PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE1

Año de aprobación: 2022 Periodo de 2022-2026

vigencia

A. DATOS GENERALES DE LA IE: 2022 actualizado el 7 de

marzo del 2022
Nombre de la IE: IEPS N 60743”EHLS”

Nivel(es) o ciclo(s): PRIMARIA - SECUNDARIA Modalidad(es): Educación Básica

Turnos: MAÑANA-TARDE Dirección de la IE: CORNEJO PORTUGAL/SAN FRANCISCO

Departamento: Loreto Provincia: Maynas Distrito: Belén

Teléfono: 965939476 Correo: [email protected]

Nombre del director: ROSA LUISA RIMACHI DE CUBAS

SUB DIRECTORA -P
SUSANA ISABEL MARQUEZ VASQUEZ

SUB DIRECTORA -S PATRICIA OYARSE PINEDO

Tipo de gestión: Privada X Pública de gestión directa ■ Pública de gestión privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

SUSANA ISABEL MARQUEZ VASQUEZ
Tipo de código Número
CM-PRIMARIA 03984446

CM-SECUNDARIA 1563238
CODIGO LOCAL 365759
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

B. IDENTIDAD DE LA IE

¿Quiénes somos?

RES EÑA H IS T O RIC A D E LA I.E .P .S .M . Nº 6 074 3 “ ENRY H ERV E LINAR ES S O T O ”

La Institución Educativa Primaria N° 60743 fue creada el 30 de Noviembre de 1968 con resolución Nº 04586, los terrenos
que hoy ocupa la I.E, fueron donadas por el general de la quinta región militar Augusto Freire Velarde, luego fu
eron entregadas a la Sexta Región de Educación, para su construcción. En el año 2014 Se gestiona para la ampliación del
nivel secundaria.
En el año 1968 ocupa la Dirección de la I.E. el profesor Juan Valderrama, por un espacio de 03 años, Luego asume la
dirección de la I.E. el profesor “ENRY HERVE LINARES SOTO” quien asumió la dirección por espacio de 25 años, por su
fallecimiento del profesor el año de 1,996, el equipo de docentes proponen que la I.E. lleve su nombre ENRY HERVE
LINARES SOTO en honor al digno profesor quien trabajó arduamente por la educación, al fallecer el ilustre profesor asume
la dirección la profesora Martha Gonzales Rengifo, así pasaron varios profesionales en la Gestión como: Mercedes
Rodrígue z Linares, Aurelio Jurado Espino, José Edgar Tello Gonzales, Asunción Meléndez Muñoz, William Mejía Angulo, Luz
Smith Flores Díaz, Isolina Navarro Puerta, Rocío del Carmen Chávez Chávez, Hilder Isla Altamirano, Nelly Arriaga Pizango,
Rosario Elita Inga De Ramirez Mgr, quienes trabajaron por la educación de la niñez y juventud estudiantil con un modelo
de gestión democrática con rendición de cuentas en forma permanente con un modelo de educación constructivista,
promoviendo una cultura amazónica en el trabajo pedagógico, así mismo la Institución educativa cuenta con un PEI, PCI,
R.I. PAT, entre otros documentos parta el desarrollo de la gestión compartida, con la participación de equipos
conformado por el personal docente, directivo y administrativo.
En el año 2017, el 13 de Febrero hizo su ingreso a laborar la Dra ROSA LUISA RIMACHI DE CUBAS, directora designada en
el
Concurso de directivos-MINEDU, quien viene trabajando con un modelo de Gestión compartida para el logro de los
Objetivos y metas Institucionales. Así mismo el 13 de marzo se recepción la moderna Infraestructura de la IEPS Nª 60743,
inaugurada por el Gobernador de la Región Loreto, quien dio apertura del inicio del Año Escolar 2017. Actualmente la
I.E.cuenta con los niveles de primaria y secundaria y una población estudiantil de primaria 380 estudiante y 394
estudiantes en Secundaria en turno Mañana –Tarde. La Institución Educativa cuenta con docentes competentes, que
apuestan por la mejora de la educación en el Distrito de Belén.
En el año 2019, se crea la plaza de una sub dirección de primaria, por las necesidades apremiantes de contar con un
profesional idóneo que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes, se incorpora la Lic. Susana Isabel Márquez
Vásquez, quien demuestra competitividad en el quehacer pedagógico, en bien de nuestros estudiantes. Año 2020 también
se considera 2 plazas de subdirección de secundaria por considerarse zona vulnerable desde entonces venimos trabajando
en una gestión compartida con el equipo Directivo en condiciones remotas.
En el año 2020 se crea una plaza de una sub dirección de secundaria por las necesidades apremianaates de contar con un
profesional idóneo de acuerdo al nivel, por lo que desde esa fecha la UGEL Mayna cada año encarga un profesional para que
alabore en la Instituciòn.
Año 2021 continuamos en una época muy difícil donde la pandemia covid_d19 está cobrando muchas vidas. Nos
encontramos en un servicio remoto y todos apostamos para el cumplimiento de los 5 compromisos de Gestión Escolar y los
Objetivos Institucionales.
Año 2022 este año es un reto para todos nosotros de la comunidad educativa, porque atenderemos con un aprendizaje
Hibridos, estamos orgaizando los horarios de los niveles primario y secndario para una atención presencial por grupos de
estudiantes Grupo A y B en ambos turnos de Lunes y viernes es muy difícil y complejo, pero es un reto volver a la
presencialidad con apoyo del equipo Directivo, Docentes administrativos y de servicio y padres de familia.

¿Cuál es nuestra Misión?

SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DE ÁMBITO URBANO, QUE BRINDA UNA FORMACIÓN
INTEGRAL HACIENDO USO DE LAS TECNOLOGIAS EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES, RESPETANDO EL PROTOCOLO DE BIO SEGURIDAD
PARA LA PREVENCIÒN DEL COVID _19 Y SUS VARIANTES, RESCATANDO EL VALOR A LA VIDA ATRAVES DE LAS PRACTICAS SALUDABLES Y
EL CUIDADO Y PRESERVACIÒN EL MEDIO AMBIENTE PARA UNA VIDA SALUDABLE.

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¿Cuál es nuestra visión?

AL 2026 NOS PROPONEMOS SER UNA INSTITUCION EDUCATIVA QUE BRINDA UNA EDUCACION INTEGRAL CON APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS PROPORCIONANDO UN DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL, RECONOCIENDOSE COMO PERSONAS VALIOSAS RESPETANDO
NUESTRA DIVERSIDAD SOCIAL, INTERCULTURAL Y GEOGRAFICA ACORDE A LAS EXIGENCIA DEL AVANCE CIENTIFICO Y TECNOLOGICO EN EL
AMBITO LOCAL Y NACIONAL, CON PROFESORES COMPROMETIDOS, CONOCEDORES DE LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS
COMPUTACIONALES QUE GARANTICEN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y CON PADRES DE FAMILIA QUE ASUMAN SU
RESPONSABILIDAD A CONCIENCIA SU ROL COMO PROTAGONISTA DEL EXITO DE SU MENOR HIJO/A TENIENDO EN CUENTA SU
COSMOSVISIÒN PARA AFRONTAR LOS PROBLEMAS QUE SE ENCUENTRA EN SU VIDA CIRCUNDANTE..

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¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

 EQUIDAD
 RESPONSABILIDAD
 AMOR
 RESPETO
 TOLERANCIA
 IDENTIDAD
 INTERCULTURALIDAD
 DIALOGO
 SOLIDARIDAD
 DEMOCRACIA.
 FE CRISTIANA

C. PROPUESTA PEDAGÓGICA

La Institución Educativa asume una propuesta pedagógica, en base al modelo de una Educación Constructivista, donde el
estudainte construye sus propios aprendizajes para la vida, con una evaluaciòn por competencias, con énfasis en el respeto
de la diversidad cultural y el cuidado del medio ambiente para mejorar nuestra calidad de vida, trabajando en equipo para una
Convivencia democratica.

D. PROPUESTA DE GESTIÓN
SUB DIRECTORA -P

La Institución Educativa asume una propuesta de Gestión Compartida, donde los integrantes de la comunidad educativa, participan
en un trabajo colaborativo para contribuir al logro de los objetivos Institucionales, las metas Propuestas de acuerdo a los 5
compromisos de Gestiòn Escolar y de acuerdo a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes, generando sentido de
pertinencia para una Convivencia democràtica..

E. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

La educación peruana tiene al estudiante como centro y agente fundamental del proceso Educativo. Por ello
se asumirá los principios de la educación que orientan el quehacer de la Institución Educativa Primaria
Secundaria Nª 60743 “Enry Herve Linares Soto”
a) La ética y la integridad principal que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.

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b) La equidad, que garantiza a todos igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la
eliminación de la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así como al
fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país y de otras
culturas extranjeras presentes en el Colegio, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía
para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.

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F.DIAGNÓSTICO DE LA IE RETORNO A LA PRESENCIALIDAD COVID -19

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

ANÁLISIS DEL NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

FORTALEZA DEBILIDADES
COMPROMISO 3: GESTIÓN DE LAS CONDICIONES  Algunos docentes de secundaria/ Primaria no presentan sus
OPERATIVAS ORIENTADAS AL SOSTENIMIENTO documentos actualizados como directorio de estudiantes y ppff,
DEL SERVICIO EDUCATIVO OFRECIDO POR LA I.E informes al momento que se lo solicita.
 Padres de Familia no brindan una información veraz del domicilio y
numero de celular al momento de la matricula y esperan ultimo mnemto
CALENDARIZACIÒN: para matricular a sus hijo/a
 Algunos docentes no cuentan con medios Tecnológicos para
 Contar con un documento Normativo denominado elaborar sus documentos solicitados por la Dirección.
“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
semipresencialidad, asi como para la prestaciòn del servicio  Algunos docenets desconocen como vamos a realizar la
educativo para el año escolar 2022 en Instituciones y Programas p l a n i fi c a c i ó n curricular en esta epoca de Covid_19.
Educativos de la Educaciòn Basica, ubicadas en los àmbitos urbano y  Algunos docentes desconocen los documentos de planificaciòn 2022.
rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID_19”
Resoluciòn Ministerial Nº 531-2021-MINEDU.23 – diciembre-2021-  No contamos con una conectividad eficiente en el Internet, por
modificatoria 048-2022 - MINEDU lo que hay difiucltad para explorarlo las herramientas tecnologica
 . La Matricula y Ratificaciòn de los estudiantes podra realizarse Aprendo en casa) que continua este año 2022
de manera presencial , durante los meses de Enero, Febrero y Marzo
2022.  Algunos PPFF no cumplieron con el cronograma establecido de
 Continuamos con la Matricula y Ratificación extemporanea con ratificación y matricula de sus menores hijos en forma oportuna año
los ppff que lo hicieron a tiempo en la fecha programada. 2022

 Docentes comprometidos a presentar sus documentos

 Las Autoridades no se preocupan en acondicionar los Locales
pedagogicos de retorno a clase 2022(Planificaciòn Annual,
Escolares, ya que en los dos años de ausencia de los estudiantes, la IE se
Experiencias de prendizajes y actividades de aprendizajes)
encuentra deteriorada algunos ambientes.

 Docentes preocupados en hacer uso de las técnicas e 

instrumentos de evaluación teniendo en cuenta los criterios de
Evaluaciòn.
 Contar con los documentos: Resoluciòn Ministerial Nº 531-
2021-MINEDU.23 – diciembre-2021- modificatoria 048-2022 –
MINEDU, para el analisis respectivos. Se actualiza en el mes de Mayo
el PEI de acuerdo a la RM N° 186- 2022 MINEDU y RVM 045-2022-
MINEDU

 Las autoridades del Municipio de Belen estan permanentemente

apoyando al cuidados de los estudiantes, recojo de desperdicios
fumigación y deseinfección de la I.E.

.GESTION DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS:

Se cuenta con los documentos normativos: “Disposiciones Las obras p l a n i fi c a d a s , p r e s u p u e s t a d a e n l a F i c h a

para la ejecución del programa de mantenimiento del Local escolar Técnica aprobada por los especialistas de Infraestructura DRE Loreto
“RM N estan de acuerdo a la RM N 0016-2022-MINEDU y RM N 048-
0016-2022-MINEDU y RM N 048-2022- MINEDU- su actualizaciòn 2022- MINEDU y no se debe ejecutar otra obra de necesidad que
RM N° 186- 2022 MINEDU y RVM 045-2022-MINEDU tiene el colegio por que la RM no le permite.

Año 2022, el Minedu brindará los recursos económicos para el  Las o b r a s p l a n i f i c a d a s , debe estar de acuerdo a lo
mantenimiento preventivo y correctivo de las II.EE pública, su emite el MINEDU-Pronied dificultando la priorizacion de otras
mejoramiento de agua saneamiento y electricidad,así como kits de necesidades.
higiene para mantener condiciones adecuadas de salubridad.

• Se encuentra en proceso la compra de la Adquisición de kits de

higiene y lavados de manos.

KIT DE HIGIENE:
 Se enceuntra considerando en el año 2022 la compra del

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Kits de Higiene y de limpieza a la Institución Educativa.

 Referente al material Educativo:

Estamos ena espera para la recepcion de los cuadernos de
trabajo y con el apoyo del personal administrativo se entregará
a los estudiantess en sus aulas respectivas.

 No todos los Padres de familia cuentan con seguro SIS de sus

menores hijos, tampoco cumplen con la vacunaciòn de covid_.
 Referente a la salud escolar:

El PPFF entregaran al momento de la matricula 2021, una

copia de su DNI, su número de sus SIS y la tarjeta de
vacunaciòn covid_19.

• Conformación oportuna de los comités de educación

Ambiental, gestión de riesgo de desastre y salud escolar en el
mes de marzo 2022 y otros con su deido Plan de Trabajo.

COMPROMISO 4: GESTIÒN DE LA PRACTICA

PEDAGÓGICA ORIENTADA AL LOGRO DE  Algunos docentes no llegan a tiempo para participàr en los
APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL PERFIL DEL EGRESO espacios colegiados.
EN EL CNEB”  Pocos docentes revisan la ficha de Monitoreo a realizarce.
 Algunos docentes no responden a la llamada de los
 El equipo Directivo acordó con los docentes del nivel celulares realizadas por la Direccion o sub direcciones,
primario y secundario contar con los espacios de trabajo cuando estan fuera del horario del trabajo.
colegiado. Es como sigue: Docentes Secundaria y  Algunos docentes continuan desconociendo el proceso de
primaria cada fin de mes la retroalimentación y la evaluación formativa a los
 Equipo de Especialista de la Ugel maynas brindan estudiantes, se estará realizando talleres de
asistencia técnica a los directivo de las Instituciones retroalimentación.
Educativas, para actualizar los documentos de gestión a
covid-19.
 Contar con el Plan de monitoreo y
acompañamiento 2022
 Consensuar el plan de Monitoreo y acompañamiento a
los docentes del nivel primaria y secundaria 2022
 Entrega del cronograma de Monitoreo y Acompañamiento
2022.
 Equipo directivo conocedores de la rubricas de
desempeños y las Normas vigentes de acuerdo al
contexto covid-19.
 Estrategia a utiliza en el monitoreo y
acompañamiento 2022 covid-19:
 Llenar la Ficha de Monitoreo y dialogar con los
responsables del Monitoreo.
 Concensuar con los docentes monitoreados los ressultados.

COMPROMISO 5: GESTIÓN DE BIENESTAR  El 40% de los estudiantes proceden de hogares

ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO disfuncionales
INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES.  Un 90% de estudiantes son puntuales al llegar a clases
 El 60% de los estudiantes proceden de hogares presenciales.
funcionales.  Estudiantes sin control y apoyo de sus padres en el apoyo
 El 70% de estudiantes, llegan a colocar su de las tareas que envian los docents.
asistencia a la hora de ingreso al aula. Estudiantes con problemas sociales y económicos.
 Estudiantes con una diversidad cultural, con diferentes  Estudiantes con pelucas modernas que no respetan las
ritmos y estilos de aprendizaje. normas y el Reglamento del Colegio.
 Estudiantes que viven con sus abuelitos ú otros
familiares.

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2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para
el funcionamiento de la IE EN EPOCA DE COVID-19:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas

COMRPOMISO 3: GESTIÓN DE LAS  No recibir ayuda de las autoridades para el arreglo del techo
CONDICIONES de la cancha multiple.
OPERATIVAS ORIENTADAS AL  La invasion de las palomas porque el colegio se haci poca
SOSTENIMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO bulla.
OFRECIDO POR LA I.E
• Que los especialistas del Ministerio de Educación, • Que los especialistas del MINEDU nos informe
3 emita Resoluciones Ministeriales en forma a tiempo sobre las resoluciones Ministeriales y desde las IIEE
oportuna y comunique en forma inmediata a las no estemos informados para desarrollar una eficiente y eficaz
instancias superiores Drel y UGEL. gestión en el marco de las medidas sanitarias covid-19.

• Que los especialistas de la Dre Loreto y Ugel • Que los documentos(Resoluciones) no lleguen a tiempo
Maynas, planifiquen talleres de asistencia técnica para sus análisis
sobre las Resoluciones Ministeriales emitidas por • Que los docentes no planifiquen su tiempo para participar
MED, a los Directores de las IIEE, haciendo uso de en las diferentes capacitaciones presenciales.
recursos tecnológicos si el caso lo requiera. • Que l o s d o c e n t s n o c o n ti n u e n c o n l a s
• Que los docentes continuen capacitandose en las Herramientas tecnologicas en este retorno a
diferentes herramientas tecnologicas y no dejen clase 2022 debido al internet muy lento.
el Wasap para que esten en comunicación con los
padres de familia. • Que las Resoluciones Ministeriales emitidas por MINEDU,
• Que la plataforma Aprendo en casa 2022, sea especifique otros rubros referente a la Infraestructura para
acorde a las demandas de los padres de familia y poder mejorar la Institución Educativa.
sea de utilidad en la presencialidad año 2022.
• Que el MED a traves del PRONIED considere
presupuesto para mejorar el techo de la
cancha multiple y otras necesidades que
tuviera la Institución y este fuera de la RM.

COMPROMISO 4: GESTIÒN DE LA PRACTICA

PEDAGÓGICA ORIENTADA AL LOGRO DE
APRENDIZAJES PREVISTOS en el PERFIL DEL
EGRESO EN EL CNEB”

• Que los docentes coordinen cn sus compañeros  Que MINSA informe alguna ortra variante del Covid_19 y
4 para realizer l os espacios de trabajo colegiado para se suspend las clases.
desarrollar temas de proyectos pedagogicos.  Que los Docentes se contagion de Covid_19
• Que el equipo Directivo consensue la ficha de monitoreo
a su debido tiempo.
• Que los docentes cuenten en forma oportuna con los
documentos a utilizar en el monitoreo y acompañamiento.
• Que los docentes y PPFF participen activamente en las
GIAS que programen los directivos, dando cumplimiento a la
RVNº 531-2021 y su modificatoria RM N| 048-Minedu.

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 COMPROMISO 5 : GESTIÓN DE BIENESTAR
ESCOLAR QUE PROMUEVE EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS  Que la IIEE no sea considerada en los Programas que
ESTUDIANTES. ejecuta la DRE Loreto y Ugel.
 Participar activamente en los diferentes Programas  Que los PPFF no atiendan nuestro llamado para coordinar
que brindan la DRE Loreto, UGEL Maynas y otras los casos de sus menores hijos/as.
Instituciones (Plan Internacional)  Que los profesionales (psicologo, abogados y otros) no
 Contar con el apoyo de profesionales (psicólogos) cuenten con tiempo para atender las demandas de los
para atender diferentes casos de los estudiantes. estudiantes de las IIEE.
 Que los padres de familia no se preocupen por apoyar a
 Realizar una Talleres, GIA con profesionales de
sus menor hijos/as.
(Psicólogos, abogados, asistente social).
 Que los PPFF no permitan que sus menores hijos/as
 Que los especialistas de la Oficina de Dialogo participen fuera del horario de clases por covid_19
MINEDU, inviten a los padres de familia a
participar en reuniones virtuales, sobre temas de
Políticas Educativas.
 Que las ONGs nos inviten a participar en los
diferentes proyectos.

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3. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:

N.° Objetivos institucionales

1.
 Incrementar el 60% de estudiantes que obtienen un nivel de logro destacado en las
evaluaciones Nacional, Regional y Local
 Reducir en un 50% de estudiantes que obtienen un nivel de logro en Inicio en las
evaluaciones a nivel nacional, regional e IE
 Incrementar en un 60% de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en las evaluaciones
estandarizadas (ECE)
 Reducir en un 30% de estudiantes que obtienen un nivel de logro en Inicio en las
evaluaciones estandarizadas (ECE)

2 Reducir en un 50% de estudiantes que abandonan sus estudios con relación al número de
matriculados al inicio del periodo lectivo en el marco de me las medidas sanitarias covid-19

3  Cumplir con la calendarización ” segùn la Resoluciòn Ministerial Nº 531-2021-

MINEDU.23 – diciembre-2021- modificatoria 458-2021 – MINEDU , brindando a los padres
de familias las orientaciones necesarias para que sus menores hijos/as asistan a la Instituciòn
Educativa de acuerdo al horario establecido por la Direcciòn y su actualizaciòn de
acuerdo a la RM N° 186- 2022 MINEDU y RVM 045-2022-MINEDU
4 Promover la mejora sistemática y continua de la practica pedagógica de los docentes de
modo que incida la mejora de los aprendizajes de los estudiantes a través de los espacios de
trabajo colegiado.

5 Brindar soporte emocional a los estudiantes y padres e familia en el marco del Buen Retorno a
Clase
Practicar las Normas de Convivencia dentro y fuera de la Instituciòn cuando el caso lo amerite.

(Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto)

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2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N.° Objetivo institucional Indicadores Metas

CGE  Brindar condiciones  36 semanas lectivas y 8
optimas de los ambientes 80% de las aulas en oprtimas condiciones semanas de gestiòn
de las aulas para un buen para un buen servicio educativo En el buen
3
servicio educativo. retorno a presencialidad covid-19  Número de estudiantes
 Cumplir con la matriculados según
calendarización según ” 1 0 0 % de horas efectivas para el nivel :
Resoluciòn Ministerial Nº cumplimiento de la Primaria (320)
531-2021-MINEDU.23 – calendarización según la Resoluciòn secundaria (397?
diciembre-2021- Ministerial Nº 531-2021-MINEDU.23 – Cuantos estudiantes van a
modificatoria 458-2021 – diciembre-2021- modificatoria 458-2021 – concluir: 95% en ambos
MINEDU. Y su actualización de MINEDU. niveles.
acuerdo a la RM N° 186- 2022 - Su actualización de acuerdo a la RM N° 186- 2022
MINEDU y RVM 045-2022- MINEDU y RVM 045-2022-MINEDU
MINEDU
 % 100% de docentes hacen uso
 Brindar a los padres de efectivo del b u e n u s o d e l tiempo en
familias las orientaciones en el desarrollo de las actividades de
necesarias para que sus aprendizaje en el buen retorno a
menores hijos/as asistan presencialidad covid-19
puntualmente a la
Instituciòn Educativa.

N.° Objetivo institucional Indicadores Metas

CGE Promover l a mejora sistemática N°10 reuniones de trabajo colegiado 10 de reuniones de trabajo
y continua de la practica realizadas. colegiado realizadas
pedagógica de los docentes de 30 profesores que participan en las 30 profesores participan
4
modo que incida en la mejora reuniones de trabajo colegiado. en las reuniones de
de los aprendizajes de los  30 profesores que realizan la trabajo colegiado, el
estudiantes a través de los retroalimentaciòn. primer día de cada
espacios de trabajo colegiado, 30 profesores que participan en el semana del mes.
monitoreo y acompañamiento Monitoreo y acompañamiento pedagógico.
pedagógico. 100% de docentes realizan
Retroalimentación a partir
de los resultados de
aprendizaje.
100% de docentes que
reciben monitoreo y
acompañamiento por
parte de los directivos.

N.° Objetivo institucional Indicadores Metas

CGE  95% de docentes promueven un buen clima de  95% de estudiantes
 Brindar un clima de Bienestar Escolar en el desarrollo de las se desenvuelven en un
Bienestar Escolar en las aulas a actividades de aprendizajes en las aulas. buen clima de Bienestar
5
los estudiantes en el desarrollo  70% de los estudiantes practican las Normas Escoalr.
de las actividades de Aprendizaje. de convivencia en el Aula y la Instituciòn Educativa.  100% de estudiantes
 Brindar soporte emocional a  La IE cuenta con 1 comité de Convivencia practican las Normas
los estudiantes y padres de Escolar, tutoría e inclusión educativa y las Normas de convivencia en Aula
familia en el marco de Retorno a de Convivencia Escolar actualizadas en el y la Instituciòn
la Presecialidad Reglamento Interno en el Marco de Retorno a Educativa.
 Practicar las Normas semipresencialidad covid-19.
de Convivencia en el Aula y la  7 0 % de padres de familia se involucran  Atención del 100%

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Instituciòn Institucional - Ministerio
Educativa. conde
el aprendizaje de sus hijos. de estudiantes con
Educación problemas socio
emocionales y problemas
de aprendizaje.

 100% de padres de
familia se involucran
con el aprendizaje
de sus hijos.

 Desarrollo de 5
talleres tutoriales con
profesionales expertos en
los temas de Prevención
de Droga y Talleres
Socioeducativos- afectivos
otros.

KKKK

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 3. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Metas Meta
CGE 3, 4 y 5 Indicadores Fuente de verificación Línea de base (# o %) Año Año Año Año
1 2 3 4
1.Elaboración, difusión y 1. Ficha de Observacion 100 de aulas 30% 50% 80% 100%
COMPROMISO 3: :
seguimiento de la mantenimiento de la operativas. 36 semanas lectivas y
Gestión de las
condiciones calendarización, y Infraestructura 95% cumplimiento semans de gestiòn.
operativas orientadas al prevenciòn de eventos La calendarización del de los días hábiles. Número de estudiantes
sostenimiento del servicio que afecten su año escolar” segùn matriculados según nivel :
educativo ofrecido por la cumplimiento según” Resoluciòn Ministerial Nº 531- 98% de docentes tienenPrimaria (320)
Resoluciòn Ministerial Nº 531- 2021-MINEDU.23 – diciembre- sus documentos normativos ysecundaria (397?
I.E 2021- modificatoria 458-2021 -
2021-MINEDU.23 – diciembre- pedagógicos.
2021- modificatoria 048-2021 – MINEDU Cuantos
El 99% de las actividadesMINEDU covid-19. 2. Padrón de matriculados estudiantes van
planificadas se desarrollaran2. Gestión oportuna y sin 2022 99% de estudiantes
a concluir: 95%
brindando las condiciones 3. Directorio de los cuentan con materiales
condicionamientos de la en ambos
operativas necesarias para su Estudiantes 2022 educativos.
matrícula, (acceso y niveles.
adecuado funcionamiento con 4. Informe de la asistencia
contnuidad de estudio) en
relación a la diversidad de su Docente mensual y actas de
el Retorno a la
contexto en el Retorno a trabajo colegiado
presencialida covid-19.
Presencialidad covid-19. 5. Acta de entrega de
RICI
PAT

3.- Seguimiento a la 100% de trabajo de

materiales y recursos
asistencia y puntualidad de mantenimiento
educativos a los docentes.
las y los estudiantes y del
personal de IE asegurando 6. Ficha de Mantenimiento cumplido
el cumplimiento del tiempo 2022 (comité
lectivo y de Gestiòn. mantenimiento y veedor)
acuerdos presenciales.
4. Mantenimiento de
espacios salubres, seguros y
accesibles que garanticen la
salud y la integridad fisica
de la integridad fisica,
incluyendo la gestiòn de
riesgo, emergencia y
desastres, teniendo en
Cuenta las diferentes
modalidades y turnos de la
IE.
5. Entrega oportuna
y promociòn del uso de
materiales y recursos
educativos.
6. Gestiòn y
Mantenimiento de la
infraestructura,
COMPROMISO 4: 1. Generación de espacios1. Acta de reuniones de 99% de participación  12 reuniones de
Gestiòn de la practica de trabajo colegiadotrabajo colegiado. activa de trabajo trabajo colegiado
pedagógica orientada al logro diversos y otras2. Ficha de monitoreo y colegiado realizadas
de Aprendizajes previstos en el estrategias deacompañamiento pedagógico 99.5% de docentes  30 profesores
Perfil del Egreso en el acompañamiento remote. monitoreados y participan en las
CNEB”El 95% del equipo pedagogico para3. Actas de encuentros acompañados. reuniones de trabajo
directivo y docentes
reflexionar evaluar yFamiliars. colegiado, cada fin
desarrollan acciones de mes.
tomar decisiones que
orientadas al mejoramiento
fortalezcan la práctica
del proceso enseñanza-
pedagògica de las y los
aprendizaje, con énfasis en la
docentes, y el
involucramiento de las
familias en funciòn de
los aprendizajes de las y
los estudaintes.
2. Monitoreo de la practica
practica pedagogica
docente utilizando la
rubricas de observaciòn
de ual u otros para
recoger informaciòn
sobre su desempeño,
identificar fortalezas,
necesidaes y reaizar
estrategias de
fortalecimiento.
3. Desarrollo de estrategias
de atencion a estudaintes
en riesgo de interrumpir
sus estudios para que
alcancen los
aprendizajes esperados y
culminen su trayectoria
educative.
4. Implementaciòn de
estrategias de desarrollo
de diffusion de los
enfoques del CNEB a
toda la comunidad
educative.
5. Implementaciòn de
estrategias de desarrollo
de competencia docentes
y de desarrollo
profesiona en el ambito
pedagògico.
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
SUB DIRECTORA -S
Educación planificación,
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación
10
 sus hijos.
 95% de apoyo a los
estudiantes víctima de
violencia familiar, a
través de red de
protección.

contra estudiantes de
acuerdo con los protocolos
vigentes.
5.- Establecimiento de una
red de protección para la
prevención y atención de la
violencia escolar covid_19.
6. Fortalecimiento del
acopañamiento de las y los
estudaintes y de las familias, en
el marco de la Tutoria y
Orientaciòn Educativa y la
 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación
4. ANEXOS
A partir de aquí se presentan los anexos del PEI que se hayan considerado pertinentes para la
IE. HISTORIA DE LA IEPS Nº 60743 “EHLS”

DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO 2022 Buen Retorno a la Presencialidad -COVID-19

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADOS ESPECIALIDAD CELULAR

1 DEL AGUILA MANUYAMA YSABEL 1ro al 5to INGLES 938132488

2 VASQUEZ ESCALANTE ROGELIO 1ro al 5to CC.SS 990867780

3 YAHUARCANI NOLORBE PABLO ANTONIO 1ro al 5to MATEMATICA - FISICA 914402892

4 PEÑA HIDALGO NATALIA 1ro al 5to AGROPECUARIO 936905436

5 BOCANEGRA AMASIFUEN HILDA 1ro al 5to ARTE 966137738

6 GALLARDO ANDRADE NANCI CONZUELO 1ro al 5to AGROPECUARIO 983694422

7 PFENNING NORMA 4TO A Y 5TO B COMUNICACIÓN 981628412

8 FASANANDO LUCA PABLO SEGUNDO 1ro al 5to MATEMATICA - FISICA 916165347

9 SANGAMA NAVARRO JOINER 1ro al 5to CC.SS 938902562

10 AGUILAR MARIN DARWIN 1º AL 5TO EDUC. FISICA 945718685
11 MATUTE JIMENEZ ROCIO DEL PILAR 1ro al 5to BIOLOGIA QUIMICA 952070806

12 DEL AGUILA RIO NOHELIA VANESSA 1,2,3 y ,4 COMUNICACIÓN 965605345

13 NUÑEZ MORA MANOLO BRUCE 1ro al 5to COMUNICACIÓN 965001997
14 UPIACHIHUA OJANAMA EDWIN 1ro al 5to C.T.A 966469966
15 PINEDO OYARSE PATRICIA SUB DIREC. COMUNICACIÒN 984027614
16 URRUNAGA VASQUEZ JORGE ANTONIO AUX.EDUC ------------------------- 950685852
17 SANGAMA RENGIFO MARIO AQUILES AUX EDUC --------------------------------------- 916353253

DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO 2022- Buen Retorno a la Presencialidad -COVID-19

N° DOCENTES GRADO Y SECCIÓN # DE CELULAR

1 BERNUY MOZOMBITE LENA BRENDA 1° “A” 922180693

2 TORRES RUIZ ,LUCY 1° “B” 976673693
3 DEL AGUILA AREVALO, FRIEDA 2° “A” 980428577
4 ESTELA VELA LOZANO 2° “B” 955501090
5 JIMENEZ DIAZ LUCIA 3° “A” 941388875
6 ICOMENA PACAYA, LETTY 3 “B”
7 ASPAJO GARCIA, KETTY MILAGROS 4° “A” 937517392
8 MELENDEZ MUÑOZ, ASUNCIÓN 4° “B” 987375219
9 ACOSTA SOLANO, TANIA 5° “A” 996300515
10 REATEGUI AMACENAS, AURISTELA 5° “B” 931733251
11 RECALDE TANANTA, AMELIA 6° “A” 956815916
12 VALERA CHISTAMA, ENITH 6° “B” 925050924
13 ALBORQUEQUE REYNA, ELVIRA EDU.FISICA (30 HORAS) 999107599
14 GRANDEZ ARIAS, VICTOR ALEJANDRO EDU. FISICA(9 HORAS)
15 SIFUENTES PAREDES, PERCY BIBLIOTECARIO 987375219
16 LOZANO DEL AGUILA MIGUEL ANTONIO DOCENTE LIDER AIP 961967027
17 MARQUEZ VASQUEZ SUSANA ISABEL SUB DIRECTORA 942963949
18 RIMACHI DE CUBAS ROSA LUISA DIRECTORA 965939476
 APELLIDOS Y NOMBRES
1   CARGO CELULAR
1 GOMEZ RODRIGUEZ EDGAR GUARDIAN 969235681
2 SALAZAR FACHIN JULIO DANIEL TRABA.SERVICIO 979130754
3 RAMIREZ TECCO WALKER TRABA.SERVICIO 940225127
4 HUAMANÑAHUI PÈÑA ROBERTO ADMINISTRATIVO 965000173
5 HUAYMACARI ICOMENA ELVIRA OFICINISTA 9107289947

MM

LOGROS E INDICADORES DE CGE 1 Y 2

N° DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN DEL LOGRO INDICADORES

1 Desarrollo Integral de Todas y todos los estudiantes 1.- Incremento de numero o porcentaje de estudiantes
las y los Estudiantes. desarrollan los aprendizajes que
establecidos en el CNEB obtienen un nivel de logro destacado en las evaluaciones
que genera la propia I.E. o el Programa
2.- Reducción del número o porcentaje de estudiantes
que obtienen un nivel de logro en inicio en las
evaluaciones
que genera la propia I.E. o el
Programa.
3.- Incremento del número o porcentaje de estudiantes
que
logran el nivel satisfactorio en las evaluaciones
estandarizadas (nacional, regional o local) en que
2 Acceso de las y los Todas y todos los estudiantes participe la I.E. odelel número
1.- Reducción Programa.
o porcentaje de estudiantes
estudiantes al SEP hasta permanecen en el sistema que
su culminaciòn de su educativo y culminan la abandona sus estudios por la pandemia covid_19 (dejan
trayectoria educativa. escolaridad de asistir al colegio) con relación al número de
oportunamente. matriculados al inicio del periodo lectivo antes de l
covid_19.
LOGROS Y PRÁCTICAS DE GESTIÓN CGE 3, 4, Y 5
3 Gestión de las condiciones Se cumple con todas las 1. Elaboración, difusión y seguimiento de
operativas orientadas al actividades planificadas la calendarización y prevención de eventos que afecten
sostenimiento del servicio brindando las condiciones su
educativo ofrecido por la I.E operativas necesarias para su cumplimiento, en el marco de la emergencia
adecuado funcionamiento con educativa covid-19.
relación a la diversidad de su 2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de
contexto covid-19. la matricula.
3.- Revisión de la plataforma “Aprendo en cas a
“ por los docentes para fortalecer su trabajo
pedagogico.
Comunicación permanente con los padres de
familia a traves del wasap y tambiwn presencial
´racticando la bop seguridad covid_19.
haciendo uso del Wasap..
4.- Entrega oportuna de los materiales a los padres de
familia, haciendo uso del protocolo de bioseguridad
en fechas establecidas por la dirección de la IE.
5.- Gestión y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario, a través
4 Gestiòn de la practica 1.- Generación de espacios de trabajo
pedagógica orientada al logro El Equipo directivo y docente colegiado para fortalecer el trabajo pedagogico.
de Aprendizajes previstos en el desarrollan acciones orientadas 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente
Perfil del Egreso en el al mejoramiento del proceso para identificar fortalezas, necesidades y realizar
CNEB” enseñanza- aprendizaje, con estrategias de
énfasis en la retroalimentación fortalecimiento.
y la evaluación formative. 3. Promoción del acompañamiento presencial al
estudiante y a las familias en el marco de la tutoría y
orientación educativa (TOE)
4.- Análisis periódico del proceso del aprendizaje de las
y los estudiantes, identificando alertas e implementando
estrategias de mejora de los aprendizajes covid-19.

5 Gestión de Bienestar Todos los integrantes de la 1 Fortalecimiento de los espacios de trabajos

Escolar que promueve el comunidad educativa presenciales de participación democrática,
desarrollo Integral de las mantienen promoviendo relacionesinterpersonales positivas
y los estudiantes. relaciones de entre los miembros de la comunidad.
respeto,para una convivencia
democratica
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

colaboración y buen trato, comunidad educativa con una escucha activa a través de
valorando todos los tipos de talleres presenciales.
diversidad, en un entorno 2. Elaboración articulada, concertada y difusión de las
protector y seguro, donde las y normas de convivencia.
los estudiantes aprenden de 3.- Participar en orientaciones de prevención de la
forma autónoma y violencia con estudiantes, familias, a través de los
participan programas de Convivencia escolar y/o prevención de
libres de todo tipo de violencia consumo de Droga.
y discriminación. 4.- Atención oportuna de situaciones de violencia
contra
niñas, niños y adolescentes de acuerdo con los
protocolos vigentes de bio seguridad covid-19. con
orientaciones y monitoreo a los docentes por las
especialistas del equipo de convivencia escolar y
programa de prevención de consumo de Droga.
5.- Establecimiento de una red de protección para
la
prevención y atención de la violencia familiar covid-19.
5.- Establecimiento de una red de protección para la
prevención y atención de la violencia escolar.

El presente Proyecto Educativo Institucional está sujeto a modificaciones, actualizaciones de acuerdo al contexto de la
emergencia sanitaria covid-19, por el comité CONEI.

-10-

10
 Resolución Directoral Institucional N°02 -2022- GRL-DREL-UGELM- IEPS
N°60743 “EHLS”
VISTOS:
Visto, la Ley N° 28044 Ley General de Educaciòn, establece que la Instituciòn Educativa, como
comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema
descentralizado;
Que, el articulo 32º del Reglamento de la Ley Nº 011-2012-ED, establece que la Director de la
Instituciòn Educativa Publica es el representante legal.

CONSIDERANDO:
Que, el cuarto párrafo del artículo 38° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación, establece que las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa
Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al
calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o
actividades de contingencia según, sea el caso, y acondicionar los Espacios de Monitoreo de
Emergencias y Desastres – EMED, para el procesamiento e intercambio de información, en
simulacros, situaciones de emergencia, desastres y peligros y responder al evento adverso y
reportar sus efectos a la instancia inmediata superior para la toma de decisiones;

Que, el artículo 3° de la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD), establece que la Gestión del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo
fin último es la prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de
desastre en la sociedad; así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de
desastre, considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas en materia
económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible;

Que, asimismo, el artículo 5° de la Ley N°29664 señala que las entidades públicas, en todos los
niveles de gobierno, son responsables de implementar los lineamientos de la Política Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus procesos de planeamiento;

Que, el Decreto Supremo N°111-2012-PCM incorpora la Política Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres, como Política Nacional de obligatorio cumplimiento para las entidades del Gobierno
Nacional;

Que, la Resolución Vice Ministerial N° 531-2021-MINEDU y su Modificatoria la RM Nº 048-2022-

MINEDU que aprueba las aprobó las“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022 en
instituciones educativas y programas educativos de Educación Básica” en el marco de la
implementación del Currículo Nacional y en el contexto de la emergencia sanitaria generada por el
COVID-19”, y su Retorno a la Presencilaidad con la RM N° 186- 2022 MINEDU y RVM 045-2022-
MINED-
SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO. - APROBAR, El Proyecto Educativo Institucional del 2022 al 2026 de la

Institución Educativa Institución Educativa Primaria Secundaria N°60743”Enry Herve Linares Soto”
del Pueblo --joven 9 de Octubre- calle Cornejo Portugal/ San Francisco Distrito de Belén, Provincia
de Maynas, Región Loreto.

ARTICULO SEGUNDO. - REMITIR, copia al Equipo Directivo y socializar con la comunidad Educativa; y

ARTICULO TERCERO. - NOTIFICAR, la presente resolución de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 18°

de la Ley N° 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General, modificado por el Decreto
Legislativo N° 1029.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CÚMPLASE.

…………………………………………….
DIRECTORA