IE Nº 10092 “JESUSQA KAWSAQ YAKU”

SINCHIHUAL  Cuidado de la salud y conservación ambiental

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“NOS CUIDAMOS Y PROMOVEMOS LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”

I. DATOS INFORMATIVOS:
01 Institución Educativa Nº 10092 “Jesusqa Kawsaq Yaku” - Sinchihual
02 Área Educación Religiosa
03 Ciclo/Grados VI- Segundo Grado
04 Bimestre II Bimestre
05 Duración Del 08 de agosto al 07 de octubre del 2022
06 Semanas 9 semanas
07 Director (a) Bernabé Vilcabana Sánchez.
08 Maestro (a) responsable Amelia Ysolina Guìvar Pérez.
II. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes del SEGUNDO GRADO de nuestra I.E. Nº 10092 “Jesusqa Kawsaq Yaku” demuestran una escasa cultura ambiental al arrojar
papeles, mascarillas, y desperdicios en las aulas y local escolar y usar en forma inadecuada los inodoros, entre otros; provocando un impacto
negativo en el medio ambiente y afectando el derecho a la salud y a la vida del ser humano. Por consiguiente, es preciso educar a nuestros
estudiantes en valores ambientales y actitudes en favor del medio ambiente. No obstante, es imprescindible que primero aprendan a cuidarse a sí
mismos dejando de lado los malos hábitos alimentarios ya que la adolescencia es una etapa del desarrollo nutricionalmente vulnerable porque se
produce un aumento considerable en la velocidad de crecimiento, el que requiere de una adecuada alimentación. En este sentido es necesario
fomentar conciencia sobre la importancia de una sana alimentación como un acto de amor por sí mismo y la conservación ambiental como un
compromiso responsable de cambio de actitud para una mejor calidad de vida.
Frente a esta problemática, nos planteamos esta pregunta, como reto:
¿Qué acciones podemos proponer desde la escuela para promover una sana alimentación y la conservación del medio ambiente?

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

Elabora una cartilla informativa con acciones que fortalezcan una sana alimentación y la conservación del medio ambiente, desde la escuela.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA

CAPACIDADES ESTÁNDAR VI CICLO

Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia,
persona humana, amada por religiosa y espiritual como persona como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa
Dios, digna, libre y trascendente, libre y trascendente. de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el
comprendiendo la doctrina de su respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes
propia religión, abierto al diálogo manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad
con las que le son cercanas. ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
encuentro personal y encuentro personal y comunitario Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su
comunitario con Dios en su con Dios y desde la fe que profesa. entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos,
proyecto de vida en coherencia Actúa coherentemente en razón con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
con su creencia religiosa. de su fe según los principios de su Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la
conciencia moral en situaciones sociedad.
concretas de la vida.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
TRANSVERSALES APRENDIZAJE DE EVAL.
C.1.Define metas de aprendizaje. •Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Investiga y organiza
C.2.Organiza acciones estratégicas para potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, información sobre la
GESTIONA SU alcanzar sus metas de aprendizaje. limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, tradición y la “Laudato
APRENDIZAJE DE C.3.Monitorea y ajusta su desempeño durante formulándose preguntas de manera reflexiva. Si”
MANERA el proceso de aprendizaje. •Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y
AUTÓNOMA de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una LISTA DE
prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje COTEJO
SE DESENVUELVE •Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y Elaboramos nuestra
EN ENTORNOS C.1. Personaliza entornos virtuales propósitos variados en un entorno virtual determinado. cartilla informativa del
VIRTUALES C.2. Gestiona información del entorno virtual •Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que cuidado de nuestra
GENERADOS POR C.3. Interactúa en entornos virtuales. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas salud y el medio
LAS TIC. C.4. Crea objetos virtuales en diversos escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y ambiente.
formatos. considerando la autoría.

ENFOQUES VALORES PRECISADOS ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
DE DERECHOS Conciencia de derechos
tenemos las personas con respecto al cuidado de nuestra salud.
AMBIENTAL Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
equidad intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del medio ambiente.
DE ORIENTACIÓN AL Disposición para asumir responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen,
BIEN COMÚN
Responsabilidad tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad, con una salud de calidad y en
un medio ambiente apropiado para existir.
V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

E
COMPETENCIA
J ESTÁNDAR DE VI CICLO CAPACIDADES DESEMPEÑO TÍTULO DE LA CRITERIOS DE
E NACIONAL ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Construye su Argumenta la presencia de Dios en la Conoce a Dios y asume Argumenta que Dios se 1. La revelación y la Argumenta la tradición con
identidad creación y su manifestación en el Plan su identidad religiosa y revela en la historia de la tradición oral y semejanzas y diferencias, una línea
de Salvación descritos en la Biblia, espiritual como persona salvación descrita en la apostólica. de tiempo para simplificar el
como persona como alguien cercano al ser humano, libre y trascendente. proceso de la salvación y el cuidado
Biblia y en su historia 2.El proceso de la historia
humana, que lo busca, interpela y acoge. personal comprendiendo de la creación en cinco acciones
amada por Comprende el cumplimiento de la de la salvación de los que ayuden a la conservación del
que la dignidad de la
promesa de salvación y la plenitud de hombres medio ambiente.
Dios, digna, persona humana reside en
la revelación desde las enseñanzas del 3.El amor al hogar que
libre y el conocimiento y amor a
Evangelio. Propone acciones que Dios nos ha regalado
trascendente, Dios en sí mismo, a los
favorecen el respeto por la vida (Laudato sí)
comprendiend humana y la práctica del bien común demás y a la naturaleza.
o la doctrina en la sociedad. Participa en las Propone alternativas de 4.El respeto y la dignidad Propone en un esquema resaltar la
diferentes manifestaciones de fe solución a los diferentes de la persona humana dignidad exclusiva del hombre ante
de su propia problemas y necesidades el resto de la creación, exigiendo
propias de su comunidad en diálogo
religión, con otras creencias religiosas. que afectan la vida y el bien 5. Defendamos la sus derechos, como a la salud, a un
abierto al Demuestra sensibilidad ante las común dignidad y los derechos planeta habitable, expresando su fe
diálogo con las necesidades del prójimo desde las de toda persona. y respeto a Santa Rosa de Lima.
que le son enseñanzas del Evangelio y de la
Iglesia. Cultiva y valora las Expresa su fe participando 6. Piedad o religiosidad
cercanas. manifestaciones en las celebraciones popular.
religiosas de su entorno propias de su comunidad
argumentando su fe de con una actitud de diálogo
manera comprensible y y respeto mutuo entre las
respetuosa. diversas creencias
religiosas.
 Asume la Expresa coherencia entre lo que cree, dice Interioriza el encuentro 7.La comunicación con Interioriza su comunicación con
y hace en su proyecto de vida personal, a la personal y comunitario con
experiencia del Dios como encuentro Dios en una oración por la salud de
luz del mensaje bíblico. Comprende su
Cuidado de la salud y conservación encuentro Dios, valorando momentos personal y comunitario los enfermos y asume el ejemplo
dimensión espiritual y religiosa que le Transforma su entorno
personal y permita cooperar en la transformación de de silencio, oración y de Jesús, al elaborar una cartilla
desde el encuentro
comunitaria con sí mismo y de su entorno a la luz del celebraciones propias de su con los cuidados de una buena
personal y comunitario
Evangelio. Reflexiona el encuentro iglesia y comunidad de fe.
Dios en su con Dios y desde la fe salud y acciones de cuidado con el
personal y comunitario con Dios en
proyecto de diversos contextos, con acciones que profesa. medio ambiente
vida en orientadas a la construcción de una
coherencia con comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo. Asume las enseñanzas de
su creencia
Jesucristo y de la iglesia desempeñando su Asume su rol protagónico 8.El ejemplo de Jesús
religiosa. rol protagónico en la transformación de la en la transformación de la considerando su
sociedad.
sociedad según las naturaleza humana
Actúa coherentemente enseñanzas de Jesucristo y
en razón de su fe según
de la iglesia.
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.

VI. RELACIÓN ENTRE EL PRODUCTO, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN , ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS (PRODUCTOS PARCIALES)

PRODUCTO FINAL: Elabora una cartilla informativa con acciones que fortalezcan una sana alimentación y la conservación del medio ambiente, desde la escuela.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS SEMANAS
COMPETENCIA ACTIVIDADES
(PRODUCTOS PARCIALES)
Construye su Criterio de evaluación 1: Previamente, la docente explica la situación problemática de la EDA, a manera de introducción. Escribe semejanzas y
identidad como Argumenta la tradición Actividad 1: diferencias entre la
persona humana, con semejanzas y Título: tradición y la tradición
amada por Dios, diferencias, una línea de “Escuchemos la voz de la tradición apostólica” apostólica.
tiempo para simplificar el
digna, libre y
proceso de la salvación y
trascendente, el cuidado de la creación
comprendiendo ● Participa de la oración inicial de la actividad.

Del 08 al 12 de agosto
en cinco acciones que ● Conoce las normas de convivencia.
la doctrina de su ayuden a la conservación ● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
propia religión, del medio ambiente. ● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.

1 Semana
abierto al diálogo ● Conoce el propósito de la actividad: Comprender la importancia de la tradición apostólica en la vida
con las que le son de la iglesia.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre la revelación y la tradición oral y apostólica.
cercanas.
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre La revelación y la tradición.
● Asume el reto con responsabilidad: Escribe semejanzas y diferencias entre la tradición y la tradición
apostólica.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.
Actividad 2: Elabora una línea de
Título: tiempo de la historia
“¡Conozcamos la historia de la salvación!” de la salvación.

● Participa de la oración inicial de la actividad.

Del 15 al 19 de agosto
● Conoce las normas de convivencia.
● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.

1 Semana
● Conoce el propósito de la actividad: Conocer las etapas de la historia de la salvación.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre el proceso de la historia de la salvación de los hombres
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre el proceso de la historia de
la salvación de los hombres.
● Asume el reto con responsabilidad: Elabora una línea de tiempo de la historia de la salvación.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.

Actividad 3: Presenta cinco

Título: acciones de cómo
“¡Cuidemos el medio ambiente, creación de Dios!” cuidar mejor el medio
ambiente.

● Participa de la oración inicial de la actividad.

● Conoce las normas de convivencia.

Del 22 al 26 de agosto
● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.
● Conoce el propósito de la actividad: Explicar por qué razón debemos comprometernos en el

1 Semana
cuidado del medio ambiente.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre el amor al hogar que Dios nos ha regalado
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre el amor al hogar que Dios
nos ha regalado
● Asume el reto con responsabilidad: Presenta cinco acciones de cómo cuidar mejor el medio
ambiente.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.
Criterio de evaluación 2: Actividad 4: Explica en un esquema
Propone en un esquema Título: por qué el hombre es
resaltar la dignidad “¡Somos hijos de Dios, entonces tengo dignidad!” el único ser con
exclusiva del hombre ante dignidad.

Del 29 de agosto al 2 de setiembre

el resto de la creación,
exigiendo sus derechos, ● Participa de la oración inicial de la actividad.
como a la salud, a un ● Conoce las normas de convivencia.
planeta habitable, ● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
expresando su fe y respeto ● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.
a Santa Rosa de Lima. ● Conoce el propósito de la actividad: Reconocerse como hijo de Dios con dignidad, con deberes y

1 Semana
derechos.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre el respeto y la dignidad de la persona humana
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre el respeto y la dignidad de la
persona humana
● Asume el reto con responsabilidad: Explica en un esquema por qué el hombre es el único ser con
dignidad.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.
Actividad 5: Propone acciones para
Título: una mejor calidad de
“¡Defendamos nuestro derecho a una buena salud y calidad de medio ambiente!” salud y cuidado del
medio ambiente.

● Participa de la oración inicial de la actividad.

● Conoce las normas de convivencia.

Del 5 al 9 de setiembre
● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.
● Conoce el propósito de la actividad: Identificar los principales derechos como el de la vida, salud,

1 Semana
alimentación, entre otros.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre defendamos la dignidad y los derechos de toda persona
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre defendamos la dignidad y los
derechos de toda persona
● Asume el reto con responsabilidad: Propone acciones para una mejor calidad de salud y cuidado del
medio ambiente.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.
Actividad 6: Escribe 5
Título: características de la
“¡Vivamos nuestra piedad religiosa en la imagen de Santa Rosa de Lima!” vida de Santa Rosa de
Lima, que le ayuden a
cuidar el medio
● Participa de la oración inicial de la actividad. ambiente.

Del 12 al 16 de setiembre
● Conoce las normas de convivencia.
● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.
● Conoce el propósito de la actividad: Valorar la manifestación religiosa de nuestros pueblos en la

1 Semana
festividad de Santa Rosa de Lima.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre La religiosidad popular: Vida de Santa Rosa de Lima.
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre La religiosidad popular: Vida
de Santa Rosa de Lima.
● Asume el reto con responsabilidad: Escribe 5 características de la vida de Santa Rosa de Lima, que
le ayuden a cuidar el medio ambiente.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.
Asume la Criterio de evaluación 3: Actividad 7: Escribe una oración
experiencia del Interioriza su Título: por la recuperación de
comunicación con Dios en “Oremos por la recuperación de la salud de los enfermos” la salud de los
encuentro
personal y una oración por la salud enfermos.
de los enfermos y asume
comunitario con
el ejemplo de Jesús, al ● Participa de la oración inicial de la actividad.

Del 19 al 23 de setiembre
Dios en su elaborar una cartilla con ● Conoce las normas de convivencia.
proyecto de vida los cuidados de una buena ● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
en coherencia salud y acciones de ● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.

1 Semana
con su creencia cuidado con el medio ● Conoce el propósito de la actividad: Adoptar la vivencia de la oración cristiana en nuestras
religiosa. ambiente necesidades humanas.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre la comunicación con Dios
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre La comunicación con Dios
● Asume el reto con responsabilidad: Escribe una oración por la recuperación de la salud de los
enfermos.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.

Actividad 8: Elabora y presenta una

Título: cartilla con los
“¡Vivamos a ejemplo de Jesús!” cuidados de una buena
salud y acciones de
cuidado con el medio
ambiente, a ejemplo

Del 26 al 30 de setiembre
● Participa de la oración inicial de la actividad.
● Conoce las normas de convivencia. de Jesús.
● Recibe soporte emocional por parte de la docente.
● Observa una situación retadora de la realidad y desarrolla preguntas con un pensamiento crítico.

1 Semana
● Conoce el propósito de la actividad: Asumir la vida de Jesús como ejemplo para nuestra vida.
● Lee textos bíblicos y reflexiona sobre el ejemplo de Jesús considerando su naturaleza humana
● Lee, analiza y desarrolla actividades para procesar la información, sobre el ejemplo de Jesús
considerando su naturaleza humana
● Asume el reto con responsabilidad: Elabora y presenta una cartilla con los cuidados de una buena
salud y acciones de cuidado con el medio ambiente, a ejemplo de Jesús.
● Participa de la retroalimentación.
● Participa de la metacognición: ¿qué aprendí en la clase de hoy? ¿Cómo es que lo aprendí? ¿Me
servirá lo que aprendí en mi vida?
● Escribe compromisos.
● Finaliza la actividad haciendo oración.
 1 Semana
PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE LA EDA
Del 3 al 7 de octubre

VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO
de evaluación:
Argumenta la tradición con semejanzas y diferencias, una línea de tiempo para simplificar el proceso de la salvación y el cuidado de la creación en cinco acciones que ayuden a la
conservación del medio ambiente.
Propone en un esquema resaltar la dignidad exclusiva del hombre ante el resto de la creación, exigiendo sus derechos, como a la salud, a un planeta habitable, expresando su fe y respeto a Santa
Rosa de Lima.
Interioriza su comunicación con Dios en una oración por la salud de los enfermos y asume el ejemplo de Jesús, al elaborar una cartilla con los cuidados de una buena salud y acciones de cuidado
con el medio ambiente
Aspectos o descriptores a considerar Logrado Por mejorar
Escribí semejanzas y diferencias entre la tradición y la tradición apostólica.

Elaboré una línea de tiempo de la historia de la salvación.

Presenté cinco acciones de cómo cuidar mejor el medio ambiente.

Expliqué en un esquema por qué el hombre es el único ser con dignidad.

Propuse acciones para una mejor calidad de salud y cuidado del medio ambiente.

Escribí 5 características de la vida de Santa Rosa de Lima, que le ayuden a cuidar el medio ambiente.

Escribí una oración por la recuperación de la salud de los enfermos.

Elaboré y presenté una cartilla con los cuidados de una buena salud y acciones de cuidado con el medio ambiente, a ejemplo
de Jesús.

VIII. ESTRATEGIAS:
 SINCRÓNICA:
 Uso y manejo del aula presencial.
 Uso y manejo del desarrollo de las actividades pedagógicas a través del Google Meet.
Estrategias de interacción ASINCRÓNICA:
 Uso y manejo del desarrollo de las actividades pedagógicas a través del Clasroom.
 Uso y manejo del desarrollo de las actividades pedagógicas a través de los grupos de WhatsApp
 Llamadas telefónicas.

 Llamadas telefónicas personales a los estudiantes que requieran de soporte espiritual-emocional

Estrategias socio afectivas

Estrategias de evaluación continua y  A través de la retroalimentación en base a preguntas que generen un pensamiento reflexivo-crítico y creativo, a través de las herramientas
formativa: virtuales disponibles y accesibles para el estudiante.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

LINKOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA

 ACIprensa: https://www.aciprensa.com/  Libro de Educación Religiosa ODEC-

 Catholic.net: http://www.es.catholic.net/ Chiclayo.
 Aleteia: https://es.aleteia.org/  Biblia Latinoamericana.
 EWTN: https://www.ewtn.com/es  Catecismo de la Iglesia Católica.
 Católicos con acción: https://catolicosconaccion.com/
 Radio María: https://radiomaria.org.ar/escuchar-en-

Chiclayo, agosto del 2022

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Amelia Ysolina Guìvar Pérez Bernabé Vilcabana Sánchez
DOCENTE DIRECTOR