UNIDAD EDUCATIVA “ALESSANDRO VOLTA”

Proyecto de grado para la obtención del título de:

BACHILLER EN CIENCIAS GENERALES

DERECHOS HUMANOS.

LA EDUCACIÓN TRANSFORMA VIDAS A LOS ALUMNOS DE 3ERO

BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ALESSANDRO VOLTA”
DEL CANTÓN SANTO DOMINGO

Autoría:
NATHALY JESSENIA ERAS ALTAMIRANO

Tutor del proyecto de grado:

Ing. Maria Jose Narvaez

Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador

 Febrero – 2022

LA EDUCACIÓN TRANSFORMA VIDAS A LOS ALUMNOS DE 3ERO

BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDICATIVA “ALESSANDRO VOLTA”
DEL CANTÓN SANTO DOMINGO

MSc. Fredy Ramos

RECTOR

APROBADO

Ing. Mariuxi Aguilar

PRESIDENTE DE LA COMISIÓN

Lcda. Yesica Ortega

MIEMBRO DE LA COMISION

Ing. Maria Jose Narvaez

MIEMBRO DE LA COMISION

Santo Domingo, 18 de febrero de 2022

 Autoría: NATHALY JESSENIA ERAS ALTAMIRANO

Institución: UNIDAD EDUCATIVA “ALESSANDRO VOLTA”

Estudio del LA EDUCACIÓN TRANSFORMA VIDAS A LOS ALUMNOS

caso: DE 3ERO BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“ALESSANDRO VOLTA” DEL CANTÓN SANTO
DOMINGO

Fecha: FEBRERO, 2022

El contenido del presente trabajo de investigación está bajo la responsabilidad del autor,
y no ha sido plagiado.

NATHALY JESSENIA ERAS ALTAMIRANO

C.I. 123456789-0
 1. INTRODUCCIÓN

No cabe duda que, el desconocimiento es un punto desfavorable en la sociedad

porque todas las personas que conforman la comunidad realizan acciones, diálogos u
otras actividades que tienen relación directa con la formación académica de cada
persona. Es decir, que desde su existencia las personas se encuentran en eje circular que
prescribe ciertas etapas que permitirán la formación de la persona como tal, llevándose a
cabo en las escuelas desarrollándose la educación infantil, luego la educación primaria y
secundaria para finiquitar, en algunos casos, el postgrado.

Pero, alguna vez has pensado sobre lo importante que es para el ser humano
realizar cada una de estas etapas, me imagino que no, por ende, la importancia de la
educación radica en la incursión al cumplimiento de metas, preestablecidas y aprobadas
por el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación Superior, como es el de
velar que todos los niños, jóvenes y adolescentes ejerzan el derecho a la Educación,
definidos en los artículos 26 al 29 en la Constitución de la República del Ecuador.

La educación se encarga de proveer que la formación de cada persona sea

exitosa, a más de brindar conocimiento e influir en el descubrimiento de aptitudes y
habilidades, cumpla con los objetivos de aprendizaje que cada persona debe poseer al
encontrarse cursando; por ejemplo: el conocimiento de aprender a leer, escribir, conocer
las culturas de nuestro país y muchos temas afines que son necesarios para la
convivencia dentro de la comunidad.

De modo que, en este trabajo de investigación se ha considerado el tema de “La

educación transforma vidas a los alumnos de 3ero bachillerato de la Unidad Educativa
“Alessandro Volta” del cantón Santo Domingo”, mediante el cual se pudo determinar
cuáles son las actuales condiciones de producción en el área académica y sobre todo el
apoyo en cada proceso de aprendizaje; cuyo objetivo es el de analizar cómo la
educación mejora las vidas de las personas a través de documentos y páginas digitales
para reconocerse los beneficios que en éste promueve.

2. ANTECEDENTES

Las causas del abandono y prolongación de sus estudios es uno de los problemas
con mayor índole que presenta preocupación del futuro que tienen aquellos jóvenes que

1
no finiquitan el bachillerato y menos aún la universidad. Desde mi punto de vista, este
tema ha venido tomando fuerza muchos años atrás, las principales causas que originan
este problema es la inducción de los jóvenes en explorar la vida sexual, provocada por
el sentimiento de enamoramiento de juventud, sin tomar medidas de prevención ante
posibles embarazos, debido a ello hoy por hoy se puede visualizar ejemplos de niñas
que, a su corta edad, 13 a 17 años, embarazadas.

Conforme a los estudios realizados sobre el problema de abandono en estudios a

distancia, señala alguna de las causas o factores más destacados: la falta de tiempo
debido al punto anterior antes mencionado, deficientes técnicas de estudio, insuficiente
motivación, elección equivocada, déficit de formación básica, rendimiento académico
bajo, déficit en competencias digitales, escasa capacidad para la autonomía y la
autodisciplina, temor al fracaso, pobre integración académica y social, escases de
recursos económicos. (Garcia Aretio, 2019)

En cuanto a la elección de la carrera, es uno de los puntos con mayor influencia,

dado que se ha visto cierta disconformidad de padres de familia que buscan la manera
que sus hijos estudien la carrera que ellos desean y no lo que el sistema decide por ellos;
es decir que la carrera dependerá únicamente al esfuerzo que cada estudiante realiza en
el proceso de preparación para que sus resultados obtenidos en el Examen Transformar,
consideraciones llevadas a cabo por el actual Presidente de la República Guillermo
Lasso, puntaje que le permitirá seleccionar la carrera según la base de datos establecida
y publicada a través del manual por parte de la Secretaría Nacional de Educación
Superior (Senecyt).

3. DEFINICIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

En el Ecuador, dentro de la ciudad de Santo Domingo de los Tsáchilas, la

realidad sobre la deserción escolar presenta alta tasas de crecimiento, debido a la nueva
exposición liberal que viven los jóvenes, actos donde dejan sus hogares y se hacen de
compromiso tan jóvenes durante su etapa estudiantil e incluso realizan actos sexuales
sin considerar cualquier tipo de enfermedades a los cuáles se están exponiendo.

A pesar de las diferentes campañas dirigidas por personas totalmente capacitadas

por parte del Ministerio de Educación y los sabios consejos de ciertos padres que velan
por el bienestar de sus hijos e hijas existen un aumento considerable de la deserción

2
escolar, sobre todo en el campo universitario. Hechos que causan atrasos y
desconciertos al no conocer el futuro que traerá consigo, modo que en la actualidad para
la postulación a cualquier trabajo honrado en cualquier empresa se solicita el acta de
grado de culminación de bachillerato y en el caso de no tenerlo, provocaría que aquellos
jóvenes se dediquen a realizar actos delictivos como robos, hurtos, entre otros
acontecimientos.

Existirán casos donde buscarán apoyo económico en sus familiares e incluso

solicitar que se les ayude con trabajo, sin tener algún tipo de experiencia.

Cabe mencionar que, el entorno familiar donde se encuentra el estudiante

también influye esta toma de decisiones porque si no existe el apoyo moral y
económico, lo necesario, caso que afecta su autoestima por ejemplo, en casos donde el
estudiante posee un bajo rendimiento puede generarse por problemas de conducta y
violencia, estos actos inclusive podrán darse dentro de la institución como: insultos
entre los estudiantes, agresiones físicos y actos que de alguna manera causan un
ambiente malo y el estudiante se sienta de excluido.

4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

Es importante, estudiar sobre la deserción escolar, porque en el proceso de

desarrollo del Estudio de Caso se puede aprender cuáles son los beneficios que implican
el estudiar en el Sector de primaria, secundaria y la etapa universitaria. Dado que,
permite identificar si existen o no las oportunidades de tener una buena fuente de
empleo que le permitiera tener una vida mejor, es decir, con mejores comodidades de
adquisición de cosas materiales necesarias como: cocina, refrigeradora, muebles,
armarios, etc.; para las personas que en algún momento decidan tener su hogar.
Además, de ser motivo de superación a querer ser alguien más en la vida, que incluso
muchas personas te lleguen a buscar debido a la necesidad de requerir tu servicio
profesional, y todo ello se da con la preparación y conocimiento adquirido en los años
de estudios en una carrera universitaria.

Por otro lado, existe la necesidad de buscar la manera que los jóvenes se quiten
la venda de los ojos para que se den cuenta que, en el mundo de hoy, el estudio es la

3
única herencia que nos pueden dar nuestros padres, ya que la educación es un tema
demasiado amplio que va atravesando cualquier tipo de limitaciones que haya surgido,
sea en áreas de medicina, finanzas, agropecuaria, entre otros. Pero, ¿Crees que lograrías
cosas extraordinarias sin la formación adecuada?

La respuesta es clara, si a inicios de la vida empezaste aprendiendo a cómo

pronunciar cada palabra o escribir, de igual forma no podrás lograr cualquier sueño que
una persona aspire sin apoyo de la educación. Sobre todo, porque todos los días el ser
humano aprende cosas nuevas y las mismas producen a que se tomen decisiones hacia
nuevas oportunidades.

5. OBJETIVO
5. 1 Objetivo General

Analizar cómo la educación transforma vidas de los alumnos, para así

determinar las posibles soluciones, socializando los proyectos presentados por el
Ministerio de Educación y la secretaria de Educación Superior; y así disminuir la
deserción escolar.

6. MARCO CONCEPTUAL

 Deserción escolar

indica que la "parada escolar" entenderá cómo se registró la salida del estudiante del
campus en el que se registró sin recibir una transición a otro centro educativo ". La
única descripción de esta descripción es que sin Recibiendo un pase oficial, este
estudiante se niega a formal el sistema educativo, porque si el campus pasa y sin ofrecer
una historia educativa personal, este estudiante no impide que el registro en un campus
diferente continúe la educación formal. Por esta razón, al Ministerio de Ecuador.
Educación, Dezerunek es una negativa del sistema y la salida oficial.

Según el Ministerio de Educación (2019), citado (Lima Robles, 2020) revela que: La
deserción es un descanso o excluyendo a los estudiantes de sus estudios. Este evento es
que, aunque esto está sucediendo con un niño causa causas y consecuencias en
instituciones educativas, familias o sistemas educativos.

4
  Factor económico

Los estudiantes que tienen los recursos para pagar los servicios académicos, los
materiales de instrucción, la comida, el entretenimiento y el transporte encontrarán que
participar en las clases es más atractivo y productivo porque tienen todas las
comodidades que necesitan para ir a la escuela. Por otro lado, incide la falta de
movimiento de los estudiantes en la absorción de materiales bibliográficos, alimentos,
ropa y papelería en general, lo que hace que se retrasen paulatinamente, lo que genera
pérdida de interés y menor rendimiento. (Gonzalez Lira, 2002)

De acuerdo con Román (2013) Por lo general, la selección de trabajo ocurre después
de salir del sistema, por otro lado, en muchos casos, los estudiantes trabajan mientras
estudian, y el tiempo dedicado al trabajo es el factor de abandono más obvio.

Peschard (1995), citado por González (2002), Sostuvo que la sociedad es un grupo
de personas alrededor de una persona que está ideológica, cultural, religiosa e
intelectualmente unida a ella. De manera similar, la cultura es una colección de
símbolos, normas, creencias, ideales, costumbres, mitos y rituales. transmitido de
generación en generación. Esto les da a los miembros de la comunidad identidades que
dan dirección, dirección y significado a varias actividades sociales.

“La familia es una forma de convivencia que satisface las necesidades afectivas de
sus miembros a través de la interacción” (Hernández, 1998). Esto quiere decir que es
responsabilidad de la familia crear un ambiente protector, amoroso y afectivo entre sus
miembros para enfrentar las situaciones cotidianas de estrés y conflicto que se presentan
en el día a día. (Cortez Bustamante & Pérez Rodas, 2015)

 Factores cognitivos de aprendizaje

“Los factores de aprendizaje cognitivo involucran procesos complejos de

pensamiento y comportamiento en los que los humanos están involucrados y requieren
la participación de múltiples factores para implementarse con éxito.” (Yépez Yumbilla,
2013)

 Factores institucionales

Emilio Tenti Fanfani manifiesta que "Crear un entorno de aprendizaje positivo debe
ser el objetivo principal de un centro educativo, ya que contribuye a aumentar la

5
satisfacción escolar y profesional, así como a mejorar los resultados de aprendizaje y
enseñanza"

El ambiente escolar es importante y necesario, y toda la comunidad educativa

debe participar en su construcción trabajando en grupos: los resultados se pueden
demostrar en las actividades colaborativas que se observan en los estudiantes de todos
los niveles, creando una comunidad de aprendizaje. Las actividades extracurriculares
son divertidas y atractivas para los adolescentes. En ellos se pueden fortalecer
habilidades que luego se convertirán en un estímulo para la misma comunidad
educativa. Factores pedagógicos

Soluciones

El desarrollo de la sociedad exige innovar en este modelo para superar las

limitaciones de los viajes y la falta de tiempo para el desarrollo del proceso educativo,
por eso se denomina modelo a distancia que primero propone cursos por
correspondencia y luego utiliza la respuesta revolucionaria de la revolución electrónica
que demuestra la necesidad de una comunicación efectiva y un mayor desarrollo del
teléfono, la radio, la televisión, el video y, eventualmente, las computadoras para
permitir lo que ahora se conoce como apoyo a la educación a través de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación - TIC, vagamente llamado capacitación virtual,
aprendizaje en línea o en línea modo mejorado por la omnipresencia y la cultura
instantánea de Internet, integrando modos, métodos y estrategias, métodos y estrategias
presenciales, aprendizaje a medias, aprendizaje en línea, aprendizaje presencial y
remoto, con pasión por la WEB 1.0. Interactividad WEB 2.0 impulsada por la
colaboración Impulsada por trabajo y herramientas intuitivos y flexibles, lo que lleva a
los llamados cursos masivos abiertos en línea (MOOC), que cubren habilidades nuevas
para profesores y estudiantes, incluido un alto grado de autonomía. (Cardona, 2020)

La modalidad Internet es una evolución de la modalidad a distancia, que es una

respuesta al cierre modal espacio-temporal del presencial en un entorno de gran
volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad como el actual, crea muchos
desafíos y significa un ambiente de continuidad. proceso de actualización. El perfil
fusiona las habilidades necesarias en el sector manufacturero, equilibrando las
necesidades laborales con las necesidades de los entornos personales y del hogar, ya que

6
puede promover la educación a un ritmo personal, a veces no se limita como el modelo
tradicional y, además, se evita el desplazamiento físico. (Cardona, 2020)

El modelo en línea no es superior a otros, tiene características adicionales que

satisfacen diferentes necesidades con el mismo nivel de calidad, ampliando así la
influencia positiva de la educación como empresa Gran herramienta de igualdad social.
Uno de los aspectos más destacados del modelo en línea es que requiere más desarrollo
de habilidades digitales, trabajo en equipo y autonomía para implementar procesos
exitosos para los estudiantes y quienes los apoyamos en el proceso educativo. Esto va
acompañado de la aparición de modelos que combinan lo mejor de ambos mundos, el
contacto físico necesario para la socialización en modelos presenciales, y las
comodidades espacio-tiempo de los modelos online.(Cardona, 2020)

7. MARCO METODOLÓGICO
7. 1 Tipo de investigación descriptiva

En lo que respecta este tipo de investigación es descriptiva, ya que en ella se

proyecta las realidades que presentan las instituciones públicas y privadas en cuanto a la
deserción escolar dentro de la ciudad de Santo Domingo. Una vez generada la
información, el investigador debe definir el análisis de las encuestas que han sido
previamente elaboradas, constatadas en una serie de ocho preguntas cerradas,
permitiéndose con ello obtener una idea clara para brindar las respectivas conclusiones
y recomendaciones.

El estudio de este trabajo ha sido en base a revistas y artículos científicos, a más

de las tesis nacionales e internacionales disponibles en la página web, estos criterios
adquiridos por los diversos autores ha permitido generarse una mayor comprensión del
tema y sobre todo asumir cuáles fueron los factores que comprender estos,
consecuencias, definiciones y algunas de las soluciones que el sector educativo ha
manifestado y que se han ido llevando hace varios años.

Por consiguiente, se recalca que este tipo de investigación se ha gestionado de

forma organizada y cautiva para cerciorarse de obtener información viable para
gestionarse un aporte real en la ciudad de Santo Domingo. Comúnmente, las encuestas
suelen desarrollarse de forma presencial, sin embargo, debido a la emergencia sanitaria
no será posible. Por lo cual, las encuestas empleadas se han realizado de manera digital,

7
vía WhatsApp, llevándose la elaboración de la misma en el Formulario de Google y
finalmente compartir a las personas delegadas, conocidos de la familia.

En este caso, las personas que colaboraron en la encuesta son personas

profesionales que laboran en unidades educativas públicas como privadas, cargo de
docencia, considerando que justamente son las personas que justamente requeridas para
el desenvolvimiento de este proyecto de investigación.

A su vez, el tipo de muestra es no probabilista, modo que se utilizó un

procedimiento de selección por conveniencia, en su caso fueron 55 docentes, ya que
aproximadamente la ciudad de Santo Domingo cuenta con más de 3.000 profesores;
idealizando los que se encuentran en la zona urbana, indistintamente si pertenecen al
sector público o privado.

Finalmente, se recalca que los docentes son actores clave en el proceso de

enseñanza y aprendizaje, además de representar los pilares fundamentales para alcanzar
la equidad, la igualdad y la calidad de la educación. La LOEI en el art. 11 establece que
el rol de los mismos es «Atender y evaluar a los estudiantes de acuerdo con su
diversidad cultural y lingüística y las diferencias individuales y comunicarles
oportunamente, presentando argumentos pedagógicos sobre el resultado de las
evaluaciones». Así, en este apartado se presenta información sobre los docentes que
imparten educación escolarizada y ordinaria dentro del SNE. Los mismos brindan
oportunidades de formación y desarrollo a niños, niñas y jóvenes en los tres niveles
educativos: EI, EGB y BGU. La información analizada en esta sección fue recolectada
usando los registros administrativos del Mineduc denominados Archivo Maestro de
Instituciones Educativas (AMIE), recolectados al final del ciclo escolar 2016-2017.
(Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2018)

8. RESULTADOS OBTENIDOS

La encuesta generada contó con 8 preguntas, de los cuáles estos fueron los resultados
obtenidos que fueron establecidos por los docentes que laboran en instituciones públicas
y privadas, se encuentren o no laborando, cuya experiencia ha coincidido año tras año.

1. ¿Actualmente se encuentra laborando en alguna Unidad Educativa?

8
 SI 90.9%
NO 9.10%

2. Si su respuesta fue sí, ¿En este periodo usted ha constatado en las alumnas
del colegio su deserción escolar? En caso que su respuesta fue NO. Respon-
da, en base a su conocimiento adquirido en periodos anteriores.

SI 58.2%
NO 41.8%

3. ¿Existen entre los alumnos agresiones físicas y verbales entre compañe-

ros?

SI 43.6%
NO 56.4%

4. ¿Los padres de familia han expresado su queja ante las autoridades y/o
profesores sobre el nivel académico que tiene la institución educativa?

SI 35.2%
NO 64.8%

5. ¿Considera que la deserción escolar se produce por situación económica de

los padres de familia, quienes, por no poder cancelar las pensiones, prefie-
ren retirar a sus hijas de la institución?

SI 43.6%
NO 56.4%

6. ¿Cree usted que la deserción escolar se da por cambio de locación geográfi-

ca, domiciliaria de los padres de familia?

SI 49.1%
NO 50.9%

7. ¿Considera que la deserción escolar de alumnas puede darse por embarazo

y las mismas que no pueden o no desean continuar con su educación?

SI 78.2%

9
 NO 21.8%

8. ¿Usted cree que la deserción escolar se da con frecuencia por parte de los
alumnos o alumnas?

9. ANÁLISIS DE RESULTADOS

Pregunta 1. Se evidencia que el 90.9% de los docentes se encuentran laborando

en las unidades educativas de manera virtual, por lo que la información que
proporcionaron es totalmente real.
Pregunta 2. Se comprende que ha existido un 58.2% de casos de deserción
escolar, comúnmente generados en las instituciones públicas y un 41.8%, no
existieron casos de esta índole.
Pregunta 3. Las agresiones físicas o verbales existen en un 43.6% en instituciones
del gobierno, y un 56.4% no generan ese tipo de acciones de mala conducta.
Pregunta 4. Se evidencia en un 64.8% corresponde a que los padres no han
registrado quejas en las instituciones educativas, dado que la mayoría de estudiantes
prefieren no comentar la inexistencia de estrategias de aprendizaje para mejorar su
compresión, solo un 35.2% han expresado algún tipo de queja porque genera un vacío
en temas que pueden afectar estando en la universidad.
Pregunta 5. Un 56.4% manifestaron que no consideran que la deserción escolar se
produce por situación económica de los padres de familia, quienes, por no poder
cancelar las pensiones, prefieren retirar a sus hijas de la institución; ya que la ley de
educación ampara para que los padres puedan cancelar a plazos convenientes con la
institución para que el estudiante no deje sus estudios. Y un 43.6% mencionaron que
sí, ya que existen acontecimientos mayores que podrían provocar el mismo.
Pregunta 6. Esta pregunta fue subjetiva, ya que un 50.9% manifestaron que no hay
deserción escolar por cambios de dirección domiciliaria y el 49.1% mencionaron que sí;
esto sucede por cuestiones personales del hogar.
Pregunta 7. Un 78.2% promueven que las alumnas si abandonan el estudio por
embarazos no deseados, ya que así exista capacitaciones de índole sexual, las mujeres

10
no usan métodos anticonceptivos. Por el contrario, el 21.8% expresa que no es un factor
de abandono, debido a que esto generalmente dependerá de la formación en el hogar.
Pregunta 8. La que posee mayor aceptación con un 38.2% a 50% son las mujeres
debido al embarazo, además que con un 30.9% comprenden ambos géneros porque
suelen darse por otros factores comunes como es el factor económico, entre otros.

10. CONCLUSIONES

La deserción escolar siempre será un tema de preocupación para todas las

autoridades del sector educativo e incluso del gobierno; ya que este incremento tiende a
retribuir que las cosas no se encuentran manejando de forma correcta, pero desconocen
si su origen viene del hogar o de la institución educativa. Por ello, se conoció la
definición de aquella como aquella interrupción o desvinculación de los estudiantes del
sistema educativo. Aparte de ello, el gobierno se enfocará en emitir nuevas directrices
que vayan dirigidas a las autoridades educativas para orientar la toma de decisiones
tendientes a mejorar las políticas educativas enfocadas a atender el abandono escolar,
cuyo acto permitirá con el previo apoyo de la comunidad reducir la alta tasa de
incremento de abandono escolar.

Como se pudo observar claramente en los resultados de la encuesta, los docentes

realzan la preocupación que este tema llegase a ser un acto normal dentro de la
comunidad, caso que no debe ser así; sobre todo se conoció que las mujeres son las que
están propensas a tomar este tipo de decisiones, sin proveer que su desconocimiento
aspirará a no tener ningún tipo de oportunidades, talvez estas acciones que le lleven a
cometerse podría ser por problemas familiares e incluso porque no son escuchado en
casa, produciendo desinterés en los padres.

No obstante, la participación de los docentes también cumplen un papel

fundamental, ya que la escuela, colegio y la universidad son delegadas como la segunda
casa del estudiante porque en aquellos lugares frecuentan mucho más que en su hogar;
manera que el profesor debe ejecutar actividades de aprendizaje correctivas en cuanto a
los actos de conducta, ya sea como obras de teatro donde el estudiante reconozca cuáles
actos no deben ser cometidos y sobre todo a siempre buscar un diálogo cuando
desconozca de un tema, eso dependerá de la confianza que el mismo le brinde.

11
 Para enfrentar esta situación existen varios profesionales que mediante una guía
pueden mejorar la etapa de comunicación afectiva y demás elementos que carecen, en
su momento.

11. RECOMENDACIONES

Como uno de los primeros puntos, recomendaría que las instituciones educativas
promueven algún tipo de actos especiales donde los padres puedan compartir un día con
sus papitos, además de gestionar actos de confianza para que los estudiantes se sientan
cómodos, tanto que no logren percibir algún tipo de enojo o imponencia por parte de los
mismo. Además de incursionar a los mismos a charlas mensuales donde se adopten este
tipo de temas para prevenir que sus hijos comentan estos actos.

Buscar ayuda profesional de psicólogos que promuevan a los papás a darse

cuenta de cuándo los jóvenes se encuentran bajo influencia de ciertas personas e incluso
son manipuladas por hombres o amigas. Cerciorarse de ello, permitirá que ambos
busquen técnicas correctas para que su hijo e hija pueda darse cuenta de las
equivocaciones que puede causarle y sobre todo los riesgos que podría producir este.

Una recomendación para las instituciones educativas es que existan charlas de

interacción donde las estudiantes puedan dialogar con fluidez, sin considerarse que con
un profesional con quién se están comunicando para con ello mandar un tipo de
mensaje, sobre los riesgos que tiene cada uno de ellos. Y sobre todo, como puedes
arruinar tu vida en un minuto. Además de hacer juegos al aire libre para quitar cualquier
tipo de depresión, estrés, malestar, cansancio, debilidad de las actividades que se
produce en el día a día.

12. REFERENCIAS

Cardona, D. (26 de Agosto de 2020). Modalidad En Línea, a Distancia, Híbrida o Presencial una
mirada evolutiva de la educación. Obtenido de [Link]
en-linea-a-distancia-hibrida-o-presencial-una-mirada-evolutiva-de-la-educacion/

Cortez Bustamante, V. E., & Pérez Rodas, J. I. (2015). ABANDONO ESCOLAR DE LOS
ADOLESCENTES DE EDUCACION GENERAL BASICA DEL SECTOR RURAL. Obtenido de
[Link]

12
Garcia Aretio, L. (2019). El problema del abandono en estudios a distancias. Iberoamericana de
Educacion a Distancia, 22(1), 245-270. Obtenido de
[Link]

Gonzalez Lira, A. M. (Octubre de 2002). Reflexiones sobre los factores que influyen en la
desercion escolar del adolescente. Obtenido de Tesina para obtener el titulo de
licenciado en pedagogia.: [Link]

Instituto Nacional de Evaluación Educativa. (2018). La educación en Ecuador: logros alcanzados

y nuevos desafíos. Resultados educativos 2017-2018. Obtenido de
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CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf

Lima Robles, M. J. (2020). La comunicación asertiva y su incidencia en la deserción escolar en

los alumnos de Básica Superior de la Unidad Educativa "Manuel Ignacio Monteros
Valdivieso", sección vespertina del barrio Obrapía, parroquia Sucre, de la ciudad de
Loja. Obtenido de
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Roman, C. M. (2013). FACTORES ASOCIADOS AL ABANDONO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR EN

AMÉRICA LATINA: UNA MIRADA EN CONJUNTO. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educacion, 33-59.

Yépez Yumbilla, V. (2013). DESERCIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE
LATACUNGA DURANTE LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS LECTIVOS. Obtenido de
[Link]
[Link]

13. ANEXOS

13.1 Anexo1. Diseño de encuesta aplicada

13
13.1 Anexo 2. Evidencia de aplicación de la encuesta.

14
13.2 Anexo 3. Tabulación de resultados de la encuesta.

¿Actualmente se encuentra laborando en alguna

Unidad Educativa?

SI NO

Si su respuesta fue sí, ¿En este periodo usted

ha constatado en las alumnas del colegio su
deserción escolar? En caso que su respuesta
fue NO. Responda, en base a su conocimiento
adquirido en periodos anteriores.

15
 SI NO

¿Existen entre los alumnos agresiones físicas y

verbales entre compañeros?

SI NO

Los padres de familia han expresado su queja ante

las autoridades y/o profesores sobre el nivel aca-
démico que tiene la institución educativa?

SI NO

¿Considera que la deserción escolar se produce por

situación económica de los padres de familia,
quienes, por no poder cancelar las pensiones, pre-
fieren retirar a sus hijas de la institución?

16
 Cree usted que la deserción escolar se da por cambio
de locación geográfica, domiciliaria de los padres de
familia

SI NO

¿Considera que la deserción escolar de alumnas pue-

de darse por embarazo y las mismas que no pueden o
no desean continuar con su educación?

SI NO

17