PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES DEL CEBA 80829

“JOSE OLAYA” AÑO LECTIVO 2017

I.-INFORMACION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.1. Nombre del CEBA : 80829 “José Olaya”
1.2. Dirección : Av. Marco De Pont cuadra 17. Santa Verónica.
1.3. Director : Lorenzo Sergio Estela Vigo.
1.4. UGEL : 02 – La Esperanza.
1.5. Ciclo : Avanzado - Intermedio.
1.6. Formas : Presencial, Semipresencial.
1.7. Lugar : Santa Verónica.
1.8. Población de docentes y administrativos:

Nº DOCENTES ADMINISTRATIVOS CICLO FORMA

5 AVANZADO PRESENCIAL
1 SEMIPRESENCIAL
1 INTERMEDIO SEMIPRESENCIAL

1.9. Población de estudiantes:

Nº DE ESTUDIANTES AÑO DE ESTUDIO CICLO FORMA

80 1º, 2º, 3º y 4º AVANZADO PRESENCIAL
83 1º, 2º, 3º y 4º AVANZADO SEMIPRESENCIAL
14 1º, 2º y 3º INTERMEDIO SEMIPRESENCIAL

1.10. Límites territoriales del CEBA 80829 “José Olaya”

 Este : Jr. Maipú
 Oeste: Jr. José M. Heredia
 Norte: Av. Marco de Pont
 Sur : Jr. Galan

1.11. Responsables del Comité de riesgos y Desastres conformado por:

Nombres y apellidos Correo electrónico

José Daniel Inca Villacorta jdiv2109@[Link]
Lorenzo Sergio Estela Vigo [Link]@[Link]
Luz América Mendocilla Martínez luznil_8@[Link]
Pedro Antonio Morillas Bulnes [Link]@[Link]
Valeriano Amaya, Delsi Jaqueline Delsi_vale@[Link]

II.- INTRODUCCIÓN:
El Plan de Gestión de Riesgos de la I.E. CEBA JOSE OLAYA ha sido elaborado con el
objetivo de planificar acciones de prevención y mitigación ante situaciones de riesgo o
peligro ocurridos por la naturaleza o por causas antrópicas. Así mismo fortalecer en los
participantes una cultura ambiental con la finalidad de mejorar la calidad de vida de la
comunidad educativa, cuidando, vigilando y conservando la infraestructura y los
ambientes de nuestra institución para mantenerlos en estado óptimo y poder brindar un
buen servicio educativo.
La educación en Gestión de Riesgo de Desastre juega un papel muy importante en la
vida de los participantes, ya que es la educación la que salva vidas antes, durante y
después de una emergencia.

Con el presente documento se busca planificar, ejecutar y evaluar las acciones

propuestas para prevenir, mitigar y dar respuesta ante una situación de emergencia y
poner a disposición de los distintos actores, este instrumento de gestión prospectiva,
correctiva y reactiva, facilitando así la implementación concertada, donde cada uno
pueda cumplir con el rol que le corresponde dentro de los procesos de la Gestión del
Riesgo.

El Plan de gestión ante riesgos es un instrumento de gestión que promueve la

participación de los equipos de infraestructura, logística y recursos; y de emergencia a
fin que, desarrollen tareas de preparación, mitigación y emergencia, ante los peligros o
amenazas naturales (como son los sismos, tsunamis, huaycos e inundaciones); y
teniendo en cuenta que es una obligación principal la de asegurar, respeta, proteger y
satisfacer el derecho a la educación de todos los participantes, a través de la
estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en el
CEBA, así como preparara a la comunidad educativa en su conjunto ante sucesos
adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento del CEBA, de
sismos y/o incendios de gran magnitud ocurridos en nuestra localidad.

Nuestro CEBA es de riesgo en su infraestructura por no contar con una construcción

antisísmica. De esta manera estamos en una situación de riesgo para dar una
respuesta efectiva y concertada, por lo que teniendo en cuenta la vulnerabilidad de
nuestra población estudiantil se hace necesario la adecuada y oportuna preparación de
los recursos humanos, así como la implementación de medios y materiales necesarios.

Teniendo en cuenta que el Perú se encuentra ubicado en el cinturón de fuego y a la

vez considerado como una zona altamente sísmica debido a la estructura geológica de
la tierra.

Entre los principales desastres naturales que sufrió nuestro país, podemos mencionar:
Movimientos sísmicos (temblores, terremotos), aluviones, lluvias torrenciales,
inundaciones, huaicos, aludes, deslizamientos y derrumbes, erupciones volcánicas,
maremotos, maretazos, tsunamis, bravezas del mar, heladas, sequías y granizadas. A
lo largo de los años se han sucedido terremotos que causaron grandes pérdidas
humanas y materiales, demostrando que hay mucho que hacer para actuar con la
rapidez y efectividad del caso. 

2.1. OBJETIVOS DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO

El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres del CEBA Nº 80829 “José Olaya”, tiene
por objeto orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la
comunidad educativa, a través de la comisión de Gestión de Riesgo de Desastres,
quienes articulan las acciones con el resto de las áreas del CEBA, para preservar la
vida y reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa.

Objetivos específicos del plan:

  Establecer la estructura de acción del CEBA Nº 80829 “José Olaya”, a
través de la organización de la Comisión de Gestión de Riesgo.
 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la
comunidad educativa en relación con las acciones específicas durante las
fases de prevención, reducción y preparación.
 •Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo de
información entre las diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión de
Riesgo de Desastres.
 Identificar acciones para la implementación, activación y control del plan.
 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la
protección de la propiedad y el medio ambiente en el marco de la Gestión
del Riesgo de Desastres.

2.2. ALCANCES
El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, tiene como ámbito de intervención al
CEBA Nº 80829 “José Olaya” del distrito La esperanza de la provincia de Trujillo y
está dirigido a las autoridades del CEBA, al personal administrativo, docente, a los
participantes debidamente organizados en el COPAE y en los comités de aulas,
que se benefician de la enseñanza en el CEBA, así como a sus diversas formas de
organización en el CEBA, ya que la Gestión del Riesgo de Desastres es transversal
a toda actividad educativa.

2.3. PRINCIPIOS ORIENTADORES

Los principios orientadores del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres son:
 Principio protector.- La persona humana es el supremo fin de la Gestión de
Riesgos de Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física y
mental, su estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a
posibles desastres o eventos peligrosos que pueda ocurrir- Ley Nº 29664-Ley
del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD).

 Principio de bien común.- La seguridad y el interés general son condiciones

el mantenimiento del bien común. Las necesidades de la población afectada y
damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo
selectivo de los medios disponibles.

 Principio de subsidiariedad.- Busca que las decisiones tomen lo más cerca

posible de la ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de
competencia exclusiva, solo interviene cuando la atención de desastres supera
las capacidades del nivel regional o local.

 Principio de la equidad.- Se garantiza a todas las personas, sin

discriminación alguna, la equidad en la generación de oportunidades y el
acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgo de Desastres.

 Principio de la eficiencia.- Las políticas de gasto público vinculadas a la

Gestión del Riesgo de Desastres, deben establecerse teniendo en cuenta la
situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad
macrofiscal, eficacia y calidad.
  Principio de acción permanente.- Los peligros naturales o los inducidos por
el hombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a
mantener un permanente estado de alerta, explotando los conocimientos
científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de desastres.

 Principio sistémico.- Se basa en una visión sistémica de carácter

multisectorial e integrado, sobre las bases del ámbito de competencias,
responsabilidades y recursos de las entidades públicas, garantizando la
transparencia, efectividad, cobertura, consistencia, coherencia y continuidad en
sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales.

 Principio de auditoria de resultados.- Persigue la eficiencia y la eficacia en el

logro de objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el
cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión
de Riesgos de Desastres, establece un marco de responsabilidades en la
generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la
atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y la reconstrucción.

 Principio de participación.- Durante las actividades, las entidades

competentes velan y promueven los canales y procedimientos de la
participación del sector productivo privado y de la sociedad civil, intervención
que se realiza de forma organizada y democrática. Se sustenta en la capacidad
inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean
indispensables para resolver las demandas en una zona afectada.

 Principio de autoayuda.- Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más

oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad,
especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de
exposición al riesgo, preparándose para minimizar los efectos de desastres.

 Principio de la gradualidad.- Se basa en un proceso secuencial en tiempo y

alcance de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la
Gestión de Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades, políticas,
históricas y socioeconómicas,

2.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES

El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de las Institución Educativa se articula
al:
 Plan de Gestión de Riesgo de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 02 – La
Esperanza
 Plan de Gestión de Riesgo de la Dirección Regional de Educación de La
Libertad.
 Plan de Gestión de Riesgo del Ministerio de Educación.
 Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012-2021, Resultado
19.

III.- MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GRD

3.1. MARCO LEGAL:
 La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres del CEBA,
es:
 Constitución Política del Perú, Artículo 163.
 Ley de bases de la Descentralización (Ley N° 27783 del 26/06/02)
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02)
 Ley Orgánica de Municipalidades (Ley N° 27972 del 06/05/03)
 Ley Nº 29664 que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de
 Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo 048-2011-PCM, Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema
 Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
 Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto (Ley N° 28411)
 Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D.L. 1088 del
 27/07/08)
 Acuerdo Nacional (trigésima segunda política de Estado)
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su
 reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
 Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 27337)
 Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19,
 indicadores 1 y 2)

3.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES

Estructura sugerida de la comisión de Gestión de Riesgo (se pueden añadir otras
áreas)

DIRECTOR CEBA

COPAE
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CONEI

DOCENTE
COORDINADOR

EQUIPO DE EQUIPO DE EQUIPO DE

PREVENCION MITIGACION RESPUESTA

BRIGADA DE BRIGADA DE BRIGADA

SEÑALIZACIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS DE EVACUACIÓN Y
CONTRA INCENDIOS RESCATE
IV. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DEL CEBA:
4.1 ASPECTOS GENERALES DEL CEBA:
4.1.1 Localización: La Esperanza
El CEBA Nº 80829 “José Olaya” se encuentra ubicado en el Jirón Marco del
Pont cuadra 17 y posee una superficie de 10200 m2 y una población
estudiantil de 206. Los niveles de enseñanza son Ciclo Avanzado y Ciclo
Intermedio, y cuenta con un total de 7 docentes.
La Institución Educativa limita con:
 Este : Jr. Maipú
 Oeste: Jr. José M. Heredia
 Norte: Av. Marco de Pont
 Sur : Jr. Galan

FACTORES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Una parte de la Pabellón cuenta con
infraestructura de material Aliados: EsSALUD“, una sola escalera, sin
noble cuenta con MINSA, 5ta pasamanos.
escaleras con pasamanos Comisaria-La
y pasadizos amplios para Esperanza Infraestructura de
INFRAESTRUCTURA

Sismos.
el desplazamiento. Seguridad - material noble pero
Ciudadana. con techo de
canalones de eternit
inseguros.
Ubicación adecuada del Carencia de aula para
mobiliario para las funcionamiento de Fenómeno
evacuaciones. centro de monitoreo del Niño.
de emergencias.
Rutas de evacuación y Lugares de
señalización de las zonas evacuación: Patios
de seguridad. de la I.E.

Cuenta con una comisión Insuficiente número de Inseguridad

Lozas deportivas
de Riesgo. personal docente Ciudadana.
adyacentes.
integrante de la
Participación de todos los
comisión de riesgos
agentes educativos:
INSTITUCIONAL

del CEBA.
Personal administrativo,
docentes, COPAE.
Carencia de personal Desborde de
Contamos con personal capacitado sobre
con capacidad de la quebrada
primeros auxilios. del León.
organizar simulacros y
dirigir evacuaciones.
DIGEBA, capacita a
Coordinación con docentes en gestión
instituciones aliadas. de riesgos.
Epidemias:
Los documentos de
Dengue,
gestión incorporan el
chikungunya,
enfoque ambiental,
EDUCATIVO

zika.
gestión de riesgo.
Participación en No contamos con
actividades de material de gestión de
capacitación para riesgo adaptado a las
enfrentar sismos, características de
 fenómeno de “El niño” y nuestros estudiantes
epidemias: Dengue, zika, (camillas y
chikungunya, medicamentos).
Brigadas conformadas No contamos con un
ORGANIZATIVO

por docentes, estudiantes acta de compromiso

y personal de apoyo. de los aliados.

Coordinación con
instituciones aliadas

4.1.2 Análisis de Peligros

La institución educativa se encuentra expuesta a peligros de origen:

Sismos
El Perú es vulnerable por encontrarse en la zona donde la placa tectónica de
Nazca, se subduce con la Placa de Sudamérica, formando parte del Cinturón
de Fuego del Pacífico, donde se registran más del 80% de los movimientos
sísmicos a nivel mundial.

La existencia de la Cordillera de los Andes con sus características geológicas

y geomorfológicas, presenta fallas que pueden ser activadas por movimientos
sísmicos.

En cuanto a vías troncales expuestas a peligro sísmico alto en Perú tenemos

4,900 kilómetros. Los principales puertos de la costa están expuestos a la
amenaza sísmica alta, siendo el principal el puerto del Callao con volúmenes
de carga de 154 millones de toneladas.

La infraestructura física y productiva, así como lugares turísticos y

arqueológicos, dada su antigüedad y escaso mantenimiento son vulnerables a
la ocurrencia de sismos. Por otro lado se tiene limitada disponibilidad de
instrumentos de detección, medición y monitoreo de sismos en instituciones
técnico científicas; lo cual no facilita el conocimiento científico de la
vulnerabilidad.

Tsunamis
La costa peruana es susceptible de ser afectada por la presencia de tsunami,
dada su ubicación en el Cinturón de Fuego del Pacifico, generando
modificaciones geomorfológicas en el área de impacto afectando a la
población concentrada en la costa de Perú.

Inundaciones
El Perú por su ubicación geográfica y características morfológicas, está sujeto
a peligros Hidrometeorológicos, que generan inundaciones en zonas
expuestas, afectando a la población y sus medios de vida, tanto en costa,
sierra y selva

Fenómeno del niño y Cambio Climático

 Los glaciares tropicales presentan especiales evidencias de vulnerabilidad al
cambio climático; la pérdida de áreas glaciares ha sido del 26% en Perú entre
1970 y 2003.
Los fenómenos asociados con El Niño y La Niña han producido incremento de
lluvias, sequías y heladas en el Perú. Según la CAF (2000), durante El Niño
1997-1998 las pérdidas alcanzaron el 7% del PIB de Perú. Las pérdidas
económicas y los daños en la infraestructura se traducen en atraso y
sobrecostos en la provisión de bienes y servicios.

Agentes químicos, físicos y biológicos

Población expuesta a agentes físicos, químicos y biológicos, que superan los
límites máximos permisibles y/o estándares internacionales que rigen cada
uno de estos agentes.

ANALISIS DE VULNERABILIDAD
PELIGRO PROBABILIDA DECRIPCION DEL IMPACTO EN EL CEBA
D DE QUE ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
OCURRA INFRAESTRUCTUR INSTITUCIONA EDUCATIVA ORGANIZATIV
A L A
Podría Las labores Habría una Los miembros
SISMO ALTA desplomarse, escolares buena del COE
porque sus paralizarían. reacción ejecutarían su
construcciones no porque Plan de
son antisísmicas. estamos Contingencia.
preparados.
Podría inundarse, Las labores Los Los miembros
porque sus escolares estudiantes del COE
FENOMENO ALTA construcciones no paralizarían. están ejecutarían su
“EL NIÑO” son apropiadas preparados Plan de
para lluvias para casos Contingencia.
intensas. de
inundaciones
.
EPIDEMIAS: MEDIA Los servicios Las labores No habría Los miembros
DENGUE, ZIKA higiénicos en escolares una buena del COE
CHIKUNGUNYA malas condiciones paralizarían reacción por ejecutarían su
, pueden volverse en no estar Plan de
reservorio del preparados Contingencia.
zancudo portador. para
epidemias.
Las construcciones Las labores Falta de Los miembros
están cercadas escolares capacitación del COE
ANTROPICOS MEDIA impidiendo el continuarían. y ejecutarían su
ingreso de organización Plan de
pandilleros y dentro del Contingencia.
drogadictos al CEBA.
CEBA

V.- ACTIVIDADES:
5.1. DE PREVENCIÓN
 Evaluar la infra estructura utilizada identificando los peligros.
  Señalizar las zonas de seguridad adoptando las medidas correctivas.
 Asegurar los armarios, estantes, andamios.
 Verificar que no se tenga agua estancada en los jardines de la Institución.
 Practicar con participación de la comunidad educativa.
 Realizar simulacros para corregir y mejorar las acciones en casos de sismos.
 Realizar charlas (MINSA), para saber los síntomas de: dengue, zika chikungunya.
 Evitar sobrecarga de circuitos eléctricos y no hacer demasiadas conexiones en
contactos múltiples.
 Revisar que los aparatos eléctricos estén apagados y desconectados antes de
salir del CEBA JOSE OLAYA.
 Tener a la mano los números telefónicos de emergencia y de instituciones
aliadas.

ACTIVIDAD META ¿CON QUÉ ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

RECURSO?
 Sensibilización a la Todo el Material y costo Centro de Marzo
comunidad educativa en CEBA y a cargo de la operaciones
los riesgos que puede comunidad Dirección y de
ocasionar el fenómeno del COPAE. emergencias
niño.
Útiles de Centro de Abril
 Participación del COE con Todas las escritorio, operaciones
las brigadas de apoyo y de brigadas camillas de
rescate. del CEBA Botiquín, emergencias
Comisión herramientas,
del CEBA etc. Centro de Abril
 Verificación de la Director y Útiles de operaciones
comunidad educativa que COE escritorio de
se encuentren en zonas emergencias
seguras y de alto riesgo.
Centro de Mar. – Dic.
 Apoyo de las autoridades Director, Útiles de operaciones
locales ante los desastres COE y escritorio de
del fenómeno del niño. Autoridade Camillas emergencias
s Botiquín, Mar. – Dic.
 Realizar simulacros de herramientas, Centro de
inundaciones, derrumbes, COE y etc. operaciones
huaicos. Comité de Camillas de Mayo
apoyo Botiquín, emergencias
 Diseña estrategia de COE y herramientas,
evacuación ante unos Comité de etc. Mar. – Dic.
posibles derrumbes, apoyo Centro de
inundaciones y huaicos. operaciones
Todas las de
 Activar las brigadas para brigadas Herramientas de emergencias
realizar la limpieza de del CEBA la I.E.
desechos ocasionados por Comisión Mar. – May.
el fenómeno del niño en la del CEBA Centro de
institución educativa. operaciones
Director y de
  Hacer una relación y COE Útiles de emergencias Mar. – may.
validación de los daños escritorio Centro de
ocasionados por el operaciones
fenómeno del niño. Director y de
COE Útiles de emergencias
 Elaboración de una escritorio
relación de requerimientos Mar. – Dic.
básicos para afrontar los Centro de
desastres causados por el operaciones
fenómeno del niño. Director, de
COE y Herramientas emergencias Mar. – Dic.
 Utilizar los materiales y comité de del CEBA
herramientas que cuenta la apoyo Docentes
comunidad educativa. Docentes
Kits
 Trabajar con los pedagógicos de Mar.- Dic.
estudiantes con los kits emergencia Centro de
pedagógicos de Director, operaciones
emergencia. COE y de
comité de Útiles de emergencias
 Continúa en estado de apoyo escritorio
alerta ante la incidencia del
fenómeno del niño

5.2. DE MITIGACIÓN
 Conservar la calma en todo momento y ayudar a los demás.
 Ubicarse en zonas de seguridad interna previamente identificadas.
 No salir del CEBA JOSE OLAYA hasta que termine el sismo.
 Alejarse de zonas peligrosas como: ventanas, armarios, estantes y de objetos
que puedan rodar o caerse.
 Utilizar los extintores y arena para combatir el fuego.
 Si la ropa se incendia rodar en el piso y cubrirse con una manta húmeda para
apagar el fuego.
 Si hay humo colocarse lo más cerca posible al piso y deslazarse gateando; si es
posible taparse la nariz y la boca con un trapo húmedo.
 En caso de fiebre, acudir al puesto de salud (Es SALUD o MINSA), para los
análisis respectivos, y realizar el tratamiento adecuado, de ser: dengue, zika o
chikungunya.

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE

ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO
Aulas Activar las brigadas del aula Humanos Inmediato docentes
ACCESO Y AMBIENTE

Evacuar a las zona segura Humanos Inmediato Brigadas de

DE APRENDIZAJE

aula
Baños Verificar alumnos atrapados en el Llaves, pata Inmediato Personal de
baño. de cabra servicio
Comprobar si las tapas de los
sanitarios están selladas.
Verificar las instalaciones de la I.E.
Seguridad Abrir puertas de emergencia, Llaves, Inmediato Brigadas de
 apagar la luz, agua, gas. martillo seguridad y
Apagar las llaves de luz y agua. evacuación
Desconectar los artefactos
eléctricos
Evacuar por las rutas señaladas
Los alumnos de primeros auxilios Maletín, Inmediato Docentes,
portan su botiquín medicamento brigadas de
Apagar las llaves de luz y agua s aula

Vías de Despejar las rutas de evacuación Humanos Inmediato Brigadas de

acceso señalización y
protección
Mobiliarios y Proteger y rescatar equipos Materiales y Inmediato Brigadas de
equipos valiosos humanos seguridad y
evacuación
Material Rescatar el material didáctico Humanos y Inmediato COE
didáctico materiales
Currículo Activar el currículo de emergencia Plan de Inmediato COE y
contingencia docentes
Apoyo socio Actividades socioemocionales, Humanos Inmediato COE y
emocional dinámicas y lúdicas docentes
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Brindar afecto y preocupación

Asistencia de Verificar que los docentes cumplan Parte de Inmediato Docente
docentes con sus funciones asistencia coordinador
Aplicar el directorio, parte de Humanos
asistencia, conocer las
enfermedades que padecen los
docentes
Distribuir funciones
Asistencia de Verificar la asistencia de los Equipo de Inmediato Docentes,
estudiantes estudiantes. rescate brigadas de
Proteger y auxiliar a niños señalización y
atrapados protección
Simulacros Poner en práctica lo realizado en Humanos Inmediato Agentes
los simulacros educativos del
CEBA
Estudiantes y Toda la comunidad educativa COPAE Inmediato Agentes
docentes participa responsablemente en los educativos
COMUNIDAD
EDUCATIVA

Administrativ simulacros de sismos y/o eventos

os y reales de sismo
auxiliares
COPAE Calmar a los estudiantes Humanos Inmediato COPAE
Aliados Solicitar ayuda de los organismos Humanos Inmediato Equipo de
aliados a través del directorio Organismos comunicación
 Normas, Enviar memorándums para Ley 29664 inmediato Director
Directivas, recordar funciones de
POLÍTICA EDUCATIVA Y

Resoluciones SINAGERD
Plan GRD
COORDINACIÓN

Normas legales SINAGERD Otros

Enviar sus correos de cada

docente y miembros de COE, sus
funciones y obligaciones

5.3. DE REHABILITACIÓN
 Revisar la infraestructura que utiliza el CEBA para determinar si es habitable.
 Reunirse con los estudiantes y comunidad en un lugar común de encuentro
previamente establecido.
 Ayudar a los lesionados, niños ancianos y personas discapacitadas.
 No mover a los heridos graves y con fracturas.
 Alejarse del área incendiaria por que el fuego puede reavivar.
 No interferir en actividades de los bomberos y brigadas de Defensa Civil.
 En caso de quemaduras leves dejar correr agua fría sobre la herida y limpiar.
 En caso de: dengue, zika o chikungunya, seguir las indicaciones del personal
médico del Centro de salud, que le atiende.
 Seguir las instrucciones de las autoridades y del comité de Defensa Civil.

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE

ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO
Aulas Verificar el estado de las aulas Humanos Inmediato COE
ACCESO Y AMBIENTE DE

Baños Verificar y/o activar los SSHH Materiales, Inmediato COE

financieros y
APRENDIZAJE

humanos
Seguridad Reactivar las brigadas Materiales y Inmediato COE
humanos
Vías de Despejar o liberar las vías de Humanos y Inmediato COE
acceso acceso materiales
Mobiliarios y Equipar, activar Kits Materiales y Inmediato Director
equipos Solicitar apoyo para reiniciar las humanos Docente
clases Coordinador,
Docentes
Material El Director, COPAE, gestionan Materiales y Inmediato Director
didáctico apoyo a entidades públicas y Humanos Docentes
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

privadas para restablecer las COPAE

labores educativas
Currículo Activar el currículo de emergencia Materiales y Inmediato Director
humanos Docentes
Apoyo socio Solicitar el apoyo de personal Materiales y Inmediato Director
emocional especializado Humanos docentes
 Uso de los kits socioemocionales
Asistencia de Maestros comprometidos con el Inmediato Docente
docentes restablecimiento de las labores Humanos
educativas
Asistencia de Promover la puntual asistencia de Humanos Inmediato Agentes de
estudiantes los alumnos CEBA
Simulacros Promover nuevamente simulacros Humanos Inmediato Agentes del
con participación responsable CEBA
Estudiantes y Promover el restablecimiento Humanos y Inmediato Agentes del
docentes responsable de las clases materiales CEBA
COMUNIDAD
EDUCATIVA

Administrativ
os y
auxiliares
COPAE Roles de los integrantes del COE Humanos Inmediato COPAE
Aliados Solicitar apoyo Humanos
Organismos
Normas, Las normas del SINAGERD, el humanos 1a2 Docentes
POLÍTICA EDUCATIVA

Directivas, Director emitirá resoluciones de semanas Comunidad del

Y COORDINACIÓN

Resoluciones felicitación para docentes de CEBA

respuesta

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
D M A M J J A S O N D

ACCIONES RESPONSABLES
1. Elaboración del X X Comisión de
Plan de Trabajo. Defensa Civil
2. Sustentación y X Comisión de
Aprobación del Gestión de
Plan de trabajo. Riesgos, Director y
Docentes
3. Ejecución del X X X X X X X X X X Comisión de
Plan de Trabajo. Gestión de Riesgos
4. Formación de la X X Comisión de
Brigada Escolar Gestión de Riesgos
de Defensa Civil.
5. Juramentación X X Comisión de
de los Gestión de
Brigadistas de Riesgos, Dirección,
Defensa Civil TOE –
(Municipalidad Municipalidad
Distrital – Plaza
de Armas).
6. Charlas de X X Comisión de
capacitación a Gestión de
 las Brigadas Riesgos,
Escolares sobre representantes de
sus funciones la Municipalidad
7. Publicación de X Comisión de
un Croquis del Gestión de Riesgos
interior del
plantel
señalando las
zonas de
evacuación de
los alumnos en
caso de
desastres.
8. Señalización de X Comisión de
Áreas de Gestión de
Seguridad en el Riesgos, apoyo de
CEBA. alumnos de grados
superiores
9. Coordinación y X X X X X Comisión de
ejecución de Gestión de
simulacros. Riesgos, docentes,
alumnos, centro de
salud, PNP, UGEL
10. Evaluación de X X X X X Comisión de
cada uno de los Gestión de Riesgos
simulacros,
presentación del
informe a la
UGEL N° 02
físico y virtual.
11. Evaluación del X Comisión de
Plan de Trabajo Gestión de Riesgos
y presentación en coordinación
del informe final. con Dirección y
Coord. Tutoría

SIMULACROS FECHAS
Primer simulacro 30 de mayo
Segundo simulacro 7 de julio
Tercer simulacro 13 de octubre
Cuarto simulacro 11 de noviembre

VI.- METODOLOGIA:
 Solicitar a los docentes que incorporen competencias sobre prevención de
desastres en las programaciones curriculares en los diferentes niveles del sistema
educativo.
 Organizar charlas dirigidas a los integrantes de la comunidad educativa. Así mismo
para los Brigadistas en forma exclusiva.
 Planificar para la emergencia a través de:
  Organización de docentes, padres de familia y de la población estudiantil así
como Comisión de Gestión de Riesgos y brigadas del CEBA.
 El entrenamiento de docentes y alumnos a través de simulacros.
 Capacitar a los docentes para que tengan conocimiento de los síntomas de
las enfermedades: dengue, zika y chikungunya.
 La señalización de zonas de seguridad preventiva,
 Coordinar con el comité de TOE, para una adecuada implementación y
equipamiento del botiquín.

VII.- RECURSOS:
7.1. Humanos:
 Director
 Personal Administrativo
 Docentes
 Participantes
 Representante del Comisión de Gestión de Riesgos, Defensa Civil,
Municipalidad, PNP, Hospital y Centro de Salud

7.2. Materiales:
 Botiquín de Primeros Auxilios
 Camillas
 Sistema de Alarma (Timbre/Bombo)
 Pintura esmalte
 Tiner
 Brochas
 Stickers de Señalización
 Útiles de escritorio (papel A4, plumones, papelotes, cinta masking tape, etc.)

VIII.- PRESUPUESTO:
MATERIALES COSTO EN S/.
S/.
Esmalte 70,00
Tiner 15,00
Brocha 30,00
Stickers (1/2 ciento) 75,00
Plumones 15,00
Alcohol 5,00
Algodón 3,00
Vendas 15,00
Hirudoid (2 botes) 40,00
Papel Sábana 10,00
Fotocopias 20,00
Cinta Masking Tape 3,00
Cinta Embalaje (2.00 C/u) x 10 20,00
TOTAL 336,00
IX.- EVALUACIÓN:
 La evaluación se realizará después de cada simulacro, lo cual nos permitirá ir
perfeccionando el comportamiento de la comunidad educativa, corrigiendo y
perfeccionando algunas medidas que sean necesarias.
 Al finalizar el año, se alcanzará a la Dirección un informe del trabajo realizado.

XII.- BIBLIOGRAFIA:

Fundación Ambiente y Recursos Naturales (2012). Ciudadanía Ambiental y Herramientas

Estratégicas. Primera edición. Buenos Aires. Argentina.

González G. Edgar (OCT 2003). Educación para la ciudadanía ambiental. Ensayo. Siverciencia
Vol. 28 Nº 10.

Ministerio de Educación (2014). Aplicación del enfoque ambiental en EBA con énfasis en
Gestión del Riesgo de Desastres. Primera edición. Lima. Perú.

Ministerio de Educación (2014). Comisión de gestión de riesgo de desastres. Lima. Perú

Ministerio de Educación (2013). Interculturalidad desde el aula sugerencias para trabajar a

partir de la diversidad. Segunda Edición. Lima. Perú.

Ministerio de Educación (2013). Guía metodológica para la elaboración participativa del plan
de gestión del riesgo de desastres en instituciones educativas. Lima. Perú.
Ministerio de Educación (2009). Gestión del riesgo en instituciones educativas guía para
docentes de educación básica regular. Lima. Perú.

Ministerio de Educación (2006). Guía para la estrategia nacional de aplicación del enfoque
ambiental “Instituciones Educativas Para El Desarrollo Sostenible” D.S Nº 006-006-
ED.

Ministerio del ambiente (2012). Ciudadanía ambiental Guía educación en ecoeficiencia. Perú.

Presidencia del Consejo de Ministros (2014). Plan nacional de gestión del riesgo de desastres -
PLANAGERD 2014 – 2021. Lima.

Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú – SENAMHI (2014). Reducir la

vulnerabilidad de la población y sus medios de vida ante riesgo de desastres.
Desarrollar el conocimiento del riesgo. Lima. Perú.

Telias Aldana (2010). Educación para la ciudadanía. Educación para la ciudadanía y

educación ambiental: una articulación necesaria. Buenos Aires. Argentina.