MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ – DREP – PASCO – UGEL – OXAPAMPA – PUERTO BERMÚDEZ

I.E.I N° 34459 “ELÍAS MISHARI ROSSI”

“Estudio, Disciplina y Trabajo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 - JUNIO Y JULIO-2022

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I N° : 34459 “Elías Mishari Rossi”
1.2.- UGEL : PUERTO BERMÚDEZ
1.3.-GRADO : 1°
1.4.- DOCENTE : Sheila Yuliana SOLIS SANTILLAN
1.5.- SEMANA : 5 semanas (Del 20 de junio al 22 de julio)

II.- TÍTULO: “Convivimos en armonía entre las diferentes culturas de nuestra región y país”
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra comunidad de Villa Alegre Quirishari, expresan sus saberes a través de la artesanía, gastronomía, vestimenta, etc. La comunidad se prepara para recibir la fiesta costumbrista
más importante de la región que es la fiesta de San Juan. De igual manera en otras regiones como el Cuzco se celebra la fiesta costumbrista del Inti Raymi, que consiste en la adoración del
dios sol para dar inicio a sus sembríos; en ese sentido es mejor conocer y compartir nuestros saberes para convivir en armonía con otras culturas. También nuestra comunidad educativa
se prepara para recibir el aniversario patrio, uniendo así a todas las regiones y culturas de nuestro Perú

RETO: ¿Qué propondrías para que las familias de diferentes pueblos logren compartir sus saberes sobre prácticas y costumbres culturales?

IV.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Construye interpretaciones históricas
 se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas”
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
¿Qué producto elaboraré?

Elaboramos un texto informativo sobre las costumbres y tradiciones de nuestro Perú (Afiche)

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
INTERCULTURAL
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

VALORES Respeto a la identidad cultural

V.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
SEMANA 1 ACTIVIDAD 1: Nos organizamos para celebrar la fiesta costumbrista de San Juan

Del 20 al 24 de junio LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Dialogamos sobre a la Resolvemos problemas de Leemos recetas relacionas Resolvemos problemas de
fiesta costumbrista de San situaciones relacionas a la a la preparación de juane situaciones relacionas a la
Juan fiesta de san Juan fiesta de san Juan

CIENCIA Y TECNOLOGÍA CELEBRACIÓN DE LA

PERSONAL SOCIAL Reconocemos los suelos y Lectoescritura FIESTA DE SAN JUAN
Conocemos la historia del EDUCACION FISICA sus características Afirmación de la
origen de la fiesta de San palabra “taza”
Juan
Lectoescritura Lectoescritura ARTE Y CULTURA
Practica de la lección 4 Enseñanza de la palabra Dibujamos y pintamos
“taza” los juanes.

SEMANA 2
ACTIVIDAD 2: Nos sentimos orgullosos de competir en los juegos deportivos a nivel de cuenca 1
Del 27 de junio al 01 de
julio LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos un texto sobre los Interpretamos gráficos Leemos un texto sobre las Encuentro deportivo Encuentro deportivo
juegos tradicionales de mi estadísticos en olimpiadas deportivas Nivel cuenca N°1 Nivel cuenca N°1
comunidad preferencias deportivas
 Lectoescritura
Lectoescritura EDUCACION FISICA Palabras que contengan
Practica lección N°5 los sonidos: Sa, se, si,
so, su
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿De qué manera El aire: Importante para
participamos en los la vida
encuentros deportivos de
mi localidad?

SEMANA 3 ACTIVIDAD 3: Conocemos y valoramos el trabajo del maestro

Del 04 al 08 de julio LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA LECTO ESCRITURA
Leemos un poema al Creamos tablas con las Interpretamos gráficos Afirmación de los sonidos
maestro profesiones de mi estadísticos aprendidos
localidad
Lectoescritura DIA DEL MAESTRO Lectoescritura PLAN LECTOR
Palabras que contengan EDUCACION FISICA Palabras que contengan
los sonidos: Za, ze, zi, zo, los sonidos: ce, ci TUTORIA
zu ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL
EDUCACION RELIGIOSA
Comparto y me divierto Dibujamos a nuestra Las enseñanzas del
con los miembros de mi maestra maestro Jesús
escuela

SEMANA 4
ACTIVIDAD 4: Buscamos información sobre las diferentes culturas de nuestro Perú para reflexionar y convivir en armonía
Del 11 al 15 de julio
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA LECTO ESCRITURA
Leemos sobre el Perú, un Creamos patrones con Leemos el programa de las Encontramos patrones Enseñanza de la palabra
país festivo situaciones de nuestra actividades de la fiesta numéricos “conejo”
fiesta patronal patronal PLAN LECTOR
 TUTORIA
Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura EDUCACION RELIGIOSA
Palabras que contengan EDUCACION FISICA Afirmamos los sonidos Afirmamos los sonidos ¿Quién fue San
los sonidos: As, es, is, os, aprendidos construyendo aprendidos construyendo Francisco Solano?
us palabras y enunciados palabras y enunciados

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL ¡Que variedad de ARTE Y CULTURA
Conocemos la historia de plantas! Entonamos canciones
nuestro Perú Alusivos a nuestro Perú

SEMANA 5
ACTIVIDAD 5: Elaboramos un texto informativo (afiche)proponiendo una convivencia armoniosa entre las diversas culturas de nuestro país .
Del 18 al 22 de julio
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA LECTO ESCRITURA
Escribimos la primera Encontramos patrones Escribimos la versión final Elaboramos guirnaldas Afirmación de la palabra
versión de nuestro texto numéricos de nuestro texto siguiendo patrones “perro”
informativo(afiche) informativo(afiche)
Lectoescritura PLAN LECTOR
Lectoescritura EDUCACION FISICA Enseñanza de la palabra TUTORIA
Lectoescritura
Afirmación de la palabra “perro”
Practica lección N°6 EDUCACION RELIGIOSA
“conejo” El hijo pródigo

ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL Dibujamos los
¡Que sorprendentes
Leemos la historia de la símbolos patrios
animales!
independencia del Perú
 VI.-MATRIZ DE EVALUACIÓN.
EVIDENCIA/
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
PRODUCTO

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en  Participa en diálogos sobre la Resuelve  Lista de

su lengua materna.  Participa en diversos intercambios orales importancia de la fiesta preguntas
formulando preguntas sobre lo que le interesa
cotejo
saber, dando respuestas y haciendo comentarios costumbrista de San Juan orales de
 Obtiene relacionados con el tema. comprensión en
información del texto oral el nivel literal e
 Adecúa, organiza y inferencial
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
 Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y
contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos  Obtiene información explícita que se  Obtiene información explícita que se Resuelve  Lista de
escritos en su lengua encuentra en lugares evidentes del texto encuentra en lugares evidentes de un preguntas de cotejo
materna. (título, subtítulo, inicio, final) y que es relato, receta y poema comprensión en
 Obtiene información claramente distinguible de otra, en
 Infiere información deduciendo el el nivel literal e
diversos tipos de textos con
del texto escrito significado de palabras y expresiones inferencial
ilustraciones.
 Infiere e interpreta  Infiere información anticipando el por contexto a partir de información
información del texto contenido del texto a partir de algunos explícita de un cartel.
 Reflexiona y evalúa la indicios (título, ilustraciones, palabras  Reflexiona sobre el cartel que lee
forma, el contenido y conocidas) y deduciendo características opinando acerca de personajes y hechos
contexto del texto de personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información
explícita del texto.
 Reflexiona sobre los textos que lee,
opinando acerca de personas,
personajes, hechos, y expresando sus
preferencias cuando elige o recomienda
 textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, Elaboramos un  Lista de
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar  Elabora un afiche sobre una convivencia
textos en su lengua información innecesariamente
texto cotejo
materna. armoniosa entre diferentes culturas informativo
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Adecúa el texto a la considerando el propósito comunicativo y el sobre las
destinatario. Recurre a su experiencia previa para  Escribe en nivel alfabético enunciados
situación comunicativa costumbres y
escribir. de prácticas entre diversas culturas de
 Organiza y desarrolla las  Revisa el texto con ayuda del docente, para nuestro País tradiciones
ideas de forma coherente y determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o patrióticas
cohesionada si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de
mejorarlo. (Afiche)
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
MATEMÁTICA Resuelve problemas de  Expresa con diversas representaciones y  Interpreta y representa los números Representa de  Lista de
cantidad lenguaje numérico (números, signos y hasta el 50. manera
expresiones verbales) su comprensión de la
cotejo
decena como grupo de diez unidades y de las  Lee y escribe decenas completas concreta,
 Traduce cantidades a operaciones de adición con números hasta  Expresa su comprensión del número gráfica y
expresiones numéricas 50. como cardinal hasta 50 simbólicamente
 Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones y la decena en el
representándolo con cifras y letras.
sobre los números y las lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) la comparación y el  Expresa la comparación y el orden tablero
operaciones
orden entre dos cantidades. de los números hasta 50, usando las posicional
 Usa estrategias y
expresiones “mayor que”, “menor
procedimientos de
. que” e “igual a”, con apoyo de
estimación y cálculo
material concreto y gráfico y en
 Argumenta afirmaciones Relaciona
sobre las relaciones numéricas forma simbólica.
cantidad con el
y las operaciones  Expresa su comprensión de las
numero
operaciones de adición con
simbólico hasta
resultados hasta 50, con material
el número 50
concreto, gráfico y en forma
simbólica. Ordena de
 Resuelve problemas de sustracción manera
con números hasta 50. ascendente y
descendente
números hasta
el 50
 Resuelve
problemas de
comparación
hasta el 50

Resuelve
adiciones y
sustracciones
comprendiendo
nociones de
juntar, agregar
y quitar

Resuelve problemas de  Establece relaciones entre los datos que se  Descubre el patrón y continúa una Resolvemos  Lista de
regularidad, equivalencia repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o secuencia numérica. problemas cotejo
movimientos) o entre cantidades que
y cambio encontrando y
aumentan regularmente, y los transforma en  Representa patrones aditivos en forma
representando
patrones de repetición o en patrones aditivos gráfica y simbólica
 Traduce datos y condiciones a patrones
 Emplea estrategias heurísticas y estrategias
expresiones algebraicas y de cálculo (como el conteo, el ensayo-error y  Emplea procedimientos de conteo y numéricos
gráficas la descomposición aditiva) para encontrar cálculo para ampliar, completar o crear aditivos
 Comunica su comprensión equivalencias o crear, continuar y completar patrones aditivos.
sobre las relaciones patrones.
algebraicas  Reconoce el patrón de una secuencia a
 Usa estrategias y partir de la comparación de dos Crea patrones
procedimientos para elementos consecutivos, y determina gráficos
encontrar equivalencias y con material concreto o representativo,
mediante la
reglas generales el elemento que completa la secuencia.
elaboración de
 Argumenta afirmaciones sobre  Descubre el elemento que no guirnaldas
relaciones de cambio y corresponde a la secuencia gráfica alusivos a las
equivalencia fiestas patrias
 Crea una secuencia gráfica estableciendo
un patrón.

Resuelve problemas de
movimiento, forma y
localización

 Modela objetos con formas

 geométricas y sus
transformaciones
 Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas de  Lee la información contenida en tablas de  Responde preguntas en base a la Responde Lista de cotejo
gestión de datos e frecuencia simple (conteo simple), información presentada en gráficos preguntas luego
pictogramas horizontales y gráficos de
incertidumbre barras verticales simples; indica la mayor de barras. de interpretar
frecuencia y representa los datos con los gráficos de
 Representa datos con gráficos material concreto o gráfico. barras
y medidas estadísticas o  Recopila datos mediante preguntas sencillas
probabilísticas y el empleo de procedimientos y recursos Describe la
(material concreto y otros); los procesa y
 Comunica su comprensión información
organiza en listas de datos o tablas de
de los conceptos frecuencia simple (conteo simple) para
 Identifica datos cualitativos de recopilada en
estadísticos y probabilísticos describirlos. situaciones de su interés y los tablas y graficas
 Usa estrategias y organiza en tablas de conteo estadísticos
procedimientos para
recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
CIENCIA Y Indaga mediante métodos  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos  Formula preguntas acerca de la Realiza una  Lista de
u objetos naturales y tecnológicos que explora
TECNOLOGÍA científicos para construir composición de los suelos y brinda experiencia cotejo
y observa en su entorno. Propone posibles
sus conocimientos respuestas con base en sus experiencias sus propias hipótesis. científica
 Obtiene datos a partir de la observación y comparando los
 Problematiza situaciones exploración de objetos, hechos o fenómenos;  Registra datos de la observación y tipos de suelos
para hacer indagación y los registra en organizadores mediante exploración en la comparación de que existe en su
dibujos o primeras formas de escritura
 Diseña estrategias para  Comunica las respuestas que dio a la los tipos de suelo localidad
hacer indagación pregunta, lo que aprendió, así como sus logros
 Genera y registra datos e y dificultades, mediante diversas formas de  Comunica sus conclusiones acerca
expresión: gráficas, orales o a través de su
información: obtener nivel de escritura
de la observación y exploración en la
 Analiza datos e información comparación de los tipos de suelo Registra sus
 Evalúa y comunica el hipótesis y las
proceso y resultados de su contrasta con
indagación información
 recibida.

Describe, en base a sus observaciones y  Explica la importancia del aire para Explica con  Lista de
experiencias, que el agua, aire y suelo son los seres vivos. ayuda de cotejo
importantes para los seres vivos y amplia estos  Explica, en base a sus observaciones dibujos la
conocimientos a situaciones cotidianas y experiencias, que algunos objetos importancia del
pueden llenarse de aire. Identifica aire en nuestro
que objetos se pueden mover o medio.
Explica el mundo físico desplazar gracias al aire.
basándose en  Explica y argumenta la presencia del Describe el
conocimientos sobre los aire en el movimiento de las cosas. proceso de
seres vivos, materia y  Describe el proceso de cultivo de cultivo de una
energía, biodiversidad, una planta. planta de su
tierra y universo  Reconoce el proceso de crecimiento localidad
de una planta. Predice lo que identificando
 Comprende y usa sus partes y
ocurriría si una planta no recibe los
conocimientos sobre los crecimiento.
elementos necesarios para vivir.
seres vivos, materia y
 Identifica las partes principales de
energía, biodiversidad, Describe el
Tierra y universo una planta.
habitad y
 Evalúa las implicancias del  Representa algunas plantas nativas
características
saber y del quehacer de su localidad.
de los animales
científico y tecnológica  Clasifica a los animales en salvajes y
nativos de su
domésticos.
localidad
 Identifica, en base a sus
observaciones y experiencias, el
hábitat de algunos animales
 Representa animales nativos de su
localidad, destacando algunas de sus
características

Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno

 Determina una alternativa

de solución tecnológica
  Diseña la alternativa de
solución tecnológica
 Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
PERSONAL Construye su identidad  Comparte con sus compañeros las  Menciona las costumbres de su Menciona y  Lista de
SOCIAL costumbres y actividades de su familia e familia y se siente parte de ellas. grafica las cotejo
 Se valora a sí mismo institución educativa explicando su costumbres y
 Autorregula sus emociones participación en ellas.  Identifica las relaciones, actividades que
 Reflexiona y argumenta características y costumbres que practican en
éticamente unen a los miembros de una familia. familia y
 Vive su sexualidad de localidad
manera integral y  Expresa su satisfacción al cuidar su
responsable de acuerdo a su integridad física de manera
etapa de desarrollo y autónoma
madurez
Convive y participa  Describe las características culturales  Reconoce la importancia de las Comparte  Lista de
democráticamente en la que distinguen al pueblo de origen de manifestaciones culturales para los manifestacione cotejo
búsqueda del bien común sus familiares (bailes, comidas, pueblos. s culturales de
 Interactúa con todas las vestimenta, etc.) y las comparte  Identifica fiestas de su localidad. su localidad
personas  Enumera componentes de las
 Construye normas y asume manifestaciones culturales
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Construye  Obtiene información sobre sí mismo o sobre  Brinda información de hechos Grafica sus  Lista de
diversos hechos cotidianos del pasado, a partir experiencias
interpretaciones cotidianos del pasado como es la cotejo
del testimonio oral de dos o más personas, y vividas en la
históricas de objetos en desuso, fotografías, etc. fiesta costumbrista de San Juan
fiesta de San Juan
mediante el relato y grafica de junto a su familia
 Interpreta críticamente
 fuentes diversas  Ordena hechos o acciones de su vida experiencias vividas. y amigos
 Comprende el tiempo cotidiana usando expresiones que hagan  Identifica elementos y hechos históricos
referencia al paso del tiempo: ayer, hoy, Elabora una línea
histórico y menciona lo que ocurrió antes y
mañana; antes, ahora; al inicio, al final; de tiempo sobre la
 Elabora explicaciones sobre después.
mucho tiempo, poco tiempo historia del Perú
procesos históricos  Ordena de forma secuenciada hechos
hasta su
históricos de su país independencia

Gestiona  Lista de
responsablemente el cotejo
espacio y el ambiente

 Comprende las relaciones

entre los elementos naturales
y sociales
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente
 Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global

Gestiona
responsablemente los
recursos económicos

 Comprende las relaciones

entre los elementos del
sistema económico y
financiero
 Toma decisiones económicas
y financieras

EDUCACION Construye su identidad como  Comprende los principales hechos de la  Explica las enseñanzas recogidas Comprende  Lista de
persona humana, amada por Historia de la Salvación y los relaciona con su relatos bíblicos
RELIGIOSA en la parábola del buen cotejo
dios, digna, libre y familia y su institución educativa. acerca de algunas
trascendente, comprendiendo samaritano
la doctrina de su propia enseñanzas de
religión, abierto al diálogo con Jesús
las que le son cercanas”  Reconoce que la Iglesia es un
lugar de oración y de encuentro Reconoce la
 Conoce a Dios y asume
importancia de
su identidad religiosa y
 espiritual como persona con Dios servir a Dios
digna, libre y como lo
trascendente.
hicieron
 Cultiva y valora las
algunos
manifestaciones  Explica las enseñanzas recogida
religiosas de su entorno hombres santos
argumentando su fe de del hijo prodigo. en el pasado
manera comprensible y
respetuosa

“Asume la experiencia del  Actúa coherentemente en razón de su  Agradece a Dios a través de Realiza  Lista de
encuentro personal y
fe, según los principios de su conciencia oraciones sencillas oraciones de cotejo
comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia moral en situaciones concretas de la vida conversación
con su creencia religiosa” con Dios Padre
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
 Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica  Menciona y describe las experiencias que  Describe la experiencia musical de Entonan  Lista de
manifestaciones artístico- tiene con manifestaciones artísticas en su sus compañeros y realiza una canciones cotejo
culturales”
entorno familiar y en su comunidad. apreciación critica alusivas a las
 Percibe manifestaciones fiestas patrias
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales

“Crea proyectos desde los  Explora ideas libremente a partir de su Explora ideas utilizando las temperas en los Realiza la  Lista de
lenguajes artísticos”
imaginación, sus experiencias u observaciones, y dibujos dados. técnica del cotejo
 Explora y experimenta experimenta maneras en que los elementos del arte pintado con
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) temperas en
 los lenguajes del arte. pueden usarse o ser repetidos para comunicar una dibujos
 Aplica procesos idea.
creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

Puerto Bermúdez, 20 de junio del 2022

Prof. Sheila Yuliana SOLIS SANTILLAN