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El video 'Acompañamiento pedagógico: un detonante de la transformación de la práctica docente en el aula' aborda la importancia del acompañamiento pedagógico como un proceso sistemático que promueve la reflexión y el cambio en la práctica docente. Se destacan tres ideas clave: la necesidad de un enfoque transformador, la resistencia al cambio en los docentes y la relevancia de la formación, observación y retroalimentación en el acompañamiento. La temática central enfatiza que un acompañamiento efectivo puede mejorar tanto la práctica docente como el aprendizaje de los estudiantes.

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El video 'Acompañamiento pedagógico: un detonante de la transformación de la práctica docente en el aula' aborda la importancia del acompañamiento pedagógico como un proceso sistemático que promueve la reflexión y el cambio en la práctica docente. Se destacan tres ideas clave: la necesidad de un enfoque transformador, la resistencia al cambio en los docentes y la relevancia de la formación, observación y retroalimentación en el acompañamiento. La temática central enfatiza que un acompañamiento efectivo puede mejorar tanto la práctica docente como el aprendizaje de los estudiantes.

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Observación y comentario del video “Acompañamiento pedagógico: un

detonante de la transformación de la práctica docente en el aula”.

Título del video.

Acompañamiento pedagógico: un detonante de la transformación de la práctica


docente en el aula

Autor(es).

Irvin Rodolfo Tapia Bernabé

Año en que grabó.

El video se grabo el 20 de agosto del 2019.

Expresar la temática central del video.

Acompañamiento pedagógico: un detonante de la transformación de la práctica


docente en el aula.

Que abarca los vicios de la formación, el modelo de acompañamiento


pedagógico, desarrollo, el método, esquema operacional de la experiencia,
resultados, retos, bibliografía.

Enumerar tres ideas básicas planteadas en el v ideo.

1- Con la pregunta ¿Cual enfoque del siglo XXI garantiza una verdadera
transformación de la práctica docente?
Es una interrogante que permite analizar si todo lo aprendido hasta
ahora y las diferentes estrategias usadas en los acompañamientos son
las acertadas además de si están produciendo cambios positivos en los
docentes, así mismo si la forma en que aprendemos dichas estrategias
son las correctas o proporcionan los resultados esperados.

2- La apropiación de los conocimientos no siempre genera cambios en la


práctica de aula, sobre todo cuando los antecedentes pueden sugerir
que se mantiene una resistencia al cambio y se mantiene un modelo
tradicional.
3- El acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático continuo
donde el docente acompañante es mediador, con el objetivo de
interactuar con el docente acompañado para reflexionar sobre su
práctica, en un ambiente de empatía y respeto, donde cada uno aprende
del otro, mediante tres pilares como son: la formación, observación y
retroalimentación.

Expresar su opinión sobre la temática central.

En el video “Acompañamiento pedagógico: un detonante de la transformación


de la práctica docente en el aula” el titulo en si dice mucho, además partiendo
de la interrogante que plantea nos hace reaccionar sobre el quehacer como
acompañante, sobre cual método seria el más apropiado como estrategia de
acompañamiento sobre todo si partimos del hecho de que algunos docente
mantienen sus métodos tradicionales, en el video hace una referencia muy
importante a lo que es el acompañamiento pedagógico y los ejes sobre el cual
este gira, en mi quehacer integro junto con la formación, observación y
retroalimentación (que debe hacerse como mucha empatía resaltando las
fortaleza del docente) la planificación que abarca mi cronograma de trabajo y
los acuerdos establecido con el docente acompañado de cara al próximo
encuentro pues aquí se evidenciara la mejora como resultado de ese dialogo
reflexivo dado en el encuentro anterior.

El video mostro como concretizando estos ejes en algunos docentes


observados en un periodo determinado se produjo un cambio lo cual se
traducirá en resultados favorables en la practica docente que repercutirán en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

Importante resaltar que el tutor debe siempre estar formándose para tener la
capacidad de sugerir y el docente debe abrirse a la mejora.

En fin, el acompañamiento como estrategia pedagógica mejora la práctica de


los docentes también de los estudiantes y toda la institución educativa.

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