SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“EL PALEOLÍTICO Y NEOLÍTICO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa Raúl Porras Barrenechea 2. Área: Ciencias Sociales
3. Responsables Normandy Maceda G. - Luis Zamora Díaz 4. Grado: 1° A, B, C, F, G
5. Nivel – Ciclo Secundaria - VI 6. Semana Del 011 al 15 Abril
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes identifican principales cambios entre paleolítico y neolítico y comprender nuestro rol
como agentes de cambios, reconociendo la importancia del entorno natural y sus recursos.
COMPET DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ENCIAS DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
Interpreta Identifica el contenido histórico
críticamente (características de la época) en el Describe imágenes mediante
fuentes que fueron producidas diferentes preguntas y respuestas.
diversas fuentes primarias (arte Completa un cuadro con
paleolítico y neolítico). características del paleolítico
CONSTRU
YE Comprende el Utiliza la denominación y orden y neolítico. Lista de Cotejo
INTERPRE tiempo de las grandes etapas que se Completa un esquema sobre
TACIONES histórico divide la prehistoria. el impacto de la acción
HISTÓRIC Elabora Utiliza términos históricos con humana en el medio y cómo
AS explicaciones cierto nivel de abstracción: el hombre se adapta.
históricas Nomadismo, hordas, clanes,
sedentarismo, revolución,
domesticación, etc..
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por los tics.
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad.
ENFOQUE
Enfoque Intercultural
TRANSVERSAL
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS
La docente saluda a los y les solicita observar las siguientes imágenes y a responder las
siguientes preguntas:
Pizarra
Plumones
INICIO
¿Qué ven en las imágenes? ¿Cuál es el elemento que destaca? ¿Qué están haciendo las
personas que aparecen en las imágenes?
Imágenes
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas. La docente pregunta rápidamente si
conocen el concepto de nomadismo y sedentarismo, generando lluvia de ideas.
La docente reta a los estudiantes a que, si tuvieran que llamarle a la época actual que
estamos viviendo, basado en la forma de organizarnos o de relacionarnos, etc. ¿Cómo la
llamarían? Se promueve una lluvia de ideas.
Algunos estudiantes podrán decir “la época de la tecnología”, “la época de las redes
sociales” etc. Los estudiantes justifican sus respuestas y se les pregunta qué diferencia
esta época de otras, de acuerdo al criterio que hayan elegido.
La docente explica que la evolución ha sido una constante de cambios y adaptaciones al
medio natural durante millones de años, y describe la prehistoria mediante un esquema.
Se escribe el título de la sesión y se explica que el propósito de la sesión es “Identificar
principales cambios entre paleolítico y neolítico y comprender nuestro rol como
agentes de cambios, reconociendo la importancia del entorno natural y sus recursos”
Cuaderno
Los estudiantes leen las páginas 22,23,26 y 27 del texto escolar y completa el siguiente
cuadro sobre las características de paleolítico y neolítico:
Etapas
Características PALEOLÍTICO NEOLÍTICO
Periodo de duración
Cambio climático Texto
Escolar
Tecnología
DESARROLLO Economía
Organización Social
Logros
Lee fuentes diversas y completa el siguiente esquema sobre el impacto de la
acción humana en el medio y cómo el hombre se adapta.
¿A qué ¿Cómo era el El hombre El hombre se
Edad actividad se medio donde modifico el adaptó al medio
dedicaba? vivía? medio
Paleolítico
Neolítico
Según tu opinión:
¿Cuál es el elemento de cambio más importante entre el Paleolítico con en el
CIERRE Neolítico?
Pensando en tu entorno más cercano, ¿Crees que nuestras acciones modifican el
medio o nosotros nos adaptamos al medio? Fundamenta tu respuesta.
EVALUACIÓN El docente o la (a) realiza la retroalimentación a través de clase presenciaL.
FORMATIVA
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A EVALUAR
Construye Interpretaciones Históricas
Comparte con Selecciona y Participa Explica con argumentos
N° Apellidos y Nombres sus compañeros Sintetiza activamente válidos aspectos
sus propias ideas información de identificando Relevantes del
y opiniones manera lógica en características paleolítico y neolítico.
organizadores del paleolítico y
gráficos. neolítico.
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Logró
No
logró
