La educación actual se enfrenta a diversos desafíos, ya que, caso contrario a anteriores años,
esta se encuentra al alcance de muchas más personas. Hoy la educación ya no es una opción,
sino una obligación. El gran cambio que ha provocado el ingreso del mundo tecnológico es tal,
que debemos cuestionarnos, ¿a qué hacemos referencia cuando mencionamos que una
sociedad debe ser educada? ¿cuándo llegamos a decir que sin educación no hay trabajo digno
y sin trabajo digno, es casi inexistente la posibilidad de tener una sociedad autónoma, que
obtenga más soluciones, que problemas?
Para la generación de personas que nacieron en un mundo donde las tecnologías no son un
avance, sino una realidad, es necesario que se aborden de diferentes maneras, ya que los
riesgos de este siglo, no son el analfabetismo de no saber leer o escribir, sino que la amenaza
hoy, es que los sujetos no sepan desaprender, reaprender o aprender.
“No se puede comparar a un estudiante de la década de los 80, con uno
de la década de los 2000, considerando que la brecha más palpable es la
tecnológica, lo que indudablemente transforma el proceso educativo”
(Mariana Buele)
Desde siglos atrás, la educación se ha basado en la transferencia del conocimiento, con un
sujeto que brindaba la información, el docente (activo), y un alumno que al recibirla la debía
memorizar (pasivo). En la actualidad, por primera vez en la historia, poseemos acceso
inmediato a la información y el conocimiento está al alcance de la mano. podemos deducir
que un alumno que hoy ingresa al aula no necesita de un docente para que “lo ilumine” pues
dicha acción la encuentra de manera individual mediante el uso de tecnologías disponibles.
Muchos de los docentes de hoy fueron parte de aquella formación enciclopedista,
estructurada, que demandaba un tiempo de búsqueda de la información, para luego iniciar el
proceso de interpretación y memorización.
Hoy ello es parte del pasado. La educación debe adaptarse a las transformaciones de época y
con ello los docentes también. El mundo de hoy valora la innovación, que no es solo el uso de
herramientas tecnológicas, sino, es también el generar propuestas que se adapten a los
nuevos paradigmas del siglo XXI. En las últimas décadas, hemos incorporado el uso de las
tecnologías, nos hemos propuesto ya dentro de un aula virtual, pero aún así nos hemos basado
principalmente en la incorporación de herramientas y en políticas de inclusión, pero que no
han variado la concepción tradicional estructurada de los modelos educativos vigentes. Hoy la
demanda generacional implica pensar la escuela y la universidad de este siglo, y como tal, un
nuevo modelo. El cambio radica en desarrollar un mapa que se adapte, y se adelante, a un
mundo que no para de cambiar, que pensemos en qué valores, le damos que son los que no se
encuentran en la era digitozoica.
Seguro el docente debe ser un diseñador, su praxis, junto con las habilidades sociales, que dé,
desde la presencialidad, serán un don a dar en las aulas, la experticia será más interesante y
motivador que lo teórico, para este nuevo destinatario, los conocimientos si son teóricos y
empíricos, a la vez serán un complemento esencial. Necesitan como nunca sentirse
conmovidos y convidados a participar en las clases, la necesidad viene del displacer, o sea
deben sentir la necesidad de que hay que aprender, el deseo es lo que no se tiene, por ende,
deben desear aprender y el anhelo es poder verse en el futuro, deberán anhelar saber que con
esos aprendizajes tienen un futuro mejor
