MATERIA: DISEÑO DE ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.
UNIDAD 2. ACTIVIDAD 5. CUADRO COMPARATIVO
DOCENTE: DRA. YUMA RAMOS CAPISTRAN.
ALUMNA. DIANA DE LA ROSA HERRERA.
FECHA
CUADRO COMPARATIVO.
PRINCIPALES VENTAJAS. DESVENTAJAS.
CARACTERISTICAS.
Es una aplicación web gratuita El profesor tiene el control Su interfaz necesita
que los educadores pueden sobre los contenidos del curso. mejorarse.
utilizar para crear sitios de
Permite colocar como recursos No integra automáticamente
aprendizaje efectivo en línea
enunciados de exámenes. el uso de videoconferencias.
o como complemento del
aprendizaje presencial. Completa información del La estructura de navegación
trabajo realizado por los tanto para la creación de
Puede ser utilizado para
alumnos. contenidos como para la
generar contenido de manera
administración del sitio es
básica o avanzada por ejemplo Reutilización de los cursos
poco amigable y utiliza
páginas web,
Posibilidad de crear cursos. muchos recursos de la red
Se basa en una aproximación provocando lentitud en el
constructiva del aprendizaje, Permite colocar recursos acceso.
está en constante variados.
No tiene la posibilidad de
crecimiento, existen Facilidad de comunicación con realizar la gestión
alrededor de 20 tipos sus alumnos y con sus alumnos y económica financiera de
diferentes de actividades con profesores. alumnos en línea, sobre todo
disponibles en Moodle, foros,
Las encuestas que se pueden cuando un mismo alumno
glosarios, tareas, wikis,
realizar son de gran utilidad está inscrito en varios
quizzes. Permite combinar las
para evaluar el conocimiento. cursos.
actividades en secuencias.
La evaluación continua y
permanente
Plataforma educativa que Integración de otros LMS a la No tiene posibilidad de
ubicamos dentro del grupo de plataforma, se complementa obtener una versión local del
las comerciales. con aplicaciones. Facilita el curso.
acceso en línea y en los
Provee a sus usuarios, La interfaz necesita
dispositivos.
Enseñanza, aprendizaje, mejorarse para hacerla más
construcción de comunidades, Repositorio. Al tener sencilla.
manejo y colaboración de almacenamiento centralizado
Tiene desventajas asociadas
contenido, experiencias los contenidos se pueden
a la seguridad.
colaborativas, compromiso de compartir y colaborar más
mejora continua. rápida y fácilmente. La performance de la
plataforma puede verse
Administración de Comunidades virtuales.
comprometida al configurar
Contenidos. Publicación de Potencian la interacción y el
un servidor con muchos
información relevante del compartir contenidos.
usuarios.
curso, elementos y
Promueve la colaboración
documentos de apoyo. Algunas actividades pueden
dentro y más allá del salón de
resultar mecánicas.
Comunicación. Herramientas clases.
de colaboración y
Su diseño está basado en los
comunicación sincrónica y
principios de usabilidad, rápida
asincrónica.
adopción, flexibilidad,
Evaluación. Herramienta muy pedagógica y propicia
completa para el diseño de experiencias.
exámenes, evaluaciones,
Cuenta con programas
sondeos, autoexámenes y
especiales para no videntes,
publicación de calificaciones.
Control. Utilidades de
administración para el
profesor que lo permiten
tener a su alcance información
completa del curso, diversas
herramientas de comunicación
y colaboración.
Chamilo es un LMS que Usabilidad. Muy fácil de usar Lleva tiempo instalarlo e
organiza los diferentes tanto como por docentes y implementarlo.
procesos de enseñanza estudiantes.
aprendizaje mediante diseño
Trabaja bajo los principios
instruccional y colaborativo y
pedagógicos constructivistas.
esta implementado de tal
forma que permite al profesor Facilidad para crear
escoger entre una serie de contenidos.
metodologías pedagógicas
siendo una de ellas el Seguimiento de actividades y
constructivismo social. usuarios mediante informes
gráficos.
Interacción ( foros, chats,
compartir archivos etc.) Manejo de videoconferencia.
Contenido (Lecciones, Manejo de actividades tanto
gestionar un curso, sincrónicas como asincrónicas.
evaluaciones, asistencia,
Interfaces personalizadas
enlaces, glosario.)
Ayuda a mejorar las destrezas
Administración (gestión de
comunicativas a nivel individual
blogs, configuración, y
y grupal.
,mantenimiento de cursos)
Permite al estudiante trabajar
a su propio ritmo.
CONCLUSION.
Mi experiencia con una de las plataformas que se encuentran en el cuadro comparativo es con la de Blackboard, me
parece que es muy completa para trabajar a distancia ya que contiene muchos funciones, y a parte puedo estar en
contacto con mi docente mediante la bandeja de mensajes, o en la clase en línea, así como con mis compañeros, y
puedo ver el tiempo de entrega de cada actividad por el calendario, y están muy bien organizadas las actividades a
realizar, además de que se proporciona el material necesario para realizarlas, como las lecturas, o videos, y
también podemos acceder a la biblioteca o pórtico para buscar la información necesaria. Cabe mencionar que el uso
de las diferentes herramientas y plataformas han venido haciendo más impacto en nuestro día a día ya que es algo
fundamental en el aprendizaje a distancia presencial o mixto, como nos menciona Azorin, C. M. “Las tecnologías de
la información y la comunicación se han incorporado al ámbito educativo como herramientas al servicio del proceso
de enseñanza aprendizaje y la atención a la diversidad”. “los planteamientos metodológicos actuales asumen la
omnipresencia de las TIC y la transformación habida en la sociedad a consecuencia de la revolución tecnológica
contemporánea.
REFERENCIAS.
Clarenc, C.; Castro, S.; López, C.; Moreno, M. y Tosco, N. (2013). Analizamos 19 plataformas de e-Learning:
Investigación colaborativa sobre LMS. En Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Grupo GEIPITE, Congreso
Virtual Mundial de e_Learning. Recuperado de http://www.congresoelearning.org/page/19-plataformas--e-
learning-primera-investigacion-colaborativa
Azorín, C. M. (s.f.). Los edublogs como plataformas inclusivas: una propuesta didáctica para todos. Recuperado
de:
https://www.researchgate.net/publication/273123275_LOS_EDUBLOGS_COMO_PLATAFORMAS_INCLUSIVAS
_UNA_PROPUESTA_DIDACTICA_PARA_TODOS
