PLANIFICACIÓN SEMANAL

PRIMER GRADO

ESCUELA:
PROFESORA : A
GRADO: PRIMERO
ASIGNATURAS
ESPAÑOL ,
MATEMATICA ,
NATURALES,
SOCIALES
PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela
Asignatura: Grado: Primero Sección: A Fecha: 10 de Febrero al 5 de abril
Maestra: Periodo: I Parcial
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación
especificas
Lunes Palabras  Establecer  Oración a Dios y bienvenida Humano Participaci
métodos de  Canción de las vocales Docente ón
Opuesta aprendizaje por
Mundo de la medio de la lecto-  Explicación por el docente Alumno lectoescrit
lecto escritura para un  Recortan dibujos y los pegan según su posición realizan ura
buen desarrollo actividades 1 y 2 silábico y de escritura Tarjetas
escritura académico. Pegamento
  Se les pide que realicen ejemplos orales sobre el tema. Revistas
 Escriben en su cuaderno líneas horizontales cuaderno
Martes Mundo de la Promover el inicio  Oración A Dios Humano Participaci
lecto escritura de la lectura de  Canción los monitos Docente ón
Aa las vocales Aa
palabras cortas.  Repasan los conocimientos adquiridos en preparatoria en lo Alumno Alumno
. referente a la lecto escritura.
 Realizan una serie de ejercicios en el aire dibujando y siguiendo los Tarjetas
rasgos de las vocales. Pegamento
 Reconocen la vocal A a y la leen. Revistas
 Realizan ejercicios de la pag. 10 cuaderno
Miércoles Mundo de la Reconocen las  Oración A Dios Humano Participaci
lecto vocales a trves de  Dinámica sobre la vocal Ee Ii Docente ón
escritura tarjetas vistosa con  Cantan una canción sobre las vocales. Alumno Docente
Ee Ii ayuda del docente  Identifican palabras que inicien con las vocales A y E.
 Pegan recortes de las vocales. Tarjetas
 Reconocen las vocales Ee-Ii. Pegamento
 Realizan actividades de la pág. 11,9 Revistas
 .Reconocen y repasan la lectura de las vocales AEI. cuaderno
 Escriben en el cuaderno las vocales Ee Ii
Jueves Mundo de la Distinguir las  Oración y bienvenida Humano Participaci
lecto escritura vocales y  Énfasis en el valor de la semana ón del
consonantes para la
Docente
O - U  Canción infantil alumno
elaboración de Alumno
palabras cortas y  Presentación de tarjetas con la vocal O -U
Tarjetas
largas.  Identifican las vocales O-U.
 Pegan recortes de las vocales O-U. Pegamento
 Pegan figuras que comienzan con las vocales O-U. Revistas
 Realizan actividades de la pág. 27 a la [Link] el silábico abra Periódicos
palabra
Viernes Mundo de la Estimular el  Oración y bienvenida Humano Participaci
proceso inicial del  Cantan una canción de los días de la semana Docente ón alumno
lecto aprendizaje de
escritura.  Repasan las vocales y dibujan rasgos de cada una de ellas. Alumno
las vocales y su
escritura  Reconocen en un grupo de letras las vocales.
A E I O U Tarjetas
 Identifican la vocal Uu.
 Realizan ejercicios de la pág. .10,12,13,en el silábico abrapalabra Pegamento
Diptongó
 Leen las vocales repetidas veces. Revistas
  Realizan ejercicios en su cuaderno de escritura abra palabra 12 – Periódicos
15

Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación

especificas
1 Presentación de una lámina con la lección Mama
Lunes Lección: 1 Identifican la Grafía Humano
[Link] la ayuda de la maestra leen la palabra Mama
Mama de la letra m y su Docente Menciona
[Link] cuantas silabas tiene la palabra ma- ma
sonido fonológico Alumno n el
4.. Leen la familia silábica de mo –mi- ma- me- mu.
con ayuda de la sonido de
5. Mencionan palabras que contienen la letra m
maestra. Ejemplo: meme –amo –momia- miau –mami. Tarjetas m
6. Leen las oraciones de la lección: mama Pegamento
[Link] las palabras que tienen la letra m en cada oración Revistas
[Link] las oraciones del libro silábico abra palabra Periódicos Dictado de
9. Desarrollan la pag: 17 del cuaderno de escritura abra palabra. palabras
con la
letra m
[Link] de tarjeta con la palabra papa
Martes Lección:2 Reconocen el Humano Dicen en
[Link] el sonido fonológico de la letra p
Papa sonido de grafía en 3. Leen la familia silábica y forman una palabra con cada una.
Docente coro el
la lectoescritura de [Link] recortes donde identifiquen la la letra p
Alumno sonido de
la lección papa la letra p
 5. Enlistan en su cuaderno las palabras circuladas la p en el texto.
Tarjetas
6. Leen la lección papa del libro silábico 16,17
Pegamento Dictado de
7. Escriben en su cuaderno las oraciones del libro de abra palabra.
Revistas palabras
[Link] y dibujan la actividad del libo de escritura de abra palabra de la pag:22,23,24
Periódicos con la p
Miércoles Leccion:3 *Identifican el 1. presentación de una lámina con la palabra sapo Tarjetas Participaci
Sapo sonido de S y [Link] con el docente el sonido de la s Pegamento ón del
aplicación de [Link] la familia silábica Su –so- si-sa-se Revistas alumno
escritura en sopas de [Link] el sonido de las silabas inversas es-us-as-is-os Periódicos
letras
[Link] la pag:18,19 Tarjetero
[Link] individualmente cada palabras y oraciones
[Link] las actividades de la pag:25 al 28 de libro de escritura de
abra palabra Asignación
6. Dictados de palabras con la letras silabas simples y inversas De Tareas
Jueves Leccion:4 Leen y escriben [Link] del sonido de la l por el docente Humano
Lupa palabras los [Link] juntos el sonido de la L Docente
sonidos L con [Link] el dedo dibujan en el aire la letra L Revistas
ayuda del docente [Link] la familia silábica li –la-le-lu-lo Periódicos
[Link] el sonido de las silabas inversas il- ol-al-el- ul Pegamento
[Link] las actividades del libro de escritura pag:29 a la 31 Colores
[Link] de palabras y oraciones de la lección Lupa
Viernes Lección: 5 Aprenden sonidos [Link] de tarjeta con la lección de dedo Humano Dictado
Dedo de Escritura con [Link] del sonido d Docente De
sonidos de la letra [Link] la lección dedo con ayuda del docente oraciones
d. 4. leen la familia silábica di –do- da-de-du lamina
[Link] de palabras con la d Revistas
[Link] en una sopa de letras palabras que lleven la letra d Hoja blanco Participaci
7. Realizan la pág: 32 a la 35 del cuaderno de escritura de abra Periódicos ón del
palabras. Pegamento alumno
[Link] a leer individual la lección d Colores
Lección: 6 Lograr la [Link] del sonido de la letra n por el docente Humano Participaci
Nido comunicación eficaz [Link] en voz alta la familia Silábica no-un-ne- na- ni Docente ón
Lunes en el alumno a
través de ; la 3. Aprenden el sonido de las silabas inversas an- en- in –on un Alumno
lectoescritura. 4..Buscan la pag:28 y 29 de silábico abrapalabras Revistas
5..Escriben en letra cursiva leo el león Imágenes
6..recortasy subrayan palabras que tengan la letra n Periódicos
[Link] las actividades de la pag:39 al 42 Pegamento
 8. Dictado de palabras de la letra nido. Colores
Martes Lección: 7 Enriquecen el [Link] de una lámina de la lección de tomate Lamina
Tomate vocabulario con las [Link] en voz alta la familia silábica ta –te- ti –tu- to Imágenes Participaci
lección de Tomate
[Link] el sonido de la letra t Periódicos ón
4. Buscan la pág.: 32,33 libro silábico abrapalabra. escritura Alumno
[Link] palabras e identifican la letra t Silábico
[Link] las actividades de la pag:43 al 45 abrapalabra
Miércoles Leccion:8 Valorar la importancia [Link] de una lámina con la palabra raton Humano Participaci
de la lectoescritura
Ratón como formas de [Link]ón de la palabra ra- ton Docente ón
aprendizaje y como [Link] la familia silábica simple y inversa re-ri-ru-ro-ra – ar er ir or Alumno
medio de
comunicación.
ur Revistas
[Link] en letra script del libro de escritura habrá palabra Imágenes
pag:47 a la 51 Periódicos
[Link] de palabras con la r Libro de
6.. Escriben en su cuaderno de trabajo donde están los animales escritura
7. Pasan a leer las oraciones al docente Silábico
8. Buscan palabras en una sopa de letras con la r abrapalabra
Pegamento
9.. Revisión del cuaderno de trabajo Colores
10. Asignación de tarea

Jueves Lección :9 Reconocer su grafía 1. Demostración de la imagen perro Humano Asignación

y practicar su
perro 2. En voz alta leen el sonido de la rr Docente de tarea
escritura con la
silaba rr mediante 3. Leen en la pizarra las silabas y oraciones
imágenes 4. Dicen porque son importantes los perros Revistas
5. Elaboran un tarjetero con las silabas anteriores Tarjetero
6. Pegan imágenes que lleven la letra rr perro –carreta –terreno Libro de
[Link] palabras con las dos rr Pegamento
8. Repasan las silabas y palabras en el de escritura pag:53 al 55 Colores
[Link] en una lámina un vocabulario con imágenes que contengan f
Viernes Lección: 10 Aplican normas de Humano Participaci
[Link] con la maestra en la lección familia
familia grafía en la Docente ón del
[Link] la letra f en el libro de abra palabra
ortografía con la [Link] la familia silábica de fa- fe- fi-fo-fu
alumno
letra f [Link] la lección fijo el elefante de la pág. 41 del silábico abra palabra
Revistas
[Link] el nombre de cada imagen en su cuaderno
Tarjetero
7. Dibujan y colorean imágenes con f. Libro de
Pegamento Dictado
 [Link] dictado de palabras
Colores por el
[Link] la actividad en el libro de escritura 56 a la 59 de la pág.: ,
docente
[Link] varias veces el silabeo
11. Elaboran un abecedario móvil
[Link] palabras junto con el docente
Lunes Leccion:11 Enriquecer el 1. Oración a dios Humano Realizan
Casa vocabulario a [Link] :mi casita : Docente una
través de la [Link] de la palabra casa prueba
escritura y lectura [Link] en voz alta la familia silábica ca-co-cu Revistas formativa
con ayuda del 5. Dictado de palabras con ca –co-cu Tarjetero del mes de
docente [Link] de una hoja con palabras simples y inversas Libro de febrero y
[Link] con una línea cada palabra con la imagen que corresponde Pegamento marzo
8. Subrayan palabras con C Colores Valor:10%
9. Escriben del libro silábico la casa de campo de la pag:43.
[Link] un silábico de todas las lecciones simples y inversas
[Link] a la pizarra a escribir oraciones
[Link] la pag:61,65 del libro de escritura
[Link] en su cuaderno oraciones dadas por el docente
[Link] de tarea

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:

Escuela La Salle

Asignatura :Matematica Grado: Primero Sección: A Fecha: 10 de Febrero al 5 de abril

Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación
especificas
I semana Objetos y Identifican objetos de Diagnóstica
 Presentación del tema Humano
conjunto de su entorno en relación  Explicación del tema Método:
objetos a: forma, tamaño, color o Luego, indicar que observen el dibujo de la clase anterior y que pongan Alumno Expositivo

10 al 14 de
Tamaño y espesor atención a las sillas; una donde está la ardilla y la otra donde está el pájaro. Docente Técnica:
(grande, M: ¿Cómo son las dos sillas? [Link] de
Febrero pequeño ideas.
RP: Una es pequeña, otra es grande, en una silla está la ardilla y en la otra está
un pájaro, etc. Guía Formativa
o Que se den cuenta de la diferencia del tamaño. Docente Método:
M: Hoy vamos a comparar el tamaño de los objetos. Participativo
libro Autoaprendizaj
Durante
 Determinar el tamaño de las sillas. [A] Objetos e
 M: (Copiando en la pizarra los dibujos de [A]) ¿Cuál silla es más grande? concretos
o Confirmar todos juntos que la silla en que se sienta un gato es más grande Técnica:
que la otra. Pegamento Recolecta de
o Verificar las palabras «grande » y «pequeño». Lápiz Objetos
 Determinar el tamaño de los objetos. Borrador grandes y
M: (Mostrando los objetos concretos del tamaño grande y pequeño) ¿Cuál es más pequeños
grande (pequeño)?
o Puede usar los objetos que hay en el aula; cajas, sillas, borradores, etc. Sumativa
 Resolver 1 y 2 .
o Se puede hacer que los niños y las niñas señalen con el dedo o encierren Clasifica
los objetos apropiados. objetos de
 Reconocer en los objetos tan grandes (pequeños) como los otros. [B] acuerdo a su
M: Vamos a comparar el tamaño de la casa del niño y la casa de la niña. ¿Cómo tamaño. 5%
son?
RP: Son iguales, son del mismo tamaño, etc.
o Confirmar que parece que son iguales y explicar la expresión de «tan
grande como».
o Usando los dos pájaros, explicar la expresión de «tan pequeño como»
 Expresar el tamaño de los objetos usando «tan grande (pequeño)
como».
o Usando los objetos concretos, hacer el ejercicio de la expresión.
 Resolver 3.
o Los niños y las niñas todavía no han reconocido «la izquierda» y «la
derecha».
o Por lo tanto, para expresar las respuestas, sería mejor que ellos
comenten buscando los puntos diferentes entre dos objetos.
 Esto les da más oportunidad de hablar en la clase.

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura :Matematica Grado: Primero Sección: A Fecha: 10 de Febrero al 5 de abril
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación
especificas
I semana Formas Identifican objetos de Antes Cuaderno de Diagnóstica
(cuadrangular, su entorno en  Captar el tema de la clase. trabajo.
triangular, relación a: forma, o
Indicar que observen el dibujo de la P. 2~3 y que pongan Página Método:
rectangular, tamaño, color y Expositivo
atención a la casita.
redonda espesor Técnica:
17 al 21 de M: ¿Qué forma tiene cada parte de la casa?
1. Lluvia de
Febrero o Que se den cuenta en la diferencia de formas. ideas.
Formas
Durante
cuadradas,
 Conocer los nombres de las redonda, Formativa
 Formas. [A] rectangular y Método:
M: (Copiando en la pizarra los dibujos de [A]) ¿Qué forma tienen triangular en participativo
los vidrios del carro? papel de Técnica:
o Confirmar la forma de cada parte de vidrio. En este momento colores Competencia
s primero
no es necesario que los niños y las niñas memoricen los gana, según
nombres de cada forma, sino que distingan la diferencia de el nombre de
formas. (La forma cuadrangular es la forma de cualquier una forma
cuadrilátero.) dicha por el
 Comparar las formas. maestro)
o Realizar varios juegos (véase Notas).
Después
 Confirmar el concepto de formas comparándolas con las Sumativa
que tienen parte equivocada.
o Dibujar (o pegar) en la pizarra varias formas una tras una y Crea un
preguntar si esta forma es (por ejemplo) triangular o no. dibujo
o También hay que incluir formas equivocadas, por ejemplo: utilizando
o Que no es una forma triangular porque tiene un lado que no diferentes
formas 5%
es recto.
 Resolver los ejercicios del libro de Santillana.

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura :Matematica Grado: Primero Sección: A Fecha: 10 de Febrero al 5 de abril
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion
especificas
 1 semana Espesor Identifican objetos de Antes Humano Diagnóstica
(grueso, su entorno en relación  Captar el tema de la clase.
delgado, gordo, a: forma, tamaño, o Indicar que observen el dibujo de la P. 2~3 y que pongan atención a
Alumno
Método:
flaco color y espesor. los libros; uno azul y otro rojo, de la mesa. Docente Expositivo
Técnica:
Guía 1. Juegos
Formativa
Docente Método:
24 al 28 de libro participativo
M: ¿Cómo son los libros? Técnica:
febrero RP: Uno es pequeño, otro es grande, uno es azul y el otro es rojo, etc. Objetos
Adivinanza
o Para los niños y las niñas, es difícil diferenciar entre el tamaño y el concretos de grosor
espesor (grosor, véase Notas). Aclarar que los dos libros tienen el Pegamento El maestro
mismo tamaño pero diferente espesor mostrando los libros o la maestra
preparados. Lápiz
preparan
M: Hoy vamos a comparar el grosor de los objetos. Borrador libros de
Durante Colores varios
 Comparar el espesor de los libros. [A] espesores.
M: (Copiando en la pizarra los dibujos de [A]) ¿Cuál libro es más grueso? Escoge dos
o Confirmar todos juntos que el libro amarillo es más grueso que el de ellos y
otro. los cubre
o Que reconozcan las palabras «grueso» y «delgado». con una tela
grande. Un
niño o niña
 Determinar el espesor de los objetos. voluntaria
mete sus
manos
M: (Mostrando los objetos concretos de distinto espesor)
debajo de la
¿Cuál es más grueso (delgado)?
tela y saca
o Se puede realizar esta actividad en un ambiente de juego (véase
el libro que
Notas).
es más
Después
grueso. Se
 Resolver 1 . pueden
 Comparar el espesor de los perros. [B] utilizar 3
M: Vamos a comparar el cuerpo de los perros. ¿Cómo son? libros a la
o Que reconozcan las palabras «gordo» y «flaco». vez.
 Resolver 2 .

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura :Matematica Grado: Primero Sección: A Fecha: 10 de Febrero al 5 de abril
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion
especificas
1 semana Distingo Color Identifican objetos de  Repaso de la clase anterior Humano Diagnóstica
su entorno en Método:
 Explicación por el docente Alumno
relación a: forma, Expositivo
tamaño, color y  Captar el tema de la clase. Docente Formativa
espesor oIndicar que observen el dibujo de la P. 2~3 y que pongan atención a los Método:
globos que tiene el conejo. Guía Participativo
M: ¿Cómo son los globos? Técnica:
Docente
o Que se den cuenta en la diferencia de color. Instrucciones
Durante libro del juego
 Diferenciar el color. [A] Objetos 1: Colocar 10
sillas en círculo
M: (Copiando en la pizarra los dibujos de [A]) ¿Qué color tiene esta parte? concretos y un grupo de
o Verificar el nombre de cada color. Pegamento niños y niñas se
2 al 6 de
o Sería mejor pegar en la pizarra los pedazos de papel de cada color Lápiz sientan en ellas.
marzo 2: Otro niño se
presentado.
 Reconocer varios colores.
Borrador pone en el
M: (Mostrando las prendas de vestir preparadas incluyendo la de los niños y Colores centro y dice el
nombre de
de las niñas) un color.
¿Qué color es esta parte? 3:Los que tienen
Que reconozcan otros nombres de color. ropa o el
o Se puede realizar un juego que utilice colores (véase Notas). pañuelo del
Después color
mencionado
 Resolver 1 . cambian de silla
 Reconocer la intensidad de color. [B] y el que dijo el
M: ¿Cuál es la diferencia del color de estas hojas? color debe
o Verificar las palabras «claro» y «oscuro». sentarse en
cualquier silla
Resuelven las actividades del libro de Santillana de primer grado que quede libre.

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura :Matemática Grado: Primero Sección: A Fecha: 10 de Febrero al 5 de abril
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion
especificas
1 semana  Conteo de Cuentan números Antes Humano Diagnóstica
números. cardinales del  Observar y comentar los dibujos. [A]
0 al 9. o Se puede realizar este juego con los niños y las niñas en el aula si la situación lo
Alumno
3- El número cero Método:
 permite Docente Expositivo
Técnica:
[Link] de
Guía ideas.
Docente
Durante libro Formativa
 Comparar el número de las pelotas que cada animal encestó. [A1] Método:
9 al 13 de
Objetos Expositivo
M: ¿Cuántas pelotas encestó el conejo, el perro y el zorro?
marzo M: ¿Quién perdió el juego? ¿Por qué? concretos Técnica:
RP: El gato, porque no pudo meter ni una pelota. Pegamento Juegan a
o Que se fijen que no hay pelotas en la cesta del gato. encestar.
Lápiz
 Comparar entre dos objetos y confirmar la situación de no hay nada. [A2]
o Inducir el significado del cero comparando con otras cantidades. Borrador Sumativa
o Se puede hacer que los niños y las niñas coloquen en el pupitre la misma cantidad Colores
de azulejos que los objetos del dibujo. Imágenes Cuentan y
 Comentar el cambio de número de patos y conocer el número cero. [A3] escriben
o Inducir el significado del cero quitando la cantidad uno a uno. números de
M: ¿Cómo va cambiando el número de patos en la laguna? acuerdo a la
o Que se den cuenta que disminuyen uno por uno y al final queda ninguno. imagen 5%
o Se puede hacer que demuestren la situación del dibujo con los azulejos.
M: ¿Cómo podemos expresar la situación cuando no hay elementos en un grupo?
o Explicar que en la situación cuando no hay elementos se dice «cero» y se escribe
«0».
Después
 Escribir el número 0. [B]
o Hacer el mismo procedimiento de la escritura del 1 al 9.

 Resolver 1

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura :Matemática Grado: Primero Sección: A Fecha: 10 de Febrero al 5 de abril
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion
especificas
1 semana  Conteo Cuentan números  Realizar un juego y captar el tema de la clase. Humano Diagnóstica
o A través de un juego inducir que en esta clase se trata el orden de los números
de cardinales del Alumno
[Juego para la introducción]
 números. 0 al 9 (1) Escribir la siguiente tabla en la pizarra. Docente Método:
(2) Preguntar cómo se puede leer el mensaje y dejar Expositivo
16 al 20 de
marzo
4- Ordeno que los niños y las niñas lo descubran. El mensaje se
forma cuando se reubican las letras según el orden de
Técnica:
[Link] de
números 
los números. Se puede inventar otros mensajes.
Observar el dibujo y comentar lo observado. [A] ideas.
M: ¿Qué observan? ¿Cómo están colocados los azulejos? Guía
RP: Los azulejos. Están ordenados. Cuando va a la derecha, va aumentando uno a uno, etc. Formativa
o Es mejor que peguen los azulejos en la pizarra de la misma forma que el dibujo junto con los
Docente
Método:
niños y las niñas para el mejor entendimiento. libro Expositivo
 Contar los azulejos y escribir el número. [A1] Objetos Técnica:
concretos [Link]
o de los
Pegamento números en su
Lápiz determinado
Borrador orden

o Relacionando el número con la cantidad de los azulejos, confirmar que

cuando el número va en el orden de 0, 1, 2, 3,.... (de menor a mayor), los
azulejos van aumentando de uno en uno y cuando el número va en el orden Sumativa
de 9, 8, 7, 6,.... (de mayor a menor), los azulejos van disminuyendo de uno
en uno.
 Ordenar los números. [A2]
o Indicar que coloquen las tarjetas numerales en forma ascendente y luego
en forma descendente.
o Puede hacer esta práctica en el ambiente de juego, compitiendo en pareja. Escribe los
o A los niños y a las niñas les cuesta mucho ordenar los números en forma números en
descendente. Se puede dar más importancia en la forma ascendente en este el orden
momento y que hagan ejercicios de la forma descendente en otra ocasión correcto 5%
 Resolver 2y 3.
o Para los niños y las niñas es más fácil comenzar la numeración desde el
inicio (cero o uno, como la del 1) y no desde un número en particular (tres,
seis, etc., como la del 2), así que hay que hacer que practiquen esta
situación con varios ejercicios.

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Primero Sección: A
Unidades :1 Fecha: 10 al 3 de Abril Bloque : 1 La persona y su ser Social
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial Componente: Formación ética y cívica
Estándar: Reconocen y comprenden la organización escolar respecto a sus autoridades personal funciones y normas escolares
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación
especificas
 Lunes Unidad :1 Comprenden y  Presentación de una lamina Humano Participaci
Convivo con respetan la  Observan y comentan sobre lo observado Docente ón
los demás organización de la  Explicación del docente convivo con los demás Alumno Docente
escuela  Pegan en su cuaderno una imagen relacionada con el centro Lamina
educativo Imágenes
 Revisión por el docente pegamento
Martes Evaluación Aplicar una prueba  Instrucciones por el docente Docente Participaci
Diagnostica para ver el nivel de  El docente guía a sus alumnos para realizar la evaluación Alumno ón
conocimiento en el  Resuelven la evaluación Guía de Docente
niño  Revisión por el docente docente
Miércoles Tema :1 Respetan las  Retroalimentación del tema anterior Docente Pegan
Vamos a la autoridades y  Demostración de un dibujo relacionada con el tema Alumno recortes
escuela normas que dirigen  Escuchan la explicación del Docente Guía de en su
aprender el funcionamiento  Revisan los dibujos de su cuaderno. docente cuaderno
de su escuela  Escriben una lista de materiales para el siguiente día.
Jueves Tema :2 Distinguen las  Demostración de una lamina Docente Asignación
Conozcamos funciones que  Explicación del docente sobre la escuela Alumno de Tareas
mi escuela cumplen el  Escriben un resumen de lo más importante Guía de
personal que  Mencionan algunas funciones personal de la escuela docente
integra la escuela  Pegan recortes de una escuela
Viernes Tema :3 Identifican y  Cantan canciones de la amistad. Docente Preguntas
El amor y la describen los  Explica la importancia de ser amistosos. Alumno orales
amistad propios  Mencionan acciones en donde demostramos la amistad. Guía de
sentimientos docente
 Pegan en su cuaderno imágenes de amistad

Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion

especificas
 Lunes Tema:4 Identifican  Dinámica sobre el valor del amor. Humano Preguntas
¡Alegría y sentimientos tanto  Comentan sobre el valor del amor. Docente orales
tristeza! en su persona como  Identifican en imágenes acciones de amor. Alumno
en los demás  Colorean imágenes con acciones de amor, tristeza
manejando  Contestan preguntas. Materiales
situaciones en donde  ¿Qué cosas les causa alegría? Lamina
se manifiesta el Imágenes
 ¿Cómo se sienten hoy?
ejercicios de la Pegamento
 Dibujan cosas que les causan alegría, tristeza
conciencia, la Cuaderno
voluntad y la  Revisión del cuaderno Libro
creatividad  Asignación de Tarea Guía docente
Martes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Prueba
Formativa para ver cuánto ha  El docente dirige la evaluación docente dirigida
logrado el niño en  Comparan sus repuestas con su compañero Libro
la unidad.  Revisión por el docente cuaderno
Miércoles Tema: 5 Reconocen la  imágenes de niños y niñas. Humano Participaci
¿Quién soy? diferencia del  Dicen si son niños y niñas. Docente ón
genero  Se describen cada uno Alumno docente
estableciendo las  Dicen las buenas acciones que hacen como personas. Lamina
características Imágenes
 Dicen que cosas les gusta de ellos y que cosas no.
particulares a cada Pegamento
uno o a cada una  Explica los deberes que tienen como niños y niñas. Cuaderno
 Colorean ilustraciones del libro. Libro
 Pegan en su cuaderno imágenes de niños y niñas Guía docente
Jueves Tema:6 Lo Experimentan  Observan una lámina con personas realizando diferentes actividades. Guía Pegan
distintas situaciones  Dicen con cual se identifican Docente recortes en
que quiero y
su cuaderno
lo que puedo En donde se ponen  Comentan sobre lo que quieren ser cuando sean grandes. Alumno
sobre
en ejercicios la  Realizan un dibujo de lo que quieren ser de grandes. Colores imágenes de
voluntad  Comentan sobre el respeto y la forma de tratarse con los Recortes autoestima
compañeros..
Viernes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Prueba
Sumativa sumativa en el niño  El docente dirige la evaluación docente escrita
con instrucciones  Comparan sus repuestas con su compañero Docente
del docente  Revisión por el docente alumno

PLAN SEMANAL DE CLASES

 DATOS GENERALES:
Escuela La Salle Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Primero Sección: A
Unidad :2
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial Componente: Convivencia armonía
Estándar: Diferencian hechos de exclusión y de injusticia aprendiendo a respetar las normas de convivencia social y democrática en el fortalecimiento de una
cultura de paz en su familia .escuela y comunidad.
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion
especificas
Lunes Unidad : 2 Velar por el trabajo  Explicación de los niños de honduras Guía docente Participació
Niños y niñas del niño de honduras  Comentan sobre la explicación Libro n
de Honduras  Pegan imágenes sobre los niños de honduras cuaderno alumno
 Asignación de Tarea
Martes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía docente Preguntas
Diagnostica para ver el nivel de  El docente dirige la evaluación Libro orales
conocimiento en el  Comparan sus repuestas con su compañero cuaderno
niño  Revisión por el docente
Miércoles Tema:1 Valoran la vida  Explica sobre las acciones humanas que podemos realizar en el hogar en Humano Preguntas
La acción Humana y sus la escuela y en la comunidad Docente orales
acciones  Conversan sobre acciones positivas y negativas Guía
Humana  sobre la igualdad sin importar las diferencias. docente
 Aprenden sobre el respeto mutuo.
Libro
 Cuentan experiencias agradables y desagradables.
 pintan dibujos con acciones humanas Colores
Jueves Tema:2 Conocen respetan y  Observan ilustraciones y contestan. Humano Preguntas
Normas cumplen normas de  Dialogan sobre la forma de cómo debemos conducirnos y Docente orales
Familiares, convivencia social de comportarnos en la escuela. Guía
una vida  Dicen la importancia de cumplir con estas normas. docente
escolares y  Dramatizan con sus compañeros las normas del aula
democrática Libro
sociales  Mencionan que costumbres de practican en el aula. Imágenes
 Distinguen la diferencia entre una norma y una costumbre.
Viernes Tema:3 Conocen y cumplen sus  Observan ilustraciones de deber y derechos Humano Asignación
Deberes y deberes ,Reclaman sus  contestan. las preguntas Docente de tareas
derechos y  Explicación del docente Guía
Derechos de demuestran  Dicen la diferencia derechos y deberes docente
la niñez sentimientos de  Escriben las definiciones en su cuaderno deber derecho Libro
solidaridad y  Elaboran un álbum de deberes y derechos de los niños y niñas
cooperación en el Imágenes
 Revisión por el docente
ambiente familiar y  Asignación de tarea
escolar
 Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion
especificas
Lunes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Humano Asignación
Formativa para ver cuánto ha  El docente dirige la evaluación Docente de tareas
logrado el niño en  Comparan sus repuestas con su compañero Guía
la unidad  Revisión por el docente docente
Libro
Martes Tema : 4 Conocen y valoran  Observan las ilustraciones del libro Humano Participaci
honduras mi nuestro país  Observan ilustraciones de los lugares turísticos de nuestro Docente ón alumno
país departamento Guía
 Explica que cada departamento se divide en Municipios. docente
 Mencionan como se llama el Municipio donde viven Libro
 Identifican la casa que más se parece a la suya. Imágenes
 Explica que hay grupos de casas que reciben el nombre de barrios o Lamina
colonias.
Colores
 Descubren que cada ciudad está compuesta de barrios y colonia.
Hojas en
blanco
Miércoles Tema:5 Muestran actitudes  Observan en una lámina imágenes plantas y animales de nuestro país Humano Elaboran
Símbolos de respeto hacia los  Cantan el Himno Nacional de Honduras. Docente un álbum
Patrios próceres y símbolos  Explica que fauna son los animales y flora las plantas Guía
patrios participando  Comentan e ideas sobre cómo conservar y proteger la flora y la docente
en las diferentes fauna. Libro
fiestas cívicas  Pegan en su cuaderno recortes de los símbolos de Patrios. Imágenes
escolares, locales y  El Escudo la orquídea, el pino, el Venado, cola Blanca, La Tijera
Guacamaya.
nacionales Colores
 Escriben un resumen de cada símbolo patrio
 Asignación de Tarea
Jueves Tema:6 Aprecian y respetan  Explican que tenemos los mismos deberes y derechos teniendo Humano Participaci
Costumbres y las costumbres y diferentes costumbres y creencias. Docente ón alumno
Tradiciones tradiciones y sin importar nuestro aspecto físico alto-bajo gordo –flaco. Guía
culturales materiales  colorean imágenes docente
y espirituales de su  Explica sobre las costumbres que realizamos Libro
comunidad  Mencionan que costumbres de practican en el aula. Imágenes
 Distinguen la diferencia entre una norma y una costumbre tijera
Colores
Viernes Tema: 7 Comprenden y  Demostración de danzas folkloricas Guía Participaci
Fiestas valoran y respetan  Mencionan las fechas conmemorativas docente ón alumno
Patronales y las fechas de  Pegan en su cuaderno un calendario cívico Libro
Comunes conmemoran la  Señalan las fechas importantes como: día del idioma español día de Imágenes
historia de honduras. las américa indio lempira tijera
  Pegan imágenes relacionadas con fiestas patronales Colores

PLAN SEMANAL DE CLASES

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Primero Sección: A
Unidad : 1 Fecha: 10 de Febrero al 29 de febrero
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial Componente: Elementos biogenésicos:
Estándar: Identifican diferencias entre los seres vivos y cuerpo sin vida.
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación
especificas
Lunes Unidad:1 Identifican y  Escuchan y cantan la canción “ la Granja” Humano Preguntas
Las plantas y distinguen dos  Observan y comentan una lámina con el dibujo del ciclo de la vida e Docente orales
los animales tipos principales de un animal.
con los seres seres vivos :plantas  Observan y comentan una lámina con un dibujo del ciclo de la vida Guía
de una planta. docente
vivos y animales
 Responden preguntas. Libro
 Escuchan la explicación del maestro Imágenes
 Revisan los dibujos de su cuaderno. tijera
Colores
 Escriben una lista de materiales para el siguiente día
Martes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Prueba
Diagnostica para ver el nivel de  El docente dirige la evaluación docente dirigida
conocimiento en el  Comparan sus repuestas con su compañero Libro
niño  Revisión por el docente
cuaderno
Miércoles Tema:1 Asocian la vida con  La maestra lleva a los niños a dar un paseo al patio de la Humano Participació
Los seres varias funciones escuela Docente n alumno
Vivos Y no básicas:  Entran al aula se ordenan y expresan en voz alta el nombre de
vivos alimentación, Guía
todo lo que observaron durante su paseo. Los dibujan. docente
respiración Y  La Maestra les entrega a varios niños diferentes objetos. Libro
respiración.  Les pregunta cuales tienen vida y cuáles no. Imágenes
 Contestan y muestran cada objeto. tijera
Con ayuda de la maestra escriben como es cada objeto. Colores
 Encierran en rojo los que tienen vida y en azul los que no Objetos
concretos
tienen vida.
  Realizan una pequeña prueba escrita
Jueves Tema :2 Asocian la  Observan la lámina presentada por la maestra y comentan las Guía Preguntas
Las existencias de imágenes de una abeja en una flor, pajaritos en un nido de un docente orales
funciones animales iguales y árbol una niña y su gato. Libro
Vitales de los de plantas iguales Lamina
 Responden preguntas inventan una tijera
seres vivos con el concepto de  Escuchan con mucha atención la explicación del tema Colores
especie animal o  Escriben un resumen de las funciones vitales de los seres vivos Objetos
vegetal.  Revisión de tareas concretos
Viernes Tema:3 Distinguen las  Escuchan con mucha atención la explicación del tema. Realizan
La diferencia partes de una  Dibujan en su cuaderno algunas plantas y animales que conoce. Humano una bonita
entre plantas planta y las partes  copian del pizarrón las características de los animales y las Docente exposición
y animales de un animal, plantas. de los
asociándolas con  escuchan una breve charla de cómo cuidar los animales y álbumes
su forma de vida las plantas. Guía
en movimiento y
 Salen al patio se su escuela a realizar una limpieza y a docente
estadística. Libro
regar las plantas
 La maestra les entrega varias imágenes de plantas y Lamina
tijera
animales, los cortan. Colores
 Arman un álbum de animales y plantas. Objetos
 Revisan el álbum. concretos
Hojas en
blanco
 Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluacion
especificas
Lunes Tema: 4 Identificara las  La maestra les muestra dos laminas una con imágenes de plantas secas. Guía Participaci
Las plantas  Comentan en grupo las imágenes. docente ón alumno
diferentes tipos  Responden algunas preguntas orales. Libro
de plantas.  Dibujan una planta a la cual le han dado todos los cuidados necesarios. Lamina
 Esciben en el pizarrón y los alumnos en sus cuaderno. tijera
 Inventan una historia sobre la protección de la plantas en equipo. Colores
 Pasan en frente en grupo a contar su historia. Hojas en
blanco
Martes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Participaci
Formativa para ver cuánto ha  El docente dirige la evaluación docente ón alumno
logrado el niño en  Comparan sus repuestas con su compañero Libro
la unidad  Revisión por el docente cuaderno
Miércoles Tema:5 Enunciaran las  La maestra les presenta una lámina con una imagen de una planta y Guía Participaci
La diferentes formas mencionan sus partes. docente ón alumno
clasificación de proteger las  Pasan individualmente s a la pizarra a señalar la partes de la planta. Libro
de las plantas plantas.  Comentan en grupo y responden preguntas orales. Lamina
 La maestra les explica el tema sobre clases de plantas. tijera
 Dibujan y pintan es su cuaderno las plantas de la lámina Colores
 Orientados por la maestra construyen un bonito jardín enfrente del Hojas en
aula de clases plantando plantas terrestres y plantas acuáticas. blanco
Jueves Tema : Enumeran las  Recordando los animales de la clase dl día anterior enuncian las Guía Participaci
6 formas de características de cada uno y las escriben en su cuaderno auxiliándose de la docente ón
protección de los pizarra.
Los animales Libro alumno
animales y demás  Luego eligen un animal de una lista escrita en la pizarrón y mencionan su
nombre y dicen como es. Cuaderno
recursos naturales y  La maestra les explica el tema mostrándoles un animal vertebrado y otro Lamina
el entorno. invertebrado en una lámina. Lápiz
 Escriben un resumen en su cuaderno sobre la clasificación de los animales Recortes
vertebrado e invertebrado orientaos por la maestra. pegamento
 Revisión del cuaderno.
Viernes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Participaci
Sumativa sumativa en el niño  El docente dirige la evaluación docente ón
con instrucciones  Comparan sus repuestas con su compañero Libro alumno
del docente  Revisión por el docente cuaderno
DATOS GENERALES: P S
LAN EMANAL DE LASES C
Escuela La Salle
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Primero Sección: A
Unidad :2 Fecha: 1 de Marzo al 3 de abril
Maestra: Marisol Rivera Periodo: I Parcial Componente: Factores bióticos
Estándar: Investigan acerca de los recursos naturales  un conjunto de organismos vivos y el medio físico donde se relacionan.
Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación
especificas
Lunes Unidad:2 Propondrán  La maestra les cuenta una historia llamada Mi pósito de agua zarca, Guía Participaci
Recursos acciones para evitar la cual se secó porque nadie lo cuido. docente ón alumno
Naturales el deterioro de los  Contestan una lluvia de preguntas sobre la historia. Libro
recursos naturales.  Luego la maestra les muestra una hoja de papel y un trozo de madera Cuaderno
y un frascop con agua y les pregunta porque son importantes esos Lamina
recursos y les aclara las dudas. Lápiz
 Dibujan los objetos
Martes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Prueba
Diagnostica para ver el nivel de  El docente dirige la evaluación Docente escrita
conocimiento en el  Comparan sus repuestas con su compañero
niño  Revisión por el docente
Miércoles Tema:1 Reconocer la  Observación las imágenes del libro Guía Participaci
Los influencia de los  Comentan de que se trata el tema docente ón
factores  Explicación del docente
ecosistema ambientales, tales Libro Docente
como el clima y la
 Aprenden el concepto de Ecosistema Cuaderno alumno
composición ...  Pegan recortes de ecosistemas naturales en el cuaderno Lápiz
Jueves Tema :2 Deducir las ventajas  La maestra les muestra una variedad de recursos luego pasan al frente a Guía Participaci
del correcto manejo clasificarlos en dos grupos: grupo
los recursos docente ón
de los recursos  Los recursos que se pueden recuperar. Grupo 2 los que no se pueden
naturales naturales, así como Libro Docente
recuperar.
la consecuencia de Cuaderno
su administración  Seguidamente dibujan esa, clasificación en su cuaderno
 Reunidos en grupos elaboran una maqueta sobre los recursos
Lápiz
inadecuada
naturales de su localidad, utilizando material de desecho y orientados
Recursos
por la maestra.
 Exponen y explican su trabajo ante toda la comunidad escolar.
Viernes Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Participaci
Formativa para ver cuánto ha  El docente dirige la evaluación docente ón
logrado el niño en la  Comparan sus repuestas con su compañero
unidad
libro Docente
 Revisión por el docente
 Fecha Contenidos Competencias Estrategias Recursos Evaluación
especificas
Lunes Tema : 3 Reconocerá las  Observan con atención dos láminas una con la imagen de un Guía Participaci
El ambiente características del ambiente urbano y otra con un ambiente rural. docente ón
urbano y ambiente urbano y  La maestra les lanza preguntas sobre las imágenes y contestan con Libo Docente
rural del rural mucho interés. Lamina
Luego auxiliándose de esas laminas les explica el tema y les entrega por Imágenes
grupo una guía de preguntas la contestan y cada integrante la copia en su Tijera
cuaderno
pegamento
 Revisión por el docente
Martes Tema: 4 Comprenderá las  Observando una lámina dibujan en su cuaderno las imágenes Docente Participaci
Las necesidades tanto de los recursos que se obtienen en el campo y los que se Alumno ón
actividades el campo como los obtienen en la ciudad y los colorean. Guía docente
laborales y de la ciudad docente
Luego comentan las diferencias que hay entre las necesidades en
domesticas el campo y en la ciudad. Libro
de la  Explicación por el docente Colores
comunidad  Escriben un resumen de lo más importante Marcadores
Miércoles Elaboración Elaboran una  Explicación por el docente de la elaboración de una maqueta Docente Participaci
de una maqueta de sobre un ecosistema Alumno ón del
maqueta ecosistema con Padre de alumno
todos los pasos a familia
seguir

 Preguntas orales
 Con ayuda de sus padres elaboran una maqueta
 Presentación de la maqueta al docente
Jueves Evaluación Aplicar una prueba  Explicación por el docente sobre la evaluación Guía Prueba
Sumativa sumativa en el niño  El docente dirige la evaluación docente escrita
con instrucciones  Comparan sus repuestas con su compañero Libro
del docente  Revisión por el docente cuaderno
Viernes Prueba Aplicar una prueba  Explicación por el docente Guía Prueba
Escrita sobre la unidad 1 y  El docente lee las preguntas y el alumno encierra la respuesta docente escrita
2 correcta Libro
 Revisión de tarea cuaderno
 IV PARCIAL
La Salle
Profa:Marisol Rivera
Grado:Primero

PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES:
Escuela La Salle
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Primero Sección: A
Unidades 7 y 8 Fecha: Del 10 de Septiembre al 2 de Noviembre.
Maestra: Marisol Rivera Periodo: IV Parcial
FECHA CONTENIDOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICAS
Lunes 10 Celebración del día del niño
de
Septiembre
Martes 11 UNIDAD:7 *Reconocen * Entrega de una copia a cada alumno. *Maestra(o) *Revisión de
de Evaluación nuevos *Desarrollan la Evaluación Diagnóstica de la pag.134, 135 del libro de *Alumno la prueba
Septiembre Diagnostica conocimientos de Ciencias Sociales. *Libro de diagnóstica.
aprendizaje en la C.C.S.S
organización *Lápiz
familiar a través de *copias
una prueba
diagnostica
Miércoles BLOQUE: 4 las *Reconocen y 1. Presentación del tema sobre la Organización de la familiar de la pág.: *Libro de *preguntas
12 Sociedades comprenden la 138.139. C.C.S.S Orales
de Organizadas y organización 2 Comparten algunas experiencias que se viven con su familia. *Lápiz ¿Qué es la
Septiembre las actividades familiar, en lo 3. Escriben en su cuaderno quienes integran una familia. *Cuaderno familia?
humanas relativo a sus 4. Escribe que actividades le gusta realizar con su familia. *imágenes ¿Porque Crees
Tema:1 miembros, 5. Elaboran un álbum sobre la familia en su cuaderno con ayuda de sus de la familia que es
Organización funciones, deberes, padres. importante la
Familiar derechos, familia?
ocupaciones y *Revisión y
normas de Asignación de
convivencia. tarea
Jueves 13
de Desfile de Fiestas Patrias
Septiembre

FECHA CONTENIDOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

ESPECIFICAS
Lunes 17 ASUETO DIA DEL MAESTRO
de
Septiembre
Martes 18 Tema:2 Tipos *Identifican las 1. Presentación de una lámina sobre los tipos de familia. *Maestra(o) *Revisión y
de de Familia ventajas y conflictos *Alumno asignación de
Septiembre de la Organización *Libro de tareas.
Familiar. C.C.S.S
pag.140,141
*Lápiz
*cuaderno
*Colores

2. Mencionan diferentes características de la familia.

3. Escriben un pequeño resumen de los tipos de familia.
4. Dibujan a su familia.
Miércoles Tema:3 *Establecen las 1. Observan el rotafolio de imágenes de derecho y deberes y mencionan lo que representan.
*Maestra(o) * Escriben 10
2. Escuchan la lectura de la maestra sobre los derechos y deberes
19 Deberes y funciones y *Alumno derechos y
de Derechos de ocupaciones 3. Escriben las normas que se aplican en su casa. *Libro de deberes de los
Septiembre los padres productivas de cada 4. Dibujan una responsabilidad que tenga en la casa. C.C.S.S los padres.
miembro de la 5. Exponen a sus compañeros su dibujo y explica su responsabilidad. pag.142,143
familia así como la 6. Mencionan algunos derechos y deberes de los padres. *Lápiz
interacción en el *cuaderno
ejercicio del poder y *Colores
los derechos de cada
miembro.
Jueves 20
De Seminario sobre conciencia fonológica para docentes en el Primer y
Septiembre Segundo nivel
Viernes 21
Septiembre Seminario sobre conciencia fonológica para docentes en el Primer y
Segundo nivel
Lunes 24 Evaluación *Leen las 1. Entrega de una copia a cada alumno. *Alumno *Revisión de
de Formativa Instrucciones de 2. Desarrollan la Evaluación Formativa sobre la organización de familia. *pag.144 ,14 la prueba
Septiembre cada ítem para 5 Formativa.
resolver la *Lápiz
Evaluación familiar
relativo a los
deberes y derechos.
Martes 25 *Tema: 4 *Establecen las 1. Escuchan la lectura de las ocupaciones de la familia. *Maestra(o) *preguntas
de Ocupaciones funciones y [Link] sobre algunas de las actividades familiares que se pueden *Alumno Orales
Septiembre de la Familia. ocupaciones realizar en el tiempo libre: *Libro de
productivas y -Practicar deporte. *Limpieza y orden de la vivienda. C.C.S.S *Revisión del
reproductivas de -Ayudar en casa. * Hacer visitas culturales pag.146,147 álbum
cada miembro de la *Lápiz
-Jugar en casa o al aire libre. * Organizar fiestas familiares
familia, así como la *cuaderno
interacción en el 3. Escriben un resumen sobre las ocupaciones importantes de la familia. *imágenes
ejercicio del poder y [Link] 10 Ocupaciones de la familia con imágenes
los derechos de cada
miembro.
Miércoles Tema: 5 *Comprender y 1. Escuchan la lectura de convivencia democracia familiar“ *Maestra(o) *Revisión del
26 Convivencia y valoran las normas 2. Comentan sobre la lectura. *Alumno relato
De democracia que regulan y 3. Aprenden los conceptos de democracia familiar. y convivencia. *Libro de
Septiembre Familiar. transforman el 4. Escriben en su cuaderno algunas tareas que realizan en casa de C.C.S.S
comportamiento y la acuerdo a su edad y capacidad. pag.148,149
convivencia familiar [Link] y ilustran una historia en la que ponga en práctica la convivencia *Lápiz
democrática en la familia *cuaderno
*Colores

Jueves 27 Evaluación Leen las 1. Entrega de una copia a cada alumno. *pag.150, Revisión de la
de Sumativa Instrucciones de 2. Desarrollan la Evaluación Formativa sobre las ocupaciones de la 151 prueba
Septiembre cada ítem de las familia. *Lápiz Sumativa.
ocupaciones y *Copias
normas de
convivencia familiar.
Viernes 28 UNIDAD :8 *Reconocen la forma 1. Entrega de una copia a cada alumno. *pag.154, Revisión de la
de Evaluación de participación en 2. Desarrollan la Evaluación Diagnostica sobre la organización escolar. 155 prueba
Septiembre Diagnóstica la escuela que *Lápiz Diagnostica
benefician a la *Copias
comunidad
Lunes 8 de Tema:1 *Reconocen y [Link] la lectura Autoridades Escolares “ *Maestra(o) *Revisión y
Octubre Autoridades comprenden la 2. Comentan sobre la lectura. *Alumno asignación de
Escolares organización escolar 3. Aprenden los conceptos de personal administrativo. *Libro de tareas
respecto a sus 4. Mencionan algunas autoridades administrativas de centro educativo. C.C.S.S
autoridades, 5. Identifican acciones y actitudes que muestran respeto al personal pag.156,157
personal funciones y escolar. *Lápiz
normas escolares. 6. Escriben un resumen de autoridades escolares. *cuaderno

7. Elaboran un organigrama de cargos que existen en la escuela.

Martes 9 Tema:2 *Manifiestan 1. Escuchan la lectura de Participación democracia en la escuela“ *Libro de *preguntas
de Octubre Participación conocimiento de la 2. Comentan sobre la lectura., planilla, sufragio y democracia. C.C.S.S Orales
Democrática importancia de sus 4. Contestan que es votar y que es un candidato. pag.158,159 ¿Qué
acciones en el 5. Escuchan la explicación de la maestra sobre el proceso del sufragio y *Lápiz gobierno
fortalecimiento y del gobierno escolar. *caja de escolar?
democratización de 6. Elaboran las cajas que servirán de urnas. *cartón ¿Quiénes
la convivencia 7. Con ayuda de la maestra elaboran una planilla de voto. *pegamento integran el
ciudadana. *Marcador gobierno
8. Informan a los demás alumnos el día y hora de votación. *tinta escolar?

Miércoles Tema:3 *Identifican la forma 1. Observan una lámina y comentan con alumnos sobre una excursión. * Maestra(o) *Revisión y
10 Organización en que la escuela se ¿Que hizo la maestra para organizar la excursión? *Alumno asignación de
De Octubre Escolar organiza y ¿En cuales otras actividades se necesitan organización? *Libro de Tareas
promueve acciones ¿Cómo está organizada la escuela? C.C.S.S
que beneficien a la ¿Cómo está organizado el país? pag.160,161
escuela. 2. Escriben en su cuaderno la experiencia que vivieron en una excursión *Lápiz
ya sea familiar o escolar.
[Link] algunos ejemplos de organización :
- bandas u orquestas escolar - grupos de estudios
Jueves 11 Tema: 4 Identifican la forma 1. Escuchan la lectura por la maestra proyección hacia la comunidad. *Libro de *Revisión y
de Octubre Proyección en que la escuela 2. Enumeran las actividades de apoyo que hacen las escuelas a su C.C.S.S asignación de
hacia la participa y promueve comunidad. pag.162,163 Tareas
Comunidad. acciones que 3. Opinan sobre la importancia de ayudar a la comunidad y que pasaría si *Lápiz
benefician a la no recibieran ese apoyo. Cuaderno
comunidad *Investigan que actividades hacen sus padres para ayudar a la comunidad.
Viernes 12 Evaluación Explicación por la *Entrega de una copia a cada alumno. *pag.164,165 Revisión de la
Octubre Formativa maestra sobre la *Desarrollan la Evaluación Formativa con respecto a las autoridades escolar *Lápiz prueba
evaluación formativa. que benefician a la comunidad *Copias
Lunes 15 Tema:5 *Describen y 1. Escuchan la lectura sobre “las organizaciones comunidad. *Maestra(o) *Revisión de
de Octubre Organización respetan las [Link] en su cuaderno algunas instituciones de la comunidad *Alumno la prueba
de la funciones de cada Como está organizada *Libro de diagnóstica.
Comunidad organización de su 3. Mencionan instituciones que surgen de necesidades de la población. CCSS.
comunidad [Link] un dibujo se esas instituciones pag:166,167
5. Escriben un resumen de organización de la comunidad. *Lápiz
Martes 16 Tema:6 *Identifican los 1. Presentación y explicación de instituciones de la comunidad. *Maestra(o) *preguntas
de Octubre Instituciones beneficios de las *Alumno Orales
de la instituciones para *Libro de *Elaboran un
comunidad un bien común CCSS. álbum de
pag:168,169 instituciones
*Lápiz de la
cuaderno comunidad.
2. Mencionan algunas autoridades y identifican a que institución (alcaldía,IHSS ,
corresponde: alcalde, policía, bombero, doctora, enfermera. policía,
3. Elaboran un resumen de instituciones de la comunidad. bomberos)
Miércoles Tema:7 *Reconocen las 1. Escuchan la lectura sobre las autoridades de la nación. *Libro de *Pegan
17 Autoridades acciones que realiza 2. Aprenden sobre el poder ejecutivo, judicial, y legislativo. C.C.S.S imágenes con
De Octubre de la nación cada organismo de 3. Comentan sobre la función de cada poder del estado. pag.170,171 los tres
estado 4. Investigan el nombre de la persona encargada de cada poder de *Lápiz poderes de
estado. Cuaderno estado
[Link] noticias de actividades que el presidente de la republica a (Ejecutivo,
hecho a beneficio del país judicial ,legisla
[Link] un resumen sobre cada poder del estado tivo
Jueves 18 Evaluación Explicación por la **Entrega de una copia a cada alumno. *Copia Revisión de la
de Octubre Formativa maestra sobre la *Desarrollan la Evaluación Formativa con respecto a las autoridades y *Lápiz prueba
evaluación formativa actividades del centro educativo
Viernes 19 Tema:8 *Distinguen valores 1. Observan una lámina con los símbolos y próceres nacionales. Lamina *Elaboran un
al 26 de Símbolos y cívicos, culturales, 2. Comentan a quienes conocen y que saben de ellos. Libro CCSS. álbum de
Octubre héroes patrios espirituales y 3. Aprenden y escriben el concepto de prócer, héroe, honor y independencia. 172,173,175, próceres y
sociales de la familia, 4. Mencionan los nombres de cada símbolo. 176. símbolos
escuela y comunidad Cuaderno escriben sus
5. Escuchan la explicación de la maestra sobre cada símbolo patrio. Marcador nombres.
recortes
6. Describen en su cuaderno cada símbolo patrio.
 PLAN DE CLASE

DATOS GENERALES:

Escuela La Salle

Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Primero Sección: B

Unidades 7 y 8 Fecha: Del 10 de Septiembre al 2 de Noviembre.

Catedrática: Marisol Rivera Periodo: IV Parcial

FECHA CONTENIDOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

ESPECIFICAS
Lunes 10 Celebración del día del niño
de
Septiembre
Martes 11 UNIDAD:7 * Aplican los nuevos * Entrega de una copia a cada alumno. *Maestra(o) *Revisión de
de Evaluación conocimientos de *Desarrollan la Evaluación Diagnóstica de la pag.138, 139 del libro de *Alumno la prueba
Septiembre Diagnostica aprendizaje a través Ciencias Naturales. *copia diagnóstica.
de una prueba *Lápiz
diagnóstica.
Miércoles *Tema:1 Las *Identifican la  Observan y comentan algunos objetos que nos rodean en nuestro *Libro de *Enlistan cada
12 cosas que nos materia prima y entorno C.C.N.N uno de los
de rodean productos *Lápiz objetos por su
Septiembre elaborados en su *Cuaderno tamaño.
entorno *Colores
*recortes
*Revisión y
La maestra explica el tema auxiliándose de las imágenes de la asignación de
pág. 140 ,141 del libro de texto. tarea
 Mencionan dos objetos que están en la cocina.
 Clasifican los objetos por tamaño, forma y textura.
 Dan ejemplos de materias sin vida que el ser humano fabrica
 Describen algunas características de los objetos
 Pegan recortes de imágenes de objetos que nos rodean.
Jueves 13
Septiembre
Desfile de Fiestas Patria
 FECHA CONTENIDOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICAS
Lunes 17 de ASUETO DIA DEL MAESTRO
Septiembre
Martes 18 de *Tema:2 Los *Describen y  Observan una lámina sobre los elementos naturales y artificiales. *Maestra(o) *Escriben
Septiembre elementos valoran *Alumno vocabulario
Naturales y actividades *Cuaderno
artificiales humanas *Colores
transformaciones *recortes
del entorno *lápiz
natural.

 Comentan sobre Los elementos naturales y artificiales.

 Hacen un dibujo de los elementos artificiales.
 Investigan que cosas son útiles para la naturaleza.
 Preguntan a sus padres que tipo de elementos se utilizaron en la
construcción de su casa *Revisión y
 Buscan recortes de elementos naturales y artificiales y los pegan en su asignación de
cuaderno. tarea
 Escriben un vocabulario de palabras de los elementos naturales
 Escriben una poesía hacia el cuidado de los árboles.
 Escriben un pequeño resumen de la pág: 142,143.
Miércoles 19 *Evaluación * Identifican los *Entrega de una copia a cada alumno. *Maestra(o) *Revisión de
de formativa objetos naturales y *Desarrollan la Evaluación Diagnóstica de la pag.144, 145 del libro de *Alumno la prueba
Septiembre artificiales de la Ciencias Naturales. *copia diagnóstica
materia prima *Lápiz
Jueves 20
De Seminario sobre conciencia fonológica para docentes en el Primer y
Septiembre Segundo nivel

Viernes 21
de Seminario sobre conciencia fonológica para docentes en el Primer y
Septiembre Segundo nivel
Lunes 24 de Tema:3 La *Identifican las *Maestra(o) *Revisión
Septiembre Energía formas de energía Observan una lámina sobre la energía. *Alumno y asignación
y su aplicación en *libro [Link] de tarea
las actividades del pag.146,147
*Cuaderno
ser humano
*Colores
*lápiz
*papel
*Comentan sobre la energía. *Tiza
*Analizan y comprenden que es la energía.
*Escriben el concepto de energía.
*Comentan sobre los tipos de energía.
*Enumeran objetos que tienen energía natural.
*Establecen la diferencia entre energía natural y artificial.
*Comprenden que es la energía artificial.
*Escriben el resumen en su cuaderno sobre los tipos de energía.
*Elaboran un dibujo sobre objetos que tengan energía natural.
Martes 25 Tema:3 La *Explicación de las *La maestra lleva en una caja material concreta 3 aparatos electrónicos *Maestra(o) *preguntas
de Energía formas de energía ejemplo: foco, radio y plancha. *Alumno Orales
Septiembre que se utilizan en su * La maestra explica para que nos sirven los aparatos que necesitan Libro de ¿Qué observan?
comunidad energía para poder funcionar. [Link]. ¿Para qué nos
-*Leen y Explicaran el tema por parte de la maestra mencionando pag.148,149 sirven?
donde está presente la energía o la luz y el calor (Natural y artificial). *Cuaderno ¿Qué tienen en
común estos
-*En una hoja fotocopiada se les muestra diferentes objetos y les escribe *Colores
tres aparatos?
que tipo de energía necesitan para poder funcionar. *recortes
*Pegan recortes de diferentes tipos de energía. *lápiz
Miércoles 26 Tema:4 Las * Identifican los *Presentación de una lámina de las máquinas simples y compuestas. * Humano *Exploración
De maquinas diferentes tipos de *Material de máquinas
Septiembre Simples y las máquinas simples * Lamina simples y
Compuestas y compuestas * Hoja compuestas
construidos por el *copiada
ser humano y de *Lápiz
gran importancia - Preguntas orales. *Cuaderno
en la realización de ¿Qué observan? *colores
las actividades ¿En qué podemos utilizarlas? Libro de
 cotidianas *La maestra da a conocer el tema y el concepto de las máquinas simples [Link] de la
y compuestas. pag:150,151 *Elaboran un
* La maestra pregunta a los alumnos el nombre de algunas máquinas álbum de
simples y compuestas que conozcan aparte de las que están en la lámina. máquinas
-*Explica las ventajas y desventajas que tienen las maquinas simples y simples
compuestas en nuestra vida y que pueden repercutir más adelante
compuestas.
*La maestra les entrega una hoja fotocopiada con imágenes de máquinas
simples y complejas y les escribe el nombre de las que conoce.
*Escriben el resumen en su cuaderno
Jueves 27 de *Laboratorio Explicación sobre un *Explicación de las reglas para ir un laboratorio. * Alumno
Septiembre De ciencias laboratorio de *Comentan sobre que es laboratorio y que instrumentos se necesitan a maestra *Se organizan
naturales ciencias naturales través de dibujos *Material en equipos
sobre las diferentes Caja de para para
formas de energía hacer el
cartón
experimento
Botella
plástica
Cinta
cloro
Lápiz
*Escuchan la lectura por la maestra de la paag:152, Cuaderno
Preguntas orales colores
¿Qué es la energía limpia? Libro de
¿Cómo se puede producir energía limpia? [Link] de la
¿En qué se puede utilizar? pag:150,
¿De qué forma se puede utilizar la energía solar?
¿Crees que es posible crear energía sin tener acceso a paneles solares?
*Elaboran un experimento de la pág. 152 ,153
Viernes 28 Evaluación *Reconocen las *Entrega de una copia a cada alumno. Lápiz Revisión de la
de Sumativa maquinas simples y *Desarrollan la Evaluación Sumativa, 154,155 del libro de Ciencias Copia prueba
Septiembre compuestas que se Naturales Borrador
utilizan en su región colores
Lunes 8 de UNIDAD:8 *Reconocen la *Entrega de una copia a cada alumno. *Libro *Revisión de la
Octubre Evaluación importancia del *Desarrollan la Evaluación Diagnostica, 158,159 del libro de Ciencias [Link] prueba
Diagnostica agua para los seres Naturales *Lápiz diagnóstica.
humanos, animales Copia
y plantas.
Martes 9 Tema :1 las *Reconocen los * La maestra les da a conocer la importancia de la materia. * Alumno
de Octubre propiedades estados de la Lleva ejemplos de objetos en material concreto sobre los estados de maestra
y los Estado materia la materia y les explica que la materia se representan en varios *Material
del agua mencionando estados (solido, líquido y gases). Lápiz
algunas *El alumno transcribe en su cuaderno el concepto de la materia y los *Revisión y
Cuaderno
características estados de la materia. asignación de
colores
generales. *Comprenden que los estados de la materia pueden cambiar. tareas
*Llevan a la clase cubos de hielo y los calientan para que se derritan. Libro de
*Observan lo sucedido con los cubos de hielo y anotan en su cuaderno los CC,SS de la
cambios ocurridos. pag:160,161
*Ponen a calentar agua y observan cómo se transforma en gas.
*Investigan en su casa que sucede con el agua cuando se mete al
congelador.
*Escriben las características de cada uno de los estados de la materia
*Pegan recortes de imágenes de los estados de la materia.
Miércoles 10 Tema:2 El *Describen las *Escuchan la lectura el origen del agua de consumo * maestra *Revisión y
De Octubre Origen del características del Preguntas orales Alumno asignación de
agua de agua para el ¿De dónde procede el agua de hogar de su escuela? Lápiz tareas
consumo consumo humano. ¿Por qué es importante el agua? Cuaderno
¿Crees porque es importante que el agua pase por un filtro?
Libro de
*Investigan de cómo se obtiene el agua de consumo en su familia.
CC,SS de la
*Enumera los pasos para conseguir agua potable
pag:162,163
*Pegan imágenes donde se refleja la utilización de agua
Jueves 11 de Evaluación Reconocen la *Entrega de una copia a cada alumno. *Lápiz Revisión y
Octubre Formativa importancia del *Desarrollan la Evaluación Diagnostica, 164,165 del libro de Ciencias Cuaderno asignación de
agua para los seres Naturales Libro de tareas
humanos, animales CC,NN de la
y plantas pag:164,,165
Viernes 12 Tema: 3 La * Reconocen la * Observa una lamina *Lápiz
Octubre importancia importancia del Cuaderno
del agua agua para los seres Libro de
para los humanos, animales CC,SS de la
Seres Vivos. y plantas. pag:166,167
 *Comenta sobre el cuidado y la protección del agua
- Preguntas orales. Revisión y
¿Qué es el agua? asignación de
¿Para qué sirve el agua? tareas
¿Qué utilidades nos da el agua?
*La maestra explica cómo debe ser el agua para el consumo
humano.
*Comprenden que los estados el estado de la protección del agua.
*Escriben algunas características del cuidado y protección del agua.
*Escriben en su cuaderno cinco utilidades del agua
*Dibujan los cuidados y protección de cómo ahorrar el agua.
*Escriba un párrafo sobre la importancia del agua en los seres
vivos.
Lunes 13 de Tema:4 *Identifican los * Escuchan a la maestra sobre la protección del agua. *Maestra Buscan en el
Octubre Cuidado y la recursos naturales *Comentan sobre la protección del agua. alumno diccionario
protección de su entorno y *Nombran los cuidados que podemos proteger sobre el agua. Lápiz
del Agua *Comprenden el estado de la protección del agua. Revisión y
practican medidas Cuaderno
*Analizan las causas del cuidado y protección del agua. asignación de
para su protección. *Observan las imágenes y responden las preguntas sobre el cuidado y Libro de
tareas
Sobre el Cuidados y protección del agua CCNN de la
de las fuentes. *Escriben algunas características del cuidado y protección del agua. pag:168,169
*Dibujan los cuidados y protección de cómo ahorrar el agua.
*En su cuaderno contesta como afecta el viento a las plantas
*Escriben un resumen de 5 líneas sobre la protección del agua.
*Buscan en el diccionario los conceptos de: agua, aire,
tierra,bosque, planeta.
Martes 14 Evaluación *Reconocen los *Entrega de una copia a cada alumno. Lápiz *Revisión de la
de Octubre Sumativa estados de la *Desarrollan la Evaluación Sumativa, 174,175 del libro de Ciencias Cuaderno prueba
materia Naturales Libro de sumativa.
mencionando [Link]
algunas
copia
características
generales
 PLAN DE CLASE

DATOS GENERALES:

Escuela La Salle

Asignatura: Español Grado: Primero Sección: A

Unidades 7 y 8 Fecha: Del 10 de Septiembre al 2 de Noviembre.

Catedrática: Marisol Rivera Periodo: IV Parcial

FECHA CONTENIDOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

ESPECIFICAS
Lunes 10 Celebración del día del niño
Septiembre
* Aplican normas de gramática (morfosintáctica, .1 Presentación de una lámina con la lección Trompo
Martes 11 Lección *Maestra(o) *Revisión de la
[Link] la ayuda de la maestra leen la palabra Trompo
de tromp ortográfica, semántica y pragmática), caligrafía y *Alumno prueba
[Link] cuantas silabas tiene la palabra Trompo
Septiembre puntuación en la producción de textos coherentes. *Silábico y diagnóstica.
4.. Leen la familia silábica de tra - tre –tre- tri –tro- tru
escritura de
5. Mencionan palabras que contienen la silaba tr.
Ejemplo: tren-trapeador-maestra-trampolín -trueno
abra palabra
6. Leen las oraciones de la lección trompo
*Lápiz
*lamina
[Link] las palabras que tienen tr y tr en cada oración
*recortes
[Link] un resumen del libro silábico abra palabra
o 9. Desarrollan la pag:86, [Link] cuaderno de escritura abra
palabra.
Miércoles Lección  Reconocer su grafía y  [Link]ón de tarjetas con imágenes que inician con la *Maestra(o) *Dictado de
12 chocolate practicar su escritura con la leccion:ch *Alumno palabras y
silaba ch mediante
de *Silábico y oraciones
imágenes.
Septiembre escritura de
abra palabra
*Lápiz
*Tarjetas
*recortes
 .2. Conocen el sonido onomatopéyico de la ch

3. Leen la familia silábica de cha – che- chi- cho- chu.

[Link] palabras que contengan la letra ch-

5. leen las oraciones de la pág.: 66.
6. Desarrollan la escritura de la pág.: 88, 89,90, del libro de abra palabra.7. Circulan las palabras con
ch que encuentren,
7..Escriben una palabra con cada silaba
8. Subrayan las palabras que llevan ch.
9. Escriben dictado de palabras con la letra ch.

Jueves 13
de Desfile de Fiestas Patrias
Septiembre
[Link] una lámina observan dibujos que contienen la letra V
Lunes 17 Lección: *identifican la Grafía de la *Maestra(o) Dictado de
de Vela letra V y su sonido *Alumno palabras y
septiembre fonológico con ayuda de la *Silábico y oraciones
maestra. escritura de
[Link] el sonido fonológico de la letra V abra palabra *Revisión de
3. Leen la familia silábica y forman una palabra con cada una. *Lápiz cuaderno
[Link] las palabras con va, vo ,vu, ve ,vo

[Link] y circulan en un escrito con las palabras con v

6. Enlistan en su cuaderno las palabras circuladas en el texto.

7. Leen la lectura vino un ventarrón de la pág.: 69 del libro silábico de abra palabra.

[Link] y dibujan la actividad del libo de escritura de abra palabra de la pag:92,94,95

[Link] de formativa del mes de septiembre

1. Observan en una lámina dibujos con su nombre. *Hacen dictado de palabras con
Martes 18 Lección: *Reconocen y escriben las *Maestra(o) la letra ñ
de Piña letras *Alumno *Prueba de español

Septiembre Ñ con su sonido *Silábico y

onomatopeyas mediante escritura de
una lámina. abra palabra
*Lápiz
*Laminas
*recortes
 2. Leen las palabras de cada dibujo.

3. Practican el sonido onomatopéyico de la ñ.

4. Leen la familia silábica ñu- ñe ñi ño ña.

5. Leen la lección piña del libro de silábico abra palabra de la pág.: 70 y 71.

[Link] la actividades de la escritura abra palabra de las paguinas:96,97,98,99

[Link] con letra cursiva oraciones de la lección Piña

Aplican normas de gramática *Cantan la canción de La hormiguita perezosa: *Hacen dictado de palabras con
Miércoles Lección : *Maestra(o) la letra h
*Leen la lección: hormiga
19 de hormiga Ortográfica, con el sonido de la h. *Alumno
*Explicación de porqué la h no tiene sonido
septiembre *Silábico y
*Conocen la familia silábica de la h
escritura de
*Leen la familia silábica ha-he-hi-ho-hu
abra palabra
*Dibujan los objetos del vocabulario y escriben su respectiva palabra.
*Lápiz
*Escriben la lección: el hipopótamo helado en su cuaderno.
*Recortes
*Completan la actividad del libro de escritura abra palabra de la pag.100.101,102,103.
*recortes
*Unen mediante una hoja de trabajo con el dibujo que corresponda.

*Dictado de palabras con la h

*Buscan en la sopa de letras las palabras del recuadro.

*Exposición y
Jueves 20 Lección: Fresa Aplican normas de *Enfatizan sobre el valor de la semana. *Maestra(o)
*Narran el trabalenguas de las fresas. Redacción de
de gramática (morfosintáctica, *Alumno
*Repiten varias veces el trabalenguas. oraciones y
Septiembre ortográfica, en las silabas *Silábico y
*Leen la lección Fresa trabalenguas frente a
compuestas fr escritura de
*Conocen la familia silábica de fra –fre –fi- fro –fru. sus compañeros.
abra palabra
*Ordenan las palabras con cada imágenes
*Lápiz
Correspondiente en el pizarrón.
*Recortes
 *identifican y rodean la combinación que completan cada palabra.
*Asignación
*Escriben cada palabra formada en cada combinación
de tareas
*Leen en vos alta cada palabra formada en la combinación.

*Elaboran de collage una canasta de frutas de papel

construcción
*Desarrollan la actividad de la pág.: 106, de libro de
escritura abra palabra.
*Escriben en su cuaderno palabras con fresa

*Leen en voz alta la lectura un ave hermosa del libro silábico abra palabra de la pag:77
Viernes 21 Lección: flan *Identifican el sonido de fl Maestra(o) *Dictado de
*Observan mediante Tarjetas imágenes con fl
de y aplicación de escritura en *Alumno oraciones
*Colocan el nombre de cada imagen.
Septiembre sopas de letras *Silábico y *Resuelve una
*Colorean los dibujos que llevan la combinación fl
escritura de sopa de letras
*Identifican la letra fl en cada texto y la circulan.
abra palabra
*Completan la oración según la clave de la oración.
*Lápiz
*Hacen un dictado de 10 palabras. *tarjetas
Flauta - flotador - florero -Flavio
*Desarrollan la escritura en letra cursiva de la pág.: ,107
de libro de escritura abra palabra *Asignación
de tareas
* Identificar los grupos
*Observan en una lámina un vocabulario con imágenes que contengan gl
Lunes 24 Lección Leen con la maestra en la lección iglús
Maestra(o) *Dictado de
de iglú consonánticos gl gr en *Identifican la letra gl en el libro de abra palabra *Alumno palabras
Septiembre palabras pueden estimular *Conocen la familia silábica de gla-gle-gli-glo-glu *Silábico y
el aprendizaje de los niños *leen la lección el polo norte de la pág. 79 del silábico abra palabra escritura de *Asignación
a través de ejercicios que
permiten escribir.
*Escriben el nombre de cada imagen
abra palabra de tareas
*Dibujan y colorean imágenes con gl.
*Hacen dictado de palabras *Lápiz
* Desarrollan la actividad en el libro de la pág.: ,108 *Lamina
*Repiten varias veces el silabeo

*Leen con la maestra el texto del tigre.

Martes 25 Lección: *Reconocen los grupos Maestra(o) *Dictado de
*Conocen la familia silábica de gra-gre-gri-gro-gru
de Tigre consonánticos gl el *Alumno palabras
*Identifican la letra gr, en el lectura.
Septiembre aprendizaje de los niños a *Silábico y
*Observan n una lámina un vocabulario con imágenes que contengan gr.
través de ejercicios que escritura de
*Escriben el nombre de cada imagen.
permiten la lectoescritura abra palabra
*Dibujan y colorean imágenes con gr
*Lápiz *Asignación
 * Hacen dictado de palabras
*Lamina de tareas
*Completan oraciones con gr mediante una hoja de trabajo.
*imágenes
*Hacen dictado de palabras con gr

*Elaboran un títere con un calcetín.

* Desarrollan la actividad en el libro de la pág.: ,109

*Conocen la letra dr y unen silábicamente las consonantes con las vocales pronunciando
Miércoles Lección Conocer y poner en Maestra(o) Dictado de
correctamente el sonido fonológico.
26 de cocodrilo práctica las reglas *Alumno palabras y
*Conocen la familia silábica de dra-dre-dri-dro-dru
Septiembre ortográficas de *Silábico y oraciones
*Investigan otras palabras que contengan la letra dr.
acentuación en la escritura de
*Encuentran en una sopa de letras las palabras que contienen la dr
gramática abra palabra
*Desarrollan la actividad en el libro de la pág.: ,110
*Lápiz *Asignación
*Lamina de tareas
*imágenes
*Leen con ayuda de la maestra de la lección conejo para os niños. Identifican la letra j en el texto
Jueves 27 Lección Identifica la familia silábica Maestra(o) Dictado de
*Mediante una hoja de trabajo unen los sonidos con el dibujo correspondiente
de Conejo a través de una sopa de *Alumno palabras y
*Escriben la familia silábica ja-je-ji-jo-ju.
septiembre letras *Silábico y oraciones
*Observan mediante un cartel palabras con la j
escritura de
*Dictado de palabras con la f y la j
abra palabra
*Cartel *Asignación
*imágenes de tareas
Aplican normas de gramática (morfosintáctica, *Realizan un dictado de ´palabras con g
Viernes 28 Lección: Maestra(o) *Unen la
*Escriben las palabras de acuerdo con la silaba que corresponde.
de Girasol ortográfica, semántica y pragmática), caligrafía y *Alumno oración con el
Septiembre puntuación en la producción de textos *Forman palabras con cada silaba *Silábico y dibujo que
*Acuerdo con la silaba que corresponde.
coherentes.
escritura de corresponde
*Construyen oraciones con la g de girasol
abra palabra
*Con la ayuda del maestro leen 2 adivinanzas. *imágenes

*Identifican la [Link] luego subrayan la silaba y la palabra.

*Conocen palabras con ge, gi.

Revisión y
*Encuentra 6 palabras con [Link] de la sopa de letras luego las escriben en las líneas.
Asignación de
tareas
 *Mediante tarjetas observan dibujos con la letra ll
Lunes 8 de Lección: caballo Reconocen y aplican la Maestra(o) *Escriben el
*Escriben el nombre de cada dibujo.
Octubre letra ll en la escritura de *Alumno silabeo
*Realizan un dibujo de las palabras que lleven ll.
palabras *Tarjetas
*Escriben oraciones con cada palabra.
*Silábico y *Dictado
*Leen las oraciones del libro silábico abra palabra
escritura de Palabras
*Desarrollan la actividad del libro de escritura de la pág.: 118.119
abra palabra oraciones
*imágenes
* Observan una lámina con imágenes relacionadas con la letra y
Martes 9 Lección Identifican el sonido de la y Maestra(o) *Escriben el
*Leen la lección Papaya,
de octubre papaya a través de un texto *Alumno silabeo
*Identifican y circulan la y en el texto.
coherente en la dramática. *laminas
*Repiten la familia silábica con las ya –ye-yi-yo-yu
*Silábico y *Dictado
*Leen la lectura de la lección papaya,
escritura de Palabras
*Colorean imágenes que contengan la y de yate o papaya
abra palabra oraciones
*Identifican y circulan la y en el texto.
*imágenes
*Escriben oraciones con la silaba y de papaya
Revisión y
*Desarrollan la actividad del libro de escritura de la pág.: 120,121
asignación
de tareas

Miércoles Lección Identificar la sílaba como * Escriben en el pizarrón una serie de palabras con diferentes iniciaciones ay ey oy uy.
Maestra(o) Escriben el
10 de Buey cada una de las *El mamey ya se maduró.
*Alumno silabeo
octubre divisiones El buey ayuda en el campo.
*laminas
fonológicas en las que *Leen la oración individualmente.
*Silábico y *Dictado
se divide una palabra *Escriben las palabras en el cuaderno de trabajo.
escritura de Palabras
*Leen el texto del fin de semana.
abra palabra oraciones
*Explicación sobre el uso del punto en cada oración *imágenes
*Desarrollan la actividad del libro de escritura de la pág.: Revisión y
122 .123. asignación
de tareas
* Observan mediante una lámina dibujos con la k d karate. Y kiwi
Jueves 11 Lección Mejorar la competencia Maestra(o) Escriben el
Explicación por la maestra sobre una nueva lección de kiwi
de octubre kiwi lectora en el educando con *Alumno silabeo
*leen la familia silábica: ka-ke-ki-ko-ku
pequeñas lecturas. *laminas
*Circulan las palabras que contienen la k
*Silábico y *Dictado
*Identifican la k por escrito y escriben las palabras en su cuaderno.
*Escriben palabras que hace falta en la oración
escritura de Palabras
abra palabra oraciones
*imágenes
Revisión y
asignación
de tareas
 *Explicación de la lección: el zapote
Viernes 12 Lección: Zapote Escribir textos sencillos que Maestra(o) Escriben el
*Conocen el sonido onomatopéyico de la z
de octubre respondan a necesidades *Alumno silabeo
*Unen palabras sonido silábico de la letra z
concretas de *copias
*Leen las palabras que contienen la z,
comunicación, respetando *Silábico y *Dictado
*Subrayan las palabras con la letra z
las normas elementales de escritura de Palabras
*Completan con palabras los dibujos relacionados con la letra z
la escritura. abra palabra oraciones
*Ordenan las silabas y escriben el nombre que forman
*imágenes *Revisión y
*Escriben 3 oraciones que incluyan la z asignación
de tareas
Lunes 15 Lección: pez Incorporar de manera *Leen la lección el pez Maestra(o) *Dictado
de octubre pertinente en la escritura el *Conocen la familia silábica inversa iz-uz-oz-ez-az *Alumno Palabras
vocabulario nuevo extraído *Leen en voz alta La lección de la pag:99 *Silábico y oraciones
de textos escuchados o *Escriben oración con las siguientes pág.: Veloz ,feliz ,feroz escritura de *Revisión y
leídos. *Desarrollan las pag,129,130,131 abra palabra asignación
*Escriben oraciones y palabras *imágenes de tareas
*Mostrar lamina con dibujos y palabras de ce ci..
Martes 16 Lección: ciruela Identifican los sonidos que Maestra(o) *Dictado
*Identifican y circulan las silabas ce, ci, encuentren en las palabras.
de octubre componen las palabras *Alumno Palabras
*Colorean los dibujos cuyos nombres llevan las ce,ci.
(conciencia fonológica), *Laminas oraciones
*Leen en vos alta las oraciones con las silabas ce, ci.
reconociendo, separando y *Silábico y
*Formas oraciones con las palabras del vocabulario.
combinando sus fonemas y escritura de Revisión y
*Completan una sopa de letra con palabras que llevan ce,ci..
sílabas. abra palabra asignación
*imágenes de tareas
Aplican normas de gramática (morfosintáctica, * Mediante un tarjetero observan dibujos con la w
Miércoles Lección Maestra(o) Escriben el
*Observan una tarjeta de menú con la letra w
17 de sándwich ortográfica, semántica y pragmática), caligrafía y *Alumno silabeo
*Leen el menú sobre sándwich.
octubre puntuación en la producción de textos *Tarjetas
*Escuchan el sonido fonológico de la w.
coherentes.
*Silábico y *Dictado
*Conocen la familia silá[Link]-wi-wo-wu-wa
escritura de Palabras
*Mediante un tarjetero observan dibujos con la w
abra palabra oraciones
*Recortan y pegan palabras del periódico en su cuaderno *imágenes
*Identifican mediante una carta las palabras que contienen la letra w
Revisión y
*Elaboran un kiwi lo rellenan con papel china mediante bolitas
asignación
*Hacen un dictado de palabras y oraciones con w de tareas
*Desarrollan la pag:136,137,139 del libro de escritura abra
palabra

*Juegan el juego del taxi.

Jueves 18 Lección: xilófono Realizar correctamente la Maestra(o) Escriben el
*Trazan la letra con su respectivo rasgo.
de octubre correspondencia entre los *Alumno silabeo
*Observan imágenes que contienen la letra x.
fonemas y las grafías en *Tarjetas
*Identifican por medio de un cartel las palabras que llevan x
mayúsculas y minúsculas *Silábico y *Dictado
 *Sub rayan las palabras encontradas en el cartel
escritura de Palabras
*Dibujan y colorean las imágenes que contienen la letra x
abra palabra oraciones
*Escriben el nombre de cada imagen dibujada *imágenes
*Escriben en el pizarrón 5 oraciones con relación a una Revisión y
imagen asignación
*Identifican la x en cada oración.
de tareas
*Circulan la silaba encontrada.

*Formulas oraciones con palabras dadas por la maestra.

*Eligen palabras que completan cada oración y las

escriben en su cuaderno
Viernes 19 Lección Desarrollar las habilidades *Leen el abecedario. Maestra(o) Escriben el
de octubre exploradora fonológicas para favorecer *Leen la lección la exploradora *Alumno silabeo
el acceso a la lectura o *Mencionan el sonido de ax ex ix ox ux *Tarjetas
Crucigramas infantiles para *Escriben oraciones *Silábico y *Dictado
primer grado. *Buscan palabras en la sopas de letras’ escritura de Palabras
*Desarrollan las pag.142, 143 libros de escritura abra abra palabra oraciones
palabra. *imágenes
*Escriben párrafos de las lecciones anteriores Revisión y
asignación
de tareas
Lunes 26 Oraciones Leen textos en voz alta sin *Repaso de las lecciones anteriores Maestra(o) Revisión y
al 30 de ayuda de la maestra. *Dictado de palabras y Oraciones *Alumno asignación
Octubre *leen textos cortos *Silábico de de tareas
*Pasan al frente a leer pequeños párrafos. abra palabra

PLAN DE CLASE

DATOS GENERALES:
Escuela La Salle

Asignatura: Matemática Grado: Primero Sección: B

Unidades 7 y 8 Fecha: Del 10 de Septiembre al 2 de Noviembre.

Catedrática: Marisol Rivera Periodo: IV Parcial
FECHA CONTENIDOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICAS
Lunes 10 Celebración del día del niño
Septiembre
Martes 11 UNIDAD:7 *Relacionan y * Entrega de una copia a cada alumno. *Maestra(o) *Revisión de
de Evaluación nombran los *Desarrollan la Evaluación Diagnóstica de la pag.212, 123 del libro de *Alumno la prueba
Septiembre Diagnostica distintos tipos Matemáticas. *Libro de diagnóstica.
Solidos de figuras Matemática
Geométricos geométricas *Lápiz
Miércoles BLOQUE: 2 *Reconocen y * Comentan sobre objetos tridimensionales *Libro de *preguntas
12 Geometría clasifican solido *La maestra Llevan al aula cajas de diferentes tamaños. matemáticas Orales
de geométricas por *Mencionan ejemplos de figuras planas y figuras tridimensionales *Lápiz ¿Qué son
Septiembre Tema:1 Objetos su forma: *Cuaderno objetos
tridimensionales cilíndrica, *imágenes tridimensional
esférica solidos de figuras es?
rectangulares. ¿Cuál es la
diferencia
*Identifican el largo, ancho y alto espesor de las cajas. entre figura
*Dibujan en su cuaderno varias de las cajas que llevaron y las colorean plana y figura
según las indicaciones del maestro(a). tridimensional
*Comprenden que las cajas que llevaron a la clase son sólidos ?
geométricos. *Revisión y
*Clasifican objetos por su formas (cajas de pelotas, envases cilíndricos ) Asignación de
*Resuelven los ejercicios de la pág.: 214 y 215. tarea
Jueves 13
de Desfile de Fiestas Patrias
Septiembre
Lunes 17 Tema:2 *Reconocen y * Observan en una lámina los cuerpos geométricos: prisma, pirámide y *cuaderno Revisión y
de Cuerpos clasifican cubo; los redondos: esfera, cono y cilindro de Asignación
septiembre Geométricos solidos matemáticas de tarea
geométricos *Lápiz
que tiene forma *Cuaderno
de caja de latas *imágenes
de pelotas de figuras
. Lamina
*Comentan sobre los sólidos observados y los describen. Marcador
*Clasifican en redondos y no redondos varios objetos pizarra
*Dibujan en su cuaderno un objeto parecido a los observados.
*Comparan superficies planas y superficies curvas.
*Comparan las características de los cuerpos redondos y los no redondos.
*Escriben en una tabla las diferencias entre los cuerpos redondos y los no
redondos.
*Escriben el concepto de cubo, prisma y esfera.
*Resuelven la pag:216,217,
Martes18 Tema:3 *Reconocen y *Observan los objetos que hay en su casa y elaboran una lista de objetos *cuaderno *Revisión
de Solidos nombran figuras no redondos de
Septiembre geométricos en geométricas en *Relacionan los objetos con la vida cotidiana con similitudes. matemáticas
la vida cotidiana objetos existentes *Llevan a la clase recortes de cuerpos formados por caras planas y *Lápiz
en su entorno, cuerpos redondos. *Cuaderno
como triángulo, *maqueta Asignación
*Los pegan en su cuaderno clasificándolos de acuerdo a sus
cuadrado, de figuras de tarea
características.
rectángulo y geométricas
círculo *Escriben el número de caras que tienen las figuras pegadas en el
cuaderno.
*Resuelven la pag:218 ,219 del cuaderno de trabajo
*Elaboran una maqueta de figuras geométricas
Miércoles Evaluación * Dibujan y *Resuelven la Evaluación formativa del cuaderno de matemática de la C.T. *Revisión Y
19 de Formativa Clasifican los pag.220, 221. matemáticas Asignación
septiembre sólidos *Lápiz de tarea
geométricos.
Jueves 20
de Seminario sobre conciencia fonológica para docentes en el Primer y
Septiembre Segundo nivel
Viernes 21
de Seminario sobre conciencia fonológica para docentes en el Primer y
Septiembre
 Segundo nivel

Lunes 24 Tema:4 *Construyen el *Explicación del tema de longitud. *C.T *Revisión

de Longitud concepto de *Comparan y miden longitudes de objetos (largo ancho alto) de matemáticas Y
Septiembre longitud pizarra, cuaderno, puerta. *Lápiz Asignació
*Establecen la diferencias entre la longitud cualitativas *Cuaderno n de
*Comparar ¿Cuál es más largo? *Objetos tarea
cualitativamente ¿Cuál es igualmente largo?
longitud ¿Cuál es menos largos?
*Escriben en su cuaderno el concepto de longitud.
*Desarrollan la pag:222,223
Martes 25 Tema:5 *Miden las *Observan los dibujos y contestan los problemas planteados.
de Medidas longitudes de Maestra
Septiembre arbitrarias de objetos utilizando Alumno
longitud las medidas *Cuaderno de
como:Jeme,cuata matemáticas
Brazada,paso,man *Lápiz
o *Cuaderno
Pulgada corporal, *Dibujan en papel construcción el pie y la mano. Papel
pie corporal. *Recortan los dibujos hechos. construcción
*Miden con los moldes los objetos indicados por el maestro (a).
*Comprenden que el pie, la cuarta y los pasos son medidas no convencionales *Revisión
*Miden con pasos las distancias indicadas.
Y
*Comentan las dificultades que encontraron para medir las distancias
Asignació
anteriores.
n de
Comparan los resultados con sus compañeros y comentan porque son
diferentes. tarea
*Resuelven la pag:224,225
Miércoles Tema:6 *Aplican las *Observan y comparan ,longitudes de objetos con unidades oficiales: Maestra *Revisión
26 de Unidad de unidades de centímetro(cm)y metro(m) Alumno Y
Septiembre medidas de centímetro y de *Cuaderno de Asignació
longitud metro del sistema matemáticas n de
métrico decimal en *Lápiz tarea
la medición de *Cuaderno
longitudes. * Observan varios objetos y dicen los que creen que miden menos de 50 cm Papel
Llevan a la clase una regla transparente. Regla
*Indican, señalando en la regla las longitudes que pide el maestro(a). Cinta métrica
*Comprenden que el centímetro sirve para medir longitudes cortas
 *Usan la regla para medir los objetos indicados.
*Dibujan en su cuaderno 5 objetos que miden más de 50 cm.
*Resuelven la pag:226,227

Jueves 27 Taller de *Inducir en los *La maestra explica de cómo resolver el taller de habilidades de Maestra Revisión
de habilidades estudiantes para matemática de pág. 228,229 Alumno y
septiembre desarrollar la *Cuaderno de asignació
capacidad de matemáticas n de
justificar las *Lápiz tareas
respuestas *Cuaderno
encontradas.
Viernes 28 *Miden las *La maestra da instrucciones claras para resolver la prueba. Maestra Revisión
de Evaluación longitudes *Resuelven la evaluación de la pag:232,233 Alumno y
Septiembre Sumativa utilizando el *Cuaderno de asignació
centímetro y el matemáticas n de
metro. *Lápiz tareas
*Cuaderno
1 al 5 de Octubre Semana Morazanica
Lunes 8 de UNIDAD :8 *Permite conocer *Instrucciones por la maestra para que se desarrolle pasó la Maestra *Revisión y
Octubre Los objetos de los saberes previos evaluación. Alumno asignación
nuestro de evaluación con *Escuchan a la maestra y marcan con una x o unen con una línea lo C.T. de de tareas
entorno los conocimientos que a continuación se le pide. matemática
*Evaluación adquiridos en la vida *Resuelven la siguiente actividad: de la pág.: 236,237. Cuaderno
diagnostica cotidiana. lápiz
Martes 9 Tema:1 * Conocen y * La maestra lleva a la clase billete de lempira Maestra *Revisión y
de octubre La moneda combinan monedas Alumno asignación
nacional el y C.T. de de tareas
Lempira billetes .1,2,5,5,10,2 matemática
0,50 centavos y *La maestra conversan sobre la moneda nacional el lempira Cuaderno
1,2,5,10,20,y 50 ¿En qué billete aparece el héroe lempira? Lápiz
lempiras. ¿Cuántas monedas de 50c hay en un lempira? Recortes
¿Cuántas monedas de 20 C. hay en un lempira?
*Reconocen la cantidad que representa el billete y moneda
*Conocen que nuestra moneda es el Lempira.
*Definen que el dinero sirve para comprar lo que necesitamos.
*Resuelven la pág.: 238,239.
Miércoles Tema:2 * Determinan la *observan monedas y billetes de diferentes denominaciones Maestra *Revisión y
10 de La Moneda cantidad de dinero Alumno asignación
octubre nacional :bille que representa C.T. de de tareas
te una colección de matemática
Cuaderno
monedas y billetes
Lápiz
menor que *Juegan al supermercado usando dinero de juguete Recortes
L100.00 *Recortan y pegan en el cuaderno figuras de los billetes de nuestra
moneda.
*Tachan en su hoja de trabajo los billetes necesarios para comprar
cada juguete.
*Resuelven y contestan una serie de problemas que implican el conteo
de monedas de la pag:240,241
Jueves 11 Tema:3 *Descomponen una *Repaso de la clase anterior Nuestra moneda nacional Maestra *Revisión y
de octubre Moneda y cantidad de dinero *Ordenan monedas y billetes según su valor. Alumno asignación
billetes en varias *Calcan en su cuaderno las monedas usadas en nuestro país. C.T. de de tareas
combinaciones de *Resuelven y contestan una serie de problemas con equivalencia de matemática
monedas y billetes monedas de la pag:242,243 cuaderno
Viernes 12 Evaluación *Permite conocer *Instrucciones por la maestra para resolver las siguientes actividades. Maestra *Revisión y
de octubre Formativa los aprendizajes *Resuelven la Evaluación formativa del cuaderno de matemática de la Alumno asignación
durante el tema la pag.220, 221. C.T. de de tareas
moneda nacional. matemática
Lunes 15 Tema:4 *Sumas con *Explicación del tema de adición con monedas y billetes. Maestra *Revisión y
de octubre Adición con cantidades de Alumno asignación
monedas y dinero que C.T. de de tareas
billetes corresponden a su matemática
conocimiento *Llevan a la clase recortes de artículos para jugar “A la tienda” de Santilla
desarrollado en el *Rotulan los recortes con precios de dos cifras. Billetes
bloque de números *Compran y venden artículos en la tienda. monedas
y operaciones. *Comprenden que deben contar el dinero para comprar y el que
reciben de vuelto.
*Escriben problemas de suma de dinero y buscan solución a los mismos
en su cuaderno.
*Resuelven la pag:246,247
*La maestra entrega una prueba en clase para que se resuelvan
ejercicios de adicción
Martes 16 Tema:5 Restas con *Conversan con los niños acerca de la importancia de ahorrar. Maestra *Revisión y
de octubre Sustracción cantidades de *Realizan ejercicios de cálculo mental sobre la diferencia entre Alumno asignación
con monedas dinero que cantidades de dinero. C.T. de de tareas
y billetes corresponden a su * La maestra entrega una prueba en clase para que se resuelvan matemática
conocimiento ejercicios de adicción de Santilla
desarrollado en el *Resuelven la pág.: 248,249. Billetes
bloque de números Monedas
y operaciones cuaderno
Miércoles Taller de * Aplicar los *Leen y responden una serie de preguntas propuestas por el maestro(a Maestra *Revisión y
17 de habilidades conocimientos * Comentan en qué casos tuvieron más dificultad para dar los cambios. Alumno asignación
octubre adquiridos que *Resuelven el taller de habilidades de matemática de primer grado con ayuda de C.T. de de tareas
permiten llevar cabo la maestra de la pag:250,251 matemática
el taller de Santillana
matemático.
Jueves 18 Resolución de *Explicación de * Escuchan a la maestra las Instrucciones. C.T. de Revisión y
de octubre problemas múltiples estrategias *Resuelven la pág.: 252,253 de cuaderno de matemática de primer matemática asignación
para la resolución de grado. cuaderno de tareas
problemas.
Viernes 19 Evaluación *Contestar la *La maestra da instrucciones claras para resolver la prueba. C.T. de *Revisión y
de octubre Sumativa evaluación con *Resuelven la evaluación Sumativa de la pág.: 254,255. matemática asignación
Lunes 22 al instrucciones de la *Repaso de la unidad Cuaderno de tareas.
26 maestra sobre la lápiz
combinación de la
moneda nacional