CARPETA PEDAGOGICA

Docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CON PRESTIGIO Y CALIDAD

……….. GRADO “…….”

PROFESOR(A) ………………………………….

2022

PRESENTACIÓN
 DATOS INFORMATIVOS
DRE : CUSCO

UGEL : CANCHIS

REGION : CUSCO

PROVINCIA : CANCHIS

DISTRITO : MARANGANI

IE : N° 56025 – 798

[Link] : 0201699

NIVEL : PRIMARIA

DIRECTOR : [Link] ERAZO DURAN.

SUB DIRECTORA: [Link] LOAIZA VELARDE

DOCENTE : PROF.…………………………………….

GRADO :………………………………..

SECCIÓN : “…….”

TURNO : MAÑANA

DATOS PERSONALES
 PEGAR FOTO

DATOS PERSONALES DEL DOCENTE

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRES
FECHA DE NACIMINETO
LUGAR DE NACIMIENTO
DIRECCIÓN DOMICILIARIA
DISTRITO
PROVINCIA
REGIÓN
ESPECIALIDAD PRIMARIA
R.D. DE NOMB/CONTRATO
N° DE DNI
CELULAR
CORREO ELECTRONICO.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA
IE. Nº 56025-798 DE MARANGANI

UGEL CANCHIS
 SOPORTE
PEDAGOG.

APAFA
SUB-DIRECCIÓN CONEI

MUNIC.
ESCOLA PERSONAL
ADMINISTRATIV
R O C.R.T.
PERSONAL
DOCENTE
POLICIA
ESCOLA
R DPTO. EF.
BIBLIOTECA
COMITÉS

PERS.
SERVICIO

TUTORIA TEC. PEDAG.

ADMINIS.

[Link]. INFRAEST. [Link]

O

CULTURA DEPORTE POL. ESCO.

C.A.E. BANDA [Link]

O.

ESC. SAL.
[Link] PLAN LECT.

6º
1º ESTUDIANTES
A A
B B

C C
2º
D
º 5º
A 3º
4º
º A
ºA
1

B A
º

B
C B
C B C
C D
D E
D

VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN
Al 2023 la institución educativa Nº 56025 de Marangani forma
niños y niñas autónomos, intelectualmente capaces, tolerantes
e integradores de la diversidad, con respeto al medio ambiente y

MISIÓN

Educar niños y niñas de 1° a 6° año de educación básica

regular, respetando su diversidad, brindándoles una
educación de excelencia, proporcionándoles
herramientas que les ayuden a desenvolverse en la
sociedad con sólidos valores, con respeto al medio
ambiente que permitan formar “niños de hoy y líderes del
mañana guiados por docentes y asistentes de la
educación altamente calificados que cuentan con el
permanente apoyo de la familia.
 NUESTROS ALIADOS

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
Y DISTRITAL

POLICIA
NACIONAL PUESTO DE
SALUD

MUNICIPALIDAD
DISTRITAL
IE. VECINAS

UGEL – CANCHIS
LOS 5 COMPROMISOS

CALENDARIZACION 2022
PLAN DE ESTUDIOS 2022

Organización y distribución del ti

NUESTRO MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE

El marco del buen desempeño docente se

organiza en :

4 dominios
9 competencias
40 desempeños

Marco del Buen Desempeño

Docente
DLV 2022
 DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las

características individuales, socioculturales y evolutivas
Conoce y comprende las
de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión
contenidos disciplinares que
de los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
nivel y su formación integral.
características individuales, socioculturales y evolutivas
de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.

4. Elabora la programación curricular analizando con sus

compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
Competencia 2
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
que se promueven, las características de los estudiantes
y las estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función
coherencia entre los aprendizajes
de los aprendizajes fundamentales que el marco
que quiere lograr en sus
curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
estudiantes, el proceso
desarrollar en los estudiantes.
pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
programación curricular en
despertar curiosidad, interés y compromiso en los
permanente revisión.
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.

7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base

del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.

8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los

estudiantes como soporte para su aprendizaje.

9. Diseña la evaluación de manera sistemática,

permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.

10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de

aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DLV 2022
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales

con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
Competencia 3 confianza, el respeto mutuo y la colaboración.

12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les

Crea un clima propicio para el comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia democrática
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
y la vivencia de la diversidad en todas
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
sus expresiones, con miras a formar
aprendizajes.
ciudadanos críticos e interculturales.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.

15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de

criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y

adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias

vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación

observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
el uso de estrategias y recursos conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
pertinentes para que todos los reflexiva y crítica.
estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que concierne a 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
la solución de problemas relacionados sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
con sus experiencias, intereses y
contextos culturales 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.

22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que

promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.

23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo

requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.

24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera

individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.

DLV 2022
 Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
Evalúa permanentemente el aprendizaje 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
de acuerdo con los objetivos aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
estudiantes y a la comunidad educativa, de decisiones y la retroalimentación oportuna.
teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
culturales. previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.

29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los

estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
democrática, crítica y colaborativa en la pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
gestión de la escuela, contribuyendo a sostenible un clima democrático en la escuela.
la construcción y mejora continua del 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
Proyecto Educativo Institucional para Institucional, del currículo y de los planes de mejora continua,
que genere aprendizajes de calidad. involucrándose activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad
del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo
colaboración y corresponsabilidad con sus aportes.
las familias, la comunidad y otras 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
instituciones del Estado y la sociedad saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
civil. entorno.
Aprovecha sus sabe res y recursos en 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
los procesos educativos y da cuenta de locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico,
los resultados. y da cuenta de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños
Competencia 8
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
Reflexiona sobre su práctica y experiencia pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus
estudiantes.

DLV 2022
 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional
institucional y desarrolla procesos de
en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y
aprendizaje continuo de modo individual y
las de la escuela.
colectivo, para construir y a firmar su
identidad y responsabilidad profesional.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional

docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida
Ejerce su profesión desde una ética de escolar con base en ellos.
respeto de los derechos fundamentales de
las personas, demostrando honestidad, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
justicia, responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.

PERFIL DE EGRESO

CONCEPTOS CLAVES

DLV 2022
DLV 2022
 ENFOQUES POR ÁREAS

ENFOQUES TRANSVERSALES

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

DLV 2022
 1.-ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2.-ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD

Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre los estudiantes.

3.-ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4.-ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son iguales en derechos,
deberes y oportunidades.

5.-ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la
problemática ambiental.

Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de

vida saludable y sostenible

6.-ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción
de una vida en sociedad.

7.-ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal y social

DLV 2022
 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

Principios Psicopedagógicos
El diseño Curricular Nacional de la educación Básica Regular tiene
una perspectiva humanista y moderna, toma en cuenta la
centralidad de la persona, considera la diversidad de nuestro
país, las tendencias pedagógicas actuales y los avances
incesantes del conocimiento, la ciencia y la tecnología.

El aprendizaje es un proceso de
PRINCIPIO DE LA construcción: interno, activo, individual e
CONSTRUCCIÓN DE LOS interactivo con el medio social y natural.
PROPIOS APRENDIZAJES
PRINCIPIO DE NECESIDAD La interacción entre el estudiante y sus
DEL DESARROLLO DE LA docentes, sus pares y su entorno, se produce
COMUNICACIÓN Y EL sobre todo, a través del lenguaje.
ACOMPAÑAMIENTO EN
LOS APRENDIZAJES
El aprendizaje es significativo cuando se
PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD relaciona los nuevos conocimientos con los
DE LOS APRENDIZAJES que ya se poseen, tomando en cuenta el
contexto y la realidad en la que está
inmerso el estudiante.

Establecer relaciones entre los diferentes

PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN conocimientos considerando tiempo,
DE LOS APRENDIZAJES oportunidad y aplicación en la vida
diaria.

Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo

PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD integral de los estudiantes, de acuerdo con
DE LOS APRENDIZAJES las características individuales de cada
persona. Respeto a los ritmos y necesidades
especiales de aprendizaje.

La metacognición y la evaluación en sus

PRINCIPIO DE EVALUACIÓN diferentes formas; sea por el docente, el
DE LOS estudiante u otro agente educativo; son
APRENDIZAJES necesarias para promover la reflexión sobre
los propios procesos de enseñanza
Y aprendizaje.

DLV 2022
FINES DE LA EDUCACIÓN

ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECCIÓN

DOCENTE COMITE DE
AULA

IV CICLO III

GRUPOS DE
TRABAJO
APAFA

EDUCANDO

DLV 2022
 PERSONAL
ADM.

“Aprendiendo para la vida”

COMITE DE AULA
CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

 PRESIDENTE

 SECRETARIO(A)

 TESORERO(A)

 REGIDOR(A) DE
DISCIPLINA

 REGIDOR(A) DE
DEPORTES

JUNTA DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA

En la Institución Educativa Nº.56025, a los...... días del mes de....................... Del presente año, siendo
horas................ en la sección del......................; Se reunieron los [Link]. de la sección para formar el comité que
la misma es cono sigue:

PRESIDENTE(a):.......................................................................................................................................................

SECRETARIO(a):.............. .......................................................................................................................................

TESORERO(a):........................................................................................................................................................

SEC. DEPORTES: …………………………………………………………………………………………………………..

DLV 2022
VOCALES:...............................................................................................................................................................
 LEY Nº 27337 Código del niño y del adolescente

DERECHO A
LA
INSCRIPCIÓN
DERECHO A
DERECHO A
VIVIR EN UN
VIVIR EN UNA
AMBIENTE
FAMILIA
SANO
DERECHO A
LA
IDENTIDAD DERECHO A SU
INTEGRIDAD
PERSONAL

DERECHO A LA
LIBERTAD
DERECHO A
ASOCIARSE

DERECHO A
LA
LIBERTAD DERECHO A LA
ATENCIÓN
INTEGRAL DE
DERECHO A SER SALUD
RESPETADO
POR SUS
EDUCADORES DERECHO
AL LIBRE
TRANSITO

DERECHO A
LA
EDUCACIÓN DERECHO A SER
MATRICULADO EN
BÁSICA
EL SISTEMA
REGULAR DE
ENSEÑANZA

DERECHO A LA
PROTECCIÓN POR
LOS DIRECTORES DERECHO A LA EDUCACIÓN
DE LAS CULTURA DEPORTE Y
INSTITUCIONES RECREACIÓN
DERECHO A PARTICIPAR
DLV 2022
EN PROGRAMAS

CULTURALES, DEPORTIVAS
 DERECHO A
LA VIDA E
INTEGRIDA
D

Nº
INVENTARIO
Descripción
DEL AULA Observación
Estado de Conservación
Cantidad Bueno Cantidad
Regular

CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS

AREAS AREAS COMPLEMENTARIAS NUMERO DE
HORAS

1. Comunicación 1.1 Comunicación 04

1.2 Lectura y Razonamiento verbal 04

Total 08
2. Matemática 2.1 Matemática 04
2.2 Razonamiento matemática 02
Total 06
3. Personal Social 3.1 Personal Social 04
Total 04
4. Ciencia y Ambiente 4.5 Teoría practica 04
Total 04
5. Arte 4.1 Teoría + talleres + práctica 02
6. Educación Física 4.2 Teoría y práctica 02
7. Religiosa 4.3 Teoría y práctica 02

DLV 2022
8.-Computacion 4.4 General y práctica 02
Total 08

30

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

GENERALIDADES.

El presente Reglamento Interno del aula; es norma que determina en forma clara
y funcional, cuáles son los derechos y deberes del Docente, Alumnos, Padres de familia y
Comités de aula de la Institución Educativa Nº 56025 de Marangani.

FINES Y OBJETIVOS:

 Desarrollar las funciones cognoscitivas, volitivas y físicas del educando, consolidando las
bases de su formación.
 Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad moral, física, y ser
tratado con dignidad y respeto.
 Lograr y promover la participación conjunta de los padres de familia, mediante acciones de
proyección social.

BASES LEGALES:

- Ley Nº 29944 - Ley de la Reforma Magisterial.

- Resolución ministerial Nº 0062-2013-ED - Reglamento la Ley del Profesorado en
lo referido a la Reforma Magisterial.
- Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
- Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
- Decreto Supremo Nº 001-2008-ED - Modifican Reglamento de Organización y
Funciones del Ministerio de Educación.

ALCANCES:

- Profesor.
- Alumnos.
- Padres de familia.

CAPITULO I

A.- SON DERECHOS DEL PROFESOR:

- Respeto y obediencia de parte de los alumnos y padres de familia.

- Colaboración en las acciones educativas de parte de los padres de
familia.
- Apoyo y asesoramiento del director de I. E.
DLV 2022
 - Solicitar licencia y permisos en casos justificados.
-
B.- SON DEBERES DEL PROFESOR:

- Programar oportunamente los proyectos según los intereses del niño y

evaluar.
- Ingresar a su labor educativa a la hora establecida
- Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa
- Organizar y ambientar el aula con plena participación del alumno y PP.
FF.

- Evaluar los alumnos en forma permanente y dar a conocer los PP. FF.
En forma trimestral.
- Atender a los educandos y velar por su integridad personal durante la
permanencia en el I. E.
- Mantener comunicación y coordinación permanente con los PP. FF.
- Brindar a los niños y niñas, acciones de tutoría y acompañamiento.

CAPITULO II

A.-SON DERECHOS DE LOS ALUMNOS

- Recibir una educación integral adecuada de acuerdo a sus intereses

respetado sus ideas
- Atender sus inquietudes y necesidades sin discriminación alguna
- Respeto a la integridad física y mentas

B.- SON DEBERES DE LOS ALUMNOS:

- Cumplir el reglamento y disposiciones de la IE.

- Respetar y obedecer al profesor, compañeros y PP. FF.
- Ingresar a la escuela oportunamente aseada y con sus respectivos útiles.
- No abandonar la escuela en las horas de clase.
- Practicar buenos hábitos y normas de comportamiento
- Cumplir con todas las tareas asignadas por el profesor y compañeros.
- Cuidar el buen estado de conservación del salón y todos sus enseres.

C.- DE LAS SANCIONES:

- Amonestar a los alumnos con una llamada de atención en casos de mal
comportamiento e inasistencia y dar en conocimiento a su padre para
justificar su inasistencia y mal comportamiento.

D.- DE LOS ESTÍMULOS:

- Otorgar un estímulo al mejor alumno en su comportamiento y

participación activa a fines del año escolar.

CAPITULO III

A.- SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

-
Ser atendidos en las matriculas de sus hijos.
-
Conocer trimestralmente las calificaciones de las diferentes áreas de sus
hijos.
B.- SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

DLV 2022
 - Velar por el aseo y buena presentación de sus hijos
- Asistir a las reuniones convocadas por el profesor y comité
- Participar en forma directa o indirecta en las tareas educativas y en la
elaboración de los materiales educativos.
- Elegir y ser elegido en el comité de aula.
- Acatar las disposiciones emanadas por las instancias superiores.

PLAN ANUAL DE AULA

FINALIDAD:
El presente documento tiene por finalidad, regular, cronogramar y hacer
cumplir las actividades pedagógico administrativas, que surgen de la
necesidad de dar solución a los requerimientos y necesidades de los niños y
niñas que se educan en este grado o nivel educativo. Para todo ello, se
contará con el apoyo de los padres de familia, comité interno del Aula y
autoridades.

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : 56025

Modalidad : Primaria de menores
UGEL : Canchis
Grado de Estudio :
Número de Alumnos :
Profesor (a) de Aula :
Lugar : Maranganí
Distrito : Maranganí
Provincia : Canchis
II. OBJETIVOS
GENERALES:
- Prever, organizar y establecer las actividades académico administrativas del
aula.
RESPONS. CRONOGRAMA
ÁREAS Y ACTIVIDADES
D PF A M A M J J A S O N D

ÁREA ADMINISTRATIVA

 Preparación del ambiente de

trabajo
 Elaboración Registro Auxiliar,
Asistencia y evaluación.
 Elaboración del proyecto curricular
del aula.
 Reunión de coordinación con los
[Link]:
 Elaboración de Unidad Didáctica.

DLV 2022
 Elaboración y entrega de la
documentación del fin del año.
ÁREA DESARROLLO ACADÉMI

 Organización de grupos de trabajo

 Ambientación del aula

 Desarrollo del proyecto curricular del

aula (unidades didácticas)
 Elaboración del material didáctico.

AREA SOCIAL Y PARTICIPACIÓN

 Organización del consejo directivo

del aula de alumnos y [Link].
 Participación, en eventos y cursos
de actualización y otros.
 Participación en acciones de
proyecto social programada por la
I.E. y el concejo de aula y P.F.
 Participación en festividades de la
I.E, tardes deportivas, acciones de
defensa civil y seguridad vial.
 Visitas a museos, parques, centros
laborales, empresas, laboratorios
entre otros.
ÁREA MATERIAL O INFRAESTRUCTURA

 Conservación del aula y local de la

Institución Educativa.
 Elaboración de materiales
educativos y ambientación
 Implementación del rincón de aseo

-
- Prever y preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la actividad
educativa.
- Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizarse
durante el año escolar.

ESPECÍFICOS:

- Conocer el carácter de cada uno de los niños y niñas.

- Lograr el desarrollo de las competencias y capacidades.
- Desarrollar sus habilidades y capacidades creativas.

III.-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
IV. EVALUACIÓN
- El cumplimiento de las actividades Pedagógicas y cronogramas serán
evaluadas por docente de aula, el Director de la Institución Educativa.
- La evaluación se realizará en forma permanente informando a los Padres de
Familia en forma Trimestral y anualmente.

DLV 2022
 PLAN ANUAL DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 56025

MODALIDAD : Primaria de menores

UGEL : Canchis

GRADO DE ESTUDIO :

NUMERO DE ALUMNOS :

PROFESOR (A) DE AULA :

LUGAR : Maranganí

DISTRITO : Maranganí

PROVINCIA : Canchis

II. FINALIDAD
El presente plan de Tutoría es un documento que tiene por finalidad normar las
actividades en las diferentes áreas o esferas, con la participación de alumnos y
padres de familia, en concordancia con las normas vigentes, con el fin de dar
una formación integral al educando, dentro del marco socio-cultural en el que se
desenvuelve.
III. OBJETIVOS
GENERALES:
- Desarrollar un conjunto de acciones educativas tendientes a influir
positivamente en la formación del educando.
- Orientar a los educandos y padres de familia para el mejor desempeño
dentro del marco educativo.

ESPECÍFICOS:

- Promover un dialogo en un calor humano y ser capaz de integrarse al grupo

organizándoles para conocer su propia problemática.
- Tratar que el educando descubra los casos de las influencias negativas en
la formación de su personalidad.
- Concienciar a los padres de familia sobre la responsabilidad que tienen en
la educación de sus hijos.

DLV 2022
 - Promover el cultivo de actitudes, valores y comportamientos positivos en el
educando para que tome su propia decisión.
- Fomentar la paz y las formas de convivencias en el hogar, escuela y la
comunidad a partir de la educación.

IV. METODOLOGIA:
 Talleres, Dinámicas de grupos, exposiciones, diálogos, entrevistas,
debates, fórum, videos, profesionales invitados, etc.

V. RECURSOS:
 Humanos: Tutor, Personal Directivo, docente, administrativos, alumnos, [Link].
profesionales y etc.
 Materiales: Cañón Multimedia, audiovisuales, Laptop, Pizarra, mota, cartulina,
papel bond, bulky, plumones, papelotes, etc.
 Económicos: de la I.E., recursos de APAFA, del Comité de Aula, donaciones, etc.

VI. METAS

- De atención: Se benefician directamente los educandos.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

RESPONS. CRONOGRAMA
ÁREAS Y ACTIVIDADES
D PF A M A M J J A S O N D

A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA.

 Charlas sobre el rol de los

padres de familia en la
educación de sus hijos con la
ONG. Allin Kausay
 Entrevista con los padres de
familia para orientar su
participación en el apoyo de
las tareas educativas y la
formación de valores.
A NIVEL DE ALUMNOS

 Practicar en hábitos de aseo

personal y conservación del
medio ambiente.
 Practicar hábitos de orden y
disciplina en el aula y fuera de
ella.
 Practicar hábitos de urbanidad
acciones de cortesía y valores.

 Recomendaciones para
mejorar el aprendizaje,
practica de técnicas de
estudio:¿Cómo?, ¿Cuándo?
¿Dónde?, etc.

DLV 2022
 Promover el trabajo grupal
para superar los desniveles de
aprendizaje.
 Dialogar sobre la importancia
del trabajo como medio de
socialización personal.
ÁREA DE ACCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL

 Realizar practica de primeros

auxilios.
 Realizar prácticas de
conservación de aseo dental y
salud personal
 Mantener limpio el salón y
conservar el medio ambiente
de la Institución.

VIII. EVALUACIÓN
- La evaluación se realiza en forma permanente informando a los Padres de
Familia en forma Trimestral y anualmente.

NORMAS DE CONVIVENCIA

DLV 2022
PROTOCOLOS DEL COVID – 19

DLV 2022
CRONOGRAMA DE LOS TRIMESTRES
CRONOGRAMA DE LOS TRIMESTRES

TRIMESTRE DURACION SEMANAS

PRIMER TRIMESTRE DEL 14 DE MARZO AL 10 DE JUNIO 12

SEGUNDO TRIMESTRE DEL 13 DE JUNIO AL 16 DE SETIEMBRE 12

TERCER TRIMESTRE DEL 19 DE SETIEMBRE AL 16 DE DICIEMBRE 12

SEMANAS DE GESTION DEL 01 DE MARZO AL 30 DE DICIEMBRE 08

PLAN LECTOR 2022

1.1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

Es indiscutible la importancia que tienen las habilidades lectoras para las actividades
escolares y para el éxito escolar. Todos los profesores nos preocupamos de la lectura en
las diferentes áreas y durante todas las etapas de la enseñanza.

DLV 2022
Somos conscientes de la importancia del método, de ser capaces de modularlo,
flexibilizarlo y adaptarlo según los alumnos. El enfoque comunicativo textual nos dará las
ventajas para el aprendizaje significativo y funcional, con la comprensión de los textos, la
desorganización y !a amplitud del campo visual. Nos centramos en el desarrollo técnico de
las capacidades lectoras y en la motivación.

1.2. EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES LECTORAS:

Tenemos en cuenta, principalmente la LECTURA SILENCIOSA que evita no sólo la

llamada sub vocalización, sino también la pronunciación mental. Es la lectura que
utilizamos constantemente en nuestra vida diaria. Pretendemos que en el menor tiempo
posible se lean y comprendan el mayor número de palabras. Es importante trabajar
constantemente las técnicas que favorecen la lectura ideo visual: comprender sin
pronunciar.

Incluimos la LECTURA ORAL, por la importancia en los primeros momentos de

entrenamiento lector.

La FLUIDEZ no sólo afecta a la VELOCIDAD, sino a la atención, a la exactitud, a la

comprensión, a la memoria, al vocabulario. El tiempo que se tarda en leer un texto influye
en la captación de las ideas, en la fijación de las mismas en la memoria y en la capacidad
de evocarlas y de relacionarlas con otras afines o contrarias. Necesitar mucho tiempo para
leer un texto indica que se percibe deficientemente o que se comprende mal. El objetivo de
todo tipo de lectura es COMPRENDER su mensaje, su contenido.

1.3. LA MOTIVACIÓN PARA LEER:

Parar leer eficazmente es imprescindible la intencionalidad de desear descubrir algo en el

escrito y la atención. La motivación es fundamental, por eso buscamos lecturas lúdicas,
creativas y motivadoras. No es leer por leer, sino un entrenamiento intencional de todas las
habilidades necesarias para el acto lector.

1.4. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN LECTOR:

- Desarrollar las habilidades lectoras perceptivas propias de cada etapa para conseguir la
suficiente fluidez en cada nivel.

-Ampliar la comprensión lectora, no sólo en el área lingüística sino en las diversas áreas
del currículo.

- Elaborar un programa de lecturas adecuadas para cada nivel.

- Propiciar que los alumnos pasen de ser lectores pasivos a activos, para que la

Lectura ocupe ratos de su descanso y ocio.

- Que todo el profesorado se sienta implicado en el plan lector para contribuir desde su
grado a mejorar la lectura.

- Potenciar el uso de la Biblioteca de Aula y del Centro para que se use con asiduidad.

- Promover las Campañas y concursos que favorezcan la lectura.

1.5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

DLV 2022
Tercer ciclo

- Ampliar progresivamente el campo visual.

- Desarrollar la agudeza visual perceptiva visual para discriminar bien la forma de las
palabras, para seguir los renglones y pasar de uno a otro sin la ayuda de los dedos.

- Leer oralmente con entonación, pausas y expresividad.

- Descubrir el gusto por la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje.

- Ir desarrollando su capacidad de comprensión.

Cuarto Ciclo

- Ampliar progresivamente el campo visual.

- Desarrollar la agudeza perceptivo-visual para discriminar bien la forma de las palabras y

seguir los renglones.

- Leer oralmente con entonación, pausas y expresividad.

- Promover la lectura silenciosa y sin gesticular.

- Utilizar la lectura para ampliar el vocabulario y mejorar la comprensión y la ortografía.

- Gozar con la lectura de manera lúdica y recreativa.

Quinto Ciclo

- Ayudar a descubrir la lectura como una forma de placer y diversión.

- Participar en iniciativas promovidas desde otras instituciones que animen a los alumnos
a leer.

- Leer al menos 15 minutos diarios.

- Descubrir los distintos tipos de textos.

- Mejorar las capacidades comunicativas, aumentar el vocabulario y fijar la ortografía

correcta.

- Leer con la fluidez y la entonación adecuadas.

- Comprender los textos leídos y ser capaces de resumirlos coherentemente. yLeer durante
el grado dos obras literarias del Plan Lector.

1.5. ACTIVIDADES:

El juego será el elemento motivador en nuestro plan. Juegos variados, individuales y

colectivos, con metodología concreta y con un tiempo adecuado, teniendo siempre en
cuenta los objetivos que queremos conseguir: velocidad, memoria, reducción de fijaciones,
comprensión...

a) Tercer ciclo

• Ejercicios para ampliar el campo visual físico.

• Lectura de imágenes (nombrar la imagen).

DLV 2022
• Ejercicios de recuerdo ¿Qué has comido?

• Iniciación a la lectura de cuentos y explicación del cuento.

• Utilización de la biblioteca de aula.

• "Mi papá me cuenta un cuento" (explicarlo en clase a los padres de familia).

• Lectura en voz alta.

• Lectura silenciosa.

• Utilización de la Biblioteca del aula.

• Lectura del libro elegido: Lalito, Coquito, Blanca nieves, Peter pan, Simbad el marino,
Los tres chanchitos, La casita de Chocolate

• Expresar oralmente y mediante el juego lo que han comprendido. O Expresar los

sentimientos que ha suscitado en ellos la lectura.

• Escritura de sus propios cuentos para leerlos en el aula y por los padres.

b) Cuarto Ciclo

• Lectura del libro elegido:

- Paco Yunque, El Caballero Carmelo, Condorito, Túpac Amaru

- Comprensión de lectura 3(Dolorier), mis lecturas 3

• Las actividades trabajan los siguientes núcleos:

- Atención y habilidad visual

- Vocabulario y ortografía

- Sintaxis y estilo

- Juegos de memoria

- Juegos de comprensión

- Pasatiempos

- Lectura en voz alta.

• Uso frecuente del Diccionario

1.6.1 Actividades Complementarias

> Préstamo de libros.

> Actividades lectoras relacionadas con el calendario cívico escolar; Día del Libro,
aniversarios, Constitución, fechas significativas para el Centro…)

1.6.2. Actividades Adaptadas para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

> Elegir libros apropiados al nivel de los alumnos.

DLV 2022
> Ejercicios de lectura mecánica diariamente.

• Fomento de la lectura

- Actividades de competencia y comprensión lectora.

- Evaluación de competencia y comprensión lectora.

- Biblioteca de Aula.

- Lectura de obras literarias (El agua, Sunbayllo, Mi Planta de Lima Naranja, Yawar
Fiesta)

1.6.1 Actividades Complementarias

>Participación en programas de Hora Cívica.

> Encuentros con animadores, cuentacuentos y autores.

> Concursos de lectura en la clase.

> Materiales de difusión de la lectura para el centro y para las familias.

> Recogida de libros para el uso dentro del aula.

1.6.2 Actividades Adaptadas a Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

> Selección de lecturas adecuadas, teniendo en cuenta gustos personales.

> Selección ólecturas para alumnos que no leen fluidamente.

1.6. RECURSOS HUMANOS:

Los principales agentes destinados a fomentar los hábitos de lectura y escritura son los
propios maestros, por eso es importante implicar a todo la institución en esta tarea

• Personales: Sensibilización y aceptación del Plan por parte del Profesorado. »

Materiales: Biblioteca de aula, Libro de lectura. Ficha, Cuestionario, Visitas-exposiciones.

• Organizativos:

- Horarios. - Espacios. - Tiempos.

- Acompañamiento por parte del profesor.

1.8. DIFUSIÓN DEL PLAN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

Lo que pueden hacer los padres para ayudar a mejorar la lectura de sus hijos:

* Leer con ellos unos minutos cada día para mejorar la lectura mecánica y comprensiva.

* Los padres de familia deben leer en la casa juntamente con sus hijos para que sean un
estímulo y les imiten.

* Comentar en casa lo leído.

1.9. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN:

 Su utilidad radicará en la consecución de los objetivos establecidos.

 Instrumentos de evaluación:
DLV 2022
 ■ Pruebas de evaluación de comprensión lectora dos veces al año.

■ Elaboración de estadísticas para comparación con datos posteriore

RELACION DE ALUMNOS
Nº APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE NACIMIENTO
01
02

03
04
05
06
07
08
09
10

11

12

13

14

15

DLV 2022
 16

17

18

19

20
21
22

DIRECTORIO DE PADRE DE FAMILIA

DIRECCION
N° APELLIDO Y NOMBRES DOMICILIARIA N° DE SIS DEL HIJO N° DE CELULAR
 
1      
 
2      
 
3      
 
4      
 
5      
 
6      
 
7      
 
8      
 
9      
 
10      
 
11      

DLV 2022
  
12      
 
13      
 
14      
 
15      
 
16      
 
17      
 
18      
 
19      
 
20      
 
21      

Orientaciones para las Familias

N° ACTIVIDADES
1 Asegurar un espacio en la casa donde puedan hacer sus actividades con la
mayor comodidad posible.
2 Ayudar a que cuenten con tranquilidad para poder concentrarse. Evitar bulla
y distracciones.
3 Ayudar a establecer un horario para el trabajo escolar en el momento más
convenientes y recordarles los horarios de los programas de radio y televisión.

4 No interrumpirlos cuando están ocupados en las tareas.

5 El horario diario debe considerarse que para niños de educación inicial y

primaria 2 horas diarias es un tiempo adecuado y en secundaria pueden ser 2
bloques diarios de 2 horas cada uno

6 Tomar contacto con los docentes o directivo de la institución educativa y

comunicarse cuando sea necesario.
7 Participar de las actividades que tienen que hacerse con la familia.

8 Animarlos, felicitarlos, abrazarlos y decirles que están orgullosos de ver cómo

hacen sus trabajos.

DLV 2022
 9 Generar un buen clima para el aprendizaje, ayudarlos a resolver dudas y preguntas
que podamos resolver. Evitar actitudes de maltrato como regaños, gritos,
amenazas, palabras despectivas, entre otros.

ENERO FEBRERO MARZO

……………………………………… …………………………………… ………………………………………………
……………………………………… …………………………………… ………………………………………………
………………. …………………… ……………………

ABRIL MAYO JUNIO

………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
…………………… ………………………… …………………………

DLV 2022
 JULIO AGOSTO SETIEMBRE
………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………
………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………
…………………… ………………………….. …………………………

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

………………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………
………………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………
………………………… ………………
…………………….

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2022

SELECCIÓN DE FECHAS PARA EL CALENDARIO
CIVICO ESCOLAR 2022
MESES DÍA SUCESOS
08  Día internacional de la mujer.
15  Día mundial de los derechos del
consumidor
MARZO

21  Día internacional del síndrome de Down.

22  Día mundial del agua.
24  Día de la lucha contra la tuberculosis
26  La hora del planeta
29  Día del niño por nacer

01  Día de la Educación.
07  Día Mundial de la Salud.
 Aniversario del sacrificio de Pedro Vilca
08
Apaza.
 Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilaso
ABRIL

12 de la Vega.
 Día del Niño Peruano.
2°D  Día de las Américas.
14  Aniversario de la Cruz Roja Peruana.
17  Día Mundial de la Tierra.
22  Día del idioma Castellano y Día del libro
23

DLV 2022
 01  Día del Trabajador.
02  Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
 Día de la Madre.
 Aniversario de la acción Heroica de María
2º D
Parado de Bellido.
11  Día Mundial de las Telecomunicaciones.
MAYO

 Aniversario del sacrificio Heroico de Túpac

17 Amaru y Micaela Bastidas.
18  Día de la Integración Andina.
 Día del idioma Nativo.
26  Día Nacional de la reflexión sobre los
27 desastres naturales y Día Mundial del No
Fumador.
31

01  Día de la Cruz Roja Internacional.

02  Día del Prócer José Faustino Sánchez
Carrión.
 Día del fallecimiento del sabio Julio C. Tello.
03
 Día Mundial del Medio Ambiente
 Día de la Bandera y Día de la Batalla de Arica.
05  Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza.
07  Día del Padre.
 Día del Campesino.
JUNIO

12  Día Internacional de la lucha contra el tráfico

ilícito y el uso indebido de drogas.
3er  Día del Heroico Sacrificio del Mártir José
Olaya Balandra.
D
24
26

29
30
06  Día del Maestro.
10  Aniversario de la Batalla de Huamachuco.
 Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio
Prado.
15
 Conmemoración del Capitán F.A.P. José A.
JULIO

Quiñonez Gonzales.
23  Aniversario del nacimiento del Libertador
Simón Bolívar.
24  Día de la Proclamación de la Independencia.

28

06  Aniversario de la Batalla de Junín.

17  Aniversario de la Muerte del Generalísimo
Don José de San Martín.
AGOSTO

22  Día Mundial del Folklore.

28  Día de la reincorporación de Tacna a la
Patria.
30  Día de Santa Rosa de Lima.
31  Día del libertador mariscal castilla

DLV 2022
 01  Día del árbol.
1ra  Semana de la Educación Vial.
s  Día de los derechos cívicos de la mujer
SETIEMBRE  Día de la Alfabetización.
07
08  Día de la Familia.
2° D  Día Internacional de la Paz.
21  Día de la Juventud y la Primavera - Día de
la Aviación Nacional.
23
 Día Mundial del Turismo.
27

1°S  Semana Nacional de los Derechos del

05 Niño.
 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides
06 Carrión.
08  Día del ilustre tradicionalista Ricardo
OCTUBRE

Palma.
13  Combate de Angamos y Día de la
educación Física y el Deporte
16  Día Mundial de la Reducción de Desastres
Naturales
24  Día del Minusválido y Día Mundial de la
Alimentación
 Día de la Organización de las Naciones
Unidas.
 Semana Forestal Nacional.
1ra  Conmemoración de la Revolución de
S Túpac Amaru y Día de sicuani.
NOVIEMBRE

04  Día de la Biblioteca escolar y del Libro

 Día de la Declaración Universal de los
10 Derechos del Niño
20  Aniversario de la Batalla de Tarapacá y día
de Andrés Avelino Cáceres.
27

01  Día Mundial de la lucha contra el SIDA.

DICIEMBRE

08  Día de la Inmaculada Concepción.

09  Batalla de Ayacucho
10  Día de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
14  Día del Cooperativismo Peruano
25  Navidad.

HORARIO ESCOLAR

…..° GRADO “……” -2022

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DLV 2022
8:00-
9:30

9:30 -
RECESO
9:50

9:50-
11:20 Ed física PLAN LECTOR

11:20 -
11:30 RECESO
11:30-
1:00
Computación

ACTIVIDADES EDUCATIVAS
Experiencias de aprendizaje

UNIDADES DE
PROYECTOS
APRENDIZAJE

ESTUDIO DE CASOS
Las actividades
educativas están organizadas en experiencias de
aprendizaje (proyectos, unidades de aprendizaje, estudios
de casos, entre otros). Se definen a partir de situaciones
particulares y están orientadas al desarrollo gradual de
competencias. En ese sentido, las Experiencias de
aprendizaje deben dar cuenta de situaciones problemáticas
para las cuales se propone el desarrollo de ciertas
competencias.
La situación que se vive actualmente, asociada al contexto y
a la coyuntura generada a partir de la pandemia es muy
DLV 2022
 variada, y plantea retos de distinta naturaleza a las
competencias de los estudiantes. Podemos encontrar
variedad de situaciones relacionadas, como las siguientes:

1. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el

ambiente y la sobrevivencia.
2. Situaciones relacionadas a la convivencia en el
hogar.
3. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien
común.
4. Situaciones relacionadas al bienestar emocional.
5. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre.

Ejes
Matriz de competencias 2022
CIENCIA EDUCACIÓN
EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL ARTE Y FÍSICA
y SOCIAL CULTURA
TECNOLOGÍA
Cuidado de Se comunica Resuelve Explica el Construye su Asume una vida
la salud oralmente problemas mundo identidad saludable
en su de físico Crea proyectos
lengua cantidad basándose en Convive y Se
materna conocimientos desde los
sobre los seres participa lenguajes desenvuelve
Resuelve
Lee diversos vivos, materia y democráticame artísticos de manera
problemas de energía,
tipos de textos nte en la autónoma a
gestión de biodiversidad,
escritos en su Tierra y búsqueda del través de su
datos e
lengua materna universo. bien común motricidad
incertidumbre
Escribe diversos Indaga Gestiona
tipos de textos mediante responsablemen
en lengua métodos te el espacio y
materna científicos el ambiente
para construir
conocimientos
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural

DLV 2022
Convivencia Se comunica Resuelve Explica el Construye su Aprecia de Se desenvuelve
en el hogar y oralmente problemas mundo identidad manera de
en la en su de físico crítica manera
escuela basándose en Convive y manifestacion autónoma a
lengua cantidad
conocimientos participa es artístico- través de su
materna
Resuelve sobre los seres democráticame culturales motricidad
Lee diversos problemas de vivos, materia y nte en la
búsqueda del Crea proyectos Interactúa a
tipos de textos gestión de energía, desde los
escritos en su datos e Biodiversidad, bien común lenguajes través de sus
lengua materna incertidumbre Tierra y artísticos habilidades
Gestiona sociomotrices
universo.
Escribe diversos responsablemen
tipos de textos te los recursos
en lengua económicos
materna
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia

Ciudadanía y Se comunica Resuelve Explica el Convive y participa Aprecia de Interactúa a

bien oralmente problemas mundo democráticament manera través de
común en su de físico e en la búsqueda crítica sus habilidades
lengua cantidad basándose en del bien común manifestacion sociomotrices
materna conocimientos es artístico-
Resuelve sobre los seres Construye culturales
Lee diversos problemas de vivos, materia y interpretaci
tipos de textos gestión de energía, ones Crea proyectos
escritos en su datos e biodiversidad, históricas desde los
lengua materna incertidumbre Tierra y lenguajes
universo. Gestiona Artísticos
Escribe diversos responsablemen
tipos de textos te el espacio y
en lengua el ambiente
materna
Gestiona
responsablemen
te los recursos
económicos

Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia

Me conozco y Se Resuelve Explica el Construye su Aprecia de Se desenvuelve

valoro el comunica problemas mundo identidad manera de
bienestar oralmente de físico crítica manera
emocional en su basándose en Convive y manifestacion autónoma a
cantidad
lengua conocimientos participa es artístico- través de su
materna Resuelve sobre los seres democráticament culturales motricidad
problemas de vivos, materia y e en la búsqueda
Lee diversos gestión de energía, del bien común Crea proyectos Interactúa a
tipos de textos datos e Biodiversidad, desde los través de sus
escritos en su Construye lenguajes habilidades
incertidumbre Tierra y
lengua materna interpretaciones artísticos sociomotrices
universo.
históricas
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo

DLV 2022
Uso del Se comunica Resuelve Indaga mediante Construye Aprecia de Se desenvuelve
tiempo oralmente problemas de métodos interpretaci manera de
libre en su gestión de científicos ones crítica manera
lengua datos e históricas manifestacion autónoma a
materna incertidumbre es artístico- través de su
Diseña y Construye su culturales motricidad
Escribe diversos Resuelve construye identidad
tipos de textos problemas de soluciones Crea proyectos Interactúa a
en lengua forma, tecnológicas Convive y desde los través de sus
materna movimiento y para resolver participa lenguajes habilidades
localización problemas democráticament artísticos sociomotrices
e en la búsqueda
Resuelve del bien común
problemas
de
regularida
d,
equivalenc
ia y
cambio
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo

E DUCACIÓN RELIGIOSA:
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
● Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.

Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias que se plantean
Competencias transversales:
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS

DLV 2022
 1.- Antes del discurso (propósito , organización de

textos orales
Comprende
ideas ,auditorio, tema)
PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMUNICACIÓN 2.-Durante el discurso (inicio, desarrollo del
tema .cierre)
3.-Después del discurso (revisión y reflexión sobre lo
escuchado)
1.-Antes del discurso (propósito organización de
Se expresa
oralmente

ideas, auditorio, tema)

2.- Durante el discurso (inicio, desarrollo del
COMUNICACIÓN

tema ,cierre)
3.-Despues del discurso (revisión y reflexión sobre lo
emitido)
ENFOQUE:
1.-Antes de la lectura (propósito de la
1.-Comunicativo
textos escritos

lectura ,saberes previos , predicciones )

Comprende

y prácticas
sociales del 2.-Durante la lectura (modalidades o formas de
lenguaje lectura, contrastación de hipótesis)
3.-Despues de la lectura (técnicas o estrategias que
permiten dar cuenta de lo aprendido)

1.-Planificacion (propósito, destinatario ,tipo de texto,

plan de escritura)
Produce
textos

2.-Textualizacion (escritura del texto)

3.- Revisión (reescritura, edición , publicación)

1.- Comprensión del problema

DIDÁCTICOS DE

2.- Búsqueda de estrategias

MATEMÁTICA
MATEMATICA

PROCESOS

ENFOQUE : 3.- Representación (de lo concreto a lo simbólico )

1.-Resolucion de 4.- Formalización
problemas
5.- Reflexión
6.- Transferencia

ENFOQUE :
PERSONAL SOCIAL

[Link]
DIDÁCTICOS DE

de la autonomía 1.- Problematización o vivenciación

PERSONAL

PROCESOS
SOCIAL

2.-ejercicio de la 2.- Análisis de la información

ciudadanía 3.- Toma de decisiones

DLV 2022
 DE CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE

PROCESOS DIDÁCTICOS
1.- Planteamiento de pregunta o problema
2.- Planteamiento de posibles respuestas ( hipótesis )
3.-Elaboracion del plan de indagación
4.- Análisis de resultados y comparación con las
respuestas
ENFOQUES:
5.- Estructuración del saber construido
1.- Indagación
científica 6.- Evaluación y comunicación
[Link]
científica y
tecnológica

La Atención Educativa a Distancia Requiere:

DLV 2022

 Requiere contextualizar para garantizar la

ENFOQUES POR ÁREAS

DLV 2022
ESTRATEGIAS DE TRABAJO A NIVEL DE AULA

 DOCENTE ACTIVO
 APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
 PLANIFICACION CURRICULAR OPORTUNA
 COORDINACIÓN Y APOYO PERMANENTE a los
estudiantes.
 PRACTICA DE VALORES

DLV 2022
 PLANiFICACION
ANUAL DEL GRADO

50

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES 01

ABRIL
PLANIFICADORES SEMANALES

ABRIL:
 Semana 5 del 4 de abril al 8 de abril
 Semana 6 del 11 de abril al 13 de abril
 Semana 7 del 18 de abril al 22 de abril
 Semana 8 del 25 de abril al 29 de abril

SESIONES DE CLASE O DE APRENDIZAJE

ABRIL:

1. …………………… 51

2. ……………………….
3. ………………………….
4. Etc

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES 2
MAYO

PLANIFICADORES SEMANALES

Mayo:
 Semana ….. del…. de abril al ….de mayo
 Semana …..del…. de abril al…. de mayo
 Semana… del …..de abril al … de mayo
 Semana… del … de abril al de mayo
52

SESIONES DE CLASE O DE APRENDIZAJE

MAYO:

5. ……………………
6. ……………………….
7. ………………………….
8. Etc
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES 3

JUNIO

PLANIFICADORES SEMANALES

JUNIO 53

 Semana ….. del…. de abril al ….de junio

 Semana …..del…. de abril al…. de junio
 Semana… del …..de abril al … de junio
 Semana… del … de abril al de junio

SESIONES DE CLASE O DE APRENDIZAJE

JUNIO:

9. ……………………
10. ……………………….
11. ………………………….
12. Etc

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES 3

JULIO

PLANIFICADORES SEMANALES
54

JULIO
 Semana ….. del…. de abril al ….de julio
 Semana …..del…. de abril al…. de julio
 Semana… del …..de abril al … de julio
 Semana… del … de abril al de julio
SESIONES DE CLASE O DE APRENDIZAJE

JULIO

13. ……………………
14. ……………………….
15. ………………………….
16. Etc

55