ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA”
CURSO: BASES LEGALES Y NORMATIVAS PARA LA
EDUCACIÓN
“CUADRO”
DOCENTE: SAÚL DANIEL KURÍ HERRERA
ALUMNA: VALERIA ESTUPIÑÁN CASTAÑEDA
SEMESTRE VI GRUPO: B
CICLO: 2021-2022
Analizan el artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
y los artículos 2, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 30, 56, 58, 59, 61, 72, 84 y 90
de la Ley General de Educación vigente.
En la columna “Disposición normativa”, anota el artículo, la fracción o el párrafo que
se relaciona con los “Principios y valores” descritos en la columna de la izquierda
Principios y valores Disposición normativa
(Artículo, fracción o párrafo de la
Constitución y/o de la Ley General de
Educación)
a. Son personas que desarrollan una Articulo 90. Fracción I
actividad profesional clave para el Las maestras y los maestros son agentes
desarrollo de los individuos y de la fundamentales del proceso educativo y, por
sociedad. Su quehacer contribuye a tanto, se reconoce su contribución a la
garantizar el derecho a la educación de transformación social.
excelencia de las niñas, los niños y
adolescentes. La sociedad requiere I. Priorizar su labor para el logro
reconocer y valorar su trabajo, pues de metas y objetivos centrados
cuentan con competencias profesionales y en el aprendizaje de los
con capacidad de inspirar a otros para educandos.
actuar en la transformación social del país.
b. Son servidores públicos conscientes de Articulo 90. Fracciones II Y III
su responsabilidad social y educativa que II. Fortalecer su desarrollo y
buscan asegurar la igualdad de superación profesional
oportunidades educativas y la equidad mediante la formación,
como una condición de justicia social. capacitación y actualización.
III. Fomentar el respeto a la labor
docente y a su persona por
parte de las autoridades
educativas, de los educandos
madres y padres de familia o
tutores y sociedad en general,
así como fortalecer su liderazgo
en la comunidad.
Articulo 11.
El estado a través de la nueva escuela
justicia social de los educandos, madres y
padres de familia o tutores mexicana, la
equidad, la excelencia y la sociedad
buscara en general, así como mejora
continua en la educación.
c. Se les reconoce como personas con Articulo 126. Autoridades educativas
principios y valores, que son puntos de Las actividades educativas, fomentaran la
partida para las decisiones que toman participación de los factores sociales en el
cotidianamente en el trabajo con los proceso de enseñanza-aprendizaje, para el
alumnos y la gestión de la escuela, a fin de logro de una democrática, de alcance
generar ambientes de aprendizajes nacional, inclusiva, intercultural, integral y
basados en el respeto, la equidad, plurilingüe que propicie el máximo logro de
inclusión, interculturalidad y justicia. aprendizaje de los educandos, para el
desarrollo de su pensamiento crítico, el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y
comunidad.
d. Ponen en el centro de su actuación el Articulo 2
interés superior de las niñas, los niños, y los El estado priorizara el interés superior de
adolescentes; reconocen que estos son niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el
personas integrales con características ejercicio de su derecho a la educación.
personales, sociales, culturales y Para tal efecto, garantizara el desarrollo de
lingüísticas, ritmos de aprendizaje, programas y políticas publicas que hagan
condiciones de salud y familiares; que efectivo ese principio constitucional. Para
cuentan con saberes, experiencias de vida, tal efecto, garantizara el desarrollo de
talentos y potencialidades, que aportan programas y políticas publicas que hagan
diversidad al aula y a la escuela que debe efectivo ese principio constitucional.
ser retomada para la formación integral y
de excelencia.
e. Cuentan con saberes obtenidos en su Articulo 13. Fracción II
formación inicial y continua, y con la II. Fortalecer su desarrollo y superación
experiencia que le brinda enfrentar los profesional mediante la formación,
retos de su labor docente, directiva o de capacitación y actualización.
supervisión escolar; con capacidad para Articulo 86:
aprender de manera permanente en la Las autoridades educativas, en el ámbito
práctica, interactuar con los alumnos, sus de su competencia, promoverían la
colegas y la comunidad, en su crecimiento formación y la capacitación de maestras y
profesional, al realizar estudios maestros para desarrollar las habilidades
académicos y participar en procesos de necesarias en el uso de las tecnologías de
formación, actualización y capacitación la información comunicación, conocimiento
para el mejor ejercicio de su función. y aprendizaje digital para favorecer el
proceso educativo.
f. Ejercen su labor en una variedad de Artículo 13 fracción 1:
contextos sociales, culturales, lingüísticos y La identidad, el sentido de pertenencia
educativos; los colectivos docentes de los y el respeto desde la interculturalidad,
que forman parte, los alumnos y sus para considerarse como parte de una
familias, reflejan la diversidad que nación pluriculturalidad y plurilingüe
caracteriza las regiones del país y, por ello,
con una historia que cimienta
son personas que reconocen la
composición pluricultural de la nación perspectivas del futuro, que promueva
mexicana y aprecian los aportes de las la convivencia armónica entre
diferentes culturas a la humanidad. personas y comunidades para el
respeto y reconocimiento de sus
diferencias y derechos en un marco de
inclusión social.
Artículo 14 Fracción 1:
I. concebir a la escuela como un centro
de aprendizaje comunitario en el que se
construyen y convergen saberes, se
intercambian valores, normas, culturas
y formas de convivencia en la
comunidad y en la nación.
g. Son agentes clave de una comunidad Artículo 15 Fracción 5:
que se organiza y participa para favorecer V. Formar a los educándonos en la
el máximo logro de aprendizaje de todas las cultura de la paz, el respeto, la
niñas, los niños y adolescentes, por lo que tolerancia, los valores democráticos
asumen en su actuar profesional, principios
que favorezcan el dialogo constructivo,
y valores democráticos como el diálogo, la
participación y la toma de decisiones que
la solidaridad y la búsqueda de
contribuyan al bien común. acuerdos que permitan la solución no
violenta de conflictos y la convivencia
en un marco de respeto a las
diferencias.
h. Son profesionales de la educación que Artículo 11:
requieren la colaboración y El estado a través de la nueva escuela
corresponsabilidad de la sociedad y las mexicana, buscara la equidad, la
familias de los alumnos para lograr que excelencia y la mejora continua en la
estos alcancen los propósitos de la
educación, para lo cual colocara al
educación básica.
centro de la acción publica el máximo
logro de aprendizaje de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
i. Junto con las autoridades educativas, en Articulo 46 párrafo 1:
sus respectivos ámbitos y en el marco de Las autoridades educativas, en el
sus atribuciones, deben realizar acciones ámbito de sus competencias,
para garantizar condiciones en las establecerán, de manera progresiva,
escuelas, a fin de que las maestras y los
políticas para garantizar la inclusión,
maestros potencien las oportunidades de
aprendizaje de todos los alumnos,
permanencia y continuidad en este tipo
especialmente de aquellos que viven en educativo, poniendo énfasis en los
zonas de mayor vulnerabilidad. Estas jóvenes, a través de medidas
acciones deben considerar, entre otras: la tendientes a fomentar oportunidades
suficiencia de maestras y maestros de acceso para las personas que así lo
competentes, las condiciones de decidan, puedan ingresar a este tipo
infraestructura indispensables para la educativo, así como disminuir la
enseñanza, el apoyo de especialistas para deserción y abandono escolar, como
la atención de condiciones o necesidades puede ser el establecimiento de
específicas de los alumnos. apoyos.
Artículo 8:
El estado está obligado a prestar
servicios educativos con equidad y
excelencia. Las medidas que adopte
para tal efecto estarán dirigidas, de
manera prioritaria, a quienes
pertenezcan a grupos y regiones con
mayor rezago educativo, dispersos o
que enfrentan situaciones de
vulnerabilidad por circunstancias
específicas de carácter
socioeconómico, físico, mental, de
migratoria o bien, relacionadas con
aspectos de genero preferencia sexual
o prácticas culturales.
Artículo 23: prioritaria. Párrafo 1:
La secretaria determinara los planes y
programas de estudio, aplicables y
obligatorios en toda la República
Mexicana, de la educación preescolar,
primaria, secundaria, educación normal
y demás aplicable, para la formación de
maestras y maestros de educación
básicas, de conformidad a los fines y
criterios establecidos en los artículos 15
y 16 de esta ley.
j. Son profesionales que están convocados Artículo 9: Fracción II
a transformar una cultura escolar, modificar II. impulsar, en coordinación con las
actitudes, formas de hacer y prácticas autoridades en la materia, programas
arraigadas que dificultan el ejercicio de la de acceso gratuito a eventos culturales
labor educativa, a fin de que el colectivo
para educandos en vulnerabilidad
docente privilegie el trabajo y tiempo
escolar en el logro del aprendizaje de todos
social.
los alumnos. Artículo 16: La educación que imparte
el Estado, sus organismos
descentralizados y los particularidades
con autorización o con reconocimiento
de validez oficial de estudios se basara
en los resultados del progreso
científico; luchara contra la ignorancia,
sus causas y efectos, las
servidumbres, fanatismos, prejuicios,
la formación de estereotipos,
discriminación y violencia,
especialmente la que ejerce contra la
niñez y las mujeres, así como
personas con discapacidad o en
situación de vulnerabilidad social,
debiendo implementar políticas
públicas orientadas a garantizar la
transversalidad de estos criterios en
los tres órdenes de gobierno.
Y finalmente que responden a los
enfoques humanista social, critico,
comunitario e integral de la educación,
entre otros, para la recuperación de los
saberes locales.
Artículo 83. La formación para el trabajo
debe estar enfocada en la adquisición
de conocimientos, destreza y actitudes,
que permitan a la persona desempeñar
una actividad productiva, mediante
alguna ocupación o algún oficio
calificado.
