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Secuencia Calculo Mental

Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre cálculo mental para estudiantes de segundo grado. La primera clase introduce precios de golosinas y ejercicios de compras. La segunda clase trata cálculos con cantidades de dinero. La tercera clase cubre sumas y restas con 1 y 10. La cuarta clase propone más ejercicios de suma y resta. La quinta clase invita a la reflexión sobre estrategias de cálculo mental. Cada clase finaliza con un intercambio sobre métodos de resolución.

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Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre cálculo mental para estudiantes de segundo grado. La primera clase introduce precios de golosinas y ejercicios de compras. La segunda clase trata cálculos con cantidades de dinero. La tercera clase cubre sumas y restas con 1 y 10. La cuarta clase propone más ejercicios de suma y resta. La quinta clase invita a la reflexión sobre estrategias de cálculo mental. Cada clase finaliza con un intercambio sobre métodos de resolución.

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SECUENCIA DE MATEMÁTICA DE 2°

“CÁLCULO MENTAL”

CLASE 1

DE COMPRAS EN EL KIOSCO

*ESTOS SON LOS PRECIOS DE LAS GOLOSINAS EN EL KIOSCO.

TURRON $ 12 ALFAJOR $ 15 CHUPETIN $ 10

CHOCOLATE $23 CARAMELO $ 1 GALLETITAS $35

JUGO $15 CHICLE $2

1) MARÍA COMPRÓ 2 ALFAJORES, CUANTO GASTÓ?

2) JOSÉ TIENE $30. QUIERE GASTA TODO. QUÉ PUEDE COMPRAR?

3) ZOE QUIERE COMPRAR UN CHOCOLATE Y UN PAQUETE DE [Link] ESTOS


BILLETES, ¿LE ALCANZA?

4) ALE COMPRÓ UN PAQUETE DE GALLETITAS. SI PAGÓ CON UN BILLETE DE $50. ¿CUÁNTO LE


DIERON DE VUELTO?

CLASE 2

CÁLCULOS Y PROBLEMAS

1) COMPLETÁ.

CANTIDAD DE DINERO DE ANA


TENÍA… LE REGALARON… TIENE AHORA…

CANTIDAD DE DINERO DE JUAN

TENÍA… LE REGALARON… TIENE AHORA…

1) QUIÉN TIENE MÁS DINERO, ANA O JUAN? ¿CÓMO LO AVERIGUASTE?

DÍA 3

CÁLCULOS CON 1 Y CON 10.

1) HACÉ ESTOS CÁLCULOS, PERO ANTES DECIDÍ SI CONVIENE HACERLOS REALIZANDO UNA
CUENTA O MENTALMENTE .
32 + 1 = 31 + 10 =
57 + 1 = 57 + 10 =
22 + 1 = 22 + 10 =
63 + 1 = 63 + 10 =
84 - 1 = 84 - 10 =
16 - 1 = 16 - 10 =

SUMAR 1 RESTAR 1 SUMAR 10 RESTAR 10 2) PENSÁ Y


1+1= 2–1= 12 + 10 = 18 – 10 = COMPLETÁ
EL
SIGUIENTE
4+1= 6–1= 20 + 10 = 40 – 10 = CUADRO.
10 + 1 = 10 – 1= 34 + 10 = 34 – 10 =
23 + 1 = 20 – 1 =

¿QUÉ CÁLCULOS PODÉS HACER MENTALMENTE? ¿POR QUÉ ALGUNOS CÁLCULOSNOS RESULTAN
MÁS FÁCILES QUE OTROS?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

CLASE 4

SUMAS Y RESTAS PARA RECORDAR Y USAR

*RESOLVÉ LOS CÁLCULOS MENTALMENTE Y AGREGÁ OTROS EN CADA COLUMNA.

SUMAR UNOS SUMAR DIECES SUMA DE CIENES


IGUALES IGUALES IGUALES
1+1= 10 + 10 = 100+100=
3+3= 30 + 30 =
*¿CUÁL DE TODOS LOS CÁLCULOS QUE RESOLVISTE MENTALMENTE TE RESULTÓ MÁS DIFICIL?
¿POR QUÉ? ¿ Y MÁS FÁCIL? ¿POR QUÉ?

CLASE 5

PARA REFLEXIONAR :

SABIENDO QUE 5 + 5 = 10, PENSÁ CUÁNTO DARÁ 5 + 6.


SABIENDO QUE 20 + 20 = 40, PENSÁ CUÁNTO DARÁ 21 + 20.
SABIENDO QUE 40 + 40 = 80. PENSÁ CUÁNTO DARÁ 41 + 41.

¿CÓMO LE EXPLICARÍAS A UNA COMPAÑERA O A UN COMPAÑERO CÓMO HICISTE PARA


AVERIGUAR EL RESULTADO DEL SEGUNDO CÁLCULO APOYÁNDOTE EN EL PRIMERO?

*REALIZAR UN CARTEL CON CÁLCULOS QUE YA SABEN DE MEMORIA Y CON LOS QUE AÚN NO
RECUERDAN.

*En cada una de las clases se abrirá un espacio de intercambio en donde, los niños y niñas, podrán hablar sobre las di-
ferentes estrategias utilizadas, para resolver cada situación problemática.

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