Proyecto anual: el arte, sus materiales y sus técnicas.
Jardín 901 Pinocho
Duración: de Abril a diciembre
Docente: Cecilia Moreda
Sección: 3ra sección- turno mañana y tarde
Destinatarios: alumnos de salas de 5 ambos turnos
Fundamentación:
El arte es una forma de comunicación donde se plasman ideas, sentimientos y emociones. Con este proyecto, nos
proponemos iniciar a los niños en el conocimiento de distintas técnicas de arte, como así también el conocimiento de
algunos artistas plásticos que las utilizan, como inspiración a sus propias producciones.
P. Final: exposición de las obras de arte.
Capacidades:
Comunicación.
Trabajo con otros.
Aprender a aprender
Ámbito de Experiencia:
De experiencias estéticas.
Contenidos:
Representación en el espacio bidimensional
Representación en el espacio tridimensional.
Explorar el entorno con la vista y el tacto para identificar texturas
Conocer producciones plástico-visuales de artistas que han trabajado la misma temática.
Actividades:
Este proyecto se trabajará de la siguiente manera: cada mes, se realizará una técnica diferente.
Figura - Fondo
se presentará imágenes de varios artistas, entre ellos: Joan Miró, Kandinsky y John Bramblintt. Se comentará
lo observado, y que colores utilizan. Se conversará sobre los fondos: ¿qué colores observan?
se realizará un fondo con tempera azul. Luego, se les pedirá en hoja aparte, que dibujen libremente.
Se les propondrá hacer un fondo de varios colores con temperas. Luego, en otra oportunidad, se presentará
el contorno de un rostro y las partes que lo conforman para que lo armen. Se recortará y lo pegaran sobre el
fondo previamente realizado.
Se realizará un fondo de sellado de figuras geométricas. Luego se pedirá en hoja aparte realicen un retrato,
esta vez, lo tendrán que dibujar (se les dará con el contorno del rostro dibujado). Se recortará y pegará sobre
el fondo.
en esta oportunidad, se les dará una hoja para que realicen un retrato (también tendrán que dibujar la
cabeza). Una vez finalizado, se les pedirá que pinten el fondo con acuarelas.
Goteo: Esta técnica, la realizará la residente, aunque se presenta la planificación en caso de que no tengamos una.
se presentará obras de Pollock. Se comentará sobre lo observado.
Se presentarán botellas de 600cc cerradas (la tapa tendrá agujeros). Adentro tendrán temperas diluidas.
Entre todos, realizaremos una obra.
Se presentarán cartulina para que, de a 3 o 4 niños, realicen un fondo: dripping con plasticolas de colores.
En forma individual, se propondrá inspirarnos en Pollock para, realizar, con temperas aguadas y pinceles un
fondo.
Muralismo:
Se colgarán en las paredes reproducciones de las obras de diferentes muralistas: Elizabeth Aguillón, Bansky,
León Keer, etc.
Los alumnos podrán observarlas y dialogar acerca de lo visto.
¿son todos iguales?, ¿Dónde pintaran esos artistas?, ¿Qué colores ven en la obra? ¿Cuáles predominan?
¿Qué les parece?, ¿Que les transmite, que sensación sienten al verla esta pintura?, ¿Hay colores mezclados?
¿Qué herramientas piensan que uso la pintora para hacer ese cuadro?
En grupos, los alumnos realizaran un dibujo inspirado en Elisabeth Aguilón y León Keer (ambos trabajan con
color). La disposición de las hojas será sobre la pared, usando como soporte papel afiche, dibujando con
temperas de colores.
De a 2 o 3, se pinta sobre hojas cansón grandes (número 6) en el suelo. Se realizan los dibujos con pinceles y
temperas negra. La inspiración será las obras de Bansky. Luego, se les pedirá que realicen detalles a color
como el artista. Esto lo harán con acuarelas.
En forma individual sobre hoja blanca A4, se realizarán un fondo. Luego, dibujan la figura humana que
deseen sobre otra hoja, recortarán las mismas y la pegarán sobre el fondo.
Espatulado:
se observarán obras de Quinquela Martin. Conversación sobre las obras y la técnica que utiliza.
Se propondrá reunirse de a 2 o 3 e inspirarse en el artista para realizar un fondo. Se les brindará como
herramienta un palito de helado para simular la espátula. Luego, dibujarán poniéndose de acuerdo qué
realizar y luego lo recortarán y pegarán.
Esta vez, en forma individual, se propondrá realizar una obra, pero esta vez la tempera estará espesada con
maicena y espátula.
De nuevo en forma individual, se propondrá una obra, pero esta vez, en lugar de hacerlo sobre una hoja, se
realizará sobre un pedazo de lienzo.
Acuarelas:
Se presentará diversas obras del artista Xul Solar. Se enviará un video para conocerlo un poco más. Se
preguntará:
¿Qué le gustaba dibujar? - ¿Con qué le gustaba pintar? - ¿Dónde vivía? - ¿Qué le gustaba inventar? Se les
propondrá que en una hoja cortada a la mitad realicen el dibujo de una casa: puede ser de cada niño, o una
inventada. Y pintarla.
Se propondrá que, así como Xul Solar realizaba ciudades como las casas de su barrio (“Casas de alto”) se les
propondrá que, así como el artista dibujaba su barrio, se les propondrá dibujar su barrio. Esto lo harán en
una hoja tipo A4.
Esta vez, se propondrá dibujar un barrio imaginario, tal como el artista solía dibujar. Pero para eso tendrán
que utilizar una hoja más grande. Puede ser una cartulina, una hoja canson número 5 o 6, o pegar 2 hojas.
Collage/ técnica mixta
Conocemos a algunos artistas referentes de esta técnica: Berni, Hanoch Piven, Jesus Ortiz, etc.
Conversamos sobre su arte. ¿Qué elementos utiliza el pintor?
Observamos y describimos las diferentes obras de arte: Mirar detenidamente cada obra y plantearse
diversos interrogantes: - ¿Qué elementos hay? -¿Cómo son?
A partir de la observación: buscar y explorar diferentes materiales y herramientas para producir obras.
De a dos alumnos sobre una hoja nº6 y presentándoles distintos materiales realizaran una producción de la
que más haya captado su atención.
Sobre hoja blanca, con botones, fibras negras y de colores.
Cada alumno se dibujará con fibra negra, luego con algún material que elijan representaran una producción
de las que más le haya captado su atención
Sobre cartón, algodón, fibras negras, plásticola.
Sobre una caja de ravioles, palitos de helados, cajitas, fibras negras, temperas.
Trozado y uso de tijeras:
Observación de imágenes de obras de Antonio Gaudí.
Breve bibliografía.
Miraremos videos al respecto
Cada niño en forma individual, trozará papel glasé y lo pegará realizando una obra figurativa o no figurativa
Esta vez, se presentará tijeras para cortar y papel glasé. En pares, tendrán que realizar una obra figurativa o
no figurativa con esos papeles recortados
Cortarán papeles con tijeras y luego, en forma individual realizarán una obra.
Paisajismo:
Se mostrará paisajes de diferentes artistas, entre ellos: Van Gogh, Molina Campos, Monet, etc.
Conversación sobre estos cuadros. La docente les comentará sobre la línea del horizonte donde se divide el
cielo y la tierra.
Haciendo hincapié en los cuadros de Molina Campos, se propondrá hacer entre todos, un mural para
conmemorar el 10/11. Un grupo realizará el cielo y otro el pasto. Luego entre todos realizaremos dibujos de
gauchos, paisanas, etc. se armará y colgará a modo de exposición.
Se realizará un paisaje en pares. Luego, realizarán un dibujo que recortarán y pegarán.
Se propondrá hacer un paisaje en forma individual. Luego, en una hoja aparte, realizarán un dibujo, lo
recortarán y pegarán.
P. Final:
Se expondrá las obras grupales, en pares y por lo menos 1 individual y se invitará a las familias a la
exposición.
Indicadores de avance:
Transferir los procedimientos aprendidos a otras experiencias similares.
Participar tareas en forma individual.
Evaluación:
