PLANIFICACIÓN ANUAL 2022
ESCUELA: E.E.S.A Nº1
MATERIA: Biología
CURSO: 4to 2da
DOCENTE: GUARACHI, Sandra. GONZLAEZ M. Cecilia. BARERIS, Samanta
Fundamentos didácticos
A partir de la propuesta didáctica plasmada en el diseño curricular vigente, los
contenidos del presente año se desarrollan según el modo de pensamiento
fisiológico y sistémico, sin dejar de tener cuenta el ecológico y evolutivo. Esto
implica entender a los sistemas biológicos en términos de mecanismos que
involucran procesos físicos y químicos.
Asimismo, concebir a los organismos vivos como sistemas abiertos capaces de
incorporar y procesar información que les permite generar respuestas
específicas de acuerdo a la señal recibida, identificando las relaciones
estructurales y funcionales que se establecen entre las partes de un sistema
biológico.
Los contenidos seleccionados apuntan a que los alumnos adquieran
conocimientos y herramientas de pensamiento tendientes a facilitarles la toma
de decisiones responsables sobre cuestiones relacionadas con los fenómenos
biológicos y el desarrollo científico-tecnológico.
Como ejes transversales se enfatizarán las implicancias relacionadas con la
salud y la manipulación genética.
Objetivos generales
Acompañar y reforzar la idea de asumir la propia educación como una
actitud personal superadora
Provocar actitudes de curiosidad, indagación, problematización y
búsqueda de argumentos para comprender, explicar, inferir y predecir
Ayudar a los alumnos a tomar postura sobre cuestiones éticas y sociales
Introducir a los estudiantes a los conceptos clave y a los principios que
les permite conocer cómo funciona su propio organismo en interacción
con la naturaleza y aplicarlos a posibles soluciones de la vida cotidiana
Expectativas de logro
- Interpretación y descripción de fenómenos o procesos utilizando
conceptos científicos adecuados
- Comprensión de texto y argumentación escrita y oral
- Formulación de preguntas investigables
- Compromiso desde el plano intelectual y ético ante los avances
científicos-tecnológicos
- Trabajar sobre las habilidades lingüísticas (descripción,
argumentación, explicación, justificación, ejemplificación,
definición)
- Favorecer el encuentro entre las experiencias y conocimientos de
los alumnos y las teorías científicas que dan cuenta de los
fenómenos biológicos
Estrategias didácticas y actividades
Indagación de ideas previas
Lectura, análisis e interpretación de textos
Búsqueda de información complementaria
Discusiones grupales, intercambio de ideas y puesta en común de las
distintas opiniones
Organización de la información
Elaboración de argumentaciones y narraciones tanto individuales como
grupales
Preparación, ejecución y presentación de trabajos individuales y
grupales
Diseño de presentaciones de temas específicos
Resolución de situaciones problemáticas que permitan detectar el
problema, interpretar el fenómeno, explicarlo, predecir el resultado,
obtener conclusiones, buscar aplicaciones en la vida cotidiana, proponer
alternativas
Exposición oral y escrita por parte del alumno acerca del tema abordado
Construcción e interpretación de cuadros comparativos
Análisis y ejemplificación de conceptos
Incorporación de vocabulario específico para la descripción de las
estructuras que forman a los seres vivos
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación que se utilizarán para el aprendizaje de los
distintos bloques temáticos están orientados a:
- La evaluación será continua y permanente, abarcará tanto las
actividades de enseñanza como las de aprendizaje. El proceso
evaluador estará orientado a ser sistemático, global y formativo
- Interés y participación en clase
- Responsabilidad en el cumplimiento del material solicitado
- Cooperación en el trabajo grupal
- Presentación de informes y trabajos en tiempo y forma
- Capacidad para resolver situaciones problemáticas
- Valores de convivencia y respeto
- Iniciativa y creatividad
- Establecer relaciones conceptuales a partir de la información
obtenida de distintas fuentes (actividades experimentales,
búsqueda bibliográfica, gráficos, descripciones)
- Identificación de las estructuras que participan en el proceso de
regulación de funciones a partir de ejemplos
- Reconocimiento de distintos niveles de análisis en la
profundización de los distintos temas abordados
Instrumentos de evaluación
- Observación sistemática del desempeño individual y grupal
de los alumnos y registro de las mismas
- Pruebas tradicionales y objetivas escritas de base
estructurada y semiestructurada
- Preguntas orales
- Informes de trabajos prácticos
- Discusión, debates y exposiciones orales
- Elaboración de mapas conceptuales
- Realización de trabajos prácticos
- Implementación de experiencias sencillas
Recursos
Uso de tiza y pizarrón
Materiales de laboratorio
Videos
Láminas y gráficos
Libros de texto, revistas de divulgación científica, diccionario
Utilización de netbooks
Confección de modelos para interpretar distintas situaciones
Fotocopias de diferentes fuentes bibliográficas aportadas por el docente
CONTENIDOS
Unidad 1: La función de nutrición. La nutrición en el hombre
Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la
nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y
eliminación de desechos. El organismo humano como sistema
abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis.
Las funciones de nutrición en el hombre y las estructuras asociadas:
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
Salud humana, alimentación y cultura. Concepto de alimento y
nutriente. Clasificación, estructura y función de los nutrientes. Los
requerimientos nutricionales en función de a edad y la actividad.
Concepto de dieta saludable. La importancia de consumir cereales.
El uso de cereales como fuente de energía
Sistema digestivo en poligástricos: Estructura y función en los
rumiantes.
Unidad 2: Metabolismo celular. La célula como sistema abierto
Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos.
Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía
química: alimentación, fotosíntesis y respiración celular. Estructuras
celulares implicadas. Procesos alternativos de metabolismo
energético: quimiosíntesis y fermentación.
Conceptos básicos de Biotecnología. Biotecnología y cereales
Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas
Los ecosistemas como sistemas abiertos. Ciclo de la materia y flujo
de energía en los ecosistemas. Eficiencia energética en los
ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de
productividad. Ciclos biogeoquímicos.
Cambios en los ecosistemas desde el punto de vista energético.
Etapas serales y clímax en los distintos biomas.
Agroecosistemas: características y consecuencias de su utilización
para fines productivos.
Contenidos mínimos
Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones
básicas de la nutrición. Nutrición autótrofa y heterótrofa. Las
funciones de nutrición en el hombre: sistemas que
intervienen. Concepto de alimento y nutriente. Clasificación,
estructura y función de los nutrientes.
Transformaciones de materia y energía en los seres vivos.
Metabolismo celular: anabolismo y catabolismo
BIBLIOGRAFÍA
- Díaz, Alberto. Bio ¿Qué? Editorial siglo veintiuno. UNQ. 2005.
- Bilogía: estructura, función, genes, ambiente, evolución. editorial SM.
2009
- Biología: intercambios de materia y energía, de la célula al
ecosistema. Editorial Estrada. 2010
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