ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CARLOS JULIO AROSEMENA TOLA
PARROQUIA NUEVA TRONCAL-RECINTO LOS ANGELES
CÓDIGO AMIE: 21H00694
AÑO LECTIVO
2021-2022
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Física. Asignatura: Educación Física.
Docente(s): Jenny Moyon
Grado/curso: Quinto, Sexto, Séptimo. Sub Nivel Educación General Básica Media.
educativo:
2.- TIEMPO
Carga horaria Nro. Semanas Evaluación de los aprendizajes e Total, semanas clases Total, períodos
semanal de trabajo imprevistos
5 40 36 36 200
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
[Link].1. EF.4.1.
Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la
disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, posibilidad no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de [Link].4.2.
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de
[Link].2. manera coherente [Link].4.3.
Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas
para optimizar su desempeño en las prácticas corporales. corporales i personas.
[Link].3. [Link].4.4.
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Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), gim contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia
teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, de sus cap práctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,
según los niveles de participación en los que se involucre en función del elijan.
(recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.). [Link].4.5.
[Link].4. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextuado,
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la contribuyendo a l crítica en prácticas corporales en el entorno escolar y en su vida
condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las fuera de las instituciones edu [Link].4.6.
necesidades individuales y colectivas del educando en función de Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el
las prácticas corporales que elija. cuidado bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
[Link].5. [Link].4.7.
Posicionarse críticamente frente a los discursos y Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para
representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar construir e permitan participar en diferentes prácticas corporales.
decisiones acordes a sus intereses y necesidades. [Link].4.8.
[Link].6. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio y
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para vit durante su participación en diversas prácticas corporales.
tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su [Link].4.9.
salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten,
[Link].7. mediante diversas culturas.
Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas
corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y
culturales.
[Link].8.
Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable
en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes,
asegurando su respeto y preservación.
[Link].9.
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4.- EJES TRANSVERSALES Educación en valores teniendo en cuenta la interculturalidad
Educación en principios básicos para la convivencia armónica
Educación para la cultura de paz (prevención de violencia en todas sus
manifestaciones)
Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad)
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nro. Título de la unidad Objetivo específico de la Destrezas con criterios Orientaciones Evaluación Duración semanas
de planificación unidad de planificación de desempeño metodológicas
1 Prácticas lúdicas: [Link].1. Participar EF.4.1.1. Todos los [Link].4.1 Participa en 6
los juegos y el jugar autónomamente en diversas Participar en diferentes participantes forman diferentes categorías
prácticas corporales, categorías de juegos un círculo con sus de juegos
disponiendo de conocimientos (tradicionales, respectivas sillas. (tradicionales,
(corporales, conceptuales, populares, Quien dirija el juego populares,
emocionales, motrices entre modificados, masivos, se coloca a la mitad y modificados, masivos,
otros) que le permitan hacerlo expresivos, con dice: “Un barco en expresivos, con
de manera saludable, segura y elementos, en el medio del mar, viaja a elementos, en el
placentera a lo largo de su medio natural, entre rumbo desconocido. medio natural, entre
vida. otros), reconociendo el Cuando yo diga OLA A otros), mejorando sus
aporte cultural LA DERECHA, todos posibilidades y las de
proveniente de sus cambian de puesto a sus pares de alcanzar
orígenes, objetivos y la derecha; cuando yo los objetivos, a partir
lógicas a la identidad diga, OLA A LA del reconocimiento
nacional IZQUIERDA, todos de lógicas,
cambian de puesto características
Participar en juegos hacia la izquierda, básicas, orígenes,
pequeños aprendidos cuando yo diga demandas (motoras,
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con reglas, cooperando TEMPESTAD, intelectuales,
con los compañeros, todos deben cambiar emocionales,
sin mostrar actitudes de puesto, sociales), influencia
discriminatorias mezclándose en de etiquetas sociales,
diferentes conocimientos
direcciones. Se dan corporales necesarios
varias órdenes, y posibles riesgos,
intercambiando a la construyendo
derecha y a la individual
izquierda, cuando se
observe que los
participantes estén
distraídos, el
dirigente dice:
.
2 Prácticas [Link].1. Participar EF.4.2.1. [Link].4.2 Crea y [Link].4.2.1. Crea
gimnásticas autónomamente en Diferenciar habilidades recrea diferentes Diferentes
diversas prácticas motrices básicas juegos Juegos 6
corporales, (caminar, (individuales, estableciendo
disponiendo de correr, lanzar y saltar) colectivos, con individual
conocimientos de elementos, sin Y
(corporales, ejercicios construidos elementos, de colectivamente
conceptuales, (acrobacias, posiciones persecución, características,
emocionales, invertidas, destrezas, cooperativos, objetivos,
motrices entre otros) entre entre otros) reglas
que le permitan otros) y practicar con individual y y pautas de
hacerlo de manera diferentes grados de colectivamente de trabajo
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saludable, segura y dificultad, realizando manera segura, seguras,
placentera a lo largo los estableciendo reconociendo
de su vida. ajustes corporales objetivos, aquellos
necesarios para poder construyendo aspectos que
teniendo claridad ejecutarlos de manera tácticas y motivan su
sobre sus objetivos, segura y placentera. estrategias en práctica. (J.2.,
lógicas e función de las I.1.)
implicaciones, según demandas construidos,
los niveles de (motoras, que
participación en los intelectuales, le permiten
que se involucre emocionales, transferir
(recreativo, sociales) que cada a otras
federativo, de alto juego le presenta, prácticas
rendimiento, y corporales de
etc.). de las diferentes manera eficaz
posibilidades de y
acción de los segura,
participantes, ejercicios,
asumiendo destrezas y
diferentes roles acrobacias
de gimnásticas.
juego antes y (I.1., S.3.)
durante su
participación en
los
mismos
grupales,
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recursos (música, expresando y
escenografía, luces, comunicando
combinación de percepciones,
prácticas, sensaciones y
tipos de lenguajes, estados de ánimo,
etc.) utilizando
que permitan una diversos
construcción recursos en la
escénica para ser construcción
presentada ante un escénica,
público reconociendo los
(de pares, institucional sentidos y
o comunitario). contextos
de origen de
diversas prácticas
expresivo-
comunicativas e
identificando los
elementos
favorecedores y
obstaculizadores
de
su participación
en
las mismas.
3 Prácticas [Link].4. EF.4.4.1. [Link].4.4.1. Crea 6
Profundizar
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deportivas en el desarrollo Practicar diferentes [Link].4.6 Participa diversas
psicomotriz y la tipos prácticas
mejora de la de deportes de manera corporales
condición física de (individuales y colaborativa y expresivo-
modo seguro y colectivos; segura en diversas comunicativas,
saludable, de cerrados y abiertos; al prácticas expresando y
acuerdo aire deportivas, comunicando
a las necesidades libre o en espacios identificando las percepciones,
individuales y cubiertos; de invasión, características que sensaciones y
colectivas del en la naturaleza, entre las diferencian de estados de
educando en otras), identificando los juegos (reglas, ánimos en
función similitudes y lógicas, objetivos, escenarios
de las prácticas diferencias entre otros), individuales
corporales que entre ellos, y reconociendo la y grupales,
elija. reconocer necesidad del identificando
modos de trabajo en equipo recursos
participación y necesarios y
según ámbito el juego limpio, elementos
deportivo y construyendo que favorecen
(recreativo, federativo, las y
de mejores formas obstaculizan su
alto rendimiento, individuales y participación,
entre colectivas de otorgándole
otros), para considerar resolver las significados a su
requisitos necesarios situaciones creación. (J.4., I.1.)
que problemas que se
le permitan continuar el uso de
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practicándolo. diferentes
técnicas, tácticas y
estrategias
individuales y
colectivas
4 Construcción [Link].6. Utilizar los EF.4.5.1. [Link].4.5 [Link].4.5.1. 6
de la aprendizajes Tomar decisiones Construye Construye
identidad adquiridos en sobre su espacios espacios
corporal Educación Física cuerpo a partir del escénicos escénicos
para reconocimiento de su individuales y individuales y
tomar decisiones competencia motriz grupales, colectivos
sobre la (sus empleando en los que
construcción, capacidades motoras y diferentes pueda
cuidado habilidades motrices), recursos vincular saberes
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y mejora de su la expresivos de otras áreas,
salud construcción de su (percepciones, utilizando
y bienestar, acorde imagen sensaciones, diferentes
a y esquema corporal y estados de ánimo, recursos
sus intereses y de música, expresivos
necesidades los vínculos vestuarios, (percepciones,
emocionales entre otras), sensaciones,
con las prácticas identificando las estados de
corporales, en posibilidades que ánimo, música,
interacción ofrecen la vestuarios,
con sus pares durante improvisación, el entre
su ensayo, las otras),
participación en coreografías y reconociendo
prácticas composiciones, y los beneficios y
corporales. valorando la las
importancia de posibilidades
confiar, respetar y que ofrecen la
cuidar de sí realización de
mismo improvisaciones
y de sus pares , ensayos,
antes, durante y coreografías
después de y
expresar composiciones.
y comunicar (I.3., S.4.)
mensajes ante
diversos públicos.
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
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ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Jenny Moyon COMISIÓN PEDAGÓGICA: LIDER EDUCATIVO: JULIO PADILLA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23/08/2021
Fecha: 24/08/2021 Fecha: 27/08/2021
