INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “ISAIAH BOWMAN”

MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES

1. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : Cusco.
 UGEL : Cusco.
 Institución Educativa : “Isaiah Bowman”
 Docente : Lic. Yeny Valencia Diaz
 Nivel : Secundaria

ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, CUANDO:
L
Disposición a conocer, reconocer y valorar los Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a
Conciencia derechos individuales y colectivos que tenemos las los estudiantes en su ejercicio democrático
de derechos personas en el ámbito privado y público Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
Disposición a elegir de manera voluntaria y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
DE DERECHOS Libertad y
responsable la propia Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
responsabilidad
forma de actuar dentro de una sociedad acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con otras personas, Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
Diálogo y
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo elaboración de normas u otros.
concertación
para construir juntos una postura común
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
de sus derechos, por encima de cualquier diferencia basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Respeto por las
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
como parte de su desarrollo y aprendizaje.
Equidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
INCLUSIVO O en la condiciones y oportunidades que cada uno necesita demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
ATENCIÓN A LA enseñanza para lograr los mismos resultados
DIVERSIDAD Disposición a depositar expectativas en una persona, Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de
creyendo sinceramente en su capacidad de superación aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Confianza y crecimiento por sobre cualquier circunstancia Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a
en la cuestionarlos o sancionarlos.
persona Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a
cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
INTERCULTURAL Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
la identidad culturales y relaciones de pertenencia de los hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
cultural estudiantes Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano
como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que
se expresen oralmente solo en castellano estándar.
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
Justicia derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y quienes les corresponde
reconociendo derechos a quienes les corresponde
Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico,
intercultural culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
Solidaridad
de vida de las generaciones presentes y futuras, así ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
planetaria
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del para la adaptación al cambio climático.
y equidad
planeta Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
intergeneracional
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de
ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
a actuar Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
Justicia y en beneficio de todas las personas, así como de los ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
AMBIENTAL solidaridad sistemas, instituciones y medios compartidos de los Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la
que todos dependemos. comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Aprecio, valoración y disposición para Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
el cuidado a toda forma de vida sobre conservación de la diversidad biológica nacional.
Respeto a toda la Tierra desde una mirada sistémica y Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
forma de vida global, revalorando los saberes ancestrales. ancestral.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan.
Disposición a reconocer a que ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
Equidad y justicia inicio diferentes, se requieren compensaciones a tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
aquellos con mayores dificultades
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
Solidaridad
en situaciones comprometidas o difíciles posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN AL
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
BIEN COMÚN
Empatía disposición para apoyar y comprender sus procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
circunstancias
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
Responsabilidad compartidos de un colectivo aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
y apertura si fuera necesario la propia conducta para alcanzar objetivos que se proponen.
Superación determinados objetivos cuando surgen dificultades, Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
personal información no conocida o situaciones nuevas mejora personal o grupal.
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal propio desempeño y aumentarán el estado de personal y colectivo.
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.