IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ
DOCENTE: LILIA EMPERATRÍZ VIDES ÁREA/ASIGNATURA: LENGUA
ALVAREZ CASTELLANA
GRADO: DÉCIMO GRUPOS: PERIODO: 1 CLASE: 1, 2, 3
01- 0º2- 0°3-
0º4
EJE TEMÁTICO: CONTENIDO(S):
-La reseña critica
LA RESEÑA CRÍTICA -Estructura
-Producción de reseñas
-Lectura y análisis de obras
literarias
NÚMERO DE SESIONES FECHA DE FECHA DE
INICIO FINALIZACIÓN
PRESENCIALES: VIRTUAL SEMANA 1 SEMANA 2
3 ES:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿ Cómo se puede emitir un juicio personal o una interpretación general
del sentido de la obra que se comenta, destacando los aspectos positivos
y
Negativos de la misma?
OBJETIVOS
QUE LOS ESTUDIANTES:
1. Pongan en juego su propio razonamiento para emitir opiniones.
2. Puedan validar variadas formas de expresión como legítimas en el ámbito
escolar.
3. Puedan re-escribir sus propias producciones.
4. Participen a partir de la escritura de sesiones de comentario de obras leídas.
(Por ejemplo: reseñas críticas)
5. Emitan y fundamenten por escrito una opinión original. Utiliza los elementos
de una reseña crítica.
INTRODUCCIÓN
A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo
en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación
ACTIVIDAD DE INICIO:
En esta fase se indaga junto con los estudiantes sobre los diferentes contenidos
de la reseña. Para indagar sobre estos conocimientos previos utilizaremos
preguntas orientadoras que llevarán a los estudiantes a la reflexión:
1. Qué entiendes por reseña?
2. Qué entiendes por crítica?
3. Crees que es posible hacer una crítica a una obra dentro de una reseña?
4. Cuando leemos una obra literaria, vemos una película o analizamos una
pintura, hacemos una reseña crítica de la misma?
Con base a las respuestas dadas por los estudiantes se declarará la temática de
la clase.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Una reseña es un texto breve que suele aparecer en publicaciones periódicas
brindando una crítica acerca de un libro, una película o cualquier otro tema.
Son textos básicamente descriptivos e informativos que presentan a un público
específico una novedad o un elemento de interés. Muchas veces, escribir una
reseña no es del todo sencillo ya que, si bien podemos tener mucho para decir,
la extensión no puede superar las dos o tres carillas.
El objetivo de una reseña es que alguien que no conoce una obra pueda
hacerse una idea suficientemente clara y completa de ella. Aunque debe ser
breve, debe estar bien articulada. Podría tener en cuenta la siguiente estructura:
1 Título: debe ser conciso y recoger el sentido global del texto, por eso, lo
recomendable es hacerlo al final.
2 Resumen expositivo del texto reseñado: aquí se presentan, en forma selectiva
y condensada, los contenidos fundamentales de la obra. Es importante iniciar
este párrafo con los datos básicos del autor, el título de la obra, la ciudad y fecha
de la edición y el nombre de la editorial.
3 Comentario crítico: se emite un breve juicio personal o una interpretación
general del sentido de la obra que se comenta, destacando los aspectos
positivos y negativos de la misma. Este es el punto más importante de la reseña:
el autor de la reseña expresa su opinión sobre el tema que lo ocupa, para
intentar persuadir al lector de la validez de su apreciación. Esta opinión
determina el acercamiento o rechazo del público frente al texto.
4 Conclusiones: aquí debe recapitular y sintetizar los puntos más importantes
que desarrolló a lo largo de la reseña. No se limite a mencionar datos generales
de la obra, recuerde que debe primar su posición crítica y su opinión sobre el
texto del que está hablando
ACTIVIDADES DE CIERRE
El educador expondrá el concepto del tipo textual reseña junto a sus
características y recursos persuasivos. Seguidamente, se pondrá en
consideración varios textos para que los alumnos/as lean atentamente y
elaboren utilizando este cuadro guía una reseña.
- El coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García Márquez
- La metamorfosis de Frank Kafka
- El extranjero de Albert Camus
A continuación, se organizarán para comenzar la redacción de borradores de la
reseña, que deberán producir del cuento leído.
En principio ordenarán las ideas antes de redactarlas. Luego elegirán los
conectores correspondientes y los recursos más apropiados. Posteriormente
realizarán los escritos apoyándose siempre en borradores.
FICHA PARA HACER LA RESEÑA DE UN LIBRO
(Rellenar los espacios coloreados)
Para empezar cita el libro.
NOMBRE DEL : TÍTULO . CIUDAD , AÑO .
AUTOR
A continuación redacta la valoración personal sobre el libro. Hay que tener en
cuenta tanto la forma del libro como su contenido:
El título:
El género:
Los personajes:
La estructura de la obra:
El tipo de lenguaje:
Aspectos físicos de la
edición:
Conclusión:
JUSTIFICACIÓN
Las reseñas son muy importantes porque, a través de ellas, no sólo nos
enteramos del tema de una obra sino de la forma como ésta es recibida por la
crítica. Es de vital importancia la revisión del texto en función de garantizar y
facilitar su seguimiento y comprensión por parte del lector.
COMPETENCIAS
Redacta reseñas críticas de productos y manifestaciones artístico-culturales
(cine, música, cómic, etc.), previa planificación y siguiendo unos criterios
establecidos.
Reconoce una reseña y diferencia sus partes.
Distingue información y valoración en el texto de una reseña.
Revisa y corrige las reseñas de acuerdo a unos criterios establecidos.
Participa de modo activo y con actitud positiva y responsable en las tareas
cooperativas.
DESEMPEÑOS
Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de textos.
ComponEl sustento de la opinión del estudiante con un argumento.
La construcción de una perspectiva propia y original argumentada.
Contenido central: La escritura argumentativa. La escritura original
argumentada.
Contenido específico: El sustento de puntos de vista personales a partir de una
lectura.
El conocimiento y uso de los elementos de la reseña crítica
PRECONCEPTOS
Reseña
Argumentos
Puntos de vista
Conectores lógicos del discurso
CTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
[Link] siguiente link [Link] selecciona
la reseña que más te interese e identifica sus tres partes principales:
Referencias bibliográficas, comento y evaluación.
ACTIVIDAD 2
Completar las siguientes frases:
1. La __________ es un ____________ académico.
2. La reseña de tipo ________ busca profundizar el conocimiento que se
tiene sobre el _______ reseñado.
3. Este tipo de reseña se utiliza para confirmar una opinión ya formada
sobre el producto reseñado _______________.
4. No olvidar a su ___________ ya que siempre que se escribe es necesario
__________ al lector para evitar crear confusiones respecto al contenido
del _________.
5. El tipo de _________ _________, utiliza para confirmar una opinión ya
formada sobre el producto reseñado.
señalar si son falsas o verdaderas las siguientes frases:
1. La valoración de la obra a través de juicios fundamentados, es
fundamental ____________________________________________
2. La capacidad de síntesis es una característica de la reseña _________
3. Una de las características de la reseña es el resumen ______________
4. La intertextualidad es un tipo de reseña _______________________
5. Para elaborar una reseña se debe tener un plan de escritura _________
6. La reseña debe ser empleada únicamente para literatura ___________
ACTIVIDAD 3
Escribir una reseña (extensión en torno a 15 líneas) sobre el tema: no vale
copiar y pegar, tienen que redactar opinando, dar su enfoque personal, su
reflexión, teniendo cuidado con la expresión.
FUENTES DE CONSULTA
Maingueneau, D. Introducción a los métodos de análisis del
discurso. Buenos Aires, Hachette, 1980.
Van Dijk, T. Estructuras y funciones del discurso. Madrid. Siglo XXI, 1980.
Van Dijk, T. La ciencia del texto. Barcelona, Paidós, 1990.
Vignaux, G. La argumentación. Buenos Aires, Hachette, 1986.
