UNIVERSIDAD SAN

CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Profesorado en Pedagogía y
Administración Educativa
CICLO 2022

*Educación
*Etimología, definiciones,
importancia.
* Tipos de Educación
*Modalidades de la Educación
* Limitaciones de la Educación

Marta Odilia Quezada Vásquez

Carnet: 202250829
Curso: Fundamentos de Pedagogía
Código: E3.01
Licda.: Francisca Aguilar Quiñonez
 Introducción
Conocemos y sabemos que la educación tiene un proceso que se
asimila al contexto sociocultural y es un hecho que ocurre
permanentemente por la condición y voluntad del hombre y de los
pueblos de ser y lograr hacerse ya sea de dignificarse y construirse,
de elevarse y transformarse, la educación es una presencia vital
social que posibilita el perfeccionamiento de una de educación
gusta y ecuánime, siendo la mayor en su superación y la plenitud.
La educación, de igual manera, es una presencia sociocultural que
se recrea y se afirma en la relación y en la acción intencional, en el
diálogo y la transitividad en conjunto con el gobierno, padres de
familia catedráticos y alumnado en el que se manifiesta el
encuentro y la conducción, en la convivencia y la dirección, en la
participación y la organización, en la interacción y la manifestación,
Optando que la educación puede ser que se exprese en los espacios
y en los ámbitos de la expectativa y de la realidad, de las
experiencias concretas y el orden, de la convivencia y la
institucionalidad del aprender y enseñar, del saber y el método que
se pueda manjar hoy en día con una diversidad de herramientas que
nos permitan lograr una mejor enseñanza mediante la intervención
de nuestros catedráticos, alumnos, padres de familia pero sobre
todo de nuestros gobernantes en el país, ya que cada cuatro años
cambian y no culminan por tener una mejora en el sistema
educativo que nos pueda obtener una juventud y niñez con un
futuro distinto a nuestras generaciones, vemos que hay una
deficiencia grande y de rangos que no nos permite ser educadores
al 101% plenos en nuestra vocación, por tantas limitaciones que se
nos mencionan. Sabemos también que la pandemia afectó de forma
grave a los niños y niñas que crecen en hogares de familias pobres
y vulnerables, en los cuales no reciben el cuidado y la estimulación
que requieren para su adecuado desarrollo mental, emocional y
físico en esta etapa clave de su vida, fue y ha sido bien difícil a nivel
mundial, estar en esta modalidad en donde nos aisló mucho
 Índice

Portada

Introducción

Índice

Contenido

* Educación

* Etimología, definiciones, importancia.

* Tipos de Educación

* Modalidades de la Educación

* Limitaciones de la Educación

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía
 Educación
En nuestra educación debemos saber que es el proceso de facilitar el
aprendizaje y la adquisición de conocimientos, que se obtiene mediante las
habilidades, valores, creencias y hábitos. Todo proceso educativo se da a
través de la investigación o el debate y narración ya sea de cuentos,
discusiones, enseñanzas y todo el ejemplo y formación en general que se da.
La educación no solo se produce por medio de la palabra, si no está
representada en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes,
generalmente se lleva a cabo bajo la figura de autoridades en dirección a los
padres de familia, los educadores que son profesores o maestros, y los
estudiantes que son parte para la educación de educarse a este proceso le
llamamos aprendizaje autodidactica.
Por lo que cada conjunto de personas obtenemos un protagonismo activo en
la educación a esto le llamamos Comunidad Educativa, porque cada
experiencia tiene un efecto formativo en la forma de que cada ser humano
piensa, siente y actúa y esto es considerado educación.
Vemos que la educación puede tener lugares de contexto tanto formales como
informales, y así mismo aprender que la formal es la que está comúnmente
dividida en varias etapas, entre ellas mencionamos educación preescolar,
escuela primaria, escuela secundaria y la universidad o los institutos, al
culminar la formación se expide un comprobante o certificado de estudios,
que nos permitirá acceder a un nivel más avanzado, pero también podemos
ver que existe la educación no formal que es la que no tiene como
escolarizada, a diferencia de la formal está no recibe un certificado que
permita acceder a un nuevo nivel educativo y culminar así su formación
educativa, los lugares que nos ofrecen este tipo de educación son los centros
comunitarios, instituciones privadas, organizaciones civiles como de Estado.
Este ha sido un derecho que ha sido reconocido por los gobiernos a nivel
global, según en el artículo 13 del pacto internacional de los derechos
económicos, sociales y culturales desde 1996 por la Naciones Unidades, es
reconocido como un derecho que le pertenece a toda persona para su
educación. En distintos lugares hay ciertas edades en donde son obligatorias
donde deben asistir a la escuela, en la mayoría de veces los padres de familia
eligen la escolarización en casa con la ayuda en línea que se maneja hoy en
la actualidad a raíz de la pandemia.

La historia de la educación empieza cuando los adultos entrenaban a jóvenes

en el conocimiento y las habilidades que era consideradas necesarias en la
sociedad, mencionando que la pre-alfabéticas han sido por vía oral, por
imitación, tal como los estudios antropológicos, hemos narrado historias
donde ha habido conocimientos, alores, habilidades de generación a
generación, mediante las medidas de cultura que han empezado a extenderse
por el conocimiento más allá e las habilidades en donde aprendemos
fácilmente atreves de la imitación que se a desarrollado en la educación
formal.
En la antigüedad, en Egipto en la época del Imperio Medio, existían escuelas.
Entre las que Platón fundó la Academia de Atenas, quien fue la primera
institución de educación superior en Europa, en la ciudad de Alejandría, en
Egipto, fundada en 330 a. C., se convirtió en la sucesora de Atenas como la
cuna intelectual de la antigua Grecia, vemos y conocemos al matemático
Euclides y el anatomista Herophilos en donde construyeron la gran Biblioteca
de Alejandría y tradujeron la Biblia hebrea al griego, siendo estas las
civilizaciones europeas en donde sufrieron un colapso de alfabetización y de
la organización después de la caída de Roma en el año 476.7
Viendo en China, Confucio en el año (551-479 a. C.), del estado Lu, siendo esté
el más influyente filósofo antiguo del país, cuya perspectiva educativa sigue
influyendo en las sociedades de China y vecinos como Corea, Japón y
Vietnam. Confucio reunió discípulos y buscó en vano un gobernante que
adoptara sus ideales para su gobierno, pero sus Analectas fueron escritas por
seguidores y en la actualidad sigue influyendo en la educación en Asia
Oriental en la era moderna.
Durante la Edad Media, después de la caída de Roma, la iglesia católica se
convierte en único conservador de erudición alfabetizada en Europa
Occidental. Siendo la iglesia la que estableció escuelas catedralicias en la Alta
Edad Media como centros de educación superior. En algunos de estos
establecimientos en instancia, fueron evolucionando en las universidades y
los antepasados de muchas de las universidades modernas de Europa
medieval. Mencionamos que, durante la Alta Edad Media, la catedral de
Chartres operó la famosa e influyente Escuela Catedral de Chartres. Las
universidades medievales de la cristiandad occidental estaban bien
integradas en toda Europa occidental, anima a la libertad de investigación, y
produjeron una gran variedad de finos eruditos y filósofos naturales, entre
ellos Tomás de Aquino, de la Universidad de Nápoles, Roberto Grosseteste de
la Universidad de Oxford, quien fue el primer expositor de un método
sistemático de experimentación científica, como lo fue también san Alberto
Magno, un pionero de la investigación de campo biológico, de la Universidad
de Bolonia quien fue fundada en 1088 y es considerada como la universidad
más antigua continuamente en funcionamiento. El fin del Imperio romano de
Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la larga Edad
Media llegando esta hasta el siglo XV. El cristianismo, es nacido y extendido
por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, filtrado
por la doctrina cristiana
Podemos ver también que la edad Moderna y Contemporánea es la
recuperación plena del saber de la gran Grecia y Roma que se produjeron
durante el Renacimiento en donde nace el nuevo concepto educativo del
humanismo o pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
Comprendemos que en la Edad Contemporánea durante los (siglos XIX-XXI)
nacen los actuales sistemas educativos, inspirados en la labor en Prusia
de Juan Amos Comenio y es llamada educación prusiana la mayoría de ellos
organizados y controlados por el Estado. Durante la segunda mitad del
siglo XX observamos que la escuela, como institución, se ha quedado
obsoleta, es denunciada por la incapacidad del modelo tradicional de la
escuela para responder a las necesidades más acuciantes de la sociedad, en
donde pronto asumirían por otras instituciones, (García Aretio; Ruiz M.;
García M., 2009). Siendo estos a finales del siglo XX, se comienza a estudiar
otro sistema en la educación holística.
Podemos ver hoy en día existen diversos movimientos que buscan una
reforma en el sistema educativo, ya que se ve y alega que en el sistema actual
es y fue desarrollado hace 200 años durante la Revolución Industrial para
preparar obreros propiamente, por lo cual está totalmente desactualizado de
las necesidades y objetivos de la sociedad actual.
 ETIMOLOGÍA
Etimología proviene de la palabra latín educere que significa conducir, educar guiar,
orientar, también la podemos relacionarla con la palabra educare, que significa sacar
hacia fuera o conducir hacia afuera esto es Etimológicamente, podemos aprender
que asimismo, la palabra educación, como se explica al inicio, tiene por lo menos
dos étimos latinos: educere y educare, siendo el segundo derivado del primero; lo
importante es que educare etimológicamente significa promover al desarrollo tanto
intelectual como cultural, podemos decir, que es el desarrollar todas las
potencialidades psíquicas y cognitivas propias del educando desde su intelecto y su
conocimiento haciendo en tal proceso al educando activo.
Es muy importante diferenciar la educación de la forzada e inculcada instrucción o el
adoctrinamiento, ya que en muchos países carecen de legislación que la prohíba; la
educación, y el ser humano es un sujeto activo que es gran medida y se guía por la
inducción o incluso también por el razonamiento abductivo, que es un tipo de
razonamiento que a partir de la descripción de un hecho o fenómeno, nos ofrece o
llega a una hipótesis que explica las posibles razones o motivos del hecho mediante
las premisas obtenidas. Aunque principalmente por la deducción y el cambio, es
sujeto de la instrucción o de una adoctrina, que es aquella que solo repite la
información que ya sea correcta o ya sea errónea, que se le inculca. Podemos decir
que es genuina la educación es su aprendizaje abierto que va más allá de esquemas
preconcebidos y que tiende a favorecer el desarrollo de la conciencia, la razón e
inteligencia de cada educando, y con estas cualidades el mejor desempeño de cada
persona educada para llevar a cabo en lo posible su óptima forma de vivir la cual nos
direcciona sobre una vida culta en sociedad.
La educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas, a
través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades,
destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin
social tanto de valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo,
regulación fisiológica, cuidado de la imagen.
Pero el término educación se refiere a todo a la influencia ordenada ejercida sobre la
persona para formarla y desarrollarla en distintos o varios niveles complementarios,
aprendemos que en su mayoría de las culturas seria la acción ejercida por las
generaciones adultas sobre la juventud que nos puede transmitir y conservar su
existencia colectiva, Siendo el factor del principal ingrediente fundamental en la vida
del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano.
La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución durante el
proceso de nuestras vidas.

ETIMOLOGÍA

ENSEÑAR
 TIPOS DE EDUCACIÓN
Podemos ver que existen tres principales tipos y formas de educación en las
que mencionamos son:

 Educación Formal: Es la que hace referencia a todos los ámbitos de las

escuelas, institutos, universidades, módulos en donde reconocemos
cada participación mediante los certificados de estudios.

 Educación No Formal: Esta nos direcciona a los cursos, academias, e

instituciones, que no se rigen en particular al currículo de estudios, en
los que tienen como objetividad e intención de educar, pero no
reconocen por medio de certificados al estudiante.

 Educación informal: Está es la que recibe fundamentalmente por medio

de los ámbitos sociales, que su educación es adquirida
progresivamente mediante a lo largo de la vida de cada ser humano y
se da sin ninguna intención educativa.

Educación formal
La educación formal es la que se encuentra en un ambiente estructurado
donde su propósito es enseñar a los estudiantes. Y es llevado en un ambiente
escolar entre aulas con estudiantes obteniendo un aprendizaje junto con la
mano de un maestro formado y titulado en un ámbito específico. La mayoría
de los sistemas escolares son diseñados en conjunto con los valores o
ideales que gobiernan todas las opciones educativas en ese sistema. Estas
opciones incluyen el currículo, en donde los modelos organizativos, y el
diseño de los espacios físicos de aprendizaje son en las aulas, todas las
interacciones entre estudiantes y maestros, son los métodos de evaluación, y
tamaños de la clase, las actividades educativas.
Podemos decir que la educación formal se divide en infantil, educación
primaria, educación secundaria, educación media superior y educación
superior. También se habla de educación básica, aquella que comprende las
etapas infantiles, primarias y secundarias, teniendo en cuenta que la
terminología varía según las políticas educativas de cada país. Teniendo en
cuenta que la Unesco tiene una Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación, la que incluye niveles y tópicos.
Entre ellas mencionamos la educación preescolar, quien está en el área de la
educación parvulario y educación inicial quien es la que se refieren al ciclo
formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida en muchas
partes del mundo y de nuestro país.
La educación primaria, también es conocida como educación básica, de
enseñanza básica, enseñanza elemental, enseñanza primaria, estudios
básicos, primarios o TES/DI) es la que asegura la correcta alfabetización,
quien es la que nos enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los
conceptos culturales considerados imprescindibles, denominadas
competencias básicas y competencias clave.
La educación Secundaria, está nos enseña la enseñanza media, estudios
medios, o Centro de Formación Integral (C.F.I.), como su nombre lo indican
son las que se dan a la etapa posterior a la educación primaria, en la educación
formal, y antes de la enseñanza superior. En algunos países hispanohablantes
se denomina bachillerato a los últimos cursos de la educación secundaria,
tiene como objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios de
educación superior.
La educación Superior es aquella enseñanza superior, de estudios superiores,
que conllevan a la educación profesional y educación terciaria siendo estas
las que aluden a la última etapa del proceso de aprendizaje académico, es
decir a todas las trayectorias formativas post-secundarias que cada país
contempla en su sistema. Siendo está impartida en las universidades, en las
academias superiores o en las instituciones de formación profesional
superior, entre otros.

La Educación No Formal
Está hace referencia a todas las actividades que son llevadas afuera de un
ámbito escolar, obteniendo así un sistema escolarizado que pretende
desarrollarse mediante por competencias intelectuales, morales de cada ser
humano, podemos decir que es el conjunto de procesos mediante los medios
e instituciones especificas diseñados en que sus funciones son explícitas con
objetivos de formación e institución que no llevan directamente un grado del
propio sistema educativo reglamentario.
Educación Alternativa
Son aquellos sistemas alternativos que existen desde la antigüedad, siendo
el sistema de escuelas públicas que desarrolló y amplio a partir del siglo XIX,
algunos padres encontraron razones para estar descontentos con el nuevo
sistema. La educación alternativa se desarrolló en parte como una reacción a
las limitaciones y fallas percibidas de la educación tradicional. Surgiendo una
amplia gama de enfoques educativos, incluyendo escuela alternativa,
autoaprendizaje, educación en el hogar y desescolarización.

Educación Informal
Es aquella que tiene como término genérico que es englobado mediante la
designa, o señales a la educación recibida fuera de las instituciones
educativas tradicionales, un concepto que conlleva varias formas de
educación alternativas entre ellas mencionamos:
Siendo un método educativo y una filosofía que promueve la libertad de los
niños de elegir lo que quieren aprender mediante a la desescolarización y
educación en el hogar, aprendiendo en forma natural y espontánea, a través
de experimentos personales, juegos informales o reglamentados, actividades
familiares y educación familiar, actividades con preceptores, actividades
deportivas, aficiones, viajes, lecturas, interacción social, cursos electivos,
cursos eventualmente dictados en instituciones formales, pero que no forman
parte de ninguna curricular de estudios ni generan ningún diploma o
atestación específica, siendo esta Auto didacticismo, es quien se forma de
aprendizaje y consiste en que cada persona se convierte en su propio maestro
y adquiere los conocimientos por interés, a partir de los estímulos del
autoaprendizaje, estudios por cuenta propia.
MODALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Observamos y entendemos que una modalidad educativa está

formada específicamente para ofrecer un servicio educativo en
relación a los procesos administrativos, estrategias de aprendizaje,
políticas educativas y apoyo dinámico. Siendo este un sentido a una
nueva modalidad significativa de un cambio significativo en la
manera de transmitir conocimiento; ya que se utiliza el sistema de
Tics, permitiendo así la innovación de los esquemas educativos.

Existen diversos modos de clasificar las modalidades educativas,

entre ellas tenemos tres que son utilizadas con mayormente.

Presencial
Una modalidad clásica desarrollada dentro de un aula de clases e
instalaciones específicamente diseñadas para propósitos
educativos, bajo una constante tutela del docente, presencia
ininterrumpida en horarios y tiempos específicos. Es esta la que
comúnmente observamos en las escuelas formales.

No Presencial
La educación no presencial se conforma de dos vertientes las
cuales son:

1. Educación abierta:

Entendida en la modalidad educativa con apertura sobre tiempos y

espacio, métodos de evaluación, curricular y acreditación; la cual
se basa en el estudio independiente, dirigido a personas que
necesitan completa gestión de sus tiempos.
 2. Educación a distancia
Esta estrategia surge del uso intensivo de tecnologías de
comunicación, estructuras flexibles y métodos de enseñanza
eficientes, los cuales permiten continuar con sus estudios a pesar
de limitaciones de distancia, representantes de esta son, la
educación por correspondencia, en línea y por teleconferencia.

3. Mixta
Está modalidad mixta o semipresencial está conformada por un
esquema en el que parte del programa se realiza de manera
presencial, mientras que otras se realizan a distancia,
aprovechando el seguimiento y trato personal de la educación
presencial y la libertad de tiempo de la educación a distancia.

Estas modalidades educativas tiene sus ventajas y pretenden

resolver problemáticas concretas para el estudiante, creando un
diseño curricular específico para cada modalidad bajo el modelo de
competencias e identificando los recursos tecnológicos que mejor
se adecúan a los procesos formativos que pretende fortalecer, es
por esto que la Maestría en Educación con Énfasis en Competencias
busca formar profesionales capaces de diseñar mapas curriculares
a través de la investigación académica, enfocados en el desarrollo
de herramientas específicas que estimulen las capacidades del
estudiante, utilizando tecnología y procedimientos pedagógicos de
vanguardia.
LIMITACIONES DE LA EDUCACIÓN

Existen problemas graves que se deben solucionar; entre ellas vemos que
no hay seguimiento a las propuestas y mejoras en la educación, debido a
que cada cuatro años se cambia de gobierno y no se aprueban políticas
públicas a favor de la educación, pienso y considero que esto hace que
retrocedamos en lugar de avanzar.
A continuación, me enfocare en los principales problemas que, para mí,
hay en la actualidad en la educación de Guatemala.

Pobreza
Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy bajo en el ámbito de la
educación, sobre todo en el nivel de escolaridad en Guatemala es
sumamente bajo, ya que el Instituto Nacional de Estadística (INE) estima
que el promedio es de solo 2.3 Años, siendo este Incluso menor en los
departamentos mayoritariamente indígenas 1.3 Años.

Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no

se encuentran al alcance de la mayoría de la población de Guatemala. Por
la desigualdades económicas y falta de oportunidades de trabajo digno
viene a dificultar la oportunidad de estudiar a miles de niños y niñas.
Pero mientras según la información recabada menciona que en el Instituto
Nacional de Estadísticas (INE) presento algunos datos estadísticos
relacionados con esta problemática:
Mencionando que el 75% son de analfabetismo en muchas de las áreas
rurales de Guatemala.
Dos tercios de nuestra población es de niños guatemaltecos que viven en
la pobreza, obteniendo un mínimo de US$4 al día siendo este el ingreso
diario promedio de una familia guatemalteca en áreas rurales.
Mientras que quince a sesenta quetzales aproximada mente.
Nueve de cada Diez, sería la proporción de escuelas en las áreas rurales
de Guatemala que carecen de libros.
Un 60% es el porcentaje de los empleos a nivel de entrada que requieren
del manejo básico de computadoras. Un 79% es el porcentaje de
estudiantes de básico y ciclo diversificado que carece o no tienen la
oportunidad de aprender a usar una computadora.
Uno de cada diez, se le proporciona de los guatemaltecos en áreas rurales
que atienden los institutos de ciclo básico.
Mencionando que 1.8% de este número de promedio de años que una
mujer indígena guatemalteca permanece en la escuela.

Calidad en la educación
Viendo con este interesante tema vemos que los mayas también sufren
de bajos niveles de alfabetismo. Según lo menciona el Banco Mundial, las
tasas de analfabetismo en la región llegan a un 75%. Sólo cuatro años en
promedio. Las mujeres indígenas con dificultad completan menos de dos
años de estudios. Los expertos estiman que por cada diez alumnos que
inician primer grado primaria en zonas rurales de Guatemala, menos de
tres continuarán hasta primer curso y sólo uno completará hasta el tercer
curso.
Para los afortunados que se quedan en la escuela. Los maestros carecen
de la preparación adecuada, además de los recursos que necesitan para
estimular el aprendizaje, como libros de texto y tecnología. Muchos
jóvenes en las comunidades rurales no desarrollan habilidades de estudio
apropiadas. Poco entusiasmo, falta de motivación y pobre rendimiento
académico llevan a la deserción escolar. De esta manera el ciclo de la
pobreza continúa y perjudica una niñez.
Desde mi punto de vista en Guatemala se ha visto un incremento de la
pobreza, los padres de familia se ven obligados a tomar trabajo mal
pagados teniendo, larga jornada de trabajo que les impide apoyar en la
formación educativa de sus hijos y al no tener un trabajo digno no tienen
los recursos necesarios para que los niños y niñas tengan una buena
formación y poder garantizarles un desarrollo integral.
Algunos centros educativos no cuentan con suficientes materiales
didácticos para la enseñanza y aprendizaje que cada niño, niña y
adolescente debe tener como derecho. Otra limitante, es que los maestros
no cumplen con la jornada establecida o dan una formación inadecuada.
 CONCLUSIONES

Desde mi punto de vista en Guatemala se ha visto un incremento de

la pobreza, los padres de familia se ven obligados a tomar trabajo
mal pagados teniendo, largas jornadas de trabajo que les impide
apoyar en la formación educativa de sus hijos y al no tener un
trabajo digno no tienen los recursos necesarios para que los niños
y niñas tengan una buena formación y poder garantizarles un
desarrollo integral.

Vemos también que algunos centros educativos no cuentan con

suficientes materiales didácticos para la enseñanza y aprendizaje
que cada niño, niña y adolescente requieren y deben tener como
derecho, más sin embargo las limitantes, son que los maestros no
cumplen con la jornada establecida o dan una formación
inadecuada en la que perjudican al niño (a), jóvenes.

Considero que el estado de Guatemala no se ha preocupado por

fortalecer las políticas a favor de la educación, al contrario,
malgastan los recursos en lugar de incrementar el porcentaje
designado para la educación. Por lo tanto, como futura docente de
educación media en pedagogía debo buscar, que se garantice la
educación adecuada tanto en mi entorno como en mi país,
apoyándome en los procesos y si fuese posible en las auditorías
sociales y el buen manejo del recurso para lograr un cambio distinto
en mi Guatemala y ver una niñez distinta con futuro.
 RECOMENDACIÓN

*Debemos tener como docentes un potencial y grandes habilidades

que son requeridas y recomendadas para mejorar la educación.
*Es importante mejorar la educación virtual ya que por medio de
esta pandemia vino a aislarnos del contacto visual de nuestros
niños.
*Debemos ser realistas ante la nueva normalidad ya que esta nos
perjudico y nos atrasó unos años porque nuestros niños viven
frustrados por el encierro.
*Recomendaciones para mejorar la educación y mantener la
motivación, considerando que debemos ser más dinámicos y más
considerados ya que existen distintos padres de familia que no
pueden manejar la tecnología.
*Debería el Estado y los establecimientos dar capacitaciones a los padres
de familia para un excelente cambio en los hijos.

*Deben ser mas empáticos con los alumnos y padres de familia y

catedráticos con una mayor autonomía.

*Tratar de modificar las evaluaciones elaborándolas m as prácticas y

visuales.

*Mejorar la formación del profesorado.

*Renovar la docencia para dar un 101% de excelencia.

*Contar con Trabajadores sociales, psicólogos, pedagogos ya que muchos

niños y jóvenes pasan por momentos bien difíciles en sus casas y nosotros
como docentes debemos de ayudar de apoyar por ser humanidades quiere
decir ser humanos y enfatizarnos en apoyar.

* Poder diagnosticar las dificultades que nuestros alumnos carecen.

La pandemia de la COVID-19 ha puesto en crisis a los sistemas educativos
de América Latina, afectando el aprendizaje y desarrollo integral de
millones de estudiantes, incluidos los niños y niñas más pequeños que
asisten a escuelas y centros de atención a la primera infancia.

Sabemos también que la pandemia afecta de forma más grave a los niños
y niñas que crecen en hogares de familias pobres y vulnerables, en los
cuales no reciben el cuidado y la estimulación que requieren para su
adecuado desarrollo mental, emocional y físico en esta etapa clave de su
vida. Por ello, es esencial que las sociedades en su conjunto emprendan
y potencien de forma decidida acciones que permitan cerrar estas
brechas y asegurar que todos los menores tengan acceso a una educación
temprana de calidad.

Mi recomendación es poder tener una acción para mejorar la calidad de

la educación temprana con una visión de calidad un sistema de
aseguramiento de la calidad un fortalecimiento familiar, capacitación a
las familias, medición de calidad, competencias y certificación, la
revalorización del personal educativo y de cuidado de la primera infancia
y un espacio de intercambio regional. Poder definir una visión de calidad
para la educación inicial, significa arribar a acuerdos legítimos y
sostenibles a nivel nacional y entre actores estratégicos sobre las
habilidades, conocimientos y actitudes que niños y niñas deben lograr en
esta etapa de sus vidas, a través de una adecuada relación entre su
aprendizaje y su desarrollo. Construir en bases sólidas sobre la
importancia del cuidado, el amor y la protección para los más pequeños,
sobre el juego en el aprendizaje y el desarrollo integral, y establecer
condiciones mínimas para la atención, son algunos de los elementos
claves de esta recomendación que como colectivos se nos es
representado intersectorial e interinstitucional, donde lideren el diseño
de estándares de calidad para la prestación de los servicios de atención
a la infancia, así mismo establecer los mecanismos para su
implementación, monitoreo y evaluación, y obtener el fortalecimiento
familiar sería una de las recomendaciones para concluir en las acciones
orientadas y promover el cambio ante el territorio social siendo este una
medida equitativa.
 BIBLIOGRAFÍA

Educación ……………… [Link]

[Link]
icaciones/tipos-de-modalidades-educativas-y-sus-beneficios

autodidactismo - Wikcionario, el diccionario libre

[Link] › wiki › autodidactismo

 Edgar Morín: Los siete pilares de la educación.

 Flavia Terigi: Diez miradas sobre la escuela primaria.

 La voz del aprendizaje liberal. 2009. ISBN 9789871566013.

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&ved=2ahUKEwj_quTNhoT5AhWPomoFHfxpAVgQ_AUoAXoECAIQA
w&biw=1280&bih=824&dpr=1#imgrc=wuKrecjzu1wbNM

[Link]
guatemala/