Programación Didáctica del módulo: 1228 Técnicas

de Almacén

2º Técnico

En

Actividades Comerciales

Francisco Javier Terán Diez

Departamento de Comercio y Marketing

I.E.S. Las llamas

Santander

2020-2021
 ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................ 5

2. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 5

2.2. Competencias profesionales, personales y sociales........................................................... 6

2.3. Objetivos del módulo expresados en Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación
.................................................................................................................................................... 6
2.4. Orientaciones pedagógicas .............................................................................................. 10
3. CONTENIDOS ................................................................................................................................... 11

3.1. Contenidos Básicos ........................................................................................................... 11

3.2. Contenidos ......................................................................................................................... 13
3.3. Secuenciación de Contenidos ........................................................................................... 16
5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ........................................................................................................... 17

5.1. Principios Metodológicos ................................................................................................... 17

5.2. Metodología Didáctica a Aplicar ........................................................................................ 18
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................................ 19

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.................................................................................... 19

8. UTILIZACION DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS ........................................................................ 21

9. CONCRECCION DEL DESARROLLO DE DESDOBLES ................................................................ 21

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES..................................................... 21

11. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE ...................... 21

11.1. Marco de la Evaluación ................................................................................................... 22

11.2. Criterios de Evaluación .................................................................................................... 22
11.3. Principios Generales de la Evaluación ............................................................................ 22
11.4. Procedimientos e instrumentos de evaluación ................................................................ 22
12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................................................... 23

12.1. Plan de Recuperación de Evaluaciones .......................................................................... 24

12.2. Prácticas consideradas fraudulentas............................................................................... 25
13. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS PARA SUPERAR EL MÓDULO .................................. 27

14. RELACIÓN CON OTROS PLANES, PROGRAMAS O PROYECTOS ........................................... 30

15. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDACTICA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE ............ 31

16. BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................ 31

2
17. MEDIDAS A ADOPTAR EN CASO DEL ESCENARIO 1 CON FLEXIBILIZACIÓN DE ASISTENCIA
DEL ALUMNADO, ESCENARIO 2 Y ESCENARIO 3. .......................................................................... 33

18. ANEXO PARA LOS ALUMNOS ...................................................................................................... 33

18.1. Contenidos. ...................................................................................................................... 34

18.2 Distribución Temporal ....................................................................................................... 36
18.3. Objetivos del módulo expresados en Resultados de aprendizaje y Criterios de
Evaluación ................................................................................................................................ 37
18.4. Competencias profesionales, personales y sociales....................................................... 41
18.5. Procedimiento e instrumentos de evaluación del aprendizaje ........................................ 41
18.5.1. Marco de la Evaluación ................................................................................... 41
18.5.2. Criterios de Evaluación .................................................................................... 42
18.5.3. Principios Generales de la Evaluación ............................................................ 42
18.5.4. Procedimientos e instrumentos de evaluación ................................................ 42
18.6 Criterios de calificación ..................................................................................................... 43
18.7. Plan de Recuperación de Evaluaciones .......................................................................... 44
18.8. Prácticas consideradas fraudulentas............................................................................... 45
18.9. Aspectos curriculares mínimos para superar el módulo ................................................. 46

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4
1. INTRODUCCIÓN
Real Decreto 1688/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico en
Actividades Comerciales y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden ECD/82/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio
correspondiente al título de Técnico en Actividades Comerciales en la Comunidad Autónoma de
Cantabria.

El perfil profesional del título queda determinado por su competencia general, sus competencias
profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de
competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en desarrollar actividades de distribución y

comercialización de bienes y/o servicios, y en gestionar un pequeño establecimiento comercial,
aplicando las normas de calidad y seguridad establecidas y respetando la legislación vigente.

En este título este módulo se ofertará durante el presente curso teniendo en cuenta las limitaciones
provocadas por el contexto COVID-19

2. OBJETIVOS
2.1. Objetivos Generales del Ciclo Formativo en relación con el Módulo

f) Reconocer las tareas de recepción, ubicación y expedición de mercancías en el almacén,

asignando medios materiales y humanos, controlando los stocks de mercancías y aplicando la
normativa vigente en materia de seguridad e higiene, para organizar las operaciones del almacenaje
de las mercancías.

q) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías
de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las
posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales
y laborales.

r) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y

tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

s) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su
actividad.

5
t) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su
finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

u) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos

con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y
aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en
el entorno y en el medio ambiente.

v) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al
“diseño para todos”.

w) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en
el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

2.2. Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título, relacionadas con el módulo, son
las siguientes:

d) Organizar las operaciones del almacenaje de las mercancías en las condiciones que garanticen su
conservación, mediante la optimización de medios humanos, materiales y de espacio, de acuerdo con
procedimientos establecidos.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos
en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para
el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,

organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros

profesionales en el entorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas
que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos” en las

actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

2.3. Objetivos del módulo expresados en Resultados de aprendizaje y Criterios

de Evaluación

La Orden ECD/82/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio
correspondiente al título de Técnico en Actividades Comerciales en la Comunidad Autónoma de
6
Cantabria, establece que los objetivos expresados en resultados de aprendizaje y los criterios de
evaluación para el módulo, sean los siguientes:

RA 1. Planifica las tareas diarias necesarias para realizar las operaciones y flujos de mercancías del
almacén, optimizando los recursos disponibles.

Criterios de evaluación:

a) Se ha organizado la información de las operaciones y flujos previstos en el almacén durante un

determinado periodo de tiempo.

b) Se han asignado las tareas diarias del almacén al personal, de acuerdo con los tiempos asignados
a cada actividad.

c) Se han transmitido correctamente las órdenes y/o instrucciones de trabajo al personal

correspondiente.

d) Se han registrado las entradas y salidas de mercancías previstas del almacén en el sistema de
gestión de stocks.

e) Se ha realizado el control diario del stock del almacén, garantizando las necesidades de los
clientes internos o externos.

f) Se han utilizado medios de comunicación y transmisión electrónicos (EDI) para la coordinación y

seguimiento de mercancías en el almacén.

RA 2. Aplica técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén, controlando los

tiempos de manipulación y las condiciones de almacenamiento en función de las características de la
mercancía.

Criterios de evaluación:

a) Se ha organizado la descarga de las mercancías de los vehículos, asignándole el muelle

correspondiente del almacén.

b) Se ha verificado la correspondencia entre la mercancía descargada y la documentación que la

acompaña.

c) Se han investigado las causas por las cuales se ha devuelto mercancía al almacén.

d) Se han identificado las instrucciones de descarga y manipulación que contienen las fichas de cada
mercancía, de forma que se asegure su integridad y trazabilidad.

e) Se han calculado los tiempos de manipulación de las mercancías, optimizando las operaciones y
cumpliendo con la normativa de seguridad y prevención de riesgos laborales.

f) Se ha organizado la desconsolidación de la carga y el desembale de las mercancías.

g) Se ha asignado la ubicación adecuada a la mercancía recepcionada, teniendo en cuenta sus

características de caducidad y rotación, entre otras.

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RA 3. Determina las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de las mercancías del
almacén, optimizando tiempos y recursos de acuerdo con la normativa vigente en materia de
manipulación y transporte.

Criterios de evaluación:

a) Se han transmitido las instrucciones de preparación de pedidos por el sistema de gestión

implantado.

b) Se ha optimizado la colocación de mercancías en las unidades de carga, minimizando huecos y

asegurando la estiba de las mismas.

c) Se ha determinado el método de preparación de pedidos y/o embalaje más adecuado a las

características de la mercancía y del almacén.

d) Se ha diseñado el sistema de abastecimiento de mercancías a la zona de preparación de pedidos,

optimizando las operaciones necesarias.

e) Se ha realizado la señalización, rotulación, codificación y etiquetado, entre otras tareas, de las

mercancías que van a ser expedidas.

f) Se ha confeccionado la documentación que acompaña a la mercancía expedida.

g) Se han considerando las condiciones del seguro más favorables para la empresa, en el transporte
de la mercancía expedida.

h) Se ha elegido el medio transporte más adecuado para la mercancía expedida.

RA 4. Aplica técnicas de gestión de stocks de mercancías en el almacén, analizando parámetros de

control y realizando inventarios.

Criterios de evaluación:

a) Se han calculado los parámetros de gestión y control de inventarios utilizados habitualmente en el

almacén.

b) Se han establecido criterios de cuantificación de las variables que detecten las desviaciones y
roturas de stock.

c) Se han establecido sistemas de control de inventarios realizados por medios convencionales o

informáticos.

d) Se han establecido normas o protocolos de funcionamiento de almacén que regularicen las

diferencias encontradas, en su caso, en la realización de inventarios.

e) Se han identificado las causas por las que pueden existir descuadres entre el stock físico y el
contable.

f) Se han propuesto medidas que corrijan los descuadres de almacén, transmitiendo las incidencias
de acuerdo con las especificaciones establecidas.

8
RA 5. Programa las actividades diarias del personal del almacén, garantizando el desarrollo efectivo y
eficaz de las actividades del almacén.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado el número de trabajadores asignado a cada operación de almacén en función

de las órdenes y especificaciones recibidas.

b) Se han asignado trabajadores a cada tarea del almacén, respetando la normativa laboral y de
seguridad y prevención de riesgos laborales.

c) Se han establecido sistemas de comunicación de las instrucciones de las órdenes y actividades

diarias que tiene que realizar el personal del almacén.

d) Se han establecido métodos de control de desarrollo de órdenes y actividades del personal de

almacén, de acuerdo con los sistemas de calidad implantados por la organización.

e) Se han establecido cronogramas para realizar las operaciones habituales del almacén que mejoren
la productividad.

f) Se han caracterizado las necesidades de información y formación del personal del almacén.

g) Se han incorporado técnicas de comunicación que promuevan en el personal de almacén su

integración y trabajo en equipo.

RA 6. Maneja aplicaciones informáticas de gestión y organización de almacenes que mejoren el

sistema de calidad.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las principales tareas del almacén que pueden ser gestionadas de forma
eficiente mediante aplicaciones informáticas.

b) Se han determinado cuáles son las aplicaciones informáticas existentes en el mercado que pueden
gestionar las tareas del almacén.

c) Se han utilizado aplicaciones informáticas adecuadas para realizar la gestión comercial del
almacén.

d) Se han utilizado simuladores adecuados para la optimización de cargas, paletización, embalajes y

medios de transporte.

e) Se han determinado soluciones logísticas para la automatización y la eficiencia de las tareas del
almacén.

f) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la mejora continua del sistema de calidad de la
empresa.

RA 7. Aplica la normativa de seguridad e higiene en las operaciones de almacén mediante

procedimientos de previsión de accidentes laborales.

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Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las incidencias y accidentes más comunes en el trabajo diario dentro de un
almacén.

b) Se ha determinado la normativa aplicable en materia de seguridad, higiene y prevención de riesgos

laborales en las actividades propias del almacenamiento de mercancías.

c) Se han caracterizado las medidas que hay que adoptar en caso de accidente producido en la
manipulación de la mercancía dentro del almacén.

d) Se ha establecido el procedimiento que se debe seguir en el caso de accidentes en el almacén.

e) Se han descrito las cargas físicas y mentales que se producen en las actividades del almacén.

f) Se han descrito las medidas de seguridad que hay que adoptar y los medios de protección
necesarios en caso de incendios menores en el almacén.

A parte de estos RA específicos del módulo, debido a las circunstancias COVID19 acaecidas durante
el curso pasado, no se pudieron acometer todos los aprendizajes de los distintos módulos de primer
curso, quedando pendientes para este año, y encuadrándolos en este módulo, resultados de los
módulos de Gestión de Compras y Aplicaciones Informáticas para el Comercio, como son:

RA (Gestión de Compras): Gestiona y controla el proceso de recepción de pedidos, verificándolos de

acuerdo con los criterios comerciales establecidos con los proveedores, distribuidores, centrales de
compra.

RA (Aplicaciones Informáticas para el Comercio): Realiza cálculos matemáticos con hoja de cálculo y
tratamiento de datos con gestores de bases de datos utilizando programas para la automatización de
las actividades comerciales.

RA. (Aplicaciones Informáticas para el Comercio): Realiza la facturación electrónica y otras tareas
administrativas de forma telemática

Duración: 120 horas

2.4. Orientaciones pedagógicas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de gestionar
y coordinar las operaciones del almacén, optimizando los recursos disponibles.

La función de gestionar y coordinar las operaciones del almacén incluye aspectos como:

– La determinación de necesidades de recursos humanos y técnicos.

– La selección de equipos, medios y herramientas de almacén.

– Realizar planos de distribución interna de mercancías según métodos y técnicas de

almacenamiento.

– El cálculo de coeficientes de utilización e índices de capacidad.

10
 – Realizar y seguir protocolos de almacenaje.

– Realizar presupuestos de almacenaje de mercancías.

– Llevar a cabo la programación de mantenimiento del almacén.

– Relación con el equipo de trabajo

3. CONTENIDOS

3.1. Contenidos Básicos

Los contenidos mínimos de este módulo profesional se organizan según lo dispuesto en el RD
1688/2011 en siete bloques temáticos:

Planificación de las tareas diarias de las operaciones y flujos de mercancías del almacén:

– La logística en la empresa.
– Las operaciones de un almacén.
– Tipos de almacenes.
– Diseño de almacenes.
– Personal de almacén.
– Clases de mercancías almacenadas.
– Codificación de mercancías.
– Sistemas de almacenaje.
– Unidades de almacenaje.
– Equipos de manipulación.
– Equipos de almacenamiento.

Aplicación de técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén:

– Muelles de carga y descarga.

– Documentos de acompañamiento de la mercancía.
– La logística inversa
– La trazabilidad de las mercancías.
– Consolidación y desconsolidación de mercancías.
– Caducidad de las mercancías.
– Mercancías especiales.
– Zonificación de almacenes.
– Rotación de mercancías en el almacén.

Determinación de las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de la mercancía:

– Órdenes de pedido.
– Sistemas de preparación de pedidos.
– Fases en la preparación de pedidos.
11
 – Localización de mercancías en el almacén.
– El embalaje de la mercancía.
– Señalización y rotulado del pedido.
– El etiquetado.
– Normativa de señalización.
– Recomendaciones reconocidas sobre señalización y rotulado.
– Materiales y equipos de embalaje.
– La consolidación de mercancías.
– Documentación de envíos.
– El transporte de mercancías.
– Los seguros sobre mercancías.
– Gestión de residuos de almacén.
– Normativa medioambiental en materia de almacenaje y gestión de residuos.

Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías:

– Los stocks de mercancías.

– Clases de stocks.
– Índices de gestión de stocks.
– Stock mínimo.
– Stock de seguridad.
– Coste de rotura de stocks.
– Sistemas de reposición de stocks.
– El lote económico.
– Valoración de existencias.
– Criterios de valoración.
– Métodos de valoración.
– Los inventarios.

Programación de las actividades del personal del almacén:

– El departamento de logística.
– Principales ocupaciones dentro del almacén.
– El trabajo en equipo dentro del almacén.
– Interdependencia en las relaciones profesionales en el almacén.
– Técnicas de comunicación en el trabajo en equipo del almacén.
– Comunicación verbal y no verbal.
– La escucha activa.
– Técnicas de comportamiento asertivo en equipo dentro del almacén.
– Coordinación de equipos de trabajo en el almacén.
– Necesidades de formación del equipo del almacén.

Manejo de aplicaciones informáticas de gestión y organización de almacenes:

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 – La informática en los almacenes.
– Aplicaciones informáticas específicas utilizadas en la gestión de almacenes.
– Simuladores de tareas.
– Automatización de almacenes.
– Sistemas informáticos de ubicación y seguimiento de la mercancía en el almacén.
– Sistemas de información y comunicación en el almacén.
– La calidad del servicio de almacenamiento de mercancías.
– Nivel de servicio al cliente.

Aplicación de la normativa de seguridad, higiene y prevención de riesgos laborales en el almacén:

– Normativa de seguridad e higiene en el almacén.

– Normativa de prevención de riesgos laborales en el almacén.
– Normativa de seguridad en el almacenamiento de mercancías peligrosas.
– Normativa de seguridad e higiene en el almacenamiento de mercancías perecederas.
– Riesgos laborales en el almacenamiento de mercancías.
– Señales de seguridad.
– Normativa y recomendaciones de trabajo y seguridad en equipos y en instalaciones del
almacén.
– Accidentes de trabajo en la manipulación y el movimiento de mercancías.
– Riesgos de incendios en el almacén.
Debido al contexto COVID-19, se priorizarán los contenidos procedimentales

3.2. Contenidos
Los contenidos del módulo están recogidos en la Orden ECD/82/2012, de 25 de junio, para la
Comunidad Autónoma de Cantabria, que establece como contenidos a impartir los siguientes bloques
temáticos:

1. Planificación de las tareas diarias de las operaciones y flujos de mercancías del almacén:
– La logística en la empresa.
– Las operaciones de un almacén.
– Tipos de almacenes.
– Diseño de almacenes. Implantación de almacenes.
– Personal de almacén. Características de los puestos de trabajo en un almacén.
– Clases de mercancías almacenadas.
– Codificación de mercancías.
– Sistemas de almacenaje.
– Unidades de almacenaje. Paletización de mercancías.
– Equipos de manipulación.
– Equipos de almacenamiento.
– Sistemas de seguimiento de las mercancías en el almacén.
– Cálculo de tiempos en el almacén.

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2. Aplicación de técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén:
– Muelles de carga y descarga.
– Documentos de acompañamiento de la mercancía.
– La inspección de la mercancía.
– Manipulación de mercancías.
– La logística inversa.
– La trazabilidad de las mercancías.
– Consolidación y desconsolidación de mercancías.
– Caducidad de las mercancías. Obsolescencia de las mercancías.
– Mercancías especiales.
– Zonificación de almacenes.
– Rotación de mercancías en el almacén
3. Determinación de las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de la mercancía:
– Órdenes de pedido. Recepción de pedidos. El ciclo de pedido.
– Sistemas de preparación de pedidos.
– Fases en la preparación de pedidos.
– Localización de mercancías en el almacén. Seguimiento de las mercancías en el almacén.
– El embalaje de la mercancía. Factores que determinan el tipo de embalaje.
– Señalización y rotulado del pedido.
– El etiquetado. Codificación del etiquetado. Funciones de la señalización y del rotulado.
– Normativa de señalización.
– Recomendaciones reconocidas sobre señalización y rotulado.
– Materiales y equipos de embalaje.
– La consolidación de mercancías.
– Documentación de envíos.
– El transporte de mercancías.
– Los costes de los diferentes medios de transporte.
– La externalización de los medios de transporte.
– Comparativa de medios de transporte.
– Los seguros sobre mercancías. Tipos de seguros.
– Gestión de residuos de almacén.
– Normativa medioambiental en materia de almacenaje y gestión de residuos.
4. Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías:
– Los stocks de mercancías.
– Clases de stocks.
– Índices de gestión de stocks.
– Stock mínimo.
– Stock máximo.
– Stock de seguridad.
– Coste de rotura de stocks.

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 – Sistemas de gestión de stocks.
– Sistemas de reposición de stocks.
– El lote económico.
– Valoración de existencias.
– Criterios de valoración.
– Métodos de valoración.
– Los inventarios. Tipos de inventarios. Elaboración de inventarios.
5. Programación de las actividades del personal del almacén:
– El departamento de logística.
– Principales ocupaciones dentro del almacén. Funciones de los puestos de trabajo.
Cronogramas de actuación.
– El trabajo en equipo dentro del almacén.
– Interdependencia en las relaciones profesionales en el almacén.
– Técnicas de comunicación en el trabajo en equipo del almacén.
– Comunicación verbal y no verbal.
– La escucha activa. La comunicación efectiva en la transmisión de instrucciones.
– Técnicas de comportamiento asertivo en equipo dentro del almacén.
– Estilos de respuesta asertiva, agresiva y no asertiva.
– Coordinación de equipos de trabajo en el almacén.
– Necesidades de formación del equipo del almacén. Tipos de formación del personal de
almacén.
6. Manejo de aplicaciones informáticas de gestión y organización de almacenes:
– La informática en los almacenes. Tareas informatizadas del almacén.
– Aplicaciones informáticas generales aplicadas a las tareas del almacén.
– Aplicaciones informáticas específicas utilizadas en la gestión de almacenes.
– Simuladores de tareas.
– Automatización de almacenes.
– Sistemas informáticos de ubicación y seguimiento de la mercancía en el almacén.
– Sistemas de información y comunicación en el almacén. Aplicaciones de los sistemas de
seguimiento de mercancías.
– La calidad del servicio de almacenamiento de mercancías.
– Implantación de un sistema de calidad en el almacén.
– Nivel de servicio al cliente.
7. Aplicación de la normativa de seguridad, higiene y prevención de riesgos laborales en el almacén:
– Normativa de seguridad e higiene en el almacén.
– Normativa de prevención de riesgos laborales en el almacén.
– Normativa de seguridad en el almacenamiento de mercancías peligrosas.
– Normativa de seguridad e higiene en el almacenamiento de mercancías perecederas.
– Normas técnicas en el almacenaje de mercancías especiales.
– Riesgos laborales en el almacenamiento de mercancías.

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 – Señales de seguridad.
– Normativa y recomendaciones de trabajo y seguridad en equipos y en instalaciones del
almacén.
– Seguridad en el manejo manual de cargas.
– Seguridad en el manejo de cargas con medios de manipulación.
– Condiciones de seguridad de las instalaciones de un almacén.
– Accidentes de trabajo en la manipulación y el movimiento de mercancías.
– Riesgos de incendios en el almacén.
Debido al contexto COVID-19, se priorizarán los contenidos procedimentales

3.3. Secuenciación de Contenidos

Todo este conjunto de contenidos nos sirve de referente de obligado cumplimiento que junto con
los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación van a definir nuestras unidades didácticas.

Por todo lo anterior he decidido establecer 6 Bloques temáticos y 10 unidades didácticas, donde se
seguirá un criterio no equidistante para los bloques ya que no tienen la misma duración al tener
diferente número de unidades y diferente complejidad en los aprendizajes; y un criterio heterogéneo
para la unidades, pues entiendo que todas no tienen el mismo grado de dificultad por ello no se les
concede la misma temporalización. El orden en la secuenciación de los anteriores bloques sería:

Bloque I: Planificación de las tareas diarias de las operaciones y flujos de mercancías del almacén.

Bloque II: Aplicación de técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén.

Bloque III: Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías.

Bloque IV: Determinación de las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de la

mercancía.

Bloque V: Manejo de aplicaciones informáticas de gestión, organización de almacenes y

programación de las actividades del personal del almacén.

Bloque VI: Aplicación de la normativa de seguridad, higiene y prevención de riesgos laborales en el

almacén.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

El módulo tiene asignada una carga horaria de 120 horas (BOC 9 de julio de 2014).

PRIMERA EVALUACIÓN

Presentación del Módulo y Evaluación inicial (3h)

Bloque I.- Planificación de las tareas diarias de las operaciones y flujos de mercancías del
almacén.

Unidad Didáctica 1. La logística comercial y el almacenaje. (7h)

Unidad Didáctica 2. El Almacén. (12h)

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 Unidad Didáctica 3. Equipos de Manipulación y sistemas de almacenamiento. (12h)

Bloque II.- Aplicación de técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén.

Unidad Didáctica 4. Recepción y ubicación de mercancías. (12h)

Bloque III.- Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías.

Unidad Didáctica 5. Gestión de stocks. (14h)

SEGUNDA EVALUACIÓN

Bloque III.- Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías.

Unidad Didáctica 6. Valoración de existencias e inventario. (14h)

Bloque IV.- Determinación de las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de la

mercancía.

Unidad Didáctica 7. Envases y embalajes. (13h)

Unidad Didáctica 8. La expedición y el transporte de mercancías. (13h)

Bloque V.- Manejo de aplicaciones informáticas de gestión, organización de almacenes y

programación de las actividades del personal del almacén.

Unidad Didáctica 9. Informática de gestión y gestión de personal. (8h)

Unidad Didáctica 10. Seguridad e higiene en el almacén. (12h)

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Según el Art. 3.f de la LOE, es de donde emana el principio de metodología activa:

“El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus
aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa empresarial y el
espíritu emprendedor”

5.1. Principios Metodológicos

Toda actuación que se lleve a cabo en el proceso de enseñanza aprendizaje se va a sustentar en los
siguientes principios psicopedagógicos:

a. Aprendizaje Significativo:

Se trata de pasar del aprendizaje memorístico y repetitivo al aprendizaje significativo (que los nuevos
contenidos se relacionen con los anteriores permitiendo la reestructuración de los esquemas
cognitivos).

Hay que procurar que las actividades presenten grados de dificultad ajustados y progresivos.

b. Aprendizaje Funcional:

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Básico en todos los módulos profesionales de la Formación Profesional lo que supone la necesidad
de conectar con los intereses y motivaciones de los alumnos a través de la exposición de contenidos
prácticos que van a ser aplicados por ellos en el mundo real.

c. Aprender a Aprender:

Dando preferencia a métodos y actividades centrados en el alumno y que animen a un alto grado de
implicación del mismo, el alumno con la ayuda del profesor conseguirá ser protagonista de su propio
aprendizaje lo que le permitirá llevar a cabo aprendizajes significativos.

d. Otros:

Como pueden ser el trabajo en equipo, retroalimentación, intencionalidad, reforzamiento,

participación e implicación…

5.2. Metodología Didáctica a Aplicar

- Al principio del curso se hará la presentación del módulo, explicando sus características, los
contenidos y los resultados de aprendizaje que deben adquirir los alumnos así como la
metodología que se va a llevar a cabo y los criterios de evaluación que se van a aplicar.

- Una presentación de cada bloque de contenidos intentando motivar a los alumnos.

- Al inicio de cada Unidad Didáctica, se hará una introducción de la misma. Seguidamente de

procederá a realizar las actividades iniciales que muestren los conocimientos y aptitudes previos
del alumno, comentando entre todos los resultados para detectar las ideas preconcebidas y
despertar el interés hacia el tema. Todo ello acompañado de imágenes en powerpoint en aquellas
unidades que sea posible.

- Posteriormente, se pasará a explicar los contenidos conceptuales intercalando actividades de

apoyo como pueden ser la resolución de casos prácticos.

- Al finalizar cada Unidad Didáctica se propondrá a los alumnos la resolución de actividades de

enseñanza-aprendizaje que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto (debates,
discusiones, aplicaciones practicas…). También se propondrán videos (Internet, youtube…) a fin
de mostrar al alumnado que lo aprendido no es algo ajeno a la realidad, así como cualquier texto
que además de motivar al alumno a la lectura acerque la realidad al aula.

- Al estar el módulo muy vinculado al mundo laboral, es conveniente que el alumnado visite centros
y lugares de trabajo como actividades complementarias y extraescolares. Para ello será útil la
coordinación con el tutor, o con todo el equipo educativo del ciclo formativo, a fin de que el
alumnado visite aquellas empresas relacionadas con el sector y compruebe la aplicación práctica
de los contenidos.

La metodología será activa y participativa, que facilite la interacción, fomente la responsabilidad sobre
el aprendizaje, asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes,
posibilite el desarrollo de habilidades y potencia la evaluación como un proceso de retroalimentación
continúa.
18
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad del alumnado en los ciclos formativos de nuestro centro viene en mayor parte
determinada por su distinta procedencia académica o profesional. También hay, aunque muy pocos
casos, alumnos con algún tipo de discapacidad.

Las medidas para atender a la diversidad del alumnado serán las siguientes:

- Cuando el alumnado tenga distinta procedencia académica o profesional y esto origine

distintos ritmos de aprendizaje:

o Si se trata de alumnado con alta capacidad intelectual que presenta un ritmo de

aprendizaje superior al resto del grupo, se le plantearán actividades de
profundización o ampliación que requieran un mayor rigor técnico sobre la materia
una vez que haya realizado correctamente las tareas generales propuestas.

o Si se trata de alumnado con dificultades para alcanzar los resultados de aprendizaje,

se le plantearán actividades de refuerzo.

- Cuando el ciclo formativo sea cursado por alumnado con algún tipo de discapacidad, se
adecuarán las actividades formativas, los criterios y los procedimientos de evaluación. Esta
adaptación en ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y objetivos
generales del ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general del título.

o En caso de concurrir en algún alumno la circunstancia de discapacidad física, se

realizarían las adaptaciones necesarias en relación a los recursos y equipamientos
del centro o la creación de materiales.

o Si concurre algún alumno con discapacidad sensorial, se requerirá el apoyo del

Departamento de Orientación para realizar una correcta adaptación curricular
individual y no significativa.

- Dentro del contexto COVID-19, en los escenarios en que se planteé el uso de herramientas
digitales como elemental, se buscará la adaptación a las limitaciones materiales que los
alumnos puedan llegar a tener, procurando una solución para dicha limitación.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Como recursos metodológicos con los que poder aplicar los principios anteriormente señalados
podemos distinguir entre los personales, materiales y ambientales:

PERSONALES:

− Explicaciones del profesor de cada uno de los temas.

− Apuntes que el profesor de en clase a lo largo del curso.

19
− Fotocopias de interés y de procedencia muy variada, artículos, ejercicios, cuadros explicativos,
esquemas…

− Cualquier otro material: embalajes, envases, etiquetas…

MATERIALES:

Libros de texto:

- Libro de texto, Aurea Campo Varela, Técnicas de Almacén. McGrawHill (2013)

Libros de consulta:

- María José Escudero, Técnicas de Almacén. Editorial Paraninfo (2014).

- Manual Técnico del Almacenaje editado por MECALUX S.A. (2011).

- El Libro Rojo de la Logística. AECOC Empresas.

Textos legales:

- Estatuto de los Trabajadores.

- Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

- LOTT

- ROTT

Periódicos y revistas especializadas: Expansión, 5 Días, Revista Inversión,..

Audiovisuales/ Informáticos:

− Cañones de proyección para la proyección de videos relacionados con el tema, software de

aplicaciones relacionadas con la materia.

− Smartphone, Tablet…

− Equipo informático para la consulta de páginas Web, como pueden ser:

[Link],[Link],[Link],[Link],
[Link]...

- A tener en cuenta que dentro del contexto COVID-19, se utilizarán dentro de todos los
escenarios planteados la herramienta didáctica Microsoft Teams, que permite las clases on-line y
el establecimiento de un aula virtual dentro del mismo software, tanto como apoyo para la
impartición de los contenidos didácticos o como línea procedimental clave.

Ambientales/ Físicos

− Estructurales o propios del ámbito escolar: aulas de informática y biblioteca.

20
8. UTILIZACION DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS
− Las clases serán impartidas en el aula de referencia de los alumnos, ya que en dicho aula se
dispone de proyector y ordenador conectado a Internet.

− Durante el curso en determinadas unidades se utilizará el aula de informática.

− Se utilizará el Salón de Actos del centro para conferencias, exámenes,…

9. CONCRECCION DEL DESARROLLO DE DESDOBLES

Se tendrá en cuenta lo siguiente:

− Trabajo individual: para favorecer la reflexión y la práctica sobre los diversos contenidos,
afianzar conceptos, comprobar el nivel del alumno y detectar dificultades.

− El grupo-clase: servirá para la exposición de los contenidos básicos, para la visualización de

videos y presentaciones. Para favorecer la búsqueda de acuerdos, el debate y la puesta en
común, especialmente, de conocimientos previos al comienzo de las unidades.

- El agrupamiento flexible, para la atención a grupos de ampliación o de refuerzo, así como para la
orientación y ejecución de las actividades. Se realizará en grupo las actividades propuestas por el
profesor. Se realizarán para favorecer actitudes cooperativas, intercambio de opiniones y
búsqueda de soluciones conjuntas.

- Los apoyos docentes: Por las características del módulo no se contempla la presencia de otro
profesor o docente en el aula.

− El tiempo de una sesión diaria tipo dependerá de la unidad, que se este impartiendo. El tiempo
dedicado será diferente. Se tratará que la parte práctica (si el tema ayuda) prime sobre la
teórica.

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Durante el curso académico 2020-2021 no se prevén actividades programadas por el departamento
debido al contexto COVID-19

11. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL

APRENDIZAJE

21
11.1. Marco de la Evaluación
Según el Art. 51.2 del R.D. 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general
de la Formación Profesional del sistema educativo “la evaluación se realizará tomando como
referencia los objetivos expresados en resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluación de
cada uno de los módulos profesionales, así como de los objetivos generales del ciclo formativo o
curso de especialización”

11.2. Criterios de Evaluación

Se aplican los recogidos en la Orden ECD/82/2014, de 25 de junio que establece el currículo del ciclo
formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Actividades Comerciales en la
Comunidad Autónoma de Cantabria (punto 2.3 de la presente programación).

11.3. Principios Generales de la Evaluación

El carácter continuo y formativo de la evaluación estará incluido en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus
causas y adoptar las medidas que se considere necesarias.

Respecto a cuándo evaluar deberemos empezar por la evaluación inicial que cumple una función
de diagnóstico al proporcionarnos información acerca de la situación del alumno al comienzo del
período de enseñanza. La evaluación formativa tiene por objeto recoger información a lo largo del
proceso de enseñanza para valorar los progresos y dificultades de los alumnos ajustando la ayuda
pedagógica a sus necesidades. Finalmente la función sumativa de la evaluación tiene por objeto,
ver en qué grado se han alcanzado los aprendizajes al final del período.

11.4. Procedimientos e instrumentos de evaluación

No existe un instrumento o procedimiento ideal para evaluar, por ello es necesario utilizar técnicas
variadas de evaluación.

Vamos a realizar en primer lugar, aquellas que permiten evaluar el aprendizaje del alumno a través
de las actividades habituales de enseñanza, y en segundo lugar las actividades o pruebas específicas
de evaluación.

a) En cuanto a la evaluación del aprendizaje a través de las actividades de enseñanza,

resaltaremos la observación del trabajo de los alumnos como un procedimiento esencial
para comprobar su progreso, puesto que proporciona información de los alumnos en
situaciones diversas y sin las interferencias que provoca el saber que están siendo
examinados. Estos trabajos proporcionan al profesor un tipo de información muy valiosa
sobre hábitos y métodos de trabajo. Valoraremos la actitud del alumno hacia la materia:
atención en clase, asistencia regular, puntualidad e interés, compañerismo.

22
 b) Se tendrán en cuenta también otras actividades y trabajos realizados fuera del aula y
encargados por el profesor (comentarios, lecturas recomendadas plan lector, ejercicios
propuestos,..).

c) En cuanto a las pruebas específicas de evaluación, utilizaremos de forma aleatoria las

siguientes pruebas:

o Pruebas objetivas caracterizadas por exigir respuestas cortas que permitan evaluar la
memorización, concentración y seguridad de sus conocimientos así como la utilización
adecuada de términos e identificación de conceptos. Estas pruebas específicas se
compondrán de preguntas de respuesta corta, preguntas de verdadero o falso, de
opción múltiple o tipo test, ejercicios de ordenación y de formar parejas y ejercicios
prácticos relacionados con la materia. Estas pruebas pueden ser comentadas, de forma
que el alumno deberá comentar o justificar una respuesta.

o Pruebas de definición de conceptos en los que se pide al alumnado que exprese un

concepto o que proponga ejemplos que lo ilustren.

o Pruebas de exposición temática que permitan evaluar la capacidad para manejar una
extensa información y presentarla de forma ordenada y coherente.

o Pruebas de resolución de ejercicios que permiten evaluar la aplicación de los

conceptos teóricos a la práctica.

La evaluación se realizará atendiendo a dos tipos de actuación: "la evaluación continua", que se
llevará cabo a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la "evaluación final", que
valorará los resultados del alumno al final del periodo lectivo anual.

12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de la materia se obtendrá por media aritmética ponderada de las notas obtenidas por
el alumnado.

La evaluación continua se realizará mediante la valoración por el profesor del proceso de aprendizaje
a lo largo del curso académico, y fundamentalmente por los resultados obtenidos en las evaluaciones
correspondientes en relación con la información ofrecida por el profesor de los contenidos
programados en cada una de ellas, y de acuerdo a los siguientes tipos de actuación:

a) Trabajo del alumnado en el aula y la actitud hacia la materia, otras actividades, la

asistencia a clase y trabajos realizados fuera del aula encargados por el profesor. La
puntuación correspondiente a este apartado será a juicio del profesor. Coeficiente de
ponderación: 15%.

b) Pruebas específicas Se realizará 1 prueba individual escrita. En esta prueba se incluirán

cuestiones que tendrán la consideración de mínimas, que solucionadas positivamente
darán como resultado el aprobado, y otras de distinto nivel, que en mismo sentido,
23
 producirán notas más altas. Las pruebas tendrán una duración de 2 horas.

Coeficiente de ponderación: 85%.

Para superar las evaluaciones el alumno tiene que alcanzar como mínimo una calificación positiva
igual o superior a 5.

Se entenderá que el módulo ha sido superado por el alumno, cuando tenga aprobadas (nota igual o
superior a 5) cada una de las evaluaciones del curso

NOTA: El profesor a principios de curso, informará por escrito a los alumnos acerca de los resultados
de aprendizaje, contenidos y criterios de evaluación de la materia, así como los requisitos mínimos
exigibles para obtener una calificación positiva en ella.

NOTA 2: Los Criterios de ponderación de las actividades de evaluación podrán cambiar en los
distintos escenarios previstos por el COVID-19 atendiendo a las posibles instrucciones que se
indiquen desde organismos oficiales

12.1. Plan de Recuperación de Evaluaciones

a.- Recuperación de evaluaciones

Se harán recuperaciones de las evaluaciones suspensas. Dichas recuperaciones se harán en fecha

posterior a la sesión de evaluación.

Las pruebas de recuperación de evaluaciones serán similares a las realizadas durante la evaluación.
Para superar el examen el alumno deberá alcanzar como mínimo una calificación positiva igual o
superior a 5. La nota final de cada evaluación recuperada es 5.

b.- Prueba recuperación final de evaluaciones de marzo

Si en marzo el alumno tiene alguna evaluación suspensa solo se examinará de las evaluaciones
suspensas. Las pruebas de recuperación de evaluaciones serán similares a las realizadas durante la
evaluación. Los contenidos de esta prueba versarán sobre los contenidos mínimos.

Para superar el examen el alumno deberá alcanzar como mínimo una calificación positiva igual o
superior a 5. La nota final de cada evaluación recuperada es 5. La nota final será la media aritmética
de todas las evaluaciones.

Para la superación del módulo, será requisito indispensable tener aprobadas (calificación igual o
superior a 5) todas las evaluaciones.

c - Prueba extraordinaria de junio

Si en marzo, después de la prueba de recuperación final, el alumno no aprueba todas las

evaluaciones, tendrá que examinarse de todo el módulo en la prueba extraordinaria de junio.

La prueba de recuperación extraordinaria puede incluir cuestiones tipo test, preguntas cortas abiertas
y supuestos prácticos. Los contenidos de esta prueba versarán sobre los contenidos mínimos.

24
Para superar la prueba extraordinaria de junio el alumno tiene que alcanzar como mínimo una
calificación positiva igual o superior a 5.

d- Otros aspectos.

Los alumnos que tengan un número de faltas justificadas o injustificadas de asistencia a clase igual o
superior al 15% (20 h.) del total de horas lectivas del modulo profesional se someterán, al finalizar el
curso, a una prueba única que contendrá todos los contenidos programados para el presente curso
escolar.

Esta prueba puede incluir cuestiones tipo test, preguntas cortas abiertas y supuestos prácticos. La
prueba versará sobre los contenidos mínimos exigibles.

12.2. Prácticas consideradas fraudulentas.

Se consideran prácticas fraudulentas en las pruebas de evaluación o en la presentación de trabajos
académicos evaluables en el Departamento de Comercio y Marketing del IES “Las Llamas” las
siguientes conductas:

1. Copiar los escritos de otros compañeros en los exámenes y otras pruebas de evaluación del
procedimiento de aprendizaje del estudiante.

2. Transmitir a otros compañeros información, por vía oral o escrita y por cualquier medio, incluidos
los electrónicos, durante la realización de un examen o prueba de evaluación que deba realizarse
individualmente y que se refiera al contenido de la prueba, con el fin de defraudar.

3. Realizar un examen o prueba de evaluación de cualquier tipo suplantando la personalidad de otro

estudiante, así como concertar o aceptar dicha actuación por parte del suplantado.

4. Utilizar materiales escritos no autorizados o medios telefónicos, electrónicos o informáticos para

acceder de manera fraudulenta a datos, textos o informaciones de utilización no autorizada durante
una prueba de evaluación y relacionados con la misma.

5. Mantener encendidos y al alcance cualesquiera medios telefónicos, electrónicos o informáticos

durante la realización de una prueba evaluable, salvo que por el profesor se haya expresado la
posibilidad de hacer uso de ellos durante el desarrollo de la misma.

6. Introducir en el aula de examen o lugar de la prueba de evaluación dispositivos telefónicos,

electrónicos o informáticos cuando haya sido prohibido por los profesores responsables de las
pruebas.

7. Acceder de manera fraudulenta y por cualquier medio al conocimiento de las preguntas o

supuestos prácticos de una prueba de evaluación, así como a las respuestas correctas, con carácter
previo a la realización de la prueba, y no poner en conocimiento del profesor responsable el
conocimiento previo casual de dicha información.

25
8. Acceder de manera ilícita o no autorizada a equipos informáticos, cuentas de correo y repositorios
ajenos con la finalidad de conocer los contenidos y respuestas de las pruebas de evaluación y de
alterar el resultado de las mismas, en beneficio propio o de un tercero.

9. Manipular o alterar ilícitamente por cualquier medio las calificaciones académicas.

10. Negarse a identificarse durante la realización de un examen o prueba de evaluación, cuando sea
requerido para ello por el profesor responsable.

11. Negarse a entregar el examen o prueba de evaluación realizado cuando sea requerido para ello
por el profesor responsable.

12. Plagiar trabajos, esto es, copiar textos sin citar su procedencia o fuente empleada, y dándolos
como de elaboración propia, en los textos o trabajos sometidos a cualquier tipo de evaluación
académica.

13. Cambiar o retocar textos ajenos para presentarlos como propios, sin citar su procedencia, en
cualquier trabajo sometido a evaluación académica.

14. Infringir cualesquiera otras normas establecidas con carácter obligatorio para la realización de los
exámenes o pruebas de evaluación por parte del profesor responsable.

CONSECUENCIAS DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICAS FRAUDULENTAS DURANTE EL

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La comisión de las conductas fraudulentas descritas anteriormente comportará para los autores y, en
su caso, para los cooperadores necesarios la nulidad de la prueba o procedimiento de evaluación
correspondiente, con la consiguiente calificación de suspenso y la numérica de 0.

Excepcionalmente, el profesor responsable podrá acordar otra calificación distinta, de manera

justificada, si considera que el supuesto fraude o práctica prohibida es leve o poco relevante y afecta
solo parcialmente al resultado de la prueba.

Asimismo y en función de las circunstancias concurrentes, las conductas anteriormente descritas

podrán ser consideradas faltas, ya sea conductas contrarias a la convivencia o conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 53/2009, de 25 de
junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la
Comunidad Autónoma de Cantabria, modificado por Decreto 30/2017, de 11 de mayo, y dar lugar a la
instrucción de un expediente disciplinario.

Determinadas prácticas fraudulentas de especial gravedad podrían ser incluso constitutivas de

delitos, en cuyo caso la Dirección del centro tiene la obligación de poner los hechos en conocimiento
de los cuerpos de seguridad correspondientes y del Ministerio fiscal.

NOTA: el uso del teléfono móvil está prohibido en clase de acuerdo a lo aprobado por el
Departamento de Comercio y Marketing. A aquel alumno al que el profesor avise o llame la atención

26
por uso inadecuado y no autorizado del mismo se le restará un punto de la calificación final de la
evaluación en la que se le dio el aviso.

13. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS PARA SUPERAR EL MÓDULO

Los contenidos mínimos de conocimientos que el alumno deberá poseer para la superación del
módulo son los siguientes:

1ª Evaluación:

– La logística en la empresa.

– Las operaciones de un almacén.

– Tipos de almacenes.

– Diseño de almacenes. Implantación de almacenes.

– Personal de almacén. Características de los puestos de trabajo en un almacén.

– Clases de mercancías almacenadas.

– Codificación de mercancías.

– Sistemas de almacenaje.

– Unidades de almacenaje. Paletización de mercancías.

– Equipos de manipulación.

– Equipos de almacenamiento.

– Sistemas de seguimiento de las mercancías en el almacén.

– Cálculo de tiempos en el almacén.

– Muelles de carga y descarga.

– Documentos de acompañamiento de la mercancía.

– La inspección de la mercancía.

– Manipulación de mercancías.

– La logística inversa.

– La trazabilidad de las mercancías.

– Consolidación y desconsolidación de mercancías.

– Caducidad de las mercancías. Obsolescencia de las mercancías.

– Mercancías especiales.

– Zonificación de almacenes.

27
 – Órdenes de pedido. Recepción de pedidos. El ciclo de pedido.

– Sistemas de preparación de pedidos.

– Fases en la preparación de pedidos.

– Localización de mercancías en el almacén. Seguimiento de las mercancías en el almacén.

– Rotación de mercancías en el almacén.

– Los stocks de mercancías.

– Clases de stocks.

– Índices de gestión de stocks.

– Stock mínimo.

– Stock máximo.

– Stock de seguridad.

– Coste de rotura de stocks.

– Sistemas de gestión de stocks.

– Sistemas de reposición de stocks.

– El lote económico.

2ª Evaluación:

– Valoración de existencias.

– Criterios de valoración.

– Métodos de valoración.

– Los inventarios. Tipos de inventarios. Elaboración de inventarios.

– El embalaje de la mercancía. Factores que determinan el tipo de embalaje.

– Señalización y rotulado del pedido.

– El etiquetado. Codificación del etiquetado. Funciones de la señalización y del rotulado.

– Normativa de señalización.

– Recomendaciones reconocidas sobre señalización y rotulado.

– Materiales y equipos de embalaje.

– La consolidación de mercancías.

– Documentación de envíos.

– El transporte de mercancías.

– Los costes de los diferentes medios de transporte.

28
– La externalización de los medios de transporte.

– Comparativa de medios de transporte.

– Los seguros sobre mercancías. Tipos de seguros.

– Gestión de residuos de almacén.

– Normativa medioambiental en materia de almacenaje y gestión de residuos.

– El departamento de logística.

– Principales ocupaciones dentro del almacén. Funciones de los puestos de trabajo.

Cronogramas de actuación.

– El trabajo en equipo dentro del almacén.

– Interdependencia en las relaciones profesionales en el almacén.

– Técnicas de comunicación en el trabajo en equipo del almacén.

– Comunicación verbal y no verbal.

– La escucha activa. La comunicación efectiva en la transmisión de instrucciones.

– Técnicas de comportamiento asertivo en equipo dentro del almacén.

– Estilos de respuesta asertiva, agresiva y no asertiva.

– Coordinación de equipos de trabajo en el almacén.

– Necesidades de formación del equipo del almacén. Tipos de formación del personal de
almacén.

– La informática en los almacenes. Tareas informatizadas del almacén.

– Aplicaciones informáticas generales aplicadas a las tareas del almacén.

– Aplicaciones informáticas específicas utilizadas en la gestión de almacenes.

– Simuladores de tareas.

– Automatización de almacenes.

– Sistemas informáticos de ubicación y seguimiento de la mercancía en el almacén.

– Sistemas de información y comunicación en el almacén. Aplicaciones de los sistemas de

seguimiento de mercancías.

– La calidad del servicio de almacenamiento de mercancías.

– Implantación de un sistema de calidad en el almacén.

– Nivel de servicio al cliente.

– Normativa de seguridad e higiene en el almacén.

– Normativa de prevención de riesgos laborales en el almacén.

29
 – Normativa de seguridad en el almacenamiento de mercancías peligrosas.

– Normativa de seguridad e higiene en el almacenamiento de mercancías perecederas.

– Normas técnicas en el almacenaje de mercancías especiales.

– Riesgos laborales en el almacenamiento de mercancías.

– Señales de seguridad.

– Normativa y recomendaciones de trabajo y seguridad en equipos y en instalaciones del

almacén.

– Seguridad en el manejo manual de cargas.

– Seguridad en el manejo de cargas con medios de manipulación.

– Condiciones de seguridad de las instalaciones de un almacén.

– Accidentes de trabajo en la manipulación y el movimiento de mercancías.

– Riesgos de incendios en el almacén.

14. RELACIÓN CON OTROS PLANES, PROGRAMAS O PROYECTOS

La contribución de esta programación a los planes, programas y proyectos del instituto se pone de
manifiesto de la siguiente forma:

− Plan de Atención a la Diversidad: Esta programación recoge medidas de atención a la

diversidad.

− Plan de Acción Tutorial (PAT): Se debe organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del

grupo de ciclo para poder trabajar a lo largo del curso los siguientes temas: pre y post
evaluaciones con el alumnado; entrevistas individuales de orientación; aclarar aspectos en los en
los que hay dudas.

− Plan de Convivencia: Ayudan a establecer unas pautas de relación y trato entre compañeros
colaborando con el plan de convivencia y prevención de conductas violentas.

− Plan de Actuación T.I.C.: Utilización de los medios informáticos como instrumento de consulta y
búsqueda de información. Potenciar la presentación de trabajos con soporte digital, informando
sobre páginas especialmente interesentes para la materia.

− Plan Lector: Favoreciendo que el desarrollo de la competencia lectora se convierta en elemento

prioritario del materia de forma que los alumnos se expresen de forma correcta. Se trata de la
utilización y contextualización de términos/vocabulario propios y específicos de los contenidos
que se estén desarrollando en ese momento, así como de los generales y propios de la Logística.
Lectura comprensiva en clase del libro de texto, apuntes desarrollados en el departamento sobre
los contenidos que se estén impartiendo o cualquier otro documento (recortes prensa, noticias…)

30
 Se contempla el Plan Lector de tal manera que el alumno perciba que: La lectura sirve para
informarnos; la lectura sirve para aprender; la lectura sirve para disfrutar y la lectura sirve para
opinar.

Como complemento a los contenidos impartidos en las diferentes unidades, es interesante hacer
una aproximación al mundo real a través de las noticias que aparecen en la prensa diaria o
especializada. Esto permite que los alumnos vean la aplicación práctica de lo que están viendo en
clase.

15. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDACTICA Y DE LA PRÁCTICA

DOCENTE

En el contexto de la mejora continua, todo proceso es susceptible de ser perfeccionado y esta

programación no es una excepción. Como programación anual del módulo, se ve inmersa en una
dinámica que permite su modificación año tras año examinando elementos que aporten información
extra enfocada a actualizar, y en su caso mejorar todos sus apartados.

Para la evaluación de esta programación se utilizaran dos cauces. El primero consistirá en realizar un
análisis comparativo de los resultados obtenidos por los alumnos que han seguido el enfoque
presentado en este trabajo con respecto a los resultados del curso anterior.

El segundo cauce consistirá en realizar encuestas anónimas al alumnado para que en cierta medida
evalúe la práctica docente. Esta encuesta se realizará un mes antes de la finalización del curso y en
ella se insertarán preguntas para detectar en el alumnado aspectos relacionados con:

- El conocimiento que tienen de los resultados de aprendizaje, contenidos, criterios de

evaluación y criterios de calificación de la asignatura.

- La utilidad de los recursos educativos empleados.

- La conveniencia de la metodología didáctica seguida.

- Su grado de satisfacción con la filosofía de atención a la diversidad.

- Otros aspectos que en su momento se consideren útiles.

16. BIBLIOGRAFIA
Material Curricular:

- Proyecto Educativo de Centro del IES Las Llamas. Santander

- Proyecto Curricular del Ciclo Formativo.

- Circular de la Dirección General de Inicio de Curso.

- Ley Orgánica 2/2006, de 3 mayo de Educación (BOE 4 mayo 2006).

31
 - Ley de Cantabria 6/2008 de 26 de Diciembre de 2008 (BOC del 30).

- Real Decreto 1688/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico en

Actividades Comerciales y se fijan sus enseñanzas mínimas.

- Orden ECD/82/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado
Medio correspondiente al título de Técnico en Actividades Comerciales en la Comunidad
Autónoma de Cantabria.

- Orden EDU/100/2008, de 21 de noviembre, para regulara las condiciones para la evaluación

en la CCAA de Cantabria (BOC del 1 de diciembre).

− Orden EDU/5/2006, de 22 de febrero, que regula los PAD (BOC del 8 de marzo);

− Orden EDU/21/2006, de 24 de marzo, que establece las funciones de los diferentes

profesionales, en el ámbito a la diversidad (BOC de 7 de abril).

− ARREDONDO, A. Logística e Informática de Aprovisionamientos. INDEX..

− COSTA, J. Envases y Embalajes, factores de Economía. IMPI.

− DÍEZ DE CASTRO, E. y FERNÁNDEZ, J. C. Distribución Comercial. Mc Graw Hill.

− NÁJERA MORRONDO, P. y LÓPEZ NOMDEDEU, C. Manual para manipuladores de

alimentos. M.º de Sanidad y Consumo.

− NOGUÉS COLLADOS, R. y LÓPEZ GARCÍA, A. Contabilidad General. Alhambra Longman.

− RAMOS DÍAZ, R. Cómo gestionar los stocks. IMPI.

− Seguridad e Higiene en el Trabajo. Editorial García Enciso.

− SORET LOS SANTOS, I. Logística Comercial y Empresarial. ESIC.

− TORNER ARTADI, R. El Transporte de Mercancías. Extebank.

− WEST, A. Gestión de la Distribución Comercial. Díaz de Santos, S.A

Material Bibliográfico para la Consulta y Ampliación (tanto para el profesor como para los
alumnos):

- Estatuto de los Trabajadores.

- Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

- El Libro Rojo de la Logística.

- Periódicos / Revistas: Expansión, Cinco Días, Inversión, Infoempleo,…

Direcciones de Internet:

[Link],

[Link],

[Link],
32
 [Link],...

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]

- Portales educativos:

- [Link] [Link]

- [Link] [Link] etc.

- Organismos oficiales:

- [Link] [Link] [Link]

- [Link] [Link]

- [Link] [Link]

- Paginas Web de revistas especializadas:

- [Link] etc.

17. MEDIDAS A ADOPTAR EN CASO DEL ESCENARIO 1 CON

FLEXIBILIZACIÓN DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO, ESCENARIO 2 Y
ESCENARIO 3.
La docencia en los escenarios planteados supone un entorno mixto con docencia presencial y no
presencial. En este caso se utilizará el correo de @educantabria para la comunicación con el
alumnado y las siguientes plataformas tecnológicas:
- Moodle para la gestión de contenidos académicos.
- Plataforma Office365, para la gestión de la identidad institucional (correo electrónico),
comunicación y gestión de contenidos.
En este caso se priorizará la impartición de aquellos contenidos formativos procedimentales

18. ANEXO PARA LOS ALUMNOS

33
18.1. Contenidos.
Los contenidos del módulo están recogidos en la Orden ECD/82/2012, de 25 de junio, para la
Comunidad Autónoma de Cantabria, que establece como contenidos a impartir los siguientes bloques
temáticos:

1. Planificación de las tareas diarias de las operaciones y flujos de mercancías del almacén:
– La logística en la empresa.
– Las operaciones de un almacén.
– Tipos de almacenes.
– Diseño de almacenes. Implantación de almacenes.
– Personal de almacén. Características de los puestos de trabajo en un almacén.
– Clases de mercancías almacenadas.
– Codificación de mercancías.
– Sistemas de almacenaje.
– Unidades de almacenaje. Paletización de mercancías.
– Equipos de manipulación.
– Equipos de almacenamiento.
– Sistemas de seguimiento de las mercancías en el almacén.
– Cálculo de tiempos en el almacén.
2. Aplicación de técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén:
– Muelles de carga y descarga.
– Documentos de acompañamiento de la mercancía.
– La inspección de la mercancía.
– Manipulación de mercancías.
– La logística inversa.
– La trazabilidad de las mercancías.
– Consolidación y desconsolidación de mercancías.
– Caducidad de las mercancías. Obsolescencia de las mercancías.
– Mercancías especiales.
– Zonificación de almacenes.
– Rotación de mercancías en el almacén
3. Determinación de las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de la mercancía:
– Órdenes de pedido. Recepción de pedidos. El ciclo de pedido.
– Sistemas de preparación de pedidos.
– Fases en la preparación de pedidos.
– Localización de mercancías en el almacén. Seguimiento de las mercancías en el almacén.
– El embalaje de la mercancía. Factores que determinan el tipo de embalaje.
– Señalización y rotulado del pedido.
– El etiquetado. Codificación del etiquetado. Funciones de la señalización y del rotulado.
– Normativa de señalización.

34
 – Recomendaciones reconocidas sobre señalización y rotulado.
– Materiales y equipos de embalaje.
– La consolidación de mercancías.
– Documentación de envíos.
– El transporte de mercancías.
– Los costes de los diferentes medios de transporte.
– La externalización de los medios de transporte.
– Comparativa de medios de transporte.
– Los seguros sobre mercancías. Tipos de seguros.
– Gestión de residuos de almacén.
– Normativa medioambiental en materia de almacenaje y gestión de residuos.
4. Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías:
– Los stocks de mercancías.
– Clases de stocks.
– Índices de gestión de stocks.
– Stock mínimo.
– Stock máximo.
– Stock de seguridad.
– Coste de rotura de stocks.
– Sistemas de gestión de stocks.
– Sistemas de reposición de stocks.
– El lote económico.
– Valoración de existencias.
– Criterios de valoración.
– Métodos de valoración.
– Los inventarios. Tipos de inventarios. Elaboración de inventarios.
5. Programación de las actividades del personal del almacén:
– El departamento de logística.
– Principales ocupaciones dentro del almacén. Funciones de los puestos de trabajo.
Cronogramas de actuación.
– El trabajo en equipo dentro del almacén.
– Interdependencia en las relaciones profesionales en el almacén.
– Técnicas de comunicación en el trabajo en equipo del almacén.
– Comunicación verbal y no verbal.
– La escucha activa. La comunicación efectiva en la transmisión de instrucciones.
– Técnicas de comportamiento asertivo en equipo dentro del almacén.
– Estilos de respuesta asertiva, agresiva y no asertiva.
– Coordinación de equipos de trabajo en el almacén.
– Necesidades de formación del equipo del almacén. Tipos de formación del personal de
almacén.

35
6. Manejo de aplicaciones informáticas de gestión y organización de almacenes:
– La informática en los almacenes. Tareas informatizadas del almacén.
– Aplicaciones informáticas generales aplicadas a las tareas del almacén.
– Aplicaciones informáticas específicas utilizadas en la gestión de almacenes.
– Simuladores de tareas.
– Automatización de almacenes.
– Sistemas informáticos de ubicación y seguimiento de la mercancía en el almacén.
– Sistemas de información y comunicación en el almacén. Aplicaciones de los sistemas de
seguimiento de mercancías.
– La calidad del servicio de almacenamiento de mercancías.
– Implantación de un sistema de calidad en el almacén.
– Nivel de servicio al cliente.
7. Aplicación de la normativa de seguridad, higiene y prevención de riesgos laborales en el almacén:
– Normativa de seguridad e higiene en el almacén.
– Normativa de prevención de riesgos laborales en el almacén.
– Normativa de seguridad en el almacenamiento de mercancías peligrosas.
– Normativa de seguridad e higiene en el almacenamiento de mercancías perecederas.
– Normas técnicas en el almacenaje de mercancías especiales.
– Riesgos laborales en el almacenamiento de mercancías.
– Señales de seguridad.
– Normativa y recomendaciones de trabajo y seguridad en equipos y en instalaciones del
almacén.
– Seguridad en el manejo manual de cargas.
– Seguridad en el manejo de cargas con medios de manipulación.
– Condiciones de seguridad de las instalaciones de un almacén.
– Accidentes de trabajo en la manipulación y el movimiento de mercancías.
– Riesgos de incendios en el almacén.

Debido al contexto COVID-19, se priorizarán los contenidos procedimentales

18.2 Distribución Temporal

Teniendo en cuenta que la normativa se refiere a los contenidos a trabajar y a los resultados de
aprendizaje a alcanzar, pero no al orden de secuenciación de dichos contenidos, ni a la mayor o
menor profundización de los mismos, en la programación se opta por alterar el orden de tratamiento
de los bloques de contenido.

Por todo lo anterior he decidido establecer 6 Bloques temáticos y 10 unidades didácticas, donde se
seguirá un criterio no equidistante para los bloques ya que no tienen la misma duración al tener
diferente número de unidades y diferente complejidad en los aprendizajes; y un criterio heterogéneo

36
para la unidades, pues entiendo que todas no tienen el mismo grado de dificultad por ello no se les
concede la misma temporalización. El orden en la secuenciación de los anteriores bloques sería:

PRIMERA EVALUACIÓN

Presentación del Módulo y Evaluación inicial (3h)

Bloque I.- Planificación de las tareas diarias de las operaciones y flujos de mercancías del
almacén.

Unidad Didáctica 1. La logística comercial y el almacenaje. (7h)

Unidad Didáctica 2. El Almacén. (12h)

Unidad Didáctica 3. Equipos de Manipulación y sistemas de almacenamiento. (12h)

Bloque II.- Aplicación de técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén.

Unidad Didáctica 4. Recepción y ubicación de mercancías. (12h)

Bloque III.- Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías.

Unidad Didáctica 5. Gestión de stocks. (14h)

SEGUNDA EVALUACIÓN

Bloque III.- Aplicación de técnicas de gestión de stocks de mercancías.

Unidad Didáctica 6. Valoración de existencias e inventario. (14h)

Bloque IV.- Determinación de las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de la

mercancía.

Unidad Didáctica 7. Envases y embalajes. (13h)

Unidad Didáctica 8. La expedición y el transporte de mercancías. (13h)

Bloque V.- Manejo de aplicaciones informáticas de gestión, organización de almacenes y

programación de las actividades del personal del almacén.

Unidad Didáctica 9. Informática de gestión y gestión de personal. (8h)

Unidad Didáctica 10. Seguridad e higiene en el almacén. (12h)

18.3. Objetivos del módulo expresados en Resultados de aprendizaje y

Criterios de Evaluación

La Orden ECD/82/2014, de 25 de junio, que establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio
correspondiente al título de Técnico en Actividades Comerciales en la Comunidad Autónoma de
Cantabria, establece que los objetivos expresados en resultados de aprendizaje y los criterios de
evaluación para el módulo, sean los siguientes:

37
RA 1. Planifica las tareas diarias necesarias para realizar las operaciones y flujos de mercancías del
almacén, optimizando los recursos disponibles.

Criterios de evaluación:

a) Se ha organizado la información de las operaciones y flujos previstos en el almacén durante un

determinado periodo de tiempo.

b) Se han asignado las tareas diarias del almacén al personal, de acuerdo con los tiempos asignados
a cada actividad.

c) Se han transmitido correctamente las órdenes y/o instrucciones de trabajo al personal

correspondiente.

d) Se han registrado las entradas y salidas de mercancías previstas del almacén en el sistema de
gestión de stocks.

e) Se ha realizado el control diario del stock del almacén, garantizando las necesidades de los
clientes internos o externos.

f) Se han utilizado medios de comunicación y transmisión electrónicos (EDI) para la coordinación y

seguimiento de mercancías en el almacén.

RA 2. Aplica técnicas de recepción y disposición de mercancías en el almacén, controlando los

tiempos de manipulación y las condiciones de almacenamiento en función de las características de la
mercancía.

Criterios de evaluación:

a) Se ha organizado la descarga de las mercancías de los vehículos, asignándole el muelle

correspondiente del almacén.

b) Se ha verificado la correspondencia entre la mercancía descargada y la documentación que la

acompaña.

c) Se han investigado las causas por las cuales se ha devuelto mercancía al almacén.

d) Se han identificado las instrucciones de descarga y manipulación que contienen las fichas de cada
mercancía, de forma que se asegure su integridad y trazabilidad.

e) Se han calculado los tiempos de manipulación de las mercancías, optimizando las operaciones y
cumpliendo con la normativa de seguridad y prevención de riesgos laborales.

f) Se ha organizado la desconsolidación de la carga y el desembale de las mercancías.

g) Se ha asignado la ubicación adecuada a la mercancía recepcionada, teniendo en cuenta sus

características de caducidad y rotación, entre otras.

RA 3. Determina las condiciones de preparación de pedidos y la expedición de las mercancías del

almacén, optimizando tiempos y recursos de acuerdo con la normativa vigente en materia de
manipulación y transporte.

38
Criterios de evaluación:

a) Se han transmitido las instrucciones de preparación de pedidos por el

sistema de gestión implantado.

b) Se ha optimizado la colocación de mercancías en las unidades de carga, minimizando huecos y

asegurando la estiba de las mismas.

c) Se ha determinado el método de preparación de pedidos y/o embalaje más adecuado a las

características de la mercancía y del almacén.

d) Se ha diseñado el sistema de abastecimiento de mercancías a la zona de preparación de pedidos,

optimizando las operaciones necesarias.

e) Se ha realizado la señalización, rotulación, codificación y etiquetado, entre otras tareas, de las

mercancías que van a ser expedidas.

f) Se ha confeccionado la documentación que acompaña a la mercancía expedida.

g) Se han considerando las condiciones del seguro más favorables para la empresa, en el transporte
de la mercancía expedida.

h) Se ha elegido el medio transporte más adecuado para la mercancía expedida.

RA 4. Aplica técnicas de gestión de stocks de mercancías en el almacén, analizando parámetros de

control y realizando inventarios.

Criterios de evaluación:

a) Se han calculado los parámetros de gestión y control de inventarios utilizados habitualmente en el

almacén.

b) Se han establecido criterios de cuantificación de las variables que detecten las desviaciones y
roturas de stock.

c) Se han establecido sistemas de control de inventarios realizados por medios convencionales o

informáticos.

d) Se han establecido normas o protocolos de funcionamiento de almacén que regularicen las

diferencias encontradas, en su caso, en la realización de inventarios.

e) Se han identificado las causas por las que pueden existir descuadres entre el stock físico y el
contable.

f) Se han propuesto medidas que corrijan los descuadres de almacén, transmitiendo las incidencias
de acuerdo con las especificaciones establecidas.

RA 5. Programa las actividades diarias del personal del almacén, garantizando el desarrollo efectivo y
eficaz de las actividades del almacén.

Criterios de evaluación:

39
a) Se ha determinado el número de trabajadores asignado a cada operación de almacén en función
de las órdenes y especificaciones recibidas.

b) Se han asignado trabajadores a cada tarea del almacén, respetando la normativa laboral y de
seguridad y prevención de riesgos laborales.

c) Se han establecido sistemas de comunicación de las instrucciones de las órdenes y actividades

diarias que tiene que realizar el personal del almacén.

d) Se han establecido métodos de control de desarrollo de órdenes y actividades del personal de

almacén, de acuerdo con los sistemas de calidad implantados por la organización.

e) Se han establecido cronogramas para realizar las operaciones habituales del almacén que mejoren
la productividad.

f) Se han caracterizado las necesidades de información y formación del personal del almacén.

g) Se han incorporado técnicas de comunicación que promuevan en el personal de almacén su

integración y trabajo en equipo.

RA 6. Maneja aplicaciones informáticas de gestión y organización de almacenes que mejoren el

sistema de calidad.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las principales tareas del almacén que pueden ser gestionadas de forma
eficiente mediante aplicaciones informáticas.

b) Se han determinado cuáles son las aplicaciones informáticas existentes en el mercado que pueden
gestionar las tareas del almacén.

c) Se han utilizado aplicaciones informáticas adecuadas para realizar la gestión comercial del
almacén.

d) Se han utilizado simuladores adecuados para la optimización de cargas, paletización, embalajes y

medios de transporte.

e) Se han determinado soluciones logísticas para la automatización y la eficiencia de las tareas del
almacén.

f) Se han utilizado aplicaciones informáticas para la mejora continua del sistema de calidad de la
empresa.

RA 7. Aplica la normativa de seguridad e higiene en las operaciones de almacén mediante

procedimientos de previsión de accidentes laborales.

Criterios de evaluación:

a) Se han determinado las incidencias y accidentes más comunes en el trabajo diario dentro de un
almacén.

40
b) Se ha determinado la normativa aplicable en materia de seguridad, higiene y prevención de riesgos
laborales en las actividades propias del almacenamiento de mercancías.

c) Se han caracterizado las medidas que hay que adoptar en caso de accidente producido en la
manipulación de la mercancía dentro del almacén.

d) Se ha establecido el procedimiento que se debe seguir en el caso de accidentes en el almacén.

e) Se han descrito las cargas físicas y mentales que se producen en las actividades del almacén.

f) Se han descrito las medidas de seguridad que hay que adoptar y los medios de protección
necesarios en caso de incendios menores en el almacén.

18.4. Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título, relacionadas con el módulo, son
las siguientes:

d) Organizar las operaciones del almacenaje de las mercancías en las condiciones que garanticen su
conservación, mediante la optimización de medios humanos, materiales y de espacio, de acuerdo con
procedimientos establecidos.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos
en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para
el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y

desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el
entorno de trabajo.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas
que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos” en las

actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

18.5. Procedimiento e instrumentos de evaluación del aprendizaje

18.5.1. Marco de la Evaluación
Según el Art. 51.2 del R.D. 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general
de la Formación Profesional del sistema educativo “la evaluación se realizará tomando como
referencia los objetivos expresados en resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluación de

41
cada uno de los módulos profesionales, así como de los objetivos generales del ciclo formativo o
curso de especialización”

18.5.2. Criterios de Evaluación

Se aplican los recogidos en la Orden ECD/82/2014, de 25 de junio que establece el currículo del ciclo
formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Actividades Comerciales en la
Comunidad Autónoma de Cantabria (punto 2.3 de la presente programación).

18.5.3. Principios Generales de la Evaluación

El carácter continuo y formativo de la evaluación estará incluido en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus
causas y adoptar las medidas que se considere necesarias.

Respecto a cuándo evaluar deberemos empezar por la evaluación inicial que cumple una función
de diagnóstico al proporcionarnos información acerca de la situación del alumno al comienzo del
período de enseñanza. La evaluación formativa tiene por objeto recoger información a lo largo del
proceso de enseñanza para valorar los progresos y dificultades de los alumnos ajustando la ayuda
pedagógica a sus necesidades. Finalmente la función sumativa de la evaluación tiene por objeto,
ver en qué grado se han alcanzado los aprendizajes al final del período.

18.5.4. Procedimientos e instrumentos de evaluación

No existe un instrumento o procedimiento ideal para evaluar, por ello es necesario utilizar técnicas
variadas de evaluación.

Vamos a realizar en primer lugar, aquellas que permiten evaluar el aprendizaje del alumno a través
de las actividades habituales de enseñanza, y en segundo lugar las actividades o pruebas específicas
de evaluación.

a) En cuanto a la evaluación del aprendizaje a través de las actividades de enseñanza,

resaltaremos la observación del trabajo de los alumnos como un procedimiento
esencial para comprobar su progreso, puesto que proporciona información de los alumnos
en situaciones diversas y sin las interferencias que provoca el saber que están siendo
examinados. Estos trabajos proporcionan al profesor un tipo de información muy valiosa
sobre hábitos y métodos de trabajo. Valoraremos la actitud del alumno hacia la materia:
atención en clase, asistencia regular, puntualidad e interés, compañerismo.

b) Se tendrán en cuenta también otras actividades y trabajos realizados fuera del aula y
encargados por el profesor (comentarios, lecturas recomendadas plan lector, ejercicios
propuestos,..).

c) En cuanto a las pruebas específicas de evaluación, utilizaremos de forma aleatoria las

siguientes pruebas:

o Pruebas objetivas caracterizadas por exigir respuestas cortas que permitan evaluar la
memorización, concentración y seguridad de sus conocimientos así como la utilización
adecuada de términos e identificación de conceptos. Estas pruebas específicas se

42
 compondrán de preguntas de respuesta corta, preguntas de verdadero o falso, de
opción múltiple o tipo test, ejercicios de ordenación y de formar parejas y ejercicios
prácticos relacionados con la materia. Estas pruebas pueden ser comentadas, de forma
que el alumno deberá comentar o justificar una respuesta.

o Pruebas de definición de conceptos en los que se pide al alumnado que exprese un

concepto o que proponga ejemplos que lo ilustren.

o Pruebas de exposición temática que permitan evaluar la capacidad para manejar una
extensa información y presentarla de forma ordenada y coherente.

o Pruebas de resolución de ejercicios que permiten evaluar la aplicación de los

conceptos teóricos a la práctica.

La evaluación se realizará atendiendo a dos tipos de actuación: "la evaluación continua", que se
llevará cabo a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la "evaluación final", que
valorará los resultados del alumno al final del periodo lectivo anual.

18.6 Criterios de calificación

La calificación de la materia se obtendrá por media aritmética ponderada de las notas obtenidas por
el alumnado.

La evaluación continua se realizará mediante la valoración por el profesor del proceso de aprendizaje
a lo largo del curso académico, y fundamentalmente por los resultados obtenidos en las evaluaciones
correspondientes en relación con la información ofrecida por el profesor de los contenidos
programados en cada una de ellas, y de acuerdo a los siguientes tipos de actuación:

a) Trabajo del alumnado en el aula y la actitud hacia la materia, otras actividades, la

asistencia a clase y trabajos realizados fuera del aula encargados por el profesor. La
puntuación correspondiente a este apartado será a juicio del profesor. Coeficiente de
ponderación: 15%.

b) Pruebas específicas Se realizarán 1 prueba individual escrita. En esta prueba se incluirán

cuestiones que tendrán la consideración de mínimas, que solucionadas positivamente
darán como resultado el aprobado, y otras de distinto nivel, que en mismo sentido,
producirán notas más altas. Las pruebas tendrán una duración de 2 horas.

Coeficiente de ponderación: 85%.

Para superar las evaluaciones el alumno tiene que alcanzar como mínimo una calificación positiva
igual o superior a 5.

Se entenderá que el módulo ha sido superado por el alumno, cuando tenga aprobadas (nota igual o
superior a 5) cada una de las evaluaciones del curso

NOTA : Los Criterios de ponderación de las actividades de evaluación podrán cambiar en los distintos
escenarios previstos por el COVID-19 atendiendo a las posibles instrucciones que se indiquen desde

43
organismos oficiales

18.7. Plan de Recuperación de Evaluaciones

a.- Recuperación de evaluaciones

Se harán recuperaciones de las evaluaciones suspensas. Dichas recuperaciones se harán en fecha

posterior a la sesión de evaluación.

Las pruebas de recuperación de evaluaciones serán similares a las realizadas durante la evaluación.
Para superar el examen el alumno deberá alcanzar como mínimo una calificación positiva igual o
superior a 5. La nota final de cada evaluación recuperada es 5.

b.- Prueba recuperación final de evaluaciones de marzo

Si en marzo el alumno tiene alguna evaluación suspensa solo se examinará de las evaluaciones
suspensas. Las pruebas de recuperación de evaluaciones serán similares a las realizadas durante la
evaluación. Los contenidos de esta prueba versarán sobre los contenidos mínimos.

Para superar el examen el alumno deberá alcanzar como mínimo una calificación positiva igual o
superior a 5. La nota final de cada evaluación recuperada es 5. La nota final será la media aritmética
de todas las evaluaciones.

Para la superación del módulo, será requisito indispensable tener aprobadas (calificación igual o
superior a 5) todas las evaluaciones.

c - Prueba extraordinaria de junio

Si en marzo, después de la prueba de recuperación final, el alumno no aprueba todas las

evaluaciones, tendrá que examinarse de todo el módulo en la prueba extraordinaria de junio.

La prueba de recuperación extraordinaria puede incluir cuestiones tipo test, preguntas cortas abiertas
y supuestos prácticos. Los contenidos de esta prueba versarán sobre los contenidos mínimos.

Para superar la prueba extraordinaria de junio el alumno tiene que alcanzar como mínimo una
calificación positiva igual o superior a 5.

d- Otros aspectos.

Los alumnos que tengan un número de faltas justificadas o injustificadas de asistencia a clase igual o
superior al 15% (20 h.) del total de horas lectivas del modulo profesional se someterán, al finalizar el
curso, a una prueba única que contendrá todos los contenidos programados para el presente curso
escolar.

Esta prueba puede incluir cuestiones tipo test, preguntas cortas abiertas y supuestos prácticos. La
prueba versará sobre los contenidos mínimos exigibles.

44
18.8. Prácticas consideradas fraudulentas.

Se consideran prácticas fraudulentas en las pruebas de evaluación o en la presentación de trabajos

académicos evaluables en el Departamento de Comercio y Marketing del IES “Las Llamas” las
siguientes conductas:

1. Copiar los escritos de otros compañeros en los exámenes y otras pruebas de evaluación del
procedimiento de aprendizaje del estudiante.

2. Transmitir a otros compañeros información, por vía oral o escrita y por cualquier medio, incluidos
los electrónicos, durante la realización de un examen o prueba de evaluación que deba realizarse
individualmente y que se refiera al contenido de la prueba, con el fin de defraudar.

3. Realizar un examen o prueba de evaluación de cualquier tipo suplantando la personalidad de otro

estudiante, así como concertar o aceptar dicha actuación por parte del suplantado.

4. Utilizar materiales escritos no autorizados o medios telefónicos, electrónicos o informáticos para

acceder de manera fraudulenta a datos, textos o informaciones de utilización no autorizada durante
una prueba de evaluación y relacionados con la misma.

5. Mantener encendidos y al alcance cualesquiera medios telefónicos, electrónicos o informáticos

durante la realización de una prueba evaluable, salvo que por el profesor se haya expresado la
posibilidad de hacer uso de ellos durante el desarrollo de la misma.

6. Introducir en el aula de examen o lugar de la prueba de evaluación dispositivos telefónicos,

electrónicos o informáticos cuando haya sido prohibido por los profesores responsables de las
pruebas.

7. Acceder de manera fraudulenta y por cualquier medio al conocimiento de las preguntas o

supuestos prácticos de una prueba de evaluación, así como a las respuestas correctas, con carácter
previo a la realización de la prueba, y no poner en conocimiento del profesor responsable el
conocimiento previo casual de dicha información.

8. Acceder de manera ilícita o no autorizada a equipos informáticos, cuentas de correo y repositorios

ajenos con la finalidad de conocer los contenidos y respuestas de las pruebas de evaluación y de
alterar el resultado de las mismas, en beneficio propio o de un tercero.

9. Manipular o alterar ilícitamente por cualquier medio las calificaciones académicas.

10. Negarse a identificarse durante la realización de un examen o prueba de evaluación, cuando sea
requerido para ello por el profesor responsable.

11. Negarse a entregar el examen o prueba de evaluación realizado cuando sea requerido para ello
por el profesor responsable.

12. Plagiar trabajos, esto es, copiar textos sin citar su procedencia o fuente empleada, y dándolos
como de elaboración propia, en los textos o trabajos sometidos a cualquier tipo de evaluación
académica.

45
13. Cambiar o retocar textos ajenos para presentarlos como propios, sin citar su procedencia, en
cualquier trabajo sometido a evaluación académica.

14. Infringir cualesquiera otras normas establecidas con carácter obligatorio para la realización de los
exámenes o pruebas de evaluación por parte del profesor responsable.

CONSECUENCIAS DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICAS FRAUDULENTAS DURANTE EL PROCESO

DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La comisión de las conductas fraudulentas descritas anteriormente comportará para los autores y, en
su caso, para los cooperadores necesarios la nulidad de la prueba o procedimiento de evaluación
correspondiente, con la consiguiente calificación de suspenso y la numérica de 0.

Excepcionalmente, el profesor responsable podrá acordar otra calificación distinta, de manera

justificada, si considera que el supuesto fraude o práctica prohibida es leve o poco relevante y afecta
solo parcialmente al resultado de la prueba.

Asimismo y en función de las circunstancias concurrentes, las conductas anteriormente descritas

podrán ser consideradas faltas, ya sea conductas contrarias a la convivencia o conductas gravemente
perjudiciales para la convivencia, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 53/2009, de 25 de
junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la
Comunidad Autónoma de Cantabria, modificado por Decreto 30/2017, de 11 de mayo, y dar lugar a la
instrucción de un expediente disciplinario.

Determinadas prácticas fraudulentas de especial gravedad podrían ser incluso constitutivas de

delitos, en cuyo caso la Dirección del centro tiene la obligación de poner los hechos en conocimiento
de los cuerpos de seguridad correspondientes y del Ministerio fiscal.

NOTA: el uso del teléfono móvil está prohibido en clase de acuerdo a lo aprobado por el
Departamento de Comercio y Marketing. A aquel alumno al que el profesor avise o llame la atención
por uso inadecuado y no autorizado del mismo se le restará un punto de la calificación final de la
evaluación en la que se le dio el aviso.

18.9. Aspectos curriculares mínimos para superar el módulo

Los contenidos mínimos de conocimientos que el alumno deberá poseer para la superación del
módulo son los siguientes:

1ª Evaluación:

– La logística en la empresa.

– Las operaciones de un almacén.

– Tipos de almacenes.

– Diseño de almacenes. Implantación de almacenes.

46
– Personal de almacén. Características de los puestos de trabajo en un almacén.

– Clases de mercancías almacenadas.

– Codificación de mercancías.

– Sistemas de almacenaje.

– Unidades de almacenaje. Paletización de mercancías.

– Equipos de manipulación.

– Equipos de almacenamiento.

– Sistemas de seguimiento de las mercancías en el almacén.

– Cálculo de tiempos en el almacén.

– Muelles de carga y descarga.

– Documentos de acompañamiento de la mercancía.

– La inspección de la mercancía.

– Manipulación de mercancías.

– La logística inversa.

– La trazabilidad de las mercancías.

– Consolidación y desconsolidación de mercancías.

– Caducidad de las mercancías. Obsolescencia de las mercancías.

– Mercancías especiales.

– Zonificación de almacenes.

– Órdenes de pedido. Recepción de pedidos. El ciclo de pedido.

– Sistemas de preparación de pedidos.

– Fases en la preparación de pedidos.

– Localización de mercancías en el almacén. Seguimiento de las mercancías en el almacén.

– Rotación de mercancías en el almacén.

– Los stocks de mercancías.

– Clases de stocks.

– Índices de gestión de stocks.

– Stock mínimo.

– Stock máximo.

– Stock de seguridad.

47
 – Coste de rotura de stocks.

– Sistemas de gestión de stocks.

– Sistemas de reposición de stocks.

– El lote económico.

2ª Evaluación:

– Valoración de existencias.

– Criterios de valoración.

– Métodos de valoración.

– Los inventarios. Tipos de inventarios. Elaboración de inventarios.

– El embalaje de la mercancía. Factores que determinan el tipo de embalaje.

– Señalización y rotulado del pedido.

– El etiquetado. Codificación del etiquetado. Funciones de la señalización y del rotulado.

– Normativa de señalización.

– Recomendaciones reconocidas sobre señalización y rotulado.

– Materiales y equipos de embalaje.

– La consolidación de mercancías.

– Documentación de envíos.

– El transporte de mercancías.

– Los costes de los diferentes medios de transporte.

– La externalización de los medios de transporte.

– Comparativa de medios de transporte.

– Los seguros sobre mercancías. Tipos de seguros.

– Gestión de residuos de almacén.

– Normativa medioambiental en materia de almacenaje y gestión de residuos.

– El departamento de logística.

– Principales ocupaciones dentro del almacén. Funciones de los puestos de trabajo.

Cronogramas de actuación.

– El trabajo en equipo dentro del almacén.

– Interdependencia en las relaciones profesionales en el almacén.

– Técnicas de comunicación en el trabajo en equipo del almacén.

48
– Comunicación verbal y no verbal.

– La escucha activa. La comunicación efectiva en la transmisión de instrucciones.

– Técnicas de comportamiento asertivo en equipo dentro del almacén.

– Estilos de respuesta asertiva, agresiva y no asertiva.

– Coordinación de equipos de trabajo en el almacén.

– Necesidades de formación del equipo del almacén. Tipos de formación del personal de
almacén.

– La informática en los almacenes. Tareas informatizadas del almacén.

– Aplicaciones informáticas generales aplicadas a las tareas del almacén.

– Aplicaciones informáticas específicas utilizadas en la gestión de almacenes.

– Simuladores de tareas.

– Automatización de almacenes.

– Sistemas informáticos de ubicación y seguimiento de la mercancía en el almacén.

– Sistemas de información y comunicación en el almacén. Aplicaciones de los sistemas de

seguimiento de mercancías.

– La calidad del servicio de almacenamiento de mercancías.

– Implantación de un sistema de calidad en el almacén.

– Nivel de servicio al cliente.

– Normativa de seguridad e higiene en el almacén.

– Normativa de prevención de riesgos laborales en el almacén.

– Normativa de seguridad en el almacenamiento de mercancías peligrosas.

– Normativa de seguridad e higiene en el almacenamiento de mercancías perecederas.

– Normas técnicas en el almacenaje de mercancías especiales.

– Riesgos laborales en el almacenamiento de mercancías.

– Señales de seguridad.

– Normativa y recomendaciones de trabajo y seguridad en equipos y en instalaciones del

almacén.

– Seguridad en el manejo manual de cargas.

– Seguridad en el manejo de cargas con medios de manipulación.

– Condiciones de seguridad de las instalaciones de un almacén.

– Accidentes de trabajo en la manipulación y el movimiento de mercancías.

49
– Riesgos de incendios en el almacén.

50