FÍSICA

LAS LEYES DE
NEWTON
DianaCabrer
aRaúl Matail
o

Guía didáctica para el estudiante

 INTRODUCCIÓN

Esta guía didáctica ha sido elaborada con la finalidad de servir como una
herramienta de apoyo durante el proceso de aprendizaje para las Leyes de
Newton, ha sido desarrollada a partir de la teoría constructivista, enfocada
en lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Está dirigida a los
alumnos de primero de bachillerato, contarán con las indicaciones
necesarias; complementadas con la guía para el uso de materiales tangibles,
se pretende que los estudiantes puedan auto educarse.

La guía contiene tres unidades: Fuerza, Leyes de Newton y las aplicaciones

de las Leyes de Newton divididas en 8 clases. La primera unidad enmarca los
conocimientos previos que deben tener los estudiantes para el estudio de
las leyes de Newton, la segunda unidad comprende el tema principal de esta
guía; Las Leyes de Newton, las mismas que contienen actividades lúdicas
que con la ayuda del material concreto puedan descubrir el conocimiento a
partir de preguntas guía. En la tercera unidad se proyecta las aplicaciones de
estas leyes en la vida cotidiana, así mismo se propone que los alumnos
identifiquen y planteen ejemplos de su vida diaria donde intervienen.

Cada clase implica el título, la destreza a desarrollar propuesta por el

currículo nacional, el tiempo que se tomará en realizar la clase, los grupos de
trabajo, materiales que se necesitarán para abordar el tema, además
contiene estrategias de aprendizaje encaminadas a facilitar la comprensión
del tema. Al inicio de algunas clases se incluyen lecturas sobre la vida de
Isaac Newton y como descubrió las leyes que llevan su nombre.

Además se complementa con material concreto relacionado a cada temática,

ya que el estudiante tiene la facilidad de descubrir, explorar los
conocimientos al manipular dichos materiales y al mismo tiempo tiene las
pautas desarrolladas en la guía, actividades que le permitan obtener
aprendizajes significativos, partiendo de sus conocimientos previos
incentivando el trabajo grupal.
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIANTE

LAS LEYES DE
NEWTON
UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE FILOSOFÍA,
LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TUTORA:
Mgt. Sonia Guzñay P.

AUTORES:
Diana Cabrera P.
Raúl Matailo Q.
 CONTENIDO

FUERZA
1 Fuerza: masa y peso....................................................................1

2 Tipos de fuerza..............................................................................16
2.1
Fuerza Normal...............................................................18
D.C.L Plano horizontal...............................................................22
D.C.L Plano inclinado................................................................23
2.2
Fuerza de Rozamiento................................................25
D.C.L Plano horizontal...............................................................30
D.C.L Plano inclinado................................................................31
2.2
Fuerza de Tensión........................................................16
D.C.L............................................................................................18

LEYES DE NEWTON
3 Primera ley de Newton.................................................................40

4 Segunda Ley de Newton..............................................................46

5 Tercera Ley de Newton.................................................................53

APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON

6 Aplicaciones de la primera Ley de Newton..............................60

7 Aplicaciones de la segunda Ley de Newton............................67

8 Aplicaciones de la tercera Ley de Newton................................81

 FUERZA
Fuerza: peso y masa
Tipos de fuerzas

Figura: Fuerza
Fuente: https://www.arqhys.com/tipos_de_fuerza_fisica.html
1 FUERZA: MASA Y
PESO
Destreza:
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de naturaleza vectorial, mediante la explicación
gráfica de situaciones reales para resolver problemas donde se observen objetos en equilibrio u objetos
acelerados.

Número de integrantes por grupo:

3

Tiempo estimado:

40 min

Nivel de estudio
Primero de bachillerato

Materiales a utilizar:
Materiales descritos en la siguiente página.

Figura: Ls manzana de Newton.

Fuente: https://ecodiario.eleconomista.es/viralplus/noticias/9070043/04/18/La-manzana-de-Newton-y-otras-famosas-mentiras-historicas-que-todos-nos-hemos-tragado.html
FUERZA - MASA Y

Actividad previa para el tema

1. Para el desarrollo de la primera parte de la clase traer:

Una pelota de goma.

Un bloque de plastilina.

2. Para la segunda parte se necesitará que elabore el material propuesto a continuación

Recorte un círculo de cartulina de 10 cm de radio y pegue la imagen del

planeta Tierra que se propone en anexos.

Recorte los ejes de coordenadas que se encuentra en anexos y coloque

como se encuentra en la siguiente figura.

Fije la saeta de la flecha vertical con el centro de la

figura del planeta Tierra.
Recomendación: puede fijar con un clavo o una tachuela.

El material debe ser llevado para la clase sobre Peso y Masa.

3
 FUERZA - MASA Y

ACTIVIDAD EN CLASES

Practique su lectura

Historia del concepto de fuerza

El concepto de fuerza se remonta desde el antiguo Egipto como una noci ón de divinidad. Se pensaba que solo las deidades
estaban dotadas de fuerzas y poderes naturales y solo ellos pod ían modificar y cambiar la realidad con sus fuerzas de hechizo.
Luego Arquímedes fue el primero en definir a la fuerza, aunque solo al tratarse de cuerpos en estado de reposo. Su grupo
afirmaba que los cuerpos tenderán y se mantendrán en reposo, siempre y cuándo no haya nada que actúe sobre ellos; una
fuerza. En el siglo IV A. C. en Grecia Aristóteles, filósofo y el más representativo de este per íodo, indagó sobre el concepto de
fuerza tradicional, entendida como la causa del movimiento de la velocidad de los cuerpos, es decir, las fuerzas son necesarias
para mantener el movimiento. Según él para que "un cuerpo permanezca en movimiento habr ía que hacerle fuerza y cuando se
dejara de hacer fuerza, el cuerpo se pararía”.

Durante el renacimiento Galileo Galilei dar ía una definición dinámica de fuerza, contraria a la de Arqu ímedes, lo que antes la
fuerza era la causa del movimiento pasa a ser el efecto. Para la ciencia moderna de la época la acción de una fuerza no produce
un movimiento, sino una aceleraci ón. Por ello, Galileo reduce la acci ón de una fuerza a un gradual aumento de la velocidad, al
acumularse los incrementos de la velocidad misma. La fuerza es entonces una secuencia continua de impulsos instantáneos que
se añaden unos a otro.

En la época moderna Isaac Newton hizo un gran aporte al concepto de fuerza basándose en otros autores como Galilei, Fermat,
Kepler, entre otros. Newton fue el primero que formul ó matemáticamente la moderna definici ón de fuerza. Newton define a la
fuerza como una acción ejercida sobre un cuerpo para cambiar su estado, bien sea de reposo o de movimiento uniforme en
línea recta”.
Rivera-Juárez, J. M., Madrigal-Melchor, J., Cabrera-Muruato, E., & Mercado, C. (2014).
Evolución histórica del concepto fuerza. Latin-american journal of physics education, 8(4),
34.

Actividades
De acuerdo con los conceptos de fuerza que se ha tenido a lo largo de la historia. ¿Explique con sus propias palabras el concepto
de fuerza?
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

Basándonos en el pensamiento de Newton. Escriba 3 ejemplos en donde se aplique la fuerza en la vida cotidiana.
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

Explique la diferencia entre el concepto de fuerza que enuncio Aristóteles y el concepto que postuló Galileo.
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................

4
 FUERZA - MASA Y

1.1 FUERZA
¿Sabías qué?
Para
En la antigüedad el ser humano necesitó de patrones elmedir
para desarollo del tema
longitudes, masas,se necesitará
tiempo. Muchos los siguientes
de estos patronesmateriales:
estaban relacionadas con su experiencia
Fuente: ad_de_medir.html
Un carrito de madera
Una pelota de goma
Plastilina

Actividad 1:
Tome el carrito de madera del set de de dinámica coloque el mismo sobre
una superficie plana y empuje como se muestra en la figura.

Observe lo que ocurre.

Figura: Carrito.
Fuente: Autoría propia.

Luego de haber realizado la actividad responda las siguientes preguntas:

Describa con sus propias palabras el estado en el que se encuentra el carrito

antes de empujarlo.
........................................................................................................

¿Qué sucedió luego de empujar el carrito?

........................................................................................................

¿Cuántos cuerpos u objetos entran en contacto durante el empujón?

Recuerda ........................................................................................................
La unidad de medida de la Fuerza es el Newton, en honor a Isaac Newton.
¿En qué dirección y sentido se mueve el carrito luego del empujón?
........................................................................................................

Comparta con sus compañeros y docente las respuestas y compare.

Escriba las conclusiones de forma general.
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................

5
 FUERZA - MASA Y

Actividad 2:
Con la ayuda de un compañero tome la pelota de goma y lancela hacia él.
Con respecto a la persona que recibe la pelota
responda las siguientes preguntas:

Observe lo que ocurre.

Figura: Atrapar la pelota. Fuente:https://aminoapps.com/c/anime-es/page/blog/el- mejor-anim

Figura: Fuerza de lanzamiento. Fuente:
https://it.freepik.com/foto-
gratuito/giocatore-di-basket-concentrato-prima-di- lanciare-la-palla_1068488.htm

¿Cuál es el estado de la pelota antes de lanzar? ¿Cuál es el estado de la pelota antes de que sea atrapada?
............................................................................. .....................................................................

¿Qué sucede con la pelota después de lanzarse?

.............................................................................
¿Cuál es el estado de la pelota cuando es atrapada?
. .....................................................................
¿Cuántos cuerpos u objetos entran en contacto durante el lanzamiento?
.............................................................................
¿Cuántos cuerpos u objetos entran en contacto durante la atra
......................................................................

Actividad 3:
Para la siguiente actividad tome el bloque de plastilina y siga los siguientes pasos:

Paso 1

Coloque el bloque de plastilina sobre una superficie plana.

Describa el estado inicial de la plastilina.

.......................................................................................

Paso 2

Presione con su mano el lado superior de la plastilina

Figura: Plastilina. Fuente: Autoría propia
Describa lo que sucede con la plastilina.
.........................................................................................................
.........................................................................................................

¿Cuántos cuerpos u objetos entran en contacto?

.........................................................................................................
.........................................................................................................

6
 FUERZA - MASA Y

Conclusiones :
¿Qué sucede en cada imagen al aplicar una Fuerza? Una según corresponda.

El objeto cambia de forma.

Figura: Carrito.
Fuente: Autoría propia.

El objeto se detiene.
Figura: Béisbol.
Fuente:https://elrincondeyumuri.wordpress.com/20
18/08/27/omar-estevez-extiende-a-17-la-racha-de-
juegos-consecutivos-bateando-de-hit/

El objeto cambia de dirección.

El objeto se pone en movimiento. Figura: Atrapar la pelota.

Fuente:https://aminoapps.com/c/anime-
Figura: Plastilina. es/page/blog/el-mejor-anime-de-deportes-para-
Fuente: Autoría propia vosotros-cual-
es/KW1c_MuBMxY0Rz6mam8wP17rb2Xlp5GHm

Por lo tanto una fuerza es una ................... que hace que el objeto .......................................................................
..................................................................................................................................................................................

Represente con una flecha la dirección de la fuerza que está actuando en las
situaciones anteriores:
Recuerda
Unamagnitudescalartiene únicamente como va
Ejemplo: masa, estatura, volumen, entre otras.

Mientras que una magnitud vectorial se repres

Figura: Béisbol.
Figura: Carrito. Fuente:https://elrincondeyumuri.wordpress.com/20
Fuente: Autoría propia. 18/08/27/omar-estevez-extiende-a-17-la-racha-de-
juegos-consecutivos-bateando-de-hit/

la magnitud yademás
Figura: Atrapar la pelota. llamadamódulo dirección y sentido.
Fuente:https://aminoapps.com/c/anime-es/page/blog/el-
mejor-anime-de-deportes-para-vosotros-cual-
Figura: Plastilina. es/KW1c_MuBMxY0Rz6mam8wP17rb2Xlp5GHm
Fuente: Autoría propia Ejemplo:Fuerza,velocidad, aceleración, entre otr

Por lo tanto una Fuerza es una magnitud ................................ porque ....................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Concepto de Fuerza:
La fuerza es:
......................................................................................................................................................................................
.
......................................................................................................................................................................................
.

7
 FUERZA - MASA Y PESO

2. PESO Y MASA

2.1 Peso

Actividad 1: Recuerda
Para el desarrollo del tema se utilizará la pelota de goma. La unidad de medida del peso es el
Newton, debido a que el peso es una
fuerza.
Tome la pelota, llévelo a una cierta altura y suelte. Además la gravedad es la aceleración
con la que caen los cuerpos en la
¿Qué sucede con la pelota? tierra.
......................................................................................................................

¿Hacia dónde se dirige la pelota?

......................................................................................................................

¿Si no se aplicó una fuerza por qué la pelota se cayó?

......................................................................................................................
......................................................................................................................

Actividad 2:

Para esta actividad se necesitará el material que se hizo en casa, y responde las preguntas propuestas.

Coloque el plano cartesiano de acuerdo con cada figura.

¿En que país cree que se encuentra la persona en cada figura?

.......................... .............................. ..........................

¿Hacia dónde se dirije el peso de la persona en cada figura?

............................................................................................................................................................

Comparta su respuesta con sus compañeros y compare. Escriba de forma general el análisis.
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

8
 FUERZA - MASA Y PESO

2.2 Masa
Actividad 1
¿Sabías qué?
La materia es el material físico con el que
Con respecto a la figura, compare y conteste las siguientes preguntas
estan hecho los cuerpos y ocupa un lugar en
el espacio, se puede tocar, se puede medir,
se puede sentir.

Figura: Materia
Fuente: http://www.mixdecultura.ro/2018/06/o-
noua-forma-a-materiei-poate-oferi-posibilitatea-
energiei-nelimitate/

Figura: Niño Figura: Niño Fuente:

Fuente: Camisetas-Conjuntos-Pantalones- Caballero/dp/B07PWW8SB8
buzo-recto-hombre/p

Recuerda
La unidad de medida de la masa es el ¿Cuál de los dos tiene mayor masa? Explique.
kilogramo en el Sistema Internacional
................................................................................................................
(SI), mientras que en el Sistema Inglés
su unidad de medida es el SLUG. ................................................................................................................

Tiene dirección y sentido la masa. Por qué.

................................................................................................................
................................................................................................................

Relación entre PESO y MASA

¿Será lo mismo peso y masa?

Para la siguiente actividad debe entrar en el siguiente link: http://labovirtual.blogspot.com/2016/05/masa-y-peso.html

En la página se encontrará con un simulador, seleccione en una de las masas que se presentan y analice los pesos
que serían en cada planeta.

Figura: Simulador.
Fuente:http://labovirtual.blogspot.com/2016/05/masa-
ypeso.html

9
 FUERZA - MASA Y PESO

Complete la siguiente tabla:

(g)

De acuerdo con la tabla grafique en el sistema de coordenadas la relación entre peso y masa.

Tierra Marte Neptuno

Figura: gráfica 1 Figura: gráfica 2 Figura: gráfica 3

Fuente: autoría propia Fuente: autoría propia Fuente: autoría propia

Venus Luna

Figura: gráfica 4 Figura: gráfica 5

Fuente: autoría propia Fuente: autoría propia

10
 FUERZA - MASA Y PESO

Obtenga la ecuación de la recta de cada gráfica.

Conteste las siguientes preguntas:

¿La masa es la misma en todos los planetas? Por qué.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

¿El peso es el mismo en todos los planetas? Por qué.

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

De acuerdo con las gráficas ¿Cuál es el valor de la constante de cada

planeta y que representa?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Escriba la ecuación del Peso en relación con la masa y la gravedad.

...........................................
Figura: Segunda Ley de Newton
Fuente:https://molasaber.org/tag/masa/o
Escriba 3 diferencias entre peso y masa.
................................................................................................................................. Reflexione sobre la imágen y analice la
................................................................................................................................. relación entre el peso, masa y la gravedad.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Revise este enlace y aprenda un poco más:

http://www.educaplus.org/games/dinamica

11
 FUERZA - MASA Y PESO

TRABAJO EN CLASE
Para el desarrollo de la clase, encuentre las siguientes palabras en la sopa de
letras y combine de una manera adecuada para generar la definición de masa y
peso (puede agregar artículos o palabras si es necesario).

Palabras a
encontrar: materia
fuerza
escalar gravedad
magnitud atracción
cantidad tierra
cuerpo ejerce
posee vectorial

Masa:...............................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Peso:................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

12
 FUERZA - MASA Y PESO

Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para el peso de un objeto

Definición: El diagrama de cuerpo libre es un boceto del cuerpo, en donde van dibujadas todas las fuerzas
que actúan en dicho cuerpo.
Paso 1: Dibujar el vector peso en el cuerpo.
(Recuerda que el vector peso se dirije siempre hacia Paso 2: Dibujar un plano cartesiano desde el centro
el centro de la tierra.) del cuerpo.

-------------------------------
-------------------------------

Paso 3: Dibujar el Diagrama de Cuerpo Libre.

-------------------------------

-------------------------------

Ejemplos de Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para el peso de un objeto

--------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------

-------------------------------
-------------------------------

-------------------------------

------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

-------------------------------
-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

------------------------------- -------------------------------
------------------------------- -------------------------------
13
 FUERZA - MASA Y PESO

Ejemplos de Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para el peso de un objeto EN UN

PLANO INCLINADO

+y

+y

-------------------------------
-------------------------------
-y
----3--0--°---------------------------------
El peso siempre vertical

-y

+y EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE ES EL SIGUIENTE

+y
El ángulo del plano
inclinado, se escribe en el
DCL entre el PESO y EL
30° EJE -y

-y
-y
----3--0--
°---------------------------------

+y +y

-y 50°

----5--0--
°--------------------------------- El peso siempre vertical
-y

+y
+y

-y 60°

60° -y
-----------------------------------------
El peso siempre vertical
14
 FUERZA - MASA Y PESO

TAREA EN CASA
1. Responda falso o verdadero a los siguientes enunciados.

Existe una fuerza de atracción entre el cuerpo u objeto y el centro de la Tierra

-------------------------------

El peso es una magnitud escalar que no depende de la masa.

-------------------------------

El peso es la fuerza con la que es atraída el cuerpo u objeto

-------------------------------

Al caer un cuerpo u objeto, no tiene aceleración

-------------------------------

La aceleración con la que cae es la gravedad

-------------------------------
2. Indica cuál de las escenas, quién es el que ejerce la fuerza y quién la
recibe.

Figura: Hombre jalando la carreta.

Fuente:http://dibujosbonitos.com/de/bueyes-con- Figura: Pateando la pelota. Figura: Hombre levanta pesas
carreta Fuente:https://www.educima.com/dibujo-para- Fuente:https://www.aprender.org/c
colorear-futbol-i10297.html uantas-clases-de-fuerzas-hay/

Objeto que ejerce la fuerza Objeto que recibe la fuerza

Escena 1

Escena 2

Escena 3

3. Escriba el concepto de fuerza y dibuje 3 ejemplos.

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

3. ¿Cuál es el valor de la gravedad en la Tierra?

.......................................................................................................................................................................................

4. ¿Es la misma gravedad en la Tierra que en la Luna?

.......................................................................................................................................................................................
15
Tipos de fuerza
Fuerza normal
Fuerza de rozamiento seco
Fuerza de tensión
2
Destreza:
TIPOS DE FUERZA:

CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es una magnitud de naturaleza vectorial, mediante la explicación
gráfica de situaciones reales para resolver problemas donde se observen objetos en equilibrio u objetos
acelerados.

Número de integrantes por grupo:

3

Tiempo estimado:

40 min

Nivel de estudio
Primero de bachillerato

Materiales a utilizar:
Set de dinámica.

Figura: Set de dinámica

Fuente: Autoria propia.
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA NORMAL

2.1 Fuerza Normal.

Para el desarrollo del tema, se necesitará resolver el siguiente ejercicio.

PASOS A SEGUIR:

En cada gráfica, dibuje el vector peso.

Reconozca y subraye la superficie en el que está asentado cada objeto. (si es que la hay).

1) 2) 3)

Figura: colibrí
Figura: florero fuente: https://pulsoslp.com.mx/cienciaytecnologia/el- Figura: colibrí
fuente: https://www.freepik.es/fotos- colibri-pequeno-guerrero-que-lucha-para-sobrevivir- fuente:
premium/florero-sobre-mesa-blanco-dormitorio- en-mundo-moderno/782518 https://pixabay.com/es/photos/colibr%C3%AD-
limpio-cama-almohada_2343050.htm ave-sentado-tropicales-1068370/

4) 6)
5)

Figura: simpson
fuente:https://media.metrolatam.com/2018/08/13/simpsonspuerc
oarana-a472d475ff42e866224e398e248601d0-600x400.jpg
Figura: mono
Figura: skate fuente:https://i.pinimg.com/originals/0e/8c/
fuente:https://i.ytimg.com/vi/pXZG2yLBOuw/ma 61/0e8c6196b7d17a0d952054caca53a95
xresdefault.jpg e.jpg

Responda las siguientes preguntas:

¿Qué tienen en común las 6 imágenes? ...................................................................................

¿Cuáles de las 6 imágenes están sobre una

superficie?...................................................................................................................................

18
 TIPOS DE FUERZA - FUERZA NORMAL

ÚLTIMO PASO
PARA DIBUJAR LA FUERZA NORMAL:
Utilice un graduador.
Forme un ángulo de 90° con la superficie en donde el objeto esté (si hay superficie). Dibuje el vector fuerza normal.
.
1)

2) 3)

Figura: florero Figura: colibrí

fuente: premium/florero-sobre-mesa-blanco-dormitorio- limpio-cama-almohada_2343050.htm
fuente: https://pulsoslp.com.mx/cienciaytecnologia/el- colibri-pequeno-guerrero-que-lucha-para-sobrevivir- en-mundo-moderno/782518
Figura: colibrí fuente:
https://pixabay.com/es/photos/colibr%C3%AD- ave-sentado-tropicales-10

4)5)6)

Figura: skate fuente:https://i.ytimg.com/vi/pXZG2yLBOuw/ma Figura:

xresdefault.jpg
mono fuente:https://i.pinimg.com/originals/0e/8c/ 61/0e8c6196b7d17a0d952054caca53a95 e.jpg
Figura: simpson fuente:https://media.metrolatam.com/2018/08/13/simpsonspuerc oa

¿SABÍAS QUÉ? Responda las siguientes preguntas:

Al momento que estamos de pie, caminando o sentados, ¿Cuántas

ejercemosimágenes fuerza contra poseen la superficie
Fuerza normal?que estamos, en este ca
....................................................................................
....................................................................................

¿Por qué cree usted que no existe Fuerza Normal en algunas

....................................................................................
....................................................................................

19
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA NORMAL

ENCONTREMOS EL CONCEPTO DE FUERZA NORMAL EN EL SIGUIENTE

CRUCIGRAMA.

1. ¿Cuál es el nombre en donde los cuerpos están asentados?

2. ¿Cuándo dos o más objetos se acercan hasta tocarse, se llama?
3. ¿Cuál es la unidad de medición de la Fuerza?
4. ¿Qué ángulo debe formar la superficie con la Fuerza normal?

Utilice las palabras del crucigrama para completar el concepto de Fuerza Normal :

CONCEPTO: Fuerza normal

La Fuerza normal es una fuerza de .................... que ejerce una............................sobre un cuerpo apoyado
en ella, forma un ángulo de ........................ grados con la.................................de contacto y el objeto. Si
dos superficies no están en contacto, no existe Fuerza normal, su unidad de medición es en
......................(N).

20
Fuerza N →ormal.
Símbolo: FN
Ecuación: No existe ecuación para calcular la Fuerza normal, en el caso de superficies planas (como se muestra en las imá

El el caso de superficies en un plano inclinado, la Fuerza normal se le calcula haciéndola con sumatoria de fuerzas, per

→
Sumatoria de fuerzas

→
w

21
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA NORMAL
TIPOS DE FUERZA - FUERZA

Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para la fuerza normal de un objeto

Definición
El diagrama de cuerpo libre es un boceto del cuerpo, en donde van dibujadas todas las fuerzas que actúan en dicho

Paso 1: Dibujar el VECTOR peso y el vector Paso 2: Dibujar un plano cartesiano desde el
FUERZA NORMAL centro del cuerpo.

-------------------------------
-------------------------------

Paso 3: Dibujar el D.C.L

-------------------------------

-------------------------------

ESTE ES EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

Ejemplos de Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para el peso y la fuerza normal de un objeto
--------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------
-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

------------------------------- ------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

-------------------------------
-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

------------------------------- ------------------------------- --------------------------------------------------------------

22
Ejemplos de Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para el peso y la fuerza normal de un objeto
EN UN PLANO INCLINADO

+y +y

-------------------------------
-------------------------------

-y
----3--0--°---------------------------------
-y El peso siempre vertical

+y
+y

El ángulo del plano

inclinado, se escribe en el
DCL entre el PESO y EL
30° EJE -y

-y
----3--0-- -y
°---------------------------------
EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE ES EL SIGUIENTE

+y
+y

50°

-y
-y
----5--0-- El peso siempre vertical

°---------------------------------

+y +y

-y 60°

60° -y
-----------------------------------------
TIPOS DE FUERZA - FUERZA

TAREA EN CASA

Recorte y pegue objetos o situaciones en donde esté presente la Fuerza normal

y dibújela. Busque en revistas, periódicos, etc.

24
TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

2.2 Fuerza de rozamiento seco o fuerza de fricción.

Para el desarrollo del tema, se necesitará resolver el siguiente ejercicio.

PASOS A SEGUIR:

En cada gráfica, dibuje el vector peso.

Dibuje el vector fuerza normal en cada caso. (si existe)
Reconozca y subraye la superficie en el que está asentado cada objeto. (si es que la hay).

1) 2)

Figura: empujando caja Figura: tarzan

fuente:https://www.google.com/search? fuenhttps://dibujoswaltdisney.com/wp-content/uploads/el-
biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=Lvs4XdWdHq3c5gKx siempre-valiente-tarzan-348x215.jpg
toa4Aw&q=arrastrando+cajas+png&oq=arrastrando+cajas

3)
4) 5)

Figura: carro rojo

fuente:https://img.autocosmos.com/noticias/fotosprinc/0_0_20 Figura: ave en vuelo
110530102039193.jpg fuente:https://www.vix.com/es/ciencia/207236/el-poder-magnetico-
de-las-aves-les-muestra-hacia-donde-ir-y-por-fin-sabemos-como

Figura: patinaje
fuente:https://upload.wikimedia.org/
wikipedia/commons/c/ca/PHANEUF
_2008SC_by_Carmichael.jpg

Responda las siguientes preguntas:

¿Cuáles de las 5 imágenes tienen superficie?...........................................................................

¿Cuáles de las 5 imágenes no están en movimiento?..............................................................

¿Cuáles de las 5 imágenes están en movimiento?..............................................................

25
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

ÚLTIMO PASO
PARA DIBUJAR LA FUERZA ROZAMIENTO:
Sea muy observador.
Identifique si el objeto está en movimiento, y dibuje con una flecha hacia donde se esta moviendo. El vector fuerza de roz
Dibuje el vector fuerza de rozamiento.
.

1) 2)

Figura: empujando caja biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=Lvs4XdWdHq3c5gKx toa4Aw&q=arrastrando+cajas+png&oq=arrastrando+cajas

Figura: tarzan
fuenhttps://dibujoswaltdisney.com/wp-content/uploads/el- siempre-valiente-tarzan-348x215.jpg

3)
5)
4)

Figura: carro rojo fuente:https://img.autocosmos.com/noticias/fotosprinc/0_0_20 110530102039193.jpg

Figura: ave en vuelo de-las-aves-les-muestra-hacia-donde-ir-y-por-fin-sabemos-como

Figura: patinaje fuente:https://upload.wikimedia.org/ wikipedia/commons/c/ca/PHANEUF

_2008SC_by_Carmichael.jpg

Encierre la F si es falso y V si es verdadero:

Los objetos no están en movimiento. F V
Todas las imágenes poseen superficie. F V
Todas las imagenes poseen fuerza de fricción. F V

La imagen 5 si posee Fuerza Normal. SI, NO ¿porqué?

.........................................................................................................................................................

¿SABÍAS QUÉ?
Los asteroides al momento de entrar a la atmósfera experimentan una fuerza llamada FUERZA
DE ROZAMIENTO VISCOSO la que toma un efecto de fuego alrededor del asteroide.
Un asteroide, bautizado 2019 MO, del tamaño aproximado de un automóvil, cayó al océano a 380 kilómetros
al sur de Puerto Rico en julio de 2019.

26
TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

Fuerza de rozamiento seco. (fuerza de fricción)

→
Símbolo:
fr
Concepto:
Es un tipo de fuerza que aparece al existir contacto entre la superficie de dos objetos,
al igual que la Fuerza Normal, al no existir contacto entre superficies no existen
dicha fuerza.

→
fr
→
→

→ →
Ecuación: fr μ FN Fuerza Normal

=
coeficiente de rozamiento

μ coeficiente de rozamiento: Escuerpos,

un número abstracto que caracteriza la naturaleza del contacto entre 2
es decir, si el contacto se hace con diferentes superficies
(materiales) el coeficiente será distinto, y no tiene unidad de medición, aquí
algunos ejemplos:

MATERIALES EN CONTACTO μ
Acero sobre acero 0.57
Caucho sobre concreto 0.8
Aluminio sobre acero 0.47
Vidrio sobre vidrio 0.4
Cobre sobre acero 0.36
Madera sobre madera 0.2
Metal sobre metal (lubricado) 0.06
Hielo sobre hielo 0.03

PREGUNTA Y RESPUESTA RÁPIDA

¿Cuáles de los materiales en contacto tienen menor coeficiente de rozamiento seco?
....................................................... qué cree usted que significa?
.........................................................................................................................................

27
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

EXISTEN DOS TIPO DE FUERZA DE ROZAMIENTO

Fuerza de rozamiento estático

Esta fuerza de rozamiento existe cuando hay contacto entre superficies, entre un cuerpo y una superficie, pero el cuerpo e

Figura: caballo fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ commons/c/ca/PHANEUF_2008SC_by_Carm ichael.jpg

Figura: balón fuente:https://encrypted- tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcTpqQSICeqXdj_aBi1ReIeimHk 8tKHyI6BZQ1gwkhPegTVhEVcjyg&s
Figura: silla
fuente: https://cartonlab.com/wp- content/uploads/2014/08/Nueva-Jar

El cuerpo del caballo y el césped estánEl

enbalón
contacto, por lo tanto
y el césped estánexiste una fuerza
en contacto, por de
loLas
rozamiento
patas
tanto de estático
existe la
unasilla y evitando
el piso
fuerza están
que el
encaballo
de rozamiento contacto,
se
estático

Fuerza de rozamiento dinámico

Esta fuerza de rozamiento existe cuando hay contacto entre superficies, entre un cuerpo y una superficie, pero el cuerpo e

Figura: coche fórmula 1 fuente: https://e00-

expansion.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2018 Figura 1
/11/19/15426314215118.jpg fuente: Autoría propia

Los zapatos y el piso están en contacto, por lo tanto existe una fuerza de rozamiento dinámico p
Las llantas de coche y el asfalto están en contacto, por lo tanto existe una fuerza de rozamiento
Las llantas
dinámico
del carrito
por lade
razón
madera
que y
ellacoche
mesaestá
están
enen
m

28
TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

El el caso de superficies en un plano inclinado, la fuerza de rozamiento se la calcula haciéndola con sum

→
fr
→
Sumatoria de fuerzas

→
w
Características de la Fuerza de rozamiento seco.

Actúa paralela a la superficie de contacto. Se opone al movimiento del cuerpo.

Depende de los materiales en contacto.
Sabemos que existe fuerza de rozamiento por el sonido que resulta entre en contacto de superficies. Materiales ásperos m
Materiales lisos menor fuerza de rozamiento.
Por ser una fuerza, su unidad de medición es el Newton (N).

Practique con el material didáctico

Con la ayuda del maestro de Física realizar el siguiente simulacro.

Materiales:
Cubo de madera.
Vectores ensamblables.
Superficie hueca.

Actividad.
Colocar el vector fuerza de rozamiento
suponiendo que el cuerpo se mueva a la
derecha
Colocar el vector fuerza de rozamiento
suponiendo que el cuerpo se mueva a la
izquierda.

Observe

29
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para la fuerza de rozamiento de un

objeto

Definición
El diagrama de cuerpo libre es un boceto del cuerpo, en donde van dibujadas todas las fuerzas que actúan
en dicho cuerpo.

Paso 1: Dibujar el VECTOR peso, el vector FUERZA NORMAL, y el,vector FUERZA DE ROZAMIENTO.

movimiento

→
fr

La fuerza de rozamiento se dibuja opuesta al

movimiento

Paso 2: Dibujar un plano cartesiano

Paso 3: Dibujar el D.C.L
desde el centro del cuerpo.

movimiento
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------

→ →
fr fr
------------------------------- -------------------------------

30
TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

Ejemplos de Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para el peso, la fuerza normal y fuerza de
rozamiento de un objeto EN UN PLANO INCLINADO

→ →
+y fr +y fr
El ángulo del plano inclinado, se escr

30°

-y
----3--0--°--------------------------------- -y

+y →
fr
+y

-y
----5--0--°--------------------------------- 50°

El peso siempre vertical

-y

+y →
fr +y

-y 60°

-y El ángulo del plano inclinado, se escrib

60°
-----------------------------------------

31
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

Practique con el material didáctico

Con la ayuda del maestro de Física realizar el siguiente simulacro.

Materiales
:
Cubo de madera.
Vectores ensamblables.
Tabla plana de madera .
Dinamómetro.
Superficies de diferente material ensamblables (Para el cubo).
Superficies de diferente material ensamblables (Para la tabla plana).

Actividad.

Con ayuda del dinamómetro pesamos el cubo de madera.

Con ayuda del dinamómetro arrastramos el cubo en las superficies que se indica en la tabla
y anotamos la medida del dinamómetro.
Cambiamos las superficies y de la misma manera lo arrastramos y comprobamos cuánto
marca el dinamómetro.

TABLA DE DATOS

312
TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE ROZAMIENTO

TAREA EN CASA

RESPONDA LO SIGUIENTE:
¿Cuáles de las siguientes combinaciones tienen menor fuerza de rozamiento?

....................................................................................................................................................

¿Cuáles de las siguientes combinaciones tienen mayor fuerza de rozamiento?

...................................................................................................................................................

¿Qué es para usted la fuerza de rozamiento?

....................................................................................................................................................

ESCRIBA 6 CASOS DE SU VIDA COTIDIANA EN DONDE SE PUEDE EVIDENCIAR LA FUERZA DE

ROZAMIENTO

..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................

Revise este enlace de video sobre la FUERZA NORMAL y

aprenda un poco más: https://www.youtube.com/watch?
v=MaiCVaRtgnk

Revise este enlace de video sobre FUERZA DE

ROZAMIENTO y aprenda un poco más:
https://www.youtube.com/watch?v=zIwRUeJ_QkA

33
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE TENSIÓN

2.3 Fuerza de Tensión

Para el desarrollo del tema, se necesitará resolver el siguiente ejercicio.

PASOS A SEGUIR:

En cada gráfica, dibuje el vector peso si hay más de uno dibújelo.

Dibuje el vector Fuerza Normal en cada caso. (si existe)
Dibuje el vector fuerza de rozamiento en cada caso. (si existe)
Reconozca y subraye la superficie en el que está asentado cada objeto. (si es que la hay).

1) 2)

Figura: pez
fuente:
https://previews.123rf.com/images/bruno1998/bruno1998121
1/bruno1998121100001/16172223-ilustraci%C3%B3n-de- Figura: halando la cuerda.
dibujos-animados-que-muestra-un-pez-en-el-agua-en-busca- fuente: https://img.freepik.com/foto-gratis/hombre-nogocios-
de-un-gancho-de-pesca.jpg tirando-cuerda_1112-381.jpg?size=626&ext=jpg

3)
5)
4)

Figura: grúa
fuente: https://encrypted- Figura: tensión
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3d-- fuente: http://www.sc.ehu.es/sbweb/ocw-
rHk2jcmQxNine169oLfYR6rNYb64mJknqCHxfP fisica/problemas/dinamica/rozamiento/problemas/dinamica_13.gif
ysjkkPO&s
Figura: polea
fuente: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus-
images/3b9f35b238080be5c4ab6989d896d0b1d
3fd565f.png

Responda las siguientes preguntas:

¿Qué tienen en común las 5 imágenes?...........................................................................

¿Cuál es la característica común más visible en las 5 imágenes?......................................................

¿Cúales de las 5 imágenes están en movimiento?..............................................................

34
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE TENSIÓN

ÚLTIMO PASO

PARA DIBUJAR LA FUERZA DE TENSIÓN:

Sea muy observador.
Identifique si el objeto posee una cuerda en la que hace tensión.
El vector fuerza de Tensión se dibuja en dirección en la que el objeto está halando como se
muestra en el ejemplo.
Figura: grúa
fuente: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus-
images/3b9f35b238080be5c4ab6989d896d0b1d
3fd565f.png

Dibuje la fuerza de Tensión.

.

1) 2)

Figura: pez
fuente:
https://previews.123rf.com/images/bruno1998/bruno1998121 Figura: halando la cuerda.
1/bruno1998121100001/16172223-ilustraci%C3%B3n-de- fuente: https://img.freepik.com/foto-gratis/hombre-nogocios-
dibujos-animados-que-muestra-un-pez-en-el-agua-en-busca- tirando-cuerda_1112-381.jpg?size=626&ext=jpg

de-un-gancho-de-pesca.jpg

3)
5)
4)

Figura: grúa
fuente: https://encrypted- Figura: tensión
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS3d-- fuente: http://www.sc.ehu.es/sbweb/ocw-
rHk2jcmQxNine169oLfYR6rNYb64mJknqCHxfP fisica/problemas/dinamica/rozamiento/problemas/dinamica_13.gif
ysjkkPO&s Figura: polea
fuente: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus-
images/3b9f35b238080be5c4ab6989d896d0b1d
3 fd565f.png

¿SABÍAS QUÉ?
ngeniero, matemático, astrónomo, entre los tiempos de 200 A.C. inventó la utilización de poleas para levantar pesos gigantes, mientras más poleas se utilicen para levant

objeto pesado, menos esfuerzo se hace para levantarlos. Figura: poleas

fuente: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images? q=tbn:ANd9GcRSHZtEjn3wizCGUilSQoG9

35
 TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE TENSIÓN

Fuerza de tensión.
→
Símbolo:
En este caso no existe ecuación, ya que este tipo de fuerza existe únicamente cuando hay
cuerdas, cables.
T
Ecuación:

Concepto:
Es la fuerza ejercida sobre un objeto a través de una cuerda, cable en cualquier punto de ella, dicha cuerda
debe ser despreciada la masa, y no debes ser extensible.

1) 2)

Figura: grúa
fuente: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus-
images/3b9f35b238080be5c4ab6989d896d0b1d
3fd565f.png

Figura: polea
fuente: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus-
images/3b9f35b238080be5c4ab6989d896d0b1d
3fd565f.png

→
T
→
T
Figura: tensión
fuente: http://www.sc.ehu.es/sbweb/ocw-
fisica/problemas/dinamica/rozamiento/problemas/dinamica_13.gif

Tarea para la
casa.

1) Buscar en revistas o periódicos 5 imágenes en donde se observe la fuerza de tensión, recórtela y

péguela en su cuaderno de tareas.

2) Dibujar el vector fuerza de tensión de las 5 imágenes pegadas en su cuaderno.

36
TIPOS DE FUERZA-FUERZA DE TENSIÓN

Diagrama de cuerpo libre (D.C.L) para la fuerza de tensión de un objeto

Definición
El diagrama de cuerpo libre es un boceto del cuerpo, en donde van dibujadas todas las fuerzas que actúan
en dicho cuerpo.

Paso 1: Dibujar el VECTOR peso, el vector Paso 2: Dibujar un plano cartesiano

FUERZA DE TENSIÓN y todas las fuerzas desde el centro del cuerpo.
que actúan en el cuerpo.

--------------------------------------------------
→
→ T
T
-------------------------------
Figura: grúa
Figura: grúa fuente: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus-
images/3b9f35b238080be5c4ab6989d896d
fuente: https://cdn.kastatic.org/ka-perseus- 0b1d3fd565f.png
images/3b9f35b238080be5c4ab6989d896d
0b1d3fd565f.png

Paso 3: Dibujar el D.C.L

→
--------------------------------------------------

-------------------------------

La fuerza de rozamiento y la fuerza normal no existen, por que, el cuerpo está suspendido
y no está en contacto con una superficie.

37
 Las Leyes de Newton
Primera Ley de Newton
Segunda Ley de Newton
Tercera Ley de Newton

Figura: Las leyes de Newton

Fuente: https://www.matematicas.cl/category/ciencia/

38
 Practique su lectura

SIR ISAAC NEWTON

Isaac Newton, llevó acabo los avances decisivos necesarios para completar nuestra comprensión
del movimiento. Se le debe importantes contribuciones a la óptica y a las matemáticas. Newton
nació el día de navidad de 1642, el año de la muerte de Galileo, en un pueblo de Liconlnshire,
Inglaterra, fue prematuro y enfermizo, pensaban que no sobreviviría. De niño fue delgado y
endeble que fue educado por su abuela al casarse de nuevo su madre, viuda, cuando el tenía dos
años. A su niñez difícil se deben quizás sus posteriores tendencias psicóticas. A pesar de su
brillante carrera, se angustiaba sobremanera cuando publicaba algún trabajo y resultaba
irracionalmente violento cuando se le discutía sus ideas. Sufrió como mínimo dos grandes
trastornos nerviosos.

Como estudiante en Cambridge (1661 a 1665), Newton dominó pronto la literatura de las ciencias
y las matemáticas y empezó a adentrarse en regiones inexploradas. Formuló el teorema del
binomio y los conceptos básicos del cálculo. Durante este periodo 2y en los años inmediatamente
posteriores, dio comienzo también a su investigación en óptica y en el movimiento de los planetas.
Dedujo que la fuerza sobre un planeta debida al sol ha de variar como 1/r. Unos 20 años después
generalizó esta idea a la ley de gravitación universal.
Los mayores logros de Newton fueron sus progresos en mecánica, aunque obtuvo muchos de sus
resultados en los inicios de su carrera, no presentó su teoría del movimiento planetario hasta que
no fue forzado a ello en 1968, por Edmond Halley, un astrónomo que había oído hablar de sus
trabajos.

La obra clásica de Newton, Pincipia Mathematica apareció en 1687. Escrita en latín contenía las
tres leyes del movimiento y la ley de gravitación universal. Isaac Newton escribió estas leyes
gracias a la contribución de otros grandes personajes como Aristóteles y Galileo, especialmente la
primera Ley.

Descubrimiento de la primera ley de la dinámica.

La Primera Ley de Newton tiene una historia interesante que soporta la idea de que no fue una
contribución solamente de Newton. La historia retrocede hasta Aristóteles (384-322 a.C.), uno de
los más importantes filósofos y científicos griegos.
Joseph W. Kane, Morton M. Sternheim (1989). FÍSICA
Capítulo3: LEYES DE NEWTON DEL MOVIMIENTO.

Aristóteles afirmaba que se requería una fuerza para mantener un cuerpo en

movimiento. Creía que cuanto mayor fuese la fuerza actuante sobre un cuerpo,
mayor sería su velocidad. Su teoría fue ampliamente aceptada, pues coincidía
básicamente con experiencias de la vida de cada día.

Galieo (1564-1642), astrónomo, físico y matemático italiano, creía

exactamente que es tan natural para un cuerpo estar en movimiento
horizontal a velocidad constante como lo es estar en reposo. Tal
creencia requirió de Galileo imaginar un “mundo perfecto” sin fricción.

¿Con quién estas de acuerdo?

Aristóteles Galileo

Isaac Newton conocía estas ideas de Galileo y partiendo de ellas formuló su Primera
Ley del movimiento que enunció originalmente en latín en su obra Principia: Lex I,
Corpus omne perseverare in statu suo quiscendi vel movendi uniformiter in directum,
nisi quatenus a viribus impressis cogitur statum illum mutar.
 PRIMERA LEY DE
3 NEWTON
Destreza
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar sus experiencias
frente a las razones por las que se mueven los objetos y despejar ideas preconcebidas sobre este
fenómeno, con la finalidad de conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la inercia) y determinar por
medio de la experimentación que no se produce aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, por
lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez constante o permanece en reposo (primera ley de
Newton o principio de inercia de Galileo).

Número de integrantes por grupo:

4

Tiempo estimado:
40 min

Nivel de estudio

Primero de bachillerato

Materiales a utilizar:
Para la clase necesitaremos los siguientes materiales
Primera actividad
Pista.
Carrito.
Bloque de madera.

Segunda actividad

2 Cilindros.
Lámina de papel.
 LEYES DE NEWTON-PRIMERA LEY DE NEWTON

Actividad en clase
A continuación se presenta dos situaciones de la vida diaria. Analice e interprete cada situación y llene la respectiva tabla.
Luego en el cuadro comparativo llene las respectivas caracteristicas de cada una y ejemplifique.

Situación 1 Situación 2
Andrés viaja en su automóvil en la autopista Panamericana Este pupitre es de Paula, mientras cursa primero de
desde el Mall del Río hasta el hospital de Río, de tal manera bachillerato. Esta en la fila 3, a 2 metros de la puerta
que cada vez que recorre 50 metros lo hace en 5 segundos. principal Todos los días esta siempre en la misma
¿cuál es la velocidad con la que viaja? posicion.

Figura: Auto en movimiento Figura: Pupitre escolar

Fuente: https://es.educaplay.com/recursos- Fuente: http://www.soplaplast.com/site/varios/29-
educativos/3981726-dinamica_actividad_1.html pupitre-ergonomico.html

Tiempo (s) 5 10 15 Tiempo (s) 5 10 15

Posición (m) Posición (m)

Velocidad (m/s) Velocidad (m/s)

Complete el cuadro comparativo de acuerdo a las características de cada situación, respondiendo

a cada pregunta.

Caraterísticas Situación 1 Situación 2

¿En qué estado se encuentra el

objeto?

¿Qué tipo de movimiento esta

cada situación?

¿Cuál es la velocidad?

Si hay velocidad. ¿su velocidad

es constante o variable?

¿Qué fuerzas actúan sobre el

objeto?

Si existen fuerzas. Estas son

internas o externas

Escriba dos ejemplos que se

relacionen con su vida diaria

41
 LEYES DE NEWTON-PRIMERA LEY DE NEWTON

Primera Ley de Newton

Newton formuló su primera Ley a partir de otros descubrimientos realizados por grandes científicos como Galileo.

Experimento de Galileo: planos inclinados

Galileo construyó dos planos inclinados y los colocó en ángulos
opuestos. Desde lo alto de uno de los planos dejo rodar una esfera,
la cual bajo rodando, al llegar al segundo plano, la esfera subió por
el hasta cierta altura. Galileo observó que la esfera trataba de
alcanzar la altura inicial, entonces repitió reduciendo el ángulo del
segundo plano y encontró que la bola subía siempre a la misma
altura pero que recorría una distancia mayor, se preguntó, ¿qué
pasaría si el segundo plano fuese horizontal? y concluyó de que la
esfera seguiría rodando sobre la superficie horizontal
indefinidamente, siempre que entre la superficie del plano horizontal
y la esfera no exista una fuerza de rozamiento.
Fuente:http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1151/html/2_fuerzas_y_movimiento_leyes_de_ne
wton.html
Newton basándose en los experimentos de Galileo generalizó y postuló su primera Ley, la cual establece que:
Todo cuerpo que está en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme tiene la tendencia a permanecer en
ese estado a menos que actué una fuerza sobre él y modifique dicho estado.

Practique con el material didáctico

Con la ayuda del maestro de Física realizar el primer simulacro.

Materiales:
Carrito
Bloque de madera
Superficie hueca.

Actividad.
Coloque sobre el carrito el bloque de madera,
luego deje rodar sobre la superficie inclinada.
Ponga en movimiento al carro de manera que
su velocidad sea constante.
Al sistema en movimiento deje que se impacte
sobre cualquier objeto.
Observe lo que ocurre con el bloque de madera.
Repita hasta cinco veces si es necesario.

Figura 2
Fuente: tutoría propia

Figura 3
Fuente: tutoría propia

42
LEYES DE NEWTON-PRIMERA LEY DE NEWTON

Luego del experimento conteste las siguientes preguntas:

Antes de iniciar el movimiento. ¿Cuáles son las fuerzas que

Movimiento Rectilíneo
actúan en el sistema? Dibuje en un diagrama de cuerpo libre.
Uniforme (MRU)
-------------------------------

-------------------------------
Encontrar este movimiento en la
naturaleza es muy difícil, es el
movimiento mas fácil de estudiar
y nos servirá para estudiar otros
------------------------------- -------------------------------
más complejos.
El MRU es el movimiento que
tiene como trayectoria una línea
recta y cuya velocidad es
constante, en módulo, dirección
y sentido.

Durante el movimiento ¿qué objetos están en movimiento?

...................................................................................................
...................................................................................................

Supongamos que la velocidad es constante y además no

existe fuerza de rozamiento entre las superficies. Responda
las siguientes preguntas:

Durante el movimiento ¿Existirán fuerzas en el sistema? Dibuje en un diagrama de cuerpo libre las fuerzas
que actúan en el sistema si las hay.
-------------------------------

-------------------------------

------------------------------- -------------------------------

¿Qué sucede con el cubo de madera al momento de impactarse el sistema? Explique.

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

¿Por qué cree que al momento de detenerse el carrito, el cubo de madera sigue moviéndose? Explique.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

Ejemplifique y relacione el experimento con la vida cotidiana.

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

43
 LEYES DE NEWTON-PRIMERA LEY DE NEWTON

Practique con el material didáctico

Con la ayuda del maestro de Física realizar el segundo simulacro.

Materiales:
2 Cilindros.
Láminas de papel, caucho y lija.

Actividad.
Coloque los cilindros uno sobre el otro, como se
muestra en la figura.
Ponga la lámina de papel entre los cilindros.
Aplique una fuerza con el extremo de la mano y
hale al mismo tiempo la lámina de papel
Haga lo mismo con la lámina de caucho y con la
lámina de lija.
Observe lo que ocurre con el sistema de
cilindros en cada caso.
Repita hasta cinco veces si es necesario.

Figura: Sistema de cilindros.

Fuente: Autoría propia.

Luego del experimento conteste las siguientes preguntas:

¿En qué estado se encuentra el sistema antes de aplicar la fuerza sobre la lámina?
..................................................................................................................................................................................

¿Qué fuerzas actúan en el sistema antes de aplicar la fuerza sobre la lámina? Dibuje en un diagrama de cuerpo libre.
-------------------------------

-------------------------------

------------------------------- -------------------------------

Si consideramos que entre la madera lisa y el papel la fuerza de fricción tiende a cero, responda la siguiente pregun
¿Cuándo se aplicó la fuerza a la lámina de papel?. ¿Qué objetos cambiaron de estado?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

¿Qué objetos cambiaron de estado cuando se aplicó la fuerza a la lámina de caucho? Por qué.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

44
 LEYES DE NEWTON-PRIMERA LEY DE NEWTON

¿Qué objetos cambiaron de estado cuando se aplicó la fuerza a la lámina de lija? Por qué.
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

Dibuje en un diagrama de cuerpo libre y reconozca las fuerzas internas y externas luego de aplicar la fuerza a la láminas de

Lámina de papel Lámina de caucho Lámina de lija

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------
------------------------------- ------------------------------- -------------------------------

¿Cuál de los tres casos cumple con la Primera Ley de Newton? Explique.
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

Conclusiones:
En la Primera Ley de Newton la fuerza resultante que actúa sobre el objeto o sistema es igual ...........................

En la siguiente figura se observa un semáforo, el cual se encuentra en reposo. Indique las fuerzas que actúan sobre el objeto y p
.................................................................................................................................................................................
-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------

-------------------------------
Figura: Semáforo. Fuente:https://rfec.com/es/smartweb/universo_ciclista/articulo/rfec/102-La-luz-roja-de-un- semaforo-para-vehiculos-afecta-a-los-conductores-de-bicicletas

En el siguiente link: https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos- didacticos/leyes-de-newton/primera-ley-3-3414/, encontrará una sim

........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
.

45
 LEYES DE NEWTON-PRIMERA LEY DE NEWTON

TAREA EN CASA

Completa el siguiente mapa conceptual, sobre la primera ley de Newton, de tal manera que haya sentido lógico.

Primera Ley de Newton

o
Ley de la Inercia

Dice que

Un cuerpo

Permanece

es Movimiento

Hasta que

Ejemplos

Completa los siguientes enunciados o realiza lo que se pide.

1. La Primera Ley de Newton es conocida también como:

......................................................................................................................................................................................

2. Esta Ley enuncia, que un cuerpo o un sistema que va con Movimiento Rectilíneo Uniforme (velocidad
constante) o esta en reposo, cambia su estado cuando:
......................................................................................................................................................................................

3. El primer filósofo que planteó esta ley fue:

......................................................................................................................................................................................

4. Un ejemplo de mi vida diaria en la interviene esta ley es:

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
Sugerencia: Puedes entrar en el siguiente Link para que descubras más aplicaciones de la primera ley de
Newton e intercambia ideas con tus compañeros.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=110&v=umX-
Cq5t0os
46
 SEGUNDA LEY
4 DE NEWTON
Destreza a trabajar
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton mediante la relación entre las magnitudes: aceleración y fuerza que
actúan sobre un objeto y su masa, mediante experimentaciones formales o no formales.

Número de integrantes por grupo:

Tiempo estimado:

40 min

Nivel de estudio

Primero de bachillerato

Materiales a utilizar:

Rampa de madera (Armada).

Cilindro.

Figura: Segunda ley de Newton

Fuente: Autoria propia.
 LEYES DE NEWTON-SEGUNDA LEY DE NEWTON

Actividad en clase
Para esta actividad debe hacer lo siguiente:

Armar la rampa.
Hacer deslizar el cilindro las veces que sea necesario con alturas
diferentes de la rampa, para visualizar lo ocurrido
Luego de observar lo ocurrido, reflexione y analice con la estrategia de aprendizaje
QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero) Figura: Segunda ley de Newton
Fuente: Autoria propia

Qué veo: lo que se observa, lo que se conoce o reconoce del tema.

Qué no veo: es lo que se desconoce del tema, aunque este contenido en él.
Qué infiero: lo que se deduce o conluye del tema.

Qué veo Qué no veo Qué infiero

A continuación junto con el docente y compañeros compartan sus

comentarios y conclusiones que hayan tenido en la actividad anterior

48
LEYES DE NEWTON-SEGUNDA LEY DE NEWTON

RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES: FUERZA, ACELERACIÓN, MASA

Observe la imágen y complete: FUERZA - ACELERACIÓN

1) A mayor fuerza mayor aceleración.

Mientras más grande sea la .................., la............................es mayor.

→
F
Figura: niño
fuente:kick-the-ball-on-the-court_3304009

2) A menor fuerza menor aceleración.

Mientras menor sea la ................, la............................es menor.

→
F
Figura: niña
fuente:https://img.heypik.com/png-
vector/20190122/psd-cute-pink-hair-girl-
kicking-ball-heypik-8HU455C.jpg?x-oss-
process=image/resize,w_230/crop,w_23
0,h_230/sharpen,100/quality,q_70

Con la ayuda de su maestro, responda las siguientes preguntas:

¿En los dos casos, en qué dirección se dirige la fuerza?

...............................................................................................................................................

¿En los dos casos, en qué dirección se dirige la aceleración ?

...............................................................................................................................................

No olvides que la fuerza y la acaleración tienen la misma dirección

SEGÚN LAS RESPUESTAS CORRECTAS, SE CONCLUYE:

La fuerza es directamente proporcional a la

aceleración

→ →
F∞
49
 LEYES DE NEWTON-SEGUNDA LEY DE NEWTON

Observe y complete: FUERZA - MASA

m m
1) A menor masa se aplica menor fuerza.

→
F
Mientras menor sea la................, se aplicará menor fuerza.
Figura: Burbúja
fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/c/ca/_2008SC.jpg

m m
2) A mayor masa se aplica mayor fuerza.

Mientras mayor sea la masa, se le aplicará mayor fuerza. →

Figura: Cocodrilo

F
fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/c/ca/cocodrilo

Con la ayuda de su maestro, responda las siguientes preguntas:

Para poder levantar un peso, deberá aplicar una fuerza: MAYOR, MENOR o IGUAL. ¿porqué?
...............................................................................................................................................

¿Cuánta fuerza cree usted que sus piernas soportan su cuerpo? ¿por qué?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

SEGÚN LAS RESPUESTAS CORRECTAS, SE CONCLUYE:

La fuerza es directamente proporcional a la

masa

¿SABÍAS QUÉ?
F∞m
Las leyes de Newton fueron creadas solo con la observación.
Isaac Newton se cuestionó el porqué de las cosas solo observando, es así, que de una pregunta
que se hizo Newton surgió el grandioso mundo de la Física clásica, por esa razón Newton es
llamado el "Padre de la Física clásica"

50
LEYES DE NEWTON-SEGUNDA LEY DE NEWTON

Observe y complete: ACELERACIÓN - MASA

m
1) A mayor masa menor aceleración

Mientras más grande sea la .............., la.........................es menor.

→
Figura: Elefante
fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/c/ca/ELEFANTE a
2) A menor masa mayor aceleración

m
Mientras más pequeña sea la .............., la..........................es mayor.
→
Figura: Caballo
fuente:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/com
mons/c/caCABALLO_2008SC_by_Carmichael.jpg
a
Con la ayuda de su maestro, responda las siguientes preguntas:

¿En los dos casos, cuál de los animales tiene mayor masa?
...............................................................................................................................................

¿Cuál de los animales puede correr con mayor aceleración? ¿por qué?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

SEGÚN LAS RESPUESTAS CORRECTAS, SE CONCLUYE:

La masa es inversamente proporcional a la

aceleración

m∞
¿SABÍAS QUÉ?

La masa es la oposición que presentan los cuerpos al movimiento de

traslación. El Tiranosaurio Rex adulto tenía una masa de 15000 Kg y al correr
aceleraba 8,05 a comparación del velociraptor adulto con una masa de 50kg y una
aceleración de 20
. Figura: Dinosaurio
fuente:https://www.stickpng.com/img/animals/dinos
51
 LEYES DE NEWTON-SEGUNDA LEY DE NEWTON

UNAMOS LAS OBSERVACIONES (Construcción)

→
Observación 1: FUERZA - ACELERACIÓN
constante de proporcionalidad
→
F∞ →
F=
en este caso, la masa

→
Observación 2: FUERZA - MASA

F∞ →
F= m
constante de proporcionalidad
en este caso, la aceleración

m
Observación 3: MASA - ACELERACIÓN
constante de proporcionalidad

m=F
en este caso, la fuerza

m∞
Si despejamos la fuerza en los 3 casos, obtenemos:

→ →
F=
La ecuación de la segunda ley de Newton, nos dice que SI SE APLICA UNA
FUERZA A UN CUERPO U OBJETO, ESTE ACELERA A LA MISMA
DIRECCIÓN DE LA FUERZA.
 →
m F
fuerza de impacto
→
Figura: Pistola
fuente:https://www.stickpng.com/img/miscellaneou

a
s/military/guns/revolver-handgunr

52
 TAREA EN CASA

Completa el siguiente mapa conceptual, sobre la Segunda Ley de Newton, de tal manera que haya sentido lógico.

SEGUNDA
LEY DE
NEWTON

RELACIONES

Fuerza- Fuerza-masa
aceleración

Aceleración-masa

Uniendo todas
estas
relaciones
tenemos:

Ingrese al siguiente link de video sobre la segunda ley de

Newton para comprender mejor:
https://www.youtube.com/watch?v=9gnRDwm6SdM
LEYES DE NEWTON-SEGUNDA LEY DE

53
5
Destreza
TERCERA LEY DE
NEWTON

Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales. (Ref. CN.F.5.1.18)

Número de integrantes por grupo:

3

Tiempo estimado:

40 min

Nivel de estudio

Primero de bachillerato

Materiales a utilizar:

Péndulo de Newton.

Figura: Péndulo de Newton.

Fuente:https://www.freepik.es/vector-premium/pendulo-newton_793615.htm
LEYES DE NEWTON-TERCERA LEY DE

Actividad en
clase

Para esta actividad observe el siguiente video, entrando en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=BomzI_Dot_k
Luego de observar el video, reflexione y analice el contenido del video utilizando la
estrategia de aprendizaje QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero)

Figura: Tercera Ley de Newton

Qué veo: lo que se observa, lo que se conoce o reconoce del tema. Fuente: https://misticaweb.com/es/que-significa-
sonar-con-sapo/

Qué no veo: es lo que se desconoce del tema, aunque este contenido en él.
Qué infiero: lo que se deduce o conluye del tema.

Qué veo Qué no veo Qué infiero

A continuación junto con el docente y compañeros compartan sus

comentarios y conclusiones que hayan tenido en la actividad anterior

55
 LEYES DE NEWTON-TERCERA LEY DE

¿Qué nos dice la tercera ley de Newton o

Principio de acción y reacción?
La Tercera Ley de Newton fue enuciada por Sir Isaac Newton, junto con sus otras dos
leyes del movimiento, en su obra Principia Mathematica en 1687. Esta Ley fue propia
Figura: Isaac Newton
de Newton, ya que no se basó en otros filósofos como las otras dos Leyes. Fuente:https://www.cleanpng.com/pn
g-isaac-newton-gravity-physics-
newtons-first-law-
6480965/preview.html

En la presente Ley Newton establece que "Para cada acción existe siempre una
reacción, y las acciones mutuas entre dos cuerpos son siempre iguales y en ¿¿Sabías que??
dirección contraria”. Es por ello que se la denomina como Principio de Acción y
Reacción. El péndulo de
Newton
Pero para que exista la Tercera Ley es necesario la interacción entre dos cuerpos C y
El péndulo de Newton fue
D, de las cuales requiere de una par de fuerzas que actúen sobre cada cuerpo. Estas inventado en 1967 por el
fuerzas siempre dependen la una de la otra, tienen la misma magnitud pero sus actor Inglés Simon Prebble
y su nombre es un
direcciones son opuestas.
homenaje a Sir Isaac
Newton, ya que sirve para
demostrar de manera
gráfica las leyes del
FC D = -F D C movimiento, especialmente
la tercera ley de Newton.
Fuerza que ejerce Fuerza que ejerce Además sirve para
demostrar la conservación
el cuerpo C sobre D el cuerpo D sobre C de la energía.

Practique con el material didáctico

Con la ayuda del maestro de Física realizar el siguiente simulacro.

Materiales: ¿Como vuelan los

Carrito cohetes espaciales?
Bloque de madera Los cohetes espaciales son
Superficie hueca. las máquinas mas veloces
inventadas por el hombre, su
funcionamiento se debe a la
Tercera Ley de Newton.
Actividad. Una combustión química
produce potentes gases, los
Procedimiento 1 cuales “tiran” con mucha
Tome una esfera del péndulo, llévelo a una fuerza el aire hacia abajo.
cierta distancia y suelte. Como según el principio de
acción y reacción, a toda
Luego desplace a una distancia mayor y fuerza le corresponde otra de
observe lo que ocurre. igual magnitud y sentido
Repita hasta cinco veces si es necesario. contrario, el aire impulsa al
cohete con la misma fuerza
que los potente gases
Procedimiento 2 ejercen fuerza sobre el aire
Figura: Péndulo de Newton.
Fuente: https://sp.depositphotos.com/220322970/stock-
Tome dos esferas del péndulo, llévelo a una de abajo.
video-pendulum-newton-cradle-motion-rendering.html cierta distancia y suelte.
Tome tres esferas del péndulo, llévelo a una
cierta distancia y suelte.
Observe lo que ocurre en cada caso.

56
LEYES DE NEWTON-TERCERA LEY DE

De acuerdo con el procedimiento 1 responder las siguientes preguntas:

¿RECUERDA!
¿Qué ocurre cuando se desplaza la esfera con respecto a su punto de equilibrio y se La fuerza de acción y
suelta? Explique. reacción no se equilibran
entre si, pues se
................................................................................................................................................. encuentran generadas
................................................................................................................................................. sobre cuerpos distintos
.................................................................................................................................................

Con respecto al procedimiento 2 responda las siguientes preguntas.

Tome dos esferas del péndulo, llévelo a una cierta distancia y suelte, luego desplace a
una distancia mayor y observe lo que ocurre.
Haga los mismo con tres esferas.

Describa lo que sucede.

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Dibuje las fuerzas que se encuentran en cada situación.

La intensidad de la fuerza con la que aplica la bola desplazada es .................................................................

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

La magnitud de la fuerza que ejerce la bola sobre el sistema es .....................................................................

................................................................................................................................................................................

La dirección de la fuerza que ejerce la bola sobre el sistema es......................................................................

................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

¿Por qué el mismo número de bolas que choca contra el sistema es el mismo número de bolas que salen?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

¿Qué cree que pasaría si algunas de las bolas fueran de distinta masa? .......................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

57
 LEYES DE NEWTON-TERCERA LEY DE

En esta actividad entre en el siguente link: https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/leyes-de-

newton/tercera-ley-1-3420/, allí se encontrará una simulación sobre la Tercera Ley de Newton.

Vaya al ejercicio Tercera ley 1 y presione comenzar. En la simulaciónse encontrará dos jóvenes de diferentes
masas, el de la izquierda de 55 kg y el de la derecha de 75 kg situados sobre una superficie sin rozamiento, ambos
estan en equilibrio y aplican una fuerza el uno sobre el otro.

Figura: simulación tercera ley de Newton 1.

Fuente:https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-
didacticos/leyes-de-newton/primera-ley-1-3412/

Pulse la pestaña simulación y observe lo que ocurre.

Figura: simulación tercera ley de Newton 2.

Fuente:https://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/leyes-de-
newton/primera-ley-1-3412/

De acuerdo a lo observado anteriormente responda las siguientes preguntas:

¡Recuerda! La Tercera Ley de Newton o principio de acción y reacción establece que si un cuerpo A
ejerce una fuerza sobre un cuerpo B, el cuerpo B ejerce a su vez sobre el A una fuerza igual y de sentido
contrario.

Si la fuerza de acción es igual a la fuerza de reacción ¿Por qué uno de los jóvenes acelera más que el otro?
......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

¿Se mueven con la misma velocidad? si, no ¿por qué?

......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

¿Con qué fuerza se empujan durante medio segundo para que el joven de la derecha salga con una velocidad
de 0,2 m/s?
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

Escribe 3 ejemplos de situaciones cotidianas en donde este involucrado la Tercera Ley de Newton.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
...............................

58
LEYES DE NEWTON-TERCERA LEY DE

TAREA EN CASA

Completa el siguiente mapa mental, sobre la Tercera Ley de Newton, de tal manera que haya sentido lógico.

llamada

Tercera Ley de Newton entre

Describe Interacción

generada por
Figura: simulación tercera ley de Newton 3. Fuente:https://examendefisica11.weebly.co m/tercera-ley-de-newton.html
FUERZA

son

Magnitud
vetorial Iguales

Acción

En la vida diaria a menudo encontramos situaciones en las que esta involucrada la Tercera Ley de Newton desde
un futbolista cuando patea un balón, hasta el despeje de un cohete al espacio.

A continuación se presenta ejemplos de la vida cotidiana, indique la fuerza de acción y de reacción que se
encuentra en cada situación.

Fps
Fsp Figura: hombre caminando
Fuente: https://www.pinterest.es/pin/
472385448411617204/?lp=true Figura: despeje de cohete. Figura: pateando el balón.
Fuente: https://historiaybiografias.com/cohete Fuente: https://es.wikihow.com/hacer-una-patada-
02/. de-despeje-en-f%C3%BAtbol
Acción: fuerza que el pie ejerce
sobre el suelo. Acción: Acción:
Reacción: fuerza que el suelo
ejerce sobre el pie. Reacción: Reacción:

¿Cuánto valdría la Fuerza que ejerce el pie si la fuerza que el suelo ejerce sobre el pie es de 10N?
.....................................................................................................................................................................................

59
Aplicaciones de
las Leyes de
Newton
Aplicación de la Primera Ley de Newton
Aplicación de la Segunda Ley de Newton
Aplicación de la Tercera Ley de Newton
6 APLICACIONES DE LA
PRIMERA LEY DE NEWTON

Destrezas:

Identificar las aplicaciones de la primera ley de Newton en situaciones cotidianas,

mediante el análisis de ejemplos diarios. (Ref. CN.F.5.1.16.)

Número de integrantes por grupo:

Tiempo estimado:
80 min

Nivel de estudio

Primero de bachillerato

Materiales a utilizar:

Para la clase necesitaremos los siguientes materiales

2 varillas de madera
2 dinamométros
set de bloques de madera
cuerdas
graduador
platillo
poleas
 APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

Actividad en clases
e " Todo cuerpo se mantiene en su estado de reposo o movimiento uniforme a lo largo de una línea recta, a menos que una fu

uchas aplicaciones de esta ley. A continuación se presenta algunos ejemplos, identifique y encierre en un círculo en las que intervie

1) 2) 3)

Figura: Niño durmiendo. Fuente:https://saintif.com/fakta-menarik-tentang- puasa/a-little-boy-sleeping/

Figura: Tren bala. Fuente:https://luisatieneunblog.wordpress.com/1-2- Figura:
segunda-ley-de-newton-dinamica-clasica/
Aplicación primera Ley de Newton. Fuente:http
-leyes-de-newton/1a-ley

4) 5) 6)

Figura: Aplicación segunda Ley de Newton. Fuente: Figura: Inercia. Fuente:

Figura: Aplicación tercera Ley de Newton. Fuente:https

Coloque una X en los espacios en blanco de acuerdo con la condición de cada figura correspondiente.

Primera Ley Otros

Equilibrio M.R.U. Recuerda!
Dinamómetro

1 Es un instrumento que mide fuer

2
3
4
5
6
Figura: Dinamómetro.. Fuente:https:// ibrary/U2003

62
 APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

Aplicaciones

EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS (Aplicación)

EJEMPLO 1
En la figura, la tensión desarrollada en cada cuerda esta dada por los dinamómetros: T1=8
T1 N y T2=6 N, y el ángulo de inclina
β con respecto a la horizontal.
θ T2
β

PASO 1 PASO 2
DIBUJAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN LA FIGURA:
→DATOS:
→T1 = 8 N.
→ →
T2= 6N t1 t2
45°
θ = 45°
β

m=?
incógnitas →
β=? w En este caso el sistema está en equil

PASO 3
DIBUJAR EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

Y
→ →
t1 t2 → →
45° T1y
T1
β
→ T2
→
T2y
→
45º
→ →β x
T1x T2x
w →
W

PASO 4
SACAMOS LAS ECUACIONES Y RESOLVEMOS MATEMÁTICAMENTE

Las tensiones de las cuerdas se deben representar en componentes rectangulares.

→ → →
T1 x = 8cos45° T1 y = 8sen45°→
i

→ j
T2 x = 6cos β→ →
T 2 y = 6senβ→j
i
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

63
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

El sistema esta en equilibrio, por lo tanto la sumatoria de todas las fuerzas que actúan sobre el
sistema tanto en X como en Y es igual a cero.

→ →
ΣFx=0 -T1cosθ i +T2cosβi =0 1

→ → → →
ΣFy=0 T1senθ j +T2senβ j -W j 2
=0

Reemplazamos los valores en las ecuaciones 1 y 2.

i +6cosβ→
-8cos45°→ i =0 β=arcos(8cos45 )
6
β=19.47°
8sen45° j +6senβ
→ → → → → →
j
-=W
0 j
W=8sen45° j +6sen19.47°
→
W= 7,66N
j

Entonces la masa de la caja es: (Recordemos que la gravedad es equivalente a g=9.81 )

→ → →→
W=m m=W/g m=7.66 N
g 9.81
m= 0.78 kg
PASO 4
RESPUESTA:
La masa de la caja que deben sostener las cuerdas es de 0.78 kg y el ángulo de
inclinación de la segunda cuerda es de 19.47º

Ejemplos de la vida real donde se relaciona el ejemplo 1 propuesto.

Figura: Bungee. Fuente:https://pixabay.com/es/video s/search/ni%C3%B1os/

Figura: Semáforo. Fuente:https://
colgando-sobre-interseccion-carreteras_1807805.htm Figura: Péndulo. Fuente: Autoria propia
 APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

EJEMPLO 2
Una grúa eleva un tubo de concreto de 400 kg, con Movimiento rectilíneo uniforme, con el
cable ABC. Determine la tensión que pueden soportar los cables AB, BC y BD, sabiendo que
los cables AB=BC y la tensión que soporta el cable AB es de 150 N.

A C
3m

Figura: Grúa.
Fuente:https://www.freepik.es/vector-premium/hombre-

................................. . . . . . . . . . . . .
l e va n ta n do - po s tu ra -

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..............................................
i n co rr e ct a- o bj et o- p es a d o_ 4 3 04 4 5 6. h tm

PASO 1
DATOS:
m = 400 kg
→
→T== ??
AB
Tensiones que
AB= BC T BC
puede soportar
=? cada cuerda.
BC=2,5 m →
AC= 3 m TBD
..................................................................................................................
PASO 2
DIBUJAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN LA FIGURA:
.....................................

→
T BD

....
→
T
....................
AB T
→.............
BC

La grúa levanta el objeto con

MRU por lo que no existe
aceleración.
→
w

Si las fuerzas que actúan en un sistema son nulas significa que el sistema está
en reposo o con movimiento constante y por lo tanto no habrá aceleración.

653
 APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

PASO 3

DIBUJAR EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

→
.....................................

.....................................
T BD
→
T
..................................... → →BD
→ → AB BC

→
AB BC

............
............
T T TAB BC Y

.........T...X→....→...T...XYT...............

→ T
.......T........... ..............
AB BC

→
w
..................................................................................................................
PASO 4
SACAM OS LAS ECUACIONES Y RESOLVEMOS MATEMÁTICAMENTE
Las → →
tensionesT AB yTBC son oblicuas, por lo tanto se descompone en sus componentes
rectangulares.
→→T X AB
T
TABX = TAB cos θ i
............

θ
→Y
AB
→ →
TAB →
T = Tj AB sen →
θ
................
ABy

→
T
βBC X T = TBC cos β i
→ →BCX
→
...........

→
T
→ →
BC
BC TBCX = TBC cos β j
Y
T
.. .. .. ... .. .. .. .
..................... . .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .. ..............................................................
.........

El sistema esta con Movimiento Rectilíneo Uniforme, por lo tanto la sumatoria de todas las fuerzas que
actúan sobre el sistema tanto en X como en Y es igual a cero.

→ →
ΣFx=0 -TAB cos θi + TBC cosβi =0
-TAB sen θ→- TBC cos
ΣFy=0 β→+→ = 0
j j TBD
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

66
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

Encontremos los ángulos de inclinación de las cuerdas oblicuas.

1.5 m 1.5 m

→AB
θ
β →
TBC
T

cos θ =1.5 / 2.5 cos β =1.5 / 2.5

θ =arcos(1.5 / 2.5) β =arcos(1.5 / 2.5)

θ =36.87° β =36.87°

Reemplazamos los valores en las ecuaciones 1 y 2.

→
-150 cos 36.87° +TBC cos 36.87°→ =0
i i TBC = 150 N

→ → → Es la fuerza de la tensión de la cuerda BC.

TBC = 120 i - 90 j

- 150 sen
→ → →
-150 sen 36.87°→
j j+ TBD =0 TBD = 180 j N
→
36.87°

..................................................................................................................

PASO 4 RESPUESTA:

→fuerza de la →
La tensión de
→la cuerdas AB, BC Y BD son:
TBC = 120 i - 90 j

→ →
→T 180j N
BD =
→ →
TAB =-120 i - 90 j

67
 APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

TAREA EN CASA

Resolver los sIguientes ejercicios:

Ejercicio 1
Hallar la tensión necesaria de la cuerda para sostener a la lámpara de 5 kg.

Figura: Lámpara
Fuente:https://sites.google.com/site/m5d1737
m/HogaryJardn/cuerda-con-bombillas

68
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

Ejercicio 2
En la figura se encuentran dos bloques colocados uno encima de otro, 2
el bloque uno tiene una masa de 1 kg y el bloque dos tiene una masa de
0,3 kg. Andrés mueve el sistema hacia la derecha con una velocidad 1
constante debido a la fuerza aplicada sobre ellos. Determinar la fuerza
aplicada para poner en movimiento al sistema, si se sabe que el
coeficiente de fricción cinética es igual a 0,3.

Figura: Ejercicio 2.
Fuente:Autoria propia.

69
 APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

Ejercicio 3
El bloque de masa de 3 kg, se mueve sobre el plano inclinado de 30º
con Movimiento Rectilíneo Uniforme. Determine: a) Realice el diagrama
de cuerpo libre del sistema, b) Determine el coeficiente de fricción
cinético entre las superficies.

Figura: Ejercicio 3.
Fuente: Autoria propia.

70
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

Plantee un problema que se relacione con la figura propuesta:

Problema 1.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
......................................................................................................................... Figura: Problema 1.
Fuente:https://www.losviajeros.com/Blogs.php?e=3609

71
 APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON-APLICACIÓN PRIMERA

Problema 2.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Figura: Problema 2.
Fuente:https://www.studocu.com/es/document/pontifi
cia-universidad-catolica-del-peru/fisica/practica/taller- 2-
ifu-ejercicios-resueltos/3514125/view

Ingrese al siguiente link de video sobre ejercicios de

tensiones:
https://www.youtube.com/watch?v=JvxIjWvewcs

72
7 APLICACIONES DE LA
SEGUNDA LEY DE NEWTON

Objetivos:

Identifica las aplicaciones de la segunda ley de Newton en situaciones cotidianas, mediante el análisis
de ejemplos cotidianos. (Ref. CN.F.5.1.17.)

Número de integrantes por grupo:

Tiempo estimado:
80 min

Nivel de estudio

Primero de bachillerato

Materiales a utilizar:

Para la clase necesitaremos los siguientes materiales

2 cilindros
Pista de madera (hueca)
Armadura de madera
Pista de madera
Segunda Ley de Newton

La segunda ley de Newton dice que "si se aplica una fuerza a un cuerpo u objeto, este acelera a la misma
dirección de la fuerza aplicada".

En la vida diaria encontramos muchas aplicaciones de esta ley. A continuación se presenta una demostración
con los materiales
Utilizamos los siguientes materiales y realizamos los siguientes montajes
2 cilindros
Pista de madera (hueca)
Armadura de madera
Pista de madera
cubo de madera

Ángulo de 10° Ángulo de 20°

Observe y conteste
¿Cuál de los dos montajes tienen mayor aceleración?
...........................................................................................................................................................................

¿Por qué cree que adquiere mayor aceleración?

...........................................................................................................................................................................

¿Cuál de los dos montajes impacta con mayor fuerza el bloque de madera?
...........................................................................................................................................................................

¿Qué puede decir sobre todo lo observado?, saque su propia conclusión.

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

74
 Aplicaciones
EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS (Aplicación)

EJERCICIO 1
En la figura, el bloque de madera tiene una masa de 10 kg que se mueve a lo largo de la superficie horizontal
liza por medio de una cuerda con una aceleración de 2 .
Determinar:
a) El peso del bloque.
b) La fuerza que es halado el bloque de madera.

PASO 1 PASO 2
DATOS: DIBUJAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN LA FIGURA:
→
→
m = 10kg FN
a=2 → →
→ F
F=?
→ incógnitas a
w= →
w
En este caso no existe
fuerza de rozamiento, ya
que el ejercicio nos dice que
se mueve sobre una
? superficie lisa.

PASO 3
RESOLVER MATEMÁTICAMENTE
a) El peso del bloque.
→ m = 10 kg → →
w = mg w = 10(9,8) w = 98 N
g = 9,8
reemplazamos valores

b) La fuerza que es halado el bloque de madera

→
F = m→
a
m = 10 kg
→ →
utilizamos esta a= 2 F = 10(2) N
ecuación, ya que en reemplazamos valores
los datos tenemos
aceleración y masa
para calcular la fuerza
que es
.......h.a..la..d.o......................................................................................................
PASO 4 RESPUESTA:

a) El peso del bloque es de : →

w = 98 N →
b) La fuerza que es halado el bloque de madera es de: F = 20 N
75
EJERCICIO 2

En la siguiente figura, la pelota tiene una masa de 5 kg y un coeficiente de rozamiento de 0,15.

→
a) Qué valor debe tener la fuerza →F para que acelere 4 .
b)Qué valor debe tener la fuerza F para que se mueva con velocidad constante.

→
F
2 5 °
............. .. .. ...........
Figura: Pelota
fuente:https://images.vexels.com/media/users/3/13
2204/isolated/preview/b1796957ef2af732dc4559f8
c8aace12-dise--o-de-pelota-de-futbol-by-
vexels.png

..................................................................................................................

PASO 1
DATOS:

m = 5 kg →
F=?
valor de la fuerza
para que alcance →
F=?
valor de la fuerza
para que se mueva
μ= 0,15 la aceleración de con velocidad
→a 5 constante
= 4
............. .. ...................................................................................................
PASO 2
DIBUJAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN LA FIGURA:
→
FN →
F
Figura: Pelota
fuente:https://images.vexels.com/media/users/3/13
2204/isolated/preview/b1796957ef2af732dc4559f8

→
c8aace12-dise--o-de-pelota-de-futbol-by-
vexels.png

→ 2 5 °
a
............. .. .. ...........
fr
En este caso si existe fuerza
de rozamiento, ya que el
ejercicio nos dice que existe
un coeficiente de rozamiento →
w
..................................................................................................................
Para que pueda comprender mejor y realizar un buen trabajo al momento de solucionar ejercicios, es
recomendable:
- Ser ordenado.
- Seguir la secuencia de los pasos.
- Solicitar ayuda a su profesor o hacer conocer sus inquietudes o preguntas al profesor

76
 PASO 3

DIBUJAR EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

→ → →
FN F X ........F
............. .

→ →

.............
fr FY
25° 25
.............................
°

→
w
.......................................................................... ........................................
PASO 4

SACAMOS LAS ECUACIONES Y RESOLVEMOS MATEMÁTICAMENTE

→
y →
FN En este caso la fuerza es oblicua, en donde se descompondrá en
F componentes
→
rectangulares

→ → F
.............

→
.............

FY
-x fr ........2..5.
→ .°.................
x .........2..5..°................
F
X
FX
Descomponiendo tenemos que:
→
w → → →
F = F cos 25° + F sen 25°
-y
→ →
{
{

F X F Y
.................................................................. .. .................... .. ........................
.......................................

Aquí estarán todas las fuerzas

que están en el eje (y) Aquí estarán todas las fuerzas
que están en el eje (x)
→ =0 =m
→
a

→→ →
fr
→
F
→
+ F - w + F sen 25° = - + cos 25° = m
→N a
77
 →
SUSTITUIMOS DATOS A LAS ECUACIONES ENCONTRADAS

→+-→
+
- + cos 25° =
m→a
→ →
F
FN fr
→ w F→ sen 25° = 0
→ → = (5(4))
+ FN - (mg) + F sen 25° = - μFN + F cos 25°
0
→ → → →
+ FN - (5(9,8)) + F sen 25° =
-(0,15(FN)) + cos 25° = 20
0 F
→ → → →
+ FN - (49)+ F sen 25° =
-(0,15(FN)) + cos 25° = 20
0
F
OBTENEMOS DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

Resolvemos con el MÉTODO DE SUSTITUCIÓN o el método que usted se le facilite.

Despejamos la fuerza normal para sustituirlo a

→
la ecuación del lado derecho.
→
→
- (0,15(FN ) + →
+ FN - (49)+ F sen 25° = 0 F cos 25° = 20
→ → → →
FN = + (49) sen 25° -(0,15 (49 - Fsen 25°)) + Fcos 25° = 20
sustituimos
-- F
→ →
- (0,15 (49 -
F→sen 25°)) + F→cos 25° =
-(7,35 - 0,15( →F sen 25°)) →
+ Fcos 25° = 20
-7,35 +→0,15( F sen
→ 25°)+ Fcos 25° = 20
•→0,15 F sen 25°+ F cos 25° = 20 + 7,35

F ( +0,15 sen 25° + cos 25°) = 27,35

→ 27,35
F =
(+ 0,15 sen 25° + cos 25°)
→
F = 28,20 N
..................................................................................................................
 PASO 4 RESPUESTA:

Para que la pelota acelere a 4 se necesita aplicar una fuerza de 28,20 N.

78
 AHORA RESOLVAMOS EL LITERAL B)
→
b) ¿Qué valor debe tener la fuerzaF para que se mueva con velocidad constante?
PASO 1
DIBUJAR EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE
→ → →
FN F X ........F
............. .
→ →
FY

.............
fr 25°
25° .............................

→
w
..................................................................................................................
PASO 2
SACAMOS LAS ECUACIONES Y RESOLVEMOS MATEMÁTICAMENTE
→
FN y → En este caso la fuerza es oblicua, en donde se
F descompondrá en componentes rectangulares
→
→ → F
.............

→
.............

FY
-x fr ........2..5.
→ .°.................
x .........2..5..°................
F
X
FX
Descomponiendo tenemos que:
→
w → → →
F = F cos 25° + F sen 25°
-y
→ →
{
{

F X F Y
..................................................................... .. .................... .. .....................
Aquí estarán todas las fuerzas Aquí estarán todas las fuerzas
que están en el eje (y)
...................................

que están en el eje (x)

→
OJO, IGUALAMOS A CERO

=0 =0 ya que el ejercicio nos dice

→ →
para que el cuerpo se mueva
→ con velocidad CONSTANTE,
eso quiere
existe decir que no
aceleración

•
-
→
F w + F sen 25° = - fr F cos 25° = m
→
•
N → a

ECUACIÓN 1 ECUACIÓN 2
79
 SUSTITUIMOS DATOS A LAS ECUACIONES ENCONTRADAS
→ → →
+ -
F →w F sen 25° = - r + F cos 25° = 0
f
→→N +
+ (mg) +
→ →
=0
→ - μ +
FN - F sen 25° = 0 FN F cos 25°
→ → → →
+ FN - (5(9,8)) + F sen 25° = cos 25° = 0
0 -(0,15(FN)) +
F
→ → → →
+ FN -(49) - F sen 25° = cos 25° = 0
-(0,15(FN)) +
0
F

OBTENEMOS DOS ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

Resolvemos con el MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Despejamos la fuerza normal para sustituirlo a

→
la ecuación del lado derecho.
→
→
- (0,15(FN ) + →
+ FN - (49)+ F sen 25° = F cos 25° = 0
0 → →
-(0,15 (49 -
→ = + (49) - → sen 25°
FN F sustituimos F sen 25°)) + F cos 25° = 0
→
- (0,15 (49 - F sen 25°)) +F cos 25° =
→ → 0

- (7,35 - 0,15(→
F →
sen 25°)) +F cos 25° =
→0
- 7,35+ →0,15( F sen→
25°)+F cos 25° = 0
• 0,15 F sen 25°+ Fcos 25° = + 7,35
→ →
F (+ 0,15 sen 25° + cos 25°) = 7,35
→ 7,35
F
= (+ 0,15 sen 25° + cos 25°)
→
PASO 4 RESPUESTA:
Para que la pelota se mueva con velocidad constante, se necesita aplicar una fuerza de 7,57 N.

80
EJERCICIO 3

En la siguiente figura, el joven tiene una masa de 55 kg y un coeficiente de rozamiento

entre las llantas de la patineta y el piso de 0,2.
a) Cual es la aceleración con la que el patinador se deslizará.

Figura: sckate
fuente:https://i.ytimg.com/vi/pXZG2yLBOuw/ma

................................. . . . . . . . . ........................................................................
xr e sd e fa u lt. jp g

.
PASO 1
DATOS:

m = 55 kg μ = 0,2 →= ?
..................................................................................................................
a
PASO 2
DIBUJAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN LA FIGURA:

+y Para colocar los ejes -x y +x

debemos fijarnos en el movimiento,
-x → → en este caso el movimiento es
hacia la derecha, por lo tanto, el
fr FN eje +x
colocamos a la

→a

+x

→
-------------- --------------------7--0--°-------
-y w

81
 PASO 3
DIBUJAR EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

→ +y
→
-x → FN FN +y

→
fr -x

fr
→a

70°
+x
f →w +x
y
→
-y -------------- →
w
--------------------7--0--°-------
-y
wx
→
w
..................................................................................................................
PASO 4
SACAMOS LAS ECUACIONES Y RESOLVEMOS MATEMÁTICAMENTE
+y → En este caso el peso es oblicuo, en donde se
FN
---------------------------------------------------------------

descompondrá en componentes rectangulares

→ →
w
fr
-x---------------------------------------------------------------+x →x
.............

w
.....................

70°
→
wy .........7..0
→wy ..°................

... → →w Componentes recta ngulares

wx w =→
→ →cos 25°
w sen 25° - w
→ →
{
{

-y wX w Y
..................................................................................................................
.......................................

Aquí estarán todas las fuerzas

que están en el eje (y) Aquí estarán todas las fuerzas
que están en el eje (x)
→
=0 =m
→→ →→ →
•
FN - w y = -
fr + wx = a
0
→ → → → →
• →
FN - (w cos 70°)= - fr +(wsen 70°) = m
0 a
82
 → →
+ F -(w cos 70°)= 0
→N
• FN - ((mg)cos 70°)= 0
→
+ FN (55(9,8)cos 70°)= 0
-
→
+ FN
→ - (539cos 70°) = 0
FN
•
- (184,348) = 0
→
FN = (184,348) N
→ → →
+ sen 70°) = m
-
fr (w
a

- → →
μF + (mg sen 70) = m
N a →
- (0,20(184,348)) +(55 (9,8) sen 70) = m
→ a
-(36,896) + (539) sen 70) = 55
→a
- (36,896) + 506,494 = 55
→ a
543,39 = 55
→= a
469,598
55
a
PASO 4
RESPUESTA:

El patinador se desliza con una aceleración de 8,53

→a= 8,53
83
 TAREA EN CASA

Resolver los sIguientes ejercicios:

Ejercicio 1
Un auto se mueve con una aceleración de 10 sobre una autopista, derrepente se cruza una vaca,
con que fuerza impactará el carro a la vaca. Masa del auto es de 500kg.

84
Ejercicio 2
Un esquiador se desliza por una pendiente llena de nieve, calcule la aceleración con la que el esquiador
se desliza, si tiene una masa de 55kg y un coeficiente de rozamiento entre las superficies de contacto
es de 0,01.

REALICE LA GRÁFICA CORRESPONDIENTE.

85
Ejercicio 3
Un gato de 0,7kg se desliza sobre el techo de una casa, el coeficiente de
rozamiento entre el gato y el techo es de 0,5. Calcule la aceleración con la
que el gato se desliza.

----5--0--°-----------------------------
Figura: Ejercicio 3 segunda ley.
Fuente: Autoria propia.

Ingrese al siguiente link de video sobre ejercicios de

dinámica:
https://www.youtube.com/watch?v=BjCLaV_Tbqs

86
8 APLICACIONES DE LA
TERCERA LEY DE NEWTON

Destreza:

Explicar la tercera ley de Newton en aplicaciones reales. (Ref .CN.F.5.1.18.)

Actividad individual

Tiempo estimado:

40 min

Nivel de estudio:

Primero de bachillerato

Figura: Aplicación tercera ley.

Fuente: https://lifestyle.fit/entrenamiento/fitness/beneficiosboxeo

87
 Actividad en clase
Reflexione las siguientes situaciones cotidianas y discuta con tus compañeros y docente de Física.

Realice el siguiente experimento: infle una globo con aire,

luego suelte el aire por la boca de la misma. Explique lo que
ocurre, y porqué cree que sucede esto.
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
..................................................................................... Figura: Globo de aire.
Fuente: http://www.ehu.eus/ikastorratza/20_alea/5.pdf

¿Por qué cree que los lanzadores de bala deben tener una contextura robusta?
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

¿Por qué cree que cuando presiona sus dedos entre si y

mientras lo hace con mas fuerza estos pierden color?
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...........................................................................................
Figura: Mano.
Fuente: http://laricoteka.blogspot.com/2010/06/crac-crac-
por-que-me-salen-conejos.html
En un auto que acelera por la carretera, ¿Cuál es la fuerza que hace
que el auto se mueva?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

Figura: automóvil acelerado.

¡RECORDEMOS!
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=a7tRx85yoic.

La tercera Ley de Newton o Principio de Acción y Reacción establece que "Para cada acción existe siempre una
reacción, y las acciones mutuas entre dos cuerpos son siempre iguales y en dirección contraria”

Escriba el modelo matemático que describe la tercera ley de Newton:

...........................................

¡Dato curioso!
¿Porqué flotan las nubes si el agua pesa más que el
aire?

Las nubes están formadas por partículas de agua o por Figura: Isaac Newton
Fuente: https://www.cleanpng.com/png-
cristales de hielo demasido pequeñas para ser afectadas isaac-newton-gravity-physics-newtons-
first-law-6480965/preview.html
por la fuerza de la gravedad y el aire ascendente se
encargan de empujarlas hacia arriba hasta que muchas
partículas se unen y pesan lo suficiente para caer
88
 Aplicaciones
EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS (Aplicación)

EJERCICIO 2
Raúl tiene una masa de 70 kg, intenta empujar una refrigeradora de 135 kg de masa sobre un piso liso,
cuyo coeficiente de fricción es nulo. Si aplica una fuerza de 20 N para mover el electrodoméstico. ¿Cuál
será la aceleración que adoptará cada cuerpo?

Figura: Ejercicio 1 tercera ley.

Fuente:https://es.slideshare.net/ymilacha/c-e09-s05-d-c

..................................................................................................................
PASO 1
DATOS:
→
a =?
Raúl
m Raúl = 70 kg
m refri. = 135 kg
→ Fuerza que ejerce →a
FR→r = 20 N Raúl sobre la
refrigeradora. refri. =?
..................................................................................................................
PASO 2
DIBUJAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN LA FIGURA:

Fuerza que ejerce la → →

refrigeradora sobre Raúl F FR Fuerza que ejerce Raúl
(REACCIÓN QUE REALIZA
LA REFRIGERADORA)
→Rr →r sobre la refrigeradora
(ACCIÓN QUE REALIZA
RAÚL)

89
 La tercera Ley de Newton enuncia que cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro cuerpo este ejerce
la mima fuerza pero en sentido contrario, sin embargo como las fuerzas están aplicadas en
diferentes cuerpos no se equilibran por lo que cada cuerpo se moverá con diferente aceleración.
De acuerdo con el problema planteado para encontrar la aceleración de Raúl y la
r e f r ig e r a d o r a e s n e c e s a r i o a n a l iz a r c a d a o b j e t o p o r s e p
..... . .. . . .. . . . .. . . .. .. . .. . . .. . . . . .. . . .. . .. . . .. . . .. .. . . . . .. .. . .. . . .
arad o.
. . . . .. . ........................................
PASO 3
DIBUJAR EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

Fuerzas que actúan sobre la refrigeradora:

→
FN +y +y

----------------------------------------------------
→
----------------------------------------------------

FN
→ →
FR→r +x FR→r
--------------------------------------------------------------- +x
---------------------------------------------------
→
a
→
w
→
w

Fuerzas que actúan sobre

Raúl: → +y
----------------------------------------------------

FN
→
FN +y
----------------------------------------------------

→
→ F→r R
Fr→R +x
+x
----------------------------------------------- ---------------------------------------------------

→
w
→
w
..................................................................................................................
PASO 4
SACAMOS LAS ECUACIONES Y RESOLVEMOS MATEMÁTICAMENTE
→
F +y
----------------------------------------------------

→
ΣFx=ma
→
ΣFy =0

→
F R →r F = mr
→
R FN = m r g
→
---------------------------------------------------------------

a rr
+x →→
→ a r = 20 N / 135 kg
→
a →
a = 0.15
→ r i
w

90
 →
FN +y

----------------------------------------------------
ΣFx=ma ΣFy=0
→ Aplicamos la tercera ley de → →
Fr→R +x Newton: FN = mR g
-----------------------------------------------
→ →
FR→r F→r R
=- →
→
→
w
= -20 i N

F→r R

→ →
F→r R = m R aR
→a = 20 N / 70 kg
→ R →
a = -0.28
R i
..................................................................................................................

PASO 4
RESPUESTA:

La aceleración que adopta Raúl después de empujar al refrigerador es:

→ →
a = -0.28
→R a= 0.15→
i
i
r

La aceleración que adopta la refrigeradora después de aplicarle una fuerza y moverla es:
91
 TAREA EN CASA

Plantee problemas relacionadas con las figuras propuestas y resuélvalos:

PROBLEMA 1:
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Figura:tercera ley de Newton.
Fuente:https://www.pinterest.es/pin/630715122788101744/? ...................................................................................................................
lp=true.

92
 PROBLEMA 2:
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................

Figura: tercera ley de Newton en el boxeo.

Fuente:https://soloartesmarciales.com/blogs/news/como-
rellenar-un-saco-de-boxeo-correctamente

93
 PROBLEMA 3:
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

Figura: Cohete espacial.

Fuente:https://www.lavanguardia.com/ciencia
/20190717/463398396202/aterrizaje-hombre-
luna-apolo-11-cohete-saturno-v.html.

Ingrese al siguiente link de video sobre ejercicios de

dinámica:
https://www.youtube.com/watch?v=GtgCdk3UTuQ

94
Practique su lectura
ACCIÓN Y REACCIÓN

Hace algún tiempo, en un lugar no muy escondido sucedió que la señora Fuerza contrajo
matrimonio con uno de los herederos del trono del reino de los reinos, cuyo nombre no
revelaremos por ahora.
El matrimonio se fue a vivir en el universo que abarca todo lo conocido y también lo
desconocido.
Como regalo, los padres del heredero le dieron a la señora Fuerza y su esposo un viaje de
luna de miel a uno de los lugares más hermosos del universo: el sistema Solar o también
llamado el "jardín del universo".
De entre todos los lugares del jardín del universo. Se quedó a vivir en la casa más hermosa
de todas: la Tierra.
Desde la Tierra la señora fuerza se puso a cultivar su jardín: las estrellas y los planetas.
Figura: tercera ley de Newton en el boxeo. No pasó mucho tiempo y la señora Tierra empezó a tener hijos e hijas.
Fuente:https://www.vectorstock.com/royalty-free-
vector/happy-parents-with-newborn-twins-vector-
Entre los hijos e hijas que tuvo la señora Tierra estaban: Gravedad, Peso, Roce, y los
948657 gemelos Acción y Reacción.
Cada uno de los hijos e hijas se preocupó, junto a su madres Fuerza, de cuidar el universo y
todos sus habitantes. Su esposo, el heredero al reino de los reinos, gracias al afortunado
casamiento con la señora Fuerza aumentó sus responsabilidades. Y como señal de gratitud
dejó en manos de su señora la administración y cuidado del movimiento de todo ser que
habitaba en el universo.
Cada hijo tenía su particular personalidad. Pero es digno destacar que como buenos gemelos, Acción y Reacción se parecían en todo,
eran el mismo tamaño, del mismo color, vestían la misma ropa, en fin, eran iguales.
En un principio los hijos Acción y Reacción eran muy unidos y alegres y andaban siempre juntos, Hacían jugarretas a todo el mundo.
Cierta vez, un día que andaban jugando por el patio de la casa, la Tierra, Acción golpeó una pared y Reacción le devolvió el golpe a la
pared y así a la pared nada le sucedió.
Otra vez, Acción y Reacción con sus jugarretas empezaron a crear problemas serios en la familia de Fuerza y el heredero del reino de
los reinos.
Un día la señora Fuerza le pidió a Acción que le abriera la puerta y vino Reacción y la cerró. y Cada vez que Acción quería abrir la
puerta Reacción se la cerraba.
La señora Fuerza se molestó mucho de sus hijos gemelos Acción y Reacción y decidió reprenderlos y enseñarles a modificar su
conducta.
Les dijo: "queridos hijos, ya están trayendo muchas dificultades a mi enorme tarea de mantener en orden el universo, de ahora en
adelante ya no podrán tocar al mismo cuerpo o cosa a la vez. Además, para que puedan hacer algo deberán personificarse en la
cosas. Y, para finalizar, si Acción toca a Reacción, Reacción tocará, de la misma forma, a Acción".
Dicho y hecho.
Un día, Acción se personificó en una niña y Reacción en un niño. La niña empujó al niño, y el niño, debido a que Reacción estaba en
él, empujó a la niña.
La señora Fuerza vio lo que estaba sucediendo con Acción y Reacción y pensó que ya había crecido lo suficiente y decidió llamarlos
Fuerza de Acción y Fuerza de Reacción.
Y así fueron viviendo de Acción y Reacción.
Ante los ojos de todos eran iguales, tenían el mismo tamaño, pero siempre actuaban sobre cuerpos diferentes, actuaban en una misma
línea pero siempre en sentidos contrarios.
Otro día, Acción se personificó en la tierra y Reacción en la Luna. La Tierra atrajo a la Luna y Luna, por Reacción, atrajo a la Tierra.
Desde entonces que la Tierra y la Luna se atraen con la misma Fuerza.
Y, bueno, así fue pasando el tiempo y ocurría que cada vez que Fuerza de Acción actuaba, también lo hacía Fuerza de Reacción.
La señora Fuerza viendo que Fuerza de Acción y Fuerza de Reacción se comportaban dignamente y que ya no entorpecían su tarea
de administrar los movimientos del universo un día los mando a recorrer el universo, para que conocieran los amplios y vastos paisajes
que eran de dominio de ella y del heredero del reino de los reinos.
Fuerza de Acción y Fuerza de Reacción fueron por el universo y, jugando como ya habían aprendido a hacerlo, dieron más armonía
aún a esa gran casa que cobija todo lo existente.
Al cabo de cierto tiempo Fuerza de Acción y Fuerza de Reacción volvieron a la Tierra y siguieron sus apacibles y dichosas vidas.
Desde entonces es que Fuerza de Acción y Fuerza de Reacción son parte de todas nuestras acciones. Siguen siendo inseparables.
Solo se les puede diferenciar viendo que si la Fuerza de Acción va en un sentido, Fuerza de Reacción va en el otro. Y, como lo dispuso
Fuerza, la hermosa madre de ellos, siempre actúan cada uno en uno de los cuerpos que están en acción.
Fuente:Cuentos didacticos de Física - Hernan Verdugo F. (acción y reacción).

95
ANEXOS:
La guía didáctica es una obra desarrollada desde la
concepción del constructivismo, sirve como
herramienta en la mejora del proceso de aprendizaje
para estudiantes del primer nivel de BGU, en la
misma se abordan temáticas orientadas a la mejora
de dicho proceso, además los temas son abordados
de manera teórico-practico apoyadas con el uso del
material concreto.

A los alumnos se les debe enseñar a pensar, no

qué pensar
Margaret Mead