INSTITUCION EDUCATIVA TRICENTENARIO

Resolución de Creación: 16228 del 27 de noviembre de 2002

Resolución Media Técnica: 02781 del 27 de marzo de 2016
Resolución Jornada Única: 201850050021 del 16 de julio de 2018
Cra. 63A No. 94A-629, Teléfonos: 4713883, 2671734
NIT. 811-020170-1, DANE. 105001016420
“FORMAMOS PARA LA AUTONOMÍA, LA CIUDADANÍA Y LA SOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS”
Guía didáctica de trabajo para estudiantes

NOMBRE DEL ESTUDIANTE Dainileth Toro Restrepo

GRADO Y GRUPO: 7’3 AREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: LUZ MIRYAM ZAPATA FECHA 28/06/2021

GUIA PERIODO 2
TITULO DE LA GUIA
¿Qué ha diseñado el hombre para la comprensión del pasado histórico?

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

 División del tiempo histórico.

 Medición del tiempo, siglos y orden cronológico.
 La edad media.
 Sistema feudal.
 ¿Qué es el renacimiento y el humanismo?
 Revolución científica.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:  Reconocer que la división y caracterización entre un período
histórico y otro es un intento por comprender el pasado y las
transformaciones sociales en cada una de las épocas de la historia.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:  Comprende la división entre períodos históricos y caracteriza los

hechos.
 Expone acertadamente la transición de la edad media al
renacimiento y el cambio que esto originó en la concepción sobre el
hombre del mundo moderno.

EXPLORACION/INICIO:

¿Por qué nos interesamos por el pasado?

El estudio del pasado es esencial para ubicar a las personas en el tiempo; necesitamos saber de dónde venimos, para
saber a dónde vamos. Conocer la historia es esencial para comprender la condición del ser humano, esto le permite
construir, avanzar y si es necesario cambiar. Ninguna de estas opciones se puede emprender sin entender el contexto y
puntos de partida. Vivimos en el aquí y en el ahora, pero hay una larga historia detrás que se desarrolló para ser lo que
somos HOY.

Una mirada a lo que ocurrió en el pasado, nos da un panorama completo de por qué el mundo es como es, no solo
nuestra realidad si no en el contexto global, incluyendo otras culturas y desde luego, la naturaleza.

nos ayuda a aprender de los errores, de nuestros ancestros y de nosotros mismos con la finalidad de transformar el
mundo en un mejor lugar para vivir.

Aprender sobre las causas y efectos de los eventos en la historia de la humanidad, nos brinda mejores herramientas  para
tratar los conflictos entre las naciones y los individuos. Estudiar la historia de los cambios ambientales nos da la
oportunidad de mejorar nuestro estilo de vida y prevenir la extinción de plantas y animales que pueden alterar nuestros
ecosistemas.
ESTRUCTURACION/DESARROLLO:

DIVISION DEL TIEMPO HISTORICO.

Desde que existe la historia, los seres humanos hemos buscado la mejor forma de dividirla y separarla por fases para
entender mejor los grandes cambios que suceden entre las diferentes partes. El modelo más usado en la actualidad es el
europeo, siendo el principal en aquellas culturas occidentales y cada vez más expandido por el mundo. 

En la actualidad el referente más importante es el año del nacimiento de cristo que lo divide en hechos sucedidos antes
de cristo (a c), hechos sucedidos después de cristo (d. c.) y en épocas o edades cada una separada por hechos
históricos importantes. Así: prehistoria e historia y esta se subdivide a la vez en edad antigua, edad media,
renacimiento, edad moderna y edad contemporánea o actual.

ACTIVIDAD 1:  Teniendo en cuenta la lectura e imagen anterior responde las siguientes preguntas:

¿Porque crees que ser humano hace división del tiempo histórico? Explica.

En historiografía el concepto se utiliza de distintas formas, entre muchas causas, por las diferentes concepciones de
quién es el protagonista de la Historia (el sujeto histórico).
Para la interpretación providencialista, el tiempo histórico es un paréntesis en la eternidad, origen y destino del hombre.
Si el hombre es el verdadero protagonista de la historia, la escala temporal de la vida humana pasa a ser la decisiva,
pero puede ser superada por la duración de las instituciones, que la superan.
 1. Escribe los hechos importantes que separan una epoca de otra.

Aunque existen propuestas alternativas para los acontecimientos que marcan el cambio de cada una de las
edades, esta sería la forma más habitual y generalmente aceptada de dividir las edades de la historia:

Edad Antigua (3.300 a.C. – 476 d.C): desde la invención de la escritura hasta la caída del Imperio Romano de
Occidente (476).

Edad Media (476 – 1492): desde la caída del Imperio Romano de Occidente hasta el descubrimiento de América
(1492).

Edad Moderna (1492 – 1789): desde el descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa (1789).

Edad Contemporánea (1789 – actualidad): desde la Revolución Francesa hasta la actualidad

a periodización de las cuatro edades de la historia (Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna y Edad
Contemporánea) es una forma relativamente reciente de dividir el pasado de la humanidad. Esta es la razón por
la que, hoy en día, esta periodización es la más habitual y generalmente aceptada.

2. En la división del tiempo histórico que significan las siglas a.c y d.c.? Explica
A.C quiere decir antes de cristo y D.C después de cristo

3. ¿Identifica que época está ubicada entre finales de la edad media y comienzos de la edad moderna?
Para su tiempo se consideró que la Edad Moderna era una división del tiempo histórico de alcance mundial, pero
actualmente suele acusarse a esa perspectiva de eurocéntrica con lo que su alcance se restringiría a la historia de la
Civilización Occidental, o incluso únicamente de Europa. No obstante, hay que tener en cuenta que coincide con la
Era de los descubrimientos y el surgimiento de la primera economía-mundo. Desde un punto de vista todavía más
restrictivo, únicamente en algunas monarquías de Europa Occidental se identificaría con el período y la formación
social histórica que se denomina Antiguo Régimen

Edad media (476-1946)

Edad moderna descubrimiento de América (1942)

MEDICION DELTIEMPO, SIGLOS Y ORDEN CRONOLOGICO.

Para organizar el pasado el ser humano ha creado unidades cronológicas que le permite contabilizar y dividir el
tiempo en periodos: días, semanas, meses, décadas, siglos y milenios.

El tiempo es el transcurso y la duración de las cosas, por lo que debemos tener medidas que nos permitan identificarlo.
Somos capaces de contar el tiempo (minuto, hora, día, año), pero como la historia habla de mucho tiempo necesita
medidas aún más grandes: siglos, milenios, etapas históricas, eras.

Para medir el tiempo histórico se utilizan varias unidades de medida del tiempo que abarcan periodos de diferente
duración. Las más frecuentes son:
 Año: Que equivale a 365 días
  Lustro: 5 años

 Década: 10 años

 Siglo: 100 años

 Milenio: 1.000 años

¿QUE SON LOS SIGLOS? Son periodos de tiempo que equivalen a 100años y se escriben con números romanos así^:

 El siglo I= año 1 hasta año 100

 El siglo II= año 101 hasta año 200
 El siglo III= año 201 hasta año 300
 El siglo IV = año 301hasta año 400, y así sucesivamente.

¿QUE ES EL ORDEN CRONOLÒGICO? Es la forma de organización de hechos o sucesos de los más antiguos a los
más recientes.
Por ejemplo: ordenar cronológicamente los siguientes hechos históricos: Ataque a las torres gemelas (Usa), la llegada
del hombre a la luna y el hundimiento del Titanic, sería así:

Hundimiento del Titanic (1912)

Llegada del hombre a la luna (1969)
Ataque a las torres gemelas (2001)

ACTIVIDAD 2: Tomando como referencia la imagen de las épocas de la historia,

a) Ordena cronológicamente desde el más antiguo al más reciente los siguientes hechos, investiga: revolución
francesa, epidemia covid 19, caída de Constantinopla, descubrimiento de América, invención de la
escritura. Independencia de la nueva granada, caída del imperio romano.

Invención de la escritura
3500-3000 a.C

Caída del imperio romano

395 d. C

Caída de Constantinopla
29 de mayo de 1453

Descubrimiento de América
12 de octubre de 1492

Revolución francesa
5 de mayo de 1789 – 9 de nov. de 1799

Independencia de la nueva granada

1810 a 1819

Epidemia covid 19
Noviembre de 2019 - junio de 2021

b) Establece a que siglos, equivalen los siguientes años: 600, 800, 760, 500, 1500, 1900 y 2000.

600 = VI. Año 600 hasta el año 700

800 = VIII. Año 800 hasta el año 900

760 = VII. Año 760 hasta el año 860

500 = V. Año 500 hasta el año 600

1500 = XVI. Año 1500 hasta el año 1600

1900 = XX. Año 1900 hasta el año 2000

2000 = XX. Año 2000 hasta el año 2100

ACTIVIDAD 3: Explica:

a. ¿Cuántos lustros hay en 5 siglos?

Hay 100 lustros en 5 siglos

b. 180 años equivale a cuantas décadas?

Equivale a 18 décadas

c. 14000 años tiene cuantos siglos?

Tiene 140 siglos

d. ¿La edad de mi abuelo equivale a 20 lustros entonces cuantos años tiene?

Tiene 100 años

LA EDAD MEDIA: Época de la historia que va desde el siglo IV al siglo XV, se caracterizó por el estancamiento y el
decaimiento de la cultura y el progreso. Por ello es considerada una época de oscuridad en comparación con lo que el
mundo había vivido en la gloriosa antigüedad clásica y lo que se empezaba a lograr en la posterior época
renacentistas en el siglo XV.

La edad media se divide en tres grandes etapas:

1. La antigüedad tardía: Comprendida entre finales de la edad antigua y comienzos de la edad media, comenzó
con la crisis que vivió el Imperio Romano durante el siglo III, e incluye la expansión musulmana.

2. Alta edad media: Inicio en el año 476 con la caída del imperio romano de occidente y finalizó en el siglo X. En
esta etapa la iglesia se consolidó como la institución unificadora de la sociedad y se formaron los primeros reinos
de Europa.

3. La baja edad media: tuvo lugar entre los siglos XI y XV, durante esta época se consolidó el feudalismo como
principal sistema social económico y político de Europa.

EL SISTEMA FEUDAL.

Sistema económico y social que se desarrollo en Europa durante los siglos XI y XV, El poder giraba en torno a la
tenencia de la tierra(feudalismo), por lo cual la principal actividad económica fue la producción agrícola. Existía una
relación de dependencia entre campesinos, siervos y nobles que eran los dueños de la tierra.
La vida se desarrolló en los castillos que era donde vivía el señor terrateniente o feudal y sus vasallos o sirvientes que
tenían que trabajar a cambio de protección del señor feudal.

Entre las principales características del feudalismo se destacan:

 El surgimiento de la relación de vasallaje entre un señor feudal y sus vasallos o servidores.
 Una sociedad dividida en tres clases sociales diferenciadas: la nobleza, el clero y el Tercer Estado o el estado
llano.
 La construcción de castillos amurallados.
 Una economía basada en la agricultura y la ganadería.
 Las guerras frecuentes por la disputa de los territorios.
 El pago de tributos.
 La Iglesia católica como una gran fuente de poder.
 La descentralización del poder político.

CLASES SOCIALES DEL FEUDALISMO

la sociedad se dividía en estamentos. Dentro de esta estructura, que era piramidal, estaban:

 La nobleza. Formada por la realeza y los señores feudales, tenían la mayor parte de las tierras y el poder
político. Se solía acceder a este estrato por linaje.

 El clero. Formado por religiosos que representaban a la Iglesia y cumplían roles eclesiásticos, políticos,
educativos y/o sociales, y tenían privilegios.
 El Tercer Estado. Formado por la mayoría de la población, ciudadanos que no eran nobles ni clero, no tenían
privilegios y pagaban impuestos. Fue un grupo muy variado formado por campesinos, comerciantes y burgueses.

FIN DEL FEUDALISMO.

Existen varias causas que lo llevaron a su fin, entre las que están:

 Surgimiento de la burguesía. Muchos historiadores concuerdan en que los viajes a oriente con fines
comerciales generaron una nueva clase social: la burguesía, formada por hombres ricos, libres, pero no nobles.

 Disminución demográfica. La población disminuyó, producto de las pestes y guerras, lo que llevó a una baja de
la mano de obra disponible.

 Nuevas formas de desarrollo económico. La saturación de las tierras llevó a la búsqueda de nuevas formas de
expansión económica entre las que se destacó la industria y el comercio su surgimiento marcó el paso de la
Edad Media a la moderna.

 Disminución de la fuerza de trabajo.  Por la presión y la sobreexplotación de la mano de obra por parte de los
señores feudales, la ineficiencia del sistema agrícola de la época y la baja población.

 Crecimiento de las ciudades. Las urbes recibieron a las personas expulsadas o que no querían pertenecer al
sistema feudal.

ACTIVIDAD 4: Responder si es falso (F) o verdadero (V) las siguientes afirmaciones:

AFIRMACION F V
A La edad media fue una época anterior a la edad antigua y se caracterizó por el desarrollo de la cultura f
B La etapa de la edad media en que la iglesia se consolida como institución unificadora fue la alta edad v
media
C El sistema económico y social característico de la edad media fue el feudalismo v
D Las clases sociales de la edad media fueron la tardía, alta y baja edad media. v
E En la edad media la base o fuente de poder lo daba la mayor tenencia de tierra. v
F Una de las causas del fin del feudalismo fue la disminución de la población por las pestes, guerras de la v
época.
¿QUE ES EL RENACIMIENTO Y EL HUMANISMO?

¿Como se da el paso de la edad media al renacimiento moderno?

Los pensadores de la edad media habían situado a Dios como centro del universo siglos VI-XIII. Sin embargo, a partir del
siglo XIV varios pensadores empezaron a ubicar al hombre en el centro del mundo y a interesarse en las posibilidades
que ofrecía la existencia terrenal al hombre, el uso de la razón y la explicación de los fenómenos naturales a través de la
investigación y el desarrollo de las ciencias.

Estas ideas fueron recogidas a lo largo de los siglos XV Y XVI con la revalorización del hombre(antropocentrismo) y
significó una ruptura inicial con la mentalidad medieval, que giraba en torno a Dios como causa de todo(teocentrismo)
dándose un resurgimiento en el desarrollo de las artes, las ciencias, producto de un nuevo pensamiento más progresista,
un espiritu aventurero, más libertad y ganas de descubrir, dándole paso a una nueva epoca, el renacimiento y la
modernidad.

ACTIVIDAD 5: Con base a la introducción anterior responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué pensamiento se tiene de Dios en la época medieval?

Se le reconoció como la razón pura, como el fundamento absoluto del mundo, del cual no se dudaba.

b) ¿Como cambió el pensamiento del europeo en la epoca del renacimiento?

Para ellos en la Edad Media la fe era el punto de partida; para estudiar un objeto determinado o para encontrar
respuestas sobre alguna interrogante primero estaba la fe, la creencia de que alguna fuerza superior los llevaría
a resolver el problema, posteriormente se llegaba a una conclusión por medio de la razón.

c) ¿Con cuál de los pensamientos estás de acuerdo, el teocentrista o el antropocentrista? Argumenta.

El Teocentrista, porque Dios es el centro del Universo, todo fue creado por Él, es dirigido por Él y no existe ninguna razón
más que el deseo de Dios sobre la voluntad humana. Incluso la razón científica, ya que todo lo explica por la voluntad
divina y mística de Dios.

d) ¿Crees que la iglesia estaba de acuerdo con el antropocentrismo?

Queda descartada ya que viene a indicar una idea ingenua ante la realidad de las cosas. No es la especie humana como
tal el centro del mundo al que pertenecemos, sino que el centro lo constituyen sólo algunos miembros de la especie (y no
muchos) que se sobreponen a los demás.

¿Qué es el renacimiento y el humanismo?

Llamamos Renacimiento a un período de la historia de la humanidad que se extiende en Europa durante los siglos XV y
XVI. Italia, cuna del arte renacentista, ve los inicios de esta nueva era un siglo antes: en el siglo XIV. El término “Re-
nacimiento” hace referencia al verbo “re-nacer”

¿Qué es lo que renace?

Después de casi diez siglos de mentalidad cerrada, centrada en refugiarse en Dios como “remedio” para los males de la
época (enfermedades, hambre, muertes), la humanidad, cansada de vivir de esa manera, vuelve su mirada hacia los
ideales de la cultura clásica, (Grecia y Roma) como modelos de perfección. Grecia, cuna de la democracia y de la
filosofía, era el mejor maestro. La visión teocéntrica del mundo, característica de la Edad Media, se transformará en una
visión antropocéntrica (el hombre –la persona– como medida de todas las cosas).
Junto al Renacimiento se desarrolla un movimiento cultural llamado Humanismo, término que viene de la palabra
humanitas, que significaba la “búsqueda de la plenitud humana”, es decir, vivir intensamente la condición del hombre y
se convierte en fundamento filosófico y literario del renacimiento.

Estos dos movimientos compartieron entre otras cosas:

 Tener al hombre como centro del universo.

 El uso de la razón y el pensamiento crítico.
 El ideal de la educación: desarrollo completo de la personalidad y la formación del hombre culto íntegramente
humano.
 Interés por la naturaleza, las ciencias, la literatura en fin el desarrollo del arte plenamente humano.

ACTIVIDAD 6: Localiza en la siguiente sopa de letras los conceptos o términos relacionados con el renacimiento:
Antropocentrismo – renacimiento – Moderna – Razón – Humanismo – Teocentrismo – Italia – Hombre – Dios –
Ciencia – Ideología.

H D I O Z E R S O C I A L E S P Ñ E X
O R M V A F R H O M B R O A S W E R C
I E N P S H U M A N I S M O Y A S I S
S N U O D U O O R P R I O H M B R E S
M T T Ñ E D G N N I D E O L O G I A T
O I Y N E Z H A O Z N G M S D X E R E
A A A R L M O R E N O I S I I A C I O
N Q N E C A T C S R L A I Q A E H L N
T A N T R O P O C E N T R I S M O K S
U R I A U L E I I S R I T T O R M Ñ I
E W S L Y I W S E T A D N X L D B A E
I C M O A O X M N E N S E A O S R O T
L A A T Q T Z O C O I T C Z E A E I S
P S C Q I R I R I C T E O I D Y V Z I
C E I E A E O E A R S K E G I U A D C
A R A R K S Ñ N L I E I T E O I B E O
N O Z A R C O N R A D O Ñ F S P O S P

LA REVOLUCIÒN CIENTIFICA.

Durante el siglo XVI, la influencia del humanismo y del renacimiento favorecieron el desarrollo de la ciencia y la
tecnología, esto constituyo la base de una nueva actitud frente al conocimiento, centrada en la experimentación y el uso
de la razón.
Al comenzar el renacimiento la concepción del universo estaba dominada por la teoría Geocéntrica del griego Ptolomeo
(siglo II d.c.),” según la cual” los astros giraban alrededor de la tierra que permanecía inmóvil en el centro del universo”.

En 1453 el astrónomo Nicolas Copérnico planteo una teoría diferente que decía que: “el sol era el centro del universo y
la tierra giraba alrededor del sol, llamada teoría Heliocéntrica”. Sin embargo, más tarde fue difundida y perfeccionada
por Johanes Kepler y luego por Galileo Galilei.

Muchos de los científicos de esta época, además de su talento y su imaginación, tuvieron una gran valentía personal.
Arriesgaban su seguridad y su prestigio al sostener ideas contrarias a las admitidas por la iglesia (inquisición)y por los
especialistas. Tampoco tenían miedo a ser perseguidos, ridiculizados o considerados locos por las gentes de su tiempo.

ACTIVIDAD 7: Responder si es Falso (F) o Verdadero (V) las siguientes afirmaciones:

AFIRMACIÒN. F V
A La teoría Geocéntrica era rechazada y castigada por la iglesia en la edad media. v
B Los estudiosos del renacimiento basaban sus investigaciones en la especulación. v
C El humanismo contribuyo al estancamiento del desarrollo de las artes y ciencias f
D El heliocentrismo afirma que el sol es el centro del universo y los planetas giran alrededor de él. v
E Los actos de la inquisición muestran el dominio y poder que tuvo la iglesia durante la edad media. v
F El renacimiento y el humanismo ayudaron al desarrollo del pensamiento crítico y el uso de la razón. v

CIERRE /FINALIZACION: Tu opinión y apreciación es importante: Así como en la epoca renacentista, que diò pasó
ala modernidad con grades avances en todas áreas del saber, actualmente en medio de esta pandemia, se han
desarrollado varias vacunas para combatir este virus.

a) ¿Qué piensas del desarrollo de estas vacunas?

Qué puede ser una forma efectiva y que aunque no en la mayoría de casos esta funciona muy bien suele ser
Una buena idea para poder avanzar en el proceso de mejorar en esta situación.

¿Confías en su aplicación y efectividad?

Sí.

b) ¿Qué te gustaría se incluya en esta guía?

La verdad es que nada porque la guía en sí me gustó mucho en especial un título que se trata mucho en la
primera parte de la guía que es la revolución francesa la verdad es que me gusta mucho este tema tanto así que
conozco muchísimo por no decir todo de la historia, me gusta mucho leer, ver artículos, ver películas, ( Entre
muchas cosas más) sobre sucesos, leyendas y hasta investigo sobre estos hechos que al pasar del tiempo se
convirtieron en historia.

Referencias: los caminos del saber 7º- desafíos 7º editora Santillana. Se hará seguimiento del aprendizaje y se invita a
la realización de esta actividad, que debe llevar, el nombre completo del estudiante, grado y se debe enviar al correo del
docente [email protected]
los grados 7`1 y 7`2. El archivo de be ir así: primer nombre y apellido del estudiante- área-grado (ejemplo: Javier Lujan-
sociales - 7`1 o 7'2) según corresponda.
 El grado 7`3, deben enviar la guía al correo de la profesora Luz Miryam Zapata;
[email protected]

Si, quiere ampliar conocimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=5F04cMtrCLA&t=4s

https://www.youtube.com/watch?v=kXvimwd0uC0&t=2s