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Actividad 6- Manipulación de variables entre el condicionamiento clásico y
condicionamiento operante
Presentado por:
Liliana Saudith Montiel González
Luisa Fernanda López Salazar
Hugo David Vargas Baquero
Elen Jaibana Gómez Cifuentes
Presentado a:
Leidy Gutiérrez
Facultad de Ciencias Humanas y sociales
Corporación Universitaria Iberoamericana
Escuelas experimentales del comportamiento
Noviembre 2021
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TALLER DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Teniendo en cuenta lo visto en sesiones anteriores hemos desarrollado la siguiente
actividad. Se realizaron observaciones y análisis de los videos propuestos para la actividad. A
continuación, se exponen lo considerado en la observación realizada de cada video.
En el video número 1 se pide identificar en qué momento del video se realiza
moldeamiento y explique el proceso.
Video #1
Minuto 01
Segundo 36
Explicación del proceso:
Para este primer video se observa el moldeamiento de la conducta mediante el proceso de
la ejecución de los movimientos esto referido a que sólo se refuerzan los movimientos que tiene
una dirección la cual coincide con la respuesta que se espera. En el vídeo se observa que el
hámster se traslada en el laberinto guiado por diferentes obstáculos los cuales le dan incentivo
para realizarlo logrando que el hámster llegue a la meta pactada.
Identifique en qué momento del video se realiza, patrón tipo Pausa por reforzamiento,
explique.
Video #2
Minuto 1
Segundo 04
Explicación del proceso:
El reforzamiento viene seguido por el ambiente el cual determina cuando las respuestas
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deben ser reforzadas. El refuerzo que se aplica es en una conducta específica, esto referido a un
reforzamiento intermitente puesto que no siempre el ratón necesita un incentivo para llegar a la
meta, y aun así nunca pierde el recorrido del laberinto de forma completa.
Identifique en qué momento del video se presenta Castigo y Refuerzo y explique.
Video #1
Minutos:
Segundos 38
Explicación del proceso:
El Refuerzo Negativo: se evidencia cuando al hámster se le quita el estímulo y así
aumenta el resultado de su conducta, de esta forma también se motiva para que se aumente la
probabilidad de que continué haciendo el recorrido que le exige el laberinto para recibir su
premio en este caso la comida.
El Refuerzo Positivo: Se emite un estímulo para así aumentar la posibilidad de una
conducta positiva y lograr que el hámster continúe con su recorrido en el laberinto.
Desarrolle la explicación y análisis conceptual del proceso que se identificó.
En los videos se evidencia que los ratones deben utilizar un procedimiento de
moldeamiento el cual tiene como fin no dar la misma respuesta en cada oportunidad que se le
presenta. Se puede observar que por medio de castigos y recompensas los ratones pudieron
adquirir habilidades y aprendizajes frente al recorrido que deben realizar en el laberinto lo que
conlleva como resultado a evidenciar estímulos positivos y negativos los cuales están presentes
por medio de la comida.
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Consiste en el accionar bajo determinadas condiciones y como una forma de aprendizaje
a través de asociaciones que pueden desarrollar conductas en función de sus consecuencias. En
el condicionamiento operante de Skinner, las variables son antecedentes que no provocan que la
conducta determinada ocurra, sino que hace que esta suceda. La conducta opera sobre el medio
ambiente para producir consecuencias. Cuando un estímulo reforzador aparece de forma
contingente a una respuesta de un organismo y se produce un aumento en la probabilidad de la
emisión de dicha respuesta, decimos que esa conducta está siendo reforzada de forma positiva,
estos casos se dan en los casos de moldeamiento. Como se pudo observar en el anterior video en
los que cada respuesta de los animales que se aproxima a la conducta deseada es recompensada
hasta llegar al comportamiento que se desea., Por ejemplo: cuando le damos un trozo de carne a
un perro al que se le enseñan diferentes trucos, siempre que los realiza bien obtiene su recompensa
(Agudelo y Guerrero, 1997).
En el refuerzo negativo la situación en la que una respuesta impide la aparición
de un reforzamiento positivo y tiene el mismo objetivo que el reforzamiento positivo.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Es el mecanismo más sencillo por el que los organismos aprenden las relaciones entre
ambos eventos; esta forma de condicionamiento permite a los animales y también humanos a tener
ventaja sobre la secuencia ordenada de los eventos de su entorno para posteriormente iniciar la
acción apropiada en la anticipación de lo que está a punto de suceder. También participa en el
aprendizaje de nuevas reacciones emocionales, como: temor o placer ante los estímulos que han
quedado asociados con un evento significativo. Esto obedece a un patrón de estímulo-respuesta a
partir del cual un sujeto es capaz de asociar un determinado evento con otro y por ende con una
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conducta esperada de él y simple asociación de eventos en la memoria. (Sánchez, 2008).
Según su criterio, ¿cuáles son las nociones, conceptos y/o categorías centrales del texto?
Pienso que la idea central de Skinner era poder observar el comportamiento con el fin de
poder encaminar el reforzamiento ya fuese positivo o negativo, La idea central de Pávlov se basa
en lasrespuestas automáticas ante nuevos estímulos que provocan una respuesta la cuál puede ser
positiva o negativa.
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MATRIZ
Nombre Clasificación Ejemplo
• En este condicionamiento es El olor de una colonia
Condicionamiento Clásico desempeñado ejecutado un papel activo. te hace feliz porque te
• También reacciona de forma recuerda a tu pareja.
involuntaria.
• Las aportaciones son de Pávlov. Soñar con el tono de
• Aquí un estímulo viene relacionado con la alarma nos pone
el otro. alerta y ansiosos.
• Las respuestas de este condicionamiento
son condicionadas.
• La reacción aquí en este Mi sobrino aprende a
Condicionamiento Operante condicionamiento es totalmente organizar su habitación
voluntaria. después de haber sido
• Aquí la conducta es cambiante debido aun premiado con el
castigo o refuerzo. tiempo del TV,
• Las respuestas de este condicionamiento refuerzo positivo.
son controladas por el organismo. Es decir, Después de que un
dependen del sujeto. niño pelea con otro se
• Los aportes de este son de Skinner. le aparta sin permitir
• Se obtiene un aprendizaje debido a una le hablar con nadie,
consecuencia que genera una conducta. Castigo positivo
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CONCLUSIÓN
Tras la lectura y el análisis de los anexos y los recursos sugeridos por el tutor hemos
concluido que, en cuanto al condicionamiento operante este se basa en el comportamiento
voluntario de un organismo y en las respuestas controlada por el organismo, siendo que el
organismo en el condicionamiento desempeña un papel activo, en un ejemplo más preciso en este
condicionamiento según Skinner se obtiene un aprendizaje, con un reforzamiento positivo o
negativo, el positivo obtiene un premio por su buen comportamiento, y en el negativo tenemos
un castigo por no tener un buen comportamiento recibe un castigo y de ambos obtenemos el
aprendizaje.
Mientras que el condicionamiento clásico este es un aprendizaje el cual está asociado
con los estímulos, que uno indica la aparición de otro. Ejemplos de esto en este
condicionamiento hablamos de estímulos y hay estímulos incondicionados, estimulo neutro y
estos estímulos conllevan a respuestas incondicionadas y condicionadas. Como en los videos
vemos claros los ejemplos de cada condicionamiento el primero que es conducido o
manipulado y el otro que ya ha adquirido su condicionamiento.
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REFERENCIAS
• Agudelo, R y Guerrero, J. (1997). El sistema psicológico de B.F. Skinner. Revista
latinoamericana de psicología (5) 191-216)
[Link]
• Froufe, M. (2004). Aprendizaje asociativo; principios y aplicación. Madrid Thomson.
[Link]
cess=abs&issn=01200534&p=AONE&sw=w&userGroupName=anon%7E9fd62bc
• Gianlucas, L. (2021). Diferencias entre el condicionamiento clásico y operante.
• Sánchez, P. y Casas, L. (2008). Bases conceptuales del condicionamiento clásico, técnica,
variables y procedimientos. Universidad nacional de educación a distancia.
[Link]
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