Consigna para el Examen final
1. Logro a evaluar:
Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias
argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de
diversas fuentes y respetando el registro formal.
2. Indicación general:
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de
cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen dos de las
estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu
postura frente a la pregunta planteada por tu docente.
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto
argumentativo.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha
indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo
de la semana 18, en la actividad Entrega del EXFI: texto argumentativo
(sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.
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4. Criterios de evaluación
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño
respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica
a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la
falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la
sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la
asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El
registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."
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Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.
[Link]ón
1.1. Contextualización
1.1.1. La música como disciplina
1.1.2. Influencia de la música en la personalidad
1.1.3. Construcción auditiva temporal
1.2. Controversia
1.2.1. ¿Consideras que la preferencia de una persona por determinados géneros
musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo intelectual y
cultural?
1.3. Tesis
1.3.1. En nuestra opinión, la preferencia musical de una persona indica el
desarrollo intelectual y cultural de las personas.
2. Desarrollo
2.1. Idea principal
2.1.1. Si consideramos que la preferencia musical de una persona influye mucho en
el desarrollo intelectual y cultural porque convivimos con la música en todo
momento, lo que determina como un factor en función de lo social y cultural en
el rol de un individuo.
2.2. Fundamentación
2.2.1. Caso 1: Universidad de California
[Link]. Destreza intelectual
[Link]. El impacto de la música en el programa educativo
2.2.2. Caso 2: CNN México
[Link]. El efecto del alcance de la música
[Link]. Capacidades cerebrales
2.3. Reafirmación de la tesis
2.3.1. Por lo demostrado anteriormente, la preferencia musical de una persona
produce beneficios emocionales e intelectuales, además de mejorar las
habilidades cognitivas. Lo que genera que se estimule parte del hemisferio
cerebral.
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(POR CAUSALIDAD)
Las preferencias musicales indican el desarrollo intelectual y cultural, porque estimula muchas
partes del cerebro, favoreciendo la concentración y con ello el aprendizaje.
. En . Por ende, capacidad intelectual y
Efectos en el ser humano Produce cambios
Preferencias musicales genera consecuencia cultural
IT Funciones cerebrales Desarrollo de la inteligencia
IT Construye identidad Educación musical
3. Cierre
3.1. Conector
3.1.1. En conclusión,
3.2. Reafirmación de tesis
3.2.1. Apoyamos la decisión de que la música tiene que ver con la inteligencia y la
explicación cultural.
3.3. Síntesis de argumento
3.3.1. Es fundamental tomar en cuenta las investigaciones comparativas que se
hacen a través de la enseñanza musical y rendimiento comprobado en la
Universidad de California y CNN México, por las posibles consecuencias que
implican el aceptar ciertos géneros musicales en nuestra vida cotidiana, puesto
que, en cuestión, su efecto genera grados de desenvolvimiento, cambios de
identidad, como comportamientos en base a ideas comercializadas, las cuales
se toman en cuenta como vitales para la formación personal e intelectual.
3.4. Comentario crítico
3.4.1. Filtrar preferencias musicales
3.4.2. Integración de educación musical
3.4.3. Evolución de la música
Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.
Integrantes:
- Ureta Diaz, Jhon Sergio
- Diaz Huarcaya, Jack Antony
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INTRODUCCIÓN
El arte musical o la música se revela como una disciplina eminentemente social y cultural,
ya que se ha ido creando a lo largo de la historia, pues fue creada por y para grupos de
personas que asumen distintos roles sociales en su relación con la música. Según datos
analizados sobre los diferentes tipos de personalidades que los adolescentes crean respecto a
sus cantantes o ídolos, están más o menos equilibradas, puesto que un 46,2% del alumnado
opina que lo que genera su identificación con el artista son la música y las letras de sus
canciones, ya que comparten las mismas emociones e ideas transmitidas. En cambio, un
reducido 5,9% admite que todo lo que envuelve al artista representa como le gustaría ser, de
ahí que intenten imitar su actitud, estilismo y su personalidad. Por último, el 47,9 %, ha sido
que los elementos que pueda tener en común son esporádicos; es decir, que no sienten que
ellos reproduzcan siempre de manera fiel ni sus emociones, ni sus ideas y ni su apariencia.
La música no es tan sólo importante por su valor cultural, sino también por ser un elemento
dinámico que participa en la vida social de la persona, y al mismo tiempo la cambia
intelectualmente de cierta manera, ya que la tenemos presente en la vida cotidiana.
Entonces, podemos deducir que la música es la práctica humana que, por medio de la
construcción auditiva temporal, fomenta valores primarios como son el placer o el gusto, el
auto crecimiento y el autoconocimiento. Además, que es inherentemente multicultural, ya
que involucra muchas prácticas musicales o incontables culturas musicales. Frente a esta
situación surge la siguiente controversia ¿Consideras que la preferencia de una persona por
determinados géneros musicales, compositores, cantantes y grupos indica su desarrollo
intelectual y cultural? Consideramos que la música es una expresión creativa el cual indica
el desarrollo intelectual en ciertas áreas de la vida, ya que forma parte del quehacer
cotidiano de cualquier grupo humano, tanto por su goce estético como por su carácter
funcional, social y cultural. A continuación, defenderemos nuestra postura a través del
párrafo de generalización y el párrafo de causalidad.
DESARROLLO
PÁRRAFO DE GENERALIZACIÓN
Sí consideramos que la preferencia musical de una persona influye mucho en el desarrollo
intelectual y cultural ya que convivimos con la música en todo momento, lo que conlleva a
que nos estimule a recordar hechos del pasado tanto sociales como culturales. En primer
lugar, la Universidad de California, realizó varias pruebas en distintas escuelas con el fin de
demostrar la certeza de esta controversia. Como punto de partida la universidad tomo
muestras de varios niños entre 3 y 6 años de edad. Este estudio realizado consistía en
separar dos grupos de niños y a cada uno de ellos se les asignaba igual número de materias
con la diferencia que al primer grupo se le asigno más horas en el área de matemáticas y al
otro grupo más horas en la parte musical. Así mismo, estas pruebas se realizaron durante
varias semanas, como se constató, el porcentaje de alumnos que obtuvieron altos puntajes es
bastante bajo en el primer grupo, si contrastamos con el grupo 2. Estos recibieron más horas
de clase de música y menos de matemáticas, obteniendo puntajes muy favorables. Este
resultado conllevó a los investigadores a deducir que la enseñanza del arte dentro del
programa educativo es fundamental, ya que en esas horas de clases los niños se
desarrollaban mejor tanto afectiva como intelectualmente. Mientras que, por otro lado, los
alumnos que recibían varias horas de matemáticas se cansaban y su puntaje era mucho más
bajo. En segundo lugar, el noticiero de CNN México, a partir de investigaciones se ha
comprobado que el alcance de algunos tipos de música estimula la creatividad y la
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imaginación, otros ayudan a establecer relaciones interpersonales sanas y a integrarse a la
sociedad. Por lo cual, se aduce que la exposición a los sonidos y a la música en los niños
puede ayudar a desarrollar plenamente sus capacidades cerebrales, con todo lo que eso
implica: mayor capacidad de memoria, atención y concentración; mejores habilidades
matemáticas, de lenguaje y una buena capacidad para la resolución de problemas. Por lo
demostrado anteriormente, la preferencia musical de una persona produce beneficios
emocionales e intelectuales, además de mejorar las habilidades cognitivas. Lo que genera
que se estimule parte del hemisferio cerebral.
PÁRRAFO DE CAUSALIDAD
Las preferencias musicales indican el desarrollo intelectual y cultural, porque estimula
muchas partes del cerebro, favoreciendo la concentración y con ello el aprendizaje. Se
genera efectos en los seres humanos. (Revista de Ciencia y Tecnología, Vélez, 2006), según
investigación manifiesta, que la música clásica emite frecuencias mucho menores en
comparación a otros géneros, lo cual favorece el aumento las funciones cerebrales. Pues
tomando en cuenta lo que dice se entiende, que los niveles de frecuencia de un género
musical en específico determinan el grado de concentración de las personas. Al seguir este
proceso sabemos que, las encargadas de trasmitir información de cualquier tipo son las
neuronas, y para su mejor ejecución, debemos evitar los distintos distractores para rendir
mejor ante distintas situaciones cotidianas, más en específico, en lo académico. Por otro
lado, en la (Tesis doctoral, Figueroa B. y Marrero Reyes, 2022), se señala que la industria
musical se desempeña como determinante del comportamiento y estilo de vida de las
personas. Lo cual indica que el gusto definido puede construir identidades con ideas
internalizadas y también con estímulos de emociones. Siendo esto comprendido como un
segundo efecto. Por ejemplo, los géneros populares suelen ser muy aceptados en su mayoría
por personas jóvenes (adolescentes), pero estos géneros son distribuidos a nivel mundial, de
manera que no permite tratarse ya de una cultura en específico al ver puntos en común entre
jóvenes de Canadá, de España y Perú. En consecuencia, la música produce cambios en las
personas. (Friederike Haslbecken en el Documental de DW, 2022) en su investigación,
estudio los cerebros de 40 bebes prematuros mediante tomografía por resonancia magnética
después someterlos a musicoterapia. Los resultados fueron que el 50% al ser inducidos dos
veces por semana, manifestaron un cambio anatómico en el cerebro, en áreas que son
sustanciales para la productividad escolar. Con lo cual podemos deducir que su desarrollo
de inteligencia será mayor en comparación a otros bebes, y su desenvolvimiento en la
sociedad podría tener mayores aciertos. Por consiguiente, sería necesario integrar aún más
la enseñanza musical, debido a que puede potenciar con mayor incidencia la inteligencia.
(Pliego de Andrés, 2022 en Balsera & Gallego, 2010) menciona que educación musical
mejora la asimilación de otras asignaturas del plan de estudio. Pues si tomamos en cuenta la
práctica y aprendizaje de tocar instrumentos, encontramos que brinda evolución
interpersonal y mayor relación con los entornos, permitiendo así un desenvolvimiento
favorable, lo cual precipita las habilidades de observación, retención y entre otras que se
consideran como variaciones favorables para toda persona. Puede que no todo aspecto este
completamente definido para muchos, ya que las investigaciones siguen en curso, sin
embargo, eso da más sentido de importancia a que se fomente su estudio. En ese sentido,
por lo demostrado anteriormente, reafirmamos la importancia de los aspectos en la música
que señalan la realización del intelecto de los individuos con sus identidades culturales.
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CIERRE
En conclusión, los gustos o preferencias musicales indican la capacidad intelectual y la
identidad cultural de las personas en nuestra sociedad actual, ya que al ser influenciados
comprobamos los distintos roles que pueden ejercer. Como el caso de la universidad de
california en donde se puso a prueba a dos grupos de niños, en el cual se aumentaba a uno
de ellos más horas de música y así se pudo evidenciar los efectos que trae la música en el
aprendizaje, igualmente en el caso del noticiero de CNN México, se hizo investigaciones
para comprobar el alcance de los distintos tipos de música, lo que se llevó a aducir que la
exposición a la música ayuda a desarrollar las capacidades cerebrales tanto en lo cultural,
como en lo social puesto que esto establece relaciones interpersonales y retención de los
conocimientos culturales. Además, los efectos generados en las personas, con el aumento de
la actividad cerebral cuando se trata de géneros como la música clásica, por otra parte,
como también las alteraciones de identidad al ser influenciados por géneros más populares.
Si hablamos de terapia musical, hay cambios que se establecen en el cerebro, favoreciendo
así la inteligencia, por lo que sigue, se considera importante integrar la educación musical,
ya que no solo la escucha activa mejora la parte cognitiva, sino que la práctica académica es
aún más beneficiosa. Por ende, nos es evidente las consecuencias positivas y negativas que
se produce a través de la música, dando la debida estimación a las aficiones de las personas,
ya que indican el grado de intelecto y fijan una cultura en las mayorías, además si se
implementara la educación del arte armónico como la música, se estima que los
rendimientos en los salones de clase serían más pragmáticos. A todo esto, sabemos que esta
va evolucionando con el paso del tiempo, pero se espera que ejerza un real progreso; sin
embargo, desde ahora ¿no deberíamos ser ya más selectivos cada uno con nuestros gustos?,
¿acaso no será importante que la música sea estudiada individualmente con mayor
profundidad cómo parte de nuestra cultura? O ¿sea integrada en los planes de estudio para
potenciar nuestro intelecto?
FUENTES
Fuente 1
[Link]
segun-la-ciencia-noticia/?ref=gesr
Fuente 2
[Link]
Fuente 3
[Link]
origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y
Fuente 4
[Link]
7
Fuente 5
¿Cómo nos influye la música? | DW Documental
[Link]
Fuente 6
[Link]
70172015000200008&script=sci_arttext
Fuente 7
[Link]
Fuente 8
[Link]
musical/
Fuente 9
[Link]
