SEMANA 15

Semana 15
Índice

HABILIDAD VERBAL......................................................................3
HABILIDAD MATEMÁTICA ����������������������������������������������������������� 15
ARITMÉTICA..................................................................................... 17
GEOMETRÍA.....................................................................................20
ÁLGEBRA.........................................................................................25
TRIGONOMETRÍA............................................................................ 31
LENGUAJE.......................................................................................34
LITERATURA....................................................................................43
PSICOLOGÍA....................................................................................54
CÍVICA...............................................................................................62
HISTORIA DEL PERÚ.....................................................................66
HISTORIA UNIVERSAL..................................................................74
GEOGRAFÍA.....................................................................................87
ECONOMÍA.......................................................................................98
FILOSOFÍA....................................................................................... 107
FÍSICA................................................................................................112
QUÍMICA............................................................................................118
ANATOMÍA...................................................................................... 124
BIOLOGÍA........................................................................................ 130

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-2-
acem.unmsm
 HABILIDAD VERBALSemestral ACEM

LA EXTRAPOLACIÓN REFERENCIAL

TEORÍA BÁSICA:
DEFINICIÓN: La extrapolación referencial es una modalidad que estriba en modificar las
condiciones del referente textual y determinar el efecto que se proyecta
con esa operación. Generalmente, sigue el procedimiento de aplicar el
contenido del texto a otra situación (otra época, otro espacio, otra disciplina,
otro referente). Dado que la extrapolación implica un cambio eventual en
el referente del texto, suele formularse con implicaciones subjuntivas: Si
aplicáramos el contenido de un texto a otro referente temporal o espacial,...

ESQUEMA DE LA EXTRAPOLACIÓN REFERENCIAL

MÉTODO DE RESOLUCIÓN:
• Leer atentamente el texto propuesto.
• Reconocer la idea medular del texto.
• Leer con atención la pregunta y entender el cambio de referente.
• Trasladar la idea medular del texto al nuevo referente.
• Predecir su plausible consecuencia.
• Marcar la alternativa correcta.

Ejemplo: 1
El bronceado es el oscurecimiento natural de la piel estimulado por la exposición a la
radiación ultravioleta de la luz solar. En la actualidad en muchos países occidentales
una piel bronceada es deseable estéticamente aunque tomar sol en exceso provocaría
quemaduras solares.
 
1. El uso de tacones es muy frecuente en nuestra sociedad porque se ven muy bien las
personas altas;
A) pero más beneficioso resulta el uso de una atrevida minifalda.
B) por esta razón, la industria del calzado es una de las prósperas.
C) sin embargo, su abuso puede causar várices y dolores lumbares.
D) aunque, su precio es prácticamente inaccesible a sus consumidoras.

Ejemplo: 2
Mantener un auto en condiciones de funcionamiento óptimas es una tarea permanente.
Debemos realizar una revisión periódica de los niveles de aceite y agua y también del
sistema eléctrico, cuya fragilidad, lo hace muy vulnerable. El afinamiento del motor debe
realizarse cada cinco mil kilómetros, lo que supone el cambio de filtros y la limpieza del

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-3-
acem.unmsm
 Semana 15

sistema de inyección. Una limpieza de los asientos, pisos y un encerado de los paneles
luminosos de control (a pesar de los golpes recibidos) completan las obligaciones para con
nuestro auto. Solo de esta forma estaremos seguros de que nuestro auto se desplazará,
con sus pasajeros, como una nave que surca la inmensidad de un mar en calma.

2. Si extrapolamos las indicaciones sobre el mantenimiento de un auto al campo de la

salud, podríamos afirmar que
A) solo el consumo de agua contribuye a la regeneración de los tejidos.
B) los controles médicos son imprescindibles para mantenernos sanos.
C) tener una dieta balanceada no garantiza un buen rendimiento físico.
D) respetar las normas de tránsito nos asegura una buena salud mental.

Ejemplo: 3
Los consejos que los vendedores deben seguir para mantener y acrecentar una buena
cartera de clientes son, además de brindarles un buen servicio, no agobiarlos con productos
que no necesiten, facilitarles las condiciones de pago de su deuda y visitarlos oportunamente.
Esto ha probado que los clientes mantienen el interés en los productos que se les ofrecen y
un nivel de compras a un ritmo sostenido.

3. Si aplicáramos las conclusiones sobre las técnicas de ventas al ámbito de la amistad,

consideraríamos que
A) los amigos deben estar para ayudarnos en cualquier momento o circunstancia.
B) las ventas deben ser utilizadas para estrechar los lazos entre las personas.
C) es recomendable ser oportunos y no cansar a los amigos con nuestros problemas.
D) las ventas son el medio propicio para interesar a los amigos en diversos temas.

PROBLEMAS PROPUESTOS

TEXTO 1
El barco medieval yacía a más de 800 metros al fondo del mar Negro (en la zona
correspondiente a Bulgaria), con mástiles, vigas y armazones que permanecieron
imperturbables en la oscuridad durante 7 u 8 siglos. La ausencia de oxígeno en las
profundidades heladas había ahuyentado a las criaturas que suelen hacerse un festín con
la madera sumergida. El hallazgo fue logrado mediante la sumersión de un robot empleado
por el equipo de arqueólogos, con el cual pudieron capturar fotografías en alta resolución,
las mismas que fueron organizadas por una computadora, permitiéndoles aseverar que
dicho navío podría ser de los siglos XIII o XIV.
«Desde el punto de vista arqueológico, nunca se había visto nada parecido», dijo
Rodrigo Pacheco Ruiz, un miembro de la expedición del Centro de Arqueología Marina
de la Universidad de Southampton, en Gran Bretaña. «No podía creer lo que estábamos
viendo», añadió. Asimismo, Shelley Wachsmann, del Instituto de Arqueología Náutica de la
Universidad Texas A&M, sostuvo que con este descubrimiento «podemos esperar que haya
verdaderos aportes a nuestra comprensión de las antiguas rutas comerciales», en tanto
que para los europeos, el mar Negro brindaba acceso al tramo norte de la Ruta de la Seda,
permitiéndoles la importación de seda, satén, almizcle, perfumes, especias y joyas.
Durante muchos años, el mar Negro fue una vía navegable activa que sirvió a los Balcanes,
a las estepas euroasiáticas, al Cáucaso, a Asia menor, a Mesopotamia y a Grecia. Desde

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-4-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

hace mucho atraía la atención de los arqueólogos porque sabían que sus aguas profundas
no tenían oxígeno, una rareza en las grandes masas de agua.
Por su parte, Foley, quien ha explorado varios de los naufragios en el mar Negro, señaló
que en toda la extensión del mar existen sin duda decenas de miles de barcos perdidos,
agregando que todo lo que se encuentre en la profundidad de sus aguas, se encuentra en
buen estado de conservación, de allí que muchos expertos piensen que países como Rusia,
Turquía, Georgia, Ucrania y Rumania, podrían emular el ejemplo sentado por Bulgaria.

William J. Broad «Nunca se había visto nada parecido, dicen los científicos que descubrieron
un mundo perdido de naufragios»

1. La intención del autor del texto es

A) informar sobre la relevancia, para la historia comercial de Europa, del descubrimiento de
una nao medieval en las profundidades del mar Negro.
B) espolear a los estudiantes de arqueología a especializarse en la arqueología submarina
por la rentabilidad de su ejercicio profesional.
C) profundizar en el estudio de la historia económica medieval de Europa, enfatizando el
protagonismo del mar Negro en el comercio ultramarino.
D) patentizar la importancia del comercio marítimo y la industria naviera en el desarrollo
económico y cultural de las sociedades desde su época prístina.

2. En el texto, el término IMPERTURBABLE connota.

A) exasperación por emerger.
B) estoicismo ante saqueadores.
C) buen estado de conservación.
D) corrosión del armazón del buque.

3. En relación al mar Negro, es incompatible afirmar que

A) al igual que otros mares en el orbe, carece de oxígeno.
B) se podía acceder a la Ruta de la Seda navegándolo.
C) sirvió como ruta para comercializar perfumes y joyas.
D) en su profundidad se descubrió un navío medieval.

4. Basándonos en el del descubrimiento del navío en las profundidades del mar Negro,
podemos inferir que
A) la emergencia de la nao resultó un éxito rotundo.
B) la investigación contó con buzos profesionales.
C) la tecnología empleada jugó un papel importante.
D) las pesquisas de los arqueólogos fueron in situ.

5. Si Perú, un país que cuenta con cientos de naufragios en sus aguas, desarrollara
arqueología subacuática, probablemente
A) la historia quedaría relegada a un papel secundario en parangón con la arqueología.
B) los arqueólogos peruanos podrían ufanarse frente a sus colegas chilenos y ecuatorianos.
C) la arqueología descollaría de entre todas las ciencias sociales por su aporte al
conocimiento.
D) el conocimiento de la historia peruana se vería enriquecido por nuevos descubrimientos.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-5-
acem.unmsm
 Semana 15

TEXTO 2
A mediados de los veinte, los intelectuales serranos emparentaron el regionalismo con el
indigenismo, un discurso político muy maleable empleado tanto por políticos izquierdistas
como liberales. En términos amplios, el Indigenismo fue un movimiento social intelectual
que pretendió forjar una nación peruana enraizada en la tradición prehispánica, la supuesta
fuente de la cultura nacional. Sus principales exponentes fueron intelectuales serranos
para quienes el indigenismo produciría una transformación espiritual en el campo que,
a su vez, conduciría a una unificada y renovada cultura-raza, exenta de colonialismo y
enraizada en sentimientos nacionales. Esta fue el fundamento propuesto sobre el cual
se podría construir la nación peruana. Siguiendo preceptos idealistas y en oposición a
la determinista en términos biológicos, que señalaba que las razas producían la cultura,
la noción subyacente al proyecto Indigenista fue que la cultura podía transformar la raza.
Impulsaron manifestaciones artísticas que representaban temas incaicos o el paisaje
serrano y su gente; sintonizando con el impulso científico de su tiempo también inspiraron
la investigación arqueológica en lugares pre-hispánicos y la investigación etnológica en
las comunidades rurales. Por último, la defensa indigenista de la «raza india» consistió en
impulsar campañas de alfabetización y el mejoramiento de las condiciones laborales de los
indios sin, no obstante, «alterar» el «alma», considerada el elemento que más profundiza
«la cultura». Durante el gobierno de Leguía, la élite serrana empleó el indigenismo para
forjar su propio espacio como intelectuales presentes en la escena política central. Si
bien sus promotores percibieron el indigenismo como un proyecto descolonizador, similar
a los existentes en otros lugares, los intelectuales serranos empuñaron el Indigenismo
para definirse a sí mismos en términos raciales vis-à- vis a los otros habitantes que ellos
intentaban controlar.
De la Cadena, M. (2014). «El racismo silencioso y la superioridad de los
intelectuales en el Perú».

6. Medularmente, el texto trata sobre

A) el uso del indigenismo, por parte de las élites andinas, en la forja de su espacio.
B) el indigenismo como fundamento para la construcción de la nación peruana.
C) el apogeo del Indigenismo y las élites serranas durante el Oncenio de Leguía.
D) la defensa de la «raza india» para el mejoramiento de las condiciones laborales.
E) la noción del proyecto indigenista de la cultura y la transformación de la raza.

7. En el texto, la palabra MALEABLE se puede reemplazar por

A) dúctil.
B) flexible.
C) múltiple.
D) errático.

8. Es incompatible afirmar, sobre el movimiento indigenista, que

A) particularmente, pretendió forjar una nación peruana enraizada en la tradición
prehispánica.
B) en general, pretendió forjar una nación peruana enraizada en la tradición prehispánica.
C) a mediados de los veinte, los intelectuales serranos emparentaron el regionalismo con
este movimiento.
D) fue usado por la élite serrana y sus intelectuales para forjar un espacio propio en la
política central.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-6-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

9. En oposición al determinismo biológico que señalaba que las razas producían la cultura,
podemos colegir que el indigenismo
A) se desplegó culturalmente en oposición a la hegemonía cultural occidental.
B) pretendió crear una cultura nacional enraizada en la tradición prehispánica.
C) buscó la transformación espiritual, global y renovada de la cultura y la raza.
D) inspiró la investigación etnológica y arqueológica en lugares prehispánicos.

10. Si los promotores del Indigenismo hubiesen conseguido su fin descolonizador,

posiblemente
A) en la actualidad, el Perú sería una nación con una identidad cultural auténtica.
B) muchos criollos, conjuntamente, habrían fortalecido una identidad europeizante.
C) la conducción del país habría recaído en un representante de la etnia indígena.
D) se habría finiquitado el analfabetismo y la invisibilidad de la población indígena.

TEXTO 3
El gasto social en América Latina y el Caribe va en aumento desde hace ya algunos años.
Cada vez una proporción más grande de la riqueza producida por los países va dirigida
a protección social, salud, vivienda, sistemas de saneamiento y también a educación.
Así lo recoge el informe Pulso Social de América Latina y el Caribe 2016: realidades y
perspectivas, que, pese a destacar diferencias considerables en inversión pública educativa
entre los distintos países que evalúa (22 en total), confirma que la mitad del gasto social va
dedicado a salud y a educación. Además, muestra una tendencia, aunque lenta, al alza con
un aumento que pasa del 7% en 1995 a un 10% en 2013.
A continuación se expone el ranking de países de América Latina y el Caribe sobre el gasto
público en educación y su relación con el producto interno bruto (PIB):

Los datos recogidos en el informe muestran un panorama muy variable entre los países de
la zona. Aun así, no menos que en otras regiones como ejemplo la Unión Europea (UE), que

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-7-
acem.unmsm
 Semana 15

dedica una media de 4,9% de su PIB a los sistemas de enseñanza. En España, por ejemplo,
este porcentaje es del 4,3%, según datos del informe. Las cifras contrastan con el 5,5% que
dedica Francia, el 4,9% de Alemania o, en la parte más elevada del ranking europeo, Suecia
(7,7%), Noruega (7,4%) o Finlandia (7,2%), según datos del Banco Mundial de 2012.

Montero, A. (2016). Cuánto invierten en educación los países de América Latina y el Caribe.

11. El tema central que se presenta en el texto es

A) la evolución de la educación por el aumento del gasto público en educación en América
Latina, el Caribe y la UE.
B) la media de PBI dedicado a la educación y salud en distintos países de América Latina,
el Caribe y la UE.
C) las consecuencias del contraste en el porcentaje del PBI destinado a educación en
países de América y la UE.
D) el porcentaje del PBI destinado a educación en los países de América Latina, el Caribe
y los de la Unión Europea.

12. En el texto, el término DEDICA tiene el sentido de

A) inversión.
B) atención.
C) interés.
D) prioridad.

13. A partir de los datos que presenta el texto, del año 2013 para América Latina y 2012
para la Unión Europea, marca compatible (C) o incompatible (I), según corresponda.
I. Venezuela dedicaba un mayor porcentaje de su PBI a educación que España.
II. Uruguay y Alemania invirtieron porcentajes similares de su PBI en educación.
III. El Perú tendía a invertir más en educación que sus pares latinoamericanos.
IV. Bolivia y Ecuador dedicaban más de su PBI a educación que la media de la UE.
V. La media del PBI dedicada a educación es menos en América Latina que en la UE.
A) ICICI
B) CIICI
C) CCICI
D) CCIIC

14. Respecto de los datos recogidos en el informe Pulso Social de América Latina y el
Caribe 2016 se deduce que
A) existe un creciente interés en todos estos países por alcanzar metas altas en educación.
B) entre 1995 y 2013, el gasto en educación y salud aumentó anualmente un promedio de
3%.
C) el PBI destinado a gasto social asegura que pronto se logrará una educación de calidad.
D) la inversión pública en educación crece, pero la brecha entre los diversos países es
abismal.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-8-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

15. Si el porcentaje del PBI dedicado a Educación en el Perú en el 2013 hubiese aumentado
en 100% al 2018,
A) estaría ubicado en los primeros puestos del ranking en América Latina.
B) aun así, la inversión educativa de Venezuela de aquel año lo superaría.
C) sería reconocido como el país más interesado en mejorar la educación.
D) sería emulado por los países atrasados como República Dominicana

TEXTO 4
Texto A
La pregunta sobre el voto obligatorio ha suscitado una honda discusión entre los colombianos,
en lo que a mí respecta, considero que el voto obligatorio es un acierto para Colombia, ya que
aumenta la participación electoral y funge de medida eficaz contra el abstencionismo que
merma legitimidad a los funcionarios elegidos y a las decisiones trascendentales tomadas,
como el acuerdo de paz, por ejemplo. Que solo el 40% de los colombianos habilitados
vayamos a las urnas, es causa del desarraigo creciente de la democracia, reflejada en el
debilitamiento de la confianza en esta forma de gobierno; asimismo, el voto obligatorio tiende
a acrecentar la voz de los sectores menos poderosos, tales como los más pobres, los grupos
sociales discriminados y los habitantes de zonas apartadas, donde la abstención es más
alta, lo que refuerza el ciclo de exclusión de sus intereses en el sistema político. Dichos
sectores, sobre todo los últimos, no pueden sufragar porque no tienen cómo llegar a los
centros de votación, a menos que los políticos les faciliten el transporte; en tal sentido, con
el voto obligatorio, sería el Estado quien garantizaría el transporte.
 
RODRÍGUEZ, C. (2017). «Razones a favor del voto obligatorio»
Texto B
Se suele argumentar a favor del voto obligatorio de manera muy ligera, cuando ciertamente
no existe prueba alguna para aseverar, como lo hace César Rodríguez Garavito, que «el
voto obligatorio es una idea acertada para Colombia». Es decir, no queda claro de dónde
se deduce tal afirmación cuando la democracia liberal en Colombia se encuentra enferma
por los partidos políticos rapaces del erario que lo acechan en elecciones clientelizadas con
los que cuenta. Por otro lado, el aumentar la participación electoral, y en consecuencia dar
legitimidad, no cambia un ápice los vicios electorales; por el contrario, una mayor participación
electoral fortifica el clientelismo que imposibilita el «aumentar la voz de los menos poderosos».
Asimismo, se ha demostrado que en Colombia los elegidos «representan» a alguien, pero
no a los menos poderosos, lo que justifica el hecho que el abstencionismo recuse al sistema
político, haciendo proclive que mucha gente tolere actitudes antidemocráticas si encuentran
en esos discursos soluciones a sus necesidades insatisfechas. De tal modo que, si esta
restricción no produce beneficios sociales, no veo la razón para imponerlo, en ese sentido,
al hacerlo se estaría coartando la libertad individual de los colombianos.
 
RESTREPO, R. «Razones para estar en contra del voto obligatorio»

16. El tema central del texto es

A) la implicancia del voto obligatorio en Colombia.
B) el panorama electoral en Colombia al año 2017.
C) los beneficios del voto obligatorio en Colombia.
D) las posibles consecuencias del voto obligatorio.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-9-
acem.unmsm
 Semana 15

17. La idea principal del texto es

A) las reformas electorales en torno al voto obligatorio en Colombia contemplan acciones
que podrían ser calificadas como ilegítimas.
B) las posibles consecuencias del voto obligatorio serían de mucho provecho para el
sistema democrático o nefastas para los ciudadanos.
C) los beneficios políticos del voto obligatorio en Colombia se verían reflejados en el
fortalecimiento de la legitimidad de la democracia.
D) la implicancia del voto obligatorio en Colombia podría ser favorable para el sistema
democrático o perjudicial para los ciudadanos.

18. Mientras que en el texto A el antónimo contextual del término «HONDA» es

____________________, la expresión «DE MANERA MUY LIGERA» en B implica
____________________.
A) importante – premura.
B) colosal - sesudez
C) baladí – temeridad.
D) apariencia - vaguedad

19. En torno a la situación política que carcome el sistema electoral colombiano, descrito
en el texto B, podemos deducir que este es un óbice para la democracia representativa
en Colombia porque
A) excluye a la mayoría de colombianos que se encuentran en situación de analfabetismo.
B) se asienta en tradiciones electorales decimonónicas que marginan a la población
indígena.
C) se ha demostrado que la clase política está coludida con los principales cárteles del
narcotráfico.
D) se basa en redes clientelares que generan la exclusión política de los sectores menos
poderosos.

20. Si la política en Colombia fuese representativa, entonces, es posible que

A) la firma de paz entre el Estado y la FARC sufra la merma de su legitimidad.
B) los colombianos menos favorecidos asienten a participar en las elecciones.
C) Colombia se erija como paradigma democrático para los países de la región.
D) muchos colombianos recusen la coerción política del Estado en los sufragios.

TEXTO 5
If you have stomach pain, gas and also you may get bloating after drinking a glass of milk,
you are not the only one. That’s because most of the world’s adults -an estimated 68 percent-
aren’t able to digest it. Their condition is commonly called lactose intolerance. It is caused
by a lack of lactase, an enzyme that breaks down the milk sugar lactose. Lactase is present
in young children but weakens in most people after weaning, says evolutionary geneticist
Pascale Gerbault of University College London. The enzyme continues to be produced, a
trait scientists call lactase persistence, only in small populations of adults around the globe.
Zuckerman, Catherine (2015). «How Milk Goes Down Around the World»

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-10-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

21. What is the topic sentence?

A) The enzyme lactase has a crucial function for most of the world’s adults.
B) Pascale Gerbault is studying the properties of lactase in young children.
C) A huge amount of adults suffer from a condition called lactose intolerance.
D) Lactose intolerance is a common condition caused by a lack of lactase.

22. What does BREAK DOWN most likely means?

A) discontinue
B) decompose
C) discard
D) collapse

23. About lactose intolerance, it is consistent to argue that

A) it has consequences for people who do not any food with lactose.
B) it is present in young children and disappear when they are older.
C) it has been studied and eradicated by geneticist Pascale Gerbault.
D) it is highly probable that it develops after young children weaning.

24. It can be inferred from the symptoms described in the reading that the author
A) want to end the unnecessary suffering that lactose intolerants have.
B) think that some people could think only they have those symptoms.
C) is concerned about the contemporary studies of the lactose enzyme.
D) needed to contact the geneticist Pascale Gerbault to give an opinion.

25. If a child showed symptoms of suffering from lactose intolerance, then

A) it would de probably because the child is not drinking mother’s milk anymore.
B) it would be studied by evolutionary geneticist Pascale Gerbault in the future.
C) it would be a perfect reason to stop drinking cow milk and try other beverages.
D) it would be another case of lactase persistence that scientist described before.

TAREA DOMICILIARIA

TEXTO 1
El milagro ha vuelto a repetirse. Tras 30 horas en el quirófano, un equipo del Hospital Virgen
del Roco de Sevilla ha conseguido finalizar con éxito el segundo trasplante de cara realizado
en España. La cirugía ha sido extremadamente compleja. Tanto, que ha necesitado la
colaboración de más de 40 profesionales, que, con mucha cautela, se mostraban en la
mañana de ayer «satisfechos con el resultado».
La semana empezó con mucho movimiento en los pasillos del Hospital Virgen del Rocío de
Sevilla. Tras haber recibido en junio la autorización pertinente de la Comisión de Trasplantes
del Sistema Nacional de Salud (SNS) para realizar un trasplante de cara -o de estructura
facial, como recomiendan llamarlo los comités éticos médicos- por fin había llegado un
donante compatible, fallecido en accidente de tráfico, para llevar a cabo la intervención.
La intervención, la décima de estas características que se hace en todo el mundo, confirma
el alto nivel en el ámbito de los trasplantes y vuelve a poner de manifiesto la delgada
línea que, a veces, separa el derecho a la intimidad del derecho a informar. La filtración
de algunos datos a la prensa ha provocado una dura reacción por parte de las autoridades

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-11-
acem.unmsm
 Semana 15

sanitarias, que ya han anunciado posibles medidas legales contra quienes hayan revelado
datos personales de los implicados. En este sentido, todos los especialistas consultados
coinciden en subrayar la importancia de respetar la confidencialidad del proceso y el
anonimato de donante y receptor. Una violación continuada de estas garantías, aseguran,
podría conducir a una reducción significativa en el número de donantes.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Un nuevo rostro tras 30 horas de quirófano implica una gran responsabilidad médica.
B) El trasplante facial reclama que se extreme la confidencialidad de donante y receptor.
C) La intervención de rostro (Sevilla) es la más larga de este tipo realizada hasta la fecha.
D) El segundo trasplante de rostro en Sevilla es considerado el más exitoso del mundo.

2. En el texto, el término CAUTELA puede ser reemplazado por

A) resquemor.
B) reflexión.
C) conmoción.
D) prudencia.

3. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) muy pocas veces los tejidos se adaptan a la estructura ósea del receptor.
B) los galenos estuvieron en quirófano 30 horas para hacer la intervención.
C) la Comisión de Trasplantes analiza cada caso concreto y da el visto bueno.
D) es bastante recomendable que el paciente muestre a la prensa su nuevo rostro.

4. Con respecto al trasplante de rostro es posible afirmar que

A) implica una capacidad asistencial y un nivel de organización muy alto.
B) la filtración de datos afectara solamente la intimidad del receptor.
C) es fácil mantenerlo oculto, pues no suscita interés para el periodismo.
D) en Sevilla es tan exitoso que no tiene un alto costo emocional.

5. Si se revelaran continuamente datos personales de donante y receptor,

A) se llegaría a realizar numerosas intervenciones.
B) seguramente el número de donantes disminuiría.
C) la legislación en Sevilla cambiaría radicalmente.
D) los científicos darían a conocer sus proezas.

TEXTO 2
A pesar de que las lenguas criollas no tienen un origen genético en la lengua que las lexifica,
la europea, los investigadores han utilizado a esta última como el criterio central para
clasificar los diferentes lenguajes criollos, no sin advertir que tener a la lengua europea en
esta función puede producir la idea, algo errónea, de que los criollos son dialectos de la
lengua colonizadora (Aceto, 2006), lo cual no es necesariamente cierto, pues, siguiendo
a Patiño (2000), el rol de la lengua dominante se reduce al suministro del vocabulario. En
el Caribe, dicho rasgo lleva a que existan criollos de diferentes bases léxicas. La mayoría
de estos son de base léxica inglesa y se distribuyen tanto en el Caribe occidental como
en el oriental. Los rasgos de los criollos de estas dos partes del Caribe, aunque presentan
diferencias en términos lingüísticos, están unidos por fuertes lazos históricos.
Tenemos los criollos cuya base léxica es el inglés, criollos franceses, a la par aquellos que

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-12-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

se asientan en el español y el portugués y, por último, existen dos criollos de base léxica
holandesa. A continuación, se muestra la clasificación propuesta por Youssef (2002) sobre
la situación lingüística del Caribe (tabla)
Tabla. Algunos países del Caribe con presencia de lenguas criollas

Como es evidente en la lectura de la tabla, la región del Caribe exhibe una gran variedad
lingüística que no solo la lleva a contar con idiomas europeos y criollos, sino que además
conduce a que estas lenguas convivan con lenguas amerindias, e incluso con lenguas de
familias lingüísticas muy diferentes, como es el caso del bhojpuri, lengua dravidiana muy
cercana al hindi, que fue introducida en Trinidad y Tobago, entre 1845 y 1914, tras la llegada
de más de 145 000 trabajadores de la India (James, 2006).
Como lo afirma Youssef (2002), es importante resaltar que, en la mayoría de las naciones
mencionadas en la tabla, la lengua materna de los habitantes, usualmente el criollo, no es
reconocida como lengua oficial y solo en algunos casos tiene estatus de lengua nacional.

6. El texto trata, principalmente, sobre

A) La clasificación de las lenguas aborígenes y el criterio utilizado por los investigadores
para realizarla.
B) La base léxica inglesa de la mayoría de lenguas criollas, tanto en el Caribe occidental
como en el oriental.
C) La existencia de fuertes lazos históricos entre las diversas lenguas criollas del Caribe
occidental y oriental.
D) Las lenguas criollas, sus orígenes y sus relaciones con las lenguas dominantes, las
amerindias y otras.

7. La palabra CRITERIO tiene el sentido de

A) juicio.
B) cordura.
C) principio.
D) creencia.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-13-
acem.unmsm
 Semana 15

8. Podemos concluir del análisis de la tabla que, tanto en Belice corno en Trinidad y Tobago:
A) la lengua criolla convive con lenguas amerindias.
B) el criollo francés carece de predominio.
C) el holandés es la base del criollo francófono.
D) el criollo anglófono convive con el español.

9. Cabe inferir que el hecho de que una lengua europea suministre vocabulario a otra
lengua considerada criolla:
A) es un motivo insuficiente para identificarla como un dialecto de la primera.
B) permite que la primera pueda ser entendida como fundamento de la segunda.
C) ha sido la razón de que, tradicionalmente, no se sobrevalore al criollo.
D) justifica lingüísticamente que se califique al criollo como dialecto europeo.

10. Si las lenguas criollas fueran, por fin, reconocidas como oficiales:
A) los pobladores del Caribe se habrían apoderado de sus estados nacionales.
B) la transformación democrática y social habría tenido el éxito deseado.
C) los habitantes caribeños verían, por fin, alcanzado el mayor de sus sueños.
D) sería resultado de la modificación de las políticas lingüísticas

Claves Tarea
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
1B 2D 3D 4A 5B
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-14- 6D 7C 8D 9A 10 D
acem.unmsm
 HABILIDAD MATEMÁTICA
Semestral ACEM

FRECUENCIA DE SUCESOS

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-15-
acem.unmsm
Semana 15

TAREA DOMICILIARIA

¡ESTUDIA
Claves EN SAN MARCOS,
Tarea
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-16- 1B 2C 3D 4D 5D
acem.unmsm
 ARITMÉTICA Semestral ACEM

NUMEROS RACIONALES

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-17-
acem.unmsm
Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-18-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

TAREA DOMICILIARIA

Claves Tarea

Academia ACEM San Marcos

1.Cwww.acem.edu.pe
2.A 3.D 4.B 5.B
-19-
acem.unmsm 6.B 7.B 8.A 9.C 10.C
Semana 15 GEOMETRÍA

CONO Y TRONCO DE CONO

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-20-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

PROBLEMA RESUELTO

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-21-
acem.unmsm
Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-22-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

TAREA DOMICILIARIA

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-23-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA
Claves EN SAN MARCOS,
Tarea
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-24- 1A 2C 3C 4C 5A
acem.unmsm
 ÁLGEBRA Semestral ACEM

FUNCIONES II

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-25-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-26-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-27-
acem.unmsm
Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-28-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-29-
acem.unmsm
Semana 15

TAREA DOMICILIARIA

Claves Tarea
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-30- 1.D 2.B 3.D 4.B 5.C
acem.unmsm
 TRIGONOMETRÍA Semestral ACEM

CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICAS II

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-31-
acem.unmsm
Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-32-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

TAREA DOMICILIARIA

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-33-
acem.unmsm 1.D 2.D 3.A 4.B 5.D
 Semana 15 LENGUAJE

LA SINTAXIS: LA PROPOSICIÓN SUBORDINADA ADJETIVA

Y ADVERBIAL

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA Y ADVERBIAL

1.1. Proposición subordinada adjetiva
Llamada así por cumplir la función de un adjetivo: modificar a un sustantivo
Está encabezada por un pronombre relativo
Puede aparecer en el sujeto o en el predicado

Reconocimiento
Toda proposición subordinada adjetiva se ubica después del sustantivo al que modifica:

Trajeron los libros que solicitaste ayer.

SUST. PROP. SUB. ADJ.
El salón donde estudia es antiguo.
Los jóvenes que llegaron tarde fueron sancionados.

El pronombre relativo cuyo modifica al sustantivo que aparece pospuesto:

Esa es la casa cuyas habitaciones son amplias.
La proposición subordinada adjetiva se clasifica en explicativa y especificativa:
Proposición subordinada adjetiva explicativa apositiva
Aparece entre comas.
Puede modificar nombres propios.

Los jugadores, que son hábiles, reciben un buen sueldo.

Proposición subordinada adjetiva especificativa restrictiva
No aparece entre comas
Designa a un subconjunto del conjunto especificado por el sustantivo que funciona como
núcleo.
No puede modificar a nombres propios.

Los jugadores que son hábiles reciben un buen sueldo.

1.2. Proposición subordinada adverbial

Cumple las funciones de un adverbio, es decir, actuar como un circunstancial.
Puede estar encabezada por adverbios relativos, conjunciones subordinantes (excepto la
completiva que encabeza a la proposición subordinada sustantiva) y por verboides.

Clases
a) Modal o de modo. Ensayaron como les indiqué ayer.
b) Temporal o de tiempo. Se levantó cuando aún no amanecía (las adverbiales de tiempo
pueden estar introducidas por los nexos cuando, mientras, apenas, antes de que, desde
que).
c) Locativa o de lugar. Ella lo esperó donde acordaron por teléfono.
d) Causal o de causa. Rebeca está molesta porque no la dejan salir.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-34-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

e) Final o de finalidad. Se esfuerza para ser el primero en su clase.

f) Concesiva. Lucharán aunque sea lo último que hagan.
g) Condicional. Te compro la casaca si te gusta.
h) Consecutiva. Es tan complicado el problema que nadie se atreve a resolverlo.
i) Comparativa. Salió rápido como lo hacen los grandes campeones.

PROBLEMAS PROPUESTOS

01. La proposición subordinada adjetiva se caracteriza por ser un modificador de la frase

nominal; determine la verdad o falsedad de los siguientes enunciados con respecto a esta
clase de proposición subordinada.
1. Puede aparecer en el sujeto o en el predicado.
2. Está encabezada por pronombres relativos.
3. Cumple las mismas funciones que la proposición subordinada sustantiva.
4. Solo puede aparecer entre comas.
A) VFVF
B) VVFF
C) VVVF
D) FFVV

02. La proposición subordinada adjetiva es aquella proposición que puede estar encabezada
por pronombres relativos o adverbios relativos; por ejemplo, en la oración “invitaron a todos
las personas que estuvieron presentes en la última reunión”, la proposición subordinada
adjetiva es
A) a todos las personas
B) que estuvieron presentes
C) que estuvieron presentes en la última reunión
D) invitaron a todos las personas que estuvieron

03. Una proposición subordinada adjetiva puede estar antecedida por una preposición; de
acuerdo con lo expresado anteriormente, identifique la opción que presente este caso.
A) Los periódicos que logro reunir eran del año pasado.
B) Esa es la razón por la cual no sale con sus compañeros de la academia.
C) A quienes encuentren robando fruta los enviarán al paredón.
D) Estas son las personas quienes pudieron entrar al estadio a ver el partido.

04. La proposición subordinada adjetiva puede modificar a una frase nominal cuyo núcleo sea
un nombre concreto o abstracto; identifique la opción en donde la proposición subordinada
adjetiva está modificando a un nombre abstracto.
A) Las casas que fueron demolidas el sábado tenían más de cien años de antigüedad.
B) El edificio en donde encontraron restos humanos será cerrado por cuarenta días.
C) Las flores que he cogido del jardín las hice un buqué para mi amor.
D) Lo alcanzó la muerte antes de que llegara la justicia que tanto reclamó por la muerte de
su hijo.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-35-
acem.unmsm
 Semana 15

05. Identifique la opción que presente una proposición subordinada adjetiva.

A) Quienes estén a favor de salir a las calles a protestar levanten la mano.
B) Este es el alumno cuyo padre es un sobreviviente del último terremoto.
C) César, los que van a morir te saludan antes de empezar los juegos.
D) Ella era una de las que pensaban irse de campamento por Semana Santa.

06. Existen proposiciones adjetivas que aparecen entre comas: son las llamadas explicativas;
identifique la alternativa que presente este caso.
A) Wendy, la chica de los ojos soñadores, viajará a Italia la próxima semana.
B) No les interesa, señores, lo que les digamos a estos seres de otro mundo.
C) Los estudiantes, quienes obtuvieron una muy buena calificación, podrán optar por una
beca.
D) El asaltante, un muchacho de unos diecisiete años, será llevado la penal de Maranguita.

07. La proposición subordinada adjetiva puede aparecer tanto en el sujeto como en el

predicado en una oración bimembre compuesta; identifique la opción en donde sea parte
del sujeto.
A) Remataron los libros que quedaban sobre el estante.
B) Buscaba a los alumnos que habían expuesto ayer por la tarde.
C) No les han gustado las camisas que trajo la señora Pérez.
D) Identificaron a los asaltantes del bus interprovincial.

08. La proposición subordinada adjetiva puede estar presenten tanto en el sujeto como en
el predicado en una oración bimembre compuesta; señale la opción en donde sea parte del
predicado.
A) A esos señores les interesa el método que empleas en tus enseñanzas.
B) Les ha gustado la película sobre la guerra del Pacífico que han visto hoy.
C) Nos ha llegado la información que habíamos solicitado hace unos días.
D) A esa señorita le fascina la ropa que lleva puesta su clienta favorita.

09. La proposición subordinada adverbial es aquella proposición que funciona como

circunstancial de la oración principal; de acuerdo con lo expuesto, identifique la opción que
presenta una proposición de esta clase.
A) La población le exige al presidente mayor seguridad en las calles de la capital.
B) Se encontrarán la próxima semana con todos los actores de la película.
C) Varios se retiraron de la discoteca cuando ya estaba amaneciendo.
D) Encontraron los asaltantes la manera de escapar de la policía.

10. La proposición adverbial de modo expresa la manera como se realiza el evento de

la proposición principal a la que se encuentra subordinada; de acuerdo con lo expresado
anteriormente, identifique esta clase de proposición.
A) Le agrada como habla el español aquella amiga colombiana.
B) La señorita se la pasa durmiendo todo el santo día.
C) La forma como trató a su mascota fue bastante dura.
D) El presidente les ha pedido paciencia a sus conciudadanos.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-36-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

11. La proposición subordinada adverbial temporal se caracteriza por delimitar el tiempo en

que ocurre el evento expresado por el verbo de la proposición principal; teniendo en cuenta
lo anterior, identifique las opciones que presentan una subordinada de esta clase-
1. Nos fuimos de la reunión cuando ya anochecía.
2. Al atardecer de aquel fatídico lunes, Carmen le contó la verdad.
3. Los malhechores escaparon antes de que llegará la policía.
4. Todos los presentes lo ovacionaron al entrar en la sala.
A) 1 y 2
B) 1, 2 y 3
C)1, 3 y 4
D) 1, 2, 3 y 4

12. La proposición subordinada adverbial presenta distintas clases parecidas a la del

circunstancial; por ejemplo, en la expresión “se encontraron en donde se conocieron por
primera vez”, estamos frente a la clase llamada
A) modal
B) temporal
C) locativa
D) condicional

13. La proposición subordinada adverbial concesiva recibe su nombre del conector que la
rige; teniendo en cuenta lo anterior, señale la opción que presenta esta clase de subordinada
adverbial.
A) Desde que llegó a Perú, solo piensa en comer.
B) Ese alumno vive estudiando todos los días.
C) Por más que se esforzó, no llega a la meta anhelada.
D) Leyó el libro hasta el final; aunque no entendió nada.

14. La proposición subordinada adverbial cumple la función sintáctica de circunstancial;

por ejemplo, en la expresión “en vista de que no hay quórum, se suspende la reunión”, la
proposición subordinada funciona como circunstancial de
A) tiempo
B) modo
C) causa
D) finalidad

15. La proposición subordinada adverbial presenta distintas clases; teniendo en cuenta lo

anterior, relacione adecuadamente ambas columnas.
1. Apenas se levantaba, le venían los calambres. A. condicional
2. Te acompañará con tal que le pagues. B. comparativa
3. Se preparan para ser los mejores de la clase. C. finalidad
4. Ellos se comportaron tal como se los pidió su madre. D. temporal
A) 1A – 2B – 3C – 4D
B) 1D – 2A – 3C – 4B
C) 1D – 2A – 3B – 4C
D) 1D – 2C – 3B – 4A

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-37-
acem.unmsm
 Semana 15

16. En una misma oración pueden concurrir varias clases de proposiciones subordinadas;
por ejemplo, en la expresión “a los familiares les han informado que el barco el cual está en
cuarentena solo podrá salir cuando está se levante” podemos afirmar que
A) presenta tres proposiciones subordinadas de la misma clase.
B) solo dos proposiciones subordinadas son de la misma clase.
C) la primera proposición es subordinada sustantiva.
D) la segunda proposición es adverbial locativa.

17. La mayoría de los adverbios pueden cumplir la función sintáctica de circunstancial; sin
embargo, algunos de ellos solo pueden funcionar como modificadores de adjetivos o
de otros adverbios, según lo dicho anteriormente, señale el par de adverbios que no
cumplen la función de circunstancial.
A) Poco – demasiado
B) Tan – muy
C) Pronto – siempre
D) Antes – todavía

18. En las expresiones “te llamarán si te necesitan”, “quieren que recites nuevamente” y
“aunque salgas tarde, te esperaremos”, las conjunciones que aparecen son
A) Copulativa – disyuntiva – adversativa
B) Condicional – completiva – concesiva
C) Disyuntiva – ilativa – adversativa
D) Copulativa – condicional – completiva

19. Las preposiciones son nexos subordinantes. Señale el número de preposiciones que
aparecen en el siguiente texto: “Desde las ocho de la mañana hasta las cuatro de la
tarde, los jóvenes estuvieron recolectando firmas para inscribir a su candidato”.
A) Tres
B) Cuatro
C) Cinco
D) Seis

20. Marque la opción que presente proposición subordinada sustantiva en función de objeto
directo.
A) Aquel niño resolvió todos los ejercicios de gramática.
B) Quien opina siempre en clase no ha asistido hoy.
C) Muchos ignoran dónde será el concierto.
D) Ese artista es el que ganó en el concurso.

21. Indique las expresiones cuya proposición subordinada sustantiva funciona como atributo.
I. Es muy probable que gane las eliminatorias.
II. Nuestro delegado va a ser quien nos represente.
III. Forjar una mejor sociedad es nuestra meta.
IV. Estos videos serán vistos por quien se interese.
A) I y III B) I, II y III
C) II, III y IV D) solo II

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-38-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

22. Relacione cada proposición subordinada sustantiva con su función.

I. Está convencido de que lo apoyarás.
II. A veces habla de lo que le interesa.
III. La causa de que lo despidieran era injusta.
a. complemento de nombre
b. complemento de verbo
c. complemento de adjetivo
A) la, IIc, Illb
B) Ib, lIa, lllc
C) Ic, Ilb, lIIa
D) Ic, IIa, IIIb

23. Tratan de hallar la verdad los que ejercen un periodismo objetivo. En la oración
anterior lo resaltado es una proposición
A) coordinada yuxtapuesta.
B) subordinada sustantiva en función de OD.
C) coordinada conjuntiva explicativa.
D) subordinada sustantiva en función de sujeto.

24. Señale la función que cumple la proposición subordinada sustantiva en la expresión

“deseamos, Fernanda, que tengas un buen viaje”.
A) Sujeto
B) Objeto directo
C) Objeto indirecto
D) Circunstancial

25. Identifique la función que cumple la proposición subordinada sustantiva en la expresión

“les agrada visitar a sus abuelos los domingos”.
A) Sujeto
B) Atributo
C) Circunstancial
D) Objeto directo

26. Identifique la alternativa en donde la proposición subordinada sustantiva cumple la

función de sujeto.
A) Le han pedido que reemplace a un colega por encontrarse enfermo.
B) Nos preguntaron cómo obtuvimos los datos de la empresa rival.
C) Recibió el premio quien descubrió los restos de la ciudad perdida.
D) Ayer retornaron a casa de los abuelos los hijos y nietos que vivían en el extranjero.

27. La oración “ellos se acordaron de que este lunes no habría clases ni se atendería a los
padres de familia” presenta una proposición subordinada sustantiva en función de
A) Sujeto
B) Objeto directo
C) Objeto indirecto
D) Complemento de verbo

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-39-
acem.unmsm
 Semana 15

28. La expresión “es necesario que los alumnos descansen un poco antes del día del
examen” presenta una proposición subordinada sustantiva en función de
A) Sujeto
B) Objeto directo
C) Circunstancial
D) Atributo

29. La oración “los que te contrataron esperan que puedas solucionar todos los problemas
que se han presentado” presenta dos proposiciones sustantivas en función de
A) Sujeto y objeto directo
B) Circunstancial y predicativo
C) Agente y atributo
D) Sujeto y objeto indirecto

30. Las oraciones compuestas por subordinación suelen estar encabezados por pronombres
relativos, adverbios relativos o conjunciones subordinantes; según esto, elija la
alternativa que presenta una oración de esta clase.
A) La niñera tiene que atender a los hijos de su vecina.
B) Mañana va a haber un evento en la plaza de la ciudad.
C) Los libros que compró en la feria le servirán bastante.
D) Recorrió todos los hospitales buscando a su padre.

TAREA DOMICILIARIA

01. La proposición subordinada adjetiva es una de las clases de proposiciones subordinadas

que existe en español; determine la verdad o falsedad de los siguientes enunciados en
cuanto a esta clase de proposición.
1. Puede aparecer tanto en el sujeto como en el predicado.
2. Suele estar encabezada por un pronombre del tipo de los relativos.
3. Sintácticamente, no cumple una función específica dentro de una oración.
4. Debe cumplir las mismas funciones que la proposición subordinada sustantiva.
A) VVVV
B) VVVF
C) VVFF
D) VFFF

02. Señale lo correcto respecto de la proposición subordinada adjetiva.

A) Modifica solo al núcleo del sujeto.
B) Aparece únicamente en el predicado.
C) Modifica al núcleo de la frase adverbial.
D) La proposición adjetiva es el modificador del sustantivo.

03. Marque la alternativa que presenta proposición adjetiva explicativa.

A) Bambi necesita un poco de calor.
B) El muñeco de nieve ya no siente sus pies.
C) La señorita, cuyo padre es abogado, no me hizo caso.
D) La abuelita ofrece sus ofrendas al señor.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-40-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

04. ¿Cómo se denomina la proposición subordinada que aparece en El lugar donde nos
conocimos tu mamá y yo tiene muy bonitas playas escondidas?
A) Oración compuesta coordinada
B) Oración compuesta yuxtapuesta
C) Oración subordinada sustantiva
D) Oración subordinada adjetiva

05. Señale la oración subordinada adjetiva especificativa.

A) Pedrito, a quien tú conoces, ingresó a San Marcos.
B) Vete, olvídate de mí y no vuelvas.
C) El niño fue mordido por la perrita que te regalaron.
D) Unos y otros trabajaron duramente en la tarea.

06. ¿Qué alternativa no corresponde a una subordinada adjetiva especificativa?

A) Es de oro el reloj que encontré.
B) Es humilde la casa donde vivo.
C) El profesor que contrataron recién es muy bueno.
D) Me dijo el señor que vayas a la fiesta.

07. En el texto Cuando el amor llega así de esta manera, uno no tiene la culpa. El corazón
que no entiende de razones solo se deja llevar, las proposiciones subordinadas son
clasificadas, respectivamente, como
A) adjetiva y adjetiva.
B) sustantiva y adverbial.
C) adverbial y sustantiva.
D) adverbial y adjetiva.

08. Marque la alternativa que presenta proposición subordinada adverbial condicional.

A) Lograremos vencer la pobreza cuando nos esforcemos.
B) Nos encontrábamos tan distraídos como ellos.
C) Llovió de tal manera que parecía un diluvio.
D) Lograremos la libertad con tal que nos esforcemos un poco.

09. Relacione cada oración con su tipo de proposición subordinada.

a. El problema es más complicado de lo que parece.
b. Se los contó según se lo iba imaginando.
c. Siempre voy hasta donde alcancen mis fuerzas.
d. Cuando tenga tiempo, te buscaré.
e. No te desalientes, puesto que todo tiene solución.
( ) Adverbial causal
( ) Adverbial modal
( ) Adverbial comparativa
( ) Adverbial locativa
( ) Adverbial temporal
( ) Adverbial de finalidad

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-41-
acem.unmsm
 Semana 15

10. La expresión Al cerrar los ojos, piensa en mí, quien te ama con locura y pasión; si no lo
haces, mis recuerdos te perseguirán presenta, respectivamente, una proposición
A) adverbial, adverbial y adjetiva.
B) adverbial, adjetiva y adverbial.
C) adverbial, adjetiva y adjetiva.
D) adjetiva, adverbial y adjetiva.

Claves Tarea
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos
1C 2D 3C 4D 5C
ESTUDIA EN ACEM!
-42-
acem.unmsm 6C 7D 8D 9 10 B
 LITERATURA Semestral ACEM

LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN – CONTUMBRISMO

PERUANO

(Fuente: Releo en red: http://releoenred.blogspot.com/p/literatura-4to.html)

EL COSTUMBRISMO
Movimiento literario que surgió en España (Mariano José de Larra – Artículos de Costumbres)
que refleja amor a lo inmediato y presente, se expresa en la primera etapa de la República,
tomando posición conservadora o liberal, imitando siempre a los moldes españoles; cuyo
objetivo era expresar, para el entretenimiento, la vida y costumbres de los limeños con
ingenio oportuno, picardía, piropo callejero, amenidad peculiar y arte risueño.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-43-
acem.unmsm
Semana 15

VERTIENTES

ANTICRIOLLISMO CRIOLLISMO

– Llamado también “Pasadismo” – Llamado también “Colorismo”

– Representa al colonialismo – Representa a la República
nobiliario democrática naciente.
– Rechaza a la incipiente República – Acepta el nuevo sistema.
– Muestra desprecio por lo criollo y – Muestra gusto por lo popular y
lo popular los cuadros típicos
– Emplea lenguaje castizo y estilo – Matiza su arte con expresiones
clásico criollas, el lenguaje pueblerino.
– Su principal presentante es: – Su más notable representante es:
Felipe Pardo y Aliaga Manuel Asencio Segura

A. Felipe Pardo y Aliaga (1806 – 1868)

1. Obras
De la atildada obra de Pardo y Aliaga destacan sus composiciones líricas
sobre sus comedias. Es que las letrillas y epigramas se acomodan mejor a
su espíritu conservador y a su agria decisión de aristócrata. Sin embargo, es
bueno señalar que entre suspiros colonialistas y actitudes de severo moralista,
nos presenta cuadros vivos y personajes de aquella época.
• Frutos de la educación (contra la zamacueca)
• Una huérfana en Chorrillos
• Don Leocadio y el aniversario de Ayacucho
• Un viaje
• Paseo de Amancaes
• Carnaval de Lima
Manuel Asencio Segura
TEATRO:
• El Sargento Canuto
• Ña Catita
• El resignado
• Un juguete
• La saya y el manto
• Las Tres viudas
• Lances de Amancaes
• El santo de Panchita
• Blasco Niñez de Vela (Drama histórico)

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-44-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

MANUEL ASCENCIO SEGURA

(1805 - 1871)
 “El Padre del Teatro Nacional”

Nació en Lima en un hogar de padre militar, don Juan Segura. Al igual que su padre,
incursiona en la vida militar, durante mucho tiempo, pero luego lo abandona. Se ocupó de
cargos menores como comisario y diputado suplente. Sin embargo, su extracción humilde
y la vida modesta le permitieron captar las circunstancias de su época plasmarlas en sus
obras y el periodismo.

En 1841 dirige el periódico LA BOLSA en el que aparecen sus más importantes artículos de
costumbres. también en 1841 edita “El Cometa” y en 1848, el Moscón en el que aparece su
poema más extenso “La Pelimuertada”

Segura es el autor popular, el retratista y crítico de su sociedad censura las costumbres

decadentes y ataca los vicios nacionales; por ello es el mejor representante del Costumbrismo.

OBRAS
I. TEATRO (Comedias) II. ARTÍCULOS DE COSTUMBRES
• La Pepa • Me voy al Callao
• El Sargento Canuto • Un paseo al puente
• Ña Catita • Los carnavales
• Las tres viudas • Las calles de Lima

III.
POESÍA FESTIVA
• La pelimuertada
• La santacruzada
• A las muchachas
• A los cobardes

ÑA CATITA
GÉNERO : Dramático
ESPECIE : Comedia costumbrista
ESTRUCTURA : 4 actos

• Aparece el primer gran personaje literario peruano: Ña Catita:

“Una vieja endemoniada con capa de virtud de esas “que haciendo el mal van y
vienen” ... chismosa, hábil en el celestinaje, astuta, interesada hipócrita y beata”

PERSONAJES:
• Jesús y Rufina : Padres de Juliana

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-45-
acem.unmsm
 Semana 15

• Juliana y Manuel : Jóvenes enamorados

• Don Alejo : Pretendiente de Juliana, aunque muy maduro.
• Ña Catita : La alcahueta que zurce romances y chismes por pura
consecuencia.

ARGUMENTO
Los esposos Don Jesús y Doña Rufina tienen una hija ya casadera: Juliana. Doña Rufina.
aconsejada por Ña Catita una “beatita”, quien se pasa la vida enredando a la gente para
obtener alta alcurnia y tener riquezas. Mientras tanto Juliana, muchacha candorosa y dulce,
está enamorada de Don Manuel, muchacho pobre y huérfano protegido por Don Jesús.
Juliana se opone a los designios melosos de Ña Catita. Por otro lado, a Don Jesús no le
agrada Don Alejo y mira con buenos ojos a Don Manuel.

Mientras tanto Don Manuel, ante la inminencia del compromiso, decide escaparse con
Juliana ayudado por Ña Catita, quien acaba de cambiar de bando, siguiendo su propia
conveniencia. Juliana duda y teme proceder mal; en ese momento, aparece Don Jesús,
frustra la huida y no le queda si no aceptar la decisión de Rufina al ver el comportamiento
de Don Manuel.

El día en que se fija el compromiso, llega inesperadamente Don Juan, un viejo amigo de la
familia, quien al encontrarse con Don Alejo; le entrega una carta de su esposa.

Rufina cae en la cuenta de su error y deciden expulsar a Ña Catita por intrigante. Finalmente,
Don Jesús perdona a su esposa, quien pensaba abandonarlo siguiendo los consejos de Ña
Catita. Todos quedan felices.
TEMA:
El matrimonio impuesto por el interés y el celestinaje.

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. “Siempre seré oprimido»,

Pensó el indio infeliz dentro del pecho
Bajo su pobre techo
De su triste familia circuido,
Lloró sobre sus hijos su quebranto,
Y la esposa bebió su amargo llanto.”
En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de la estrofa citada, perteneciente al periodo de
la literatura de la Emancipación, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Critica el sistema de dominación colonial.
II. Evidencia un tono satírico y panfletario.
III. Expone la trágica situación del indio.
IV. Reclama la igualdad para los oprimidos.
A) VVFF
B) VFVF
C) VFVV
D) FFVF

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-46-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

2. La literatura que surge en el periodo de la Emancipación peruana tuvo un carácter

clandestino, porque
A) buscó el patriotismo integrador de blancos, mestizos y negros.
B) fue un espíritu popular, marginado por los intelectuales criollos.
C) tomó como modelos literarios a los escritores del Neoclásico.
D) tuvo ideales políticos opuestos a los intereses de la colonia.

3. Marque la alternativa que completa correctamente la siguiente afirmación: «Cuando

se afirma que Mariano Melgar culmina el proceso de desarrollo del yaraví es porque
A) impregna las composiciones populares del espíritu romántico y libertario».
B) combina la tradición popular preinca y los modelos de la literatura española».
C) recoge la antigua emoción indígena y la reviste de nuevas formas cultas».
D) expresa el amor contrariado, provocado por la inconstancia de la amada».

4. De acuerdo a la verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados referentes al

Costumbrismo peruano, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Además de la comedia festiva, cultivó el artículo y el cuadro costumbrista.
II. Elogia las costumbres de origen colonial como eje de nuestra identidad.
III. Asume posturas políticas y emplea la sátira contra el enemigo de turno.
IV. Analiza de manera profunda la realidad, pues busca captar nuestra esencia.
A) VFVF
B) VVVF
C) VVFF
D) VFVV

5. Complete el siguiente enunciado con la alternativa que contiene la afirmación correcta:

«Manuel Ascencio Segura traza, preferentemente, personajes que pertenecen a las
clases medias y a los estratos populares de la Lima decimonónica, por lo cual podemos
inferir que
A) satiriza la sociedad popular, pues presenta una actitud moralizadora».
B) intenta representar la diversidad racial y social del Perú republicano».
C) emplea varios modismos y términos coloquiales para caracterizarlos».
D) prefiere el teatro como forma más realista de representar ese mundo».

6. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de Ña Catita, de Manuel Asensio Segura, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I. El aristócrata don Jesús, hombre mesurado, rechaza la presencia de Alejo.
II. Doña Rufina y Ña Catita pretenden que la joven Juliana se case con Alejo.
III. Ña Catita trata de sacar provecho del amor que se tienen Manuel y Juliana.
IV. La carta que hace entrega Juan revela las mentiras de don Alejo y Ña Catita.
A) FFVF
B) FVVV
C) VFVV
D) VVVF

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-47-
acem.unmsm
 Semana 15

7. MANUEL.-
¿Y por qué
te quieren forzar así...?
Eso es injusto, es cruel.
¿Y tú qué dices, Juliana?
JULIANA.-
¿Yo? Que antes consentiré
en casarme, si es posible,
con el mismo Lucifer.
MANUEL.-
¿Pero tu madre...?
JULIANA.-
Ella misma.
Oye, y me dijo también
que te intimara que nunca
pusieras aquí los pies.
Con relación al anterior fragmento de Ña Catita, de Manuel Asensio Segura, se puede
afirmar que la actitud de Juliana revela
A) las intenciones sacrílegas de una joven de clase media».
B) un comportamiento rebelde ante lo dispuesto por Rufina».
C) la intención de fugarse por parte de los jóvenes amantes».
D) la confianza que tiene ella con el protegido de don Juan».

8. El costumbrismo peruano, que aparece en un periodo anárquico e inestable, se

caracteriza porque presenta las frustraciones de
A) una sociedad que rechaza la ideología del capitalismo industrial europeo.
B) ciertos estratos, como la emergente clase media y la declinante aristocracia.
C) los narradores y poetas por no consolidar una verdadera expresión nacional.
D) los autores por limitarse solo a esbozar una literatura de carácter panfletario.

9. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado: «Además del

teatro, el costumbrismo se difundió a través del____________, como es el caso de «Un
viaje», uno de los ______________ más conocidos de Felipe Pardo y Aliaga».
A) ensayo – cuentos costumbristas
B) poema satírico – epigramas
C) panfleto – manifiestos criollistas
D) periodismo – artículos de costumbres

10. El costumbrismo arraigó en los primeros años de nuestra vida republicana porque,
entre otros motivos, fue el escenario de lucha donde se enfrentaron diversas posturas
ideológicas de la naciente república. En ese sentido, el costumbrismo fue un medio
ideal para la sociedad criolla (tanto de la clase media como de la alta) en su búsqueda
de
A) mayor objetividad y detalle.
B) una genuina expresión nacional.
C) criticar las costumbres andinas.
D) derrocar al enemigo de turno.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-48-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

11. MARTINA
Mira, Miquita,
dejémonos de teorías;
ya nadie sufre ocho días
un marido de rosita.
Y lo digo, aunque te pique,
y aunque te dé un patatús;
tu novio se encuentra a flus
y a tres dobles y un repique.
¿Qué hará, pues, sin nada suyo,
sin ejercicio y sin blanca?
Clara está, montarse al anca
de algún galancete tuyo.

MICAELA.-
Si almuerza no cena,
si está como ánima en pena.

MARTINA.-
Sarna con gusto no pica.

Con respecto al fragmento citado de la comedia Las tres viudas, de Manuel Ascencio
Segura, ¿qué característica del teatro de dicho autor se puede apreciar?
A) Valoración de las costumbres del pasado colonial.
B) Empleo de un lenguaje culto, refinado y elegante.
C) Inclusión de modismos en la estructura del texto.
D) Descripción de personajes típicos de fines del s. XIX.

12. Respecto a la verdad (V) o falsedad (F), del argumento de Ña Catita, de Manuel
Ascensio Segura, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. En esta tragedia se presenta el conflicto de una familia de clase media.
II. Juliana está enamorada de Alejo, joven de escasos recursos económicos.
III. Juan, quien llega del Cusco, revela a la familia que alejo es casado.
IV. Doña Rufina no reconoce su amor y obliga a su hija a contraer nupcias.

A) VVVF
B) VVFV
C) FFFV
D) FFVF

13. Don Jesús: ¿Se le ha metido el demonio?

dentro del cuerpo, mujer?
¿No ves que no puede ser
feliz ese matrimonio?
¿Con don Alejo? ¡Qué oído!
Doña Rufina: Cabal; con él, sí, señor.
Don Jesús: ¿Un sempiterno hablador
le quieres dar por marido?
Un zanguanguo con más dengues

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-49-
acem.unmsm
 Semana 15

que mocita currutaca,

más hueco que una petaca
y lleno de perendengues.
En relación al fragmento citado de Ña Catita, de Manuel Asensio Segura, ¿qué tema
se presenta?
A) El matrimonio concertado por la madre
B) La oposición por parte de la hija Juliana
C) La sumisión de la hija ante sus padres
D) La intolerancia de la madre ante su hija

14. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Manuel

Asensio Segura es considerado ___________, porque su obra logra _________ de
mediados del siglo XIX».

A) padre del teatro nacional – configurar personajes de la clase media y popular

B) precursor del realismo – representar en forma verosímil la sociedad limeña
C) fundador del teatro peruano – incorporar el habla de estratos populares
D) representante del costumbrismo – desterrar la influencia del teatro neoclásico

15. Ña Catita es una obra que _______________ y desarrolla como uno de sus temas
principales ____________.

A) expone la decadencia del sistema virreinal – las manipulaciones de ña Catita

B) refleja la realidad urbana de Lima de mediados del siglo XIX – la rebeldía de la
hija
C) critica la conservación de ciertas costumbres – el estilo de vida de los
aristócratas
D) representa la sociedad limeña de fines del siglo XIX – la imposición de los
padres

16. Manuel: Cuanto está pasando aquí

me causa el mayor asombro.
¡Qué rara transformación!
Y esto de un momento a otro.
¡Quién lo había de pensar!
Yo a lo menos.

Juliana: Di, Manongo,

¿qué hablabas con ña Catita?
¿No sabes que es un aborto
del infierno esa mujer?

Manuel: Te confieso que hace poco

opinaba como tú;
pero ahora, amiga, conozco
que ña Catita es un ángel
que Dios manda en mi socorro.
Sin ella mis desventuras
llegarían a su colmo.
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-50-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Lea el fragmento correspondiente al acto tercero de Ña Catita, de Manuel Ascensio

Segura y marque la alternativa que contiene los enunciados correctos.

I. Juliana comparte la opinión de Manuel sobre la anciana alcahueta.

II. Manuel probablemente ha sido engañado por las argucias de ña Catita.
III. Ña Catita ha expuesto su verdadera personalidad bondadosa y leal.
IV. Manuel cree que ña Catita lo ayudará a formalizar su relación con Juliana.

A) II, III
B) I, II y IV
C) III, IV
D) II, IV

17. Ya que la fortuna quiere

que separados estemos, 
Con igual correspondencia 
Juntos los dos lloraremos.

He de adorar tu belleza 
En la distancia que fuere, 
Y así es justo que padezca 
Ya que la fortuna quiere.

Dos voluntades unidas 

Obligan que nos amemos; 
Pero la fortuna quiere 
que separados estemos.
Respecto a los versos del Yaraví XLIV, de Mariano Melgar, indique la alternativa que
contiene la afirmación correcta:
A) Se expresa las tribulaciones por el amor contrariado, debido al destino.
B) El tema de la nostalgia tiene como fundamento la traición del ser amado.
C) La inconstancia y perfidia de la amada hacen padecer y sufrir al yo poético.
D) El fracaso amoroso conduce al poeta a luchar por la patria.

18. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados en relación a
los yaravíes, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. Se inscribe dentro de los marcos formales del Neoclasicismo.

II. El haraui quechua proporciona al yaraví el tema del amor doliente.
III. El tema del amor contrariado proviene de la formación humanista.
IV. Es una forma lírica mestiza por la síntesis entre quechua y castellano.

A) VFFV
B) VFVF
C) VVVF
D) VVFF

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-51-
acem.unmsm
 Semana 15

19. No fue tu gloria el combatir valiente,

ni el derrotar las huestes castellanas;
otros también con lanzas inhumanas
anegaron en sangre el continente.

Gloria fue tuya el levantar la frente

en el solio sin crimen, las peruanas
leyes santificar, y en las lejanas
playas morir proscrito o inocente.

Surjan del sucio polvo héroes de un día,

y tiemble el mundo a sus feroces hechos:
pasará al fin su horrenda nombradía.

A la tuya los siglos son estrechos,

La Mar, porque el poder que te dio el cielo
sólo sirvió a la tierra de consuelo.

¿Cuál es la característica de la literatura de la Emancipación presente en el anterior

soneto titulado «¿Al general La Mar», de José Joaquín de Olmedo?

A) Reivindicar la labor clandestina de las élites indígenas.

B) Criticar duramente el proceso emancipador americano.
C) Presentar el homenaje patriótico como motivo poético.
D) Cantar el americanismo en términos nacionales.
20. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la
literatura de la Emancipación: «Estilísticamente, esta literatura se desarrolla bajo la
normatividad de la literatura neoclásica; esto se aprecia en

A) su intento por rechazar la aparición y la influencia del Romanticismo».

B) los cuentos, odas y fábulas los cuales tienen una finalidad didáctica».
C) la aparición de sainetes y coplas revestidos por un espíritu libertario».
D) la forma de los poemas, que buscan instruir y motivar a la acción».

TAREA DOMICILIARIA

1. Te lloraré eternamente
redoblando el dolor
de mis martirios,
con los amargos recuerdos
de que en un tiempo fuiste objeto
de mis cariños.

Te llevaré hasta el sepulcro,

como prenda inseparable
del pecho mío;
irás impresa en el alma,
dejando mi triste cuerpo
cadáver frío.
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-52-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Con respecto a los versos citados del poema «Ya que para mí no vives», de Mariano
Melgar, marque la alternativa que lo muestra, según José Carlos Mariátegui, como
precursor del Romanticismo peruano.

A) Exotismo
B) Amor idealizado
C) Ansia de libertad
D) Valoración del pasado

2. ¿Qué enunciado corresponde a la literatura de la emancipación?

a) Recibe influencia del Romanticismo.
b) Se centra en la explotación del indio.
c) Es una literatura patriótica y cívica.
d) Se desarrolla sobre todo el género dramático.

3. Sobre la siguiente cita de Mariano Melgar, podemos afirmar:

Ya que para mí no vives
Y no te han de ver mis ojos,
Pues te he perdido;
Daré lugar a mis penas
En la triste soledad
En que hoy me miro.
a) El yo lírico anuncia sentimientos jubilosos
b) expresa agonía sentimental y rencor amoroso.
c) Da a conocer un hondo patriotismo y valentía.
d) Se expresa la esperanza de un reencuentro sentimental.

4. Oíd: patriotas sabios,

Cuyas luces doblaban el tormento
De mirar al talento
Lleno siempre de agravios;
Cuando debiera ser director justo
Y apoyo y esplendor del trono augusto.
Del siguiente fragmento de Mariano Melgar, podemos afirmar que su tema es de tendencia.
a) Renacentista
b) Melancólica
c) Sentimental e intimista
d) Patriótica y emancipadora.

5. Se puede afirmar que la originalidad de la poesía de Melgar reside en la:

a) Uso vanguardista de la métrica.
b) Afirmación y asimilación creativa de la poesía popular andina.
c) Negación sistemática de todo modelo neoclásico español.
d) Construcción minuciosa de una poesía simbolista

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-53- 1B 2C 3B 4D 5B
acem.unmsm
Semana 15 PSICOLOGÍA

DESARROLLO HUMANO Ii

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-54-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-55-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-56-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-57-
acem.unmsm
 Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

1.Fiorela Micaela es una niña que durante su preparación escolar observa que sus amigos
son elegidos para diferentes funciones como: brigadieres, delegado del salón de cómputo,
delegado de actividades deportivas, entre otros; por lo que todos han pasado por desarro-
llar alguna responsabilidad, menos ella generándole ahora episodios de melancolía. De lo
señalado se pude afirmar que … desde la perspectiva de Erikson
A) Fiorela Micaela está desarrollando desconfianza hacia el medio y hacia sí misma, lo cual
predispone su conducta hacia condiciones de bipolaridad y depresión
B) Fiorela Micaela presenta iniciativa, pero la culpa hace que no pueda desarrollar una
verdadera identidad
C) Fiorela Micaela está presentando tendencia hacia la inferioridad al no superar adecua-
damente el conflicto psicosocial
D) Fiorela Micaela no es capaz de manejar la frustración cognitiva y ante la imposibilidad de
sentirse laboriosa, se siente inferior.

2.Miguel Antonio es un niño que es capaz de comprender representaciones generales que

albergan cualidades esenciales de las cosas, entendiendo así las concepciones de: resilien-
cia, autoestima y liderazgo. De lo mencionado se puede señalar que …
A) Miguel Antonio es capaz de presentar la capacidad de síntesis por encontrarse en el
estadio de las operaciones posformales
B) Miguel Antonio es capaz de deducir pues se evidenciaría su capacidad abstractiva en el
estadio en el que es capaz de emplear categorías universales
C)A nivel cognitivo Miguel Antonio estaría presentando la capacidad de clasificar y esto
desde el estadio de las operaciones concretas
D)A nivel cognitivo Miguel Antonio lleva a cabo un pensamiento transductivo e inferencial lo
cual lo aproximará a las operaciones concretas

3.Rosmery es una adolescente que cuando escucha por un grupo de compañeras que Regi-
na, su mejor amiga, ha hablado mal de ella, se enoja mucho; va a su encuentro y gritándole
delante de todos, decide terminar su relación de amistad con ella. Luego de unas horas se
acerca para hablar con su amiga Regina para disculparse. De lo expuesto se puede afirmar
que…
A) Rosmery busca mayor iniciativa por parte de Fátima y la frustración la hace experimentar
desconfianza y culpa, además de inferioridad
B) Rosmery experimenta desconfianza lo cual indica que no ha superado la crisis psicoso-
cial imperante en la adolescencia
C)Rosmery no logra controlar la manifestación de sus emociones siendo gobernada límbi-
camente como explicación neurofisiológica
D) Rosmery en el fondo presenta manejo de emociones, solo que le dificulta expresarlo
abiertamente por sentimientos de inseguridad reprimidos conscientemente

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-58-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

4. Danika es una adolescente que saca su celular en plena vía pública, pese a las adverten-
cias de sus padres y hermanos quienes le sugieren que no se exponga a que la asalten, sin
embargo ella señala que son muy exagerados y que nada de esa magnitud le podría pasar,
además ya lo ha hecho antes. De lo referido se pude señalar que.. desde la perspectiva de
Elkind
A) Danika pone en manifiesto audiencia imaginaria
B) Danika estaría evidenciando fabulación personal
C) Danika no supera el conflicto identidad frente a dispersión de roles
D) Danika pone en manifiesto su labilidad emocional y baja tolerancia la frustración y las
situaciones nuevas

5.Diversos registros en cuanto a cambios físicos entre los doce y los catorce años en todo
el mundo, señalan la tendencia a presentar cambios biológicos en las chicas mucho antes
que en el caso de los varones los mismos que señalan cambios enfocados hacia la madurez
sexual. De lo señalado se puede afirmar la participación de …
A)Adolescencia-espermarquía
B)Pubertad-pubescencia
C)Pubertad-labilidad
D)Adolescencia-climaterio

6.Cuando juegan en el recreo un grupo de niños, señalan que quien sea capaz de alcanzar
la pelota antes que todos se hayan escondido gana la contienda. Lo anterior caracterizaría
el desarrollo de habilidades sociales en …ante la presencia de …
A)La adolescencia – imitación diferida
B)La niñez intermedia-moral heretónoma
C)La niñez intermedia-juego reglado
D)La adolescencia-juego de roles

7.Marcos es capaz de llevar a cabo la condición de organización de elementos, a través del

ordenamiento de los mismos por tamaños o colores, lo indica una superación del estadio
preconceptual, pero aún no comprende el leguaje poético por lo que se puede afirmar que
…
A)Marcos presentaría pensamiento abstracto lo cual lo ubicaría en las operaciones concre-
tas con predisposición al uso de clasificaciones
B)Marcos presentaría seriación desde una concepción piagetiana el mismo que se presenta
en la niñez intermedia
C)Marcos estaría presentando el conflicto laboriosidad frente inferioridad desde la concep-
ción de Erikson
D)Marco presentaría seriación desde una condición piagetiana el cual lo ubicaría en las
operaciones formales

8.Luego de la fiesta de quince años de María Claudia, cuando le preguntan sobre cómo la
pasó, ella responde: “Fue un momento mágico, dudo que alguien logre comprender cómo
se sintió estar en ese instante”. La afirmación de Paola evidencia … según la teoría de
Elkind:
A)Audiencia imaginaria
B)Fábula personal
C)Identidad frente dispersión de roles

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-59-
acem.unmsm
 Semana 15

D)Pensamiento crítico y egocentrismo

9.Lita no sabe aún qué carrea seguir, pues le es difícil definir qué desea estudiar pues des-
conoce sus habilidades o destrezas, incluso sus limitaciones, propiciándole seguir cualquier
actividad con tal de descubrir luego qué es lo que realmente quiere. Según Erikson, Lita
estaría predispuesta a seguir … de no llegar a reconocer su …
A)Un plan de vida-identidad
B)Una vocación-dispersión de roles
C)Una búsqueda de identidad-dispersión de roles
D)Una dispersión de roles-identidad

10.Juana le dice a su compañera quien desea salir este fin de semana con el primo de su
mejor amigo, a pesar que ésta tiene enamorado: “No hagas eso, te gustaría que Rigoberto
(su enamorado) te haga lo mismo”. Juana se encontraría de acuerdo a la teoría de Kohlberg
en el nivel …, ya que se puede ver reflejado …
A)Convencional-regla de oro por parte de Juana
B)Preconvecional-interés por parte de la amiga de Juana y Rigoberto
C)Posconvencional-interés por dar a conocer su propio punto de vista
D)De moral autónoma-deseo de cambio de las conductas tradicionales por parte de Juana

TAREA DOMICILIARIA

1.Cuando Gerardo de quince años, escucha que hablan de deporte, él participa sin que lo
llamen, incluso refuta opiniones asumiendo su verdad como la única. Lo que lleva a Gerardo
a discutir según Elkind sería …
A)La necesidad de reconocimiento social, más cuando de un grupo de amigos se trata
B)La tendencia asumir que todo lo sabe asumiendo una Fábula personal y un egocentrismo
irracional
C)El deseo de manifestar sus nuevas facultades intelectuales
D)Manifestar su Idealismo y carácter crítico para fundamentar sus formas de pensar

2.Cuando Raquel justifica el haber mentido haciéndose pasar por un familiar, al pretender
visitar a su amiga hospitalizada con el fin que la dejen verla, señalando además que fue
por una necesidad y no hacer nada ajeno a lo su amiga no haría por ella si estuviera en su
lugar. De acuerdo a la teoría del razonamiento moral de Kohlberg, correspondería al nivel…
lo señalado por Raquel
A)Convencional (por valorar el estado de quien valora a su lado)
B)Preconvecional (por valorar condiciones y beneficios propios)
C)Posconvencional (por tomar una decisión sobre la base de una moral condicionada)
D)Dialéctico (por centrarse en cambios de afectividad)

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-60-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

3.Fabrizio se siente competente desde que sus profesores lo toman en cuenta para enfo-
carse hacia diversas actividades del colegio, además que en casa toman en cuenta sus
decisiones. De lo referido se puede afirmar desde la niñez intermedia …
A)Que Fabrizio busca reconocerse como laborioso y así superar su crisis de identidad
B)Que Frabrizio estaría resolviendo el conflicto industriosidad frente inferioridad
C)Que Frabrizio busca un equilibrio emocional a partir de una autoeficacia y así superar su
inseguridad
D)Que Frabrizio no encuentra aún el verdadero sentido de ser y pasará a la desesperación

4.Miguel de quince años, piensa que si todos los metales se dilatan con el calor y la plata
es un metal; por consiguiente, también puede dilatarse con el calor y para verificarlo lo ex-
perimenta. De acuerdo con Piaget, Miguel hizo uso del (la).....característico del Período de
las Operaciones Formales:
A)Pensamiento algorítmico metalinguístico
B)Pensamiento hipotético-deductivo
C)Irreversibilidad y pensamiento abstracto
D)Pensamiento hipotético-deductivo y sincretismo

5.Ernesto ha comprendido que teniendo conciencia de sus talentos, personalidad, intereses

y valores; podrá hacer frente a lo que le depara el destino, pues será necesario ahora con-
solidad qué será de él en el futuro. De lo señalado se puede afirmar que:
A)Ernesto busca determinar su identidad y así consolidad una ética heterónoma
B)Ernesto está predispuesto a construir su proyecto de vida
C)Ernesto se desplaza sobre la base de una moral posconvencional por valorar sus intere-
ses personales
D)Ernesto se determina a sí mismo sobre la base de una moral heterónoma y las condicio-
nes de su desarrollo intelectual formal

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-61- 1C 2A 3B 4B 5B
acem.unmsm
 Semana 15 CÍVICA

RELACIONES PODER
Relaciones del Poder Legislativo y el Consejo de Ministros

Dentro de los treinta días de haber asumido sus funciones, el Presidente del Consejo
concurre al Congreso, en compañía de los demás ministros, para exponer y debatir la
política general del gobierno y las principales medidas que requiere su gestión. Plantea al
efecto cuestión de confianza.
Si el Congreso no está reunido, el Presidente de la República convoca a legislatura
extraordinaria.
Es obligatoria la concurrencia del Consejo de Ministros, o de cualquiera de los ministros,
cuando el Congreso los llama para interpelarlos. La interpelación se formula por escrito.
Debe ser presentada por no menos de quince por ciento del número legal de congresistas.
Para su admisión, se requiere el voto del tercio del número de representantes hábiles; la
votación se efectúa indefectiblemente en la siguiente sesión.
El Congreso señala día y hora para que los ministros contesten la interpelación. Esta no
puede realizarse ni votarse antes del tercer día de su admisión ni después del décimo.
El Congreso hace efectiva la responsabilidad política del Consejo de Ministros, o de
los ministros por separado, mediante el voto de censura o el rechazo de la cuestión de
confianza. Esta última sólo se plantea por iniciativa ministerial.
Toda moción de censura contra el Consejo de Ministros, o contra cualquiera de los
ministros, debe ser presentada por no menos del veinticinco por ciento del número legal
de congresistas. Se debate y vota entre el cuarto y el décimo día natural después de su
presentación. Su aprobación requiere del voto de más de la mitad del número legal de
miembros del Congreso.
El Consejo de Ministros, o el ministro censurado, deben renunciar.
El Presidente de la República acepta la dimisión dentro de las setenta y dos horas siguientes.
La desaprobación de una iniciativa ministerial no obliga al ministro a dimitir, salvo que haya
hecho cuestión de confianza de la aprobación.
El Presidente del Consejo de Ministros puede plantear ante el Congreso una cuestión de
confianza a nombre del Consejo. Si la confianza le es rehusada, o si es censurado, o si
renuncia o es removido por el Presidente de la República, se produce la crisis total del
gabinete.
El Presidente de la República está facultado para disolver el Congreso si éste ha censurado
o negado su confianza a dos Consejos de Ministros.
El decreto de disolución contiene la convocatoria a elecciones para un nuevo Congreso.
Dichas elecciones se realizan dentro de los cuatro meses de la fecha de disolución, sin que
pueda alterarse el sistema electoral preexistente.
No puede disolverse el Congreso en el último año de su mandato. Disuelto el Congreso, se
mantiene en funciones la Comisión Permanente, la cual no puede ser disuelta.
No hay otras formas de revocatoria del mandato parlamentario. Bajo estado de sitio, el
Congreso no puede ser disuelto.
Reunido el nuevo Congreso, puede censurar al Consejo de Ministros, o negarle la cuestión
de confianza, después de que el Presidente del Consejo haya expuesto ante el Congreso
los actos del Poder Ejecutivo durante el interregno parlamentario.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-62-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

En ese interregno, el Poder Ejecutivo legisla mediante decretos de urgencia, de los que da
cuenta a la Comisión Permanente para que los examine y los eleve al Congreso, una vez
que éste se instale.
Si las elecciones no se efectúan dentro del plazo señalado, el Congreso disuelto se reúne
de pleno derecho, recobra sus facultades, y destituye al Consejo de Ministros. Ninguno
de los miembros de éste puede ser nombrado nuevamente ministro durante el resto del
período presidencial.
El Congreso extraordinariamente así elegido sustituye al anterior, incluida la Comisión
Permanente, y completa el período constitucional del Congreso disuelto.

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. El Poder Ejecutivo presentó un proyecto de ley al Congreso de la República relativo

a la promoción de la inversión minera. Sin embargo, el proyecto fue archivado en la
Comisión de Energía y Minas. Ante esta situación, la Sociedad Nacional de Minería,
Petróleo y Energía (Snmpe) emitió un pronunciamiento exigiendo que dicha comisión
dé cuenta de las razones para la toma de decisión. De los descrito, ¿Es correcto
afirmar que el Congreso está en la obligación de dar explicaciones al gremio minero?
A) Sí, porque el referido proyecto elevará el nivel de vida de la población.
B) No, porque solo puede rendir cuentas ante el presidente de la República.
C) Sí, porque la aprobación de leyes es la principal función del Poder Legislativo.
D) No, porque los congresistas no están sujetos a mandato imperativo.

2. Una de las atribuciones principales del Congreso de la República es dar leyes, sin
embargo este poder del Estado también resoluciones legislativas, las cuales son
normas que tienen la finalidad de aprobar casos específicos como
I. la pensión de gracia de un destacado artesano peruano.
II. el ingreso al territorio nacional de unidades militares extranjeras.
III. la modificación de un artículo de la Constitución Política.
IV. la salida del presidente de la República del territorio nacional.
A) VVFV
B) VFVF
C) FVFV
D) FVVV

3. Elija la alternativa que relacione correctamente los órganos parlamentarios con las
funciones que realizan.
I. Mesa directiva a. Aprobación del presupuesto del Congreso de la República
II. Pleno b. Compra de retroproyectores para ser usados en el hemiciclo
III. Consejo directivo c. Estudio de los proyectos de ley para su posterior dictamen
IV. Comisiones d. Elección de los nuevos miembros del Tribunal Constitucional
A) Ib, IId, IIIc, IVa
B) Ia, IId, IIIb, IVc
C) Id, IIa, IIIc, IVa
D) lb, IId, IIIa, IVc

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-63-
acem.unmsm
 Semana 15

4. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados con respecto a la

Comisión Permanente del Congreso.
I. Es una de las más importantes comisiones ordinarias del trabajo parlamentario.
II. Interrumpe sus funciones solamente en casos de disolución del Parlamento.
III. Se instala dentro del primer día útil posterior al inicio de cada legislatura.
IV. Posee una representación proporcional a las fuerzas que componen el Congreso.
A) FFVV
B) VFFF
C) FFFV
D) VFFV

5. La Comisión de Gracias Presidenciales evaluó y calificó la solicitud de indulto y

conmutación de penas a los sentenciados y procesados de un determinado recinto
penitenciario. Después de la valoración de los informes, recomendó indultar a tres
sentenciados. Sin embargo, el presidente de la República indultó solo a uno de ellos.
Respecto al caso, ¿el Poder Judicial aceptaría la demanda de los familiares contra el
Presidente por no conceder el indulto a los afectados?
A) Sí, dado que ha vulnerado los derechos fundamentales de los presos.
B) No, debido a que es una prerrogativa exclusiva del presidente de la República.
C) No, porque el dictamen debe ser entregado por el Consejo de Ministros.
D) No, porque es una facultad que corresponde al presidente del Congreso.

TAREA DOMICILIARIA

1. En una clase de educación cívica, se produjo un debate entre los estudiantes respecto
a las funciones del presidente de la República. Determine el valor de verdad (V o F) de
los siguientes enunciados relativos al tema.
I. Está facultado para destituir a los Jueces Supremos mediante refrendación ministerial.
II. Convoca al Congreso a legislatura ordinaria, para aprobar reformas económicas.
III. Organiza, distribuye y dispone el empleo de las Fuerzas Armadas y de la Policía
Nacional.
IV. Dicta medidas extraordinarias mediante decretos de urgencia en materia económica y
financiera.
A) VFVF
B) FVFF
C) VVFV
D) FFVV

2. El presidente de la República, al observar la escasa ejecución del presupuesto en

algunas municipalidades, mediante una resolución suprema designa a un tecnócrata
que facilitará la ejecución de obras públicas en el interior del país. Para que el acto
presidencial sea válido de acuerdo a las normas jurídicas, dicho documento tendría que
ser refrendado por
A) el Presidente del Consejo de Ministros y por el ministro correspondiente.
B) los gobernadores regionales, así como por los consejos municipales.
C) los procuradores públicos que defienden los intereses del Estado peruano.
D) el Contralor General de la República y los alcaldes locales.
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-64-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

3. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados respecto al Poder

Ejecutivo.
I. Está integrado por el presidente de la República, el Consejo de Ministros, el presidente
del Consejo de Ministros y los ministerios.
II. El Presidente de la República puede disolver el Congreso si este ha censurado o negado
la confianza a dos Consejos de Ministros.
III. Existen dos vicepresidentes con las mismas prerrogativas respecto al Jefe del Estado.
IV. El Consejo de Ministros puede deliberar para tomar decisiones sobre los conflictos
mineros que surjan.
A) VVFF
B) VVFV
C) VFFF
D) VVVF

4. La difusión de videos en los que se observó al principal asesor de un presidente de

la República pagar millonarias sumas de dinero a políticos y empresarios para que
favorezcan su régimen motivaron la vacancia presidencial y la posterior renuncia de
los dos vicepresidentes de la República. Del caso narrado, quien asume el mandato
presidencial, de manera transitoria, es el
A) presidente del Tribunal Constitucional.
B) presidente del Consejo de Ministros.
C) presidente del Congreso de la República.
D) jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas.

5. El ministro de Agricultura y Riego realizó un viaje a la región Loreto para la inspección

y supervisión de los cultivos de cacao y camu-camu, sin embargo, durante su estadía
comenzó a sufrir malestares que lo llevaron a ser hospitalizado y diagnosticado, horas
después, con dengue. Dicha situación hizo que el presidente de la República designe
de manera interina por sesenta días como titular del referido Ministerio al actual
viceministro de Políticas Agrarias. ¿La medida tomada por el mandatario presidencial
fue constitucional?
A) Sí, porque el ministro sufrió la enfermedad ejerciendo laborales ministeriales.
B) Sí, porque según jerarquía el Viceministro asume las funciones de ministro.
C) No, porque la encargatura la realiza el presidente del Consejo de Ministros.
D) No, porque la Constitución Política indica que no hay ministros interinos.

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-65-
acem.unmsm
1D 2A 3B 4C 5D
Semana 15 HISTORIA DEL PERÚ

REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA – ONCENIO

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-66-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-67-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-68-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-69-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-70-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

4. José Pardo y Barreda, durante la

PROBLEMAS PROPUESTOS República Aristocrática, gobernó el Perú
en 2 oportunidades: 1904-1908 y 1915-
1919. Señala la alternativa que contenga
1. Sobre la República Aristocrática ordena un acontecimiento ocurrido durante el
cronológicamente los siguientes hechos: primer gobierno de este presidente.
I. Se promulga la ley de huelgas. A) Las 8 horas de trabajo para los obreros
II. Acceso de las mujeres a la universidad. del muelle del Callao.
III. Se inicia la Primera Guerra Mundial. B) El proyecto de legislación laboral de
IV. Se cierran fronteras con Brasil. Matías Manzanilla.
A) I-II-III-IV C) El inicio de las exploraciones a la selva
B) II-IV-I-III en busca de caucho.
C) III-IV-I-II D) La promulgación de la ley de accidentes
D) II-I-IV-III de trabajo y el derecho a huelga.

2. La República Aristocrática es el periodo 5. Marque la alternativa que indique una

de la historia del Perú, que se desarrolla característica del segundo gobierno de
en los inicios del siglo XX (1899 – 1919) Nicolás de Piérola.
y se caracterizó por la sucesión de A) Llega al país de la misión Clement para
gobiernos dirigidos por una elite política profesionalizar la agricultura.
y económica que se benefició con el B) Inicios de las políticas de chilenización
trabajo del pueblo mediante diferentes de Tacna contra la población peruana.
sistemas de explotación. Una de estas C) Reforma electoral que estableció el voto
formas de explotación utilizadas durante directo y solo a alfabetos.
este periodo fue: D) Medidas a nivel gubernamental para
A) La mita detener la extracción del caucho.
B) La conscripción vial
C) Los coolíes. 6. Relacione correctamente ambas
D) El enganche columnas.
I. El enganche a. mecanismo
3. El proletariado peruano, durante la de contrato y endeudamiento usado en
República Aristocrática, lucha y logra enclaves.
mejores condiciones laborales. Sobre II. Las habilitaciones b. trabajo gratuito
este hecho es correcto: de indígenas en latifundios de los
I. Formalmente los primeros en exigir las 8 gamonales.
horas fue la Federación de Panaderos. III. El yanaconaje c. persecución
II. Las primeras leyes laborales las de nativos para llevarlos a zonas
promulga José Pardo durante su primer caucheras.
gobierno. IV. Las correrías d. entrega de
III. La Ley de Huelgas se promulga recién bienes a nativos a cambio de entrega de
en el oncenio. caucho.
IV. José Carlos Mariátegui fue el principal A) Ia, IId, IIIc, IVb
líder de estas luchas. B) Ia, IId, IIIb, IVc
A) Solo I C) Ia, IIc, IIIb, IVd
B) Solo II D) Ia, IIb, IIIc, IVd
C) I y III
D) I y IV

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-71-
acem.unmsm
 Semana 15

inversiones inglesas.
7. La constitución de 1920, promulgada D) El rechazo al Laudo de París.
durante el segundo gobierno de Augusto
B. Leguía, reemplazó a la constitución 12. El gobierno de Piérola (1895 – 1899)
más larga que tuvo el Perú que fue la de sienta las bases del dominio de la
1860. Sobre la constitución promulgada oligarquía sobre el Estado y sus
durante el Oncenio encontramos: principales instituciones. Parte de este
A) La renovación total del Congreso de la proceso fue la reforma electoral de
República cada 5 años. 1896 que tuvo como consecuencia más
B) El desconocimiento de las comunidades importante
indígenas. A) Evitar los golpes de Estado.
C) La creación de los congresos de la B) Reorganizar el Ejército.
costa, la sierra y la selva. C) Renovar el Parlamento por tercios.
D) La renovación del Congreso de la D) El predominio del voto urbano.
República por tercios.
13. En las primeras décadas del siglo XX,
8. En el oncenio de Leguía se celebró el la oligarquía agroexportadora de base
centenario de la independencia (1821 – costeña logró un control amplio sobre
1921). ¿cuál de las siguientes obras no los poderes del Estado, mientras que en
guarda relación con dicha celebración? la sierra,
A) El Arco Morisco A) Las comunidades indígenas iniciaron un
B) La Pileta China desarrollo autárquico.
C) La Plaza San Martín B) El predominio lo tuvo el Partido
D) El Hospital Dos de Mayo Demócrata y un amplio poder de los
gamonales.
9. El régimen leguiísta durante el Oncenio C) Existió una débil presencia del Estado y
se caracterizó por: un amplio poder de los gamonales.
A) El proteccionismo económico. D) Existía una representación más
B) El respeto a la oposición política. democrática de las instituciones.
C) El fomento a la libertad de prensa.
D) El personalismo autoritarista. 14. Durante el Oncenio o Patria nueva, se
incrementó notablemente la burocracia
10. ¿Qué suceso no corresponde al Oncenio estatal; además, el crecimiento urbano y
de Leguía? la reforma universitaria fueron medidas
A) El centenario patrio que le permitieron al régimen
B) El Laudo de París A) Tomar el control del Ejército y la prensa.
C) Se suprime la conscripción vial B) Combatir al APRA y al PSP.
D) Creación del sol de oro C) Conquistar el apoyo de la clase media.
D) Masificar la educación secundaria
11. Las medidas y acontecimientos gratuita.
ocurridos durante el gobierno de Augusto
B. Leguía (1919 – 1930) generaron 15. En cuanto a la Política económica del
profundos cambios en el país. Una de gobierno de Piérola, señale lo incorrecto:
esas medidas o acontecimientos fue: A) Estimuló el sector agroexportador.
A) La eliminación de las comunidades B) Nuevas instituciones financieras.
campesinas. C) Consolidó la implantación del patrón de
B) La modernización urbana y vial del País. oro.
C) La obtención de empréstitos e D) Se establece el estanco de la sal.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-72-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

4. En las tres primeras décadas del

TAREA DOMICILIARIA siglo XX el Perú, enfrentó el complejo
problema de sus límites fronterizos. En
1. Los golpes de estado desarrollados ese contexto sobre las relaciones entre
durante la República Aristocrática se el Perú y Chile por el Tratado de Ancón
dieron contra los gobiernos de: es correcto afirmar que:
A) Leguía — Piérola A) Estados Unidos se mantuvo al margen
B) Pardo — Candamo del tema.
C) Billinghurst — Pardo B) Chile se negó a devolver Tarapacá e
D) Prado — Benavides Iquique.
C) la población de Tacna resistió la política
2. En el año 1928, el gobierno del de chilenización.
presidente Augusto B. Leguía celebró D) Bolivia busco mediar en las
un contrato con la empresa inglesa negociaciones diplomáticas.
Peruvian Corporation a la cual favoreció
con la concesión y explotación de 5. La “República Aristocrática”, es el
A) las islas guaneras, con carácter Período en que el Estado peruano es
exclusivo. conducido por:
B) los yacimientos mineros de la sierra A) un círculo de políticos ligados a conocidas
norte. familias con poder económico.
C) los ferrocarriles del Estado, a B) un grupo de tecnócratas formados fuera
perpetuidad. del país.
D) los yacimientos petroleros de La Brea y C) capitalistas extranjeros.
Pariñas. D) la casa Grace.

3. El gobierno de Augusto B. Leguía

denominado “Oncenio” trajo consigo el
debilitamiento de la oligarquía civilista.
Los sectores más favorecidos con su
programa modernizador y de expansión
del Estado fueron
A) el capital estadounidense y el
gamonalismo serrano.
B) el imperialismo británico y la burocracia
terrateniente.
C) el capital norteamericano y la clase
media.
D) el imperialismo estadounidense y la
aristocracia costeña.

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-73- 1C 2C 3C 4C 5A
acem.unmsm
 Semana 15 HISTORIA UNIVERSAL

LA ERA NAPOLEÓNICA , RESTAURACIÓN EUROPEA Y LA

SANTA ALIANZA

EL GRAN CORSO NAPOLEÓN BONAPARTE

📌 El primer cónsul :
Entre las reformas realizadas por Napoleón Bonaparte tenemos:
✔️ La centralización de la administración de los departamentos
✔️ La educación superior
✔️ Un nuevo código tributario
✔️ Un banco central
✔️ Nuevas leyes y un sistema de carreteras y cloacas
En 1801 negoció con la Santa Sede un Concordato, buscando la reconciliación entre el
pueblo católico y su régimen. Durante el año 1804 se dictó el Code Civil des Français o
también conocido como Código Napoleónico.
✔️ El Código Penal de 1810 y el Código de Comercio de 1807.
✔️ En 1808 fue promulgado el Código de Instrucción Criminal, estableciendo reglas y
procedimientos judiciales precisos en esta materia.
📌 Un clima de paz :
Napoleón tuvo que luchar contra la Segunda Coalición conformada por Austria, Rusia y
Gran Bretaña. En 1800 Bonaparte regresó a Italia, la cual había sido reconquistada por
Austria durante su ausencia en Egipto.
El General Moreau ataca a Austria nuevamente. Moreau llevó al ejército francés a la victoria
de Hohenlinden y finalmente el armisticio fue firmado en Luneville en febrero de 1801 y bajo
el cual se reafirmaba a Francia su dominio sobre los territorios ocupados en el Tratado de
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-74-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Campoformio.
Los británicos también firmaron un acuerdo de paz mediante el Tratado de Amiens en marzo
de 1802, bajo el cual Malta paso a ser territorio francés. El Concordato de 1801 con el
papa Pío VII, puso fin al enfrentamiento con la Iglesia Católica originado por el inicio de la
Revolución.
En 1803, el ejército de Bonaparte fue derrotado en Santo Domingo. Reconociendo que las
posesiones de Norteamérica estaban en una situación indefensa y enfrentando la inminente
guerra con Gran Bretaña,
Napoleón decidió la venta de Louisiana a Estados Unidos. El precio establecido fue de $
7,40/km2.

NAPOLEÓN BONAPARTE
LIDERARÁ EL CONSULADO
📌 El Imperio Napoleónico :
En el año X (1802), otra Constitución dictada por Napoleón otorgó carácter vitalicio a su
consulado y sirvió como preámbulo para su autoproclamación como monarca del Primer
Imperio francés en una ceremonia realizada en la Catedral Notre Dame de París (1804) ante
la presencia del papa Pío VII. Napoleón se coronó a sí mismo.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-75-
acem.unmsm
 Semana 15

EL INICIO DEL IMPERIO NAPOLEÓNICO

📌 Las Guerras de Conquista :
Esta es la forma de la guerra que se llevo:
✏️ La Tercera Coalición :
Gran Bretaña reanudó la guerra naval contra Francia en abril de 1803. Dos años después,
Rusia y Austria se unieron a Gran Bretaña en la Tercera Coalición. Napoleón descartó su
plan de invadir Inglaterra tras la dramática derrota naval de Trafalgar ante la flota británica
comandada por el Almirante Nelson.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-76-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

COMBATE DE TRAFALGAR
Se autoproclamó Rey de Italia (1805) y estableció la Confederación del Rin (que agrupaba
a la mayoría de los estados alemanes) que quedó bajo su protección.
✏️ La Cuarta Coalición :
Prusia y Rusia forjaron una nueva alianza (Cuarta Coalición) y atacaron a la Confederación.
Napoleón derrotó al ejército prusiano en Jena y Auerstedt (1806) y al ruso en Friedland.
En julio de 1807 estableció el Tratado de Tilsit con el zar Alejandro I por el que se redujo el
territorio de Prusia.
Además Westfalia, gobernada por su hermano Jerónimo, y el Gran Ducado de Varsovia,
entre otros Estados, pasaron a formar parte del Imperio.
✏️ La Quinta Coalición :
Conformada en 1809 por Austria, Inglaterra, España y Portugal. Austria rompió el pacto con
Francia y Napoleón se vio obligado a comandar sus fuerzas en los frentes del Danubio y
Alemania.
En la batalla de Aspern-Essling (mayo 21-22,1809) cerca de Viena, Napoleón estuvo a
punto de perder su ejército, sin que el enemigo tampoco lograra un triunfo.
📌 Ocaso y caída de Napoleón :
Si bien el Congreso de Erfurt había preservado la alianza entre Napoleón y el zar Alejandro
I, en 1811 las tensiones comenzaron nuevamente a crecer entre ambas naciones. Napoleón
ignoró los consejos de no invadir suelo ruso y el 23 de junio de 1812 procedió a la invasión.
Los franceses sufrieron grandemente en su retirada de Rusia al punto que de los 650.000
hombres que la invadieron, sólo 40.000 cruzaron el río Berezina en noviembre de 1812.
✏️ Sexta Coalición :
Tras este fracaso, Prusia se unió a la Coalición, la cual ahora incluía a Rusia, el Reino
Unido, España y Portugal. Se unieron a la Coalición Austria y Suecia, y finalmente en la
Batalla de las Naciones en Leipzig, el 16 de octubre, los franceses fueron derrotados en
un enfrentamiento en que los aliados contaban con el doble de las tropas de Napoleón.
Después de esta batalla, Napoleón se replegó a Francia, pero su ejército de apenas cien

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-77-
acem.unmsm
 Semana 15

mil hombres ya no era capaz de resistir la embestida de la Coalición, que contaba con más
de medio millón de soldados.
✏️ Los «Cien días» :
Consciente de los deseos de los ingleses de desterrarlo a una isla remota en el Atlántico y
del rechazo del pueblo francés a la restauración borbónica, escapó de Elba en febrero de
1815 y desembarcó en Antibes el 1 de marzo desde donde se preparó para retomar Francia.
Inmediatamente se formó una nueva Coalición –la séptima y última- conformada por
Inglaterra, Austria, Rusia y Prusia. El resultado fue la campaña de Bélgica, que concluyó
con la derrota en la batalla de Waterloo el 18 de junio de 1815.

DERROTA FINAL DE NAPOLEÓN

BONAPARTE EN LA BATALLA DE
WATERLOO
✏️ Exilio en Santa Elena y muerte :
Napoleón fue encarcelado y desterrado por los británicos a la isla de Santa Elena, en el
Atlántico, el 15 de octubre de 1815.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-78-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

EXILIO DE NAPOLEÓN BONAPARTE EN

LA ISLA DE SANTA ELENA ( ÁFRICA )
HASTA SU MUERTE EN 1821 , A LA EDAD
DE 50 AÑOS

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-79-
acem.unmsm
 Semana 15

TUMBA DE NAPOLEÓN BONAPARTE EN

PARÍS ( FRANCIA )

RESTAURACIÓN EUROPA
📌 Introducción :
La restauración significaba la supresión de todas las conquistas territoriales e ideológicas
conse­guidas por la Revolución francesa y el Imperio napoleónico; es decir, una lucha contra
la ideo­logía que provocó la caída del antiguo régimen y contra el ordenamiento político
impuesto por Napoleón en Europa.
📌 Principios teóricos de la restauración :
✔️ Legitimidad: La necesidad de restablecer las dinastías y soberanos legítimos en Europa.
El poder del monarca provenía de Dios y no debía ser fre­nado por ninguna Constitución ni
el princi­pio de soberanía nacional
✔️ Equilibrio: Fue un principio de inspiración británica que impedía la expansión de una
potencia a cos­ta de otros Estados, con la finalidad de evitar conflictos en Europa.
✔️ Intervencionismo: Las potencias se comprometía a intervenir en aquellos territorios donde
surgieron mo­vimientos populares que pusieran en peligro los otros principios señalados.
Esto condujo a un sistema de alianzas y a la realización de congresos.
📌 El Congreso de Viena (1814 – 1815) :
Asistieron Francisco I de Austria y su canciller Klemens de Metternich, gran artífice y organiza­
dor del Congreso; Alejandro I de Rusia, Guiller­mo III de Prusia, el ministro Castlereagh por
In­glaterra y Tayllerand, ministro francés, representó al rey Luis XVIII.
Los demás países enviaron dele­gado de menor rango, y por su debil actuación el Congreso
y la consideración que recibió, España quedó relegada definitivamente y pasó a ser una
potencia de segundo orden. Las potencias que hi­cieron prevalecer su criterio e ideas fueron
Aus­tria, Prusia, Rusia e Inglaterra.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-80-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Napoleón, entera­do de los pormenores del Congreso de Viena, y de la impopularidad de los

borbones en Francia, re­solvió retornar a Francia, periodo que se conoce como gobierno de
«Cien días». Tras la abdicación final, luego de su derrota en Waterloo, retoma el poder Luis
XVIII, rey Borbón.
Los objetivos fundamentales del Congreso de Viena fueron restablecer las antiguas
fronteras de Europa alteradas por Napoleón Bonaparte y reor­ganizar la forma política del
antiguo régimen.
En efecto: el Congreso de Viena hizo cuanto pudo por restaurar en todas partes a las
familias dinás­ticas de antes de la Revolución francesa, y aun a los mismos gobiernos. El
principal aporte del Congreso de Viena fue el restablecimiento del equilibrio de poder entre
las potencias, aunque se generaró rivalidad entre sus participantes.

EL CANCILLER AUSTRIACO KLEMENS

METTERNICH , FORJADOR DEL
CONGRESO DE VIENA
📌 El nuevo mapa europeo en 1815 :
La situación geográfica de los principales países y reinos europeos fue la siguiente:
✔️ Inglaterra fue la más beneficiada ya que obtu­vo el nuevo reino de Hannover mediante una
unión personal y en posesión de Helgoland, Malta, la colonia de El Cabo y Ceilán, afianzó
su hegemonía en el mar y se convirtió en la primera potencia naval del mundo durante los
siguientes cien años.
✔️ Rusia anexionó casi toda Polonia, incluido el ex ducado de Varsovia, y conservó Finlandia
y Besarabia.
✔️ Austria volvió a sus fronteras anteriores y ob­tuvo Venecia y Milán, con las que constituyó
el reino Lombardo – Veneto.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-81-
acem.unmsm
 Semana 15

✔️ Francia retornó a los territorios que poseía hasta 1792, perdiendo todas aquellas posesio­
nes obtenidas durante la Era napoleónica.
✔️ Prusia se anexionó una parte de Polonia (du­cado de Posen), la Prusia renana (Westfalia
y las provincias de la orilla izquierda del Rin), así como gran parte de Sajonia.

EL NUEVO MAPA DE EUROPA DE 1815 ,

COMO CONSECUENCIA DE LOS
ACUERDOS DEL CONGRESO DE
VIENA
📌 La Santa Alianza :
El zar Alejandro I propuso a los países reunidos en Viena la creación de una alianza que,
bajo la advocación de la Santísima Trinidad, defendie­se en Europa los principios religiosos,
la paz y la justicia.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-82-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

EL ZAR DE RUSIA ALEJANDRO I

FORJADOR DE LA SANTA ALIANZA
En setiembre de 1815 se creó la Santa Alianza, formada por Rusia, Austria y Prusia, que
invocó la legitimidad de la «alianza del trono y del altar» y el derecho de intervención frente
a los movimientos liberales y nacionalistas.
Inglaterra y Francia decidieron no participar en ella, en tanto, que Turquía (parte del Imperio
otomano) quedaba fuera del pacto debido a sus diferencias religiosas. Paralelamente surge
la Cuádruple Alianza lidera­da por Inglaterra e integrada por los tres signa­tarios de la Santa
Alianza.
El objetivo inglés era mantener una tutela sobre Francia. Por el Con­greso de Aquisgrán,
celebrado en 1818, se admi­tió a Francia como aliada, creándose de esa ma­nera la Quíntuple
Alianza.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-83-
acem.unmsm
 Semana 15

7.- ¿En qué Iglesia se lleva a cabo la

PROBLEMAS PROPUESTOS ceremonia de coronación de Napoleón
Bonaparte?
1.-¿Cuál es el principio del fin del Imperio A) En la Sainte Madeleine
napoleónico? B) En Notre Dame de París
A) La fallida invasión a Rusia C) En la Sainte Chapelle
B) Las revueltas populares dentro del D) En la Iglesia Maria de la Gracia
territorio francés
C) Los problemas internos en la familia 8.- En 1799 tiene lugar un golpe de Estado
imperial que pone un punto final a la revolución
D) El bloqueo continental contra Inglaterra y que instaura un nuevo sistema político
llamado Consulado. ¿Quién asume como
2.- En 1808, José Bonaparte, hermano de cónsul vitalicio?
Napoleón, usurpa el trono español. ¿Qué A) Maximiliano Robespierre
apodo recibe por parte de los españoles? B) Napoleón Bonaparte
A) El Dictador C) Sieyés
B) El Hermano del Dictador D) Ducós
C) Pepe Botella
D) El Magnifico 9.- Respecto a la Era Napoleónica, menciona
cuál no fue una derrota de Francia:
3.- ¿Qué filósofo que ve a Napoleón entrar A) Batalla de Trafalgar
victorioso en la ciudad de Jena exclama B) Batalla de Austerlitz
«Yo he visto pasar a caballo el alma del C) Batalla de Baillón
mundo»? D) Batalla de Waterloo
A) Martin Heidegger
B) Friedrich Hegel 10.- Por el tratado de Fontainebleau
C) Enmanuel Kant (1814) y luego de su derrota en la batalla
D) Max Sheller de las Naciones, Napoleón Bonaparte es
desterrado a:
4.- ¿En qué acción bélica contra el ejército A) La isla de Sicilia
napoleónico muere el célebre almirante B) La isla de Faro
inglés Horacio Nelson? C) La isla de Elba
a) Trafalgar D) La isla de Mallorca
b) Waterloo
c) Weimar 11.- La Restauración Borbónica (1814 -
d) Austerlitz 1830) finaliza con:
A) El Congreso de Viena
5.- ¿Qué himno prohíbe tocar Napoleón? B) La Revolución de 1848
A) El himno prusiano C) La Santa Alianza
B) El himno inglés D) La Revolución de 1830
C) El himno francés
D) El himno austriaco 12.- La Restauración (1814 - 1830) supuso
el regreso de Francia al:
6.- ¿Qué manda construir Napoleón A) Despotismo Ilustrado
Bonaparte en París? B) Pacto de Varsovia
A) El Arco del Triunfo C) I Imperio
B) La Défense D) Antiguo Régimen
C) La Tridentina
D) El Pasilei
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-84-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

13.- Para contrarrestar las ideas 19.- El Congreso de Viena (1814 -15) tuvo
revolucionarias y nacionalistas se formó la como finalidad:
Santa Alianza que estuvo conformado por A) Reivindicar a Napoleón Bonaparte
los reinos de: B) Defender a la Monarquía Absoluta
A) Rusia – Inglaterra – Turquía C) Defender a la Burguesía
B) Rusia – Austria – Francia D) Destruir el Antiguo Régimen
C) Austria – Prusia – Países Bajos
D) Rusia – Austria – Prusia 20.- . Fue el gran organizado y artífice del
Congreso de Viena, es de origen austriaco.
14.- En el Congreso de _______________ A) Francisco I
(1822) las potencias de la Santa Alianza B) Alejandro I
deciden intervenir en España. C) Talleyrand
A) Chaumont D) Metternich
B) Aquisgrán
C) Verona TAREA DOMICILIARIA
D) Viena
1.- Las batallas que representan el éxito
15.-Los propósitos políticos intervencionistas genial y el fracaso total de Napoleón
de la Santa Alianza fueron rechazados en respectivamente son:
América por la doctrina: A) Bailén y Waterloo
A) Mc Bride B) Zaragoza y Rívoli
B) Monroe C) Austerlitz y Waterloo
C) Carter D) Austerlitz y Trafalgar
D) Stein
2.- La primera coalición contra Francia se
16.- La Santa Alianza a nombre de la formó durante:
cristiandad defendió: A) El Consulado
A) La Monarquía Absoluta B) El Directorio
B) El sistema republicano C) El Imperio napoleónico
C) La Iglesia Católica y musulmana D) La Convención Nacional
D) El régimen liberal
3.- ¿En qué batalla se registró la mayor
17.- No participó en la Santa Alianza: carga de caballería de la historia?
A) Suiza A) Austerlitz
B) Austria B) Waterloo
C) Francia C) Jena
D) Rusia D) Eylau

18.- La Santa Alianza (1815) fue convocada 4.- El Congreso de Viena restauró el
por el zar: absolutismo y combatió las ideas difundidas
A) Nicolás II desde Francia. Sus acuerdos liquidaron
B) Alejandro I el Imperio napoleónico y preservaron el
C) Iván “El Terrible” equilibrio entre las potencias vencedoras
D) Pedro “El Grande” (Inglaterra, Austria, Prusia y Rusia); las
fronteras europeas, que habían sido
modificadas por las guerras napoleónicas,
fueron nuevamente delimitadas en beneficio
de los vencedores. Determine el valor de

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-85-
acem.unmsm
 Semana 15

verdad (V o F) de los siguientes enunciados

relacionados con los acuerdos del Congreso
de Viena.
I. Buscaron erradicar los efectos de la
Revolución francesa.
II. Fomentaron el modelo político de la
monarquía constitucional.
III. Fortalecieron los regímenes populares y
democráticos.
A) VVV
B) VFF
C) VFV
D) FVF

5.- Breve período que se inicia después de

la Era Napoleónica. Consistía en el regreso
a la Europa anterior previa a la Revolución
Francesa.
A) primera República
B) siglo de las Luces
C) restauración
D) ilustración

6.- Monarca que reemplazó a Napoleón

Bonaparte después de su derrota definitiva
por las coaliciones.
A) Luis XVIII
B) Carlos X
C) Luis Felipe
D) Luis XVII

Claves Tarea
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos 1.C 2.D 3.D 4.B 5.C
ESTUDIA EN ACEM!
-86-
acem.unmsm 6.A
 GEOGRAFÍA Semestral ACEM

RESERVAS NATURALES
Reservas de Biodiversidad en el Mundo. Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
Reservas de Biósfera.

a) Reservas de Biodiversidad

La UNESCO ha determinado que la Amazonía y la Antártida son zonas del planeta que se
constituyen Reservas de Agua Dulce consideradas también como Reservas de Biodiversidad
del mundo.

• LA AMAZONÍA

a) Localización:
• Su extensión es de 7.4 millones de km2 aproximadamente (54% de la superficie
total de los 8 países de la OTCA)
• Comprende parte de Brasil, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Venezuela, Guyana
y Surinam.

b) Características:
• Es la mayor cuenca hidrográfica del mundo.
• Aporta aproximadamente el 20% de agua dulce que fluye de los continentes a los
océanos.
• Concentra más de la mitad del bosque húmedo tropical del mundo.
• Es el mayor bosque tropical que conserva la mayor riqueza de biodiversidad
del planeta.
• Es la región del mundo que más oxígeno produce.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-87-
acem.unmsm
 Semana 15

• Es una región que concentra una rica diversidad cultural.

c) Amenazas a su biodiversidad:
• El año 2015 la deforestación afectó más de 857 000 km2, provocando la
reducción del 17% de la superficie vegetal.
• Se imponen patrones culturales y métodos de producción incompatibles con
el equilibrio ecológico como:
 Técnicas de explotación no sostenibles de la minera informal.
 Instalación de industrias sin estudios de impacto ambiental.
 Aumento de las vías de transporte.
 Aumento de la densidad demográfica urbana.
La agricultura migratoria acompañada de tala y quema.
d) Legislación: El Tratado de Cooperación Amazónica (1978) está integrado por los
ocho países por donde se extiende la Amazonía. Su función es promover el desarrollo
armónico de la Amazonía, preservando el medio ambiente, con el fin de elevar el nivel
de vida de sus pueblos.

• LA ANTÁRTIDA

Localización: La Antártida tiene

una superficie de 13 209 000 km2. Su forma es aproximadamente circular y se
ubica casi completamente al sur del círculo polar antártico.

a) Características: El clima es muy seco lejos del mar, con precipitaciones de

nieve. Las temperaturas medias de enero oscilan entre 0,4°C, en la costa, y
–40°C, en el interior del continente; las de julio, respectivamente entre –23°C y
–68°C. La atmósfera es traslúcida lo que favorece la instalación de observatorios
climatológicos.
Recursos naturales:
• Solo el 4% del territorio antártico alberga vida vegetal.
• La mayor diversidad biológica está en una estrecha costa libre de hielo y nieve en
el verano; por ejemplo: pingüino, gaviota, albatros, cormorán antártico, foca, ballena
orca, cachalote y 200 especies de peces (destaca el bacalao antártico).
• La especie marina más importante es el Krill, base de la cadena ictiológica

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-88-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

antártica y la fuente alimenticia de las demás especies.

• Tiene un importante potencial minero y de hidrocarburos.
• Mayormente está cubierto de hielo, lo que constituye una reserva de aguas
criogénicas.

b) Legislación: El 1 de diciembre de 1959, los doce países que habían llevado a cabo
actividades científicas en la Antártida y sus alrededores durante el Año Geofísico
Internacional (AGI) de 1957-1958 firmaron en Washington el Tratado Antártico. El
Tratado entró en vigor en 1961 y ha sido aceptado por muchas otras naciones. Las
Partes del Tratado son actualmente 53.

Países signatarios del Tratado Antártico: Argentina, Chile, EEUU, Rusia, Japón,
Sudáfrica, Nueva Zelanda, Australia, Bélgica, Noruega, Francia, Reino Unido.

Algunas disposiciones importantes del Tratado son:

• La Antártida se utilizará exclusivamente para fines pacíficos.
• La libertad de investigación científica en la Antártida y la cooperación hacia ese
fin […] continuarán.
• Las Partes Contratantes acuerdan proceder […] al intercambio de observaciones
de resultados científicos sobre la Antártida, los cuales estarán disponibles
libremente.
• El Perú se adhirió al Tratado Antártico en 1981 y desde 1989 es Miembro
Consultivo.
• El Perú está presente con la Estación Científica Antártica Machu Picchu (ECAMP),
ubicada en la isla Rey Jorge.
• En los meses de enero, febrero y marzo se realizan investigaciones en la base
Machu Picchu
• El Instituto Antártico Peruano (INANPE), que depende sectorialmente del
Ministerio de Relaciones Exteriores, coordina y desarrolla las campañas
científicas a la Antártida.
• El Protocolo al Tratado Antártico sobre Protección al Medio Ambiente (Madrid, 1991)
designó a la Antártida como reserva natural consagrada a la paz y a la ciencia, y
se aprobó una serie de principios con el fin de protegerla de cualquier actividad
que pudiera ser un impacto perjudicial para el medio ambiente y los ecosistemas
dependientes y asociados.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-89-
acem.unmsm
Semana 15

2. ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-90-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

• Parques nacionales: Zonas intangibles destinadas a la protección y preservación

de las asociaciones de flora y de las bellezas paisajistas que contienen. En el
Perú se encuentran 15 P.N. que hacen un área de 45,9% del total de las áreas
protegidas.
 P.N. de Cutervo (Cajamarca)
 P.N. de Tingo María (Huánuco)
 P.N. de Manu (Cusco – Madre de Dios)
 P.N. Huascarán (Ancash)
 P.N. Cerros de Amotape (Tumbes – Piura)
 P.N. río Abiseo (San Martin)
 P.N. Yanashaga Chemillén (Pasco)
 P.N. Bahuaja – Sonene (Madre de Dios – Puno)
 P.N. Cordillera Azul (Loreto, San Martin, Ucayali y Huánuco)
 P.N. de Otishi (Cusco – Junín)
 P.N. Alto Purus (Madre de Dios – Ucayali)
 P.N. Ichigkat Muja – Cordillera del Cóndor (Amazonas)
 P.N. Gueppi – Sekime (Loreto)
 P.N. Sierra del Divisor (Loreto – Ucayali)
 P.N. Yaguas (Loreto)

• Santuarios Nacionales: Creadas con el objeto de proteger una especie o

comunidad específica de flora o fauna, así como las formaciones naturales de
interés científico o paisajístico. Se permite el turismo bajo condición y control
especiales. El Perú cuenta con nueve Santuarios Naturales
 S.N. de Huayllay (Pasco)
 S.n. de Calipuy (La Libertad)
 S.N. Lagunas de Mejia (Arequipa)
 S.N. Ampay (Apurimac)
 S.N. Manglares (Tumbes)
 S.N. Tabaconas – Namballe (Cajamarca)
 S.N. Megantoni (Cusco)
 S.N. Pampa Hermosa (Junín)
 S.N. Cordillera de Colán

• Santuarios Históricos: Áreas que protegen con carácter de intangibles espacios

que contiene valores naturales relevantes y constituyen el entorno de sitios de
especial significación nacional, por contener muestras del patrimonio monumental
y arqueológico o por ser un lugar donde se desarrollaron hechos sobresalientes de
la historia del país. En el Perú encontramos 4 Santuarios Históricos
 S.H. de Chacamarca (Junín)
 S.H. Pampas de Ayacucho (Ayacucho)
 S.H. Machu Picchu (Cusco)
 S.H. Bosque de Pómac (Lambayeque)
• Reserva Nacional: Son áreas destinadas a la protección y propagación de la
fauna, cuya conservación es de interés nacional, y a la protección de los ambientes
naturales de las especies que allí viven. El estado puede utilizar los excedentes de
la fauna. El Perú tiene 15 Reservas Nacionales.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-91-
acem.unmsm
Semana 15

 R.N. Pampas Galeras - Bárbara D*Achile (Ayacucho)

 R.N. de Junín (Junín)
 R.N. de Paracas (Ica)
 R.N. de Lachay (Lima)
 R.N. Salinas y Aguada Blanca (Arequipa – Moquegua)
 R.N. de Calipuy (La Libertad)
 R.N. Pacaya Samiria (Loreto)
 R.N. del Titicaca (Puno)
 R.N. Tambopata (Puno – Madre de Dios)
 R.N. Allpahuayo – Mishana (Loreto)
 R.N. Tumbes (Tumbes)
 R.N. Matsés (Loreto)
 R.N. Sistema de islas, islotes y puntas guaneras (Piura, Lambayeque, La
Libertad, Ancash, Lima, Ica, Arequipa y Moquegua)
 R.N. Pucacuro (Loreto)
 R.N. Bahía de San Fernando (Ica)

• Bosque de Protección: Áreas que se establecen con el objetivo de garantizar

la protección de las cuencas altas o colectoras, las riberas de los ríos y de otros
cursos de aguan en general, para proteger contra la erosión a las tierras frágiles
que sí lo requieran. En la actualidad existen 6 bosques de protección en el Perú.

 Aledaño a la Bocatoma Canal Nuevo Imperial (Lima)

 Puquio Santa Rosa (La Libertad)
 Pui Pui (Junín)
 San Matías – San Caros (Pasco)
 Pagaybamba (Cajamarca)
 Alto Mayo (San Martín)

• Reservas Comunales: Áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna

silvestre, en beneficio de las poblaciones rurales vecinas. El uso y comercialización
de recursos se hará bajo planes de manejo, aprobados y supervisados por la
autoridad y conducidos por los mismos beneficiarios.
 Yanesha (Pasco)
 El sira (Huánuco, Pasco y Ucayali)
 Amarakaeri (Madre de Dios, Cusco)
 Machiguenga (Cusco)
 Ashaninka (Cusco)
 Purús (Madre de Dios, Ucayali)
 Tuntanain (Amazonas)
 Chuyu Nain (Amazonas)
 Huimeki (Loreto)
 Airo Pai (Loreto)

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-92-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

• Reservas Paisajistas: se protege ambientes cuya integridad geográfica muestra

una armonía relación entre el hombre y la naturaleza, albergando importantes
valores naturales, estéticos y culturales. Se permite el uso científico, recreativo y
turístico.
 NorYauyos – Cocha (Lima, Junín)
 Sub cuenca del Cotahuasi (Arequipa)

• Refugio de Vida Silvestre: Áreas que requieren intervención activa con fines de
manejo, para garantizar el mantenimiento de los habitas, así como satisfacer las
necesidades particulares de determinadas especies, como sitios de reproducción
y otros sitios críticos para recuperar o mantener las poblaciones de tales especies.
 Laquipampa (Lambayeque)
 Pantanos de Villa (Lima)
 Bosque Nublados de Udima (Cajamarca)

• Cotos de Caza: Áreas destinadas al aprovechamiento de la fauna silvestre a

través de la practica regulada de la caza deportiva.
 El Angolo (Piura)
 Sunchubamba (Cajamarca)

3. Reserva de Biósfera:
Las Reservas de la Biósfera en el mundo, son áreas geográficas representativas como los
ecosistemas terrestres y/o marítimos, que se caracterizan por ser sitios en los que se valora
y protege su biodiversidad y del mismo modo porque albergan a comunidades humanas,
quienes viven de actividades económicas sustentables y cumplen las siguientes funciones:
• La conservación de los ecosistemas y la variación genética
• El fomento del desarrollo económico y humano sostenible
• Servir de ejemplos de educación y capacitación en cuestiones locales, regionales,
nacionales y mundiales de desarrollo sostenible.

Actualmente existen 714 Reservas de Biósfera en 124 países incluidos 25 reservas

transfronterizos
El Perú cuenta con 6 reservas de biósfera:
RESERVA DE BIÓSFERA AÑO DE DESIGNACIÓN
Huascarán 1977
Manu 1977
Noroeste Amotape – Manglares inte-
gra la transfronteriza de Bosques de 1977 (renombrada en 2017)
Paz – Ecuador y Perú
Oxapampa-Ashaninka - Yanesha 2010
Gran Pajatén 2016
Bosque de neblina – Selva Central 2020

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-93-
acem.unmsm
 Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Dentro de una visión geopolítica, el Perú se considera un país marítimo, andino,

amazónico, bioceánico y con presencia en la Antártida. En su relación con el Tratado
Antártico, identifique los enunciados correctos. 
I. Al establecer la estación “Machu Picchu” fue considerado recién miembro adherente. 
II. Los resultados investigaciones realizados en este continente son de estricta reserva. 
III. Al ser miembro consultivo del tratado tiene derecho a las dos V: voz y voto. 
IV. Está facultado para realizar exploraciones y extraer los recursos minerales. 
A) I y III 
B) II y IV 
C) III y IV 
D) Solo III 

2. A bordo del buque oceanográfico Carrasco, científicos del IMARPE investigan la

relación que tiene el krill, un crustáceo clave del mar de la Antártida, con los organismos
del ecosistema del estrecho de Bransfield, cerca de la península Antártica. Del texto se
deduce que
A) el buque permaneció en la Antártida los meses de julio, agosto y setiembre.
B) el INANPE autorizó la actividad antártica propuesta por la entidad pública.
C) la investigación tiene carácter confidencial exclusivo para el estado peruano.
D) la Comisión Nacional de Asuntos Antárticos promovió dicha investigación. 

3. En el departamento de San Martín se ubica el área natural protegida Alto Mayo se, se
categorizó con el objetivo de conservar los centros poblados y las tierras agrícolas de
las zonas aledañas afectadas por la erosión hídrica producida por la remoción de la
cobertura vegetal. El texto hace referencia a
a) una zona tangible denominada Bosque de Protección.
b) un área intangible conocida como Parque Nacional
c) una zona reservada categorizada como Santuario Nacional.
d) un área intangible denominada Reserva Paisajista.

4. En la provincia de Jauja del departamento de Junín, el 31 de enero de 1985 se creó el

Área Natural Protegida con el objetivo de conservar la cuenca hidrográfica de los ríos
que nacen en la Cordillera del Pui Pui, disminuyendo así las posibilidades de huayco o
torrentes; afín de garantizar el normal  abastecimiento de agua para consumo humano,
agrícola e industrial en los valles de Chanchamayo y Perené, entre otros. Del texto se
infiere que se trata de un:
a) Bosque de Protección
b) Parque Nacional
c) Santuario Nacional
d) Reserva Paisajista

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-94-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

5. Algunas comunidades nativas obtienen el agua de los ríos de la cuenca del Amazonas,
pero debido a la alteración del equilibrio ecológico de esta región, tienen que cavar
pozos poco profundos para evitar tomar el arsénico de esta región vertido. Determine el
valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados en relación al texto.

I. El territorio amazónico es el lugar habitado por los pueblos originarios.

II. El Tratado de Cooperación Amazónica protege a las comunidades afectadas.
III. La minería informal atenta contra el equilibrio ecológico de la zona.
IV. La zona protegida es denominada Patrimonio de Biósfera.

A) VVVF B) FVFV C) VFFF D) FFVV

6. Identifique la alternativa que relacione las Áreas Naturales Protegidas por el estado con
los recursos que preservan.

I. Parque Nacional de Cutervo

a. Zona intangible destinada a la protección y preservación de las colonias de
guácharos de la cueva de San Andrés.
II. Santuario Nacional de Calipuy
III. b. Área destinada a la protección y propagación del delfín de río, la tortuga charapa y
el paiche
IV. Reserva Nacional de Pacaya – Samiria
c. Área intangible que protege exclusivamente los rodales de puya Raimondi.

A) Ia, IIc, IIIb B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IIa, IIIb D) Ia, IIb, IIIc

7. Según la UNESCO, las Reservas de Biósfera son áreas geográficas representativas de

la Tierra, que pueden albergar a comunidades humanas, sin poner en riesgo el valor
ecológico del sitio. Del texto se puede inferir que
I. las personas que habitan en ella pueden utilizar racionalmente los recursos.
II. son consideradas zonas completamente intangibles.
III. estas áreas son una muestra de la biodiversidad del planeta.
V. la depredación fomenta el desarrollo acelerado de los pueblos.

A) I y II B) II y III C) I y III D) III y IV

8. Esta ANP fue concebida para la protección de vicuñas, hoy es la principal reserva de
agua de la ciudad de Arequipa. Los vientos húmedos que vienen desde el altiplano
provocan precipitaciones entre octubre y abril, que son retenidos por los yaretales,
queñuales, pajonales y tolares, almacenándolos en los bofedales, lagunas y en el
subsuelo. De allí es liberada lentamente con lo cual se regula el ciclo hidrológico, para
beneficio de las comunidades. Del texto se infiere que esta unidad de conservación es 
A) el Parque Nacional Yaguas. 
B) la Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca. 
C) el Santuario Nacional de Lagunas de Mejía. 
D) la Zona Reservada de Chancaybaños. 

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-95-
acem.unmsm
 Semana 15

9. Respecto a las Reservas de Biosfera determine el valor de verdad (V o F) de los

siguientes enunciados. 
I. Al ser declaradas como tal, los países pierden la soberanía y la administración pasa a la
Unesco.
II. Son intangibles por lo que se encuentra prohibido todo tipo de actividad y presencia
humana. 
III. Huascarán y Del Manu tienen como zona núcleo a un parque nacional. 
IV. Son sitios para la conservación de la biodiversidad y actividad humana sostenible. 
A) FFVV  B) VVFV  C) FVFV  D) VFVF 

10. Pampa Hermosa es un área natural protegida, ubicada en la región Junín, tiene por
objetivo proteger con carácter de intangible, a una singular comunidad del único bosque
de cedro de altura que existe en el Perú, además de gallitos de las rocas, osos con
anteojos, tucanes entre otros. De lo descrito se infiere que su categoría es 
A) un Parque Nacional. 
B) un Santuario Nacional. 
C) una Reserva de Biosfera. 
D) una Reserva Nacional. 

TAREA DOMICILIARIA

1. Los comuneros de las provincias de Caylloma en Arequipa y General Sánchez en

Moquegua, han desarrollado una convivencia armoniosa con su medio. Gracias a la
asesoría de SERNANP, los comuneros realizan algunas actividades como la protección,
propagación y aprovechamiento sostenido de las vicuñas. Del texto se infiere que se
trata de
A) un Parque Nacional.
B) un Santuario Histórico.
C) una Reserva Nacional.
D) un Bosque de protección.

2. Establecer correctamente la relación de las siguientes áreas naturales protegidas con

las poblaciones nativas que las albergan. Luego marque la alternativa adecuada.

a. PN. Yanachaga-Chemillén ( ) Machiguenga

b. PN. Bahuaja-Sonene ( ) Ese’eja
c. PN. Manu ( ) Yaneshas
d. SN. Megatoni ( ) Kugapakoris

A) a-b-c-d B) d-b-a-c C) a-c-d-b D) b-c-d-a

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-96-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

3. La Amazonía de nuestra región es continuamente afectada por la deforestación,

provocando una reducción importante de la superficie vegetal, debido al mal uso de la
tecnología y los métodos de producción incompatibles con el equilibrio ecológico. En
relación con el texto, ¿Cuáles de las siguientes proposiciones constituyen consecuencias
directas?
I. Reducción de las capas freáticas.
II. Aumento de nuevas especies endémicas.
III. Incremento de la degradación de los suelos.
I. Reducción del dióxido de carbono en la atmosfera.

A) III y IV B) II y III C) II y IV D) I y III

4. Los Parques Nacionales hacen referencia a las áreas naturales que protegen
asociaciones de flora y fauna. El P.N. ____________, es un ejemplo de ello protegiendo
los rodales de Puya Raimondi o titanca y bosques de queñoales.

A) Río Abiseo
B) Manu
C) Huascarán
D) Tingo María

5. Las ___________________ son consideradas como áreas que aun necesitan estudios
complementarios para determinar su extensión y su categoría.

A) Zonas Reservadas
B) Reservas de Biosfera
C) Zonas de Biodiversidad
D) Reservas Comunales

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-97- 1D 2B 3D 4B 5D
acem.unmsm
 Semana 15 ECONOMÍA

BALANZA DE PAGOS – ORGANISMOS FINANCIEROS

INTERNACIONALES

La balanza de pagos registra las transacciones económicas entre una economía y el resto
del mundo. Estas transacciones se refieren al movimiento de bienes y servicios, así como a
los flujos financieros y a las transferencias. La situación externa de un país y su capacidad
de reacción para enfrentar una crisis puede medirse a través de indicadores construidos
con la información que proporciona la Balanza de Pagos. Por ejemplo, utilizando los saldos
de las Reservas Internacionales Netas (RIN) y de la deuda externa, se pueden construir
indicadores diversos referidos a la solvencia externa, la cual se refiere a la capacidad
económica que tiene un país de generar las divisas necesarias para hacer frente a sus
compromisos de pago futuros con el exterior.

• Elaboración: Banco Central de Reserva del Perú (BCRP

• Periodo (memoria del BCR): Anualmente
• Moneda: Divisa Perú: dólares
• Metodología: V manual de Balanza de Pagos (1993) del Fondo Monetario
Internacional, vigente desde 1995

PARTIDA DOBLE

CRÉDITOS DÉBITOS

Ingresos de millones de Egresos de millones de

dólares al país. dólares del país.

SALDOS
Si la Balanza de Pagos presenta este
Saldo Positivo,
saldo:
Favorable o Supe- Créditos > Débitos
ravitario
RIN aumentan
Si la Balanza de Pagos presenta este
saldo:
Saldo equilibrado Créditos = Débitos
RIN se mantienen
Si la Balanza de Pagos presenta este
Saldo Negativo,
saldo:
Desfavorable o Créditos < Débitos
Deficitario
RIN disminuyen

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-98-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

BALANZA DE PAGOS (V Manual)

I. BALANZA EN CUENTA CORRIENTE (1 + 2 + 3 + 4)
1. Balanza comercial Saldo (X – M) de Bienes o Mercancías
2. Balanza de servicios
Saldo (X – M) de Fletes, Viajes, Turismo, Seguros,
(Servicios no Financieros – IV Ma- Gastos Diplomáticos.
nual)
3. Renta de factores
Saldo (C – D) por intereses, dividendos y utilidades
(ganancias)
(Servicios Financieros – IV Manual)
4. Transferencias Corrientes Saldo (C – D) por donaciones y remesas familiares
II. CUENTA FINANCIERA
Saldo (C – D) por préstamos, inversiones, amorti-
zaciones, etc.
(Balanza de Capitales – IV Manual)
III. FINANCIAMIENTO
Por Renegociación, refinanciación, reprogramación y
condonación de la deuda.
EXCEPCIONAL
Saldo (C – D) por operaciones internacionales ilega-
IV. ERRORES Y OMISIONES
les: contrabando, lavado de dinero, narcotráfico, etc.
Variación de las RIN (I + II + III + IV)
V. FLUJO DE RESERVAS NETAS DEL
BCR Saldo positivo – aumentan / Saldo negativo – dismi-
nuyen

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-99-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-100-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-101-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-102-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

PROBLEMAS PROPUESTOS

FÁCIL
1. Una empresa del sector construcción, realiza la importación de bienes de capital
por un valor de $ 100,000; esto para hacer frente a las nuevas inversiones en
infraestructura que se irán a realizar en el interior del país durante los próximos
años. Esta transacción monetaria es registrada por el Estado dentro de la balanza
A) de servicios.
B) comercial.
C) de factores.
D) financiera.

2. Un Holding americano realiza una operación de compra de acciones en el mercado

bursátil peruano; esta transacción le va a permitir poseer el 12 % de participación
social sobre una empresa nacional. El flujo de divisas generado en la operación de
capitales, para el estado peruano será un ingreso registrado dentro de la balanza
A) financiera.
B) comercial.
C) de factores.
D) de servicios.

3. La disminución de los precios internacionales de los comodities, para una economía

como la peruana basada principalmente en el comercio de mercancías de bajo
valor agregado en su proceso de producción u obtención, afectará negativamente
la balanza denominada
A) renta de factores.
B) de servicios
C) comercial.
D) financiera.

4. El gobierno de Perú y Japón firman un convenio de cooperación técnica para

el desarrollo de nuevas técnicas de cultivo de productos orgánicos en diferentes
pisos altitudinales. La firma conlleva aportes monetarios que recibirá el estado
Peruano a través del Ministerio de Agricultura para implementar los diferentes
centros de estudio en el interior del país.
Los aportes del gobierno de Japón, serán registrados en la balanza
A) renta de factores.
B) comercial.
C) financiera.
D) transferencia corriente.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-103-
acem.unmsm
Semana 15

5. Los intereses obtenidos por depósitos que los residentes del país mantienen en el
exterior, dentro de la balanza de pagos se registran dentro de la balanza
A) financiera.
B) comercial.
C) renta de factores.
D) transferencia corriente.

6. La situación económica y política que está afrontando Venezuela durante los

últimos años ha hecho que aumente el número de Venezolanos en nuestro país
quienes buscando salir de la crisis que enfrentan, se han insertado rápidamente
dentro del mercado laboral peruano; esto ha permitido el aumento de remesas que
envían a sus familiares en su país de origen. Para nuestra economía su registro de
hace en la balanza _______________ como un ____________
A) transferencia corriente – crédito
B) renta de factores – crédito.
C) cuenta financiera – débito.
D) transferencia corriente – débito.

7. Una empresa peruana contrata los servicios de una consultora internacional para
realizar estudios de mercado en diferentes países de la región; esto con la finalidad
de poder conocer la demanda y tener adecuadas estrategias de expansión por
país. Corresponde al BCR, realizará los registros de esta operación a través de
su balanza
A) renta de factores.
B) de servicios.
C) comercial.
D) cuenta financiera.

8. Relacione los conceptos

I. Evasión de capitales
II. Exportación de servicios profesionales
III. Inversión directa
IV. Flujo de atrasos netos
V. Variación RIN
a. Balanza de reservas netas.
b. Balanza de cuenta financiera.
c. Balanza de financiamiento excepcional.
d. Balanza de errores y omisiones.
e. Balanza de servicios
A) I d, II e, III b, IV d, V a.
B) I c, II b, III e, IV c, V b.
C) I d, II e, III b, IV c, V a.
D) I d, II e, III c, IV c, V d.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-104-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

DIFÍCIL

9. Suponga que la balanza de pagos de un país tiene en cuenta corriente un déficit

de 1000 millones de dólares, en cuenta financiera un superávit de 1000 millones de
dólares, en financiamiento excepcional un saldo positivo de 30 millones de dólares
y en errores y omisiones netos un saldo positivo de 400 millones de dólares.
Entonces, las reservas internacionales netas han:
A) Aumentado en 370 millones de dólares
B) Aumentado en 430 millones de dólares
C) Disminuido en 30 millones de dólares
D) Disminuido en 1400 millones de dólares

10. Establezca adecuadamente, la relación que corresponde:

I. Balanza comercial
II. Divisas
III. Balanza de pagos
IV. Inflación
V. Tipo de cambio
a. Precio de una moneda en función de otra
b. Aumento del nivel general de precios.
c. Valor de las exportaciones de mercancías de un país, menos el valor de las
importaciones de mercancías.
d. Registro de las transacciones de bienes, servicios y activos de un país con el resto
del mundo.
e. Todas las monedas menos la moneda de un país dado.
A) Ic – IIe – IIId – IVb – Va
B) Ie - IId – IIIb – IVa – Vc
C) Id – IIb – IIIa – IVc – Ve
D) Ib – IIa – IIIc – IVe – Vd

TAREA DOMICILIARIA

1. Suponga que la Balanza de Pagos de un país tiene en Cuenta Corriente un déficit

de 1000 millones de dólares, en Cuenta Financiera un superávit de 1000 millones
de dólares, en Financiamiento Excepcional un saldo negativo de 30 millones de
dólares, y en Errores y Omisiones Netos un déficit de 400 millones de dólares.
Entonces, las reservas internacionales netas han
A) aumentado en 370 millones de dólares.
B) disminuido en 30 millones de dólares.
C) disminuido en 430 millones de dólares.
D) aumentado en 430 millones de dólares.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-105-
acem.unmsm
Semana 15

2. Riesgo-país es
A) Un partido político que defiende el modelo neo-liberal
B) El indicador del perfil empresarial de un país
C) Indicador del grado de fiabilidad que ofrece un país a la inversión extranjera
D) Un índice porcentual del PBI, usado para orientar la inversión extranjera

3. A continuación, se presentan las balanzas comerciales (en millones de dólares) de

Perú y Bolivia.
País Exportaciones Importaciones
Perú 39 500 40 800
Bolivia 13 420 10 558

Con respecto al cuadro, ¿qué enunciados son verdaderos?

I. Perú tiene una balanza comercial de –1300 millones de dólares.
II. Bolivia tiene una balanza comercial de 2862 millones de dólares.
III. Perú tiene una balanza comercial de 1300 millones de dólares.
IV. Bolivia tiene una balanza comercial menor que la del Perú.
A) II y III
B) III y IV
C) I y II
D) I, II y IV

4. Señale las afirmaciones correctas sobre la inversión extranjera directa (IED).

I. Representa una fuente de financiamiento generadora de deuda.
II. Puede facilitar la transferencia de tecnología.
III. La IED no debe impedir que se promueva la inversión nacional
A) Solo I
B) I y II
C) II y III
D) I, II y III

5. Las transacciones que se consideran para la elaboración de la balanza de servicios

son:
A) Los fletes, el ingreso de capitales y la inversión extranjera.
B) Los fletes, los viajes y comunicaciones.
C) Los préstamos privados, el turismo y los seguros.
D) Los seguros, el turismo y los préstamos oficiales.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-106-
acem.unmsm 1C 2C 3C 4C 5B
 FILOSOFÍA Semestral ACEM

EPISTEMOLOGÍA

PROBLEMAS PROPUESTOS

Después de leer detenidamente el siguiente texto, conteste las preguntas 1 y 2.

Sin duda, nuestras expectativas y, por consiguiente, nuestras teorías hasta pueden preceder,
históricamente, a nuestros problemas. Pero la ciencia solo comienza con problemas. Los
problemas surgen, especialmente, cuando nos vemos defraudados en nuestras expectativas
o cuando nuestras teorías nos enredan en dificultades, en contradicciones, y estas pueden

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-107-
acem.unmsm
 Semana 15

surgir dentro de una teoría o entre dos teorías diferentes o como resultado de un conflicto
entre nuestras teorías y nuestras observaciones. Además, solo a través de un problema
adquirimos conciencia de que estamos sosteniendo una teoría. Es el problema el que nos
acicatea a aprender, a hacer avanzar nuestro conocimiento, a experimentar y a observar.

POPPER, K. El desarrollo del conocimiento científico.

1. Teniendo en cuenta el texto, se puede decir que

A) a partir de los problemas, nos percatamos de la ausencia de teorías.

B) las teorías o expectativas anteceden a los problemas.
C) los problemas científicos son ajenos al avance del desarrollo del conocimiento.
D) históricamente las observaciones han sido la clave de las investigaciones.

2. Según Popper, los problemas en el conocimiento

A) parten principalmente de la observación de los fenómenos naturales.

B) tratan de obstruir el avance del conocimiento.
C) surgen a partir de la ausencia de conocimientos.
D) nos animan a impulsar el progreso del conocimiento científico.

3. En la obra Las estructuras de las revoluciones científicas, Thomas Kuhn consideró como
ciencia normal a una etapa de la historia de la ciencia donde se

A) establece una lucha para dar el cambio de paradigma.

B) da la resolución de problemas según un paradigma nuevo.
C) practica una crítica a las hipótesis de las doctrinas vigentes.
D) desarrollan investigaciones en torno a un paradigma vigente.

4. Según los planteamientos epistemológicos de Karl Popper, el progreso del conocimiento

científico se da a través de la superación de las teorías científicas. En ese sentido, se dice
que la teoría de Einstein es superior a la de Newton, ya que la primera

A) tiene mayor capacidad explicativa y predictiva.

B) surge mucho después que la teoría de Newton.
C) se ha verificado con muchos hechos su veracidad.
D) es aceptada y defendida por la comunidad científica.

5. En las siguientes interrogantes: ¿cómo se producen las lluvias?, y ¿cuáles son las causas
de las lluvias en la costa peruana?; ¿qué funciones de la ciencia se están resaltando en
cada una de ellas?

A) descripción y retrodicción
B) explicación y predicción
C) descripción y explicación
D) predicción y descripción

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-108-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

6. El conocimiento científico tiene por objeto un campo determinado, en donde sus

conocimientos siempre van ampliándose. De lo anterior, ¿qué características de la ciencia
se hace mención?

A) particular y falible
B) metódico y sistemático
C) selectivo y perfectible
D) objetivo y racional

7. El agua es el compuesto más abundante de los seres vivos. Constituye el 70% del peso
total
de la mayoría de los organismos. Es el medio donde se desarrollan todos los procesos
físicos y químicos de los organismos. De lo anterior, ¿qué función de la ciencia se evidencia?

A) predicción
B) aplicación
C) descripción
D) explicación

Lea el siguiente texto y, a continuación, responda las preguntas 8 y 9.

La característica positiva del viraje del presente, se halla en el hecho de que reconozcamos
a la filosofía como sistemas de actos en lugar de un sistema de conocimientos. La actividad
mediante la cual se descubre o determina el sentido de los enunciados: esa es la filosofía.
Por medio de la filosofía se aclaran las proposiciones, por medio de la ciencia se verifican. A
esta última le interesa la verdad de los enunciados, a la primera lo que realmente significan;
la actividad filosófica de dar sentido cubre la totalidad del campo del conocimiento científico.
Esto fue correctamente conjeturado cuando se dijo que la filosofía proporcionaba a la vez la
base y la cima del edificio de la ciencia. Pero era un error suponer que la base estaba
formada
por “proposiciones filosóficas” (las proposiciones de la teoría del conocimiento) y coronada
por una cúpula de proposiciones filosóficas (llamadas metafísicas).

SCHLICK, M. El viraje de la filosofía.

8. Según el texto, una característica de la filosofía se refiere

A) a la verificación de los enunciados.

B) a su carácter radical.
C) al descubrimiento de la verdad.
D) al análisis lógico de los enunciados.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-109-
acem.unmsm
 Semana 15

9. Si bien la filosofía tiene una tarea importante a favor de la ciencia, esta última se
encargaría de

A) esclarecer las ideas.

B) verificar los enunciados.
C) crear proposiciones filosóficas.
D) poner las bases de la ciencia.

10. Dicho sea brevemente, solo durante los periodos de ciencia normal el progreso parece
obvio y seguro. No obstante, durante dichos periodos, la comunidad científica no podría ver
de otro modo los frutos de su trabajo.
KUHN, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas.

Teniendo en cuenta el texto, señale el enunciado correcto.

A) Las revoluciones científicas son constantes.

B) La comunidad científica es parcial en sus investigaciones.
C) La historia de la ciencia tiene muchos periodos.
D) El progreso de la ciencia tiene un carácter subjetivo.

TAREA DOMICILIARIA

Lea el siguiente texto y, a continuación, responda las preguntas 1 y 2.

Todos estamos profundamente acostumbrados a considerar a la ciencia como la

empresa que se acerca cada vez más a alguna meta establecida de antemano por la
naturaleza. Pero, ¿es preciso que exista esa meta? ¿No podemos explicar tanto la existencia
de la ciencia como su éxito en términos de evolución a partir del estado de conocimientos
de una comunidad en un momento dado? ¿Ayuda realmente el imaginar que existe alguna
explicación plena, objetiva y verdadera de la naturaleza y que la medida apropiada de la
investigación científica es la elongación con que nos acerca cada vez más a esa meta
final? Si podemos aprender a sustituir la evolución hacia lo que deseamos conocer por la
evolución a partir de lo que conocemos, muchos problemas difíciles desaparecerán en el
proceso. Por ejemplo, en algún lugar de ese laberinto debe encontrarse el problema de la
inducción.

KUHN, T. La estructura de las revoluciones científicas.

1. Para Kuhn, en la ciencia no existe

A) paradigmas aceptados por una comunidad.

B) revoluciones científicas.
C) una evolución hacia un objetivo determinado.
D) periodos de crisis.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-110-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

2. Según el texto, para Tomas Kuhn queda en entredicho que en la ciencia

A) requiera partir de paradigmas.

B) exista una meta necesariamente.
C) haya ciertos enigmas.
D) exista una comunidad científica.

3. La etapa inicial, el acto de concebir o inventar una teoría no me parece que exija un análisis
lógico ni sea susceptible de él. La cuestión acerca de cómo se le ocurre una idea nueva a
una persona –ya sea un tema musical, un conflicto dramático o una teoría científica– puede
ser de gran interés para la psicología empírica, pero carece de importancia para el análisis
lógico del conocimiento científico.

POPPER, K. Lógica de la investigación científica.

Del fragmento anterior, ¿qué tema no sería de interés para el análisis lógico de la ciencia,
según Popper?

A) la justificación de enunciados
B) el acto creativo de ideas
C) validez de teorías.
D) la ausencia de contradicción entre enunciados

4. ¿Cuál es el paso del método científico que se origina frente a la ausencia de conocimientos?

A) planteamiento de la hipótesis
B) formulación de un problema
C) contrastación de teorías
D) observación de los hechos

5. Señale la secuencia correcta del valor de verdad (V o F) respecto a la hipótesis.

I. Es conocida como ley científica sin contrastar.

II. Es una respuesta tentativa o provisional.
III. Es llamada conjetura.
IV. Es un conocimiento por descubrir mediante la comprobación.

A) VVFF
B) VVFV
C) FVFF
D) FVVF

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-111- 1.C 2.B 3.B 4.B 5.D
acem.unmsm
Semana 15 FÍSICA

ELECTROSTÁTICA I

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-112-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-113-
acem.unmsm
Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-114-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-115-
acem.unmsm
Semana 15

TAREA DOMICILIARIA

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-116-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Claves Tarea

1B 2C 3B 4D 5A
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-117-
acem.unmsm
6 A 7 D 8D
Semana 15 QUÍMICA

ELECTROQUÍMICA

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-118-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-119-
acem.unmsm
Semana 15

PROBLEMAS PROPUESTOS

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-120-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

TAREA DOMICILIARIA

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-121-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-122-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Claves Tarea

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

1.A 2.D 3.C 4.D 5.C
-123-
acem.unmsm 6.D 7.D 8.D 9.C 10.C
 Semana 15 ANATOMÍA

SISTEMA NERVIOSO – I

El  sistema nervioso  humano controla y regula la mayoría de las funciones del cuerpo,
desde la captación de los estímulos mediante los receptores sensoriales hasta las acciones
motoras que se llevan a cabo para dar una respuesta, pasando por la regulación involuntaria
de los órganos internos.
En los seres humanos está compuesto de dos partes principales, el sistema nervioso central
(SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). El SNC consiste en el encéfalo y la médula
espinal.
Sistema nervioso central
El sistema nervioso central está compuesto por el encéfalo y la médula espinal.
A nivel neuroanatómico, se pueden distinguir dos tipos de sustancias en el SNC: la blanca
y la gris. La sustancia blanca es la formada por los axones de las neuronas, mientras que
la sustancia gris está formada por los somas
neuronales.
Esta distinción es una de las bases en las
que se apoya el mito de que usamos sólo el
10% de nuestro cerebro, ya que el cerebro
se compone aproximadamente de un 90% de
materia blanca y solo un 10% de materia gris.
Pero, aunque aparentemente la materia gris
esté compuesta por material que sólo sirve
para conectar hoy, se sabe que el número y
el modo en el que se realizan las conexiones
afecta notablemente las funciones del
cerebro, ya que, si las estructuras están
en perfectas condiciones, pero no hay
conexiones entre ellas, estas no funcionaran
correctamente.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-124-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Médula espinal
La médula espinal va desde la decusación
piramidal hasta la segunda vértebra lumbar.
Su función principal es conectar el SNC con el
SNP, por ejemplo, llevando las órdenes motoras
del encéfalo hasta los nervios que inervan los
músculos para que estos den una respuesta
motora.
Además, puede poner en marcha respuestas
automáticas al recibir algún tipo de información
sensorial muy relevante como un pinchazo o
una quemazón, sin que dicha información pase
por el encéfalo.

Encéfalo
El encéfalo se compone a su vez de múltiples
estructuras: cerebro, diencéfalo, tronco
encefálico y cerebelo.
Cerebro
El cerebro puede ser dividido anatómicamente
en lóbulos, separados por surcos. Los más
reconocidos son el frontal, parietal, temporal y
occipital, aunque algunos autores postulan que
también existe el lóbulo límbico (Redolar, 2014).
El cerebro está dividido a su vez en dos
hemisferios, el derecho y el izquierdo, de manera
que los lóbulos están presentes de forma
simétrica en ambos hemisferios, existiendo
un lóbulo frontal derecho y otro izquierdo,
un lóbulo parietal derecho e izquierdo, y así
sucesivamente.
Los hemisferios cerebrales están divididos por la cisura interhemisférica, mientras que los
lóbulos están separados por diferentes surcos.
El cerebro también puede categorizarse a partir de funciones en corteza sensorial, corteza
de asociación y lóbulos frontales.
La corteza sensorial recibe información sensorial del tálamo que, recibe la información a
través de los receptores sensoriales, exceptuando la corteza olfativa primaria, que recibe la
información directamente de los receptores sensoriales.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-125-
acem.unmsm
 Semana 15

La información somatosensorial llega a la corteza somatosensorial primaria, localizada en

el lóbulo parietal (en la circunvolución postcentral).
Cada información sensorial llega a un punto concreto de la corteza formando un homúnculo
sensorial.
Diencéfalo

El diencéfalo se encuentra en la parte central del encéfalo y se componen principalmente

de tálamo e hipotálamo.
El  tálamo se compone de varios núcleos con conexiones diferenciadas, siendo muy
importante en el procesamiento de la información sensorial ya que coordina y regula la
información que le llega de la médula espinal, del tronco y del propio diencéfalo.
De manera que toda la información sensorial pasa antes por el tálamo antes de llegar a la
corteza sensorial (exceptuando la información olfativa).
El hipotálamo está formado por varios núcleos que están ampliamente relacionados entre
sí. Además de otras estructuras tanto del sistema nervioso central como del periférico, como
la corteza, el tronco encefálico, la médula espinal, la retina y el sistema endocrino.
Su función principal es integrar la información sensorial con otro tipo de información, por
ejemplo, información emocional, motivacional o experiencias previas vividas.

Tronco encefálico

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-126-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

El tronco encefálico se encuentra localizado entre el diencéfalo y la médula espinal. Está

compuesto por el bulbo raquídeo, la protuberancia y el mesencéfalo.
Esta estructura recibe la mayoría de la información motora y sensorial periférica y su función
principal es integrar la información sensorial y motora.

Cerebelo

El  cerebelo  se encuentra en la parte posterior de cráneo, detrás del tronco encefálico, y
tiene la forma de un cerebro pequeño, con la corteza en la superficie y la sustancia blanca
en su interior.
Recibe e integra información principalmente de la corteza cerebral y del tronco encefálico.
Sus funciones principales son la coordinación y adaptación de los movimientos a las
situaciones, así como el mantenimiento del equilibrio.
PROBLEMAS PROPUESTOS

1) Si se realiza un corte transversal en la médula espinal se puede observar que

A) la sustancia gris es periférica
B) la sustancia blanca es central
C) la sustancia gris tiene forma de H
D) el agujero del epéndimo se localiza en la sustancia blanca.

2) El límite entre la médula espinal y el bulbo raquídeo está dado por

A) el agujero del epéndimo
B) el surco medio anterior
C) la decusación piramidal
D) el surco medio posterior

3) La sustancia blanca del sistema nervioso central está constituida principalmente

por………………………..de las neuronas.
A) la vaina de la mielina
B) los somas neuronales
C) el pericarion
D) los cilindros ejes

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-127-
acem.unmsm
 Semana 15

4) La esclerosis múltiple (EM) es una enfermedad autoinmunitaria desmielinizante que

afecta el cerebro y la médula espinal (sistema nervioso central). Es más frecuente en
mujeres entre los 20 y 40 años de edad, pero se puede observar a cualquier edad. En
esta enfermedad es dañada la vaina de la mielina y/o las células que la producen o la
mantienen, en este caso las células alteradas serían
A) los ependimocitos
B) los astrocitos
C) las células de Schwann
D) los oligodendrocitos

5) En el encéfalo encontramos las siguiente estructuras, excepto

A) cerebelo
B) tallo cerebral
C) medula espinal
D) medula oblongada

6) En los ambientes de sala y comedor de un departamento se estaba realizando una

fiesta rock a un volumen tan elevado que las personas para conversar y ser escuchadas
tenían que gritar. En una habitación contigua a estos ambientes dormía un bebé recién
nacido junto a su madre, quien a pesar de la bulla estrepitosa se había quedado dormida
por el cansancio. De pronto su bebé balbuceó y ella despertó sobresaltada. El órgano
que intervino para que la madre discriminase el ruido y se despertase es
A) El hipotálamo
B) El cerebelo
C) El tálamo
D) El cuerpo calloso

7) Las depresiones profundas del tejido nervioso en el Sistema Nervioso Central o SNC
se denominan cisuras o hendiduras, una de ellas es la cisura principal o de Rolando, la
cual separa los lóbulos
A) frontal y parietal
B) frontal y temporal
C) occipital y parietal
D) frontal y occipital

8) Al conjunto de fibras transversales que unen los hemisferios cerebrales izquierdo y

derecho se conoce con el nombre de
A) tálamo
B) cuerpo calloso
C) vía piramidal
D) cápsula extrema
9) Para tocar piano es necesario tener una buena coordinación en el movimiento de los
dedos de ambas manos, para esto es importante la participación
A) del cuerpo calloso
B) del cerebelo
C) del mesencéfalo
D) la medula espinal

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-128-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

10) La información que viaja del receptor al centro integrador de la médula espinal es la
neurona
A) motora
B) asociativa
C) sensitiva
D) eferente

TAREA DOMICILIARIA
1) A la porción del sistema nervioso central donde se localizan los centros nerviosos
moderadores del corazón y de la respiración se le denomina (Examen de Admisión San
Marcos 2004 – I)
A) médula espinal
B) hipotálamo
C) bulbo raquídeo
D) nervios raquídeos

2) Wolfang Amadeus Mozart, músico famoso por su trascendencia en la composición

clásica, fue pianista del antiguo Arzobispado de Salzburgo, considerado como uno de
los artistas más influyentes y destacados de la historia, debió haber desarrollado más el
hemisferio cerebral que se encargaba de
A) La intuición y sentimientos
B) El pensamiento lógico
C) Resolver problemas matemáticos
D) Controlar el lenguaje

3) La ceguera total o parcial puede deberse a un daño cerebral en el lóbulo

A) temporal
B) insular
C) parietal
D) occipital

4) ¿Cuál es la función que realizan los tubérculos cuadrigéminos?

A) regular los movimientos de contracción y relajación del diafragma.
B) ser responsables de la coordinación y el equilibrio.
C) controlar los reflejos visual y auditivo
D) controlar los movimientos voluntarios mediante la secreción de la dopamina.

5) Indique cuál de las siguientes proposiciones es la correcta

I. El mayor porcentaje del líquido cefalorraquídeo está formado por los plexos coroideos.
II. El cuerpo calloso es una estructura del cerebro formado por somas neuronales.
III. A diferencia de la médula espinal, en el encéfalo la sustancia gris es central y la
sustancia blanca periférica.
IV. El bulbo raquídeo o médula oblonga deriva directamente del mielencéfalo.
A) I y II
B) III y IV
C) Sólo IV
D) I y IV

Claves Tarea
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe
-129- 1C 2A 3D 4C 5D
acem.unmsm
Semana 15 BIOLOGÍA

GENETICA 1

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-130-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-131-
acem.unmsm
Semana 15

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-132-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-133-
acem.unmsm
 Semana 15

.5. La ausencia de patas en las reses

PROBLEMAS PROPUESTOS (amputadas) se debe a un gen mortal
recesivo. Un toro normal se aparea con una
1. Dos condiciones anormales en el hombre, vaca normal y produce un becerro amélico
las cataratas y la fragilidad de huesos, son (por lo general, muerto al nacer). Los
debidas a alelos dominantes. Un hombre mismos padres se aparean una vez más.
con cataratas y huesos normales cuyo padre ¿Cuál es el porcentaje que la siguiente cría
tenía ojos normales, se casó con una mujer nazca amélica?
sin cataratas, pero con huesos frágiles, A) 0
cuyo padre tenía huesos normales Indicar la B) 25
probabilidad de tener un descendiente con C) 50
ojos normales y huesos frágiles D) 66
A) 1 / 2
B) 1/ 3 6. . En los conejos, la anormalidad de Pelger
C) 1 / 4 es la division anormal del núcleo de los
D) 1 / 8 leucocitos. Los anormales son heterocigotos
(Pp), los normales son homocigotos (PP)
2. Al cruzar dos moscas negras se obtiene y los (pp) tienen esqueletos deformes y
una descendencia formada por 216 moscas mueren antes o al nacer. Si se aparean
negras y 72 blancas. Representando por conejos anormales ¿qué fenotipo se espera
NN el color negro y por nn el color blanco. en la F1 de adultos?
¿Cuál será el genotipo de las moscas que A) 1/2 normal y 1/2 Pelger.
se cruzan? B) 2/3 normal y 1/3 Pelger.
A) nn y NN C) 1/4 normal y 3/4 Pelger.
B) NN y Nn D) 1/3 normal y 2/3 Pelger.
C) Nn y Nn
D) nn y Nn 7. Es la condición que determina las
características del fenotipo:
.3. Si una planta homocigótica de tallo alto A) Heterocigote
(AA) se cruza con una homocigótica de B) Dominancia
tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto C) Cruce monohíbrido
es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo D) Cruce dihíbrido
serán los fenotipos de la F2?
A) 2: 2 8.. Cuando los individuos se cruzan difieren
B) 2: 1: 2 de un solo carácter, es decir que este tipo
C) 3 : 1 de cruce interviene un solo par de alelos:
D) 1: 3 A) Homocigote
B) Cruce monohíbrido
.4. El pelo rizado en los perros domina C) Cruce dihíbrido
sobre el pelo liso. Una pareja de pelo rizado D) Cruce polihíbrido
tuvo un cachorro de pelo también rizado y
del que se quiere saber si es heterocigótico. 9. Se considera a un individuo con carácter
¿Con qué tipo de hembras tendrá que de homocigoto:
cruzarse? A) Si un par de genes del mismo locus son
A) Heterocigote idénticos
B) Homocigota recesiva B) Cuando dos alelos están presentes en
C) Monohíbrida un locus determinado
D) Homocigota dominante C) Si ocurre durante la meiosis

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos ESTUDIA EN ACEM!
-134-
acem.unmsm
 Semestral ACEM

D) Si presenta alteración cromosómica, 13.. considerado como el padre de la

estable y heredable genética
a. Mendel
10. Mendel autofecundó numerosas plantas b. De Vries
de la F1 obtenida al cruzar las líneas c. Morgan
puras de guisantes de semillas amarillas d. Bateson
con las líneas puras de guisantes de
semillas verdes. Obtuvo una F2 (segunda 14. con que planta trabajo Mendel para
generación filial) formada por 8023 semillas. realizar sus experimentos genéticos
Mendel, contó las plantas de cada tipo y a. pallar
obtuvo semillas amarillas y semillas verdes b. arverja
en proporción respectiva de: c. frijol
A) 2001 : 6022 d. lenteja
B) 6022 : 2001
C) 4011 : 4012 15. como se representa por letras a un
D) 6017 : 2005 homocigote dominante
a. aa
.11. La acondroplasia es una forma b. Aa
de enanismo debida a un crecimiento c. AA
anormalmente pequeño de los huesos d. AB
como consecuencia de la presencia de un
determinado gen. Teniendo en cuenta que 16. sinónimo de heterocigote
dos personas acondroplásicas tuvieron a. línea pura
un hijo acondroplásico y un hijo normal, b. homocigote
¿Cuáles son los genotipos de los padres? c. hibrido
A) aa y AA d. hemecigoteNIVEL
B) aa y aa
C) Aa y Aa 17. El ................ es la zona donde se
D) AA y Aa localiza un gen específico en el cromosoma.
A) genotipo
12 La braquidactilia (dedos muy cortos) B) fenotipo
es un carácter humano raro dominante C) loci
que causa el acortamiento de los dedos. D) locus
¿Qué porcentaje de los descendientes
braquidactílicos cabría esperar entre 18. Si un individuo posee dos alelos
dos individuos heterocigóticos que diferentes para un locus, se denomina
presentan braquidactilia y cuántos A) homocigote dominante.
serán braquidactílicos heterocigóticos, B) fenotipo.
respectivamente? C) híbrido.
A) 50% - 25% D) homocigote recesivo.
B) 75% - 50%
C) 25% - 50% 19. ¿Cómo se denomina los rasgos
D) 75% - 75% morfologicos de un individuo
A) fenotipo
B) locus
C) loci
D) genotipo

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-135-
acem.unmsm
 Semana 15

20. . Si se cruzan 2 plantas de chícharos con 5. Como se representa en letras al genotipo

flores axiales heterocigotes y se obtienen 8 de un heterocigote
descendientes, ¿cuántos descendientes a. AA b Aa c. aa d. ab
podrían ser de flor terminal? 6. El nombre cinetifico de la arveja es
A) uno a. Pisum sativum
B) dos b. Ipomea batata
C) cuatro c. Solanum tuberosum
D) seis d. Musa paradisiaca

7. Como se llama el espacio físico del

TAREA DOMICILIARIA cromosoma en donde se localiza el gen
a. Locus
1. ¿Cuál es la probabilidad de obtener b. Loci
híbridos del cruce de un homocigote c. ADN
dominante con un heterocigote? d. ARN
A) 1/4
B) 1/3 8. Se cruzan dos individuos heterocigotes,
C) 3/4 hallar el porcentaje de homocigotes
D) 2/4 recesivos en la F1
A 25% b. 50% c, 75% d. 100 %
2. Un chícharo con semilla amarilla
heterocigote se cruza con otro de semilla 9. Con respecto a la arveja de Mendel,
verde. Determine la relación genotípica señalar un ejemplo de rasgo dominante
que se obtiene. a. Tallo bajo
A) 1:2:1 b. Flor terminal
B) 1:3 c. Tallo alto
C) 2:2 d. Vaina arrugada
D) 3:1
10. El gen es una porción de
3. ¿Cuál es la probabilidad de que una pareja a. ATP
de ojos café y labios gruesos, híbridos b. ADN
para ambas características, pueda tener c. ARN
un hijo que herede solamente alelos d. GTP
recesivos para ambas características?
A) ¾
B) 3/16
C) 9/16
D) 1/16

4. Del cruce de dihíbridos, determine la

proporción de individuos con el genotipo
Aabb.
A) 9/16
B) 1/16
C) 3/16
D) 1/8

Claves Tarea
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,
Academia ACEM San Marcos 1.D 2.C 3.D 4.D 5.B
ESTUDIA EN ACEM!
-136-
acem.unmsm 6.A 7.A 8.A 9.C 10.B
MÉTODOS DE PAGO ACEM
MÉTODOS DE PAGO ACEM