PASOS DE LA INVESTIGACIÓN

1. PREPARACIÓN: Formulación del problema/pregunta  Revisión de antecedentes  Objetivos generales + específicos  Hipótesis
 Elección diseño de investigación + metodología  Elección de población  Plan de muestreo
2. REALIZACIÓN: Recolección de datos  Preparación de datos y análisis estadístico  Interpretación (conclusión)
3. DIVULGACIÓN

VARIABLES: propiedad o característica que pueda variar, adoptando por lo menos dos valores diferentes.
*VALOR O CATEGORÍA: los distintos estados que asume una variable (variable: edad, valor: 38)

Estudio INDEPENDIENTES Son CAUSAS: son las variables que se ponen a prueba. Se MANIPULAN
EXPLICATIVO DEPENDIENTES Es el EFECTO estudiado. Se MIDEN
causal CONTAMINADORAS Son probables CAUSAS fuera del estudio, no se ponen a prueba. Se CONTROLAN
Estudio PREDICTORA Es un equivalente a la variable independiente (ojo no llamarla así!)
CORRELACIONAL CRITERIO Es un equivalente a la variable dependiente (ojo no llamarla así!)
(no causal) VARIABLES ASOCIADAS Cuando no se predice cuál afecta a cuál sino solo que hay una relación / asociación.

OPERACIONALIZACIÓN: Las variables redactadas con términos teóricos deben ser planteadas en términos empíricos, indicando cómo se van a
medir.
 DE MEDIDA: tipo de puntuaciones, escalas, niveles, instrumentos.
 EXPERIMENTALES: indicaciones y pasos para la manipulación durante todo el experimento (cómo, durante cuánto tiempo, etc).

MANIPULACIÓN DE VARIABLES
 INTENCIONAL: Se utiliza con VARIABLES AMBIENTALES. Es la aplicación de una operacionalización experimental de la variable
independiente.
 NATURAL O DE SELECCIÓN: Se utiliza con VARIABLES DE SUJETO. El investigador solo mide la variable independiente y clasifica a los
sujetos en los distintos grupos.

ESCALAS DE MEDICIÓN O NIVELES: depende del tipo de valores que puede adoptar la variable.

CUALITATIVA NOMINAL Se expresa en características (estado civil, sexo, patología)

CUALITATIVA ORDINAL Idem pero se puede establecer un orden jerárquico (nivel educativo, muy satisfecho…)
CUANTITATIVA DE INTERVALO Número con 0 incluido como un valor (materias aprobadas, cantidad de hijos)
CUANTITATIVA DE RAZÓN Número que no incluye el 0 (peso, altura)

VALIDEZ
INTERNA: se logra controlando las variables contaminadoras. Tiene que ver con el grado de seguridad respecto a que los cambios en la variable
dependiente son causados por la variable independiente y no por variables contaminadoras.
EXTERNA se refiere al grado con que pueden generalizarse los resultados de un experimento.

CONTROLES

Son los procedimientos que aseguran que el factor manipulado en el experimento (la variable independiente) es la única causante de las
diferencias encontradas en los valores hallados.
Mediante: manipulación de la variable independiente + control de las variables contaminadoras.

VARIABLES CONTAMINADORAS QUE SE PUEDEN CONTROLAR

 DE SUJETO diferencias individuales entre los sujetos de la investigación (sexo, edad, experiencia previa, enfermedad, relevantes). En
diseños intergrupo se debe asegurar que los grupos sean similares antes de la intervención (equivalencia inicial)  nivel I y nivel III.
 DEL EXPERIMENTADOR: características del investigador (edad, nivel educativo, expectativas, etc)  nivel I, nivel II y nivel III.
 DE PROCEDIMIENTO: condiciones del entorno de investigación e implementación, como el ambiente (ruido, temperatura), la tarea en
sí y las instrucciones. Deben ser equivalentes para todos los sujetos  nivel I, nivel II y nivel III.
 DE APARATOS: condiciones de confiabilidad y sensibilidad de los aparatos y técnicas que miden las variables  nivel I, nivel II y nivel III.
 ERROR PROGRESIVO: son los efectos que se producen al pasar los sujetos por la sucesión de valores de la variable independiente:
aprenden a responder o se fatigan, lo que influye alterando cada vez más la medición  nivel II y nivel III.
 NIVELES DE CONTROL

 Nivel I: INTERGRUPOS / MEDIDAS INDEPENDIENTES: cada valor de la variable independiente se asigna a un grupo.
 Nivel II: INTRAGRUPO/ MEDIDAS REPETIDAS: todos los valores de la variable independiente se asignan al mismo grupo (uno por vez).
 Nivel III: MIXTO: alguna de las variables independientes es de medidas independientes y otras de medidas repetidas.

TIPOS DE CONTROLES

GENERALES: funcionan como control de las variables contaminadoras de forma generalizada.

 ALEATORIZACIÓN: usar el azar para seleccionar los sujetos de los grupos (para asegurar la equivalencia inicial).
 COMPARACIÓN DE GRUPOS: porque si las variables contaminadoras afectan a uno de los grupos también debieran hacerlo en el otro.
Hay 3 tipos de controles:
o Medida pretratamiento: además de medir después también se mide antes del tratamiento y así poder comparar.
o Comparación de grupos: medición en varios grupos (varios experimentales y/o experimental + control)
o Medidas repetidas: a cada sujeto de la muestra se le aplican todos los tratamientos.

ESPECÍFICOS: sobre una variable contaminadora en particular.

 ELIMINACIÓN: se elimina la variable dándole valor 0 (ausencia) o tomando un solo valor de la misma, eliminando su variabilidad.
 BALANCEO O EQUILIBRACIÓN: equilibrando la distribución de la variable contaminadora entre los grupos. Si se respetan la distribución
de los % en la población es balanceo y si se igualan los % es constancia.
 CONTROLES ESTADÍSTICOS: las variables contaminadoras se controlan luego en el análisis estadístico de los datos.
 EQUIPONDERACIÓN O CONTRABALANCEO: en el caso de los diseños intragrupo o de medidas repetidas. Se utiliza para controlar el
error progresivo derivado de la aplicación sucesiva de tratamientos. Se parte del supuesto de que cada tratamiento genera la misma
INTER: varios cantidad de error progresivo y del mismo signo.
INTRA: uno
(dentro) o Intersujetos: se va cambiando el orden a través de los sujetos. Así, el error progresivo no queda controlado en cada sujeto, sino
en el conjunto de sujetos (se necesita un número de sujetos par para que ambas secuencias se apliquen igual cantidad de veces).
o Intrasujeto: el orden se invierte en cada sujeto, de manera que el error progresivo no queda solo controlado en el conjunto de
sujetos, sino también en cada sujeto.

PRUEBA DE HIPÓTESIS

 HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN o ALTERNATIVA (H1): son las que se formulan en el estudio. Pueden ser correlacionales, causales, etc
 HIPÓTESIS NULA (H0): lo contrario a nuestra hipótesis. En un estudio experimental niega la relación entre variables y en un estudio no
experimental sostiene que la variable predictora no sirve para predecir la variable criterio.
 HIPÓTESIS ESTADÍSTICA: predicen un dato (estudios descriptivos)
 HIPÓTESIS DIRECCIONAL: indica cómo influye una variable sobre otra (aumenta o disminuye, etc).
 HIPÓTESIS NO DIRECCIONAL: indica que una variable influye sobre otra sin determinar cómo.

La PRUEBA DE HIPÓTESIS consiste en el contraste de hipótesis estadísticas por comparación con valores muestrales (llamados estadísticos).

COEFICIENTES DE CORRELACIÓN Y TIPOS DE ERROR

Son fórmulas estadísticas que dan información sobre si hay relación entre las variables y la fuerza de esa asociación. Son muy usados en
DISEÑOS CORRELACIONALES.

 Coeficiente r de Pearson: da un valor entre 1 y -1.

o Cuanto más se acerca el valor a 1 o -1 la asociación es más fuerte
o Cuanto más se acerca a 0 es más débil: no hay correlación.
o Con signo + es una covariación de las variables: cuando una aumenta o disminuye sus valores, la otra también.
o Con signo - cuando una variable aumenta sus valores, la otra los disminuye y viceversa.
 p (probabilidad nivel de significación estadística):
o Si p ≤ 0.05 hay diferencia significativa. Se debe rechazar la H0 y mantener nuestra H.
ERROR DE TIPO 2: mantener la H0 cuando en realidad es falsa.
o Si p ≥ 0.05 NO hay diferencia significativa. Se debe mantener H0 y rechazar nuestra H.
ERROR DE TIPO 1: rechazar la H0 cuando en realidad es verdadera.
VARIANZA

Son variaciones que se observan en las medidas tomadas de la VARIABLE DEPENDIENTE. Provienen de distintas fuentes (variables del sujeto, del
contexto, de la situación experimental). 3 TIPOS:

Varianza Se observa en Debido a Nuestro deseable

PRIMARIA (sistemática) Intergrupos La manipulación de una variable independiente Maximizarla
SECUNDARIA (sistemática) Intergrupos Variables contaminadoras Eliminarla
DE ERROR (NO sistemática) Intragrupo Fluctuaciones consecuencia del azar (inconsistencias) Minimizarla

DISEÑOS CUANTI

EXPLORATORIO Tema poco estudiado - son más amplias - observación de casos No hay hipótesis
Describen y miden variables (solo recogen información, ejemplo Puede no haber. Si hay predice
DESCRIPTIVO
Según su censo) un dato
alcance Miden, asocian/relacionan variables y las cuantifican (sin que una
Hipótesis correlacional / de
Depende del estado CORRELACIONAL cause la otra!) – permiten predecir.
de conocimiento asociación
No hay variable independiente y dependiente.
(antecedentes) y la
perspectiva deseada Idem correlacional pero además determinan la causa/influencia Hipótesis causal
EXPLICATIVO O
del fenómeno (aumento o dism. de una variable causa o influye en  Bivariada (2 variables)
EXPERIMENTAL
la otra, una se da primero)  Multivariada

Detalle  No se manipulan variables ya que no hay variable independiente. Solo se determinan y se miden.
CORRELACIONAL  Todas las operacionalizaciones de las variables a relacionar son DE MEDIDA.
(RELACIÓN NO  No hay secuencia de tiempo ya que no se puede determinar que una variable antecede a la otra.
CAUSAL)  Se puede hacer CONTROL DE VARIABLES (no es requisito) pero siempre resultarán insuficientes para aislarlas:
Mayor validez contrabalanceo, selección de sujetos con criterios de inclusión y exclusión, controles sobre las técnicas y el
externa que los investigador, estadísticos, etc.
explicativos.  Se usan mucho los coeficientes de correlación como “r” y “p”
 Grupo único SIN medida pretratamiento.
PREEXPERIMENTAL
 Comparación de grupos naturales SIN medida pretratamiento.
Mínima validez interna
 Manipulación de selección de una variable que NO es de sujeto (técnica, investigador, etc).
 No hay equivalencia inicial en los grupos.
Tipos
 Comparación de grupos naturales CON medida pretratamiento.
EXPLICATIVO O CUASIEXPERIMENTAL
 Comparación de grupos con manipulación de selección de una o + variables DE SUJETO
EXPERIMENTAL
(sexo, edad, antecedentes...)
(RELACIÓN CAUSAL)
EXPERIMENTAL  IMPORTANTE: grupos formados con sujetos de forma ALEATORIA (al azar). NO puede
Máxima validez haber manipulación de selección de sujetos (excepto en grupos apareados).
interna. Manipulación  Se hace PRUEBA DE HIPÓTESIS.
intencional de variables  Puede haber medida pretratamiento o no.

GRUPO ÚNICO  MEDIDAS REPETIDAS: cada sujeto pasa por todos los tratamientos.
(INTRAGRUPO)  Se hace equiponderación o contrabalanceo para controlar el error progresivo.
 Una variable independiente que adopta dos valores.
Diseños DOS GRUPOS  Selección de los sujetos (la muestra) de una población de forma aleatoria.
EXPERIMENTAL ALEATORIOS  Los sujetos de la muestra se asignan a cada grupo de forma aleatoria.
(INTERGRUPO)  Se asigna cada tratamiento a cada grupo de forma aleatoria.
EXPLICATIVO  Ambos grupos pueden ser experimentales o 1 experimental + 1 control.
RELACIÓN CAUSAL  Una variable independiente que adopta 3 o + valores (se estudia el efecto de una variable
Máxima validez MULTIGRUPOS
independiente que adopta 3 o + valores sobre la variable dependiente).
interna. ALEATORIOS
 Debe haber tantos grupos como valores tenga la variable independiente (como mínimo 3).
Manipulación (INTERGRUPO)
 Todos los grupos se forman aleatoriamente.
intencional de GRUPOS  Cuando la muestra es chica y con mucha dispersión para que la selección aleatoria funcione, se
variables APAREADOS utiliza la CONSTANCIA, equilibrando la distribución de la variable contaminadora entre los grupos.
(INTERGRUPO)  Se forman grupos formados por BLOQUES, equivalentes en la variable dependiente.
DISEÑOS Estudia la influencia simultánea de dos o más variables independientes sobre una o + variables
FACTORIALES dependientes. Cada factor puede tener 2 o + valores.