Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

Facultad de Ciencias Empresariales

E.P. GESTION EN TURISMO Y HOTELERÍA

SILABO POR COMPETENCIAS

I. DATOS GENERALES:
Asignatura : Historia Universal
Código : 44153
Escuela : E.P. Gestión en Turismo y Hotelería
Departamento : Administración y Gestión.
Ciclo de Estudio : 2017 –I (Abril- Julio)
Horas Semanales : TH4; HT 2, HP 2
Pre – requisito : Historia del Perú
Ciclo Académico : 2 “A”
Especialidad : Gestión en Turismo y Hotelería.
Docente : Lic. Obdulio E. Chuco Arias

II. SUMILLA:
Describir las teorías y manifestaciones políticas, sociales y culturales hechos por el hombre desde
su aparición en su proceso de hominización hasta el desarrollo de las altas culturas en el Oriente, en
el África, Occidente y América en sus diferentes espacios geográficos, valorando sus
manifestaciones culturales hasta la actualidad.

III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO:

NOMBRE DE LA
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA
Concepto de la Historia Universal y determinar en 1, 2, 3 y 4
base a la información existente la teoría de la El Origen del
UNIDAD I

gran explosión del Universo, la teoría del origen Universo y la Del 05 al 28

del hombre y el proceso de la Hominización Prehistoria de Abril
dentro de la etapa de la Prehistoria.
Concepto de Edad Antigua y determinar en base
5,6, 7 y 8
a la información existente de los hallazgos
UNIDAD II

arqueológicos e históricos de las manifestaciones La Edad Antigua

Del 03 al 31
culturales de las culturas: Egipcia, Mesopotamia,
de Mayo
Griega y Romana.
Concepto de Edad Media y en base a la 9,10,11 y 12
UNIDAD III

información existente determinar las

La Edad Media
manifestaciones culturales en los periodos: La Del 06 al 30
Alta Edad Media, la Baja Edad Media y la Crisis. de Junio
Conceptos de la Edad Moderna y Contemporánea 13, 14,15 y 16.
UNIDAD IV

y en base a la información existente determinar La Edad Moderna y

manifestaciones: Políticas, Sociales, Económicas Contemporánea Del 05 al 28
y Culturales que se desarrollaron hasta hoy. de Julio
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO.

NUMERO INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Explicar el origen del universo y del hombre.
2 Ubicar en el Mapamundi los lugares donde se hallaron los restos de los
antecesores del hombre.
3 Hacer un comentario sobre los cambios que se presentaron entre los hombres
del Neanderthal y el Homo Sapiens.
4 Hacer un comentario sobre la revolución urbana y de los Estados en
Mesopotamia, Israel y el valle del indo.
5 Explicar la importancia del río Nilo en la actividad económica de los Egipcios.
6 Mencionar la importancia del avance tecnológico de los Sumerios y Acadios.
7 Describir las regiones naturales de los Griegos y sus aportes culturales.
8 Explicar la importancia del Derecho Romano y sus aportes culturales de los
Romanos.
9 Mencionar los avances culturales durante la Edad Media.
10 Explicar la importancia de la Alta Edad Media en la Economía y la Cultura.
11 Mencionar las consecuencias que surgieron durante el Feudalismo.
12 Describir los acontecimientos que surgieron durante, la guerra de las
Cruzadas.
13 Mencionar las consecuencias que trajo la Revolución Financiera.
14 Explicar los movimientos de Independencia en América.
15 Menciona sobre la vida y arte en la Edad Contemporánea.
16 Explicar los grandes avances tecnológicos en la actualidad.
 V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I.- Concepto de la Historia Universal y determinar en base a la información existente la teoría de la gran explosión del Universo, la
Teoría del origen del hombre y el proceso de la Hominización dentro de la Etapa de la Prehistoria.

CONTENIDOS
SEMANA

ESTRATEGIA INDICADORES DEL LOGRO DE LA

DIDÁCTICA CAPACIDAD.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Introducción al curso.  Esboza la importancia  Justifica la importancia del  Exposición de videos  Explica el origen del Universo y
Definición de la Teoría del de la teoría del origen surgimiento y desarrollo del relacionados al tema. del Hombre.
1
Origen del Universo de las del universo y del hombre.
especies y del hombre. hombre.
 Describir la Etapa de la  Comparar en la  Debatir sobre las diferencias  Exposición de videos,  Ubicar en el mapamundi los
Prehistoria desde la aparición evolución del hombre entre los Homo Habilis, el relacionados al origen lugares donde se hallaron los
2 de los primeros homínidos. los antecesores Homo Sapiens y el Hombre y evolución del restos de los antecesores del
UNIDAD DIDÁCTICA I

directos de los Sapiens Sapiens. hombre. hombre.

humanos.
 Describir la era del hielo y el fin  Esboza la importancia  Valora el proceso de  Exposición académica  Hacer un comentario sobre los
del proceso de hominización. del proceso de evolución que atravesó un y exposición de videos cambios que presentaron entre
3
hominización grupo de primates que daría y diálogo con los los hombres del Neanderthal y el
origen a la especie humana. alumnos. Homo Sapiens.
 La Revolución urbana, el  Esboza la importancia,  Valorar a la importancia de  Examen del Primer  Hacer un comentario sobre la
desarrollo social y la edad de de la Revolución la Revolución Urbana que Módulo. Revolución urbana y de los
los metales. Neolítica y la dio origen a las ciudades. Estados en Mesopotamia, Israel y
4
Revolución Urbana. el Valle del Indo.
EVALUACION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DEL PRODUCTO  EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Evaluación oral y escrito. Se incluirán  Entrega de sus prácticas calificadas, luego de  Maneja los procedimientos y proponer soluciones para que le
en la evaluación de varios videos. cada sesión /semana y la entrega del avance de permite resolver los problemas.
su trabajo de investigación y trabajo de campo.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II.- Concepto de Edad Antigua y determinar en base a la información existente de los hallazgos arqueológicos e históricos de las
manifestaciones culturales de las culturas: Egipcia, Mesopotamia, Griega y Romana.

CONTENIDOS
SEMANA

INDICADORES DEL LOGRO DE LA

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
CAPACIDAD.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Definición de la  Identificar los periodos del  Justificar la  Exposición de videos de los  Explicar la importancia del rio Nilo en
1 Cultura Egipcia. desarrollo de la Cultura importancia de su Egipcios. la actividad Económica de los
Egipcia. desarrollo cultural. Egipcios.
 Definición de la  Identificar en Mesopotamia  Justificar la  Exposición académica y  Mencionar la importancia del avance
2 Cultura quiénes fueron los Sumerios importancia de su exposición de videos tecnológico de los Sumerios y Acadios.
Mesopotamia y los Acadios. desarrollo cultural. relacionados al tema.
UNIDAD DIDÁCTICA II

 Definición de la  Identificar sus periodos de  Valorar sus aportes  Visita de Campo al Valle del  Describir las regiones naturales de los
Cultura Griega desarrollo. culturales. Mantaro (Dto. de Junín) o Dto. griegos y sus aportes culturales.
de Ayacucho, los días 25 al
3 29 de Mayo o Reserva Nor-
Yauyos, Lunahuaná o los
Museos, Conventos e Iglesias
coloniales de Lima.
 Definición de la  Identificar sus periodos de  Valorar sus aportes Examen del Segundo Módulo.  Explicar la importancia del derecho
Cultura Romana. desarrollo culturales. Romano y los aportes culturales de los
4 Romanos.
EVALUACION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DEL PRODUCTO  EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Evaluación oral y escrito. Se incluirán  Entrega de sus prácticas calificadas, luego de cada  Maneja los procedimientos y proporciona soluciones para
en la evaluación varios videos. sesión / semana y la entrega del avance de su trabajo que le permita revolver los problemas.
de investigación y trabajo de campo.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III.- Concepto de la Edad Media y en base a la información existente determinar las manifestaciones culturales en los periodos: La
Alta, La Edad Media, La Baja Edad Media y la Crisis.
SEMANA

CONTENIDOS ESTRATEGIA INDICADORES DEL LOGRO DE

DIDÁCTICA LA CAPACIDAD.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Concepto de la Edad  Identificar los 3 periodos  Debatir sobre la Alta Edad Media,  Exposición  Mencionar los avances
Media. que atravesó la Edad La Baja Edad Media y la Crisis. Académica y diálogo culturales durante la Edad
1 Media. . con los alumnos. Media en Europa y en América
con la fundación de pueblos y la
difusión del catolicismo.
 Describir la división de la  Comparar cada unidad  Debatir sobre la difusión del  Exposición de videos  Explicar la importancia de la
Edad Media en 3 unidades político religioso: Cristianismo y el Islam. relacionados al tema. Alta Edad Media en la
político – religiosos.  El Occidente Economía y la Cultura.
UNIDAD DIDÁCTICA III

2
cristiano.
 El Oriente Cristiano
 El Islam
 Concepto sobre el  Identificar las clases  Debatir sobre la Feudalizaciòn de  Visita de Campo en  Mencionar las consecuencias
Feudalismo. sociales durante el Europa. el Distrito de que surgieron durante el
3 desarrollo del Chancay para la Feudalismo.
Feudalismo. visita del Museo e
Iglesia colonial.
 Concepto sobre las  Esboza la importancia  Debatir sobre la guerra de las  Examen del Tercer  Describir los acontecimientos
cruzadas. de las cruzadas. Cruzadas. Módulo. que surgieron durante la guerra
4 de las cruzadas.
EVALUACION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DEL PRODUCTO  EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Evaluación Oral y Escrito. Se incluirán  Entrega de sus prácticas calificadas, luego de cada  Maneja los procedimientos y propone soluciones para que
en la evaluación varios videos. sesión/semana y la entrega del avance del trabajo de le permita resolver los problemas.
investigación y del trabajo de campo.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV.- Conceptos de la Edad Moderna y Contemporánea y en base a la información existente determinar las manifestaciones: Políticas,
Sociales, Económicas y Culturas que se desarrollaron hasta hoy.
SEMANA

CONTENIDOS ESTRATEGIA INDICADORES DEL LOGRO DE

DIDÁCTICA LA CAPACIDAD.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Concepto de la Edad  Esboza la importancia  Debatir sobre los grandes  Exposición de videos  Mencionar las consecuencias
1 Moderna. de la Revolución inventos. relacionados al tema. que trajo la Revolución
Francesa. Francesa.
 La Independencia de  Identificar el surgimiento  Valorar los avances culturales.  Exposición de videos  Explicar los movimientos de
UNIDAD DIDÁCTICA IV

2 Hispanoamérica (189 – del Reconocimiento relacionados al tema. Independencia de América.

1824) Europeo.
 Concepto de la Edad  Identificar el nacimiento  Justifica la importancia de la  Exposición Académica  Menciona sobre la vida y arte
3 Contemporánea. y desarrollo del Ilustración. y dialogo con los en la Edad Contemporánea.
movimiento obrero. alumnos.
 Concepto de la Revolución  Esbozar la importancia  Valorar el surgimiento y  Examen del Cuarto  Explicar los grandes avances
Industrial. de la carrera Espacial y desarrollo de la Revolución Módulo. tecnológicos en la actualidad.
Armamentista. Industrial.
4
EVALUACION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DEL PRODUCTO  EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 Evaluación oral y escrito se incluirán  Entrega de sus prácticas calificadas, luego de cada  Maneja los procedimientos y propone soluciones para que le
en la evaluación varios videos. sesión/ semana y la entrega del avance del trabajo de permita resolver los problemas.
investigación y del trabajo de campo.
VI PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERÁ AL FINALIZAR EL CURSO

MAGNITUD CAUSAL OBJETO DEL ACCIÓN MÉTRICA DE VINCULACIÓN CONSECUENCIA MÉTRICA

PROBLEMA VINCULANTE DE LA ACCIÓN
Conocimiento limitado de la existencia de la teoría Brindar conocimientos de la Teoría de la gran Habilidades para interpretar la Teoría de la gran
de la gran explosión del Universo y la Teoría del explosión del Universo y la teoría del Origen del explosión del Universo y la Teoría del Origen del
origen del hombre hombre hombre

Desconocimiento del concepto de la Edad Antigua Brindar el conocimiento del concepto de la Habilidades para interpretar el concepto de la Edad
y de la existencia de las manifestaciones Culturales Edad Antigua y de la existencia de las Antigua y de la existencia de las Manifestaciones
manifestaciones Culturales Culturales

Desconocimiento del concepto de la Edad Brindar el conocimiento del concepto de la Habilidades para interpretar El Concepto de la
Media y las manifestaciones Culturales que se Edad Media y de la existencia de las Edad Media y de las Manifestaciones Culturales
desarrollaron manifestaciones Culturales que se que se desarrollaron
desarrollaron
Desconocimiento de los conceptos de la Edad Brindar el conocimiento de los conceptos de la Habilidades para interpretar Los Conceptos de la
Moderna y Contemporánea Edad Moderna y contemporánea Edad Moderna y Contemporánea
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS.
Los materiales educativos y recursos didácticos que se utilizarán en el desarrollo del presente
curso:
- Materiales Convencionales como Separatas, Libros, Guías de prácticas y pizarra acrílica.
- Laptop con conexión a internet.
- Programas informáticos (CD, USB, Educativos)
- Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas)
- Materiales audiovisuales con videos.
- Servicio telemáticos, sitios, web, correo electrónico y otros.
- Uso de plataformas informáticos con fines educativos.

VII.- EVALUACION
La evaluación que se propone será por Unidad Didáctica y debe responder a la Evidencia de
conocimiento, evidencia de producto y a la Evidencia de desempeño (Esta descrito en cada
capacidad de las cuatro unidades didácticas), además las notas quedarán distribuidas de la
siguiente manera: PF = P1 = P2.

VIII.- BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIA WEB

UNIDAD DIDÁCTICA I:
1. MARSHALL D. Sahlins. 1987 Economía de la Edad de Piedra (2da
Edición) AKAL
2. FERNANDEZ M. Querol. 1991 Los Primeros Seres Hermanos. Síntesis.
3. BERMUDEZ DE CASTRO, José María 2013. Un viaje por la Prehistoria. AKAL.
4. FERNANDEZ MARTINEZ, Víctor M. 2007 Prehistoria: El Largo camino de la
Humanidad. Alianza Editorial.
UNIDAD DIDÁCTICA II.
1. CYRIL, Alfred. 1993 Arte Egipcio. Ed. Destino.
2. KLIMA, Josef. 1983 Sociedad y Cultura en la Antigua Mesopotamia.
Madrid A. Kal Editor.
3. STRUVE, VASILI. V. 1985 Historia de la Antigua Grecia. Madrid.
4. MANGAS J. FE BAJO. 1989 Los Orígenes de Roma. Madrid.
5. COTTERRELL, Arthur. 2000 Historia de las Civilizaciones Antiguas 1. Egipto,
Oriente, Próximo. Editorial Crítica.

UNIDAD DIDACTICA III:

1. ROMERO, José Luis. 1979 La Edad Media F.C.E. Argentina
2. PERROY, Edward y otros. 198 La Edad Media T.I. Distribución Libro España.
3. ANDERSON, Perry. 1974 Transiciones de la Antigüedad al Feudalismo.
UNIDAD DIDACTICA IV:
1. HOBSBAWM, Eric J. 1987 Las Revoluciones Burguesas Barcelona: Labor.
2. FERNANDEZ, Antonio. 1981 Historia del Mundo Contemporánea Barcelona.
Vicens Vives.
3. HOBSBAWN, Eric J. 1995 Historia del Siglo XX.
(1914 – 1991). Barcelona Crítica.
4. HOBSBAWN, Eric J. 1987 La Era del Capitalismo. (1848-1875) Barcelona
Labor.

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Obdulio E. Churo Arias
Docente