SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Quitamos cantidades
2.- DATOS INFORMATIVOS:
MERCEDES INSTITUCIÓN Nº 7221 “La Rinconada”
DOCENTE ARCE EDUCATIVA:
ESCALANTE
GRADO Y SECCIÓN: 2 “A “ FECHA: 14 - 07-2022
DURACIÓN
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados)
Establece relaciones entre datos y
Resuelve problemas de cantidad acciones de quitar cantidades, y las
Matemática
transforma en expresiones numéricas
(modelo) de sustracción con
números naturales hasta 90.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
- Lista de Cotejo -Resuelve situaciones problemáticas de
sustracción, usando material concreto.
ENFOQUES
TRANSVERSALE
ACCIONES OBSERVABLES
Orientación -Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
al bien responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
común propio bienestar y el de la colectividad.
4.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy aprenderán a resolver problemas quitando cantidades, usando material concreto.
5.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la sesión?
sesión? Preparar el papelote con el Lápiz, fichas, plumones, papelotes, tapitas.
problema, la ficha de trabajo y Cuaderno de trabajo de matemática paginas 101 y 102
materiales
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO 20 min.
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, luego preguntas si hoy asistieron al aula 28
estudiantes y salen al recreo 15 ¿Cuántos estudiantes quedaran?
Se pide la participación de las niñas y niños para modelar el problema.
Presenta la sesión del día: “Hoy vamos a resolver problemas quitando cantidades, usando material
concreto”
Se establece con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para el desarrollo de la sesión
DESARROLLO TIEMPO 60 min.
La docente presenta el problema en un papelote:
Bertha tenia ahorrado S/89. Luego de revisar el recibo de luz,
pagó por el servicio S/ 57.
¿Cuánto dinero le quedó?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
Competencia: Capacidad:
Resuelve problemas
de cantidad Establece relaciones entre datos y acciones de quitar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de sustracción con números
naturales hasta 90.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Cuenta cantidades Resuelve Crea situaciones
usando material situaciones problematicas a
concreto problemáticas, partir de imágenes
quitando dadas
cantidades.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un texto informativo sobre los alimentos.
2.- DATOS INFORMATIVOS:
MERCEDES INSTITUCIÓN Nº 7221 “La Rinconada”
DOCENTE ARCE EDUCATIVA:
ESCALANTE
GRADO Y SECCIÓN: 2“A “ FECHA: 14- 07 - 2022
DURACIÓN
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados)
Identifica información explicita y relevante en
Lee diversos tipos de textos en su
Comunicación
el texto que lee.
lengua materna
Deduce el significado de palabras
considerando la información de texto.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
- Lista de Cotejo -Responde a preguntas explícitas e implícitas del
texto leído.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Orientación al Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
bien común circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal
4.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy leeremos un texto informativo sobre los alimentos
5.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la sesión?
sesión? Papelotes con la lectura, lápices, plumones, colores,
Preparar los materiales necesarios, Lista de cotejo
papelote con la lectura, copias con
fichas
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO 20 min.
La docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan sobre la experiencia que vienen
trabajando en el presente mes y les pregunta ¿qué textos hemos leído? ¿de qué tratan los textos
leídos en la clases anteriores? ¿qué alimentos te gusta consumir?
Luego presentan imágenes de:
Se les pregunta:
-¿Cuál de estos alimentos te gustan más? ¿lo consumes, por qué?
Se presenta el propósito de la sesión: Hoy día leeremos un texto sobre los alimentos.
Se recuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión como:
-Escuchar con atención
-Respetar el turno para participar
DESARROLLO TIEMPO 60 min.
La docente presenta el texto en un papelote
Las papas fritas son deliciosas, pero son malas para nuestro
corazón si las comemos muy seguido. Muchas personas toman
gaseosa porque piensan que es rica, pero pueden dañar sus
huesos y estómago. A los niños les gustan los caramelos, pero
estos pueden dañar sus dientes. Como vemos, hay alimentos que
tiene rico sabor, pero pueden ser malos para nuestra salud.
ANTES DE LA LECTURA:
Se pregunta: ¿Qué observas en el texto? ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿De qué crees que tratará el
texto que vamos a leer? ¿para qué sirve este texto? ¿a quienes estará dirigido?
¿han visto anteriormente este tipo de texto?
Registramos sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarla al final de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Leen la lectura de manera individual y luego lee la docente con la debida entonación, los estudiantes
siguen la lectura señalando con su dedo índice
Se pide subrayar las palabras de los alimentos mencionados.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños acerca de lo que dice el texto.
¿De qué alimentos nos dice en el texto? ¿Qué alimento puede ser malo para nuestro corazón? Según el
texto, ¿Qué alimento puede dañar nuestros dientes? ¿Qué opinas de esto alimento?
Desarrollan ficha de trabajo.
CIERRE TIEMPO 10 min.
Meta cognición:
Dialoga con los niños acerca del propósito de la sesión y de las actividades realizadas:
¿Qué leímos hoy? ¿Para qué nos sirve lo leído? ¿Qué dificultades tuvieron?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
Competencia: Capacidad: .
Lee diversos tipos
de textos en su Identifica información explicita y relevante en la receta que lee.
lengua materna Deduce el significado de palabras considerando la información de texto .
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Analiza y Responde a Explica las
comprende el preguntas de consecuencias de
texto . comprensión consumir alimentos
no saludables.
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