“Leemos el ratón burlón”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “LUÍS FABIO XAMMAR JURADO”
DOCENTE :
ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN : 3RO “ ”
FECHA : de julio del 2022
En esta sesión, los niños y las niñas realizarán la comprensión lectora
de un texto dramático: “El ratón burlón”. Para ser representado
mediante títeres.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Revisa la Lista de cotejo (Anexo 1). Lápiz, borrador y plumones
Imprimir la ficha de comprensión lectora y el guion. Hojas
Lista de cotejo
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES), DESEMPEÑO (S) A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCI
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
A
Obtiene información del texto Predice de qué tratará el texto dramático, a partir de
LEE escrito. algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases,
DIVERSOS colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
TIPOS DE Infiere e interpreta información del contrasta la información del texto que lee.
TEXTOS texto. Identifica información explícita que se encuentra en
ESCRITOS EN distintas partes del texto dramático, por ejemplo: guiones
SU LENGUA Reflexiona y evalúa la forma, el de diálogo, ilustraciones, con palabras conocidas y, en
MATERNA contenido y contexto del texto. ocasiones, con vocabulario variado.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes y docentes:
Enfoque de Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios
orientación al bien educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
común. Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado : 15 minutos
Se presenta una adivinanza.
Comunica el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy realizarán la
comprensión lectora de un texto dramático (guion): “El ratón
burlón”. Para ser representado mediante títeres.”
Acuerdan las normas de convivencia a poner en práctica durante la
clase.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Presenta el título y la imagen.
“El ratón
burlón”
Responden
¿De qué creen que tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué?
¿Quién será el personaje principal?
¿Por qué se habrá puesto ese título?
¿Para qué leerán este texto?
DURANTE DE LA LECTURA
La maestra pide que hagan una primera lectura del texto, en silencio y tengan idea de qué trata.
Da algunas recomendaciones como detener la lectura cuando encuentren signos de puntuación (coma, punto,
admiración, interrogación) para leerlos adecuadamente.
Realizan una segunda lectura para leer el texto con entonación y pronunciación adecuada.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Utiliza la técnica del subrayado para ubicar la siguiente información:
¿Quiénes son los personajes del texto?
¿Cómo es el ratón?
Según el texto, ¿por qué el ratón es burlón?
¿Estás de acuerdo con la actitud del ratón?
¿Qué nos enseña el texto?
CIERRE
En grupo clase
Luego, planteamos la reflexión con estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿a quién se lo
podemos leer?, ¿De qué trató la lectura del guion?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Compartir la representación del guion, en casa.
REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES
¿Qué aprendizaje debo reforzar
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué logros tuvieron los estudiantes?
en la siguiente sesión?
LISTA DE COTEJO COMPETENCIAS:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Predice de que tratará el texto a Identifica información
partir de indicios como el título e explícita en el texto.
NOMBRES Y APELLIDOS ilustraciones. Ubica a través de
N°
Identifica de qué tratará el texto a imágenes información
partir de imágenes. explícita del texto.
01
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Anexo 1
“EL RATÓN BURLÓN”
Personajes: El ratón, la lechuza, la ardilla y la tortuga
Lugar en el que se desarrolla la acción: El bosque.
Se abre el telón. El ratón está en el bosque.
Ratón: ¡Qué bonito día hace hoy! Iré a dar un paseo.
(Se encuentra con la lechuza). Hola, señora Lechuza, ¿qué tal está
hoy?
Lechuza: Pues tengo mucho trabajo por hacer. ¿Me ayudas?
Ratón: Es que iba de paseo...
(En esto se encuentra con una ardilla)
Ardilla: Será mejor que esconda estas bellotas bajo tierra...
Ratón: ¿Qué sucede?
Ardilla: Estoy preparando mi alimento de la semana.
Ratón: A mí se me da genial lo de hurgar en la tierra.
Ardilla: ¡Pues qué suerte!
Ratón: Pues sí, me siento orgulloso de ello.
Ratón: Además, se me da genial hacer figuras de barro y plastilina
que luego vendo para sacar un poco dinero.
Se cierra el telón.
Final del guion.
Se abre el telón. Ratón está haciendo sus figuras de barro.
Ratón: ¡Qué bonita me ha quedado esta!
Tortuga: ¿Cuánto vale?
Ratón: Pues 16 peniques.
Tortuga: ¿Tanto?
Ratón: Sí, es que es muy bonita.
Tortuga: No sé, me parece un poco cara... Está bien, aquí tienes.
(En ese momento empieza a llover y las figuras de Ratón se derriten)
Tortuga: Mejor no la quiero, de nada me vale una figura deshecha.
Ratón: (con cara de asombro) ¡No me lo puedo creer!
Ratón: Ahora ya no tengo mis figuras, ni puedo excavar en la tierra pues está todo empapado.
Ratón: No me queda nada, tendré que pedir ayuda a los amigos del bosque.
Ratón: Quizás no me quieran ayudar, no les ayudé yo a ellos cuando lo necesitaban.
Ratón: ¡Qué gran lección he aprendido en este día de lluvia!
Moraleja: Mejor ser siempre humilde y ayudar a los demás, tengas o no poder, porque un día lo puedes
perder.
FICHA DE COMPRENSIÓN PARA NIÑOS INCLUSIVOS
Luego de leer el texto, encierra la respuesta correcta:
¿Quiénes son los personajes del texto?
¿Cómo es el ratón?
Burlón Respetuoso
¿Estás de acuerdo con la actitud del ratón? ¿Por qué? Marca con una X.
SÍ NO
¿Qué nos enseña el texto? Marca con una X.
A burlarnos de A respetar a los
los demás. demás.
Con ayuda de los títeres de mano, realiza la escenificación del guion.
FICHA DE COMPRENSIÓN PARA NIÑOS NO INCLUSIVOS
Luego de leer el texto, responde a las siguientes interrogantes:
¿Quiénes son los personajes del texto?
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¿Cómo es el ratón?
________________________________________________________________________________________
Según el texto, ¿por qué el ratón es burlón?
________________________________________________________________________________________
¿Estás de acuerdo con la actitud del ratón? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
¿Qué nos enseña el texto?
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Dibuja lo que más te gustó del texto leído.
Con ayuda de los títeres de mano, realiza la escenificación del guion.
