Nombre de la Materia
Tendencias actuales de la educación
Nombre de la Licenciatura
XXXX
Nombre del Alumno (a)
XXXX
Matrícula
XXXX
Actividad del Parcial
XXXX
Nombre del Profesor (a)
XXXX
Fecha
XXXX
Unidad 2. El estudio comparativo de los sistemas educativos
Tendencias actuales de la educación
ACTIVIDAD 2
¿Sabías qué…?
La globalización trae aparejados cambios en la economía, el comercio, la tecnología, la
cultura, la sociedad y por ende, en la educación. Organismos Internacionales se ocupan de
realizar investigaciones y análisis de educación comparada, de los que derivan
recomendaciones a las naciones para que estas modifiquen sus políticas educativas en
atención a las necesidades del mundo globalizado.
Objetivo:
Identificar los fundamentos y alcances de la educación comparada, como marco de
referencia para valorar la realidad educativa.
Instrucciones:
Para profundizar en los temas de la unidad es necesario consultar los Recursos que se
encuentran dentro del contenido de la Semana 2, que se describen a continuación:
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Unidad 2. El estudio comparativo de los sistemas educativos
Tendencias actuales de la educación
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el documento.
Forma de evaluación:
Valor de la Calificación de
Criterios
pregunta alumno (a)
Presentación (Uso de
formato utel, redacción y
ortografía, bibliografía 5%
solicitada).
Ejercicio 1. Relación de
40%
columnas.
Ejercicio 2. Organizador
30%
gráfico.
Ejercicio 3. Tabla. 25%
Total 100%
Retroalimentación por parte del
profesor(a):
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Unidad 2. El estudio comparativo de los sistemas educativos
Tendencias actuales de la educación
Desarrollo de la actividad:
Ejercicio 1. Luego de analizar la lectura de Fuentealba H. Leonardo, relaciona las
columnas de acuerdo a la aportación a la educación comparada con su respectivo
autor.
Autor Aportación
( D ) Isaac Kande a) Concibe a la educación comparada como un método
para reformar la enseñanza, teniendo en cuenta las
diferencias nacionales en tradiciones, condiciones
geográficas y económicas.
(C) Marc Antoine Julien b) Examina de forma crítica los valores y métodos de la
educación comparada, indicando que no podemos vagar
a nuestro antojo entre los sistemas educativos del
mundo. Pide no limitar el análisis a la práctica escolar,
sino también a la situación nacional.
( B ) Michael Sadler c) Es considerado el padre de la educación comparada;
enuncia que la misma cuenta con una doble función: el
análisis comparativo de los hechos educacionales y el
establecimiento de leyes o principios que la rigen.
( A ) Matthew Arnold d) Sostiene que la educación es el resultado de
múltiples causas y fuerzas sociales, económicas,
políticas y culturales; por ello se hace necesario saber
algo de su historia y tradiciones, así como sobre sus
condiciones políticas y económicas.
( F ) Nicholas Hans e) También adopta un enfoque histórico, insiste en la
influencia internacional en la educación.
( E ) Friederich f) Es considerado el más destacado promotor de la
Schneider educación comparada en Inglaterra. Él acentúa más el
enfoque histórico, enunciando que los países tienen
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Unidad 2. El estudio comparativo de los sistemas educativos
Tendencias actuales de la educación
factores comunes en la conformación de su pasado, que
los ideales de futuro son universales; entonces los
problemas de la educación son similares y los principios
para darles solución pueden compararse.
( H ) Pedro Roselló g) Relaciona filosofía y los diversos modos de encarar
los problemas educativos. Piensa que un estudio de
educación comparada no puede limitarse a describir los
hechos, sino que debe interpretar las razones por las
que las cosas son tales como son.
(G) Joseph A. Lauwerys h) Elabora una “verdadera teoría” de las corrientes
educativas, separando la educación comparada
dinámica (sobre situaciones educacionales) o estática
(sobre el movimiento educativo).
Ejercicio 2. Después de revisar el recurso Educación comparada (Brenes, A. C., 2012),
completa el siguiente organizador gráfico:
Pedagó gicos o educativos
Prá cticas y políticas educativas
Sistemas educativos
Proceso educativo total
Diacró nica
La conducta humana
Sincró nica Desarrollo histó rico
de las instituciones
educativas
Problemas de
educació n
Adquirir conocimientos de nivel científico,
incluyendo el descubrimiento de leyes y la
elaboració n de teorías,
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Unidad 2. El estudio comparativo de los sistemas educativos
Tendencias actuales de la educación
Ejercicio 3. Una vez solucionados los ejercicios anteriores, por favor completa la
siguiente tabla:
Aspecto Definición propia
A la Educación Comparada, se le reconoce como una de las Ciencias
de la Educación que estudia los hechos o procesos educativos
utilizando la comparación como herramienta para hallar las
diderencias y similitudes que existen entre los diferentes fenómenos
Define la educativos tratando así, de dar respuesta a las diferentes
“Educación comparada” interrogantes pedagógicas que se plantean.
Permite estudiar las diferentes tendencias de desarrollo y las
generalidades de los sistemas educativos que existen a nivel
mundial.
La educación comparada tiene como objeto de estudio los sistemas
y procesos educativos de las diferentes naciones y culturas.
Dentro de algunos objetivos de la educación comparada tenemos:
¿Cuáles son los objetivos
conocer mejor el sistema educativo para actuar sobre él; reformar
de la Educación
el sistema tradicional de enseñanza, investigar e identificar las
comparada?
causas que determinan las diferencias de los sistemas educativos,
tener el conocimiento para poder actuar, entre otros.
La educación comparada Según los aportes de los autores antes mencionados, manifiestan
¿es o no una ciencia? que la educación comparada no es una ciencia propiamente, pues,
¿Por qué? consideran que esta debe organizarse como una ciencia y que debe
encontrar su lugar entre las ciencias, ya que consideran que se
aproxima más la pedagogía experimental o a la filosofía.
Hay otros que consideran que la educación comparada si es ciencia,
pues, los conocimientos que se han ido adquiriendo, se han dado en
base a investigaciones científicas que se han desarrollado en el
campo universitario. Además, porque utiliza el método comparativo
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Unidad 2. El estudio comparativo de los sistemas educativos
Tendencias actuales de la educación
para sus investigaciones pudiendo llegar a generalizaciones
universalmente validas.
Referencias:
Fuentealba Hernández, L. (1962). El concepto de educación comparada.
Anales de la Universidad de Chile, (125), Pág. 219-232.
[Link]
[Link]
Brenes, A. C, (2012). Educación comparada
