SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 80824 “José Carlos Mariátegui”
1.2. Subdirector : Neiser Walter Díaz Rojas
1.3. Grado : 3°
1.4. Sección : “D”
1.5. Área : Ciencia y Tecnología
1.6. Docente Responsable: Fanny Espinola Rosario
1.7. Fecha : 01 y 04 de julio de 2022
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Describe los Elabora preguntas de Ubica en un gráfico
basándose en conocimientos órganos que investigación sobre las las partes de la
sobre los seres vivos, conforman los partes de la planta y planta explicando la
materia y energía, sistemas de plantas su función. función que cumplen.
biodiversidad, Tierra y y animales Comunica sus hipotesis
universo sobre las partes de la
Comprende y usa planta y su función
conocimientos sobre los Analiza y registra
seres vivos, materia y información sobre las
energía, biodiversidad, partes de la planta y
Tierra y universo. su función sobre las
Evalúa las implicancias del partes de la planta y
saber y del quehacer su función.
científico y tecnológico Comunica su respuesta
final.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la
planetaria. calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como la naturaleza asumiendo el cuidado
del planeta.
III- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? RECURSOS O MATERIALES
Lamina de la planta y sus partes. Lamina de la planta.
Elabora un esquema de las ideas principales del Ficha de trabajo
tema. Plumones.
Prevé tener por lo menos una planta de frijol por
Papelote
grupo.
Revisa ficha de trabajo.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMP
O
INICIO Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase
del día.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy señalaremos en un gráfico las partes de la planta y
conoceremos la importancia de la hoja para la respiración y la
fotosíntesis.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad
del día.
Elabora preguntas de investigación sobre las partes de la planta y su función.
Comunica sus hipotesis sobre las partes de la planta y su función
Analiza y registra información sobre las partes de la planta y su función
sobre las partes de la planta y su función.
Comunica su respuesta final.
DESARROLL
O Planteamiento del problema
Presento la siguiente situación:
Los niños de tercer grado realizaron el experimento
de la planta blanca pero no comprendieron por qué la
planta que no recibió luz solar tiene hojas y tallo
blanco y cómo pudo respirar al estar dentro de una
caja.
Al observar la planta que recibió luz solar se dan cuenta que tienen las
mismas partes, pero son distintas entonces deciden investigar sobre
las partes de la planta y sus funciones. Para saber por dónde respira la
planta.
Les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:
• ¿Qué realizaron los niños del tercer grado?
• ¿Cuál es el problema que tienen?
• ¿Qué quieren investigar?
• ¿Para qué quieren investigar?
Escucho atentamente sus respuestas y luego de identificar el problema
comunico la necesidad de plantear una pregunta de investigación para
resolver el problema de los niños de tercer grado.
Propongo:
¿Cuáles son las partes de la planta y por dónde respira?
Planteamiento de hipótesis
Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de
investigación
HIPOTESIS
¿Cuáles son las partes de la
planta y por dónde respira?
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y
luego pido sus posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para
compararar con la respuesta final.
Elaboración del plan de indagación
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben
buscar información y para ello será necesario elaborar un plan, que los
ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
- Buscar información en internet.
- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
Comunico que hoy leerán un texto informativo. Anexo 1
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS.
Pido a los estudiantes que completen la siguiente ficha según el texto
leído. Anexo 2
ESTRUCTURACION DEL SABER COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA.
Comunico a mis estudiantes que después de analizar el texto leído,
vamos a responder la pregunta de investigación:
¿Cuáles son las partes de la planta y por dónde
respira?
Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan
con las hipótesis planteadas al inicio.
Con la información del texto proporcionado, los estudiantes reflexionan
y elaboran sus conclusiones en base a las siguientes interrogantes:
- ¿Cuáles son las partes de la planta?
- ¿Cómo la planta blanca pudo respirar?
¿Por dónde respiran las plantas?
-Escriben las respuestas en su cuaderno
EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Los estudiantes comunican lo aprendido señalando en un gráfico las
partes de la planta y explicando las funciones de cada parte con sus
propias palabras
Finalmente, los estudiantes evalúan la actividad de hoy respondiendo
las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron
durante el trabajo y cómo las resolvieron?
Explica la función de la hoja en el desarrollo de la planta.
Dibuja una planta de tu localidad e indica sus partes.
CIERRE Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
o ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
o ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:
Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el
logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y
desarrollando los propósitos de aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de
retroalimentación.
V° B° DIRECTOR DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y animales.
Elabora preguntas de Comunica sus Analiza y registra Comunica su
investigación sobre las hipotesis sobre las información sobre las respuesta final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN partes de la planta y su partes de la planta y su partes de la planta y su
función. función función sobre las partes
de la planta y su función.
intentando
intentando
intentando
intentando
APELLIDOS Y
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
Nº NOMBRES
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