“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiiano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur”.
ESC. SEC. OFIC. No. 0020 “NIÑOS HÉROES” TURNO VESPERTINO
UBICACIÓN: AVENIDA DEL TRABAJO S/N, LOS REYES ACAQUILPAN, LA PAZ, ESTADO DE MÉXICO
ASIGNATURA: CIENCIAS III. ÉNFASIS EN QUÍMICA GRADO: TERCERO GRUPO: “D”
PROFESORA: TALINA TRUJILLO SANTES ENFOQUE: FORMATIVO-INFORMATIVO-FUNCIONAL
BLOQUE I: LA CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES FECHA: DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE DE 2019
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Identificación de las Comprensión de fenómenos y procesos
propiedades físicas de Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en naturales desde la perspectiva científica
los materiales: mezclas, compuestos y elementos considerando su Comprensión de los alcances y limitaciones
Extensivas composición y pureza. de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
Intensivas Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en diversos contextos.
Cualitativas homogéneas y heterogéneas.
ESTÁNDAR CURRICULAR:
1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como
los métodos de separación.
SABERES A MOVILIZAR
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL
Elemento, compuesto y
mezcla. Diferencia elementos, compuestos y mezclas. Valora la relevancia del modelo corpuscular
Mezcla homogénea, mezcla Representa elementos, compuestos y mezclas con para representar elementos compuestos y
heterogénea base en el modelo corpuscular. mezclas.
Suspensión, coloide, disolución Clasifica las mezclas en homogéneas y heterogéneas Valora la importancia de las mezclas en su
Solubilidad de acuerdo a sus características. vida cotidiana.
Soluto/ fase dispersa Identifica la concentración de una mezcla tomando en Reflexiona en torno a la concentración de
Disolvente/ fase dispersora cuenta el porcentaje en masa y volumen. las mezclas.
TRANSVERSALIDAD:
Física (modelo corpuscular).
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE PRODUCTOS
Dar a conocer a los Solicitar a los alumnos completar un mapa
alumnos las temáticas y sobre mezclas, colocando los conceptos Hacer la
PRIMERA SESIÓN aprendizajes esperados elemento, compuesto, mezcla homogénea, revisión del Mapa mezclas
50 Minutos mezcla heterogénea, coloide, disolución y mapa.
que se abordaran
suspensión, con la ayuda de su libro de texto.
durante la semana.
RECURSOS: hojas blancas.
Comentar con los
Explicar a los alumnos que es la Elaborar el modelo
alumnos la importancia solubilidad y los componentes de corpuscular de algunos Modelo
SEGUNDA SESIÓN de las mezclas en la una mezcla, así como la diferencia elementos compuestos corpuscular
100 Minutos vida diaria. entre elemento, compuesto y y mezclas.
mezclas.
RECURSOS: cuaderno de los alumnos y material impreso.
Hacer una lluvia de Explicar a los alumnos que es una mezcla y los Hacer la
ideas rescatando tipos de mezclas que existen. revisión de los Lista mezclas
los conceptos Solicitar a los alumnos escribir 10 ejemplos de ejercicios y homogéneas y
TERCERA SESIÓN previos de los mezclas homogéneas y 10 ejemplos de mezclas aclara las heterogéneas
50 minutos alumnos sobre heterogéneas. dudas que
mezclas. surjan.
RECURSOS: cuaderno de los alumnos, materiales diversos e información.
OBSERVACIONES:
ASPECTOS A EVALUAR
¿Qué se va a evaluar? ¿Cómo se va a evaluar? ¿Con qué se va a evaluar? Tipo de evaluación
Identifica las propiedades extensivas (masa y Registrando el avance de cada Rúbrica de exposición Cuantitativa
volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de uno de los alumnos con respecto
ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de a los aprendizajes esperados. Lista de cotejo Cualitativa
algunos materiales
BIBLIOGRAFÍA:
SEP. (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México
SEP. (2011). Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica Secundaria. Ciencias. México
Rojas, M. A. & Vázquez, P. E. (2014). Ciencias 3 Química. México: Ediciones Castillo.
MÉXICO A 30 DE SEPTIEMBRE DE 2019.
ELABORÓ Vo.Bo.
TITULAR DE LA ASIGNATURA DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN:
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PROFRA. TRUJILLO SANTES TALINA
PROFR. LÓPEZ CORONA ARTURO
