MARÍA FERNANDA RAMÍREZ RODRÍGUEZ 656693
OMAIRA SANTIESTEBAN SILVA 654717
JEISY CATHERINE JARAMILLO 657442
NILZA GISELA RODRÍGUEZ 656782
GESTION EDUCATIVA EN LA EDUCACION
ENSAYO
PROFESOR: DERLY JHUSBELY MORENO GELVES
NRC: 15-12016
UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS
CENTRO REGIONAL CÚCUTA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
MAYO 2022
INTRODUCCION
El siguiente ensayo presenta el concepto de gestión educativa el cual es un pilar
fundamental en la formación de los estudiantes en los establecimientos educativos, por
ser un proceso sistemático que orienta al fortalecimiento de los planteles educativos y a
sus procesos, con el fin de enriquecer los lineamientos pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional.
Algunas características de la gestión educativa son la innovación, flexibilidad a la hora
de responder al mejoramiento en la calidad de la educación y la simplificación al tener
la capacidad de adaptabilidad al entorno.
GESTION EDUCATIVA EN LA EDUCACION
El término Gestión proviene del latín “gestión”, y evoca la acción y la consecuencia de
realizar trámites con eficiencia y prontitud, lo que hace posible la realización de una
operación, un asunto, un proyecto, un anhelo cualquiera, etc. En materia de procesos, la
globalización ha obligado a las sociedades contemporáneas a realizar cambios
profundos en sus componentes fundamentales, tal es el caso de la educación.
La educación no es ajena a los cambios, por este motivo los sistemas educativos
enfrentan importantes desafíos para dar respuestas oportunas y pertinentes a las nuevas
necesidades de formación de los ciudadanos del siglo XXI. Tales desafíos están siendo
solventados mediante la implementación de procesos modernos de administración
escolar, como la Gestión Educativa principalmente la estratégica.
Varios autores han tratado el término Gestión Educativa, la que se caracteriza por
enfocar de manera amplia las posibilidades de una institución, en el sentido de resolver
situaciones o el de alcanzar un propósito en cuestión.
Según Cassasus (2009), es el estudio educativo de la organización. Si bien es cierto,
conocemos esa postura como una disciplina de praxis, es decir, la gestión se refleja en el
quehacer diario.
Todos los días la dirección y el equipo docente afrontan cuestiones vinculadas con
la metodología de aprendizaje, con la gestión y organización de clases, horarios y
actividades o con la relación con las familias. Es decir, la gestión educativa consiste en
saber organizar todos los recursos de los que dispone el centro (materiales y humanos)
para lograr implementar el proyecto educativo del centro y conseguir un buen nivel de
satisfacción de todos los miembros de su comunidad educativa.
¿Conoces todas las implicaciones y los ámbitos de actuación de la gestión educativa? Si
nos dejamos guiar por la etimología de las palabras que componen el término,
entendemos que la gestión es la forma de trabajar una determinada acción, es decir, nos
permite planificar, llevar a cabo y analizar un acto, que en este caso se refiere al centro.
Todos los días la dirección y el equipo docente afrontan cuestiones vinculadas con la
metodología de aprendizaje, con la gestión y organización de clases, horarios y
actividades o con la relación con las familias. Es decir, la gestión educativa consiste en
saber organizar todos los recursos de los que dispone el centro (materiales y humanos),
para lograr implementar el proyecto educativo del centro y conseguir un buen nivel de
satisfacción de todos los miembros de su comunidad educativa.
¿cuáles son las prioridades de la gerencia educativa?
La gerencia educativa tiene como prioridad orientar y conducir la labor docente y
administrativa y sus relaciones con el medio, a fin de ofrecer un servicio de calidad; que
con el trabajo conjunto los lleve hacia la consecución de proyectos comunes.
Ramírez-Orozco (2016) define la gerencia educativa como un proceso de organización
y administración de los recursos para lograr los objetivos organizacionales por medio de
una eficiente gestión y donde el gerente educativo lidera y dirige sus equipos hacia las
metas de la organización, motivando, estimulando, evaluando y premiando los logros
obtenidos a cada paso del proceso.
¿Cuáles son las funciones del directivo docente en un establecimiento educativo?
Los directivos docentes son quienes desempeñan las actividades de dirección,
planeación, coordinación, administración, orientación y programación en las
instituciones educativas se denominan directivos docentes, y son responsables del
funcionamiento de la organización escolar.
AMBITOS DE LA GESTION EDUCATIVA
Dado que la dirección es la base del funcionamiento del centro, es fundamental que
gestione y ponga en marcha una estrategia propia que se base tanto en las necesidades
concretas (interrelacionándose con otros ámbitos de la gestión educativa), como en la
normativa pedagógica vigente. Es decir, su principal reto es el de crear una organización
única en la que todas las áreas cuenten con objetivos concretos y fomentado el
cumplimiento de estos a través del liderazgo y la supervisión.
Cada centro educativo estructura los ámbitos de gestión de una forma concreta y
especifica, no obstante, se pueden plantear cuatro (4) grandes áreas de actuación dentro
de la gestión educativa que son:
Gestión directiva: Nos referimos a las organizaciones de evaluaciones y supervisión de
los procesos y áreas del centro de la consecución de los objetivos, a distribución de
las tareas, del uso de los espacios y horarios. Todas las funciones que lleva a cabo el
equipo directivo de un centro y que suponen la base del funcionamiento de la
Institución. La gestión directiva se encuentra en cabeza de personas, proyectos y
organismos que contribuyen a orientar la institución educativa hacia objetivos
propuestos intencionalmente con sentido de viabilidad, pertinencia y relevancia.
Gestión pedagógica académica: La concreción de la oferta de formación 1a
enseñanzas a los alumnos y la mejora de los procesos de enseñanza, en definitiva, tiene
que ver con todo el ámbito docente.
Por otra parte, es en este nivel donde se concreta la gestión educativa en su conjunto, y
está relacionado con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza,
cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, y cómo lo evalúa y,
además, la manera de relacionarse con sus alumnos y los padres de familia para
garantizar el aprendizaje.
La definición del término y uso de la gestión pedagógica en América Latina es una
disciplina de desarrollo reciente, por ello su nivel de estructuración la convierte en una
disciplina innovadora con múltiples posibilidades de desarrollo, cuyo objeto potencia
consecuencias positivas en el sector educativo.
Para Batista (2001) la gestión pedagógica es el quehacer coordinado de acciones y
recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en
colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos educativos.
Entonces la práctica docente se convierte en una gestión para el aprendizaje.
Gestión de la relación con la comunidad: En este ámbito se contempla la
convivencia entre los actores del centro, las evaluaciones de los trabajos del
aprendizaje de los alumnos y todo lo que tiene que ver con la creación de lo
ambiente de trabajo, los cual sea de satisfacción para todos.
Gestión administrativa financiera: Va dirigido a todo lo relacionado con los recursos
humanos como materiales reglamento interno del centro educativo y los procesos de
trabajo.
La gestión educativa es la práctica que las instituciones educativas realizan, pero hay
que tener una conceptualización de esta para poder entender de tal manera, que la
gestión educativa es un conjunto de procesos y de toma de decisiones y de toma de
acciones que se les permiten llevar a cabo en las prácticas pedagógicas, en su ejecución
y en las evaluaciones. No podemos olvidar que estamos frente a un mundo que está en
constante cambio y ha estado globalizado, en las nuevas tecnologías, pero, así como va
en constante evolución, las instituciones educativas también deben de ir cambiando y
estar a la par y de la mano con los nuevos cambios de la nueva sociedad.
Es importante tener claro que para una buena gestión es necesario tener un buen
esquema de administrativo, ya que la admiración es un soporte de gran apoyo constante
lo cual puede responder a las necesidades de la gestión educativa. los elementos básicos
en la educación es la organización, ya que el proceso debe ir encaminado hacia esos
objetivos concretos que también les permite mejorar en aquellos aspectos que necesiten
ser modificados o mejorados por medio de esas acciones concretas.
En efecto, las instituciones educativas se encuentran ubicados en entornos sociales,
productivos y culturales particulares con los cuales deben interactuar permanentemente.
Además, muchas instituciones educativas tienen el desafío de atender a grupos
poblaciones con una gran diversidad en su contexto como lo son estratos 1 y 2, la
mayoría de las familias disfuncionales, entre esos casos encontramos casos de violencia,
maltrato, consumo desustancias psicoactivas, trabajo infantil, entre muchas cosas mas las
cuales se pueden observar dentro de una sociedad.
Todos estos tipos de situaciones exigen a que la comunidad educativa busque estrategias
para ayudar a disminuir las barreras en el aprendizaje de los niños y niñas, donde todos
los estudiantes participen activamente en el proceso escolar y que aprendan a convivir y
relacionarse con los demás y desarrollen sus competencias para poder desenvolverse en
su entorno social y cultural a lo largo de su vida.
Actualmente la formación del sentido ciudadano esta vista como esa necesidad que
encuéntranos en la cotidianidad de nuestro contexto educativo y social, las instituciones
educativas son el escenario adecuado para estimular y desarrollarla participación, las
habilidades sociales y culturales de los niños y niñas desde la primera infancia. Allí se
aprende a convivir, interactuar con otros niños, aprender a trabajar en equipo, a
identificar la diferencia que hay del uno del otro, pero también esos componentes para
trabajar en la unidad, en esos interese particulares y el bien común al que propende la
actitud auténticamente de las políticas de la sociedad donde vivimos.
La autonomía escolar
la autonomía escolar esta Instituida por la Ley General de Educación, la cual brinda a
cada establecimiento educativo la facultad para definir su identidad y plasmarla en cada
uno de sus Proyectos Educativo-Institucionales, las cueles le permiten organizar su plan
de estudios alrededor de las áreas fundamentales determinadas para cada nivel
educativo de la instituciones en las diferentes asignaturas en función del énfasis de su
PEI, en los estándares básicos de competencias y en los lineamientos curriculares
además en las diferentes características y necesidades derivadas de la gran diversidad
que encontramos y la vulnerabilidad de las poblaciones.
Asimismo, les permite adoptar esos enfoques y metodologías de enseñanza apropiados
para cumplir los objetivos propuestos en cada proyecto pedagógico, donde se les
permita introducir actividades artísticas, deportivas y culturales; donde se les pueda
definir las bases para lograr una sana convivencia dentro de las instituciones educativas.
Es importante que las instituciones estén preparadas para enfrentar los desafíos
crecientes que imponen la inclusión, la modernización y la globalización de la sociedad,
donde el uso responsable de la autonomía les permita brindar educación de calidad a
través de procesos formativos pertinentes y diferenciados, donde la institución educativa
logre que todos sus estudiantes aprendan, con esas bases en la equidad y la justicia
social.
Por otro lado, es importante que las instituciones dentro de sus proyectos pedagógicos
mantengan una constante revisión y seguimiento en la planeación y la evaluación, las
cuales son las herramientas básicas para garantizar que lo que haga cada integrante de la
institución tenga sentido y pertenencia dentro del proyecto común.
Dado que la dirección es la base del funcionamiento del centro, es
fundamental que
gestione y ponga en marcha una estrategia propia que se base tanto en las necesidades
concretas (interrelacionándose con otros ámbitos de la gestión educativa)
como en
la normativa pedagógica vigente. Es decir, su principal reto es el de crear una
organización
única en la que todas las áreas cuenten con objetivos concretos y
fomentado el
cumplimiento de los mismos a través del liderazgo y la supervisión.
Referencias bibliográficas
Ministerio de educación nacional (S.F). Directivos docentes, fuente de información
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80268.html#:~:text=Z-,DIRECTIVOS
%20DOCENTES%3A,funcionamiento%20de%20la%20organizaci%C3%B3n%20escolar.
Zhigue Aura Rosalía, Sanmartín R Gladis Sara (2019). Gerencia Educativa e inclusión:
una mirada a la diversidad fuente de información de
https://www.redalyc.org/journal/4655/465566915014/html/#:~:text=La
%20gerencia%20educativa%20es%20el,la%20consecuci%C3%B3n%20de
%20proyectos%20comunes
