EXPERIENCIA 3
DE APRENDIZAJE
IDAD
V CICLO VI
1
TI 1. y 2. GRADO
er °
AC
Conversamos sobre nuestra
convivencia en la escuela y la
comunidad
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
[Link] y 2.° GRADO
¡Hola!
El año pasado experimentamos cómo se aprende
desde el hogar en un contexto de pandemia.
Ahora, en esta nueva experiencia de aprendizaje,
reconoceremos diversas situaciones producto de
la pandemia que afectaron nuestra convivencia
con los demás. Construiremos nuestra identidad,
promoviendo una buena convivencia a partir
de la diversidad en nuestro entorno escolar,
y mostraremos cómo lo hicimos en una feria
intercultural.
En esta actividad, encontraremos los principales
problemas de convivencia en la escuela y la
comunidad, y buscaremos prácticas culturales
de nuestra comunidad que ayudan a mejorar la
convivencia.
¡Comencemos!
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ACTIVIDAD
CICLO VI
[Link] y 2.° GRADO
Luego, respondamos las
siguientes preguntas:
¿Por qué Juana actúa
de esa manera?
Leemos la situación ¿Cómo podríamos
actuar en la situación
Leemos la siguiente situación y de Juana?
observamos la imagen:
J
uana es una estudiante de una
comunidad amazónica que recién
se ha incorporado a las clases.
Por la pandemia, ella y su familia se
han aislado en lo más profundo de la
selva. Esto ha hecho que se distancie
de sus compañeras, compañeros,
profesores y familiares, afectando su
forma de interactuar con los demás,
ya no celebran festividades, y se han
distanciado entre compañeros. Desde
que comenzaron las clases, Juana no
ha hecho amigas ni amigos. Sus padres
la invitaron a participar en una danza
de su comunidad, pero ella prefiere
mantenerse a distancia.
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ACTIVIDAD
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Analizamos información
Leemos el recurso 1, “Visitando a la
familia de papá”, que se encuentra en la
Si tenemos dudas
sección “Recursos para el desarrollo de sobre el significado
la actividad”. Este recurso nos presenta de algunas palabras,
LEER
RECURSO 1
la convivencia en una familia desde el podemos buscarlas
respeto a la diversidad cultural. en el aplicativo
Diccionario Español,
Luego, subrayamos las ideas centrales que se encuentra en
nuestra tableta.
y anotamos las ideas claves.
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ACTIVIDAD
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[Link] y 2.° GRADO
Recogemos información
Recogemos información sobre
problemas en la convivencia, y cómo
estos se manifiestan en la familia y
Costumbres ancestrales
la comunidad. Luego, respondemos
la siguiente pregunta: ¿serán estas
dificultades un asunto público?
También recogemos información Juegos tradicionales
sobre prácticas culturales que nos
ayudan a mejorar la convivencia,
como costumbres ancestrales, juegos
tradicionales, etc. ¿Cuáles son esas
prácticas que nos ayudan a mejorar Danzas, música y otros
la convivencia y a fortalecer nuestra
identidad? Completamos el siguiente
esquema:
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ACTIVIDAD
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[Link] y 2.° GRADO
Tomen en cuenta que...
Comprender un asunto público a través de
fuentes confiables es casi un deber ciudadano
Para ello, es indispensable identificar y
comprender las causas que originan la
problemática. Pues así las propuestas y las
acciones aportarán a la soluciones de diversas
áreas.
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ACTIVIDAD
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Problemas de Problemas de
convivencia convivencia
en la escuela en la comunidad
Reconocemos
el problema
Anotamos los principales problemas
de convivencia en la escuela y la
comunidad. Podemos consultar
a nuestras compañeras, nuestros
compañeros, sabios locales u otras
fuentes de información.
Elaboramos un cuadro como se
muestra a continuación:
Luego, respondemos la siguiente pregunta: ¿por
qué creen que se presentan estos problemas de
convivencia?
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ACTIVIDAD
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[Link] y 2.° GRADO
Comprendemos ¿Qué prácticas
¿Por qué ocurren
el problema los problemas de
culturales nos
ayudan a mejorar la
convivencia?
Luego de dialogar y conocer convivencia?
los problemas de convivencia
en la escuela y la comunidad,
identificamos las causas de estos
y valoramos las diversas prácticas
culturales de nuestra comunidad
que nos permiten mejorar la
convivencia. Podemos hacerlo
redactando nuestros argumentos en
el siguiente cuadro:.
Luego, respondemos la siguiente pregunta: ¿qué
Podemos redactar en
el aplicativo Xodo, podemos aportar en la solución de los problemas de
disponible en la convivencia identificados?
tableta.
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ACTIVIDAD
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Reflexionamos Todas las actividades
que llevaremos a cabo
durante esta experiencia
¿Las acciones que vamos a promover durante serán presentadas como
esta experiencia nos ayudarán a fortalecer la producto en una feria
intercultural. Nuestros
convivencia?
productos permitirán dar
¿Cómo planeamos llevar a cabo la feria a conocer, reconocer y
valorar nuestra identidad
intercultural al terminar esta experiencia?
desde la diversidad para
fortalecer la convivencia.
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ACTIVIDAD
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Para comprender
mejor el reto que
se nos plantea,
revisamos la
infografía y la
planificación de la
experiencia.
Presentamos y
reflexionamos ___________________________________________
___________________________________________
¡Qué emoción! Será un reto transitar
por esta nueva experiencia. Al final, ___________________________________________
compartiremos el producto de esta
actividad con nuestra profesora o ___________________________________________
nuestro profesor y familiares. Además,
reflexionamos con ellos y tomamos __________________________________________
nota sobre ¿qué dificultades tuvimos
__________________________________________
en esta actividad? ¿Cómo estamos
aprendiendo? ¿Para qué nos servirá lo __________________________________________
que estamos aprendiendo?
___________________________________________
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ACTIVIDAD
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Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?
Autoevaluación Dialogo con los demás sobre
nuestra convivencia en la
escuela y la comunidad.
No olvidemos de
Reconozco los principales
autoevaluarnos durante el
problemas de convivencia
desarrollo y al final de la que existen en mi escuela y mi
actividad para reflexionar comunidad.
sobre nuestros avances y
dificultades, para buscar Comprendo la importancia de
alternativas y apoyo de las prácticas culturales de mi
comunidad que me ayudan a
diferentes personas que nos
mejorar la convivencia.
permitan mejorar en nuestros
aprendizajes, para ello Planteo alternativas de
consideremos los criterios de solución frente a los problemas
evaluación. de convivencia identificados en
mi escuela y mi comunidad.
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ACTIVIDAD
CICLO VI
[Link] y 2.° GRADO
¡Muy bien!
En esta actividad, logramos conocer
lo que vamos a hacer en toda esta
experiencia de aprendizaje. Es decir,
reconocimos los principales problemas
de convivencia en la escuela y la
comunidad, y planteamos alternativas de
solución desde la diversidad de prácticas
culturales. En la siguiente actividad,
compartiremos nuestra historia personal
con el fin de reafirmar nuestra identidad
cultural y fortalecer la convivencia.
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13 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
Recursos
para el desarrollo
de la actividad
Recurso 1
Visitando a la familia de papá
L
ucero está en [Link] de secundaria. Ella y su familia viven en la ciudad
de Piura; sus padres son profesores. Cuando Lucero era más
pequeña, vivían en Chulucanas, la tierra de su madre Ofelia. Jorge,
su papá, nació en Ayacucho y llegó a Piura muy joven para trabajar en la
misma escuela que Ofelia.
Al principio, los papás de Ofelia no estuvieron de acuerdo con su relación,
pero poco a poco se dieron cuenta de lo respetuoso y trabajador que era
Jorge, y lo aceptaron.
Ofelia y Jorge recuerdan que al principio la convivencia no fue fácil. A
él le gustaba la comida norteña, pero quería también comer platos con
ingredientes que eran casi desconocidos para ella, como la quinua o el
chuño. ¡Ofelia no sabía cocinar nada de eso! Entonces, Jorge propuso
preparar él mismo comida ayacuchana para toda la familia.
Desde ese momento, cada vez que quiere comer puka picante o tecte de
chuño, él mismo los prepara. Ahora toda la familia sabe cocinar comida
norteña y ayacuchana. Así, poco a poco, aprendieron sus diferentes
costumbres y empezaron a respetarlas e integrarlas a la vida de su nueva
familia.
14 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
L
ucero y su hermano Javier, de ocho años, crecieron escuchando
huainos y tonderos y aprendieron a bailarlos. Lucero, incluso,
está aprendiendo a tocar guitarra ayacuchana. Sin embargo,
nunca habían podido viajar a conocer Llusita, el pueblo de Llusita, de
su papá, en la provincia de Víctor Fajardo. Desafortunadamente, hace
unos meses, la abuela de Lucero y Javier falleció. Debido a que se
acerca el Día de los Muertos, su papá ha propuesto que todos viajen a
su tierra para participar de esa fecha.
Lucero y Javier son los más emocionados. Su papá les ha dicho que
se alojarán en la casa donde vivía de chico, donde aún sigue viviendo
uno de sus hermanos. Además, les contó que tienen muchos primos y
primas de su edad, y eso los entusiasma mucho. Lucero ha sugerido
llevar una gran bolsa de chifles para invitar a toda la familia.
Adaptado de Ministerio de Educación.(2018). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1 [p.134
y 135]. Editorial Bruño.
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