INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.
282078 - Arequipa
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SESION N°01
LAS OCUPACIONES
BUSCAMOS:
- Que los niños reconozcan diversas ocupaciones e identifiquen sus intereses iniciales.
MATERIALES:
- Recortes grandes de periódicos y revistas, que muestren a personas de diferentes ocupaciones; colores y hojas
de papel en blanco.
Presentación
Recordamos las diferentes ocupaciones que desempeñan los adultos. Se puede decir algo como:
“así como los niños estudian, los adultos trabajan... Yo soy profesora (o profesor) y vengo a la
escuela a enseñar, pero existen otras ocupaciones como: agricultor, ingeniero, pescador…”.
Desarrollo
Mostrar algunas figuras o fotos con personas representando diferentes ocupaciones,
paseándonos por el aula para que todos puedan verlas con claridad.
Preguntar a los niños y niñas si saben qué están haciendo esas personas, qué son y a qué se
dedican. Cuando no sepan qué decir o se equivoquen, debemos completar o guiar.
Preguntamos: ¿Qué otras ocupaciones conocen? Y a medida que las vayan enumerando las
escribimos en la pizarra. Si alguna de las ocupaciones nombradas coincide con las figuras
presentadas al inicio, pegamos la figura al lado del nombre.
Explico que existen muchas ocupaciones y que estas son importantes y necesarias. Pedimos que
entre todos vayan indicando por qué es importante cada una de ellas.
Cierre
Finalmente les pido que dibujen la ocupación que más les interesó o les gustó.
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I- Agosto 1
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Después de la Hora de Tutoría
Se puede programar una pequeña obra de teatro en la que cada niño y niña represente alguna
ocupación.
También se podría sugerir que en la clase de educación artística “construyan” instrumentos
característicos de las ocupaciones que se usarán en la representación teatral.
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I- Agosto 2
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SESIÓN N°02
PENSAR ANTES DE ACTUAR
Dimensión de la tutoría Personal.
Aspecto: El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y
eficacia en el espacio social.
¿Qué buscamos?
- Que las y los estudiantes reflexionen y rechacen actitudes discriminatorias.
¿Qué necesitamos antes de la sesión?
- Preveer “el cuento de la tortuga”
- Preveer papelote, plumones.
- Preparar fichas de trabajo.
Materiales
- Recurso: “El cuento de la tortuga”.
- Papelote.
- Plumón.
- Ficha de trabajo: “¿Qué me dicen las
- imágenes?”.
- Ficha de trabajo: “Un mensaje para recordar
Presentación
Anunciamos a las niñas y los niños que les contaremos la “Historia de la tortuga”
El cuento de la tortuga
Había una vez una tortuga que perdió la memoria y no se acordaba del camino de regreso a su
casa. Estaba perdida en el bosque y lloraba. Lloró tanto que el bosque empezó a llenarse de
lágrimas.
Esto ocasionó problemas a los enanos del bosque, puesto que entraba agua (lágrimas) en sus
casas. Decididos a buscar el origen de tal inundación, salieron de sus casas para saber cuál era el
problema. Muy pronto encontraron a la tortuga llorando desesperadamente y le preguntaron:
—Tortuga, ¿por qué lloras tanto?
—He perdido la memoria y no sé la forma de regresar a casa.
Los enanos tuvieron una ocurrencia. Le colocaron unas hierbas mágicas dentro del caparazón y le
dijeron:
—Cada vez que quieras saber lo que debes hacer, pon la cabeza dentro del caparazón, huele las
hierbas mágicas y empieza a pensar. ¡Verás qué bien funciona!
La tortuga así lo hizo: puso la cabeza dentro del caparazón, olió las hierbas mágicas y pensó: ¿Cuál
es la forma de regresar a casa? A continuación, adoptó la postura del pensador y dijo:
—¡Ah!, ya me acuerdo. He de subir este monte y bajar por la orilla del torrente.
La tortuga salió del caparazón, dio las gracias a los enanos y se dirigió hacia su casa.
A partir de ese momento, la tortuga siempre supo lo que debía hacer: cuando no se acordaba de
algo, ponía la cabeza en el caparazón, pensaba y decidía.
Carreras, Llorenc y otros. (1994). Cómo educar en valores. Madrid:
Editorial Narcea.
DESARROLLO:
Expresando lo que sentimos
Reflexionamos con las y los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
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I- Agosto 3
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¿Por qué lloraba la tortuga? ¿Qué solución encontraron los enanos? ¿Esta solución ayudó a la
tortuga? ¿Qué aprendió la tortuga?
¿Qué podemos aprender nosotras y nosotros de esta historia?
Registramos sus respuestas en un papelote y leemos las relevantes para dar énfasis que
debemos saber tratar a los demás.
Mensajes en las imágenes
Solicitamos a qué describan “¿Qué me dicen las imágenes?” y nos digan que está sucediendo en
las imágenes si en el colegio pasa eso.
¿Qué me dicen las imágenes?
Observa las imágenes y colorea al niño y niña que son agredidos y dibuja una “ ✗” sobre los
cuerpos de los niños y niñas que agreden.
Distribuidos en 4 grupos dan solución al caso que se les presenta con el monitoreo de la docente
Luis quiere jugar con los demás niños, pero no se atreve a preguntarle. ¿Qué puede hacer luis?
Daniel quiere jugar con un juguet que tiene su amigo, ¿Cuál es la opcion correcta?
¿Qué podemos hacer si vemos a dos amigos peleándose?
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I- Agosto 4
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¿Qué haces si ves un compañero solo? Si nadie quiere hablar con él o jugar con él.
Exponen sus trabajos al grupo del aula reflexionando cada caso.
CIERRE:
Reflexionamos preguntándoles qué harían si sus amigas y amigos les pidieran participar en las
situaciones observadas. Ante la variedad de respuestas, les recordamos la solución dada por los
enanos a la tortuga: tomarse un tiempo para pensar dentro de su caparazón.
Imitan lo que hace una tortuga que agachen sus cabecitas y las metan entre sus brazos en forma
de círculo y, después de un momento, que levanten la mano para dar su respuesta.
Recordamos que es muy importante analizar los hechos sucedidos antes de actuar, y que no
debemos aceptar situaciones que impliquen rechazar o excluir a compañeras y compañeros por
motivos como:
Su aspecto físico (alto, bajo, flaco, con marcas, etc.)
Condiciones de discapacidad
Su color (negros, mestizos, blancos, etc.)
Su sexo (varones o mujeres)
Su condición social (pobre o adinerada)
Terminamos recordándoles las ideas fuerza
Después de la hora de tutoría:
Colorean el corazón con el mensaje y lo adornan según su agrado lo socializan con sus
compañeros:
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I- Agosto 5
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IDEAS FUERZA
Todas las personas somos iguales: no importa nuestro color, aspecto físico, religión,
pensamiento, etc.; debemos aceptarnos como somos.
La discriminación es una forma de maltrato que nos ofende y no valora nuestras capacidades y
habilidades.
La discriminación destruye nuestra autoestima y nos hace pensar que somos personas incapaces
e inferiores; por ello, debemos rechazarla.
Trabajo para su hogar colorean las imágenes y escriben porque debemos o no debemos actuar
así.
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I- Agosto 6
