Lunes 23 de septiembre

Cuaderno de Clase

Día Lunes 23 de septiembre

Cuentos con humor

 ESCUCHAMOS “EL NARRADOR” DE LUIS MARÍA PESCETTI”.

ESCRIBO LO QUE MÁS ME HIZO REIR Y LUEGO LO

DIBUJO:

La docente comienza presentando el libro “El pulpo está crudo”, mostrando los
paratextos y presentando al autor y el ilustrador.
La docente lee el cuento “El narrador”
Espacio de intercambio con preguntas: ¿Les gustó el cuento? ¿Qué les hizo sentir? ¿Qué
pasaba en el cuento? ¿Qué tiene de diferente con los cuentos que ya leyeron?
Los alumnos escriben en el cuaderno la fecha, el título “Cuentos con humor” La docente
distribuye a los alumnos una fotocopia con tarea para el hogar.

El trabajo en las fábricas

 PREPARAMOS UNA ENTREVISTA PARA UN TRABAJADOR

La docente comienza la clase comentando a los alumnos que van a realizar una visita a
una panadería de la localidad pero que antes es necesario preparar una serie de preguntas
para el/los trabajador/es que allí se desempeñan.
Los alumnos guiados por el docente le dictan las posibles preguntas y las escribe en el
pizarrón: ¿Hace cuánto trabaja allí? ¿Qué trabajo realiza? ¿Qué maquinarias utiliza?
¿Cuánto le costó aprender a utilizarlas? ¿Cuántas horas trabaja? ¿Con cuántas personas
trabaja? ¿Qué ropa usa para trabajar?
Como cierre la docente propone ponerse de acuerdo y seleccionar las preguntas más
pertinentes para hacerle al trabajador/es.

Cuaderno de matemática

23/09/2019

Exploramos diferentes relojes

La docente presenta a los alumnos variedad de relojes analógicos y digitales. De entre
todos seleccionan un reloj de aguja y otro digital de mesa.
Entre todos los exploran para identificar similitudes y diferencias.
La docente copia en el pizarrón las conclusiones a las que llegaron acerca de las
diferencias de los relojes, como por ejemplo: hay relojes de aguja y digitales. Los relojes de
aguja tienen una aguja para la hora y otra para los minutos, los relojes digitales marcan 24
horas. Los alumnos copian en sus cuadernos, conclusiones semejantes a:

- HAY RELOJES DE AGUJA Y DIGITALES.

- LOS RELOJES DE AGUJA TIENEN UNA AGUJA QUE MARCA LA HORA Y

OTRA QUE MARCA LOS MINUTOS.

- LOS RELOJES DIGITALES MARCAN 24 HORAS

Tarea para el hogar

ESCRIBO LO QUE MÁS ME HIZO REIR Y LUEGO LO
DIBUJO:
Martes 24 de septiembre

Cuaderno de matemática

Día Martes 24 de septiembre

Minutos y horas
 OBSERVAMOS UN CRONÓMETRO Y CHARLAMOS ENTRE TODOS.

60 SEGUNDOS FORMAN 1 MINUTO

60 MINUTOS FORMAN 1 HORA

La docente presenta un cronómetro y marca un minuto, les propone a los alumnos que
observen que pasa cuando llega a 59 segundos.
La docente propone conversar entre todos que pudieron observar en el cronómetro. Se
espera que los alumnos lleguen a la conclusión de que 60 segundos forman 1 minuto y que
60 minutos forman una hora.
Con las conclusiones se realiza una cartulina que queda como portador en el aula.

Cuaderno de clase

24/09/2019

Luis María Pescetti

 BIOGRAFÍA DE LUIS MARIA PESCETTI
La docente reparte entre los grupos de alumnos libros y fotocopias que tienen la biografía
de Luis María Pescetti. Los alumnos leen los materiales para extraer datos biográficos que
luego se plasmarán en un afiche.
Los alumnos con ayuda de la docente completan el afiche que ya tiene algunos datos
(títulos de “El pulpo está crudo)
Los alumnos marcan los títulos que ya leyeron.

Cuentos con humor

 ESCUCHAMOS “PARICHEMPRE” DE LUIS MARÍA PESCETTI”.

La docente lee a los alumnos el cuento Parichempre de Luis María Pescetti.

Propone un espacio de intercambio en el que los alumnos comenten lo escuchado y
establezcan relaciones con el cuento que leyeron anteriormente.
Se marca el título del cuento leído en la cartelera biográfica.

Tarea para el hogar:

PREGUNTA SOBRE EL CUENTO
Miércoles 25 de septiembre

Cuaderno de clase

Día Miércoles 25 de septiembre

¿Cómo se hace el pan?

 COMPLETO EL SIGUIENTE CUADRO:

¿CÓMO SE HACE EL PAN?

FÁBRICA ARTESANAL

La docente comienza la clase preguntando a los alumnos si saben cómo es el proceso de

elaboración del pan ¿Dónde se elabora el pan? ¿Qué máquinas se utilizan? ¿Qué
ingredientes se utilizan? ¿Quiénes elaboran el pan? Se espera que los alumnos
demuestren que conocimientos tiene acerca de la producción industrial y artesanal.
La docente presenta a los alumnos un video y una serie de imágenes en los que se podrán
observar la elaboración de pan tanto en contextos industriales como artesanales. Se hará
hincapié en las maquinarias y herramientas que se usan, los trabajos de las personas y
los conocimientos necesarios para fabricar el producto. También se conversará acerca de
la normas de higiene presentes en el proceso de fabricación (uso de guantes y barbijo,
gorros, delantales, normas de empaque y de limpieza). Y se identificarán los posibles
riesgos ambientales derivados del proceso de producción.
Para finalizar entre todos completaran un cuadro comparativo diferenciando la elaboración
de pan en contextos industriales y artesanales.

Tarea para el hogar

ACTIVIDAD TRADICIONAL
Jueves 26 de Septiembre

Cuaderno de matemática

Día Jueves 26 de Septiembre

La hora
 RESOLVEMOS:

La docente reparte a cada alumno una fotocopia con el problema. Propone leer entre todos
la consigna pero plantea que la resolución es individual.
La docente abre un espacio de intercambio en el que los alumnos cuentan en qué lugar
dibujaron la aguja y por qué.

Cuaderno de clase

26/09/2019

Dailan Kifki
 LEEMOS EL CAPÍTULO X
Tarea para el hogar
Viernes 27 de Septiembre

Cuaderno de clase

Día Viernes 27 de Septiembre

Geoformas
 OSERVAMOS DIFERENTES IMÁGENES *ver anexo

 TENIENDO EN CUENTA LAS IMÁGENES VISTAS, COMPLETO EL

SIGUIENTECUADRO: (1)

TIENE TIENE TIENE TIENE TIENE TIENE

GEOFORMA
PENDIENTE AGUA ROCAS VEGETACIÓN ARENA TIERRA

TIENE TIENE TIENE TIENE TIENE TIENE

GEOFORMA
PENDIENTE AGUA ROCAS VEGETACIÓN ARENA TIERRA
COSTA DE
LAGO
COSTA DE
MAR
LLANURA

SIERRA

MÉDANOS

COSTA DE
ARROYO
 COMPLETAMOS UN CUADRO COMPARANDO TODAS LAS GEOFORMAS: (2)
La docente comienza con una breve descripción sobre que son las geoformas y cuales hay
en la zona.
La docente distribuirá una computadora cada dos alumnos y los guiará en la visualización
de material audiovisual acerca de la diferentes geoformas presentes en la región. Luego
reparte una fotocopia con el cuadro 1, que deberá ser completado individualmente, pero
con la opción de razonar entre compañeros.
Les recordará que pueden seguir viendo las imágenes y videos para estar seguros de qué
características están presentes y cuáles no.
Una vez completados los cuadros, se contrastarán las características de cada geoforma en
el cuadro 2, que se presentará en un afiche para que la información pueda ser consultada
posteriormente con facilidad.
Se reparten pequeñas copias del cuadro para que cada alumno pegue en su cuaderno a
modo de registro para futuras consultas.

De ser necesario, la docente podrá leer en voz alta las definiciones y/o descripciones de
cada geoforma o de alguna en especial.

Cuaderno de matemática

27/09/2019

¡Más problemas de tiempo!

 RESOLVEMOS:

La docente reparte a cada alumno una fotocopia con el problema. Propone leer entre todos
la consigna pero plantea que la resolución es individual.
La docente abre un espacio de intercambio en el que los alumnos cuentan como pintaron
los visores y por qué.
Lunes 30 de septiembre

Cuaderno de Clase

Día Lunes 30 de septiembre

Cuentos con humor

 ESCUCHAMOS “AQUELLA PELIGROSA OCASIÓN” DE LUIS MARÍA PESCETTI”.

La docente lee a los alumnos el cuento “Aquella peligrosa ocasión” de Luis María Pescetti.
Propone un espacio de intercambio en el que los alumnos comenten lo escuchado y
establezcan relaciones con el cuento que leyeron anteriormente.
Se marca el título del cuento leído en la cartelera biográfica.

Cuaderno de Matemática

30/9/2019

Nuestro tiempo
 ARMAMOS NUESTRO PROPIO RELOJ
 MARCO LOS SIGUIENTES HORARIOS Y LOS ESCRIBO EN EL CUADERNO:

16:00 13:30 21:00 19:00

 ¿QUÉ QUIERE DECIR “Y MEDIA”? ¿Y EN PUNTO?

Jugamos: “¿Qué hora es?”

Tarea para el hogar:

Martes 1 de Octubre

Cuaderno de Matemática

Día Martes 1 de Octubre

“¿Qué hora es?”: Etapa final

Cuaderno de Clase

1/10/2019

Nuestro propio cuento humorístico

 PLANIFICAMOS CÓMO CONTAR NUESTRA HISTORIA Y EMPEZAMOS A
ESCRIBIRLA

Tarea para el hogar:

 PROBLEMA
Miércoles 2 de Octubre

Cuaderno de Clase

Día Miércoles 2 de Octubre

Visitamos una panadería

 VISITAMOS UNA PANADERÍA Y REALIAZAMOS UNA ENTREVISTA A LOS
TRABAJADORES

Antes de visitar la panadería la docente entrega a los alumnos anotadores con las
preguntas que habían pensado para hacer a los trabajadores y les indica a los alumnos
que deberán tomar nota de las respuestas.

Tarea para el hogar:

 RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA
(Sobre el trabajo artesanal e industrial)
Jueves 3 de Octubre

Cuaderno de Clase

Día Jueves 3 de Octubre

Revisamos la entrevista
3/10/2019

Leemos “Dailán Kifki”

Tarea para el hogar

Viernes 4 de Octubre

Cuaderno de Clase

Día Viernes 4 de Octubre

Las geoformas de nuestra región

 CADA GRUPO SELECCIONA LOS MATERIALES NECESARIOS PARA
REPRECENTAR EN UNA MAQUETA LA GEOFORMA QUE LE CORRESPONDE.

Cuaderno de Matemática

4/10/2019

Problemas en el kiosco
 RESOLVEMOS EL SIGIUIENTE PROBLEMA:

 PROBLEMA 2:

Ejercitación sistema monetario

Tarea para el hogar

 EJERCICIO
Lunes 7 de Octubre

Cuaderno de Clase

Día Lunes 7 de Octubre

Nuestro propio Cuento con Humor

 ESCRIBIMOS UN CUENTO ENTRE TODOS

Con los alumnos sentados en el suelo mirando hacia el pizarrón, la docente tipea en un
documento Word según le dicten los niños. Será de vital importancia proyectar dicha
escritura para que pueda ser revisada a medida que se va escribiendo.

La docente intervendrá para estimular la participación, cuando sea necesario tener en

cuenta el plan de escritura realizado previamente y cuando crea necesaria la toma de
alguna decisión (como decidir si una palabra se escribe con “v” o “b”).

Cuaderno de matemática

7/10/2019

Ejercitación sistema monetario

Tarea para el hogar:

Martes 8 de Octubre

Cuaderno de matemática

Día Martes 8 de Octubre

Ejercitación sistema monetario

Cuaderno de clase

8/10/2019

Entrevista al Panadero
 REVISAMOS LAS RESPUESTAS DEL TRABAJADOR ENTREVISTADO

La docente indaga acerca de las respuestas obtenidas en la visita a la panadería.

Posteriormente entrega a cada alumno el anotador utilizado y les solicita leer
algunas de las notas tomadas.

Conduce a los alumnos a reflexionar sobre sus impresiones y a actualizar la

información de la cartelera.

 REVISAMOS EL CUENTO.

La docente abre el documento producto del dictado de los alumnos, proyectándolo para
que todos puedan verlo.

Indaga acerca del texto y su coherencia, sobre si cumple con las características del
subgénero y motiva a los alumnos a realizar las correcciones pertinentes.

Tarea para el hogar

Miércoles 9 de Octubre

Cuaderno de Clase

Día Miércoles 9 de Octubre

Día del respeto a la Diversidad Cultural

 VEMOS UN VIDEO Y DIALOGAMOS

La docente reproduce el video “______” e indaga acerca de lo comprendido. Luego lo

reproduce nuevamente para una comprensión más profunda.

Guía el intercambio de apreciaciones por parte de los alumnos con preguntas como: ¿Qué
pasaba en el video? ¿Quiénes aparecían? ¿Qué tenían de diferente? ¿Y en común?

Reparte a los alumnos un papel con la frase “PARA MÍ EL AMOR ES:” y les pide que
escriban lo que piensan. Las respuestas se pegarán en un afiche que quedará expuesto a
toda la institución.

Finalmente, explicará a los alumnos que estas diferencias culturales existen porque
nuestro país está conformado por la mezcla de nativos con los diferentes grupos de
inmigrantes que fueron llegando al país a lo largo de la historia.

Jueves 10 de Octubre

Cuaderno de Matemática

Día Jueves 10 de Octubre

Mercado

Cuaderno de Clase
10/10/2019

Novela: Dailan Kifki

Tarea para el hogar

Viernes 11 de Octubre

Cuaderno de Clase

Día Viernes 11 de Octubre

Exposición de geoformas
 EXPONEMOS LAS MAQUETAS Y LOS FOLLETOS

La docente deja que los distintos grupos ultimen detalles sobre el trabajo a exponer y los
ayuda a organizarse.

Cada grupo expone la maqueta y el folleto que le corresponde, el resto de alumnos toma
nota.

La docente intervendrá con preguntas orientadoras como ¿Por qué decidieron utilizar esos
materiales? ¿Les parece que podrían haber agregado algo más? ¿Cómo decidieron qué
poner en el folleto?
Martes 15 de Octubre

Cuaderno de Matemática

Día Martes 15 de Octubre

Mercado
Cuaderno de Clase

15/10/2019

Segunda revisión: Ortografía

La docente abre el documento producto del dictado de los alumnos, proyectándolo para
que todos puedan verlo.

Plantea a los niños la necesidad de revisar una última vez el texto producido con el fin de
detectar errores de ortografía (principalmente el uso del punto, la mayúscula y la
separación de palabras)

¡Últimos detalles!
 TERMINAMOS DE PREPARAR EL LIBRO “____”

La docente propondrá la escritura de paratextos que se consideren necesarios para el

armado del libro, tales como los autores, una pequeña sinopsis, una descripción de los
autores o una recomendación para poner en la contratapa.

Tarea para el hogar

Miércoles 16 Noviembre
Cuaderno de Clase

Día Miércoles 16 Noviembre

Elaborar pan

Jueves 17 de Noviembre

Cuaderno de Clase

Día Jueves 17 de Noviembre

Nos preparamos para el día de la

familia