AÑO LECTIVO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2019 – 2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: 2 do Paralelo:
Ciencias Naturales.
N.º de unidad de planificación: Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad de planificación:
2 El mundo que me rodea 1. Explorar y discutir las clases de hábitats según sus características para promover la
conservación de las plantas y de los animales que allí habitan.
2. Indagar en forma experimental y describir los estados físicos de la materia y
verificarlos en el entorno.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.2.1.10. Indagar y describir las características de los hábitats, clasificarlos según sus [Link].2.3. Propone medidas de protección y cuidado hacia los
características, e identificar las plantas y animales de los hábitats locales. hábitat locales y de las regiones naturales del Ecuador, desde la
[Link] y describir el estado físico de los objetos del entorno, y diferenciarlos por sus comprensión de las características, la diversidad de vertebrados y
características físicas en sólidos, líquidos y gaseosos. plantas con semilla, las reacciones de los seres vivos a los cambios y
[Link] y experimentar el movimiento de los objetos del entorno y explicar la amenazas a las que están expuestos.
dirección y la rapidez de movimiento. [Link].2.5. Argumenta a partir de la observación y experimentación
[Link] y explicar las características de la luz y diferenciar los objetos en luminosos y con los objetos (por ejemplo, los usados en la preparación de
no luminosos, transparentes y opacos. alimentos cotidianos); descubren sus propiedades (masa, volumen,
peso), estados físicos cambiantes (sólido, líquido y gaseoso), y que se
clasifican en sustancias puras o mezclas (naturales y artificiales), que
se pueden separar.
[Link].2.6. Argumenta desde la observación y experimentación, la
importancia del movimiento y rapidez de los objetos a partir de la
acción de una fuerza en máquinas simples por acción de la fuerza de
la gravedad.
[Link].2.8. Argumenta, a partir de la observación e indagación en
diversas fuentes, las características de la luz, su bloqueo y
propagación en objetos de su entorno inmediato.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: . SEMANA DE INICIO:
Educar en valores.- una convivencia armónica 108 36 semanas
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Método experimental
Observación: Humanos. [Link].2.3.1: Clasifica los hábitats locales según sus trabajos prácticos,
Planteamiento del problema: estudiantes. características, identifica las plantas y animales de los preguntas escritas y orales,
Hipótesis: profesor hábitats locales. (J.1., J.3.) observación
Experimento: Materiales propios del aula. [Link].2.5.1: Demuestra a partir de la experimentación experimentos
Comparación: Pizarrón, con diferentes objetos del entorno los estados de la evaluación de bloque
Generalización: marcadores de pizarra materia (sólido, líquido y gaseoso) y sus cambios frente
Verificación: Materiales de estudiantes. a la variación de la temperatura. (J.3., I.2.)
libro de texto del alumno [Link].2.6.1: Demuestra a partir del uso de máquinas
Método científico: y del docente. simples, el movimiento (rapidez y dirección) de los
Observación: Materiales y recursos objetos. (J.3., I.2.)
Determinación del problema: para la realización de los [Link].2.8.1: Diferencia objetos luminosos y no
Formulación de la hipótesis: experimentos y luminosos, transparentes y opacos, según las
Experimentación: actividades prácticas . características de la luz. (J.3., I.3.)
Recolección y análisis de datos:
Conclusiones:
Método de laboratorio
Planteamiento del problema:
Recolección de información:
Ejecución y experiencias:
Apreciación y análisis de resultado:
Comprobación y ampliación del
Conocimiento:
Conclusiones:
Aplicación:
Método deductivo
Aplicación:
Comprobación:
Demostración:
Método inductivo:
Observación:
Experimentación:
Comparación:
Abstracción:
Generalización:
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
