Detención, manejo y

prevención

Bibo Reyes Brenda

Ramos Garzón Alejandra ABUSO
Sandoval Alcaraz Melissa SEXUAL
Velarde Rivera Itzel
 Página 2 Página 27 re del trabajo

Entrenamiento en solución de
Introducción: problemas:
Las víctimas infantiles son el centro Aprendizaje de un técnica específica
de atención en los casos de abuso para su control, como el entrenamiento
sexual. Al estar en un proceso de en relajación progresiva.
desarrollo evolutivo y al contar con
menos recursos de afrontamiento
que los adultos.
La agresión sexual es un suceso Entrenamiento en técnicas de con-
trol de
traumático que, contingencias:
como en el caso  Estabilizar las actividades coti-
de otros aconte- dianas del niño (escuela, relacio-
cimientos nega- nes sociales, actividades recreati-
tivos de los que vas, etc.)
puede ser vícti-  Respecto a la relaciones familia-
ma un niño res, el clínico debe centrarse en
(maltrato físico, la modificación de las pautas dis-
abandono emo- funcionales de relación que en el
pasado permitieron el abuso y en
cional, etc.) puede producir unos promover una definición clara
efectos psicológicos negativos a del rol que cada miembro debe
corto plazo. (Casi siempre) y a lar- asumir dentro de la familia.
go plazo (menos frecuentemente).
 ABUSO SEXUAL
Página 26 Página 3

PROGRAMA
pagina
Portada…………………………………………….1
Introducción ………………………………………2
Asesoramiento psicoeducativo: Índice ……………………………………………...3
Los familiares de la víctima deben mos- ¿Qué es el abuso sexual ? ………………………...4
trarle, de forma verbal y no verbal, que Definición ………………………………………...5
Factores de riesgo para la ocurrencia del abuso
le creen y que puede contar con ellos sexual …………………………………………….6
para lo que les necesite. No es adecuado Tipos de abuso sexual …………………………….7
pedirle al niño que olvide o que supere Fases del abuso sexual …………………………….8
Factores de riesgo situacionales ………………….9
lo que pasó como si nada hubiese ocu- Factores de riesgo ………………………………..10
rrido, pero tampoco se debe presionar Factores protectores ……………………………...10
para que hable. Lo fundamental en estos Características del agresor sexual ………………..11
casos es conseguir normalizar la vida Indicadores de abuso sexual ……………………..12
Condiciones del cuidador ………………………..13
del niño y restablecer, en la medida de Características de la familia ………………………
lo posible, sus hábitos cotidianos. 13
Indicadores por edad …………………………….14
Consecuencias a corto plazo …………………….15
Consecuencias a corto plazo …………………….16
Restructuración cognitiva: Estigmatización ………………………………… 17
Enseñar a los familiares del menor a de- Traición / falta de confianza …………………….17
tectar los pensamientos disfuncionales Impotencia/ indefensión ………………………...17
Intervención ……………………………………..18
que están en el origen de su malestar Técnicas ………………………………………….19
psicológico (sentimientos de responsa- Fase educativa …………………………………...20
bilidad, culpa y vergüenza, sensación de Fase terapéutica ………………………………….20
Técnica de exposición …………………………...21
fracaso e impotencia, etc.) con el objeti- Estrategias ……………………………………….22
vo de reevaluarlos y modificarlos. Educación sexual ………………………………..23
 Página 4 Página 25 re del trabajo

¿Qué es el abuso sexual infantil? Los objetivos de la intervención con la familia

cualquier conducta de tipo sexual se van a centrar básicamente en dos aspectos
fundamentales:
que se realice con un Niño o niña  Proporcionar apoyo psicológico a los fami-
incluyendo las siguientes situacio- liares y enseñar a los padres estrategias para
nes : el control de las conductas del niño.
 Se propone comenzar con la terapia indivi-
dual para cada miembro antes de hacerlo por
parejas con el fin de examinar sus relaciones.
La participación de la familia como un con-
 Tocasion de genitales junto suele ser el último eslabón de la cadena.
 Tocasion de otras zonas del La respuesta de los padres ante la revelación
cuerpo del abuso puede llegar a ser más intensa que la
 Incitación por parte del abu- del propio niño.
sador
 Penetración vaginal o anal Sintomatología derivada del descubrimiento
del abuso:
 Exposición de material porno-  Las más frecuentes son las dudas de la madre
gráfico a un niño o niña ante las afirmaciones del niño y sus senti-
 Contacto buco-genital miento ambivalentes hacia el agresor.
 Exhibición de sus genitales  Las atribuciones causales del abuso sexual.
 Utilización del niño o niña en  El miedo a que el daño sufrido por el menor
sea irreversible y a que ella no sea capaz de
la elaboración de material por- protegerlo o de prestarle el apoyo emocional
nográfico necesario.
 Síntomas de ansiedad o depresión.
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Intervención con la familia ¿Qué tipo de niño o niña

puede ser víctima de
El abusador debe admitir su culpabilidad y abuso sexual?
permanecer, al menos inicialmente, separa- puede ser víctima de abu-
so sexual cualquier niño o
do de la víctima; se debe capacitar al menor niña no existe un perfil o
para informar de manera inmediata ulterio- característica específica
res episodios de abuso; los cuidadores del que determine la ocurren-
niño (la madre fundamentalmente deben cia del abuso en un tipo de
denostar su determinación de protegerlo en niño o niña y en otros no
el futuro

La separación de la víctima de la familia no es

recomendable, el menor puede sentirse culpable Definición
al verse desterrado de la familia Abuso sexual :
cualquier clase de Contac-
La intervención con la familia es necesa-
ria por tres motivos fundamentales: tos tos sexual por parte de
 Porque los padres y hermanos de la un familiar tutor adulto u
víctima también pueden manifestar
reacciones emocionales adversas. otro menor desde una po-
 Porque pueden querer sabotear o reti- sición de poder o autori-
rar al niño del tratamiento.
 Porque intervenir con los diferentes dad sobre él/la menor
miembros de la familia facilita la ge-
neralización de los efectos de la tera-
pia.
 Página 6 Página 23 re del trabajo

Factores de riesgo para la La educación sexual debe

ocurrencia del abuso sexual
abarcar un amplio espectro
 falta educación sexual de temas:
baja autoestima

 necesidad de afecto
 conocimientos básicos de
 niña un niño con actitud pasiva anatomía
 dificultades en desarrollo asertivo  información específica so-
 tendencia a la sumisión
 baja capacidad de toma de decisiones bre mitos, enfermedades
 niño o niña en aislamiento de transmisión sexual o la
homosexualidad.
 Página 22 Página 7 TIPOS DE ABUSO SEXUAL

Incesto realización de actos sexual por un

Estrategias complementarias para pariente consanguíneo
hacer frente a la tristeza: Violación contacto físico sexual o
realización del acto sexual por una
Poner nombre a lo que ha ocurrido, persona adulta
señalar que el agresor es un enfer- Vejación sexual Conducta sexual con un
menor cuando el contacto estimulación o
mo, evitar la venganza o el rencor interacción es usado para la estimulación
hacia la madre. o gratificación de las necesidades o deseos
sexuales de otra persona
Abuso sexual sin contacto físico
Estrategias respecto a las Exposición de los órganos sexuales
alteraciones sexuales: masturbación en presente y en presencia
de un menor utilización de un menor en la
Proporcionar información sexual realización de pornografía
adecuada al niño, modificando acti- Abuso sexual extra familiar
tudes negativas e ideas distorsiona- A que el abuso cometido por un
das sobre la sexualidad desconocido del niño o niña en cuyo caso
el abusador goce sometiendo a su víctima
por la fuerza y el terror haciéndole sufrir
Abuso sexual intrafamiliar un familiar el
abusador se aprovecha del vínculo
familiar este tipo de abuso tiende a
repetirse
 Página 8
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El abuso sexual pasa gradualmente por las

siguientes fases: Técnicas de exposición
Seducción en esta fase el abusador toma Exponer a la victima a estímulos no peligrosos.
las precauciones para elegir el momento y el (Hablar con adultos normales por ejemplo.)
lugar adecuado en el que se iniciará el ciclo Recuperar de forma gradual actividades que
del abuso, el presenta esto como un juego o son gratificantes (por ejemplo, salir a la calle,
como un comportamiento normal relacionarse con amigos y amigas, conocer nue-
vas personas, etc.)
Interacción sexual abusiva lo más usual es Pautas para el tratamiento de los miedos asocia-
que el abusador comience con gestos de exhi- dos a irse a dormir
bicionismo y/o Voyerismo continuando con
manoseos de la zona cero genas de la víctima  Crear un ambiente seguro para el niño: re-
obligándole a tocar los suyos tirar detalles que generen ansiedad y pro-
Secreto el abusador impone la ley del si- porcionar objetos que le ayuden a ejercer
lencio mediante amenazas chantaje y manipu- un cierto control sobre el ambiente
lación transmitiéndole a él sus sentimientos (lámpara de noche accesible, un juguete
de culpa y vergüenza favorito, etc.)
Divulgación las si-  Instaurar un ritual tranquilizador a la hora
tuaciones de abuso de acostarse (tomar un baño caliente, escu-
sexual se descubren char un cuento favorito, cantar una can-
por accidente o por- ción, etc.)
que el niño o el ado-  Proporcionar una serie de conductas in-
lescente lo divulga compatibles con la ansiedad, con el fin de
que las ponga en marcha en el momento en
Represiva muchas veces las familias y las que empieza a sentir desasosiego
propias víctimas tienden a negar lo ocurrido (ejercicios de relajación, auto instruccio-
intentando hacer como si nada pasado es im- nes, leer un cuento, etc.)
portante mantener la crisis familiar y proteger  Enseñar a los padres a reconocer conductas
a la víctima a fin de evitar el regreso de la ley de miedo inadecuadas y a reforzar pautas
del silencio de actuación apropiadas en el niño para el
control de la ansiedad
 Página 20 Página 9
FA C T O R E S D E R I E G O
SITUACIONALES
Fase educativa
enseñar al menor a distinguir cuando el  cultura
acercamiento de un adulto posee intenciona- patriarcal
lidad sexual y no es meramente una muestra  autoritarismo
de cariño identificar determinadas situacio-  aceptación
nes peligrosas asociadas a la agresión (estar cultural de la
solo en la habitación, recibir peticiones in- violencia y del
sistentes para ayudarla a bañarse o a vestir- castigo físico
se, etc.) pedir ayuda inmediata, contarlo,  cultura
etc. En definitiva que los niños comprendan pornográfica
que son los abusos sexuales y quiénes son  no considerar a
los que potencialmente pueden cometerlos. los niños o niñas como personas con
Fase terapéutica derechos
que el niño describa su experiencia de abuso  victimización secundaria: reacción de
y los sentimientos derivados de esta. Se tra- las personas de las instituciones que
ta de romper el secreto. Que el menor com- rodean a la víctima hacen haciéndola
prenda que son las emociones legítimas y sentir culpables o responsables de lo
permitidas, que, en realidad, constituyen las ocurrido
relaciones normales una situación fuera de  factores situacionales como la
lo normal. Enseñanza de habilidades de co- aislamiento social, estrés, desempleo,
municación con los tutores y compañeros perdida del rol, autoestima y poder
etc. apoyo social y familiar. insatisfacción laboral, aislamiento social
y falta de apoyo
 estructura y dinámica familiar rígida y
Denunciar, abandono del domicilio fami- autoritaria
liar, declaraciones, juicios etc.  conflicto y estrés conyuga
 Página 10 Página 19 Técnicas: tratamiento de las
víctimas de abuso sexual.
FA C T O R E S D E R I E S G O
Factores de estrés que afectan a la fa- El abuso sexual sufrido en la infan-
milia cia conlleva, en general, consecuen-
 enfermedades crónicas cias corto plazo devastadoras para
 cesantía
 duelos el funcionamiento psicológico de la
 Historia de ruptura familiar víctima, especialmente cuando el
 Elevadas exigencias de capacidad los agresor es un miembro de la misma
niños y expectativas poco realistas familia. No todos los menores afec-
acerca el desarrollo infantil tados manifiestan síntomas psicopa-
 depresión en las madres tológicos y, por tanto, no todos ellos
requieren tratamiento.
FACTORES PROTECTORES

 prosperidad económica TRATAMIENTO

 normas culturales opuestas
al uso de la violencia
 apoyo eso sociales efecti-
vos apoyo del cónyuge o
pareja seguridad económi-
ca
 comunicación efectiva
 Página
Características de los
Estrategias de intervención 18 Página 11
agresores sexuales

 los que emplean el engaño la

Psicopatología: persuasión o la presión
Wolfe, gentile y wolfe (1989) consi- psicológica
deran las consecuencias del abuso  los pedófilos orientado
sexual como una forma de trastorno sexualmente de forma exclusiva
de estrés postraumático. El tras- o preferencial por niños
torno incluye, además, miedo, ansie-
dad, depresión y sentimientos de  los de bajo autoestima abuso
culpabilidad de alcohol y drogas

Consecuencias psicológicas:
En la gran mayoría de los casos, el
abuso sexual constituye una expe-
riencia traumática que repercute ne-
gativamente en el estado psicológico
de las víctimas. Si no reciben un tra-
tamiento psicológico adecuado, su
malestar suele continuar incluso en
la edad adulta.
 Página 12 Página 17

INDICADORES DEL ABUSO SEXUAL

 FISICOS
 Dificultad para andar y sentarse
 ropa interior rasgada manchada o
ensangrentada
 se queja de dolor o picor en la zona
genital embarazo
 enuresis o encopresis
 llanto frecuente ESTIGMATIZACION
 miedo a estar solo  Culpa vergüenza pérdida de valor
 aislamiento  Miembros de la familia acusen el
 rechazo de las relaciones sociales
 problemas escolares e
niño de participar en el abuso
 presencia de semen en boca o genitales  el niño desarrolla creencias auto
rechazo al padre o a la madre de forma ofensivas ,conductas autodestructi-
reiterada vas
 cambios bruscos de conducta Traición/ falta de confianza
 resistencia desnudarse  el perpetrador viola la confianza
que con las consiguientes expectati-
Indicadores en la esfera sexual vas de que a ningún adulto es segu-
 rechazo de caricias ro
 conducta seductora Impotencia/ indefensión
 experiencia del niño de que no pue-
 conductas precoces de prevenir el abuso porque el adul-
 agresión sexual de un menor to utilizar la fuerza física y la coac-
hacia otros menores ción psicológica
 Indicadores por edades Página 16 Página 13 re del trabajo

Conducta en el cuidador
Sexuales  extremadamente protector
 sufrió abuso sexual en su infancia
 Conocimiento sexual precoz o inapro-
piado abuso de drogas o alcohol
 Masturbación compulsiva excesiva  ausencia frecuente del hogar
 Curiosidad sexual  bajo autoestima
 Conductas exhibicionistas
Características de la familia
Sociales  familias monoparentales
 familias caóticas
 Déficit en habilidades sociales
(infancia)  madre frecuente mente enferma
 Retraimiento social  madre emocionalmente poco
 Conductas antisociales (adolescencia) accesible madre con historial de
abuso infantil
 Consecuencias a corto
Indicadores por edades Página 14 Página 15 plazo del abuso sexual

Edad preescolar Físicos

 problemas nocturno  Problemas de sueño (pesadillas)
 sueños desencadenados por per-  Cambios en los hábitos de comida
sonas erotización prematura  Perdida de control de los esfínteres
 conductas o comentarios sexua-
les Conductuales

 Hiperactividad (infancia)
Edad escolar  Bajo rendimiento escolar
 parece reservado  Consumo de drogas (adolescencia)
 rechazante o con fantasías excesivas obe-  Huidas del hogar (adolescencia)
diencia  Conductas auto lesivas o suicida
 deseo de complacer (adolescencia)
 comete acciones delictivas o se fuga cam-
bios bruscos en el rendimiento escolar Emocionales
 Miedo generalizado
 Hostilidad y agresividad
Pre adolescencia y adolescencia  Culpa y vergüenza
 promiscuidad
 inhibición sexual  Ansiedad y/o depresión
 abuso de drogas  Baja autoestima y senti-
 intentos de mutilación o suicidio mientos de estigmatiza-
 trastornos psiquiátricos ción
 trastornos de identidad a  Rechazo del propio cuerpo
 autolesiones intentos de suicidio  Desconfianza y rencor hacia el adulto