ACTIVIDAD II:
EJERCICIOS
Fecha:22/03/2021
Nombre del estudiante: Luis Gibrann Gonzalez Franco / Ulises Edel Cabrera Villafuerte
Nombre del docente: Gerardo Barbosa Celis
1. Con base en el material consultado en la unidad resuelve los ejercicios propuestos aplicando
los conocimientos sobre:
➢ Funciones vectoriales de variable real
➢ Gráficas y superficies de funciones
2. De las siguientes funciones, obtener su dominio, imagen (ver Conjunto de ejercicios 1).
Posteriormente mediante el uso de Octave obtener sus curvas de nivel y gráfica de cada
función, en un intervalo conveniente para ilustrar su comportamiento, así como sus
superficies de nivel en ciertos valores.
3. Para descargar el software Octave ingresa también a
https://www.gnu.org/software/octave/download.html
Selecciona el Sistema
Operativo de tu
computadora y realiza la
instalación.
4. Para graficar en Octave las funciones revisa el siguiente tutorial:
García, M. (Productor). (16 de Julio de 2019). Octave-01: Graficación
básica en octave [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=jhTTD3QEYWo
Conjunto de ejercicios 1
Hallar el dominio e imagen de las siguientes funciones. Graficar posteriormente utilizando
Octave:
1. 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑦 + 2
De lo anterior determinamos que es la ecuación de una recta continúa representada por:
𝑦 = 𝑓(𝑥) = −2 − 𝑥
𝑫 = {𝒙 ∈ 𝑹}
𝑹 = {𝒚 ∈ 𝑹}
Ilustración 1: 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑦 + 2 en Octave
2. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 + 4𝑦 2
𝑧 = 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 + 4𝑦 2
Tenemos que
𝑥2 ≥ 0
4𝑦 2 ≥ 0
𝑧 = 𝑥 2 + 4𝑦 2 ≥ 0
∴
𝑫 = {(𝒙, 𝒚) ∈ 𝑹𝟐 }
𝑹 = {(𝒛)|𝒛 ≥ 𝟎}
Ilustración 2: 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 + 4𝑦 2 en Octave
3. 𝑓(𝑥, 𝑦) = −𝑥 2 𝑦 2
𝑧 = 𝑓(𝑥, 𝑦) = −𝑥 2 𝑦 2
−𝑧 = 𝑥 2 𝑦 2
Tenemos que
𝑥2 ≥ 0
4𝑦 2 ≥ 0
𝑥 2𝑦2 ≥ 0
−𝑥 2 𝑦 2 ≤ 0 ∴ 𝑧 ≤ 0
∴
𝑫 = {(𝒙, 𝒚) ∈ 𝑹𝟐 }
𝑹 = {𝒛|𝒛 ≤ 𝟎}
Ilustración 3: 𝑓(𝑥, 𝑦) = −𝑥 2 𝑦 2 en Octave
4. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥 2 + 𝑦 2 )
𝑧 = 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥 2 + 𝑦 2 )
𝑥2 ≥ 0
𝑦2 ≥ 0
Dado que el rango del coseno de una función va de (−1,1) para el
dominio de los reales al elevar al cuadrado tenemos lo siguiente:
1 ≥ 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥 2 + 𝑦 2 ) ≥ 0
∴
𝑫 = {(𝒙, 𝒚) ∈ 𝑹𝟐 }
𝑹 = {𝒛|𝟏 ≥ 𝒛 ≥ 𝟎}
Ilustración 4: 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥 2 + 𝑦 2 ) en Octane
2 2 2
5. 𝑓(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑒 (𝑥 +𝑦 +𝑧 )
2 2 2
𝑣 = 𝑓(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑒 (𝑥 +𝑦 +𝑧 )
Tenemos que el rango de la exponencial de una función es mayor e igual
a1
𝑥2 ≥ 0
𝑦2 ≥ 0
𝑧2 ≥ 0
𝑣≥1
∴
𝑫 = {(𝒙, 𝒚, 𝒛) ∈ 𝑹𝟑 }
𝑹 = {𝒗|𝒗 ≥ 𝟏}
No se puede graficar
6. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥𝑦
𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑧 = 𝑥𝑦
Tenemos que
𝑥=𝑅
𝑦=𝑅
𝐷 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2 }
𝑅 = {𝑧 ∈ 𝑅}
Ilustración 5: 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥𝑦 en Octave
7. 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 − 𝑦 2
𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 − 𝑦 2
Tenemos que
𝑥=𝑅
𝑦=𝑅
𝐷 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2 }
𝑅 = {𝑧 ∈ 𝑅}
Ilustración 6: 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑥𝑦 en Octave
𝑥2 𝑦2 𝑧2
8. 𝑓(𝑥, 𝑦) = + + =1
9 9 3
𝑥2 𝑦2 𝑦2
La anterior tiene la forma de un elipsoide 2 + 2 + 2 = 1
𝑎 𝑏 𝑐
Y tenemos lo siguiente
𝑥2 𝑦2
𝑧 = √3 − −
3 3
𝑥2 𝑦2
3− − ≥0
3 3
𝑥2 𝑦2
3≥ +
3 3
9 ≥ 𝑥2 + 𝑦2
Con lo anterior concluimos que el dominio es
𝑫 = {(𝒙, 𝒚)|𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 ≤ 𝟗}
𝑹 = {𝒛|−√𝟑 ≤ 𝒛 ≤ √𝟑}
𝑥2 𝑦2 𝑧2
Ilustración 7: Grafica + + = 1 en Octave
9 9 3
𝑥2 𝑦2 𝑧2
Ilustración 8: Curvas de nivel + + = 1 en Octave
9 9 3
Conjunto de ejercicios 2
Consulta la Páginas 114 y 115 y resuelve:
Jane, S. (2013). Cálculo vectorial
• Ejercicios 1 a 6 [Versión electrónica]. Recuperado de
• Ejercicios 7, 8, 11, 12, 17 y 22 incisos https://elibro.net/es/ereader/uvm/37915
ayb ?page=1
• Ejercicios 28, 33 y 37 Colección E-Libro Pórtico UVM
• Ejercicios 39, 41 y 43
• Ejercicios 1 a 6 determine si el conjunto dado es abierto o cerrado (o si no tiene
ninguna de ambas propiedades).
1. {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2 |1 < 𝑥 2 + 𝑦 2 < 4}
Es un conjunto abierto, ya que los limites interno y externo no están indicados.
2. {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2 |1 ≤ 𝑥 2 + 𝑦 2 ≤ 4}
Es un conjunto cerrado, ya que indica todos sus puntos y limites.
3. {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2 |1 ≤ 𝑥 2 + 𝑦 2 < 4}
No esta ni abierto ni cerrado, ya que incluye su limite interior pero no el exterior
4. {(𝑥, 𝑦, 𝑧) ∈ 𝑅 3 |1 ≤ 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑧 2 ≤ 4}
Este es un conjunto cerrado, ya que sus limites interiores exteriores y puntos están
indicados.
5. {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2 |−1 < 𝑥 < 1} ∪ {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑅 2 |𝑥 = 2}
Este conjunto no esta ni abierto ni cerrado, ya que los subconjuntos no se
intersectan.
6. {(𝑥, 𝑦, 𝑧) ∈ 𝑅 3 |1 < 𝑥 2 + 𝑦 2 < 4}
Es un conjunto abierto ya que están indicados sus puntos pero no sus limites.
• Ejercicios 7, 8, 11, 12, 17 y 22 incisos a y b. Evalúe el límite en cada uno de los
ejercicios o explique por qué no existe.
7. lim 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦𝑧 + 𝑧 3 + 2=2
(𝑥,𝑦,𝑧)→(0,0,0)
⌈𝑦⌉
8. lim
(𝑥,𝑦)→(0,0) √𝑥 2 +𝑦 2
⌈𝑦⌉
lim =1
(𝑥,𝑦)→(0,𝑦) √𝑥 2 +𝑦 2
⌈𝑦⌉
lim =0
(𝑥,𝑦)→(𝑥,0) √𝑥 2 +𝑦 2
⌈𝑦⌉
∴ lim =∄
(𝑥,𝑦)→(0,0) √𝑥 2 +𝑦 2
2𝑥 2 +𝑦 2
11. lim
(𝑥,𝑦)→(0,0) 𝑥 2 +𝑦 2
2𝑥 2 +𝑦 2 𝑦2
lim 2 2 = 2=1
(𝑥,𝑦)→(0,𝑦) 𝑥 +𝑦 𝑦
2𝑥 2 +𝑦 2 2𝑥 2
lim = 2 =2
(𝑥,𝑦)→(𝑥,0) 𝑥 2 +𝑦 2 𝑥
2𝑥 2 +𝑦 2
∴ lim =∄
(𝑥,𝑦)→(0,0) 𝑥 2 +𝑦2
2𝑥 2 +𝑦 2 6
12. lim 𝑥 2 +𝑦 2 =5
(𝑥,𝑦)→(−1,2)
𝑥 2 −𝑥𝑦 𝑥(𝑥−𝑦) 𝑥(𝑥−𝑦) √𝑥+√𝑦
17. lim 𝑥− 𝑦
= lim 𝑥− 𝑦
= lim ( ) =
(𝑥,𝑦)→(0,0),𝑥≠𝑦 √ √ (𝑥,𝑦)→(0,0),𝑥≠𝑦 √ √ (𝑥,𝑦)→(0,0),𝑥≠𝑦 √𝑥−√𝑦 √𝑥+√𝑦
𝑥(𝑥−𝑦) √𝑥+√𝑦
lim ( ) = (𝑥)( (√𝑥 + √𝑦)
(𝑥,𝑦)→(0,0),𝑥≠𝑦 √𝑥−√𝑦 √𝑥+√𝑦
𝑠𝑒𝑛𝜃
22.a. lim =1
(𝜃)→(0) 𝜃
𝑠𝑒𝑛(𝑥+𝑦)
22.b. lim =1
(𝑥,𝑦)→(0,0) 𝑥+𝑦
• Ejercicios 28, 33 y 37
𝑥2𝑦
28. lim
(𝑥,𝑦)→(0,0) 𝑥 2 +𝑦 2
2 2 2
𝑟 =𝑥 +𝑦
𝑥 = 𝑟 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑦 = 𝑟 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑥2𝑦 (𝑟∗𝑐𝑜𝑠𝜃)2 (𝑟∗𝑠𝑒𝑛𝜃)
lim = lim = lim 𝑟 2 cos 2 𝜃 ∗ 𝑟𝑠𝑒𝑛𝜃 = 0
(𝑥,𝑦)→(0,0) 𝑥 2 +𝑦 2 (𝑟)→(0) 𝑟2 (𝑟)→(0)
𝑥2𝑦
33. lim
(𝑥,𝑦)→(0,0) √𝑥 2 +𝑦 2
𝑟2 = 𝑥2 + 𝑦2
𝑟 = √𝑥 2 + 𝑦 2
𝑥 = 𝑟 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑦 = 𝑟 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑥+𝑦 𝑟𝑐𝑜𝑠𝜃+𝑟𝑠𝑒𝑛𝜃
lim 2 2
= lim = lim 𝑐𝑜𝑠𝜃 + 𝑠𝑒𝑛𝜃 = 𝑐𝑜𝑠𝜃 + 𝑠𝑒𝑛𝜃
(𝑥,𝑦)→(0,0) √𝑥 +𝑦 (𝑟)→(0) 𝑟 (𝑟)→(0)
𝑥+𝑦
∴ lim =∃
(𝑥,𝑦)→(0,0) √𝑥 2 +𝑦 2
𝑥𝑧
37. lim
(𝑥,𝑦,𝑧)→(0,0) 𝑥 2 +𝑦2 +𝑧 2
2 2 2 2
𝑃 =𝑥 +𝑦 +𝑧
𝑥 = 𝑝 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑦 = 𝑝 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑧 = 𝑝 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑥𝑧 (𝑝∗𝑠𝑒𝑛𝜃∗𝑐𝑜𝑠𝜃)(𝑝∗𝑐𝑜𝑠𝜃)
lim 𝑥 2 +𝑦 2 +𝑧 2
= lim 𝑝2
= lim 𝑠𝑒𝑛𝜃 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃 = 𝑠𝑒𝑛𝜃 ∗
(𝑥,𝑦,𝑧)→(0,0) (𝑝)→(0) (𝑝)→(0)
𝑐𝑜𝑠𝜃 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃
∴
𝑥𝑧
lim =∃
(𝑥,𝑦,𝑧)→(0,0) 𝑥 +𝑦 2 +𝑧 2
2
Ejercicios 39, 41 y 43. determine si las funciones son continuas en sus dominios
39.𝑓(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑥 2 + 3𝑥𝑦𝑧 + 𝑦𝑧 3 + 2 Es continua en todas partes
cos(𝑥 2 −2)
41. ℎ(𝑥, 𝑦) = Es una funcion continua
𝑥 2 +1
𝑥 2 −𝑦 2
, 𝑥, 𝑦 ≠ (0,0)
43. 𝑓(𝑥) = { 2 +𝑦2 )
(𝑥 Es discontinua
0, 𝑥, 𝑦 = 0
5. Incorpora en este mismo documento el desarrollo y resultados obtenidos de cada conjunto
de ejercicios, así como las pantallas de las gráficas realizadas en Octave.
6. Escribe una conclusión sobre la importancia de utilizar límites y la continuidad matemática
como parte de los fundamentos necesarios para el estudio del cálculo diferencial e integral.
Consideramos importante conocer, comprender y entender que un límite en términos matemáticos
es una herramienta que nos describe el comportamiento de una función; siempre y cuando ésta sea
proyectada a un valor o en un valor determinado distinguiendo a la continuidad como todo aquel valor
que acompaña a la función.
Estos conocimientos y herramientas aplicados en nuestra vida cotidiana son notorios de manera
implícita, aunque no lo parezca; un ejemplo que demuestra éste uso, son las representaciones o
proyecciones graficas de los comportamientos financieros calculados a un determinado tiempo e
incluso en los intentos de predecir comportamientos futuros.
7. Al finalizar esta actividad, vuelve a la plataforma y sigue los pasos que se indican para enviar
tu trabajo.
* * *
