INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

SANTA URSULA
I.E.P.

5
COMPENDIO ACADÉMICO DE:

GEOMETRÍA
PRIMARIA
 5
PRIMARIA
ÍNDICE GEOMETRÍA
MATEMÁTICA

(Página 5 - 9) (Página 49 - 52)

01 Segmentos: Operaciones 10
Cuadriláteros: Trapecio
y trapezoide

(Página 10 - 14)
(Página 53 - 56)
Ángulos: Clasificación según
02 su medida y operaciones de
11
Polígonos: Definición, diagona-
les, perímetro, suma de ángu-
adición y sustracción
los interiores y exteriores

(Página 15 - 19)
(Página 57 - 60)
03 Ángulos: Clasificación
Polígono regular: Perímetro,
según su suma
12 lados y ángulos

(Página 20 - 24)
Ángulos entre rectas (Página 61 - 64)
04 paralelas y una secante:
Circunferencia:
Conjugados y alternos
13 propiedades fundamentales
(Página 25 - 29)
Triángulos: Definición y
05 propiedades fundamentales
(Página 65 - 69)

Circunferencia: Ángulo
14 central e inscrito - propiedades
(Página 30 - 34)
Triángulos: Clasificación
(Página 70 - 74)
06 según la medida de sus
ángulos interiores y según Superficies de figuras
la longitud de sus lados 15 geométricas triangulares

(Página 35 - 39)
(Página 75 - 78)
Triángulos: Propiedades
07 auxiliares Superficies de figuras
16 geométricas cuadrangulares

(Página 40 - 44)
(Página 79 - 82)
08 Teorema de Pitágoras
Superficies de figuras
(Página 45 - 48)
17 geométricas trapeciales

Cuadriláteros:
09 Propiedades fundamentales
y paralelogramos
 5
PRIMARIA
ÍNDICE GEOMETRÍA
MATEMÁTICA

(Página 83 - 87) (Página 113 - 116)

Pirámide: Área de la
18 Superficies de figuras
geométricas circulares 24 superficie lateral y volumen

(Página 117 - 121)

(Página 88 - 91)
Cono: Área de la superficie
19 Relación entre áreas 25 lateral y volumen

(Página 92 - 96) (Página 122 - 126)

Transformación de figuras 26 Unidades de longitud

20 geométricas: Simetría y
traslación
(Página 127 - 131)

(Página 97 - 101) 27 Unidades de capacidad

Transformación de figuras
21 geométricas: Ampliación
(Página 132 - 136)
Unidades de medida de
y reducción
28 superficies

(Página 102 - 107)

Prisma recto y cubo:
22 Área de la superficie lateral
y volumen

(Página 108 - 112)

Cilindro: Área de la
23 superficie lateral y volumen
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

SEGMENTOS: 01
OPERACIONES
LÍNEA

A. Definición
Es un conjunto de infinitos puntos ubicados en forma consecutiva, siguiendo una misma dirección o
distintas direcciones.

B. Tipos de línea

LÍNEA RECTA LÍNEA QUEBRADA LÍNEA CURVA LÍNEA MIXTA

C. Línea recta
Es una línea cuyos puntos tienen una única dirección, pero en sentidos opuestos.

D. Segmento
Es una porción de la línea recta limitada por dos puntos llamados extremos; por tanto, se puede medir.
Elementos: extremos A y B
m Notación:
L AB : segmento de extremos A y B
A B AB: longitud del AB

En la figura AB = m
Operaciones con segmentos

1. Adición

x
A B C
a b

AC = AB + BC
x = a + b
2. Sustracción
a

A B C
b x

BC = AC - AB
x=a-b

5
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I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico 4. Traza una línea recta y ubica los puntos A, B y C,

de tal manera que AB = x + 2 cm, BC = 5 cm y
1. Calcula “x”. AC = 10 cm. Calcula “x”.
6u 8u Resolución:
A B C
x + 2u

Resolución:
• Nos piden “x”
• Tenemos que:
AB = 6 u, BC = 8 u y AC = x + 2u
• Sabemos que:
AC = AB + BC
x + 2 u = 6 u + 8 u Nivel avanzado
x + 2 u = 14 u
∴ x =12 u 5. Calcula “x”.
54m
2. Calcula AD.
6u 8u 5u P Q R S
3x 3x 3x
A B C D
Resolución: Resolución:
• Nos piden “x”.
• Tenemos PS = 54 m
• Sabemos que:
PS = PQ + QR + RS
54 m = 3x + 3x + 3x
54 m = 9x
∴x=6m

6. Calcula “x”.
Nivel intermedio
2x 10u
3. Calcula “AC + BD”.
4u 7u 8u P Q R
28u
A B C D
Resolución:
Resolución:
• Nos piden “AC + BD”
• Tenemos que: AC = 11 u, BD = 15 u
• Luego: AC + BD = 11 u + 15 u
AC + BD = 26

6
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. Traza una línea recta y ubica tres puntos Resolución:

consecutivos P, Q y R, de tal manera que
PQ = 3 cm, QR = 7 cm. Calcula “PR”.

a) 4 cm c) 9 cm e) 11 cm
b) 6 cm d) 10 cm
Resolución:

4. Traza una línea recta y ubica los puntos consecutivos A,

B, C y D, de tal manera que AB = 6 u BC = 2x, CD = 9 u
y AD = 23 u. Calcula “x”.

a) 4 u c) 17 u e) 34 u
b) 8 u d) 23 u
Resolución:
2. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 8 u c) 9 u e) 14 u
b) 18 u d) 28 u
Resolución:
5. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 2 cm c) 6 cm e) 9 cm
b) 3 cm d) 8 cm

3. Calcula la longitud del segmento BC: Resolución:

a) 9 u b) 15 u c) 22 u
d) 29 u e) 39 u

7
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

AB BC Resolución:
+
1. Calcula 2 3 en la figura mostrada:

a) 2 u c) 7 u e) 16 u
b) 4 u d) 8 u

Resolución:
4. Calcula “m” en el gráfico mostrado:

a) 6 u c) 9 u e) 19 u
b) 7 u d) 11 u
Resolución:
2. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 5 cm c) 18 cm e) 8 cm
b) 9 cm d) 19 cm
Resolución:
5. Calcula “a” en la figura mostrada:

a) 8 cm c) 13 cm e) 20 cm
b) 12 cm d) 15 cm
Resolución:
3. Calcula “x” en el gráfico mostrado:

a) 6 u c) 4 u e) 2 u
b) 5 u d) 3 u

8
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Resolución:

1. Calcula “z” en la figura mostrada:
z+3cm
S
15cm 25cm
a) 14 cm c) 40 cm e) 37 cm
b) 20 cm d) 43 cm
Resolución:
4. Traza una línea recta y ubica los puntos A, B
y C, de tal manera que AB = 6 cm, BC = x +
2 cm y AC = 20 cm. Calcula “x”.
a) 12 cm c) 16 cm e) 26 cm
b) 14 cm d) 18 cm
Resolución:

2. Calcula “x” en la figura mostrada:

14cm x+3cm
B C
22cm 10cm
a) 12 cm c) 17 cm e) 32 cm
b) 15 cm d) 18 cm
Resolución: Nivel avanzado

5. Calcula “x” en el gráfico mostrado:

x+2u x+2u x+2u
A B C D
12u
a) 2 u c) 6 u e) 10 u
b) 4 u d) 8 u
Resolución:
Nivel intermedio
3. Calcula PR + QS en la figura mostrada:

3u 5u 9u
Q R

a) 8 u c) 17 u e) 22 u
b) 14 u d) 19 u

9
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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SANTA URSULA

TEMA
ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN
SEGÚN SU MEDIDA Y OPERACIONES
02
DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

A. DEFINICIÓN DE ÁNGULO
Es la figura geométrica formada por dos rayos que tienen el mismo origen, llamado vértice.
Elementos:
 

• Lados: OA y OB
• Vértice: O
• Notación:
Ángulo AOB: ∠AOB
Medida del ángulo AOB: m∠AOB

En el gráfico m∠AOB = α

B.
CLASIFICACIÓN SEGÚN SU MEDIDA
ÁNGULO AGUDO ÁNGULO RECTO ÁNGULO OBTUSO

Observación:

C. OPERACIONES CON LAS MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS

1. Adición 2. Sustracción

m∠AOC = m∠AOB + m∠BOC m∠BOC = m∠AOC - m∠AOB
x=α+β x=α-β

10
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico 4. Calcula “x”.

1. Clasifica el ángulo AOD.

Resolución:

Resolución:
Nos piden clasificar el ∠AOD
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD
m∠AOD = 20° + 30° + 20°
m∠AOD = 70° → es agudo

2. Clasifica el ángulo AOD y calcula “x” en la figura:

Nivel avanzado
5. Calcula “x”.

Resolución:

Resolución:
Nos piden “x”.
Tenemos:
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD
90° = 30° + x + 10° + 10°
90° = 50° + x
∴x = 40°

Nivel intermedio

3. Calcula “x”.

Resolución:
Nos piden “x”.
Tenemos que:
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD
x + 20° = 40° + 70° + 30°
x + 20° = 140°
∴x = 120°

11
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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SANTA URSULA

Práctica

1. Clasifica el ángulo AOD en la figura mostrada: Resolución:

Resolución:
4. Clasifica el ángulo AOC y COD:

Resolución:

2. ¿Cuántos ángulos agudos tiene la figura

mostrada?

5. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Resolución:

a)65° b)90° c)105° d)115° e)120°

Resolución:

3. Observa la figura y clasifica el ángulo BOD:

12
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula “x” en la figura mostrada: Resolución:

a) 70° c) 120° e) 220°

b) 100° d) 150°
Resolución:
4. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 30° c) 90° e) 120°

b) 60° d) 100°
2. Calcula “x” en la figura mostrada:
Resolución:

a) 70° c) 150° e) 50°

b) 90° d) 230°
Resolución:
5. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 25° c) 50° e) 75°

3. Se tienen los ángulos consecutivos POQ y QOR de b) 45° d) 70°
tal manera que m∠POQ = x, m∠QOR = 80° y la Resolución:
m∠POR = 150°. Calcula “x”.

a) 70° c) 140° e) 160°

b) 75° d) 150°

13
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Tarea

Nivel básico Resolución:

1. ¿Cuántos ángulos agudos presenta la siguiente

figura? A

a) 2
30°
b) 3 B O
20°
c) 4 25°
d) 5 C
e) 6
D 4. Calcula “α”en la figura mostrada:

Resolución: a) 10° 10° D

b) 40° C
c) 80° O
d) 90°
e) 130° 30°
α+50°

A B
Resolución:
2. ¿Cuántos ángulos obtusos presenta la siguiente
figura?
B
a) 2
b) 3 A
30 C
c) 4 ° 80°
d) 5 30°
e) 6 D
O
Resolución:
Nivel avanzado

5. Se tiene ángulos consecutivos AOB y BOC, de

tal manera que m∠AOB = 60°, m∠BOC = 80°
y m∠AOC = x + 30°, calcula “x”.

a) 90°
b) 110°
c) 140°
d) 150°
Nivel intermedio e) 170°
3. Clasifica el ángulo POS en la figura mostrada: Resolución:

S
R

Q
25

25°
°

P 20°
O

14
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN 03
SEGÚN SU SUMA

A. ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS B. ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS

Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman
90°. 180°.

α + β = 90° α + β = 180°
Cα = 90° - α Sα = 180° - α
Cβ = 90° - β Sβ = 180° - β
Ejemplos: Ejemplos:
C60° = 90° - 60° = 30° S60° = 180° - 60° = 120°
C40° = 90° - 40° = 50° S40° = 180° - 40° = 140°

C C C C C β = C β A = CCC...Cβ
  
 " n " veces

impar S S S α = Sα " n " es par → A = β
 " n " es impar → A = Cβ = 90° − β



 C C C C C C β = β
par 
 S S S S α = α

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

Nos piden “α”
1. Calcula “α”, si los ángulos son complementarios.
Tenemos que los ángulos son complementarios.
m∠PQR + m∠AOB = 90°
α + 10° + 40° = 90°
α + 50° = 90°

∴ α = 40°

15
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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2. Calcula “β”, si los ángulos son complementarios. 5. Calcula (ω), si los ángulos son complementarios.

Resolución:

Resolución:

Nivel avanzado

3. Calcula “ω”, si los ángulos son suplementarios. 6. Calcula “E”.

E = CCC10° + SSS70°

Resolución:
E = CCC10° + SSS70°
E = C10° + S70°
Resolución:
E = (90° - 10°) + (180° - 70°)
E = 80° + 110°
E = 190°

7. Calcula “H”.
H = CCCCC50° + SSSSS80°
Resolución:

Nivel intermedio

4. Calcula el C(x) si los ángulos son complementarios.

8. Calcula “P”.
P = CCC80° + SSSS100°

Resolución: Resolución:
Nos piden C(x)
Tenemos de datos que los ángulos son
complementarios.
m∠AOB + m∠PQR = 90°
2x + 50° = 90°
2x = 40°
x = 20°

C(x) = C(20°) = 70°

16
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. Calcula “α” si los ángulos mostrados son Resolución:

suplementarios:

a)10° c)55° e)110°

b)20° d)65°
Resolución: 4. Calcula C(β)en el gráfico mostrado:

a)30° c)90° e)150°

b)60° d)120°
Resolución:

2. Calcula “x” del gráfico mostrado:

a) 30° c) 60° e) 90°

b) 40° d) 70°
5. Calcula “ω”en el gráfico mostrado:
Resolución:

a)20° c)90° e)160°

b)70° d)110°
Resolución:
3. Calcula “R”:
R = SSSSS140° + CCCCCC20°
a) 60° c)90° e)170°
b)80° d)100°

17
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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SANTA URSULA

Autoevaluación

1. Calcula “α”en el gráfico mostrado: 4. Calcula C(β) en la figura mostrada:

a) 40° c)70° e) 130° a)40° c)90° e)140°

b)50° d)90° b)50° d)130°
Resolución: Resolución:

C50° S30°
2. Calcula “P”: =P +
2 3
a)35° c)85° e)190°
b)70° d)120°
Resolución:

3. Calcula “H”:
M = SSSS130° + CC40°
a) 100° c) 170° e) 190°
b) 130° d) 180°

Resolución:

18
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula “β” si los ángulos mostrados 3. Calcula el C(β) si los ángulos mostrados
son complementarios: son complementarios:

B A
a) 20°
b) 40° 2 O
A P
c) 50° +1 P
0°
d) 140° B 40°
Q
e) 160° O R R
30°
Q a) 25° d) 135°
b) 50° e) 140°
Resolución: c) 65°
Resolución:

2. Calcula “α”en la figura mostrada si los ángulos

son complementarios:
A B Nivel avanzado
4. Calcula “E”:
60° P E = SSS100° + CC70°
O +20° a) 80°
Q R
b) 130°
a) 10° d) 80° c) 140°
b) 40° e) 100° d) 150°
c) 60° e) 220°
Resolución: Resolución:

19
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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SANTA URSULA

TEMA
ÁNGULOS ENTRE RECTAS
PARALELAS Y UNA SECANTE:
04
CONJUGADOS Y ALTERNOS

RECTAS PARALELAS
Dos rectas en un mismo plano son paralelas cuando al prolongarse nunca se intersectan.

Propiedades

ÁNGULOS ALTERNOS ÁNGULOS CONJUGADOS


Si L1 // L2 se cumple: α = β 
Si L1 // L2 se cumple: α + β = 180°

Trabajando en clase

De la figura: x + 20° = 100°


Nivel básico


∴x = 80°
1. Calcula “x”, si: L1 // L2 .
2. Calcula “β”, si: L1 // L2 .


Resolución:
Nos piden “x”. Resolución:
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2
Por alternos internos (la zeta)

20
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Nivel intermedio Nivel avanzado


3. Calcula “α”, si: L1 // L2 .

5. Calcula “β”, si: L1 // L2 .

Resolución:
Nos piden “α”. 
Resolución:
Nos piden “β”. 
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2 .
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2 . Aplicando la propiedad de ángulos conjugados
Por conjugados internos (la C). internos (la “c”) tenemos:
β + β + 40° = 180°
2β + 40° = 180°
2β = 140°
∴β = 70°

6. Calcula “φ”, si: L1 // L2 .

De la figura:
α + 30° + 60° = 180°
α + 90° = 180°
∴α = 90°



Resolución:
4. Calcula “x”, si: L1 // L2 .


7. Calcula “x”, si: L1 // L2 .
Resolución:

Resolución:

21
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Práctica


1. Calcula “ω” en la figura mostrada L1 // L 2 si : Resolución:
a) 10°
b) 40°
c) 110°
d) 30°
e) 70°
Resolución:


4. Calcula “x” en la figura mostrada si L1 // L 2 :

a)40°
b)50°

2. Calcula “φ” en la figura mostrada si L1 // L 2 :

 c)65°
d)90°
e)130°
a) 40°
b)80°
c)100° Resolución:
d)120°
e)140°

Resolución:


5. Calcula “α” en la figura mostrada si L1 // L 2 :
a) 40°


b)50°
c)70°
3. Calcula “α” en la figura mostrada si L1 // L 2 : d)90°
e)140°
a)40°
b)50°
c)60° Resolución:
d)80°
e)100°

22
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula “β” en la figura mostrada


si: L1 // L 2 Resolución:
a) 20°
b) 40°
c) 60°
d) 90°
e) 120°

Resolución:

4. Calcula “β” en el gráfico mostrado si L1 // L 2 :

a) 20°
b) 30°
c) 40°
d) 50°
e) 60°


2. Calcula “x” en la figura mostrada si L1 // L 2 :
Resolución:

a) 20°
b) 28°
c) 40°
d) 90°
e) 140°

Resolución:

5. Calcula “ω” en la figura mostrada si L1 // L 2 :

a) 20°
b) 30°
c) 60°
d) 70°
e) 90°


Resolución:

3. Calcula “x” en la figura mostrada si L1 // L 2 :

a) 50°
b) 65°
c) 85°
d) 100°
e) 130°

23
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula “β”en la figura mostrada si // : 3. Calcula “α” en la figura mostrada si // :

a) 50° L1 L1
b) 60° +10° +30°
c) 70°
d) 110° 60° 70°
e) 130° L2 L2

L3 L3

Resolución: a) 40° d) 100°

b) 70° e) 130°
c) 80°
Resolución:

2. Calcula “φ”en el gráfico mostrado si // :

a) 30° L1
b) 40° 3 Nivel avanzado
c) 45°
d) 50° L2 4. Calcula “α” en la figura mostrada si // :
e) 55° L3
a) 25° L1
b) 45°
Resolución: c) 50° 2
d) 65° L2
e) 75° 130°

L3
Resolución:

24
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
TRIÁNGULOS: DEFINICIÓN
Y PROPIEDADES
05
FUNDAMENTALES

A. Definición
Es la figura geométrica determinada al unir tres puntos no colineales mediante un segmento de recta.
B Elementos:
• Vértices: A, B y C
• Lados: AB, BC y AC
• Ángulos interiores: ∠ABC, ∠ACB, ∠CAB

Notación: ∆ABC, se lee triángulo ABC.

A C

B. Propiedades Fundamentales

1. En todo triángulo se cumple que la

suma de las medidas de los ángulos
internos es 180°.
B
2. En todo triángulo la suma de
β las medidas de los ángulos
externos es 360°.
α θ Q
β
A C
α + β + θ = 180°
α
R
P θ
α + β + θ = 360°

3. La medida de un ángulo externo es igual a la suma de las medidas de los

ángulos internos no adyacentes a él.
Q

β
x=θ+β

θ x
P R

25
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula “x”. 3. Calcula “x”.

Resolución:
Resolución:
Nos piden “x”
Tenemos por propiedad en:

Nivel avanzado
α + β + θ = 180°
Aplicando la propiedad:
4. Calcula “x - 30°”.
x + 20° + 80° + 40° = 180°
x + 140° = 180°
∴x = 40°

2. Calcula “x” en la figura mostrada:

Resolución:

Resolución:

26
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. En un triángulo PQR la m ∠ QRP = 30° y la Resolución:

m ∠ QPR = 80°. Calcula m ∠ PQR:
a) 50°
b) 70°
c) 90°
d) 110°
e) 130°
Resolución:

4. Calcula “x” en la figura mostrado:

a) 10°
b) 20°
c) 35°
d) 40°
e) 70°

2. Calcula la m ∠ ABC en la figura mostrada: Resolución:

a) 10°
b) 50°
c) 60°
d) 80°
e) 130°

Resolución:
5. Calcula “β” en la figura mostrada:

a) 30°
b) 45°
c) 60°
d) 90°
e) 120°
Resolución:
3. Calcula “α” en la figura mostrada:

a) 30°
b) 40°
c) 50°
d) 60°
e) 90°

27
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1.
6. Calcula “α + 40” en la figura mostrado: Resolución:

a) 50°
b) 70°
c) 110°
d) 130°
e) 150°

Resolución:

4. Calcula “b” en el gráfico mostrado:

9.

a) 20°
b) 53°
c) 60°
d) 160°
e) 200°
2.
7. Calcula “x” en la figura mostrada: Resolución:

a) 70°
b) 80°
c) 100°
d) 120°
e) 150°
Resolución:

5.
10. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 5°
b) 13°
c) 28°
d) 40°
e) 70°
3.
8. Calcula “x” en la figura mostrada:
Resolución:
a) 30°
b) 60°
c) 90°
d) 120°
e) 130°

28
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Resolución:

1. Calcula “x” de la figura mostrada:

a) 40°
b) 60°
c) 80°
d) 120°
e) 140°

Resolución: 4. Calcula “x” de la figura mostrada:

a) 40°
b) 50°
c) 90°
d) 130°
e) 140°

Resolución:

2. Calcula “x” de la figura mostrada:

a) 20°
b) 40°
c) 60°
d) 80°
e) 140°
Resolución: Nivel avanzado

5. Calcula “x” de la figura mostrada:

a) 60° d) 140°
Nivel intermedio b) 90° e) 190°
c) 120°
3. En un triángulo ABC, la m∠BCA=50°, Resolución:
m∠BAC = x + 10° y m∠ABC = 80°. Cal-
cula “x”:

a) 40°
b) 60°
c) 110°
d) 120°
e) 130°

29
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

TEMA
TRIÁNGULOS: CLASIFICACIÓN SEGÚN LA
MEDIDA DE SUS ÁNGULOS INTERIORES Y
06
SEGÚN LA LONGITUD DE SUS LADOS

Los triángulos se clasifican en: B. Según la longitud de sus lados

A. Según la medida de sus ángulos: 1. Triángulos escaleno

1. Triángulo rectángulo Es aquel que tiene las longitudes de sus lados
Es aquel que tiene un ángulo recto y dos diferentes y también la medida de sus ángulos.
agudos. Los lados que forman el ángulo recto
se llama catetos y el que se le opone recibe el
nombre de hipotenusa.

AB ≠ BC ≠ AC
α≠β≠θ

α + β = 90
2. Triángulo isósceles
Es aquel que tiene dos lados congruentes o
2. Triángulo oblicuángulo
iguales, en consecuencia los ángulos opuestos
Es aquel que no tiene ángulo recto y puede ser:
a dichos lados también son congruentes.
a) Triángulo acutángulo
Que tiene sus tres ángulos agudos.

AB = BC

0° < α < 90° 0° < β < 90° 0° < θ < 90°
3. Triángulo equilátero
b)
Triángulo obtusángulo Es aquel que tiene sus tres lados congruentes y
Que tiene un ángulo obtuso y dos agudos. también sus tres ángulos son de igual medida.

0° < α < 90° 0° < φ < 90° 90° < β < 180° AB = BC = AC

30
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula “x” y clasifica el triángulo ABC, según la
longitud de sus lados.

Resolución:
4. Clasifica el triángulo ABC según la medida de
• Nos piden “x” y la clasificación del triángulo
sus ángulos:
según las longitudes de sus lados.
• Recordamos que la suma de las medidas de
los ángulos interiores de todo triángulo es
180°.
• Luego:
x + 60° + 40° = 180°
x + 100° = 180°
x = 80° Resolución:

Como el triángulo ABC tiene ángulos diferentes,

sus lados también serán diferentes.
∴El triángulo ABC es escaleno.

2. Clasifica el triángulo ABC según la longitud de

sus lados:

Nivel avanzado

5. Clasifica al triángulo PQR según la medida

Resolución: de sus ángulos.

Resolución:

Nivel intermedio

3. Calcula “m” y clasifica el triángulo PQR según la

medida de sus ángulos:

31
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Práctica

1. Clasifica el triángulo mostrado según la Resolución:

longitud de sus lados:

a) Agudo
b) Obtusángulo
c) Escaleno
d) Equilátero
e) Rectángulo
Resolución:

4. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 40°
b) 60°
c) 80°
d) 100°
e) 160°

2. Clasifica el triángulo ABC según la longitud Resolución:

de sus lados:

a) Acutángulo
b) Rectángulo
c) Isósceles
d) Escaleno
e) Equilátero

Resolución:

5. Clasifica el triángulo mostrado según la medida

de sus ángulos:

a) Isósceles
b) Escaleno
c) Acutángulo
d) Equilátero
e) Obtusángulo
3. Calcula “x” de la figura mostrada:
Resolución:
a) 40°
b) 55°
c) 70°
d) 80°
e) 110°

32
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1.
6. Clasifica el triángulo mostrado según la medida de sus Resolución:
ángulos:
a) Escaleno
b) Isósceles
c) Equilátero
d) Obtusángulo
e) Acutángulo
Resolución:

4.
9. Clasifica el triángulo mostrado según la longitud de
sus lados:

a) Equilátero
b) Isósceles
c) Escaleno
d) Acutángulo
2.
7. Clasifica el triángulo mostrado según la longitud de e) Obtusángulo
sus lados:
Resolución:
a) Acutángulo
b) Obtusángulo
c) Escaleno
d) Isósceles
e) Equilátero
Resolución:

5.
10. Calcula “x” del gráfico mostrado:

a) 40°
b) 55°
c) 70°
d) 80°
3.
8. Calcula “x” si en la figura mostrada la m ∠ ABC es 90°: e) 110°

a) 40° Resolución:
b) 50°
c) 70°
d) 90°
e) 130°

33
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico 4. Calcula “α” si el triángulo mostrado es

equilátero: Q
1. Clasifica el triángulo mostrado, según la longi-
tud de sus lados: 3α
a) 20°
Q b) 30°
a) Rectángulo c) 60°
b) Acutángulo d) 80°
c) Isósceles e) 120° P R
d) Escaleno 60°
P Resolución:
e) Equilátero
R

2. Calcula “x” si el triángulo mostrado es isósceles:

B
a) 20° 2x
b) 35°
c) 40°
d) 70°
e) 80° 40°
A C Nivel avanzado
Resolución: 5. Clasifica el triángulo mostrado según la
longitud de sus lados:
Q
15°

30°
P R

a) Obtusángulo d) Acutángulo
Nivel intermedio b) Isósceles e) Rectángulo
c) Equilátero
3. Clasifica el triángulo mostrado según la medida
de sus ángulos: Resolución:
N
a) Escaleno
b) Acutángulo
c) Obtusángulo
d) Rectángulo
e) Isósceles 60°
M 50° P
Resolución:

34
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

TRIÁNGULOS: PROPIEDADES 07
AUXILIARES

1. En la figura se cumple: 2. En la figura se cumple: 3. En la figura se cumple:

a+b= α+β a+b=m+n x=α+β+φ

Trabajando en clase

Nivel básico 2. Calcula “α”.

1. Calcula “x”.

Resolución:

Resolución:
• Nos piden “x”.
• Por propiedad:

α+β=x+y

• Aplicando esta propiedad al ejercicio:

x + 10° + 20° = 80° + 40°
x + 30° = 120°
∴x = 90°

35
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA
3. Calcula “x”. 6. Calcula “β”.

Resolución:
Resolución:

Nivel intermedio
Nivel avanzado
4. Calcula “x”.
7. Calcula “x”.

Resolución: Resolución:

5. Calcula “x”. 8. Calcula “x”.

Resolución:

Resolución:

36
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. Calcula “x” en la figura mostrada: Resolución:

a) 25°
b) 30°
c) 35°
d) 40°
e) 45°
Resolución:

4. De la figura mostrada, calcula “x”:

a) 10°
b) 20°
c) 35°
d) 60°
e) 80°
2. Calcula “x” en el gráfico mostrado: Resolución:

a) 10°
b) 30°
c) 60°
d) 85°
e) 90°
Resolución:

5. Calcula “x” en el gráfico mostrado:

a) 10°
b) 30°
c) 80°
d) 130°
e) 170°
3. Calcula “x” en la figura mostrada: Resolución:

a) 15°
b) 30°
c) 45°
d) 60°
e) 90°

37
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1.
6. Calcula “α”en el gráfico mostrado: Resolución:

a) 30°
b) 40°
c) 100°
d) 150°
e) 160°

Resolución:

4. Calcula “x” en el gráfico mostrado:

9.

a) 30°
b) 40°
c) 50°
d) 60°
e) 100°

Resolución:
2. Calcula “x” en el gráfico mostrado:
7.

a) 10°
b) 30°
c) 40°
d) 45°
e) 60°
Resolución:
5.
10. Calcula “x” en la figura mostrada:

a) 15°
b) 30°
c) 45°
d) 60°
e) 55°

Resolución:
3. Calcula “x” en la figura mostrada:
8.

a) 10°
b) 20°
c) 45°
d) 100°
e) 140°

38
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Resolución:

1. Calcula “x” en la figura mostrada:
B x+10° C
a) 10° 20°
b) 20°
E
c) 60°
A 50°
d) 70°
e) 80° 40°
D
Resolución:
Nivel avanzado
4. Calcula “x” en el gráfico mostrado:

40° A

B x+10° 50° D

60° C
2. Calcula “x” en la figura mostrada:
a) 10° d) 50°
B
b) 30° e) 70°
a) 15° 45°
C c) 40°
b) 20° 10°
A E x+5° Resolución:
c) 25°
d) 40° x
e) 50°
D
Resolución:

Nivel intermedio
3. Calcula “α”en el gráfico mostrado:
B
70°

D 30°
C
+30°
40°

A
a) 10° d) 100°
b) 70° e) 110°
c) 90°

39
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

TEMA

TEOREMA DE PITÁGORAS 08

Pitagóras
¿Pitágoras? Fue un filósofo y matemático griego
considerado el primer matemático puro.
s ?
fue Pitágora Influyó mucho en el desarrollo de la
¿Quién matemáticas especialmente en los triángulos
rectángulos.

Su teorema:
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos.
B

b c c2 = a2 + b2

A a C

c = Es la hipotenusa. Es el lado de mayor longitud.

a y b = Son los catetos. Son los lados que forman el ángulo recto.

La pirámide de Kefrén fue la primera gran

pirámide que se construyó basándose en
el llamado triángulo sagrado egipcio de
proporciones 3 – 4 – 5.

40
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico
Resolución:
1. Calcula la suma de la hipotenusa con uno de los cate-
tos.
B

8m
10 m

A
6m 4. Calcula «x».
C
12 m
Resolución: P M

x
13 m
N

Resolución:

2. Calcula la diferencia de los catetos.

B
12u 9u

A 15u C Nivel avanzado

Resolución:
5. Calcula x + y.
B
D
12m 9m
5u 3u

A C E
x y
Resolución:

Nivel intermedio
3. Calcula la longitud de la hipotenusa.
N
3u 4u

M P

41
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Práctica

1. Calcula la longitud de la hipotenusa. Resolución:

B

5u

A 12 u C

a) 5 u c) 12 u e) 17 u
b) 7 u d) 13 u
Resolución:
4. Calcula «x».
Q
x
7m

P 24 m R

a) 7 m c) 20 m e) 25 m
b) 15 m d) 24 m
Resolución:
2. Calcula la suma de los catetos.
B

8u 6u

C
A 10 u

a) 10 u c) 14 u e) 18 u
b) 12 u d) 16 u
5. Indica el teorema de Pitágoras.
Resolución: B

b c

A a C
a) c = a + b
2 2 2
d) a = b
2 2

b) b2 = a2 + c2 e) a2 = b2 + c2
c) c2 = a2
3. Calcula la longitud de la hipotenusa. Resolución:
B

12 u

A 9u C
a) 9 u c) 15 u e) 20 u
b) 12 u d) 16 u

42
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula la suma de la hipotenusa con uno de los Calcula «x» en cada uno de los triángulos rectángulos
catetos. (ejercicios del 3 y 4)
B
3.
3u B
4u
A 6m x

5u
C A 8m C

Resolución: a) 10 m c) 8 m e) 6 m
b) 9 m d) 7 m
Resolución:

2. Calcula la diferencia de los catetos.

B
4. B
13 cm
5 cm x
3u
A 12 cm C
C
A 4u
a) 5 cm c) 7 cm e) 9 cm
a) 3 u c) 7 u e) 15 u
b) 6 cm d) 8 cm b) 5 u d) 9 u
Resolución: Resolución:

43
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula la suma de los catetos. 3. Calcula la longitud de la hipotenusa.
B B
5u 5u
3u
A 5 2 u C

A 2u C
a) 2 u c) 10 u e) 20 2
b) 5 u d) 20 u a) 5 u c) 13 u e) 23 u
Resolución: b) 10 u d) 17 u

Resolución:

2. Según el teorema de Pitágoras, marca la alter-

nativa correcta es: Nivel avanzado
B
4. Calcula «x».
z B
y

A x C x 26 m

a) z2 = z2 + y2 d) y = z2 + x2
2

b) z2 = x2 e) x2 = y2
c) z2 = x2 + y2 A 10 m C

Resolución:
a) 10 m c) 24 m e) 30 m
b) 20 m d) 26 m

Resolución:

44
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
CUADRILÁTEROS:
PROPIEDADES FUNDAMENTALES Y
09
PARALELOGRAMOS

A. Definición
Unión de cuatro puntos coplanares no coli-
neales y a través de segmentos de recta.
A
B

D C

B. Clasificación
Paralelogramos
Cuadriláteros que tienen los lados opuestos paralelos.

1. Cuadrado 2. Rombo 3. Rectángulo

B
A B A B

A C

D C D C
D

4. Romboide
A B

D C a a
⇒

A B b
β α
α + β = 180° El perímetro es:
α β
2p = a + a + b + b
D C

45
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

[Link] x + y si ABCD es un rectángulo.

A 3y B

2x 4m

D 9m C
Resolución: 4. Calcula «β» si MNOP es un romboide:
M N
2β

120°
P O
Resolución:

2. Calcula «x» si ABCD es un cuadrado.

A B

16 m 4x

D C
Resolución: Nivel avanzado
5. Calcula el perímetro del rectángulo PQRS, si OPST
es un rombo.
Q

Nivel intermedio O 24 cm
S
3. Calcula «y» si PQRS es un romboide: 12 cm
P Q
5y T
Resolución:
100°
S R

46
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula «x» si PQRS es un romboide.

Resolución:
20 u
P Q

S R
x + 13 u

a) 3 u c) 5 u e) 7 u
4. Calcula el perímetro del rectángulo ABCD, si ADFG es
b) 4 u d) 6 u
un rombo.
Resolución: G A
6 cm

F D B

13 cm
C

a) 28 cm c) 34 cm e) 38 cm
b) 30 cm d) 36 cm
2. Calcula «x» si ABCD es un romboide.
A B Resolución:
2x

110°
D C
a) 35° c) 55° e) 110°
b) 45° d) 85°
Resolución:
5. Grafica un cuadrado ABCD de lado 13 cm y calcula su
perímetro.
a) 22 cm c) 42 cm e) 62 cm
b) 32 cm d) 52 cm
Resolución:

3. Calcula «y» si ABCD es un romboide.

A B
100°

y + 10°
D C
a) 50° c) 70° e) 180°
b) 60° d) 100°

47
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula x + y si ABCD es un romboide. 3. Calcula x + y si ABCD es un cuadrado.

4y
9m A B
A B
2x 8m
y
12 m
D C
a) 4 m c) 6 m e) 10 m
D C
3x b) 5 m d) 8 m
Resolución:
a) 12 m c) 16 m e) 20 m
b) 15 m d) 18 m
Resolución:

Nivel avanzado
4. Calcula «y» si ABCD es un romboide.
B
A 2y
2. Calcula x + y si ABCD es un rectángulo.
4x 108°
A B C
D
3y 6m a) 16° c) 26° e) 36°
b) 20° d) 30°
D C
16 m Resolución:

a) 2 m c) 4 m e) 6 m
b) 3 m d) 5 m
Resolución:

48
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
CUADRILÁTEROS: 10
TRAPECIO Y TRAPEZOIDE

A. DEFINICIÓN DE TRAPECIO C. CLASIFICACIÓN DE LOS TRAPECIOS

Cuadrilátero que tiene dos lados paralelos y Y Trapecio escaleno
los otros dos no paralelos.
A B

α β

Y Trapecio isósceles
D H C
AB // CD β β

Y Los lados paralelos son las bases (mayor

y menor). α α
Y La distancia entre las bases se denomi- α + β = 180°
na altura (BH).
Y Trapecio rectángulo
B. TRAPEZOIDE α
Cuadrilátero que no tiene lados paralelos.

A B
θ β
β
α + β = 180°

α ω Propiedades de los trapecios

D C Si AB // CD
b
A B
α + β + θ + ω = 360° x
M N
x= a+b
2
D a C
b
A B

M N
x x= a–b
2
D a C

49
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula «x», si AB // CD.
A B
x + 20°

50°
D C

Resolución: Nivel avanzado

Sabemos que en el trapecio se cumple: 4. Calcula la longitud de la base media, si AB // CD.
a 12 m
A B
a + b = 180°
b

⇒ x + 20° + 50° = 180°

x + 70° = 180°
x = 180° – 70° D C
x = 110° 30 m
Resolución:
2. Calcula «y» si FG // HI.
F G
120°

3y
I H
Resolución:
5. Calcula «x» si el trapecio ABCD es isósceles y
AB // CD.
A B

3x + 20° 50°
D C
Nivel intermedio
Resolución:
3. Calcula la medida del ∠PQR, si PQ // RS.
P Q

40°
S R

50
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula «x» si AB // CD. 3. Calcula «x» si AB // CD.

A B
3x A 18 m B

M x N
60°
D C
a) 20° c) 40° e) 60°
b) 30° d) 50° D 32 m C

Resolución: a) 25 m c) 30 m e) 60 m
b) 28 m d) 50 m
Resolución:

2. Calcula «x» si AB // CD.

A B
4. Calcula «x».
C

B 80°
2x + 10° 60°
D C x
a) 10° c) 20° e) 25°
b) 18° d) 24° 70°
A 70°
Resolución:
D
a) 100° c) 120° e) 140°
b) 110° d) 130°

Resolución:

51
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

Calcula «x» si AB // CD. (Ejercicios del 1 al 2) 3. Calcula «x».
A
1. A B
80° B
5x
x

110°
60° 60°
D C
D C
a) 18° c) 22° e) 25°
b) 20° d) 24° a) 80° c) 100° e) 160°
b) 120° d) 140°
Resolución:
Resolución:

2. A 40 m B
Nivel avanzado
4. Calcula «x» si AB // DC.
M N
x A B

D 70 m C

a) 50 m c) 60 m e) 80 m 76° 2x
b) 55 m d) 70 m D C

Resolución: a) 30° c) 36° e) 40°
b) 34° d) 38°
Resolución:

52
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
POLÍGONOS: DEFINICIÓN, DIAGONALES,
PERÍMETRO, SUMA DE ÁNGULOS
11
INTERIORES Y EXTERIORES

A. DEFINICIÓN 5 lados: pentágono

Figura plana compuesta por una secuencia fi- 6 lados: hexágono
nita de segmentos rectos consecutivos que cie-
7 lados: heptágono
rran una región en el plano.
8 lados: octógono
e C
B 9 lados: nonágono
10 lados: decágono
d f 11 lados: endecágono
G
12 lados: dodecágono
A c
b 15 lados: pentadecágono
D
20 lados: icoságono
F
g
a Cantidad de diagonales:
E

n(n – 3)
CD =
Y Vértices: A, B, C, D, E, F y G. 2
Y Lados: AB, BC, CD, DE, EF, FG y GA.
Suma de ángulos interiores:
Una diagonal: FD
S∠int = 180° (n – 2)
2p = a + b + c + d + e + f + g

Suma de ángulos exteriores:
B. POLÍGONOS POR SU NÚMERO DE
LADOS S∠ext = 360°
3 lados: triángulo
4 lados: cuadrilátero Donde «n» es el número de lados.

POLÍGONOS

Cantidad de diagonales: CD = n(n – 3)

2

Suma de ángulos interiores: S = 180° (n – 2)

∠int

Suma de ángulos exteriores: S∠ext = 360°

«n» es el número de lados

53
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula el perímetro del pentágono.

4 cm L
K
2 cm
J
12 cm
m
8c

I 14 cm M Nivel intermedio
Resolución:
4. Calcula «x».
C
100°
40°
B D
70°
x
A 50° E

2. Traza todas las diagonales que se puedan desde el Resolución:
vértice D.
B

A C

F D

E Nivel avanzado
Resolución:
5. Calcula «x».
x B
A
70°

120° C
D 100°

Resolución:
3. Calcula el número total de diagonales.
B C

A D

F E

54
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Traza todas las diagonales que se puedan desde el Resolución:

vértice A.
B

A C

E D
Resolución:
4. Calcula «x».
A
x
B
E 45°
65°
C
80°
D

2. Calcula el perímetro del hexágono. Resolución:

4 cm
A B
4 cm 4 cm
F C
6 cm 2 cm
D
E 2 cm
a) 18 cm c) 22 cm e) 36 cm 5. Calcula «x».
B x
b) 20 cm d) 30 cm
A
Resolución: C
120°
120°

100°
D
a) 10° c) 30° e) 50°
b) 20° d) 40°
Resolución:
3. Calcula el número total de diagonales.
a) 3 B
b) 5 A
c) 7 C
d) 11
e) 15 E

55
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula el perímetro del siguiente polígono: 3. Calcula «x».
B A x
9u B
8u C 50°
F
6u 130°
2u 6u
D 100° C
A E
a) 40° c) 60° e) 80°
4u
D b) 50° d) 70°
a) 30 u c) 36 u e) 38 u
Resolución:
b) 35 u d) 37 u
Resolución:

Nivel avanzado

4. Calcula «x».
2. ¿Cuántos vértices faltan nombrar en el polígono?
B A 120°

A
x B
C 120°

a) 90° c) 110° e) 130°
D b) 100° d) 120°
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 Resolución:
Resolución:

56
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

POLÍGONO REGULAR: 12
PERÍMETRO, LADOS Y
ÁNGULOS

A. POLÍGONO EQUILÁTERO B. POLÍGONO EQUIÁNGULO

Polígono que tiene todos los lados Polígono que tiene todos sus án-
de igual longitud. gulos de igual medida.
B
B
α
A α α C

α α
A E D
C

POLÍGONO
REGULAR

Aquel que es equilátero y equiángulo a la vez.

PROPIEDADES
En los polígonos regulares se cumple lo siguiente:

C a D
a a
B E
a a
∠ext ∠int
A a F

360°
m ∠ ext = m ∠ int = 180° – m ∠ ext
n

2p = a + a + a + a + a + a

Donde «n» es el número de lados.

57
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Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

1. Si ABCDE es un pentágono regular de perí- 3. Si ABCD es un polígono regular, calcula «i».
metro 30 u y calcula «x». A B
B

A C
i
D C
x Resolución
Como «i» es un ángulo interior, se cumple:
E D
Resolución: n ∠int = 180° – n ∠ext
«n» es 4 porque es un cuadrado.

Primero calculamos la m ∠ ext

360°
m ∠ ext =
4
m ∠ ext = 90°
Reemplazando:

m ∠ int = 180° – 90°

2. Si ABCDE es un polígono regular, calcula «x». m ∠ int = 90°
B

Nivel avanzado
A C

4. Calcula «x» si el polígono es regular.

x
B
E D 3x + 2u
Resolución:
A C

20 u

E D
Resolución:

58
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Si MNOPQR es un hexágono regular y su perí- 3. Calcula «α» si ABCDEF es un hexágono regular.

metro es 36 cm, calcula «x». C D
O x
N P B α E

M Q A F
a) 80° c) 100° e) 120°
R b) 90° d) 108°
a) 4 cm c) 6 cm e) 8 cm
Resolución:
b) 5 cm d) 7 cm
Resolución:

4. Calcula «x» si ABCDEF es un polígono regular.

2. Calcula «θ» si ABCDE es un pentágono regular. B C
B 8x + 12 cm

A D
A θ C
36 cm
F E
E D a) 3 cm c) 5 cm e) 7 cm
a) 85° c) 100° e) 120° b) 4 cm d) 6 cm
b) 96° d) 108°
Resolución:
Resolución:

59
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Tarea

Nivel básico Resolución:

1. Calcula el perímetro del pentágono regular.
C
12 m
B D

A E
4. Calcula x + y.
a) 40 m c) 60 m e) 80 m
b) 50 m d) 70 m A B B

Resolución:

x y

D C A C
a) 200° c) 240° e) 260°
b) 210° d) 250°
Resolución:

2. Grafica un hexágono regular de lado 11 cm y

calcula su perímetro.
a) 40 cm c) 60 cm e) 66 cm
b) 50 cm d) 64 cm
Resolución:

Nivel avanzado
5. Calcula «x» si el polígono es regular.
C D
a) 90°
b) 100°
c) 110°
d) 120° B E
Nivel intermedio e) 140°
x
3. Calcula «x» si el perímetro del polígono regu- A F
lar es 60 m. B C Resolución:
x
A D

F E

a) 8 m c) 10 m e) 12 m
b) 9 m d) 18 m

60
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
CIRCUNFERENCIA:
PROPIEDADES
13
FUNDAMENTALES

A. DEFINICIÓN
Es una curva plana y cerrada donde todos sus puntos están a igual distancia del centro
«O». Esta solo posee longitud. Es el perímetro del círculo.

L A L = recta tangente
P = punto de tangencia
O
O = centro
P
AB = cuerda
B
OP = radio

B. PROPIEDADES

P
P A C
B
O O
L

Si O es centro y P es punto de tangencia, OP L . Si O es centro OP AC ; AB = BC

A C
A B
α α α α
C D Si: AB // CD
mAB = mCD mAC = mBD

B D

P x
Si P y Q son puntos de
R tangencia, PR = QR.

x
Q

61
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I.E.P.

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Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula «x», si O es centro y T es punto de tangencia.

x+20°
O T

Resolución: Nivel avanzado

4. Calcula «ω» si AB // CD.

A B
2ω 70°
C D

Resolución:
2. Calcula «z» si O es centro.
P

A B
2z 12u
O

Resolución:
5. Calcula «θ» si AB = CD.

A C
5θ
100°

B D
Resolución:
Nivel intermedio

3. Calcula «β» si A y B son puntos de tangencia.

2β+9u A

29u
B

62
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula «y» si O es centro. 3. Calcula «β» si P y Q son puntos de tangencia.

P
P 2β+2m
A 3y 12u B

O R

a) 2 u c) 4 u e) 6 u 38 m
Q
b) 3 u d) 5 u

Resolución: a) 10 m c) 15 m e) 18 m
b) 14 m d) 16 m
Resolución:

2. Calcula «x» si O es centro.

A

7m 4. Calcula «θ», si AB = CD.

P O A C
7x
2θ
B 110°
a) 1 m c) 3 m e) 5 m
B
b) 2 m d) 4 m D
Resolución: a) 25° c) 40° e) 55°
b) 30° d) 45°
Resolución:

63
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula «x» si O es centro. 3. Calcula «α» si A y B son puntos de tangencia.
P R
7x 28m B 25 m
A
A
O 2α+5m

a) 2 m c) 4 m e) 6 m
B
b) 3 m d) 5 m

Resolución:
a) 2 m c) 6 m e) 10 m
b) 4 m d) 8 m
Resolución:

2. Si A y B son puntos de tangencia, calcula «β».

A
β+12m
Nivel avanzado
C 4. Si A y B son puntos de tangencia, calcula «θ».

20 m
B
a) 2 m c) 6 m e) 10 m
b) 4 m d) 8 m P Q

Resolución:
22 u 4θ+2u

R

a) 4 u c) 6 u e) 10 u
b) 5 u d) 8 u
Resolución:

64
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
CIRCUNFERENCIA:
ÁNGULO CENTRAL E
14
INSCRITO-PROPIEDADES

Sabemos que:
En toda circunferencia se cumple:

R
360°
O

Toda la vuelta es 360°.

R es radio y O es centro.

Hay ángulos que asociamos a las circunferencias, veamos:

A. ÁNGULO CENTRAL B. ÁNGULO INSCRITO

Tiene su vértice en el centro y sus lados son Tiene su vértice en la circunferencia y sus
dos radios. lados son dos cuerdas.
A B

2x
O α α
A x

B O es centro C

180° B
90°

A O B A O

Si «O » es centro.

65
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula «β» si O es centro.
A
120°
3β
O B

Resolución:
Nivel avanzado
4. Calcula «β».
B

A β

270° C

2. Calcula «δ». Resolución:

B
A δ 100°

C
Resolución:

5. Calcula «θ».

A θ
260°
B

Nivel intermedio a) 10° c) 30° e) 50°
b) 20° d) 40°
3. Calcula «θ» si O es centro. Resolución:
A

θ
B
O

240°

66
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. Calcula «β» si O es centro. Resolución:

A
70°
β+5° B
O

a) 50° c) 60° e) 70°
b) 55° d) 65°
Resolución:
4. Calcula «β».
A

120° β B

C
a) 50° c) 70° e) 90°
b) 60° d) 80°
2. Calcula la mAB, si O es centro.
Resolución:
B

50°
C A
O

a) 30° c) 50° e) 130°
b) 40° d) 100°

Resolución:
5. Calcula «θ».
A
72°
B

C
θ
a) 124° c) 144° e) 160°
b) 130° d) 150°
3. Calcula «x», si O es centro. Resolución:
B
x
100°
A C
O

a) 50° c) 70° e) 90°

b) 60° d) 80°

67
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1. Calcula la mAB si O es centro. Resolución:

A

125°
B
O

a) 105° c) 125° e) 145°
b) 115° d) 135°
Resolución: 4. A

5x
130° O

B
a) 20° c) 24° e) 28°
b) 22° d) 26°

Calcula «x» si O es centro (ejercicios del 2 al 4). Resolución:

A
2. 88°
2x B
O

a) 20° c) 44° e) 64°
b) 40° d) 54°
Resolución:
5. Calcula la mPQ.
P

R 56°

a) 100° c) 116° e) 126°

b) 112° d) 118°
3.
Resolución:
A

O 10° 150°
x+

B
a) 150° c) 130° e) 110°
b) 140° d) 120°

68
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula «δ» si O es centro. 3. Calcula la mBC.

145°
A A B
δ+10° B 63°
O
C
a) 125° c) 145° e) 160°
a) 106° c) 116° e) 126°
b) 135° d) 155°
b) 110° d) 120°
Resolución:
Resolución:

2. Calcula «x», si O es centro. Nivel avanzado

B
x 4. Calcula «α».
100° A 270°
A C
O
α

a) 50° c) 70° e) 90° B

b) 60° d) 80° C

Resolución: a) 15° c) 35° e) 55°
b) 25° d) 45°
Resolución:

69
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

TEMA

SUPERFICIES DE FIGURAS 15
GEOMÉTRICAS TRIANGULARES

Región poligonal
Es la porción limitada por un polígono.
B
Triángulo El problema de la determinación de áreas de
regiones se remonta a la antigüedad, y surgió
como producto de la actividad práctica del
hombre, como por ejemplo, medir los terrenos
A C de cultivo, de vivienda, etc.
Región triangular
C Cuadrilátero
B B
S = b×h
h 2

A D
Región cuadrangular A C
b
Área
Es la medida de una región, sus unidades son: m2,
cm2, km2, u2. De la figura: 5 m2. A
C Región S = b×h
triangular h 2

5m2 P B C
b
A B

Área

Área de una región triangular

S: área de la región triangular ABC.
B

h S∆ = b × h
2

A C
b

70
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico 4. Calcula el área de la región triangular ABC.

10m
1. Calcula el área de la región triangular PQR. D B
Q
7m
6m
A C
H P R
9m Resolución:
Resolución:

Nivel avanzado
2. Calcula el área de una región triangular PQR cuya
base mide 6 m y su altura es el doble de la base.
5. Calcula el área de la región triangular ACD si
Resolución: ABCD es un cuadrado.
A B

12m

D C
Resolución:

Nivel intermedio

3. Calcula el área de la región triangular MNS.

M S

10 cm

P N O
16 cm
Resolución:

71
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Práctica

1. Calcula el área de la región triangular PQR. 3. Calcula el área de la región triangular PQR si se sabe
P que la base y la altura miden 8 u.
Q
26u
10u

Q 24u R P
a) 5 u
2 R
b) 12 u2 a) 8 u
2

c) 30 u2 b) 16 u2
d) 60 u2 c) 32 u2
e) 120 u2 d) 64 u2
e) 128 u2
Resolución: Resolución:

2. Calcula el área de la región triangular MNP.

N
20u
12u

M 16u P
a) 12 u2
b) 16 u2
c) 96 u2
d) 192 u2
e) 240 u2

Resolución:

72
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula el área de la región triangular ACD. 3. Calcula el área de la región tringular ABC si ADEC es
4u un cuadrado.
A B
B
D E
4u
18u
D C
a) 4 u
2
A C
b) 8 u2 a) 9 u2
c) 16 u2 b) 18 u2
d) 32 u2 c) 36 u2
e) 64 u2 d) 162 u2
Resolución: e) 324 u2
Resolución:

2. Calcula el área de la región triangular MNS si su base es

12 u y su altura es la tercera parte de su base.

a) 4 u2
b) 12 u2
c) 24 u2
d) 48 u2
e) 96 u2
Resolución:

73
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula el área de la región triangular ABC. 3. Calcula la diferencia de las áreas de las regiones
triangulares CDEABC.
8u D
D B C
B
6u
6u 4u

A A C E
5u 6u
a) 16 u2 c) 64 u2 e) 256 u2
a) 8 u2 c) 18 u2 e) 72 u2
b) 24 u2 d) 128 u2
b) 10 u2 d) 36 u2
Resolución:
Resolución:

2. Calcula el área de las regiones triangulares

ABC + CDE.
Nivel avanzado
A E

4. Calcula el área de la región sombreada.

4u
B P
B C D
6u 3u
a) 15 u2 c) 20 u2 e) 28 u2 6m
b) 18 u2 d) 24 u2
Resolución: A C Q
4m 7m
a) 22 m2 c) 40 m2 e) 53 m2
b) 33 m2 d) 43 m2
Resolución:

74
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
SUPERFICIES DE
FIGURAS GEOMÉTRICAS
16
CUADRANGULARES

Los egipcios fueron los primeros en tener

la idea de medir área de regiones, esto fue B S1 S2 D
debido a que tenían que remarcar los límites
de los terrenos cerca del río Nilo y construir S6 S3
diques paralelos para encauzar sus aguas.
Esto, debido a los desbordes que causaban
A S5 S4 E
las inundaciones.
Para medir las tierras, los egipcios
aprendieron a calcular el área de los
F
rectángulos y de los triángulos.
Para medir los triángulos, usaban cuerdas. Sn: Áreas

En el cuadrado En el rombo
A B B

a
A C b ab
A =
2
D C
D
a
a
A = a2

En el rectángulo En el romboide
B C B C

h
h A = b •h
A D
b A D
A = b ×h b

75
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula el área de la región cuadrangular ABCD,
si su perímetro es 20 cm.
A B

D C
Nivel avanzado
Resolución:
4. Calcula el área de la región rectangular PQRS.
P Q

9m

S R
22m
Resolución:
Nivel intermedio

2. Calcula el área de la región romboidal MNSP.

M N

9m

H P S 5. Calcula el área de una región rectangular MNSP, si su

6m base mide 18 m y su altura es la mitad de dicha base.

Resolución: Resolución:

3. Calcula el área de la región rombal ABCD.

A

D B 4m

C
10m

76
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula el área de la región romboidal PQRS. 3. Calcula el área de la región romboidal PQRS.
P Q Q R

8m 8m

S H R P S
16m 10m
a) 116 m2 a) 40 m2
b) 120 m2 b) 50 m2
c) 128 m2 c) 60 m2
d) 130 m2 d) 70 m2
e) 136 m2 e) 80 m2

Resolución: Resolución:

4. Calcula el área de la región romboidal MNSP.

2. Calcula el área de la región rombal PQRS. N S
Q
3m
P R 5cm
M P
10 m
S
10 cm
a) 20 cm2
a) 30 m2
b) 22 cm2
b) 32 m2
c) 24 cm2 c) 34 m2
d) 25 cm2 d) 36 m2
e) 30 cm2 e) 38 m2
Resolución: Resolución:

77
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Resolución:

1. Calcula el área de la región cuadrangular ABCD si su
perímetro es 8 cm.
C D

B A
a) 2 cm 2
c) 6 cm 2
e) 10 cm2 Nivel avanzado
b) 4 cm2 d) 8 cm2
4. Calcula el área de la región romboidal MNSP.
Resolución: M N

8u

H P S
2u
a) 8 u2 b)10 u2 c)12 u2 d)14 u2 e)16 u2
2. Calcula el área de la región cuadrangular PQRS si su
lado mide 7 cm. Resolución:
a) 25 cm2 c) 49 cm2 e) 81 cm2
b) 36 cm2 d) 64 cm2
Resolución:

5. Calcula el área de la región rectangular ABCD.

a) 10 m2 B C
b)20 m 2}

c)30 m2 2m
Nivel intermedio
d)40 m2 A D
3. Calcula el área de la región romboidal PQRS. e)50 m 2
10 m
Q R
Resolución:

4u

P S
10u
a) 10 u2 c) 30 u2 e) 50 u2
b) 20 u2 d) 40 u2

78
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

SUPERFICIES DE FIGURAS 17
GEOMÉTRICAS TRAPECIALES

Una mastaba (voz árabe que significa ‘banco’) es

la edificación funeraria del Antiguo Egipto, con
forma troncopiramidal, de base rectangular. Las más
suntuosas, como la erigida por el faraón Shepseskaf,
llegaron a tener casi veinte metros de altura. Se llamaban
mastabas, ya que se parecían a los bancos locales,
nombre que adoptaron los primeros europeos que
exploraron dichas construcciones. Las más antiguas se
datan durante las primeras dinastías.
Te das cuenta de que las paredes de las mastabas tienen
forma trapecial, desde tiempos remotos ya tenían nociones de este tema súper importante.

Cálculo del área de una región trapecial

Se tiene el trapecio ABCD, donde BC//AD. Además, «BC = b» es la base menor, «AD = a» es la base
mayor y «EF» es la altura o distancia entre los lados paralelos (h).
Luego, tenemos: ÁreaABCD = a + b • h
2
b
B E C

A F D
a
a+b a+b
Además: Mediana del trapecio ABCD mide ; por lo tanto: Área = •h
2 ABCD 2

Otra forma de calcular el área de una región trapecial:

B C

mediana Área = mediana × h

M N h ABCD

A D

79
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula el área de la región trapecial PQRS si MN
es mediana y PQ//SR.
P Q

10 cm
8 cm M N

S R
Nivel intermedio
Resolución:
4. Calcula el área de la región trapecial ABCD si AB//CD.
6m
A B

5m

D P H C
2m 4m
2. Calcula el área de la región trapecial ABCD, si
AB//CD. 5u Resolución:
A B

4u

D H C
9u
Área trapecio = base mayor + base menor ∙ h
Nivel avanzado
Resolución:
5. Calcula el área de la región trapecial PQRS si PQ//RS.
4m
P Q

5m

S K H R
3m
3. Calcula el área de la región trapecial MNSP si Resolución:
MN//SP. 10 m
M N

8m

P S
18 m

80
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula el área de la región trapecial ABCD si MN es 3. Gráfica un trapecio ABCD en donde AB//CD y calcula
mediana y AB//CD. el área de su región, si la mediana mide 18 m y la altura
A B mide 6 m.

a) 106 m2
8m
5mM N b) 108 m2
c) 120 m2
D C d) 124 m2

a) 36 m2 e) 128 m2
b) 38 m2 Resolución:
c) 40 m2
d) 44 m2
e) 48 m2
Resolución:

4. Calcula el área de la región trapecial ABCD si AB//CD.

6m
A B

2. Calcula el área de la región trapecial ABCD, si PQ es

mediana y AB//CD. 8m

D C
A B 12 m

P 7m Q a) 24 m2
4m b) 48 m2
c) 60 m2
D C d) 72 m2
a) 16 m
2 e) 76 m2
b) 18 m2
c) 22 m2 Resolución:
d) 24 m2
e) 28 m2
Resolución:

81
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I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

3. Calcula el área de la región trapecial ABCD si
1. Calcula el área de la región trapecial ABCD si AB//CD.
MN es mediana y AB//CD. 4m
A B A B

10 m 12 m 5m
M N

D H C
6m
D C
a) 90 m2 c) 110 m2 e) 130 m2 a) 10 m2 c) 18 m2 e) 25 m2
b) 100 m2 d) 120 m2 b) 16 m2 d) 20 m2

Resolución: Resolución:

Nivel avanzado
2. Calcula el área de la región trapecial ABCD si
MN es mediana y AB//CD. 4. Calcula el área de la región trapecial ABCD si
A B AB//CD.
4m
8m A B
M N 6m

3m
D C
a) 20 m2 c) 48 m2 e) 72 m2 D H P C
b) 40 m2 d) 64 m2 2m
Resolución: a) 12 m2 c) 16 m2 e) 18 m2
b) 15 m2 d) 17 m2
Resolución:

82
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

SUPERFICIES DE FIGURAS 18
GEOMÉTRICAS CIRCULARES

La circunferencia es una línea curva

cerrada y plana y que el círculo es
la superficie plana limitada por una
circunferencia; por ello, el círculo es una
figura con área.

R
O
III.Área del semicírculo

r
πr2
A =
2
I. Área de un círculo
A O B
O: centro
r r: radio
A B
O IV. Área del cuadrante
A

r πr2
A = πr2 A =
4

O: centro
O B
r: radio r
O: centro
II. Área de la corona circular r: radio

r
O

R O es centro
OA y OB son radios A r r
B
AB es diámetro O
A = π(R – r) 2

O: centro
r y R: radios

83
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Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Calcula el área de la región circular si AB es diáme-
tro y O es centro, además AB = 10 m.

r
A B
O

Resolución:
Nivel intermedio
4. Calcula el área de la región sombreada si O es centro.

6m
O
2m

2. Calcula el área de la región semicircular si O es cen- Resolución:
tro.
6m

A O B
Resolución:

Nivel avanzado
5. Calcula el área de la región sombreada si O1 y O2 son
centros.

O1
3m
3. Calcula el área de la región sombreada si O es cen- O2
tro. 6m
A

Resolución:
6m

O B
6m

84
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. Calcula el área de la región circular si AB es diámetro 3. Calcula el área de una región circular cuyo radio es 13
y O es centro, además AB = 12 m. m y centro O.

r a) 169 πm2
b) 179 πm2
A B
O c)189 πm2
d)199 πm2
e)209 πm2
a) 30 πm2 c) 48 πm2 e) 64 πm2
Resolución:
b) 36 πm2 d) 60 πm2

Resolución:

4. Calcula el área de la región sombreada, si O es centro.

A
2. Calcula el área de la región circular si AB es diámetro
y O es centro, además AB = 16 m. 10 m

r O B
10 m
A B
O a) 15 πm2 c) 25 πm2 e)35 πm2
b) 20 πm2 d) 30 πm2
Resolución:
a) 40 πm2 c) 60 πm2 e) 72 πm2
b) 48 πm2 d) 64 πm2

Resolución:

85
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Autoevaluación

1. Calcula el área de la región sombreada si O es centro. Resolución:

A

12 m

O B
12 m
a) 28 πm2 c) 32 πm2 e) 36 πm2
b) 30 πm2 d) 34 πm2
4. Calcula el área de la región sombreada si O es centro.
Resolución:

3m
O
5m

a) 12 πm2 c) 18 πm2 e) 24 πm2
b) 16 πm2 d) 20 πm2
Resolución:
2. Calcula el área de la región semicircular si AB es diá-
metro y O es centro.

A O B
8m
a) 4 πm2 c) 8 πm2 e)12 πm2
b) 6 πm2 d) 10 πm2
Resolución:

3. Calcula el área de la región sombreada si O es centro.

7m

O
3m

a) 30 πm2 c) 50 πm2 e) 70 πm2
b) 40 πm2 d) 60 πm2

86
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula el área de la región circular si AB es diá- 3. Calcula el área de la región sombreada si O es
metro y O es centro, además AB = 20 u. centro.

4u
r
1u
A B O
O

a) 10 πu2 c) 13 πu2 e) 18 πu2
a) 80 πu
2
c) 100 πu 2
e) 120 πu 2
b) 15 πu2 d) 14 πu2
b) 90 πu2 d) 110 πu2
Resolución:
Resolución:

Nivel avanzado
2. Calcula el área de la región semicircular si O es
centro. 4. Calcula el área de la región sombreada si O1 y O2
son centros.

30 m
O1
6u
A O B O2

a) 350 πm2 d) 500 πm2 12u

b) 400 πm2 e) 550 πm2
c) 450 πm 2

a) 40 πu2 c) 48 πu2 e) 108 πu2

Resolución: b) 45 πu2 d) 52 πu2

Resolución:

87
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I.E.P.

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TEMA

RELACIÓN ENTRE ÁREAS

19
I. Relación entre áreas de regiones triangulares B
B
S S Q
4. P
1. S S
S1 S2 S S
A R C

A M C En todo triángulo, al trazar las tres media-

nas, se determinan seis triángulos con re-
S1 = S2 giones de igual área.

En todo triángulo al trazar una mediana
cualquiera, se determinan dos triángulos II. Propiedades adicionales
con regiones de igual área.
1. Para trapecio
B Si BC//AD

2. S B C
P Q
S S1 S2
S S P
A R C

A D
En todo triángulo, al unir los puntos me-
dios de los tres lados, se determinan cuatro Se cumple:
triángulos con igual área.
S1 = S2

B
2. Para cualquier cuadrilátero
P Q
3. S S1
G S
A B
S
S2
A C
S
R
G: baricentro del triángulo ABC.
En todo triángulo, si se une el baricentro Se cumple:
con los tres vértices, se determinan tres
triángulos con regiones de igual área. A • B = S1 S2

88
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico
Resolución:
1. Calcula T, si P, Q y R son puntos medios y el área
de la región total es 60 m2. (T: Área)
B

R T T Q
T T
T T
A P C
Nivel avanzado
Resolución:
4. Calcula Q si ABCD es un trapecio y AB//CD.
(Q: Área)
A B

3Q P 27 m
2

D
Resolución:
2. Calcula B, si P, Q y R son puntos medios y el área
de la región total es 48 m2.
B

R Q
B
A P C
Resolución: 5. Calcula S. (S: Área)
B
A
2 m2
5 m2
S
10 m2

D C
Resolución:
Nivel intermedio
3. Calcula el área de la región total si G es baricentro.
B

G 7 m2

A C

89
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1. Si P, Q y R son puntos medios, calcula el área de la Resolución:

región total.
B

5 u2
R Q

A P C
a) 15 u 2
c) 25 u 2
e) 35 u2 4. Calcula Q.
b) 20 u 2
d) 30
B C
Resolución: 5 u2
6 u2 Q
12 u2

A D

a) 6 u2 c) 8 u2 e)10 u2
b) 7 u2 d) 9 u2

2. Calcula R, si BH es mediana. (R: área) Resolución:

B

2R 12 m2

A H C
a) 3 m2 c) 8 m2 e)12 m2
b) 6 m2 d) 10 m2
Resolución: 5. Calcula «x» si ABCD es un trapecio.
(AB // CD y x: área)

a) 10 u2 A B
b) 15 u2
c) 20 u2
2x P 40 u
2

d) 25 u2
e)30 u2

D C
Resolución:
3. Calcula el área de la región total si G es baricentro.
a) 9 u2 B
b) 18 u2
c) 27 u2 G
9 u2
d) 30 u2
e) 36 u2 A C

90
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula T si P, Q y R son puntos medios y el área de la 3. Calcula S, si ABCD es un trapecio y AB//CD.
región total es 66 m2. (T: área) (S: área)
A B
B

4S 16 u2
Q P
R
T

A P C D C

a) 9 m
2
c) 11 m
2
e) 14 m2 a) 2 u
2
c) 4 u
2
e) 6 u2
b) 10 m2 d) 12 m2 b) 3 u2 d) 5 u2
Resolución: Resolución:

2. Calcula el área de la región total si M, N y S son puntos Nivel avanzado

medios. B
4. Calcula P. (P: área)
A
M 15u2 N B
3 u2
6 u2 5u
2
A S C
P
a) 70 u
2
c) 90 u
2
e) 120 u 2
D C

b) 80 u2 d) 100 u2
a) 6 u2 c) 8 u2 e) 10 u2
Resolución:
b) 7 u2 d) 9 u2
Resolución:

91
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SANTA URSULA

TEMA
TRANSFORMACIÓN DE
FIGURAS GEOMÉTRICAS:
20
SIMETRÍA Y TRASLACIÓN

Si hablamos de simetría, nos referimos a Si hablamos de traslación, significa mover

una similitud formal de múltiples formas una determinada figura sin cambiarla de
alrededor de un eje o un punto. forma ni de tamaño.
Eje

original trasladada

Ahora veamos la simetría y la traslación en el

plano cartesiano. y

7
I. Simetría 6
Observa el plano cartesiano y el simétrico del A(–3; 5) A’(3; 5)
5
segmento AB con respecto al eje «y». 4
En el plano cartesiano, se cumple: 3
A’ es el simétrico de A con respecto al eje «y». 2
B’ es el simétrico de B con respecto al eje «y». 1
Denotemos: –x x
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0
Sx: simétrico con respecto al eje «x». 1 2 3 4 5 6 7 8
–1
Sy: simétrico con respecto al eje «y».
–2
–3
Sy –4
A(a; b) A’(–a; b) B(–7;–4) –5 B’(7;–4)
–6
* Cambia de signo la abscisa –7
–y
* Cambia de signo
Sx la abscisa
B(a; b) B’(a; –b)

* Cambia de signo la ordenada

92
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

II. Traslación
Observa la tabla y el traslado del ∆ABC a su nueva posición A1B1C1.
y
8
t 7 C C1
(x; y) (x + 6; y) 6
A(1; 2) A1 (7; 2) 5
4 B B1
B(5; 4) B1 (11; 4) 3
2
C(2; 7) C1 (8; 7) 1 A A1
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Trabajando en clase

Nivel básico 3. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto

S con respecto al aje «x».
1. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto
P con respecto al eje «y». (a; b) (a; –b)
(a; b) (–a; b) S(3; 4) S1( ; )
P(4; –4) P1( - 4; - 4) y
5 S(3; 4)
y 4
2
3
1
2
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 1
–1 x
–2 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1
P1 –3 P(4; –4) –2
–4 –3
–5 –4
–6
–5


Resolución:
Como tenemos que hallar el simétrico respecto al
4. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto
eje «y», solo cambia de signo la abscisa.
M con respecto al eje «x».
Entonces, el simétrico es P1(–4; –4).
(a; b) (a; –b)
2. Completa la tabla y grafica el simétrico del punto M(–6;5) M1( ; )
Q con respecto al aje «y».
y
(−a; −b) (a; −b) 5
M(–6; 5)
Q(–5; –3) Q1( ; ) 4
3
y
2 2
1 1
x x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 –1
–2 –2
–3 –3
Q(–5; –3) –4 –4
–5 –5
–6

93
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Nivel intermedio 7. Completa la tabla y grafica el simétrico del rectán-

gulo ABCD con respecto al eje «x».
5. Completa la tabla y grafica el simétrico del triángu- (−a; b) (a; –b)
lo PQR con respecto al eje «y». A(–5; 3) A’1( ; )
B(–5; 5) B’1 ( ; )
(a; b) (–a; b) C(−2; 5) C’1 ( ; )
P(1; 1) P’1(–1; 1) D(−2; 3) D’1 ( ; )
Q(1; 4) Q’1(–1; 4) y
R(4; 1) R’1 (–4 ; 1 ) 5
4
y 3
Q’1 5
Q 2
4 1
3 x
2 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1
R’1 P’1 1 R
P x
–2
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 –3
–4
–1
–5
–2
–6
–7

Resolución:
Como tenemos que hallar el simétrico respecto al
eje «y», solo cambia de signo la abscisa. Nivel avanzado
Observamos la tabla: 8. Completa la tabla, grafica y traslada al segmento AB.

(a; b) (–a; b) (a; b) (a–2; b–4)

P(1; 1) P1(–1; 1) A(3; 7) A1(1; 3)
Q(1; 4) Q1(–1; 4) B(3; 5) B1(1; 1)
R(4; 1) R1 (–4; 1)
10
6. Completa la tabla y grafica el simétrico del triángu- 9
lo ABC con respecto al eje «y». 8 A
7
(a; b) (–a; –b) 6
5
A(1; –2) A’1( ; ) 4 B
B(3; –5) B’1( ; ) A1
3
C(5; –2) C’1 ( ; ) 2
1 B1
y
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
x Resolución:
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1
A C Tenemos que trasladar y para eso nos guiamos de
–2
la tabla:
–3
–4 A(3; 7) A1(1; 3)
–5
B B(3; 5) B1(1; 1)
–6

94
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Completa la tabla, grafica y traslada al triángulo ABC. Resolución:

(a; b) (a+6; b+4)
A(2; 1) A1( ; )
B(6; 1) B1( ; )
C(6; 5) C1 ( ; )

y
11
10
9
4. Completa la tabla y calcula «x + y – a – b» en la si-
8
7
guiente traslación:
6
5 (m; n) (m–7; n+6)
4 A(12; 9) A1(x; y)
3
2
B(8; 10) B1(a; b)
1
x a) 1 c) 3 e) 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
b) 2 d) 4

2. Completa la tabla y calcula «x + y + a + b» en la siguien- Resolución:

te traslación:

(m; n) (m+5; n–2)

A(4; 5) A1(x; y)
B(7; 8) B1(a; b)

Resolución:

3. Completa la tabla y calcula «x • y – a • b» en la siguiente

traslación:

(m; n) (m+6; n–2)

A(–5; 6) A1(x; y)
B(–3; 3) B1(a; b)

a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

95
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Resolución:

1. Completa la tabla y grafica el simétrico del triángulo

MNS con respecto al eje «x».
(a; b) (a; –b)
M(–6; 1) M1( ; )
N(–6; 5) N1( ; )
S(–2; 1) S1( ; )
y
5 4. Completa la tabla, grafica y traslada al triángulo ABC.
4
(a; b) (a–6; b+4)
3
2 A(11; 10) A1( ; )
1 B(11; 7) B1( ; )
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 C(7; 7) C1( ; )
–1 y
–2 14
–3 13
–4 12
–5 11
–6 10
–7 9
2. Completa la tabla y grafica el simétrico del segmento 8
7
MN con respecto al eje «x».
6
(a; b) (a; –b) 5
M(–6; 1) M1( ; ) 4
3
N(–1; 5) N1( ; ) 2
y 1
5 x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4
3
Nivel avanzado
2
1 5. Si al punto T(8; 5) se le aplica la siguiente trasla-
x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 ción (a + 2; b – 3), ¿cuál es el nuevo punto que se
–1 obtiene?
–2 a) T1(8; 2) c) T1(10; 5) e) T1(10; 2)
–3
b) T1(6; 2) d) T1(10; 4)
–4
–5 Resolución:
–6
–7

Nivel intermedio
3. Completa la tabla y grafica el simétrico del triángulo
PQR con respecto al eje «y».
(–a; b) (a; –b)
P(–5; 1) P1(5; –1)
Q(–4; 4) Q1(4; –4)
R(–2; 2) R1(2; –2)

96
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
TRANSFORMACIÓN DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS: AMPLIACIÓN Y
21
REDUCCIÓN

R x y
Para ampliar un polígono, los elementos (x; y) 2; 2
de cada par ordenado se multiplican por
P(8; 6) P1 (4; 3)
números diferentes de cero.
Q(2; 4) Q1 (1; 2)
R(6; 2) R1 (3; 1)
Ejemplo:
y
Observa la tabla y la construcción del cuadrilátero 8
PQRS ampliado: 7
6 P
5
a 4 Q
(x; y) (3x; 3y) P1
3
P(1; 1) P1 (3; 3) 2 Q1
1 R
Q(3; 1) Q1 (9; 3) R1
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9
R(4; 2) R1 (12; 6)
S(2; 2) S1(6; 6)
y
8
7 S1 R1
6 Es importante recalcar que las figuras
5
4
conservan su forma pero varían de
3 P1 Q1 tamaño.
2 S R
1 P Q
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Z Y para reducir polígonos, los pares ordenados

se dividen, ya sea entre 2, 3, 4, etc.

Observamos el ejemplo:
Observa la tabla y la construcción del triángu-
lo PQR reducido:

97
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

1. Completa la tabla, grafica y amplía el segmento AB. 3. Dada la ampliación, calcula «x + y».
(a; b) (2a; 2b) (a; b) (3a; 3b)
A(2; 2) A1(4; 4) A(1; 2) A1(x; y)
B(4; 4) B1(8; 8) B(3; 4) B1(z; w)

y
12 Resolución:
11 Según la ampliación, observamos que se ampliará
10 el triple, veamos:
9 A(1; 2) → A1(3; 6)
8 B1 B(3; 4) → B1(9; 12)
7 Por lo tanto, x + y = 3 + 6 = 9
6
5 4. Dada la ampliación, calcula «x • y + m • n».
4
B
3
A1 (a; b) (a/2; b/2)
2 A
A(2; 4) A1(x; y)
1
B(4; 6) B1(m; n)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
5. Dada la reducción, calcula «x • y + m • n».
Resolución: (a; b) (a; –b)
Según la ampliación, observamos que el segmento se
ampliará al doble, veamos: A(8; 4) A1(x; y)
A(2; 2) → A1(4; 4) B(12; 8) B1(m; n)
B(4; 4) → B1(8; 8)
Nivel avanzado
2. Completa la tabla, grafica y reduce el cuadrilátero
ABCD. 6. Completa la tabla y amplía el triángulo ABC.
(a; b) (2a; 2b)
(a; b) (a/4; b/4)
A(1; 2) A1(2; 4)
A(12; 12) A1( ; )
B(3; 5) B1(6; 10)
B(12; 8) B1( ; )
C(4; 2) C1(8; 4)
C(8; 8) C1( ; )
y
D(8; 12) D1( ; ) 12
11 B1
10
y 9
12
8
11
7
10
6
9 B
5
8 4 A1 C1
7 3
6 2
5
1 A C
4
3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
2 Resolución:
1 Del gráfico extraemos las coordenadas de A, B y C.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x Luego ampliamos el doble y graficamos.

98
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

7. Completa la tabla, grafica y amplía al triángulo

ABC.
(a; b) (3a; 3b)
A(1; 1) A1( ; )
B(1; 4) B1( ; )
C(3; 1) C1 ( ; )

y
12
11
10
9
8
7
6
5
B
4
3
2
1
A C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x

8. Completa la tabla y reduce el cuadrilátero ABCD.

(a; b) (a/2; b/2)

A(12; 10) A1( ; )
B(12 ; 6) B1( ; )
C(8; 6) C1( ; )
D(8; 10) D1( ; )
y
12
11
10 D A
9
8
7
6 C B
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x

99
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1. Completa la tabla, grafica y amplía el segmento PQ 3. Completa la tabla y reduce el cuadrilátero

ABCD.
(a; b) (5a; 5b)
(a; b) (a/5; b/5)
P(1; 2) P1( ; )
A(15; 15) A1( ; )
Q(2; 2) Q1( ; )
B(15; 10) B1( ; )
y C(10; 10) C1( ; )
12
11 D(10; 15) D1( ; )
y
10 15
9 14
8 13
7 12
6 11
5 10
4 9
3
8
2
7
1 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x 5
4
3
2. Completa la tabla, grafica y amplía el triángulo 2
ABC. 1
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

(a; b) (4a; 4b) 4. Completa la tabla y amplía el pentágono

A(1; 1) A1( ; ) ABCDE.
B(2; 3) B1( ; )
C(3; 1) C1( ; )
(a; b) (3a; 3b)
A(1; 1) A 1( ; )
y B(1; 3) B1( ; )
15 C(2; 5) C1( ; )
14
D(3; 1) D1( ; )
13
12 E(3; 3) E1( ; )
11 y
15
10
14
9
13
8 12
7 11
6 10
5 9
4
8
3
7
2
6 C
1
5
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4
3 B
2 E
1 A D x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

100
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico 3. Completa la tabla y amplía el triángulo ABC.

1. Completa la tabla, grafica y amplía el segmento

(a; b) (2a; 2b)
PQ.
A(1; 5) A1( ; )
(a; b) (3a; 3b) B(2; 2) B1( ; )
P(2; 2) P1( ; ) C(5; 4) C1( ; )
Q(4; 2) Q1( ; ) y
12
y 11
12 10
11 9
10 8
9 7
8 6
7 5 A
6 4 C
5 3
4 2
1
B
3
2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
Nivel avanzado

Nivel intermedio 4. Completa la tabla y reduce el cuadrilátero

ABCD.
2. Completa la tabla y amplía el triángulo ABC.

(a; b) (a/3; b/3)

(a; b) (4a; 4b) A(12; 12) A1( ; )
A(1; 3) A 1( ; ) B(9; 6) B1( ; )
B(3; 3) B1( ; ) C(6; 6) C1( ; )
C(3; 1) C1( ; ) D(3; 12) D1( ; )
y
y 12 D A
12 11
11 10
10 9
9 8
8 7
7 6
5 C B
6
5 4
4 3
A B 2
3
2 1
1 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x

101
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

TEMA
PRISMA RECTO Y CUBO: ÁREA
DE LA SUPERFICIE LATERAL
22
Y VOLUMEN

I. DEFINICIÓN DE PRISMAS
Los primas son aquellos sólidos geométricos que tienen dos bases iguales y varias caras laterales de forma rec-
tangular. Presentan los siguientes elementos:

Arista Los prismas toman el

B C nombre de la forma de
Vértice
sus bases y de la
Base
cantidad de sus
A D Cara lateral caras laterales. De acuerdo
F con el gráfico mostrado.
G

E H
Base

Por ejemplo:

D E H
Sus bases son triángu- G I
F los, por lo tanto recibe
el nombre de prisma F J
triangular (3 caras la-
terales). Sus bases son pentágo-
B
nos, por lo tanto recibe
A B
el nombre de prisma A C
pentagonal (5 caras la-
C terales). E D


II. VOLUMEN DE UN PRISMA
Para hallar el volumen de un prisma tenemos que calcular el área de una de sus bases y multiplicarla por la
altura del prisma.

→ V = (Ab) × h
Superficie lateral de un prisma
Donde: SL = Perímetro de la base × h
Ab: área de la base
h = altura del prisma

102
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

III. DEFINICIÓN DEL CUBO

El cubo, también llamado hexaedro, es un pris- B
C
ma regular que está limitado por seis regiones
de forma cuadrada. A D
El cubo tiene: G H
Y 8 vértices (A, B, C, D, E, F, G, y H)
Y 12 aristas (todas de igual longitud)
Y 6 caras en total F E
a
Y Longitud de la arista (a)

Una de las formas más comunes del desarrollo de un cubo es la siguiente:

Aquí podemos observar

las seis caras cuadradas
que forman el cubo.

A. Área total de un cubo B. Volumen del cubo

Para hallar el área total de un cubo necesitamos Para hallar el volumen del cubo necesitamos sa-
saber primero el área de una de sus caras, y ber la longitud de la arista.
luego las multiplicamos por seis ya que todas
sus caras son iguales. → V = a3

Donde: a = arista
→ Atotal = Área de una cara × 6

Recordemos:
Recordemos que el área de a3 = a × a × a
una cara representa el área
de un cuadrado.

103
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

1. Si la figura es un prisma triangular, calcula el área de la 3. Si el chocolate tiene forma de un prisma triangular,
superficie lateral. Dato h = 12u. calcula la superficie lateral. Dato h = 15u.
F E B F 2u
TRIANGULO
TRIANGULO D
D∆N∆FRI∆
D
A E
A B Resolución:
1u
C
Resolución:

Nivel avanzado

4. Si la figura es un prisma hexagonal, calcula la superficie

lateral.
2. Si el edifcio tiene forma de un prisma cuadrangular,
calcula la superficie lateral.
K J
B L I
C

h=10u G H
h=13u
B C
A D
A
3u
2u

F E
Resolución:
Resolución:

104
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. Si el lapíz tiene forma de un prisma triangular, calcular 3. Si la figura es un prisma rectangular, calcula su volu-
el área de la superficie lateral. men.
Dato: h =16u. F
E
G F

P
E
H
A B
B C h=10u
2u
C 5u
a) 66 u2 c) 86 u2 e)106 u2 A D
1u
b) 76 u2 d) 96 u2
a) 20 u3 c) 40 u3 e) 60 u3
Resolución: b) 30 u3 d) 50 u3
Resolución:

2. Si el ascensor tiene forma de un prisma cuadrangular,

calcula el área de la superficie lateral.
E F 4. En el prisma rectangular, calcula el área de la superficie
lateral. G
F
H G h=10 u
H E 4u
B C
3u 3u
A D
A B 6u
a) 110 u2 c) 124 u2 e) 74 u2
b) 120 u2 d) 144 u2 a) 56 u2 c) 62 u2 e) 72 u2
b) 60 u2 d) 66 u2
Resolución:
Resolución:

105
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1. Si el fierro tiene forma de un prisma triangular, calcula el 3. Si la radio tiene forma de un prisma rectangular, calcu-
área de la superficie lateral. Dato: h = 15u. la su volumen. Dato h = 3u.
C D 7u
2u
B 3u E B C
3u
A F
a) 62 u2 c) 100 u2 e) 135 u2
b) 70 u2 d) 125 u2 A
D
Resolución: a) 30 u3 c) 68 u3 e) 108 u3
b) 42 u3 d) 88 u3

Resolución:

2. Si el volumen de un dado de juguete es de 12 m3, calcula

el volumen si juntamos cuatro dados.
C
4. Calcula el volumen del cubo.

2 D G
F
H
B
C
Arista: 5u
A
a) 28 m3 c) 48 m3 e) 60 m3 E
b) 38 m3 d) 58 m3 A
D
Resolución: a) 70 u3 c) 100 u3 e) 130 u3
b) 80 u3 d) 125 u3
Resolución:

106
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico
Nivel intermedio
1. Si la figura es un prisma cuadrangular regular,
3. En el prisma rectangular, calcula el volumen.
calcula su volumen. Dato: h = 16u
C
G F
2u
D
h G
B B
H
D E A
3u
E G
A H 8u
4u
a) 55 u3 c) 64 u3 e) 70 u3 F

b) 58 u3 d) 66 u3 a) 54 u3 c) 72 u3 e) 100 u3
Resolución: b) 66 u3 d) 96 u3
Resolución:

2. En el prisma cuadrangular regular, calcula el

área de la superficie lateral. Dato: h = 14 u.
a) 84 u2 Nivel avanzado
G
b) 100 u
2
F 4. Si la figura es un cubo, calcula su volumen.
c) 112 u2 H
h
d) 122 u2 H
E G
e) 144 u2
B 2u a = 2u C
B
E E
F
A
D D
A
Resolución:
a) 8 u3 c) 10 u3 e) 12 u3
b) 9 u3 d) 11 u3
Resolución:

107
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

TEMA
CILINDRO: ÁREA DE LA
SUPERFICIE LATERAL Y
23
VOLUMEN

CILINDRO CIRCULAR RECTO

Es aquel cilindro recto cuyas

bases son círculos.
También llamado cilindro de
revolución porque es generado
por una región rectangular al
girar 360° alrededor de uno de
sus lados.
El siguiente recipiente es un
ejemplo real de un cilindro
circular recto.
Podemos calcular su volumen,
midiendo la cantidad de leche
que contiene.

360°
Cilindro circular recto

ABase = pR2
h: altura
g h g: generatriz AL = 2ppRh
h = g AT = AL + 2ABase
h
R R: radio de la V = pR2 h
O base
Eje de giro O: centro R: radio de la base
O R h: altura
Z El cilindro posee dos bases que son círculos de radio R.
Z Área de la base (ABase): ABase = πR2
Z Área de la superficie lateral (AL): AL = 2πRh
Z Área de la superficie total (AT): AT = AL + 2ABase
Z Volúmen (V): V = (ABase)(h) o V = πR2h

108
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel avanzado

1. El papel tiene una forma cilindrica, calcula el 3. Si el área de la base es 12u2. Calcula el volumen
volumen. del cilindro.

h=44u
R=3u 6u

Resolución:
Área

Resolución:

Nivel intermedio

2. La alcancía tiene forma cilíndrica, calcula el área de
la superficie lateral. 4. La lata de leche tiene forma cilíndrica, calcula su
Dato: R = 4u volumen.
g = 15 u Dato: R = 1u
h = 16u
Liga
g = 15u contra
el cáncer
Leche
Evaporada
Resolución:
r

Resolución:

109
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Práctica

1. Si el volumen del cilindro A es de 20p

pu3. calcula el vo- 3. El panetón tiene forma cilíndrica, calcula el área de la
lumen total. (A y B son equivalentes) superficie lateral.
Dato: R = 5u
g = 10u

a) 40 pu2
A B b) 60 pu2
c) 80 pu2
d) 100 pu2
e) 120 pu2
a) 20 pu3 c) 40 pu3 e) 60 pu3
b) 30 pu3 d) 50 pu3

Resolución:

Resolución:

2. Del cilindro, calcula el área de la superficie lateral.

Dato: R = 1u
g = 13u

a) 20 pu2 c) 26 pu2 e) 29 pu2
b) 22 pu2 d) 28 pu2
Resolución:

110
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula el volumen. 3. Del cilindro, calcula el área de la superficie lateral.

Dato: R = 0,5
g = 15

h=16u
R=3u

a) 144 pu3 c) 170 pu3 e)190 pu3
b) 160 pu3 d) 184 pu3

Resolución:
a) 8 pu2 c) 15 pu2 e) 20 pu2
b) 13 pu2 d) 18 pu2
Resolución:

2. La lata tiene forma cilíndrica, calcula su volumen.

Dato: R = 6u h = 13u

a) 328 pu3 c) 418 pu3 e) 468 pu3

b) 408 pu d) 428 pu3
3

Resolución:

111
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. La lata tiene forma cilíndrica, calcula su volumen. 3. Del cilindro, calcula el área de la superficie lateral.
Dato: R = 8u Dato: R = 2u
h = 18u g = 19u

Atún

a) 622 pu3 c) 984 pu3 e)
1152 pu3
b) 728 pu3 d) 1100 pu3 a) 76 pu2 c) 96 pu2 e) 116 pu2
Resolución: b) 86 pu2 d) 106 pu2
Resolución:

2. La goma tiene forma cilíndrica, calcula su volumen.

Dato: R = 4u
Nivel avanzado
4. Si los cilindros tienen la misma área de base, cal-
cular el volumen de los tres cilindros.

10u

h=12u

a) 150 pu3 c) 170 pu3 e) 190 pu3 20pu2
b) 160 pu3 d) 180 pu3
Resolución: a) 320 pu3 c) 520 pu3 e) 720 pu3
b) 420 pu3 d) 620 pu3
Resolución:

112
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA
PIRÁMIDE: ÁREA DE LA
SUPERFICIE LATERAL Y
24
VOLUMEN

Caras laterales
T T T T

A BB CC DD A

Base
Al sólido geométrico limitado por regiones A B
triangulares y una región poligonal llamada base,
se le denomina pirámide regular.

T
D C

En la pirámide cuadrangular mostrada.

B Denotemos:
Z Perímetro de la base: 2Pbase
Z Área de la base: Abase
C Z Área de la superficie lateral: ASL
A H Z Volumen: V

L
2Pbase × (Apotema)
ASL =
2
D

Z En la pirámide cuadrangular regular: (ABase) × (Altura)

Z Vértice: T V=
3
Z Altura: TH
Z Base: ABCD
Z Apotema TL
Z Apotema de la base HL

Nota:
Las pirámides se nombran de acuerdo con la
cantidad de lados de la base.

113
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel avanzado

1. Calcula el volumen de la pirámide hexagonal. 3. Calcula el volumen de la pirámide octogonal.

Dato: h = 8u
P

B h=5u
C
Área: 15u2 D
A D C
B h= 8 E
Área: 60u2
F E A F
Resolución: H G
Resolución:

Nivel intermedio
4. Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular
2. Calcula el área de la superficie lateral de la pirámide regular.
rectangular, si el perímetro de la base es de 12u y el Dato: h = 10u.
apotema mide 3u. B
P

A P
B C
6u
D
A D
Resolución:
Resolución:

114
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Calcula el área de la superficie lateral 3. Calcula el volumen de la pirámide

de la pirámide rectangular. cuadrangular.
Dato: Dato: h = 12u
Perímetro de la base: 14u A
Apotema: 1u
P
P
B

D
A B
a) 10 u2 3u
b) 12 u2 C
c) 14 u2 D C a) 30 u3 c) 39 u3 e)45 u3
d) 16 u2 b) 36 u3 d) 42 u3
e) 20 u2
Resolución:
Resolución:

4. Calcula el área de la superficie lateral de la pirámide

2. Calcula el volumen de la pirámide octogonal.
P hexagonal.
Dato:
Dato: Perímetro: 12u
h = 6u
Apotema: 2u C
B D
D
C a) 36 u 2

B E b) 25 u2 A E
Área: 40u2 c) 24 u2
A F d) 30 u2 F
a) 40 u3 e) 33 u2
b) 60 u3 H G
c) 80 u3
d) 100 u3
e) 120 u3 P

Resolución: Resolución:

115
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula el volumen de la pirámide cuadrangular re- 3. Calcula el volumen de la pirámide pentagonal.

gular. Dato: h = 9 u. C Dato: h = 5u P

B
B
P C
5u D
Área: 18u2
A
A
a) 75 u3 c) 85 u3 e) 95 u3 D
b) 80 u3 d) 90 u3 E
Resolución: a) 15 u
3
c) 45 u3 e) 60 u3
b) 30 u3 d) 50 u3
Resolución:

2. Calcula el área de la superficie lateral de la pirámide

cuadrangular. P
Dato:
Nivel avanzado
Apotema: 4u
Perímetro de la base: 12u 4. Calcula el volumen de la pirámide triangular.
a) 18 u2 B Dato: h = 6u P
b) 20 u2 a) 56 u3
c) 24 u2 A
b) 50 u3
d) 30 u2 c) 60 u3
e) 48 u2 C d) 62 u3
e) 64 u3 B
D
Resolución:
A
Área: 32u 2
C
Resolución:

116
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

CONO: ÁREA DE LA SUPERFICIE 25

LATERAL Y VOLUMEN

I. CONO V
El estudio sistemático de las pirámides y el
conocimiento de la circunferencia y algunas
otras líneas curvas, han conllevado a la g g
obtención y subsiguiente estudio de otras h
figuras, entre las cuales destaca el cono, el
cual es muy parecido a una pirámide, con la
O r
diferencia de que su base es una región curva
en lugar de una poligonal.
Vértice o cúspide
(Área base) x h
V cono =
3
Altura
Superficie lateral ASL = prg

Base V
Vértice o cúspide
Superficie
lateral
Generatriz
II. CONO DE REVOLUCIÓN O CONO hg
CIRCULAR RECTO
Es aquel sólido geométrico generado por una O
r
región triangular al girar 360° en torno a uno
de sus catetos. Base
360° Nota: En un cono recto siempre se cumple:
h2 + r2 = g2.

g Y Área de la superficie lateral (ASL):

ASL = prg

Y Área de la superficie total (AST):

r Eje de giro
AST = ASL + pr2

pr2) . h
(p
Y Volumen (V): V =
3

117
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

1. El gorro de bruja tiene forma de cono, calcula su 3. El embudo tiene forma de cono, calcula el área
volumen. de la superficie lateral.
Dato: Área de la base: 16pu2

R=8u

h = 3u

g=
12
u


Resolución:
Resolución:

2. El cono de helado tiene un área de base de 17pu2,

calcula su volumen.
Nivel avanzado

4. Calcula el volumen del cono.
Dato: h = 6u

h=12u

Área de la base:
Resolución:
18pu
2

Resolución:

118
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. El gorro de fiesta tiene forma de cono, calcula su volumen. 3. Calcula el área de la superficie lateral del cono.
Dato:
Área de la base: 22p pu2
a) 30 pu3 g=12u
b) 36 pu3 h = 6u
c) 40 pu3
d) 44 pu3 R=8u
e) 53 pu3
a) 76 pu2 c) 96 pu2 e) 108 pu2
Resolución: b) 89 pu2 d) 100 pu2

Resolución:

2. Calcula el área de la superficie lateral del cono.

4. El trompo tiene forma de cono, calcula el área de la
superficie lateral.
g=15u
R=2u

R=9u g=15u

a) 90 p
pu2 c) 100 ppu2 e) 140 p
pu2
b) 95 p
pu2 d) 135 p
pu2
a) 30 pu2 c) 50 pu2 e)
70 pu2
Resolución: b) 40 pu2 d) 60 pu2

Resolución:

119
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1. El cono de popcorn tiene una altura de 15 u, cal- 3. Si el volumen de todos los conos es el mismo e igual a
p u 2.
cula su volumen si el área de la base es 18p 36ppu3, calcula el volumen del cono A.

Pop corn
B

A C

D
a) 80 pu3 c) 100 pu3 e) 120 pu3
b) 90 pu3 d) 110 pu3
a) 9 pu3 c) 27 pu3 e) 39 pu3
Resolución: b) 18 pu3 d) 36 pu3

Resolución:

2. Calcula el área de la superficie lateral del cono

generado.

R=4u

g=11u

a) 36 pu2 c) 44 pu2 e) 50 pu2

b) 40 pu2 d) 46 pu2

Resolución:

120
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula el volumen del cono. 3. Si el volumen total de la flor de conos es igual a 21 pu3,
calcula el volumen de los conos A.

A
h=10u A A
A A
A A
pu3
Área = 60p
a) 100 πu3 c) 200 πu3 e) 500 πu3
b) 150 πu3 d) 250 πu3 a) 3 πu2 c) 5 πu2 e) 7 πu2
b) 4 πu2 d) 6 πu2
Resolución:
Resolución:

2. El carrete de hilo tiene la unión de los conos de

igual volumen, el cono A tiene un volumen de Nivel avanzado
pu3, calcula el volumen total.
27p
4. Calcula el volumen del cono.
pu2
Área de base: 12p
A A

h = 10u
a) 27 πu3 c) 56 πu3 e) 70 πu3
b) 54 πu3 d) 60 πu3
Resolución:

a) 45 πu3 c) 40 πu3 e) 60 πu3
b) 49 πu3 d) 54 πu3
Resolución:

121
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

TEMA

UNIDADES DE LONGITUD
26

EL METRO
La unidad de longitud en el Sistema Internacional de unidades es el metro. Cada una de
las unidades de longitud es 10 veces mayor que la que tiene inmediatamente a su derecha
y 10 veces menor que la que tiene inmediatamente a su izquierda.
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10

km hm dam m dm cm mm

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Para expresar una cantidad en una unidad menor se multiplica por el 1 seguido de cero,
teniendo en cuenta la cantidad de unidades que hay que desplazarse en la tabla. Por cada
unidad se multiplica por 10.
Para expresar una cantidad en una unidad mayor se divide por el 1 seguido de ceros,
teniendo en cuenta la cantidad de unidades que hay que desplazarse en la tabla. Por cada
unidad se divide por 10.

100 cm = 1m
1000 m = 1 km

×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10

UNIDADES km hm dam m dm cm mm
DE
LONGITUD
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

100 cm = 1m
1000 m = 1 km

122
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula la altura del edificio en Km. 3. Calcula la distancia de la casa a la escuela en km.

5000 m

Resolución:
5000 m
Resolución:

2. Calcula la longitud de la pizarra en m.

Nivel avanzado
4. Determine cual de los alumnos es el más alto
en m.

90 dm
Resolución: 11 hm 1400 m

(1) (2)

Resolución:

123
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Práctica

1. Calcula la longitud de la barra de chocolate en mm. 3. Calcula la altura del tarro de leche en dam.

LECHE 3000 dm
20 cm

a) 2 mm d) 2000 mm
b) 20 mm e) 20000 mm a) 3 dam d) 3000 dam
c) 200 mm b) 30 dam e) 30 000 dam
Resolución: c) 300 dam
Resolución:

2. Calcula la longitud del lápiz en mm.

4. Calcula la longitud del DNI en cm.

12 cm

100 mm
a) 10 mm c) 88 mm e) 120 mm
b) 12 mm d) 100 mm a) 1 cm c) 15 cm e) 100 cm
b) 10 cm d) 20 cm
Resolución:
Resolución:

124
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Determinar cual de los dos alumnos es el 3. Calcula la distancia de la playa a la iglesia

más alto en dm. en m.

13 dm 150 cm

(1) (2)
Resolución:

9 km
a) 9 m d) 9000 m
b) 90 m e) 90 000 m
c) 900 m
2. Calcula la altura de la torre en m.
Resolución:

2000 cm

a) 2 m d) 200 m
b) 15 m e) 2000 m
c) 20 m
Resolución:

125
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico Nivel intermedio

1. Calcula la longitud del pescado en cm. 3. Calcula la distancia de la casa con el museo en m.

Mu
s eo
180 mm
a) 10 cm d) 180 cm
b) 15 cm e) 1800 cm
c) 18 cm
Resolución: 5 km
a) 5 m d) 50000 m
b) 50 m e) 500000 m
c) 5000 m

Resolución:

2. Calcula la altura de la montaña en km.

1000 m Nivel avanzado

4. Determina cual de los dos alumnos es el más alto

en dm.
a) 1 km c) 3 km e) 5 km
b) 2 km d) 4 km
Resolución:
150 dm 1400 cm

(1) (2)
Resolución:

126
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

TEMA

UNIDADES DE CAPACIDAD
27
EL LITRO
La unidad de capacidad en el Sistema Internacional de unidades
es el litro.
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10

kl hl dal l dl cl ml

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

Cuatro 1/4 de litro = 1 litro Dos 1/2 litros = 1 litro

1 litro 1/4 litro 1/4 litro 1/4 litro 1/4 litro

1 litro 1/2 litro 1/2 litro

UNIDADES DE CAPACIDAD
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10

kl hl dal l dl cl ml

÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10

2 medios litros = 1 litro

4 cuartos de litro = 1 litro

1000 cm3
= 1 litro 1000 cm3 = 1 litro

127
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Trabajando en clase

Nivel básico Nivel avanzado

1. ¿Cuántos medios litros hay en 3 litros? 5. ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar el reci-
piente?
Resolución:
1 litro → 2 medios litros
×3 ×3
1/4 litro
3 litros → 6 medios litros
Respuesta: 6 medios litros 5 litros
2. Calcula la capacidad del recipiente en dal.

Resolución:
90 l La capacidad de la jarra es de 1/4 de litro.
Cuatro 1/4 de litro → 1 litro
×5 ×5
Resolución: Veinte 1/4 de litro → 5 litro

Respuesta: 20 jarras

6. ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar el reci-

piente?

1/4 litro
3. ¿A cuánto litros equivale 9000 cm ? 3

8 litros
Resolución:
1000 cm3 → 1 litro Resolución:
×9 ×9
9000 cm3 → 9 litros

Respuesta: 9 litros
Nivel intermedio
4. Calcula la capacidad del recipiente en hl.

7. Coloca verdadero (V) o falso (F) según correspon-

2 kl da:
Y 1000 cm3 = 1 litro ( )
Resolución: Y Tres 1/4 de litro = 1 litro ( )
Y Cuatro 1/4 de litro = 1 litro ( )

128
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Práctica

1. Calcula la capacidad del recipiente en kl. Resolución:

400 dal

a) 4 kl d) 4000 kl
b) 40 kl e) 40 000 kl
c) 400 kl
Resolución: 4. Calcula la capacidad del recipiente en cl.

200 ml

a) 2 cl d) 20 cl
b) 15 cl e) 200 cl
c) 18 cl
Resolución:
2. ¿Cuántos medios litros hay en 6 litros?

a) 6 medios litros
b) 8 medios litros
c) 10 medios litros
d) 12 medios litros
e) 15 medios litros
Resolución:
5. ¿Cuántos cuartos de litro hay en 10 litros?
a) 10 cuartos de litro
b) 40 cuartos de litro
c) 50 cuartos de litro
d) 60 cuartos de litro
e) 100 cuartos de litro
Resolución:

3. ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar el recipiente?

1/2 litro 8 litros

a) 4 jarras d) 14 jarras
b) 8 jarras e) 16 jarras
c) 10 jarras

129
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Autoevaluación

1. ¿Cuántos cuartos de litro hay en 6 litros? Resolución:

a) 12 cuartos de litro
b) 18 cuartos de litro
c) 24 cuartos de litro
d) 30 cuartos de litro
e) 40 cuartos de litro
Resolución:

4. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

Y 4000 cm3 = 4 litro ( )

Y 4 cuartos de litro = 1 litro ( )
Y 4 medios litros = 3 litros ( )

2. ¿Cuántas jarras de 1/4 de litro necesito para llenar el

recipiente?

7 litros 1/4 litro

a) 17 jarras d) 28 jarras
b) 20 jarras e) 30 jarras
c) 25 jarras

Resolución:

3. ¿A cuántos cm3 equivale 8 litros?

a) 80 cm3 d) 80 000 cm3

b) 800 cm3 e) 80 0000 cm3
c) 8000 cm3

130
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Tarea

Nivel básico Nivel avanzado

1. ¿A cuántos litros equivale 11 000 cm3? 6. ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar el reci-
a) 11 l c) 78 l e) 110 l piente?
b) 51 l d) 100 l

2. ¿A cuántos cm3 equivale 20 litros? 1/4 litro

a) 20 cm3 d) 20 000 cm3 18 litros
b) 200 cm
3
e) 20 0000 cm3
c) 2000 cm3
a) 32 jarras d) 62 jarras
3. ¿A cuántos litros equivale 18 000 cm ?
3
b) 42 jarras e) 72 jarras
a) 10 litros c) 30 litros e) 180 litros c) 52 jarras
b) 18 litros d) 38 litros Resolución:

4. ¿A cuántos litros equivale 19 000 cm3?

a) 14 litros c) 18 litros e) 21 litros
b) 16 litros d) 19 litros

Nivel intermedio

5. Calcula la capacidad del recipiente en hl.

7. ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar el reci-
piente?

180 dal

1/4 litro
a) 8 hl c) 18 hl e) 180 hl 16 litros
b) 10 hl d) 20 hl
Resolución:
a) 34 jarras d) 64 jarras
b) 44 jarras e) 74 jarras
c) 54 jarras
Resolución:

131
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

TEMA

UNIDADES DE MEDIDA DE 28
SUPERFICIES

×100 ×100 ×100 ×100 ×100 ×100

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100

Todo lo que observamos alrededor se puede medir, pero

existen diversas unidades.
Hoy aprenderemos a convertir unidades de superficie.

132
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Trabajando en clase

Nivel básico Resolución:

1. Si la caratula del libro tiene un área de 35 m2, con-
vierte a cm2.

Nivel avanzado
Resolución:
4. Si el área de la región triangular es de 24 m2,
convierte a cm2.
A C

B
Resolución:
2. Si el área de la región cuadrada es de 9 m2, convierte
a cm2.
B C

3m

A D 5. Si la caja de fósforos tiene un área de 10 m2, con-

Resolución: vierte a cm2.

FÓ SFO RO S

Resolución:

Nivel intermedio
3. Si ABCD es un rectángulo y el área de su región es
de 36 m2, convierte a cm2.
B C

3m

A D
12 m

133
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Práctica

1. Si ABCD es un rombo y el área de su región es de 48 m2, 3. Si los lentes tienen forma de cuadrados y el área de una
convierte a cm2. luna es de 12 m2, calcula la suma de las áreas de las lu-
B nas en cm2.

A C

D
a) 48 cm 2
d) 48 000 cm2 a) 220 000 cm2 d) 250 000 cm2
b) 480 cm2 e) 480 000 cm2 b) 230 000 cm2 e) 260 000 cm2
c) 4800 cm2 c) 240 000 cm2
Resolución: Resolución:

2. Si el área de la región cuadrada es de 36 m2, convierte a 4. Si el área del círculo es de 55 πm2, convierte a cm2.
mm2.
B C

A D a) 550 πcm2 d) 550 000 πcm2

a) 3600 mm2 d) 3 600 000 mm2 b) 5500 πcm2 e) 500 000 πcm2
b) 36 000 mm2 e) 36 000 000 mm2 c) 55 000 πcm2
c) 360 000 mm2
Resolución:
Resolución:

134
 GEOMETRÍA - 5° de Primaria

Autoevaluación

1. Si ABC es un triángulo y el área de la región es de 60 m2, 3. Si la tapa de la cocina tiene forma cuadrada y su área de
convierte a cm2. su región es de 36 m2, convierte a cm2.
A B B C

A D

C a) 360 cm2
a) 60 cm2 d) 60 000 cm2 b) 3600 cm2
b) 600 cm2 e) 600 000 cm2 c) 36 000 cm2
c) 6000 cm2 d) 360 000 cm2
e) 36 000 000 cm2
Resolución:
Resolución:

2. Si la tapa de la caja tiene un área de 25 m2, convierte a

cm2.

a) 250 cm2 B C
b) 2500 cm2
c) 250 000 cm2
d) 2 500 000 cm2
e) 2 520 000 cm2
A D
Resolución:

135
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
I.E.P.

SANTA URSULA

Tarea

Nivel básico 3. Si el área de la regla es de 20 cm2, convierte a mm2.

1. Si los dos bagones del tren tienen forma rectangular y el

área de cada uno es de 8 m2, convierte a cm2. Calcula la a) 20 mm2 d) 20 000 mm2
suma. b) 2000 mm2 e) 200 000 mm2
c) 20000 mm2
B C
Resolución:
B C

A D A D
a) 160 cm2 d) 160 000 cm2
b) 1600 cm2 e) 1 600 000 cm2
c) 16000 cm2
Resolución:

Nivel avanzado
4. Si el ABC es un triángulo cuya área es 36 m2, con-
vierte a cm2.

A B

Nivel intermedio

2. Si ABCD es un rectángulo y el área de su región es de

C
16 m2, convierte a cm2.
C a) 350 000 cm 2
d) 380 000 cm2
b) 360 000 cm2 e) 400 000 cm2
B c) 370 000 cm2
Resolución:

A
a) 140 000 cm 2
d) 170 000 cm2
b) 150 000 cm2 e) 180 000 cm2
c) 160 000 cm2
Resolución:

136