INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA
PEDAGÓGICO SAN MARCELO ÁREA ACADÉMICA DEL I.E.S.P.P.S.M.
D.S. 019-93-ED. (26-08-93
2022 - I
SILABO DE LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
I. DATOS GENERALES:
1.1 Carrera : Educación Inicial
1.2 Etapa de Formación especializada : Formación especializada
1.3 Ciclo Académico : I Ciclo D
1.4 Curso / Módulo : Lectura y escritura en la Educación Superior
1.5 Horas semanales : 02 horas
1.6 Créditos : 1
1.7 Turno : Noche
1.8 Fecha de Inicio : 12 de marzo del 2022
1.9 Fecha de Término : 06 de agosto del 2022
1.10 Nombre del Director : Lic. Sixto Mauricio Solano
1.11 Nombre del Docente : Lic. Javier Yalle Hernández
1.12 Correo electrónico :
[email protected]II.-VISIÓN
Al 2023 nos constituimos en una EESPP referente que formamos profesionales en educación competitivos de calidad y equidad, reconocidos por
su excelencia académica e investigación científica, por la calidad de sus servicios y la integridad de sus profesores, según estándares de calidad
nacional e internacional, así mismo responde a las expectativas que el estado y la sociedad tiene sobre ellas.
III.- MISIÓN
Somos una Institución Educativa Privada que formamos docentes en conocimientos actualizados, desarrollando un currículo contextualizado,
interdisciplinario, diversificado y sistematizado, contando con docentes plenamente identificados con su misión y en un ambiente adecuado a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
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IV.-FUNDAMENTACIÓN:
El curso de Lectura y escritura en Educación Superior del I Ciclo para la carrera de educación Inicial tiene por propósito profundizar los géneros
discursivos académicos desde un enfoque comunicativo que asume la lectura y escritura no como habilidades estrictamente cognitivas, sino
como prácticas socioculturales enmarcadas en contextos específicos. El curso está diseñado para que el estudiante tenga oportunidades de usar la
variedad del castellano estándar, así como de apropiarse progresivamente de habilidades y conocimientos para la lectura crítica y la escritura
académica. El curso se centra particularmente en la reflexión sobre la credibilidad y validez de la información que circula en ámbitos letrados
impresos y digitales, así como en la organización y desarrollo precisos de la información cuando se escribe un texto académico. Asimismo, a lo
largo del curso se discutirá cuál es el lugar de las prácticas de lectura y escritura académica en el marco de la diversidad lingüística, las relaciones
de poder establecidas entre las lenguas en el Perú, y su impacto en la escuela.
V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque de derechos ( ) Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad ( ) Enfoque intercultural ( X ) Enfoque de
igualdad de género ( ) Enfoque ambiental ( ) Enfoque de orientación al bien común ( X ) Enfoque de la búsqueda de la
excelencia ( X )
VI.- DOMINIOS Y COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
DOMINIOS COMPETENCIA CAPACIDAD
1.Conoce y comprende las características de Comprende las características
todos sus estudiantes y sus contextos, los individuales, evolutivas y
contenidos disciplinares que enseña, los socioculturales de sus estudiantes y sus
DOMINIO 1 enfoques y procesos pedagógicos, con el contextos, así como la forma en que se
PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE propósito de promover capacidades de alto nivel desarrollan los aprendizajes.
DE LOS ESTUDIANTES y su formación integral
Comprende los conocimientos
disciplinares que fundamentan las
competencias del currículo vigente y
sabe cómo promover su desarrollo
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Reflexiona individual y
colectivamente sobre su propia práctica
8.Reflexiona sobre su práctica y experiencia y sobre su participación en su
DOMINIO 4 institucional y desarrolla procesos de aprendizaje institución o red educativa.
DESARROLLO PERSONAL Y DE LA continuo de modo individual y colectivo para Implementa los cambios necesarios para
PROFESIONALIDAD E IDENTIDAD construir y afirmar su identidad y mejorar su práctica y garantizar el logro
DOCENTE responsabilidad profesional. de los aprendizajes.
Participa críticamente en la discusión y
construcción de políticas educativas a
partir de su experiencia
y conocimiento profesional.
Ejerce su ciudadanía digital con
responsabilidad.
Gestiona información en entornos
digitales con sentido crítico,
11.Gestiona los entornos digitales y los responsable y ético.
aprovecha para su desarrollo profesional y Gestiona herramientas y recursos
DOMINIO 4 práctica pedagógica, respondiendo a las educativos en los entornos digitales para
DESARROLLO PERSONAL Y DE LA necesidades e intereses de aprendizaje de los mediar el aprendizaje y desarrollar
PROFESIONALIDAD E IDENTIDAD estudiantes y los contextos socioculturales, habilidades digitales en sus estudiantes.
DOCENTE permitiendo el desarrollo de la ciudadanía, Se comunica y establece redes de
creatividad y emprendimiento digital en la colaboración a través de entornos
comunidad educativa digitales con sus pares y los miembros
de su comunidad educativa.
Resuelve diversos problemas de su
entorno mediante el pensamiento
computacional.
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VII.- MATRIZ ORGANIZATIVA:
PRIMERA UNIDAD Del 12 de marzo al 17 de abril del 2022
Evaluación de los Aprendizajes Organización de los Aprendizajes
Criterios Técnicas Momentos de
Actores Productos Tipos de
de Desempeño e Aplicación y
o Contenidos Estrategias Participación
Especifico Instrumentos Temporalización
Evidencias
Reconoce sus propias Técnicas:
Estrategias de
emociones, pensamientos y Análisis 1 Semana Docente Diapositivas
trabajo
valores, evaluando el modo Resumen 12-03-2022 Formador -Soporte emocional Individual
colaborativo.
en que influyen en su .Presentación del curso
comportamiento.
Estudiante
Comprende que sus acciones Técnicas: 2 Semana
eventualmente involucran a Análisis Docente Definiciones y
otros, y explica la 21 -03-2022 Formador -Elabora estrategias •Elaboración
importancia de considerar la Instrumento: esquemas y de Leer y escribir de preguntas Individual
perspectiva de los demás en Ficha de 28 – 03 - 22 Estudiante gráficos de frecuentes de
la toma de decisiones. observación organización lectora
Visual
Explica cómo los estereotipos Técnicas: 2 Semanas Elabora
se reproducen cuando las Análisis esquemas y -La lectoescritura Estrategias de
personas se relacionan en una Evaluación 04.04.2021 al Estudiante gráficos de trabajo
sociedad desigual y 11-04-2021 organización -Estrategias para la colaborativo.
reflexiona sobre la necesidad Visual comprensión lectora Equipo
Instrumento:
de cuestionarlos. -La escritura académica
Ficha de
observación
Examen
FECHA DE EVALUACIÓN 16 al 17 de abril del 2022
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SEGUNDA UNIDAD Del 18 de abril al 15 de mayo del 2022
Evaluación de los Aprendizajes Organización de los Aprendizajes
Criterios Técnicas Momentos de
Tipos de
de Desempeño e Aplicación y Actores Productos Contenidos Estrategias
Participación
Especifico Instrumentos Temporalización o Evidencias
Reconoce sus propias Técnicas: Docente - Grupal
emociones, pensamientos y Exposición 2 Semanas Formador -El texto y sus tipos Estrategias de
valores, evaluando el modo en Síntesis Del 18-04-al 25- Narrativo, trabajo
que influyen en su 04-2022 Estudiantes Exposición Descriptivos, colaborativo.
Instrumento:
comportamiento. Informativos,
Lista de Argumentativos y
preguntas expositivos
-Los textos académicos
Características
Comprende que sus acciones Técnicas:
Estrategias de
eventualmente involucran a Análisis 1 Semanas -Soporte emocional organización. Grupal
otros, y explica la importancia Estudiante -La lectura y escritura Individual
de considerar la perspectiva de Instrumento: 02 .05 -2022 Organizadores como prácticas
los demás en la toma de visuales socioculturales
Rúbrica
decisiones. enmarcadas en
contextos específicos.
Explica cómo los estereotipos Técnicas: 1 Semana Estrategias de
se reproducen cuando las Análisis Docente -La Reseña: planificación Grupal
personas se relacionan en una Evaluación 09 -05- 2022 Formador Exposición Clases
sociedad desigual y reflexiona oral Partes y pasos
sobre la necesidad de Estudiante
Instrumento:
cuestionarlos.
Ficha de
observación
Examen
FECHA DE EVALUACIÓN 14 al 15 de mayo del 2022
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TERCERA UNIDAD Del 16 de mayo al 26 de junio del 2022
Evaluación de los Aprendizajes Organización de los Aprendizajes
Criterios Técnicas Momentos de
Tipos de
de Desempeño e Aplicación y Actores Productos Contenidos Estrategias Participación
Especifico Instrumentos Temporalización o Evidencias
Reconoce sus propias Técnicas: -Las competencias
emociones, pensamientos y Argumentación comunicativas en la
valores, evaluando el modo en Exposición 2 Semanas educación superior Estrategias de Individual
que influyen en su Estudiantes Organizador --La variedad estándar trabajo
comportamiento. Del 16-05- 2022 visual de la lengua colaborativo.
Instrumento:
-La diversidad lingüística
Ficha de al 23 -05-2022
Docente -Las lenguas en el Perú y
observación Formador su impacto en la escuela
Comprende que sus acciones Técnicas:
2 Semanas
eventualmente involucran a Análisis Los géneros discursivos:
otros, y explica la importancia Exposición - Géneros discursivos Participativas
Del 30 -05 al Discurso
de considerar la perspectiva de Estudiantes Simples Colaborativas Grupal
06-.06-2022
los demás en la toma de -Géneros discursivos Cooperativas
Instrumento:
decisiones. Compuestos
-Rúbrica
Comprende que sus acciones Técnicas:
1 Semana
eventualmente involucran a Argumento La noticia – partes
otros, y explica la importancia Exposición Participativas
de considerar la perspectiva de Exposiciones Colaborativas grupal
20 – 06 - 22
los demás en la toma de Estudiante Cooperativas
Instrumento:
decisiones.
-Rúbrica
FECHA DE EVALUACIÓN 25 al 26 de junio del 2022
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CUARTA UNIDAD Del 27 de junio al 31 de julio del 2022
Evaluación de los Aprendizajes Organización de los Aprendizajes
Criterios Técnicas Momentos de
Tipos de
de Desempeño e Aplicación y Actores Productos Contenidos Estrategias Participación
Especifico Instrumentos Temporalización o Evidencias
Explica cómo los estereotipos Técnicas: Individual
se reproducen cuando las Exposición 1 Semana El ensayo: Tipos Participativas
personas se relacionan en una Instrumento: 27-06 - 2022 Esquema Características Colaborativas
sociedad desigual y Estudiantes Cooperativas
Escala de Grupal
reflexiona sobre la necesidad
estimación
de
cuestionarlos.
Reconoce sus propias Técnicas: 1 Semana Estudiantes
emociones, pensamientos y Análisis Organizador Participativas
valores, evaluando el modo Exposición 04-07-2022 visual Exposición de ensayo Colaborativas Individual
Docente
en que influyen en su Instrumentos: Cooperativas
Formador
comportamiento. Ficha de
observación
Comprende que sus acciones Técnicas: 1 Semana
eventualmente involucran a Observación Participativas
otros, y explica la Portafolio 11- 07-2022 Portafolio Colaborativas
importancia de considerar la Instrumentos: Estudiantes Revisión de carpeta Cooperativas Grupal
perspectiva de los demás en Rúbrica pedagógica
la toma de decisiones.
Explica cómo los estereotipos Técnicas: 1.Semana Participativas
se reproducen cuando las Evaluación Colaborativas Individual
personas se relacionan en una Instrumentos: 18- 07- 2022 Examen Cooperativas
sociedad desigual y Observación Estudiantes Evaluación final
reflexiona sobre la necesidad Portafolio
de cuestionarlos. Grupal
FECHA DE EVALUACIÓN 30 al 31 de julio del 2022
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VIII METODOLOGÍA DE TRABAJO
Lecturas.
Trabajos individuales y colaborativos.
Lluvia de ideas
Presentación de materiales.
Análisis
Demostraciones
Mapas mentales
IX.- ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
Elabora un calendario para organizar mejor tus deberes y actividades académicas.
Cuando estudias realizar una lectura comprensiva analizando y subrayando las ideas claves.
Los mensajes y notificaciones que recibes son un distractor frecuente al momento de estudiar.
Elabora sus normas de convivencia en el aula
CALIFICACION FINAL PESO PORCENTUAL
X.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia y participación 20%
Productos de proceso 20%
Autoevaluación y coevaluación 10%
Portafolio - lecturas 25%
Producto final 25%
TOTAL 100%
XI - REQUISITO MÍNIMO DE APROBACIÓN
La nota mínima aprobatoria es once (11).
Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
El 30% de inasistencia presencial del módulo, los seminarios y talleres invalidan el módulo
Participar activamente en las actividades programadas por el IESPP “San Marcelo”
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XI- ORIENTACIONES GENERALES
Los estudiantes deberán contar con un correo electrónico
Demostrar optimismo para recopilar información.
Cooperar con los trabajos grupales.
Demostrar interés al realizar prácticas demostrativas y mejorar su desempeño pedagógico
XII- REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Brook L.(1999)Alfabetización temprana Madris: Edit Morata
Bazerman Charles et al (2005) Writing across the Curriculum. Parlor Press and the WAC
Clearinghouse. (Free: on-line, WAC Clearinghouse WEB site)
Carlino P. (2005) Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización
académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica
Carlino P. (2003) Leer textos técnicos y científicos en la educación superior. Obstáculos y
bienvenidas a una nueva cultura. En línea:
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/bibleduc/pdf/paula_carlino.pdf
Goodman,K (1996) La lectura, la escritura y los textos escritos: Una perspectiva transaccional sociopsicolinguistica.
Cassanym .D. (1999) Constrir la escritura.Varcelona Edit Pardos
San Miguel, marzo del 2022
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DIRECCIÒN ACADEMICA DIRECCION ACADÉMICO DOCENTE FORMADOR
