República Bolivariana de Venezuela

Minis. P.P...La Educación Universitaria en Ciencias y Técnica en educación

Sede: Universidad de la Ciencias de la Salud “Hugo Rafael Chávez Frías”
Núcleo Rehabilitación del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
PSIET: Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador
Coordinación Cabimas Estado-Zulia

PROYECTO SOCIO INTEGRADOR EDUCATIVO TRANSFORMADOR PARA LA

DISCAPACIDAD Y PROMOCIÓN EN EL SECTOR LAS CABILLAS
PARROQUIA LA ROSA MUNICIPIO CABIMAS
(ASIC/SRI LA ROSA)

Cabimas Febrero 2018 - Septiembre 2019

 República Bolivariana de Venezuela
Minis. P.P...La Educación Universitaria en Ciencias y Técnica en educación
Sede: Universidad de la Ciencias de la Salud “Hugo Rafael Chávez Frías”
Núcleo Rehabilitación del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
PSIET: Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador
Coordinación Cabimas Estado-Zulia

PROYECTO SOCIO INTEGRADOR EDUCATIVO TRANSFORMADOR PARA LA

DISCAPACIDAD Y PROMOCIÓN EN EL SECTOR LAS CABILLAS
PARROQUIA LA ROSA MUNICIPIO CABIMAS
(ASIC/SRI LA ROSA)

Autora Bachiller
Querales Miquilena Sonia Nohemí CI: 25.555.317
Asesora Metodológica y Académico:
MgSc. Vásquez Yajaira Lcda.
Académico Coordinador Estadal del PNF- RFH-FISIOTERAPIA-
UCSHCHFZULIA:
Licenciado Edixon Nava

Cabimas Febrero 2018 - Septiembre 2019

ii
PROYECTO SOCIO INTEGRADOR EDUCATIVO TRANSFORMADOR PARA LA
DISCAPACIDAD Y PROMOCIÓN EN EL SECTOR LAS CABILLAS
PARROQUIA LA ROSA MUNICIPIO CABIMAS
(ASIC/SRI LA ROSA)

iii
 DEDICATORIA

El presente proyecto está dedicado a Dios primeramente familiares,

amigos, profesores por su constante apoyo y motivación para culminar
exitosamente esta etapa en mi vida profesional. A cada uno de ustedes hoy les
doy gracias por estar conmigo día a día en medio de este proceso de lucha y
esfuerzo para culminar exitosamente esta nueva etapa de muchas por venir.

iv
 AGRADECIMIENTOS

Primeramente le doy gracias a Dios por permitirme realizar el presente

proyecto de la mano de familiares, compañeros de estudio, profesores y de igual
manera a la comunidad del Sector Las Cabillas en la que está basada este
Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador de la Universidad Ciencias de
la Salud “Hugo Chávez Frías”. Promoviendo el desarrollo del P.N.F. Del
Funcionamiento del Desarrollo Humano Fisioterapia. Educando y promoviendo la
atención a los ciudadanos acerca de la discapacidad, leyes que los amparan y
establecimientos de salud que brindarán atención médica de calidad y en igualdad
de condiciones a toda la población.

v
 INDICE GENERAL

Pág.
Dedicatoria…………………………………………………………………………. iv
Agradecimiento…………………………………………………………………… v
Índice de cuadros…………………………………………………………………. vii
Índice de gráficos………………………………………………………………………………..
Resumen……………………………………………………………………………. Viii

INTRODUCCION………………………………………………………………….. 1
MOMENTO.I GESTION. I PARTE. DESCRIPCION DEL PROYECTO…….. 3
1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL....................................................... 3
1.1.-Descripción del contexto……………………………………………. 3
1.- Razón Social. 3
2.- Naturaleza de la organización…………………………………….. 3
3.- Localización Geográfica…………………………………………… 4
4.- Historia de Vida de la organización………………………………. 6
5.- Nombre de las organizaciones Vinculadas al proyecto………… 6
1.2.-Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto……………. 11
1.- Descripción del Diagnostico Situacional……………………….. 11
2.- Jerarquización e Identificación de las necesidades……………. 12
3.- Selección de las Necesidades……………………………………. 16
4.-Alternativas de Solución.
………………………………………………………………
2. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAl…………………………………... 17
2.1.-Razones que conllevan a realizar el Proyecto………………….. 17
a.- Teórico – Conocimiento…………………………………………… 18
b.- Técnico – Ámbito de Acción………………………………………. 23
c.- Legal…………………………………………………………………... 25
d.- Participante - Comunidad………………………………………….. 30
e.- Vinculación del proyecto con el Plan de Desarrollo Económico
y Social de la Nación 2019-2025, Líneas de investigación del PNF
y transversalidad con el eje proyecto, socio crítico y profesional…. 31
2.2.- Población 33
Beneficiada……………………………………......................
3.-Objetivos del Proyecto………………………………………………… 33
• General……………………………………………………………….. 33
• Específicos…………………………………………………………… 33
II. PARTE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO……………………………….. 36
4.-Plan de Acción…………………………………………………………. 36

5.-Cronograma de Actividades………………………………………...... 40
III. PARTE RESULTADOS Y LOGROS DEL PROYECTO…………………... 42
Conclusiones y Recomendaciones…………………………………….. 45

vi
IV. PARTE PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO……………………. 47
Referencia Bibliográfica…………………………………………………… 47
Anexos……………………………………………………………………….. 48

Índice de Cuadros

Pagina
N° 1.- Distribución de la población de la comunidad Discapacitados 14
N° 2.- Distribución de la población de la comunidad Tercera Edad 14
N° 3.- Diagrama de Grantt Actividades semanales del PSIET de la Rosa
Cabimas Estado Zulia 34
N° 4.- Plan de Trabajo 38
N° 5.- Plan de Acción 39
N° 6.- Diagrama de Grantt Actividades semanales del PSIET de la Rosa
Cabimas Estado Zulia 40
N° 7.- Diagrama de Grantt Actividades semanales del PSIET de la Rosa
Cabimas Estado Zulia 46

vii
INDICE DE GRAFICOS

viii
Sonia Nohemí Querales Miquilena CI: 25.555.317 “DISCAPACIDAD Y
PROMOCIÓN EN EL SECTOR LAS CABILLAS PARROQUIA LA ROSA
MUNICIPIO CABIMAS. (ASIC/SRI LA ROSA)”. Trabajo Especial socio integrador
Educativo Comunitario transformador. Modalidad Comunitaria. Informe Final para
optar al título de Licenciada en Fisioterapia. Universidad de la Ciencias de la
Salud “Hugo Rafael Chávez Frías”. Núcleo Costa Oriental del Lago. P.N.F del
Mejoramiento del Funcionamiento Humano en Fisioterapia. Cabimas, marzo.

RESUMEN

Esta Práctica Profesional en fisioterapia. La presente investigación tiene como

propósito Principal el conocimiento de lo que son las enfermedad degenerativa y
las personas más afectadas los adultos mayores. Los cuáles hoy día no cuentan
con la suficiente información por factores ajenos a su voluntad. Para conocer a
fondo la enfermedad que portan los cuidados y prevención que pueden tener los
adultos así como también los centros asistenciales de salud en los cuáles se
pueda atender como lo son los ASIC y otros centros asistenciales del sistema de
salud público nacional. Para ello se realizaron una serie de actividades como
recibir, examinar, clasificar, codificar y efectuar el registro de los pacientes con
los diferentes tipos de discapacidad y como parte de la preparación profesional,
se utilizan herramientas que facilitan el desempeño laboral de toda el área de
centros asistenciales ASIR,(Atención de servicios integrales de rehabilitación) así
mismo se desarrollan estrategias de aprendizaje y se adquiere un cúmulo de
conocimientos para futuras experiencias en el campo laboral y dentro de la
comunidad.

Palabras claves: ASIR, Discapacidad, Centros asistenciales, Fisioterapia,

enfermedades degenerativas.

ix
 INTRODUCCIÓN

El presente Proyecto socio integrador se ha realizado con el propósito

de dar a conocer el proyecto que verán a continuación. El cual tiene como
característica primordiales el conocimiento y desempeño de la aspirante a
fisioterapeuta en la comunidad y en el Área de Salud Integral Comunitario, (ASIR)
teniendo en cuenta las personas con discapacidad y envejecimiento, así como:
las causas de desconocimiento de la población ya que en cada una de las
comunidades del municipio Cabimas existen muchas personas con algún tipo de
patología la cual ya conocen o aún desconocen y no prestan la debida atención a
las señales que transmite su cuerpo.

Por tal motivo he tenido el interés académico la estudiante del P.N.F en

fisioterapia de la Universidad de las Ciencias de Salud “Hugo Chávez Frías” de
conocer el por qué hay un aumento de la población que presenta alguna patología
en el adulto mayor, si este recibe atención por parte del grupo sanitario o no, tal
vez no reciben la orientación necesaria para saber a qué especialista ir, de qué
manera puede tratarse para llevar una vida más accesible o ajustar su nivel de
dolencias para algunos casos.

De esta manera, también el interés profesional teniendo en cuenta el

ámbito urbano donde habitan necesidades y condiciones de vida en los hogares
en este caso del sector las Cabillas, calle Buenos Aires. Llevando a cabo una
serie de estudios realizados en la comunidad del Sector las Cabillas mediante
sesiones investigativas de campo. Se planifica para llevar a cabo una serie de
Sesiones educativas y orientaciones en la comunidad por parte de la estudiante
del PNF en fisioterapia de la mano con sus asesores del servicio comunitario y
medios de información a través de carteleras acerca de la discapacidad y el
envejecimiento para fomentar la concientización sobre los puntos más esenciales
observados en la comunidad y lo relevante que es recibir atención sanitaria
mediante un profesional de la salud.

1
 MOMENTO I:
GESTIÓN DEL PSIET
I PARTE. DESCRIPCION DEL PROYECTO

2
 I. PARTE DESCRIPCION DEL PROYECTO

1.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL

El diagnóstico situacional es la fase previa a la formulación o jerarquización

de necesidades o problemas. El mismo implica el reconocimiento, lo más
completo posible, de la situación objeto de estudio. Permite ofrecer vías de
solución para resolver problemas.

Para Pérez (2000) el diagnóstico previo a la formulación del problema, es el

reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar
una acción determinada, de los síntomas o signos reales y concretos de una
situación problemática. Cuanto más preciso y profundo es el conocimiento de la
realidad existente, más fácil será determinar el impacto social que se logrará con
las acciones del mismo.

Para iniciar la redacción de este aspecto se presentan los elementos que

debe llevar el diagnóstico situacional.

1.1 Descripción del Contexto

• Identificación del objeto de estudio

1.- Razón Social
• Nombre de la comunidad: Consejo Comunal Josefa Camejo Calle
Buenos Aires, sector las cabillas Parroquia La Rosa Cabimas Estado Zulia.

2.- Naturaleza de la Organización

• Misión: fomentar a la comunidad de la calle Buenos Aires la

importancia de conocer el rol del fisioterapeuta comunitario, la diferencia entre
discapacidad e incapacidad y realizar una sesión educativa sobre lo que es la

3
discapacidad y el envejecimiento para informar, prevenir y promover el bienestar
de la población.

• Visión: ser un medio para el aprendizaje de la comunidad mediante

la sesión educativa impartida realizado por la aspirante del P.N.F del
Mejoramiento del Funcionamiento Humano en Fisioterapia, para el bienestar y
vida plena de los habitantes.

3.- Localización Geográfica:

• Estado Zulia: es uno de los veintitrés estados de Venezuela, su

capital es Maracaibo y está ubicado en el extremo noroeste, y limitando al norte
con el mar Caribe, al este con Falcón, Lara y Trujillo, al sureste con Mérida, al sur
con Táchira y al oeste, desde la península Guajira hasta las montañas de Perijá,
en Colombia.

Características del estado Zulia:

• Su territorio rodea el lago de Maracaibo, el cual es la masa de agua
más extensa de Latinoamérica.
• La cuenca lacustre abarca una de las más grandes reservas
de petróleo y gas de América.
• El Estado Zulia se divide en 21 municipios y 107 parroquias civiles.
• Sus principales ciudades son Maracaibo, San
Francisco, Cabimas, Ciudad Ojeda, Santa Bárbara del Zulia, Machiques, La
Concepción y Los Puertos de Altagracia.
• El nombre de Venezuela también viene del área del lago de
Maracaibo. Los conquistadores españoles que llegaron al lugar hace 500 años
encontraron a los indígenas viviendo en palafitos (chozas apoyadas en pilares) a
lo largo de las orillas del lago, por lo cual llamaron este territorio La Pequeña
Venecia o Venezuela.

4
 • Municipio Cabimas: es una ciudad venezolana ubicada en el
estado Zulia, en la costa este del Lago de Maracaibo. Es la capital
del municipio del mismo nombre. Se posiciona como la segunda ciudad más
grande y poblada del estado y decimocuarta en el país. Ha sido siempre pilar de
la economía venezolana por su producción de petróleo, extrayéndose crudo
mediano/pesado en pozos regados por toda la ciudad y parte del lago.

Cabimas es el nombre dado por los frailes a los indígenas. Ignoraban el

idioma o cultura de los aborígenes, y les daban nombres de árboles locales a las
tribus, como Cabimas, Onotos y Cocinas. No se sabe cómo se llamaban a sí
mismos. Cabima es una voz indígena de origen caribeño, con la cual se designa
en Venezuela a un árbol conocido con el nombre de copaiba o cabima
(Copaiferaofficinalis Harms y Pittier, variedad laxa Xena y Arroyo), de cuyo tronco
se extrae un aceite que tiene usos medicinales, y es conocido como árbol de
Cabimas o palo de aceite, bálsamo de copaiba o aceite de palo.

• Sector Las Cabillas:

5
 Es uno de los sectores que componen la ciudad de Cabimas en el
estado Zulia (Venezuela) perteneciente a la Parroquia La Rosa y está ubicado entre
los sectores Concordia al norte (carretera J), los Médanos al este (av
Intercomunal), la Gloria o Churuguara al sur (carretera K) y campo Hollywood y
las Cúpulas al oeste (calle Paraíso y av. Hollywood).

4.- Historia de Vida de la Organización

• Reseña Histórica:
Las Cabillas fue fundada en 1930, por grupos familiares que en su
mayoría procedían de la región falconiana de “Pedregal”, entusiasmados por la
actividad petrolera y con el objetivo bien definido de mejorar su situación
económica social muchas de estas familias se asientan en tierras del fundo
conocido como “Los Barrosos” construyendo casas de madera y zinc. Su nombre
lo toman de las muchas Cabillas existentes en el sector y que formaban parte de
las catalinas y balancines de los pozos petroleros.

5.- Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto

Organizaciones Vinculadas al Proyecto

• Ministerio para el Poder Popular para la Salud (MPPS): es un

organismo del estado venezolano que coordina, controla, administra y supervisa
las operaciones y servicios de salud de los venezolanos. En marzo de 2009, el
presidente de Venezuela Hugo Chávez renombró el ministerio, el cual pasó a
denominarse Ministerio del Poder Popular para la Salud y Protección Social,

6
fusionándose y eliminándose el Ministerio del Poder Popular para la Participación
y Protección Social.

• Programa Dirección de Salud Integral Atención a Personas con

Discapacidad: Es el programa Nacional de Atención en Salud para las Personas
con Discapacidad, esta forma parte de la estructura organizativa y funcional del
Ministerio del Poder Popular para la salud. Es el programa Nacional de Atención
en Salud para las Personas con Discapacidad. Forma parte de la estructura
organizativa y funcional del Ministerio del Poder Popular para la salud.

Misión
Dirigir recursos y esfuerzos comunitarios e institucionales para prevenir la
discapacidad, habilitar y rehabilitar personas con discapacidad, equiparar
oportunidades y promover su inclusión e integración plena a la sociedad con
equidad y solidaridad.

Visión
Ser el Órgano rector en el diseño, seguimiento y evaluación de las políticas
en salud para las personas con discapacidad.

Funciones
Implementar actuaciones que promuevan el funcionamiento humano.
 Fortalecer la red de servicios para la rehabilitar / habilitar personas
con discapacidad.
 Coordinar actuaciones para la igualdad de oportunidades a personas
con discapacidad
 Fortalecer la coordinación intersectorial comunitaria para la inclusión
e integración de personas con discapacidad

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999):

toda persona tiene derecho a la protección por parte del Estado a través de los

7
órganos de seguridad ciudadana regulados por ley, frente a situaciones que
constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la integridad física de las
personas, sus propiedades, el disfrute de sus derechos y el cumplimiento de sus
deberes. 

La participación de los ciudadanos y ciudadanas en los programas

destinados a la prevención, seguridad ciudadana y administración de
emergencias será regulada por una ley especial. 

Los cuerpos de seguridad del Estado respetarán la dignidad y los derechos

humanos de todas las personas. El uso de armas o sustancias tóxicas por parte
del funcionariado policial y de seguridad estará limitado por principios de
necesidad, conveniencia, oportunidad y proporcionalidad, conforme a la ley.

Artículo 83. La salud es un derecho social fundamental, obligación del

Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá
y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar
colectivo el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la
protección de la salud, así como el deber de participar activamente en su
promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento
que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios
internacionales suscritos y ratificados por la República.

Artículo 84. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado creará,

ejercerá la rectoría y gestionará un sistema público nacional de salud, de carácter
intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de seguridad
social, regido por los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad,
integración social y solidaridad. El sistema público de salud dará prioridad a la
promoción de la salud y a la prevención de las enfermedades, garantizando
tratamiento oportuno y rehabilitación de calidad. Los bienes y servicios públicos

8
de salud son propiedad del Estado y no podrán ser privatizados. La comunidad
organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de decisiones
sobre la planificación, ejecución y control de la política específica en las
instituciones públicas de salud.

Artículo 86. Toda persona tiene derecho a la seguridad social como

servicio público de carácter no lucrativo, que garantice la salud y asegure
protección en contingencias de maternidad, paternidad, enfermedad, invalidez,
enfermedades catastróficas, discapacidad, necesidades especiales, riesgos
laborales, pérdida de empleo, desempleo, vejez, viudedad, orfandad, vivienda,
cargas derivadas de la vida familiar y cualquier otra circunstancia de previsión
social. El Estado tiene la obligación de asegurar la efectividad de este derecho,
creando un sistema de seguridad social universal, integral, de financiamiento
solidario, unitario, eficiente y participativo, de contribuciones directas o indirectas.

La ausencia de capacidad contributiva no será motivo para excluir a las

personas de su protección. Los recursos financieros de la seguridad social no
podrán ser destinados a otros fines.

Las cotizaciones obligatorias que realicen los trabajadores y las

trabajadoras para cubrir los servicios médicos y asistenciales y demás beneficios
de la seguridad social podrán ser administrados sólo con fines sociales bajo la
rectoría del Estado. Los remanentes netos del capital destinado a la salud, la
educación y la seguridad social se acumularán a los fines de su distribución y
contribución en esos servicios. El sistema de seguridad social será regulado por
una ley orgánica especial.

9
  Ley para las Personas con Discapacidad

Artículo 1. Las disposiciones de la presente Ley son de orden público y

tiene por objeto regular los medios y mecanismos, que garanticen el desarrollo
integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma, de
acuerdo con sus capacidades, y lograr la integración a la vida familiar y
comunitaria, mediante su participación directa como ciudadanos y ciudadanas
plenos de derechos y la participación solidaria de la sociedad y la familia.

Artículo 8. La atención integral a las personas con discapacidad se refiere

a las políticas públicas, elaboradas con participación amplia y plural de la
comunidad, para la acción conjunta y coordinada de todos los órganos y entes de
la Administración Pública Nacional, Estadal y Municipal competentes en la
materia, y las personas naturales y jurídicas de derecho privado, cuyo objeto sea
la atención de las personas con discapacidad, de las comunidades organizadas,
de la familia, personas naturales y jurídicas, para la prevención de la discapacidad
y la atención, la integración y la inclusión de las personas con discapacidad,
garantizándoles una mejor calidad de vida, mediante el pleno ejercicio de sus
derechos, equiparación de oportunidades, respeto a su dignidad y la satisfacción
de sus necesidades en los aspectos sociales, económicos, culturales y políticos,
con la finalidad de incorporar a las personas con discapacidad a la dinámica del
desarrollo de la Nación.

Artículo 11. El Estado aportará los recursos humanos, materiales,

tecnológicos y financieros, a través de los órganos y entes de la Administración
Pública Nacional, Estadal y Municipal, con atribuciones en el ámbito de la
prevención de accidentes, enfermedades, situaciones y condiciones que puedan
tener como resultado discapacidades motoras, sensoriales o intelectuales. El
ministerio con competencia en materia de desarrollo social, a través del Consejo
Nacional para las Personas con Discapacidad, coordinará con otros órganos y

10
entes, el diseño y ejecución de políticas preventivas pertinentes a la discapacidad.
Lo previsto en esta norma no menoscaba o modifica las atribuciones y
competencias del Sistema de Seguridad Social.

Artículo 17. El Estado promoverá la salud y calidad de vida, dando

prioridad a la educación para la prevención de la discapacidad en todos los
niveles y modalidades educativas y a la colectividad en general, a través de una
amplia utilización de recursos humanos, materiales, tecnológicos, técnicos y
financieros, para lo cual aportará los recursos necesarios y promulgará los
instrumentos legales que posibiliten el desarrollo de programas de prevención de
la discapacidad.

1.2.- Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto:

1.- Descripción del Diagnostico Situacional

Identificación de estrategias para realizar un diagnóstico

Estrategias para la realización de un diagnóstico para el Proyecto Socio
Integrador Educativo Transformador (PSIET):
• Convocar la participación del consejo comunal para garantizar un
diagnóstico claro y conciso sobre el objeto de estudio, es decir, la comunidad de
la Calle Buenos Aires, sector las cabillas Parroquia La Rosa Cabimas Estado
Zulia.
• Aprendizaje en cuanto a discapacidad y envejecimiento en la zona
mediante sesiones educativas.
• Realzar los valores que aprendemos del hogar.
• Utilización de metodología en el proyecto.
• Definir objetivos planteados en el proyecto.

Aplicación de las técnicas para el desarrollo del diagnóstico para el

Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador (PSIET)

11
 • Cuestionarios
• Entrevista
• Diagrama de Gantt

2.- Jerarquización e Identificación de las necesidades

Dimensión físico espaciales

• Ubicación de la comunidad: el objeto de estudio se encuentra

ubicado en la calle Buenos Aires, sector Las Cabillas parroquia La Rosa municipio
Cabimas.

Servicios públicos:

• Suministro de Agua: en la calle Buenos Aires, sector Las Cabillas

parroquia La Rosa municipio Cabimas, la comunidad cuenta con un servicio de
agua por tubería intradomiciliaria. Los hogares de la comunidad poseen (en su
mayoría) tanques de agua para el almacenamiento de la misma; adicional a los
tanques de agua, también existen los tanques subterráneos de los cuales son
pocas las familias quienes poseen uno.
Asimismo, los habitantes de la calle Buenos Aires se abastecen también
de agua potable a través de los denominados botellones para su consumo diario.

• Servicio de Aguas Servidas: el estudio indica que la comunidad

presenta drenaje de aguas servidas en buen funcionamiento.

• Servicio Eléctrico: si cuenta con servicio de electricidad a pesar de los

bajones de luz constantes en cuanto el alumbrado por lo cual esta debilidad se
hace presente la inseguridad.

12
 • Servicio de Gas: hay carencia de este servicio debido a que el gas llega
sin suficiente presión a los hogares de la comunidad.

• Salud: por parte del área de salud la calle no cuenta con servicios de
asistencia médica.

• Educación: en la calle Buenos Aires, sector Las Cabillas parroquia La

Rosa municipio Cabimas no existe instituciones escolares, sin embargo, en el
sector si hace presencia de ella.

• Vialidad: la calle Buenos Aires se presenta en mal estado producto a

trabajos no culminados por parte de las autoridades competentes y de los mismos
habitantes lo cual ocasiona que tanto autos y transportes públicos no frecuenten
por la calle.

• Recreación: por ausencia de espacios públicos recreacionales, se

efectúan las actividades programadas por el consejo comunal, siendo el único
sitio recreacional de la comunidad.

• Seguridad: la comunidad no cuenta con gacetas oficiales, la calle carece

de seguridad puesto a que no se hace presencia de los cuerpos policiales.

Dimensión demográfica
• Distribución de la población de la comunidad de la Calle Buenos Aires,
sector las cabillas Parroquia La Rosa Cabimas Estado Zulia, según consejo
comunal:

Cuadro N° 1.- Distribución de la población de la comunidad Discapacitados

13
Calle Buenos Aires “A”

Familias: 86 Habitantes: 216 Casas: 74

Distribución por edades

Niños de 0 a 12 Adolecentes de 13 a 18 Adultos hombres de 19 a 54

años: años: y mujeres de 19 a 59
Hembras:17 Hembras:11 Varones: 22 Hembras:49 Varones:61
Varones:36
Total 33 Total:110
Total: 36
Tercera edad N° de Discapacitados:
Hembras:31 Total:9
Varones:16
Total población en la calle Buenos
Total:46 Aires “A”: 216

Fuente: El Grupo (2019)

Cuadro N° 2.- Distribución de la población de la comunidad Tercera Edad

Calle Buenos Aires “B”

Familias: 82 Habitantes: 272 Casas: 68

Distribución por edades

Niños de 0 a 12 Niños de 13 y 14 años: Jóvenes de 15 a 17

años: años:
Total:18
Total: 50 Total:35

Mayores de 18 y Tercera edad: Discapacitados:

más:
Total:32 Total:11
Total:189
Total población en la calle Buenos Aires “B”:324

Fuente: El Grupo (2019)

• Dimensión tecnológica: en esta dimensión la tecnología la incluye

la vivienda, mobiliario y enseres, como los aparatos y utensilios de cocina,
puertas, ventanas, camas y lámparas.

14
 La comunidad de la Calle Buenos Aires, sector las cabillas Parroquia La
Rosa Cabimas Estado Zulia los hogares se encuentra en buenas condiciones,
tomando en cuenta los enseres que posee como juegos de mesa, cocina, nevera,
lavadora, entre otros aparatos, la mayoría funcionales. La investigación de este
trabajo muestra que los bajones han arruinado muchos artefactos eléctricos como
lo son los aires, ventiladores, nevera, televisores, hasta los bombillos por el alto
voltaje que suele llegar.

• Condiciones Higiénicas del Hogar:

En el estudio comunitario, se pudo observar basura en los patios de
cada hogar debido a la inseguridad del aseo urbano. En este sentido se presenció
en la mayoría de la casa de los habitantes de la comunidad tienen a su cuido
mascotas.

Identificación de los problemas, necesidades y potencialidades

presentes en el objeto de estudio

A continuación la presente investigación respecto a los problemas y

necesidades que presenta la comunidad se podrán contemplar en dos factores,
los cuáles son:

• Factores de Riesgo para la Salud de la Comunidad:

Al inicio de la calle Buenos Aires de la presente investigación se puede
presenciar tras del Edificio Nuevo Juan un canal de aguas residuales en mal
estado, debido a que esta no la han seguido manteniendo durante los últimos
años; la acumulación de basura más el incremento de la maleza ocasiona que el
desagües de aguas fluviales se encuentran obstruido en cuestión de diversas
oportunidades que el agua de la misma colapse. En efecto, tal desfavorable

15
evento puede bien afectar a los habitantes de la comunidad en cuanto afectará su
salud con múltiples enfermedades.

• Factores Protectores para la Salud de la Comunidad:

Ante la acción preventiva de posibles enfermedades que puedan llegar a
afectar la comunidad, el Consejo Comunal Josefa Camejo perteneciente a una
parte del sector y por ende de la calle Buenos Aires, se encarga de llevar a cabo
jornadas de salud las cuales se realizan en la calle son:
• Jornada de Vacunación.
• Jornada de Oftalmología.
• Jornada de Foniatría.
• Jornada de Odontología.
• Jornada de Traumatología.
• Jornada de Internista.

A su vez, algunos institutos universitarios visitan la comunidad

desempeñando sesiones educativas en temas como:

• Diabetes.
• VIH.
• Dermatitis.

3. Selección de las Necesidades

Problemas y Necesidades de la Comunidad:

Entre las necesidades de la calle Buenos Aires se encuentran:

• Jornadas para las personas discapacitadas.

• Sesión educativa a los habitantes de la comunidad, para el
aprendizaje de su enfermedad y educarlo.
• Mantenimiento y desforestación en el canal de aguas residuales.

16
 • Arreglo del alumbrado público.
• Mantenimiento en la vialidad.
• Seguridad.
• Déficit de algunos servicios básicos.

• Selección del tema a desarrollar:

El Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador (PSIET) es un

instrumento que la aspirante P.N.F del Mejoramiento del Funcionamiento Humano
en Fisioterapia hará uso para aplicarlo en la comunidad mediante un diagnóstico
dónde se recolectará información del objeto de estudio para desarrollar medidas y
planes de promoción, prevención, educación e inclusión en cuanto a los
discapacitados del lugar tratándose sobre la discapacidad y el envejecimiento
para crear conciencia de lo que es esta afección y cómo intervenir y/o tratar
gracias a la información proporcionada con este trabajo comunitario que se le
otorga el nombre: Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador en
discapacidad y el envejecimiento en la comunidad de la Calle Buenos Aires,
sector las cabillas Parroquia La Rosa Cabimas Estado Zulia.

2.- Justificación e impacto Social

2.1.- Razones que conlleva a realizar el Proyecto

Este proyecto va dirigido hacia los adultos mayores que padecen discapacidad con
el fin de promover, educar e integrar a la comunidad de la Calle Buenos Aires Sector
las Cabillas, analizando los problemas que presentan y orientando a los
discapacitados a realizar actividades empezando en casa como labores, integrarlo a
reuniones familiares, reeducarlo nuevamente si se amerite como: comer, vestirse,
ducharse, entre otros.

De modo que se empleará el proyecto socio integrador educativo transformador, el

cual es realizado en base a las necesidades que presentan la comunidad para

17
promover educar e integrar a determinada comunidad, en este caso delimitando;
para las personas con discapacidad en adultos mayores en la comunidad Buenos
Aires en el que se planteará una serie de objetivos específicos para así impartir
conciencia e inclusión a la población y prevenir el factor enfermedad para el
completo bienestar a los habitantes con discapacidad.

De igual manera, se toma en cuenta la inclusión de personas con discapacidades

en las actividades cotidianas, la que consiste en un proceso vital ya que conlleva a
prácticas y políticas diseñadas para identificar y eliminar barreras, como obstáculos
físicos, de comunicación y de actitud, que dificultan la capacidad de las personas de
tener una participación plena en la sociedad, al igual que las personas sin
discapacidades.

a.- Teórico – Conocimiento

 ¿Qué es el Proyecto Socio Integrador Educativo
Transformador?
Es una herramienta pedagógica que permite adquirir y desarrollar
habilidades y conocimientos para la investigación, con la finalidad de proponer
una solución a un problema en el marco de los Programas Nacionales de
Formación.

 Área de Salud Integral Comunitaria (ASIC): Es la unidad básica de

integración del SPNS que se constituye dentro de un territorio social, conformado
por todas las instituciones que hacen parte de la red de salud comunal, sean
estas sociales, asistenciales, docentes, investigativas, tecnológicas, entre otras,
basadas en la estrategia de Barrio Adentro, priorizando la promoción de salud y
prevención de enfermedades, sin descuidar las acciones para la curación y la
rehabilitación a través de las cuales se promueven las transformaciones de las
condiciones de vida de población para la Suprema Felicidad Social.

18
  Centro de Diagnóstico Integral (CDI): Los Centros de Diagnóstico
Integral (CDI) son instituciones de salud que garantizan los servicios médicos,
quirúrgicos y estudios complementarios durante las 24 horas del día a la
población que requiere atención de emergencia o referidos desde los Consultorios
Populares de un ASIC en primera intención. Cuentan con un equipo de
profesionales y técnicos en el área de la salud que de manera integral aseguran la
calidad de la atención y disponen de los medicamentos e insumos necesarios con
el equipamiento tecnológico adecuado.

 Sala de Rehabilitación Integral (SRI): Las Salas de Rehabilitación

Integral (SRI) son establecimientos de salud que garantizan atención a las
personas que requieran de sus servicios referidos de diferentes centros
asistenciales cercanos a su domicilio.

 Fisioterapeuta: Fisioterapeuta (según la Ley del Ejercicio de la

Fisioterapia en Venezuela) “el o la Fisioterapeuta es aquel o aquella a quien el
estado le ha dado la potestad para el ejercicio de la profesión de Fisioterapia,
mediante el otorgamiento de un título universitario expedido por una institución de
educación superior, nacional o extranjera, que haya cumplido con los requisitos
establecidos en la presente Ley y leyes de la República Bolivariana de
Venezuela”.

 Rehabilitación: es la especialidad que engloba el conjunto de

procedimientos médicos, psicológicos, sociales, dirigidos a ayudar a una persona
a alcanzar el más completo potencial físico, psicológico, social, laboral y
educacional compatible con su deficiencia fisiológica o anatómica y limitaciones
medioambientales intentando restablecer o restaurar la salud. La rehabilitación
debe actuar tanto en la causa de la discapacidad como en los efectos producidos
por la enfermedad basado en el modelo biopsicosocial para aumentar la función
perdida y así la calidad de vida.

19
  Discapacidad: Discapacidad, según la OMS es un término general
que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de
la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o
función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar
acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para
participar en situaciones vitales. Por consiguiente, la discapacidad es un
fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del
organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.

Tipos de discapacidad:

1) La discapacidad física
2) La discapacidad sensorial
3) La discapacidad cognitiva
4) La discapacidad intelectual o mental

 Envejecimiento: desde un punto de vista biológico, el

envejecimiento es la consecuencia de la acumulación de una gran variedad de
daños moleculares y celulares a lo largo del tiempo, lo que lleva a un descanso
gradual de las capacidades físicas y mentales, un aumento del riesgo de
enfermedad, y finalmente a la muerte.

 Adulto mayor: según la OMS, las personas de 60 a 74 años son

consideradas edad avanzada; de 75 a 90 viejas o ancianas, y las que sobrepasan
los 90 se le denominan grandes viejos o longevos. A todo individuo mayor de 60
años se le llamará de forma indistinta persona de tercera edad.

Discapacidad degenerativa: una enfermedad degenerativa es afección

generalmente crónica durante la cual tiene lugar un proceso continuo basado en
cambios degenerativos en las células, en la cual la función o la estructura de los
tejidos u órganos afectados empeoran con el transcurso del tiempo. Este tipo de

20
enfermedad se puede manifestar por procesos normales de desgaste del
organismo, por elecciones relaciones con el estilo de vida tales como el ejercicio o
hábitos alimenticios.

Cuidados: las personas que necesitan de cuidados no solo para aliviar el

dolor, los síntomas y el estrés producto de la enfermedad reciben la atención
debida. El objetivo no es sólo mitigar el sufrimiento físico, psicosocial y emocional
de los pacientes con enfermedades si no también ayudar a los familiares de esas
personas a cuidar de sus seres queridos.

Cuidados preventivos: Los cuidados preventivos, son diferentes

acciones que se llevan a cabo en adultos sanos, con el propósito de evaluar los
factores de riesgo para enfermar según edad y sexo. Se deben realizar a lo largo
del ciclo vital con el propósito de reducir la morbimortalidad asociada aquellas
enfermedades o condiciones prevenibles o controlables.

Objetivos de los Cuidados Preventivos:

 Detectar oportunamente las patologías prevalente para edad y sexo.

Identificar los posibles factores de riesgo.

 Lograr modificaciones en hábitos y/o comportamientos antes de que

ocasionen un daño o enfermedad.

 Buscar la atención preventiva apropiada.

La inclusión cumple estos objetivos:

• Recibir trato justo de otras personas (sin discriminación);

21
 • Hacer que los productos, las comunicaciones y el ambiente físico
puedan ser utilizados más por la mayor cantidad de personas posible (diseño
universal);
• Modificar cosas, procedimientos o sistemas para permitir que una
persona con una discapacidad los use al máximo posible (adaptaciones
razonables);

• Eliminar la creencia de que las personas con discapacidades no están

sanas o son menos capaces de hacer cosas (estigma, estereotipos).

El origen de este proyecto se basa en un diagnóstico claro y conciso sobre

la comunidad con discapacidad y el envejecimiento donde la presente investigación
se enfoca en los adultos mayores discapacitados, estudiando la condición y salud
como es debido, dando a conocer este proyecto en respuesta a los objetivos
estratégicos a los tipos de discapacidad que se encuentran en la población.

• Conveniencia: este proyecto será útil para fomentar a la comunidad

buenos aires a concientizar a su población sobre las diferentes discapacidades y
apoyar a los pacientes que las portan.

• Relevancia social: la visualización de este proyecto va dirigido a los

habitantes de la comunidad Buenos aires, sin embargo en su mayoría, a la
población con discapacidad para implementar la charla educativa, creando
conciencia del factor salud.

• Implicaciones prácticas: este proyecto aportara el conocimiento

necesario a la comunidad tanto para las personas con discapacidad y
envejecimiento, como para los que no la tienen. La información otorgada a las
personas con diferentes discapacidades tiene como objetivo lo siguiente:

22
 1. Cuidados preventivos para la persona sobre su discapacidad para
que esta misma no se haga daño por tener un desconocimiento de su condición,
es decir, que la persona sepa qué medidas debe tomar con los problemas que
posee debido a la discapacidad que porta.

2. Una visión diferente de cómo conllevar la discapacidad, como

realizar sus actividades con normalidad y mejorar su autoestima.

• Valor teórico: tiene como agregado en el ámbito informativo, el

punto de agregar como cuidado preventivo de la persona con edad avanzada
envejecimiento. La mejora de autoestima de la persona dando charlas sobre
cómo llevar su vida cotidiana con normalidad y su valor como persona en la
sociedad.
• Utilidad metodológica: se le recomienda al consejo comunal que
actualice su base de datos en determinados intervalo de tiempo de manera que
estén acorde con la comunidad y mejore de este modo su eficacia al trabajar
adjunto a la población.

b.- Técnico – Ámbito de Acción

En este sentido, uno de los problemas que más aquejan a la comunidad es

la falta de información ante las enfermedades que se pueden presentar, ya que
hay poco conocimiento acerca de la importancia de controlar el vertedero de
agua, aunado a los botaderos de basura.
Respecto a la Interna de los ASIR y la comunidad aun desconocen la
relación y lo que oferta para la prevención y atención de salud.
Dentro de las recomendaciones a ser ofrecidas a la comunidad Sector Las
Cabillas Calle Buenos Aires sector La rosa, en base a los resultados obtenidos se
tiene:
Es necesario realizar actividades relevantes para mejorar:  
Recuperación de las áreas verdes del sector

23
 Campañas informativas sobre la basura ya que es uno de los problemas
que afecta a los habitantes de esta comunidad
Parques para los niños
Cacha de básquet
Campañas sobre vacunación
Fumigación

Este Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador es una

herramienta pedagógica que permite adquirir y desarrollar habilidades y
conocimientos para la investigación, con la finalidad de proponer una solución a
un problema en el marco de los Programas Nacionales de Formación que se
constituye dentro de un territorio social, conformado por todas las instituciones
que hacen parte de la red de salud comunal, sean estas sociales, asistenciales,
docentes, investigativas, tecnológicas, entre otras, basadas en la estrategia de
Barrio Adentro, priorizando la promoción de salud y prevención de enfermedades,
sin descuidar las acciones para la curación y la rehabilitación a través de las
cuales se promueven las transformaciones de las condiciones de vida de
población para la Suprema Felicidad Social.

Y así de esta manera integral aseguran la calidad de la atención y

disponen de los medicamentos e insumos necesarios con el equipamiento
tecnológico adecuado Las Salas de Rehabilitación Integral (SRI) son
establecimientos de salud que garantizan atención a las personas que requieran
de sus servicios referidos de diferentes centros asistenciales cercanos a su
domicilio.

Y conocer las deficiencias con problemas que afectan a una estructura o

función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar
acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para
participar en situaciones vitales. Por consiguiente, la discapacidad es un

24
fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del
organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.

c.- Legal

Las bases legales son documentos oficiales que previenen tanto a la

marca como al participante de todas las acciones relacionadas a una promoción,
a través de este tipo de documentos se detallan varios aspectos legales.

 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999):

Artículo 83. La salud es un derecho social fundamental, obligación del
Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá
y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar
colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la
protección de la salud, así como el deber de participar activamente en su
promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento
que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios
internacionales suscritos y ratificados por la República.

Artículo 84. Para garantizar el derecho a la salud, el Estado creará,

ejercerá la rectoría y gestionará un sistema público nacional de salud, de carácter
intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de seguridad
social, regido por los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad,
integración social y solidaridad. El sistema público de salud dará prioridad a la
promoción de la salud y a la prevención de las enfermedades, garantizando
tratamiento oportuno y rehabilitación de calidad. Los bienes y servicios públicos
de salud son propiedad del Estado y no podrán ser privatizados. La comunidad
organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de decisiones
sobre la planificación, ejecución y control de la política específica en las
instituciones públicas de salud.

25
 Artículo 86. Toda persona tiene derecho a la seguridad social como
servicio público de carácter no lucrativo, que garantice la salud y asegure
protección en contingencias de maternidad, paternidad, enfermedad, invalidez,
enfermedades catastróficas, discapacidad, necesidades especiales, riesgos
laborales, pérdida de empleo, desempleo, vejez, viudedad, orfandad, vivienda,
cargas derivadas de la vida familiar y cualquier otra circunstancia de previsión
social. El Estado tiene la obligación de asegurar la efectividad de este derecho,
creando un sistema de seguridad social universal, integral, de financiamiento
solidario, unitario, eficiente y participativo, de contribuciones directas o indirectas.
La ausencia de capacidad contributiva no será motivo para excluir a las
personas de su protección. Los recursos financieros de la seguridad social no
podrán ser destinados a otros fines.
Las cotizaciones obligatorias que realicen los trabajadores y las
trabajadoras para cubrir los servicios médicos y asistenciales y demás beneficios
de la seguridad social podrán ser administrados sólo con fines sociales bajo la
rectoría del Estado. Los remanentes netos del capital destinado a la salud, la
educación y la seguridad social se acumularán a los fines de su distribución y
contribución en esos servicios. El sistema de seguridad social será regulado por
una ley orgánica especial.

 Ley para las Personas con Discapacidad

Artículo 1. Las disposiciones de la presente Ley son de orden público y
tiene por objeto regular los medios y mecanismos, que garanticen el desarrollo
integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma, de
acuerdo con sus capacidades, y lograr la integración a la vida familiar y
comunitaria, mediante su participación directa como ciudadanos y ciudadanas
plenos de derechos y la participación solidaria de la sociedad y la familia.

Artículo 8. La atención integral a las personas con discapacidad se refiere

a las políticas públicas, elaboradas con participación amplia y plural de la

26
comunidad, para la acción conjunta y coordinada de todos los órganos y entes de
la Administración Pública Nacional, Estadal y Municipal competentes en la
materia, y las personas naturales y jurídicas de derecho privado, cuyo objeto sea
la atención de las personas con discapacidad, de las comunidades organizadas,
de la familia, personas naturales y jurídicas, para la prevención de la discapacidad
y la atención, la integración y la inclusión de las personas con discapacidad,
garantizándoles una mejor calidad de vida, mediante el pleno ejercicio de sus
derechos, equiparación de oportunidades, respeto a su dignidad y la satisfacción
de sus necesidades en los aspectos sociales, económicos, culturales y políticos,
con la finalidad de incorporar a las personas con discapacidad a la dinámica del
desarrollo de la Nación. La atención integral será brindada a todos los estratos de
la población urbana, rural e indígena, sin discriminación alguna.

 Ley Plan de la Patria 2013-2019.

El Plan de la Patria establece todas las directrices generales y específicas
para la ejecución de un Programa Nacional de Actuaciones Integrales a través de
la Red de Atención Comunal de Salud (RACS) orientada a la reproducción de la
Salud y la Vida. Así el objetivo histórico 2.2.10, concibe dentro de sus objetivos
estratégicos: “asegurar la salud de la población desde la perspectiva de
prevención y promoción de la calidad de vida, teniendo en cuenta los grupos
sociales vulnerables, etarios, etnias, género, estratos y territorios sociales” (2013,
p. 73).
Aunado a esto continúa hasta los momentos en el plan de la patria 2019-2025.

Este Plan describe dentro de sus objetivos generales:

[Link]: Asegurar la salud de la población, a través del fortalecimiento

continuo y la consolidación de todos los niveles de atención y servicios del
Sistema Público Nacional de Salud, priorizando el nivel de atención primaria para
la promoción de estilos y condiciones de vida saludables en toda la población.

27
 [Link]: Articular bajo la rectoría única del Sistema Público Nacional de
Salud a todos los órganos y entes prestadores de servicios de salud públicos y
privados.

[Link]: Fortalecer la atención de la salud sexual y reproductiva de la

población venezolana con énfasis en los sectores de mayor vulnerabilidad y
exclusión.

[Link]: Reducir cargas de enfermedad, mortalidad prematura y

mortalidad evitable con énfasis en mortalidad materna, mortalidad en menores de
5 años.

[Link]: Articular todos los niveles de protección, promoción, prevención,

atención integral y rehabilitación a la salud individual y colectiva en el marco de
Áreas de Salud Integral Comunitarias (2013, p. 73).

Esta directriz estratégica, dimensiona la forma de asegurar la salud a la

población y destaca la necesidad de tomar en cuenta a los grupos etarios que
sustentan el curso de vida, los estratos y territorios sociales, así como los grupos
sociales. Es Importante aclarar, para efectos de la política de salud, que existe
una contradicción conceptual entre los términos garantizar y asegurar, que en el
caso de este último no debe confundirse con el aseguramiento privado sino con el
conjunto de acciones que debe realizar el Estado para garantizar la salud a través
de sus instituciones públicas, según lo contemplado en el artículo N° 83 de
nuestra Carta Magna.

De acuerdo a ello, la promoción de la salud siempre será la acción

primordial que supera la visión preventiva, ya que este es el segundo eslabón de
actuación sobre los problemas de salud, además de atender a los grupos etarios y
de vulnerabilidad o sectoriales, destacando en todo momento el carácter universal
de la salud como un derecho. La Política Pública planteada en este documento,
28
se fundamenta en las directrices de los objetivos generales de la salud del Plan
de la Patria 2013-2019, orientadas al fortalecimiento de las redes integradas de
servicios del Sistema Público Nacional de Salud, otorgándole un carácter
integrador y aplicable a todo el sistema y sus instituciones; e incorpora a la salud
sexual y reproductiva como un eje que transversaliza los curso de vida, el ciclo
vital del recién nacido o nacida, niños o niñas; y define su aplicación en las Áreas
de Salud integral Comunitarias (p.10).

 Plan Nacional de Salud 2020-2021.

Las políticas públicas del Plan Nacional de Salud 2014-2019 que respaldan
la concepción de la Red de Atención Comunal de Salud son las siguientes:

“Política 3. Desarrollo de programas y proyectos en prevención y atención

integral para las principales causas de morbi-mortalidad de la población
transversalizados por género, ciclo de vida, etnia y territorio social con base en la
determinación social de la salud” (MPPS, 2016, p. 97-99).

“Política 14. Promover procesos organizativos de las instancias del Poder

Popular a nivel de las Áreas de la convivencia solidaria y el vivir bien en
socialismo” (MPPS, 2016, p. 101).

Ambas políticas dan un salto cualitativo respecto a la visión de las

actuaciones integrales a la salud del modelo de atención, circunscritas en el nivel
comunal donde surgen la mayor cantidad de oportunidades para reproducir la
salud y la vida, así como también las principales actuaciones del personal que
trabaja para resolver los problemas más frecuentes con enfoque preventivo y
promocional.

29
 Asimismo, esta nueva conceptualización de las actuaciones, más allá de la
atención a la enfermedad, incorpora otros problemas sociales como la violencia y
la inseguridad; además de establecer el Sistema de Referencia y Contra
referencia desde las comunidades, todo ello regido y garantizado por los
lineamientos aquí descritos, articulando todo el Sistema Público Nacional de
Salud.

d.- Participante y Comunidad

 Identificación y descripción de actores claves
 Fundamentación de la utilización del enfoque metodológico
Investigativo Acción Participativa (IAP)
Fundamentación de la utilización del enfoque metodológico Investigativo
Acción Participativa (IAP).

Investigación: Es un conjunto de procedimientos técnicos que buscan

adquirir un conocimiento que sea de utilidad para la población, a fin de que pueda
actuar sobre la realidad social en la que está inserta.
Las personas pasan de ser objeto de estudio a ser protagonista de todo el
proceso.

Acción: Genera procesos de actuación de las personas involucradas en el

programa, los cuales implican organización, movilización, sensibilización,
concientización.
Permite que la población involucrada tenga un conocimiento más
sistemático y profundo de su situación particular y así pueda actuar eficazmente
en su transformación.
Permite la recuperación histórica de las experiencias populares, de modo
que las propias personas involucradas descubran sus intereses, sus recursos y
reconozcan lo que han hecho para mejorar su situación.

30
 •Participativa: Supone una colaboración en el trabajo de los
investigadores sociales y la gente involucrada.
Esta relación puede lograr un enriquecimiento en las vivencias de las
personas y la vinculación entre los conocimientos teóricos y metodológicos de los
investigadores.
Las vivencias de experiencia expresan la sabiduría popular y aportan no
solo conocimiento de la realidad, si no también ayudan a los investigadores para
comprender los problemas estudiados.
Es una democratización o socialización del saber.
Constituye una significación de los problemas que aquejan a la comunidad
ante los ojos de los propios involucrados.
 El enfoque metodológico es participativo socio integrador
 Investigativo

• Interacción con la comunidad: se ejecutó el plan de ir hacia el

consejo comunal Josefa Camejo donde se sostuvo una conversación sobre las
personas discapacitadas y su condición en la comunidad.

e.- Vinculación del proyecto con el Plan de Desarrollo Económico y Social

de la Nación 2007-2013, Líneas de investigación del PNF y transversalidad
con el eje proyecto, socio crítico y profesional

A través de la historia, el ser humano ha evolucionado tecnológica,

biológica, psicológica y socialmente, superando en el camino un sin número de
obstáculos y adversidades. Sin embargo, es bien sabido que a pesar de la evolución
aún queda camino por recorrer y obstáculos por vencer, como es el caso de las
discapacidades físicas y mentales que presentan algunas personas al nacer o en el
transcurso de su vida.

De esta manera, la palabra discapacidad significa carecer o poseer de

forma limitada la facultad o capacidad de realizar alguna actividad. El envejecimiento

31
es una de las causas de la discapacidad en el mundo, ya que el deterioro físico por
el paso del tiempo por malos hábitos, enfermedades y la mala alimentación. Lo que
esto genera dificultad para el desempeño de las actividades de la vida diaria, tienen
como consecuencia la pérdida de la independencia, la autonomía física y en
algunos casos el abandono.

El envejecer es comúnmente experiencia fisiológicamente como un

progresivo decline en las funciones orgánicas y psicológicas como una pérdida de
las capacidades sensoriales y cognitivos. Estas pérdidas son bastantes diferentes
para cada individuo, evidentemente, las personas de la tercera (3era) edad
requieren mayor atención médica que las personas de corta edad porque ellos son
más vulnerables a enfermedades que les imposibilita su bienestar.

Para la OMS, una persona es considerada sana si los aspectos orgánicos,

psicológicos y sociales se encuentran integrados. De esta forma, las personas con
un organismo en condiciones, logran llevar una vida plena psicológicamente
equilibrada y manteniendo relaciones socialmente aceptables con otros y
básicamente consigo mismo.

La problemática de la comunidad de la calle buenos aires consiste en la

falta de información sobre la discapacidad debido a la ausencia de promoción que le
aporte conocimientos de salud-enfermedad, la discapacidad y acerca de las terapias
que puede recibir en un centro de salud que puede ser proporcionado gracias a la
ASIC que incluye Sala de Rehabilitación Integral disponible en la parroquia para el
alcance de la comunidad, el cual cuentan con equipos calificados para cada tipo de
afección o condición incapacitante que pudiera existir en la comunidad.

Por lo que se plantea en este trabajo de investigación, promover charlas

educativas para impartir conocimientos a la comunidad buenos aires sobre las
condiciones de los discapacitados en adulto mayor existentes.

32
2.2.- Población Beneficiada

a.- Formulación de Objetivos:

a. i.- Objetivos del Proyecto

i.- Objetivo General:

Proporcionar información para dar a conocer la discapacidad y el
envejecimiento en la comunidad mediante charlas educativas de salud-enfermedad
para la promoción, prevención e inclusión social para las personas con
discapacidad en adultos mayores impartida por estudiantes de la I Cohorte del P.N.F
del Mejoramiento del Funcionamiento Humano en Fisioterapia.

ii.- Objetivos Específicos:

 Diagnosticar la situación actual de la comunidad.
 Identificar las personas con discapacidades en la comunidad.
 Proponer cartelera informativa de salud-enfermedad.
 Justificar la discapacidad y la incapacidad.
 Promocionar y orientar a las personas discapacitadas dentro de la
comunidad para garantizar su bienestar en el día a día.

33
 Cuadro N° 3.- Diagrama de Gantt Actividades semanales del PSIET de la Rosa Cabimas Estado Zulia
Febrero 2018 Marzo 2018 Abril 2018
Semanas
04/02 13/02 18/02 25/02 02/03 09/03 16/03 23/03 30/03 06/04 13/04 20/04 27/08
Actividades
Inicio de Actividades y elaboración del
título del proyecto con la tutora x
1era visita al concejo comunal x
Revisión de técnicas usadas para el
abordaje con la tutora ( Asesoría) x
Visita al concejo comunal para dar a
conocer lo que se va a realizar con el x
proyecto
Redactar diagnostico situacional
(Asesoría con la Tutora) x
Visita al concejo comunal con la tutora
asesora x
Correcciones y recomendaciones al
proyecto por parte de la tutora x
Redacción del proyecto en relación a la
jerarquización y alternativas de solución x
Asesoría con la tutora para revisar lo que
se ha realizado del PSIET x
Reunión para realizar la justificación e
impacto x
Asesoría con la tutora revisión del
trabajo en general x
Entrega del informe a la tutora hasta los
objetivos x
Asesoría con la tutora para las
correcciones del trabajo en general x
Entrega de avances de los trabajos
PSIET I Fases x
Entrega de correcciones de los trabajos
PSIET I Fases vía Internet x
Asesoría con la tutora para las
correcciones del trabajo en general vía x
internet
Exposición de avances de los trabajos
PSIET I Fases x x
Fuente: Querales S. 2018
34
MOMENTO 2: SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE GESTIÓN
DEL PSIET

35
FASE II. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Plan de Acción

1. Estructura y Organizaciones de Acciones a Ejecutar

 Plan de acción
 10/05/2019
Se realizaron sesiones educativas para dar a conocer lo que es la
discapacidad degenerativa en el ASIC La Rosa. Sé contó con la presencia de la
coordinadora del PNF del Mejoramiento del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
Cabimas Lic. Patrocinia Robles también Los Lic. En Fisioterapia cubanos del SRI la
Rosa y los pacientes que allí asisten.

18/05/2019
Se realizó una cartelera informativa alusiva a la discapacidad degenerativa
que se donó al consejo comunal Josefa Camejo de la Calle Buenos Aires.

27/07/2019 - 28/07/2019
Se realizó una nueva visita a la comunidad de la Calle Buenos Aires para
conocer la cantidad de personas discapacitadas y tipo de discapacidad padecen
actualizada en la cual la Sra. Yaritza Sandrea quien es vocera del comité de
Educación Cultura y Deporte de la comunidad atendió y brindo la información
necesaria para el PSI.

29/07/2019
Realice una visita nuevamente a la comunidad en busca de la información
legal del consejo comunal. En la cual la Sra. Mireya Soza vocera principal del
consejo comunal Josefa Camejo me prestó su ayuda y colaboración al
proporcionarme la información que le solicite para el PSI.

36
  Desarrollo del Plan de Acción:

Realice un presupuesto del costo del material que utilizaría para la cartelera
informativa. Luego de tener mi presupuesto procede en la compra de los materiales
a utilizar y la elaboración de dicha cartelera.

Se compraron materiales como:

- Una lámina de papel bond
- Marcadores
- Papel para decorar
- Lápices de colores
Para realizar esta cartelera informativa se hizo un gasto de 13000,00 Bss.

Plan de Trabajo (Determinado por el plan de acción o procedimientos para

el logro de los objetivos señalados y el cronograma de actividades).

Fecha: 18/02/2018 al 30/07/2019

Objetivo General: Proporcionar información para dar a conocer la

discapacidad y el envejecimiento en la comunidad mediante charlas educativas de
salud-enfermedad para la promoción, prevención e inclusión social para las
personas con discapacidad en adultos mayores impartida por estudiantes de la I
Cohorte del P.N.F del Mejoramiento del Funcionamiento Humano en Fisioterapia.

37
Cuadro N° 4.- Plan de Trabajo
Objetivos Resultados Tiempo Medios de
Actividades
Específicos Esperados (Horas) Verificación
 Diagnosticar Identificación de Entrevista al Martes 2 horas Totalización de
la situación actual de la los consejo Miércoles 2 las encuestas
comunidad de la Calle conocimientos comunal horas
Buenos Aires Sector de la comunidad Entrevista Jueves 2 Fotos
Las Cabillas Parroquia
sobre la personal horas
La Rosa Cabimas
fisioterapia
Estado Zulia
 Identificar Identificación de Entrevista al Martes 2 horas Totalización de
las personas con totalización de consejo Miércoles 2 las encuestas
discapacidad en la los comunal horas
comunidad de la discapacitados Jueves 2 Fotos
Calle Buenos Aires Fracturas : 6 Entrevista horas
Sector Las Cabillas Rotoescoliosis: 4 personal
Parroquia La Rosa Escoliosis: 3
Cabimas Estados Túnel Carpiano:
Zulia 3
ECV: 4
 Proponer Describiendo Entrevista al Martes 2 horas Totalización de
cartelera informativa que es consejo Miércoles 2 las encuestas
de salud- discapacidad, comunal horas
enfermedad en la tipos, Jueves 2 Fotos
comunidad de la prevención, Entrevista horas
Calle Buenos Aires consecuencias y personal
Sector Las Cabillas los centros de
Parroquia La Rosa asistencia
Cabimas Estados
Zulia
 Justificar la Informar sobre Entrevista al Martes 2 horas Totalización de
discapacidad y la las diferencias y consejo Miércoles 2 las encuestas
incapacidad en la característica comunal horas
comunidad de Calle Jueves 2 Fotos
Buenos Aires Sector Entrevista horas
Las Cabillas personal
Parroquia La Rosa
Cabimas Estados
Zulia.
 Proporcionar Promover los Entrevista al Martes 2 horas Totalización de
los conocimientos centros de consejo Miércoles 2 las encuestas
necesario sobre la atención tales comunal horas
fisioterapia y su como SIR y Jueves 2 Fotos
prevención en la centros Entrevista horas
comunidad de Calle integrales personal
Buenos Aires Sector
Las Cabillas
Parroquia La Rosa
Cabimas Estados
Zulia

Total Horas: 6 horas 30 horas

semanales mensuales

38
Cuadro N° 5.- PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDADES REALIZADAS PARA EL DIAGNOSTICO
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Con Que? ¿Quién?
Evaluar el Con visitas a Calle Buenos Hojas Blancas, Participantes
manual de la comunidad Aires, sector lápices, cámara de PNF
Funciones de y observación las cabillas fotográfica Fisioterapia
3 días
la Concejo directa Parroquia La sector La
Comunal Rosa Cabimas Rosa
Estado Zulia.
Recolectar A través de la Calle Buenos Hojas Blancas, Participantes
información aplicación de Aires, sector lápices de PNF
sobre la instrumentos las cabillas Fisioterapia
receptividad tales como 15 días Parroquia La sector La
los habitantes entrevistas y Rosa Cabimas Rosa
de la cuestionario Estado Zulia.
comunidad
Revisión de la Analizando las Casas de los Instrumentos Participantes
información respuestas participantes impresos para de PNF
obtenida de obtenidas por del PNF desarrollar la Fisioterapia
los los voceros Fisioterapia La revisión sector La
instrumentos del concejo 10 días Rosa Rosa
aplicados en comunal y de
los habitantes los habitantes
de la de la
comunidad comunidad
Realizar Plasmando y Casas de los Computadoras Participantes
modificaciones desarrollando participantes lápiz, papel de PNF
acciones y toda la del PNF hojas blancas, Fisioterapia
redacción de información Fisioterapia La leyes y otros sector La
la primera fase obtenida para Rosa recursos Rosa
2 meses
del proyecto el informe
comunitario PSIET
Asistiendo a
asesorías y a
la comunidad
Fuente: El Grupo (2019)

39
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuadro N° 6.- Diagrama de Gantt Actividades semanales del PSIET de la Rosa Cabimas Estado Zulia
Mayo 2018 Junio 2018 Julio 2018
Semanas 04/05 13/05 18/05 25/05 02/06 09/06 16/06 23/06 30/06 06/07 13/07 20/07 27/07
Actividades
Inicio de Actividades y retoma del
proyecto con la tutora x
Reunión con los miembros del concejo
comunal x
Redactar proyecto y realizar ajustes con
la tutora correcciones ( Asesoría) x
Reunión con el concejo comunal para
dar a conocer lo que se va a realizar con x
el proyecto y las acciones educativas
Redactar la planificación (Asesoría con la
Tutora) x
Visita al concejo comunal con la tutora
asesora x
Correcciones y recomendaciones al
proyecto por parte de la tutora x
Redacción del proyecto en relación de
ajustes y alternativas de solución x
Asesoría con la tutora para revisar lo que
se ha realizado del PSIET x
Reunión para realizar el `plan de acción
y sus características x
Asesoría con la tutora revisión del trabajo
en general x
Entrega del informe a la tutora hasta con
el cronograma de trabajo x
Asesoría con la tutora para las
correcciones del trabajo en general x
Entrega de avances de los trabajos
PSIET I Fases x
Entrega de correcciones de los trabajos
PSIET II Fase vía Internet x
Asesoría con la tutora para las
correcciones del trabajo en general vía X
internet
Exposición de avances de los trabajos
PSIET II Fase x x
Fuente: Querales S. 2018
40
 Momento 3.

- Resultados - Aprendizaje

41
 FASE III. PARTE RESULTADOS Y LOGROS DEL PROYECTO

Valoración de Los Resultados

El proyecto socio integrador Educativo Transformador como su nombre

describe tiene como finalidad la revisión, ajuste y ejecución para la realización
de una transformación con enfoque educativo, de promoción y prevención de la
salud, cuyo punto de partida es realizar un plan de acción para la promoción de
las personas con discapacidad , por ello al aplicar lo aprendido en aula y en las
practicas dentro de los ASIR en la comunidad obtenemos las herramientas
necesarias para su desarrollo describiendo de cada una la fase necesaria para el
desarrollo metodológico del mismo.

Lo aprendido en aula para el desarrollo de PSIET, con relación a las bases

curriculares se determinan como punto de partida el estudio de las diferentes
patologías del sector la Rosa al ser desarrolladas por las alteraciones
osteoarticular de las unidades curriculares de las alteraciones osteoarticular,
alteraciones neurológicas.

Todo este trabajo investigador titulado: Proyecto Socio Integrador aplicado

a pacientes con enfermedades degenerativas en edad adulta que asisten a la sala
de rehabilitación integral del sector las cabillas (ACID/SRI La Rosa). Se ha
realizado teniendo como base metodológica las unidades curriculares estudiadas
en los tres trayectos, iniciando con las bases Morfo fisiológica que comprende el
conocimiento del sistema osteomioarticular que nos permite establecer e
interpretar las causas de las patologías y su tratamiento para la aplicación de la
técnica necesaria para mejorar su problema el usuario. En cuanto a las bases
técnicas tecnológica adquirimos el conocimiento sobre las prácticas y técnicas a
utilizar sobre el paciente y su tiempo por cada patología y/o discapacidad.

42
 También este proyecto permite desarrollar con las unidades Ético políticas
desarrollamos conocimientos sobre las políticas públicas y las estrategias que
utiliza el gobierno para aplicar la promoción y prevención de las patologías y
discapacidades existentes en la comunidad. Aunado a esto también presentamos
el rol metodológico de investigación importante de este PSIET en la malla
curricular de acción social y conocimiento científico, que nos establece el proceso
de aprendizaje en cuanto a salud pública y las políticas que se aplican la forma
efectiva de realizar un diagnóstico comunitaria, efectuando una buena
planificación o plan de acción para insertar la información a la comunidad, la
intervención comunitaria para identificar las necesidades existentes agregando
también las bases estadísticas y epidemiológica para identificar las bases
socioeconómicas y los porcentajes de incidencia y prevalencia en la comunidad
aunado a esto se imparte unas unidades curriculares referente a las herramientas
tecnológicas ,recreación y deporte que nos permite desarrollar estrategias y
elaborar actividades recreativas para poder finalizar la gestión con el fin de
realizar una defensa satisfactoria de este proyecto a la institución y a la
comunidad.

Sistematización de experiencias general:

El presente proyecto socio integrador educativo transformador tiene como

objetivo la promoción de la discapacidad y fisioterapia en la calle buenos Aires del
sector Las Cabillas parroquia la rosa del municipio Cabimas.

Para llevar a cabo este proyecto socio integrador se realizó un censo

socioeconómico y demográfico en compañía de la tutora metodológica y la
colaboradora por parte del consejo comunal Josefa Camejo la Sra. Mireya Soza.
Identificando las necesidades del sector a estudiar , iniciando por su ubicación
geográfica, historia, demografía , situación económica, número de habitantes, con el

43
objetivo de educar y concientizar por medio de este PSIET a la comunidad sobre la
discapacidad ,el fisioterapeuta comunitario y el rol que desempeña en la comunidad.

Las actividades a realizar dentro de la comunidad me permite internalizar lo

aprendido en el aula de clase y las salas de rehabilitación integral. Además de
aportar conocimientos a la comunidad sobre la fisioterapia los objetivos de un
fisioterapeuta dentro del SRI y fuera del centro de diagnóstico integral.

Los conocimientos y aportes teóricos adquiridos dentro de las unidades

curriculares durante el desarrollo de la carrera. Son especialmente importantes para
el desarrollo del proyecto socio integrador. Ya que su estructuración con base en la
malla curricular nos sirve de guía y aportes como lo es la unidad curricular de
Morfofisiologica en donde aprendemos a identificar las formación
anatomofofisiologica del paciente , su naturaleza normal e identificar su patología
tanto física, afectiva, metabólicas entre otros. Con las unidades técnicas /
tecnológicas elaborar e identificar el tipo de tratamiento aplicar al paciente según sus
afecciones y discapacidad.

Las unidades como ético / políticas, salud pública son la base para establecer
los lineamientos y artículos con basamento legal en la constitución, programas
preventivos para los lineamientos de salud de esta comunidad.

Aunado a esto las unidades de acción social y conocimiento científico, son de

base fundamental y soporte fuerte para el desarrollo de esta investigación con los
basamentos metodológicos y los lineamientos de investigación necesaria.

Es por ello que todas las unidades curriculares son basamentos importantes y
tienen aportes sustentables dentro del marco de investigación del PSIET.

44
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

 Conclusión
La presente investigación se realizó en la comunidad de la Calle Buenos
Aires por motivo de llevar la mayor información a las personas de esta comunidad
educando y concientizando a la Población acerca de lo que es la discapacidad
degenerativa en los adultos mayores, cuidados y centros asistenciales en la
comunidad a los que pueden asistir promocionando así los ASIC y todas las áreas
de promoción en la salud que se ofertan allí a la comunidad.

En la calle buenos aires se observó desconocimiento de las enfermedades

cuidados y centros asistenciales a los que deben asistir, por tal motivo se realizó
el presente proyecto. Dejando un gran aporte a la comunidad de conocimiento
acerca de las enfermedades degenerativas en los adultos mayores con el objetivo
de disminuir las afectaciones de estas enfermedades en la comunidad.

 Recomendación
- Mantener la higiene adecuada.
- Realizar la práctica de ejercicio físico ( aeróbicos, y cardiorrespiratorio)
- Mantener una alimentación balanceada.
- Realizar actividades recreativas personales en la comunidad con la
ayuda del consejo comunal.
- Tener la mayor información de prevención y cuidados de las
enfermedades degenerativas.
- Asistir a los SRI para su rehabilitación.

45
 Cuadro N° 7.- Diagrama de Gantt Actividades semanales del PSIET de la Rosa Cabimas Estado Zulia
Enero 2019 Abril 2019 Agosto2019
Semanas 14/01 21/01 23/01 29/01 02/04 09/04 16/04 23/04 30/04 06/08 13/08 20/08 27/08
Actividades
Inicio de Actividades y elaboración de
avances título del proyecto con la tutora x
Visita al concejo comunal x
Revisión de técnicas usadas para el
abordaje con la tutora ( Asesoría) x
Visita al concejo comunal para dar a
conocer lo que se va a continuar x
realizando con el proyecto
Redactar plan de acción y de aplicación
(Asesoría con la Tutora) x
Visita al concejo comunal con la tutora
asesora x
Correcciones y recomendaciones al
proyecto por parte de la tutora x
Redacción del proyecto en relación a la
sesiones educativas x
Asesoría con la tutora para revisar lo
que se ha realizado del PSIET x
Reunión para realizar los promoción de
la población obtenida x
Asesoría con la tutora revisión del
trabajo en general x
Entrega del informe a la tutora hasta los
prevención obtenida x
Asesoría con la tutora para las
correcciones del trabajo en general x
Entrega de avances de los trabajos
PSIET IV Fases x
Entrega de correcciones de los trabajos
PSIET IV Fases vía Internet x
Asesoría con la tutora para las
correcciones del trabajo en general vía X
internet
Exposición de avances de los trabajos
PSIET V Fases x x
Fuente: Querales S. 2019

46
 MOMENTO IV
. PARTE PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO

47
FASE IV. PARTE PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO

Referencias Bibliográficas

 [Link]
 [Link]
[Link]
 [Link]
 [Link]
para-el-desarrollo-humano-integral
 [Link]
[Link]
 [Link]
[Link]
 [Link]
 Profesor Abrahán Campoma Director Nacional de los PNF y otros El
Proyecto Socio-integrador, Educativo y Transformador en los Programas
Nacionales de Formación de la UCS Caracas, enero 2018

48
 El proyecto socio integrador educativo transformador, es realizado en la
comunidad de la calle buenos aires del sector las cabillas. Donde se utiliza la
línea de investigación número 1 Discapacidad y Salud fueron desarrolladas una
serie de Sesiones Educativas , cartelera informativa promocionando los servicios
de la salud ofertados por el área de salud integral comunitaria (ASIC), centro de
diagnóstico integral (CDI) sala de rehabilitación integral ( SRI) módulos de barrio
adentro ubicados en la parroquia. Estos centros de atención en salud brindan
atención médica gratuita a la comunidad y la población aledañas atendiendo a
personas con o sin discapacidad, las cuales son educadas acerca de las
enfermedades que posee auto cuidado de la misma inclusión y formación como lo
establece la ley persona con discapacidad y la constitución bolivariana de
Venezuela.

49
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología
Universidad de la Ciencias de la Salud “Hugo Rafael Chávez Frías”
P.N.F Rehabilitación del Funcionamiento Humano Fisioterapia.

Caso Clínico

Realizado por:
Sonia Querales CI: 25.555.317

50
Caso clínico:
Nombre y Apellido: Yuleida María Parra Acosta
Fecha de Nacimiento: 10-09-1955
Edad: 66 años CI: 5.177.545
Teléfono: 0426-2013352
Médico Tratante: Dra. Elizabeth Rodríguez

Antecedentes Personales no Patológico:

Originario de: Cabimas Radica en: Cabimas

Estado Civil: Casada Ocupación: Ama de Casa
Escolaridad: Sesto Grado Religión: cristiana

SVS Municipal: No Habitación: Si

Tabaquismo Tiempo de Evolución: Positivo ( ) Negativo (✓)
Estilismo Tiempo de Evolución: Positivo ( ) Negativo (✓)
Hijos: (2) Pasatiempos: Jugar Cartas, Ludo , Bingo
Higiene Personal: Buena Alimentación: Buena

Antecedentes Personales Patológicos y Heredero Familiares:

Diabetes: Madre HPA: Si
Enf. Reumáticas: No Cardiopatía: Arritmia cardíaca
Cirugía Ambulatoria: Cono biopsia Alergia: No
Transfusión: No Accidentes: No
Encames: No
Fractura: Miembro Superior Derecho Distal Intra Articular sin Desplazamiento

Motivo de Consulta: Acude a consulta paciente femenina de 66 años por

presentar fractura intra articular derecha sin desplazamiento.

Impresión Diagnóstica: FX de Miembro Superior Derecho Distal Intra Articular sin

Desplazamiento.

Examen Físico: paciente presenta dolor a la palpación, al movimiento de flexión,

extensión, desviación radial y cubital con limitación de la amplitud de movimiento
articular.
Limitación de aprensión y pinza de oposición.
Sensibilidad conservada.
Tono muscular normal.
Escala de dolor (7).
Fuerza muscular (3)

Examen Realizado: Rx de Miembro Superior Derecho.

51
 Tratamiento Farmacológico: Betametasona (4) ampollas Ketoprofeno.

Tratamiento Rehabilitador:
Magnetoterapia por 20 minutos para miembro superior derecho.
Electroterapia Tens por 20 minutos para miembro superior derecho.
Drenaje linfático para miembro superior derecho.
Kinesiología ejercicios pasivos.
Mecanoterapia flexo - extensor, prono - supinador, escalera digital, mesa
de kanavel.
Evolución: Después de un mes de tratamiento rehabilitador paciente refiere
mejoría, sin inflamación en la zona, dolor leve, limitación de la amplitud de
movimiento articular buena, aprensión palmar buena, pinza digital buena, con una
integración de las actividades de la vida diaria y actividades de la vida
instrumental.

Informe Clínico:
Paciente acude a emergencia, luego de sufrir una caída accidental por
presentar fuerte dolor, inflamación e imposibilidad de movilizar miembro superior
derecho.
Se realizó valoración física en la cual se evidencia inflamación,
edematizacion de la zona, dolor agudo a la palpación y movilización, limitación de
la amplitud de movimiento articular.
Se solicita rayos x de miembro superior derecho para confirmar
diagnóstico.
Rayos x muestra FX distal del radio intra articular sin desplazamiento. Se
envía inmovilización con yeso por 5 semanas, tratamiento farmacológico

52
Betametasona (4) ampollas cada 12 horas por 2 días, Ketoprofeno cada 6 horas
por 5 días.
Se indican recomendaciones fisioterapéuticas para el hogar. Evitar flexión,
extensión de muñeca derecha, desviación radial y cubital, abducción del miembro
superior derecho, movilizar las falanges, colocar fomentos de agua tibia en
falanges de miembro superior derecho.
Re consulta: retiro de yeso , valoración de la zona afectada presenta leve
dolor a la palpación , aún se observa inflamación, limitación de amplitud de
movimiento articular en miembro superior derecho.
Se refiere paciente a fisiatría para iniciar tratamiento rehabilitador.
Se realiza valoración en fisioterapia: dolor a la palpación inflamación en
miembro superior derecho distal, limitación de amplitud movimiento articular,
limitación de aprensión palmar y pinza de oposición.

Objetivos Fisioterapéuticos a corto, mediano y largo plazo.

Objetivo a corto plazo: Alivio del dolor, drenaje linfático para miembro superior derecho,
inicio de movilización pasiva.
Objetivos a mediano plazo: reevaluación disculpar el dolor, inicio de movilización activa
asistida, recuperar amplitud de movimiento articular, aprensión palmar, pinza de
oposición, inicio de mecanoterapia, estimular y recuperación de motricidad fina en mesa
de kanavel, reintegración en las actividades de la vida diaria.
Objetivos a largo plazo: Movilización libre, amplitud de movimiento articular completa,
motricidad fina buena, reintegración a las actividades de la vida diaria y actividades de la
vida instrumental y social.
Tratamiento Rehabilitador:
Magnetoterapia local para miembro superior derecho por 20 minutos.
Electroterapia Tens para miembro superior derecho por 20 minutos.
Movilización pasiva.
Mecanoterapia flexo - extensor, prono - supinador, escalera digital, mesa de kanavel.
Tratamiento para el hogar: Agua tibia con o sin árnica en un envase grande sumergir la
mano y realizar movimientos de flexión, extensión, aprensión palmar, utilizar pelota
terapéutica para estimular la a aprensión palmar.

53
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación universitaria, ciencia y tecnología
Sede: Universidad de la Ciencias de la Salud “Hugo Rafael Chávez Frías”
Núcleo Rehabilitación del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
PSIET: Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador
Coordinación Cabimas Estado-Zulia

(Modelo de presentación del grupo de proyecto a la comunidad u organización)

Cabimas, 25 de Marzo 2018

CIUDADANOS (AS):

VOCEROS Y VOCERAS DEL CONSEJO COMUNAL O INSTITUCIÓN JOSEFA

CAMEJO

PRESENTE.-
Reciba un saludo cordial de parte del personal que labora en la Universidad Territorial Deltaica
“Francisco Tamayo” en la oportunidad de informarle que el Ministerio de Educación Universitaria
Ciencia y Tecnología estableció que los Programas Nacionales de Formación, deben favorecer la
vinculación de los estudiantes con las comunidades, las empresas y los campos desde el inicio de
la formación y durante todo el trayecto formativo, mediante la formulación y ejecución de proyectos
relacionados con el área de desempeño profesional. En tal sentido, los cursantes del Trayecto IV
del Programa Nacional de formación FISIOTERAPIA de la Universidad de la Ciencias Salud
“Hugo Rafael Chávez Frías”, los cuales se mencionan a continuación, solicitan formalmente su
colaboración depara realizar en su proyecto con el propósito de dar respuesta a uno de los
problemas concretos que los afectan actualmente.
Nombre y Apellido Cédula

Cabe destacar, que el proyecto tiene una duración de un (01) año, organizado en tres fases, de doce
(12) emanas cada una, el número de horas en la comunidad dependerá del plan de trabajo que el equipo
considere para el logro del objetivo final.
Sin otro particular y agradeciendo el apoyo que puedan brindarle a los participantes para la
culminación de este importante proyecto, el cual permitirá fortalecer su formación profesional y
potencial el trabajo que su organización viene desarrollando, se despide.
Atentamente,
YAJAIRA VAZQUEZ
Prof. (a) ___________________________
Docente de Proyecto

54
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Núcleo Rehabilitación del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
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DATOS DEL ANTEPROYECTO

1.- Nombre de la comunidad:

Consejo Comunal JOSEFA CAMEJO
2.- Localización:
Sector las Cabillas Parroquia La Rosa
_________________________________________________________________
3.- Nombre del Consejo Comunal:
JOSEFA CAMEJO
4.- Representante de la comunidad/consejo comunal/institución.
Mireya Nava de Sosa CI 4740797
5.- Integrantes del equipo:
Nombre y Apellido: Cédula Identidad: V.-
Sonia Querales 25.555.317
Correo Electrónico: soniaquerales57@[Link]
Teléfono: 0412-1645338

6.- Tutor Asignado: Vásquez Yajaira

Correo Electrónico: yajairajosefinavas@[Link]
Teléfono: 0414-6706909

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Núcleo Rehabilitación del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
PSIET: Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador
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ACTA DE ACEPTACIÓN DE LA COMUNIDAD

Yo, Mireya Nava de Sosa_____, Cédula de Identidad Nº: v-4740747, en mi

carácter de: Vocera Principal representante de: Consejo Comunal Josefa
Camejo_________, ubicada en Las Cabillas, hago constar a través de la presente
Acta, que acepto la propuesta para formular y ejecutar el proyecto Socio-
integrador presentada por los estudiantes:

Nombre y Apellido Cédula

Sonia Nohemí Querales Miquilena 25.555.317

En virtud de ello, me comprometo a apoyar las actividades planificadas en el

marco del proyecto, de acuerdo a las exigencias de la Coordinación del Programa
Nacional de Formación en Fisioterapia. Acta que se levanta en la Ciudad de
Cabimas a los 18 días del mes de Marzo del año 2021.

____________________________
Representante de la Comunidad
Nombre: Mireya Nava de Sosa
C.I.- V-4.740.797 Sello

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Núcleo Rehabilitación del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
PSIET: Proyecto Socio Integrador Educativo Transformador
Coordinación Cabimas Estado-Zulia

INFORME DE VISITA A LA COMUNIDAD/ORGANIZACIÓN

N° 08
Fecha de la actividad: 03-02-2021

Nombre de la comunidad u organización: Consejo Comunal JOSEFA CAMEJO

Localización: Sector las Cabillas Parroquia La Rosa
Persona de contacto: Mireya Nava de Sosa
Cargo o rol que desempeña: Vocera Principal Administración y Finanzas
N° teléfono 0416-8644886 Correo electrónico: chanitami54@[Link]

Objetivo de la visita:
Autorización y actualización de datos de la comunidad
Actividades realizadas:
Censo entrevista y Desarrollo de caso clínico

Conclusiones:
Total de datos y desarrollos del PSIET
Recomendaciones:
Orientación sobre Fisioterapia y los centros donde acudir CDI - ASIR
Documentos Anexos:
Firma del docente: Firma representante Consejo
Comunal
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 Sede: Universidad de la Ciencias de la Salud “Hugo Rafael Chávez Frías”
Núcleo Rehabilitación del Funcionamiento Humano en Fisioterapia
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ACTA DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

Hoy 25 de Marzo del 2018, nos encontramos reunidos los abajo

Firmantes en_________________, Parroquia La Rosa
del Municipio Cabimas, Estado Zulia
a las _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; con la finalidad de presentar la Socialización del Proyecto Socio
Integrador denominado PSIET para la Discapacidad y promoción en el sector
del Programa Nacional de Formación: Rehabilitación Funcionamiento Humano en
Fisioterapia
T r a ye c t o IV, Trimestre III, Turno Diurnos, Tema Generador: de Experiencias y
Cambios.
_________________________________________________________________
L í n e a de investigación:
Descriptiva, Transversal y Asociativa
Docente Asesor: Vásquez Yajaira
Datos de los participantes:
Nombre y Apellido: Cédula de Identidad:
Sonia Nohemí Querales Miquilena
CI 25.555.317
______________________________________

CALIFICACIÓN: Aprobado
Firmas:
Por Consejo Comunal/Organización

58
Anexos

59
Usuarios de la comunidad

Paciente de la comunidad para estudio de Caso

60
Informando sobre las Patología en Sala de Rehabilitación La ROSA

Entrevista y visita a la Comuna Josefa Camejo

61
Participación de la Comuna con el Caso en Estudio

62
Diagnóstico, tratamiento fisioterapéutico.

63
Exámenes realizados.

Participación de la comuna en caso clínico comunitario.

64
Atención paciente caso clínico domiciliario.

65
Atención paciente caso clínico S.R.I. JORGE HERNANDEZ

66
Ejercicios terapéuticos.

67
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Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Ciencia y Tecnología
Ministerio del Poder Popular para la Salud
PNF Rehabilitación y Funcionamiento Humano
Proyecto Socio-Integrador Educativo y Transformador

TABULADOR DEL REGISTRO COMUNITARIO

Comunidad: JOSEFA CAMEJO.
Sector: Las Cabillas
Parroquia: La Rosa
Sexo Edades
N° M F <-1 1-4 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55y
+
01 X 63
02 X 68
03 X 68
04 X 81
05 X 60
06 X 78
07 X 71
08 X 27
09 X 38
10 X 18
11 X 51
12 X 23
13 X 51
14 X 53
15 X 54
16 X 62
17 X 52
18 X 9
19 X 62
20 X 60
21 X 61
22 X 83
23 X 51
24 X 55
25 X 65
26 X 24
27 X 55

68
28 X 61
29 X 81
30 X 75
31 X 65
32 X 65
33 X 71
34 X 92
35 X 72
36 X 71
37 X 55
38 X 14
39 X 27
40 X 15
41 X 55
42 X 54

69
 TABULADOR DEL REGISTRO COMUNITARIO FAMILIAR
Comunidad: JOSEFA CAMEJO
Sector: Las Cabillas
Parroquia: La Rosa
OCUPACION FACTORES DE SALUD INMUNIZACION VIVIENDA
D
Estu
N° es Trab Of. Hog Discp. Minusv. Deficien. Com. Incom S. Vac Casa Quin. Apto Rancho
d
.
01 X X X
02 X X X
03 X X X
04 X X X X
05 X X X
06 X X X X
07 X X X
08 X X X
09 X X X
10 X X X
11 X X X
12 X X X X
13 X X X
14 X X X
15 X X X
16 X X X
17 X X X
18 X X
19 X X X
20 X X X X
21 X X X
22 X X X
23 X X X
24 X X X
25 X X X
26 X X X
27 X X X
28 X X X
29 X X X
30 X X X
31 X X X
32 X X X
33 X X X X
34 X X X X
35 X X X
36 X X X X
37 X X X
38 X X X
39 X X X
40 X X X

70
41 X X X X
42 X X X
TABULADOR DEL REGISTRO COMUNITARIO FAMILIAR

AGUA TRATAMIENTO EXCRETAS BASURA ELECTRICIDAD

Tu Quem Acum Otro
N° [Link] Otro Herv Filt Clor Otro Cloa [Link] Letr Suel [Link] Tom Enel [Link]
b
01 X X X X X
02 X X X X X
03 X X X X X
04 X X X X X
05 X X X X
06 X X X X
07 X X X X X
08 X X X X X
09 X X X X X
10 X X X X X
11 X X X X X
12 X X X X X
13 X X X X X
14 X X X X X
15 X X X X X
16 X X X X X
17 X X X X X
18 X X X X X
19 X X X X X
20 X X X X X
21 X X X X X
22 X X X X X
23 X X X X X
24 X X X X X
25 X X X X X
26 X X X X X
27 X X X X X
28 X X X X X
29 X X X X X
30 X X X X X
31 X X X X X
32 X X X X X
33 X X X X X X
34 X X X X X
35 X X X X X
36 X X X X X
37 X X X X X
38 X X X X
39 X X X X X
40 X X X X X
41 X X X X X
42 X X X X X

71
 TABULADOR DEL REGISTRO COMUNITARIO FAMILIAR

N° TÓPICO DE SALUD SUGERIDO T

FX Fémur y Cadera. Discapacidad Neuro músculo
01
esquelético.
02 Discapacidad sensorial y Físico motora.
03 Discapacidad sensorial.
04 Discapacidad físico motora.
05 Discapacidad físico motora.
06 Discapacidad físico motora.
07 Osteoatrofia Discapacidad Orgánica.
08 Epilepsia Discapacidad Mental o Sicosocial.
09 Parapléjico Discapacidad Físico motora.
10 Discapacidad físico motora.
11 FX tobillo derecho. Discapacidad físico motora.
12 Discapacidad sensorial.
13 Discapacidad físico motora.
14 Artrosis Discapacidad Físico motora.
15 Enfermedad arterial coronaria, Discapacidad
Orgánica.
16 Discapacidad musculoesqueletica.
17 Osteoartrosis. Discapacidad físico motora.
18 Discapacidad orgánica.
19 Discapacidad físico motora.
20 Discapacidad mental.
21 Discapacidad orgánica.
22 Discapacidad físico motora.
23 Discapacidad físico motora y discapacidad
mental.
24 Discapacidad musculoesqueletica.
25 Discapacidad musculoesqueletica.
26 Discapacidad mental.
27 Discapacidad musculoesqueletica.
28 Discapacidad musculoesqueletica.
29 Discapacidad orgánica.
30 Discapacidad físico motora.
31 Discapacidad musculoesqueletica.
32 Discapacidad sensorial.
33 Discapacidad físico motora y orgánica.
34 Discapacidad físico motora.
35 Discapacidad físico motora.
36 Discapacidad físico motora.
37 Discapacidad musculoesqueletica.
38 Discapacidad mental.
39 Discapacidad mental.
40 Discapacidad orgánica.
41 Discapacidad sensorial y orgánica.
42 Discapacidad mental.

72
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Ciencia y Tecnología
Ministerio del Poder Popular para la Salud
PNF Rehabilitación y Funcionamiento Humano
Proyecto Socio-Integrador Educativo y Transformador

ENFERMEDADES
1 2 3 4 5 6 7 TRATADAS
Infecc. Cardiopa
Hiper T/A Diabetes
Resp tias
Cáncer Obesidad Otros 1 2 3 4 5 6 7
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
X X
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 Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Ciencia y Tecnología
Ministerio del Poder Popular para la Salud
PNF Rehabilitación y Funcionamiento Humano
Proyecto Socio-Integrador Educativo y Transformador

Tipos de Discapacidad x Edad

DISCAPACIDAD TEMPRANA DISCAPACIDAD MEDIA DISCAPACIDAD TARDÍA

< 1 - 24 25 - 44 45 – 55 Y +
M F M F M F
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INGRESO FAMILIAR
MENOS DE 799 ENTRE 800 -1000 ENTRE 1000 y +
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 Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Ciencia y Tecnología
Ministerio del Poder Popular para la Salud
PNF Rehabilitación y Funcionamiento Humano
Proyecto Socio-Integrador Educativo y Transformador

ENTREVISTA SOBRE VISITA AL USUARIO O PACIENTE DE ESTUDIO

1.- Datos Generales del Usuario

Nombre: Deglis Ramón Arenas Caldera. Sexo: M Edad: 63
Fecha de Nacimiento: 09/07/57 Lugar y Origen: Cabimas
CI: 5.181.717 Estado Civil: Divorciado Escolaridad: Bachiller
Ocupación: Obrero Tiempo Recibiendo el Tratamiento: Dos meses
Tipo de Discapacidad: Neuro musculo esquelética.

2.- Datos Generales del Usuario con su discapacidad

Inicio de la Discapacidad: 06/06/2017 Enfermedad: FX Cadera y fémur.

Donde Recibe Tratamiento: C.D.I. La Rosa. Asiste a que Centro SIS: SRI La
Rosa

Cuantas Veces: Tres veces a la semana. Control: Cada quince días.

Tipo de Rehabilitación:

Calor Infrarrojo, Electroterapia, Magnetoterapia Movilizaciones Activas asistidas,

Mecanoterapia.

3.- Datos de Identificación Domiciliaria

Domicilio: Casa número 111 Calle: Buenos Aires Numero:III
Delegación:Consejo Comunal Josefa Camejo. Unidad Territorial: Sector las
cabillas parroquia la rosa.
Calle Colindante con el Domicilio: Nuevo Juan y Churuguara. Teléfono: 0424-
6572585

78
Medios de Transporte: Caminando, autobús.

4.- Programa Educativo

Nombre de la Familia: Arenas Caldera. Escuela______________
Centro de Diagnóstico: La Rosa. ASIS: La Rosa.

5.- Estudio Demográfico y Socioeconómico

Planilla: 198 Fecha: 02/07/2018 Parroquia: La Rosa
Sector: Las Cabillas Nombre de la Comunidad: Josefa Camejo.

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 Formato de Estudio Demográfico y Socioeconómico

ESTUDIO DEMOGRÁFICO Y SOCIOECONÓMICO

Consejo Comunal: JOSEFA CAMEJO Planilla N°198
Código: RIF: Nro. de Cuenta Fecha:02/07/2018
I.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA COMUNIDAD
Estado: Zulia Municipio: Cabimas
Parroquia: La Rosa Dirección:
Sector: Las CabillasNombre de la Comunidad: Josefa Calle Buenos Aires
Camejo
II.- Datos Personales
Nombre: Deglis RamónC.I.N: 5.181.717 Fecha de Nacimiento: 09/07/57 Sexo
Del Jefe del Grupo
Apellido: Arenas Caldera
V Edad:
E CNE. M F
Familiar. Tiempo en la Comunidad:
Sí No

Incapacitado: SI: ____Tipo: Estado Civil: Nivel de Instrucción

Profesión / Oficio
Trabaja Actualmente
NO_____ Soltero Sin Instrucción
Casado No
Divorciado (a) Viuda
Básica(a)
Bachiller

_ Concubino (a) TécnicoMedioTécnicoSuperior

Pensionado: : SI: ____ NO_____ Institución: Universitario Post Grado
Indique a que se dedica
SI NO

Clasificación del ingreso familiar

Diario: Semanal: Quincenal: Mensual: Ingreso
PorMensual Bs:
Trabajo Realizado
III.- CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO FAMILIAR
N° Nombre y Apellido
sexo Cédula F/[Link] Personas/
Embarazo Parentesco
Grado CNE ProfesiónPensionado
Ingreso
Discapacidad
Temprano de Mensual
Identidad tipo Instrucción
1
2
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4
5
6
7
8
9
10
Observación:

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 CUESTIONARIO APGAR FAMILIAR

Nombre: Arenas Caldera

Instrucciones: Responda de acuerdo a su apreciación personal las siguientes preguntas

marcando con una cruz la respuesta que más se acomode a su vivencia personal en su
familia.

NUNCA A VECES SIEMPRE

0 1 2

¿Está satisfecho (a) con la ayuda que

X
recibe de su familia cuando tiene un
problema?

¿Conversan entre ustedes los X

problemas que tienen en su casa?

¿Las decisiones importantes se toman X

en conjunto en su casa?

¿Está satisfecho con el tiempo que su X

familia y usted pasa juntos?

X
¿Siente que su familia lo (a) quiere?

ANÁLISIS:
Puntaje Total: Familia altamente funcional

Familias altamente funcionales : 7 a 10 puntos

Familias moderadamente funcionales: 4 a 6 puntos

Familias severamente disfuncionales: 0 a 3 puntos

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