SÍLABO

Urbanismo II (100000A24Q)
2022 - Ciclo 1 Marzo

1. DATOS GENERALES

1.1. Carrera: Arquitectura

1.2. Créditos: 3

1.3. Modalidad: Presencial (adaptado a la educación no presencial)

1.4. Horas semanales: 4

2. FUNDAMENTACIÓN
El curso identificará las dinámicas urbanas actuales en las ciudades del mundo y los fenómenos particulares en las
ciudades peruanas como la interrelación de factores morfológicos, geográficos, culturales, económicos, sociales y
ambientales. El estudiante diagnosticará el estado actual, comprenderá el impacto del diseño urbano como potencial
transformador de la ciudad y los desafíos que enfrenta la profesión para mejorar la calidad de vida de sus habitantes,
mediante planes y propuestas de intervención urbana.

3. SUMILLA
El curso proporciona los fundamentos del diseño urbano, técnicas de análisis y las normativas urbanas vigentes,
haciendo énfasis en su relación con la mejora física de un barrio mediante el diseño de una propuesta de
intervención urbana. La asignatura contempla el estudio de los siguientes temas: eficiencia del sistema urbano,
normatividad urbana, diagnóstico de la estructura física y ambiental y propuesta de intervención urbana. El curso
integra el saber teórico con el práctico.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un plan específico, a partir del diagnóstico urbano en un sector de la
ciudad, mediante la formulación de propuestas de intervención y diseño urbano, basados en referentes,
considerando parámetros y estándares normativos locales, nacionales e internacionales.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1,2,3 y 4

Eficiencia del sistema urbano.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante identifica la importancia de la eficiencia del sistema urbano, a partir del consumo
eficiente del suelo, como componente fundamental en la calidad de vida de sus ciudadanos.

Temario:
La eficiencia del sistema urbano, diversidad de usos, funciones urbanas y flujos metabólicos.
Calidad de vida urbana: Habitabilidad y espacio público de calidad
Calidad de vida urbana: Biodiversidad y movilidad urbana
Cohesión social, ciudad activa y sociedad.

Unidad de aprendizaje 2: Semana 5,6,7 y 8

Normatividad urbana.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los instrumentos de planificación urbana y la normativa vigente, relacionando
los componentes y criterios de diseño de un determinado sector a intervenir en la ciudad.
 Temario:
Reglamento de acondicionamiento territorial y Planes de Desarrollo Urbano o Plan de Desarrollo Metropolitano
Parámetros urbanos
Reglamento nacional de edificaciones (RNE)
Plan específico de intervención urbana (renovación, regeneración, rehabilitación, etc.)

Unidad de aprendizaje 3: Semana 9,10,11 y 12

Diagnóstico de la estructura física y ambiental.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante diagnostica la estructura física y ambiental de un sector, a través de los indicadores
de análisis para conseguir un modelo urbano y los elementos de diseño que construyen la imagen de la ciudad.

Temario:
Indicadores de análisis: Ocupación del suelo, morfología y equipamiento urbano
Espacio público y habitabilidad
Movilidad urbana e infraestructura de servicios
Espacios verdes, biodiversidad urbana y cambio climático. Diagnóstico urbano ambiental

Unidad de aprendizaje 4: Semana 13,14,15,16,17 y 18

Propuesta de intervención urbana .

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante diseña una propuesta de plan específico, a partir de las estrategias de intervención
desde la adecuación del espacio privado y recuperación del espacio público, teniendo en cuenta la normativa y las
características específicas del lugar a intervenir.

Temario:
Análisis de referentes a nivel urbano y de espacio público
Propuesta de intervención urbana
Propuesta del espacio público y diseño de mobiliario urbano
Diseño de vías y reparto del viario público
Importancia e impacto de los proyectos de intervención urbana para mejorar la calidad de vida urbana
Trabajo Final

6. METODOLOGÍA
El docente involucra al estudiante en su participación activa durante las clases con el propósito de construir
conjuntamente su conocimiento. Para ello, promueve los siguientes principios pedagógicos: aprendizaje autónomo, el que
implica que el estudiante regule su propio proceso de aprendizaje, valiéndose de estrategias de planificación, monitoreo y
reflexión. En ese sentido, el estudiante realiza investigaciones y avances de las actividades propuestasen el curso de
manera autónoma. Luego de ello, el docente, a partir de las críticas constructivas, proporciona retroalimentación a sus
trabajos. El siguiente principio promovido es el de aprendizaje basado en evidencias, el cual implica que el estudiante
aprende a través de acciones concretas en las que desarrolla sus habilidades y da cuenta de su aprendizaje. Para dicho fin,
el alumno desarrolla prototipos o maquetas (virtuales) que permitan aplicar las estrategias de intervención urbana.
Además, en el curso también se utiliza el principio de aprendizaje colaborativo, el que consiste en aprender con otros y de
otros, de modo que cada estudiante y docente se convierta en un co-autor de los aprendizajes. De esta manera, el
alumno desarrolla actividades grupales, a manera de oficina técnica o de un laboratorio urbano, fomentando el trabajo en
equipo, análisis en gabinete y aprendizaje autónomo reflexivo mediante propuestas de diseño urbano sustentadas en
memorias, planos y maquetas. Finalmente, el docente y los estudiantes utilizan Canvas para realizar actividades
sincrónicas y asincrónicas apoyadas en los foros de debate y tareas propuestas en el curso. Además, la plataforma le
permite al estudiante adjuntar documentos elaborados en programas o softwares de desarrollo bidimensional y
tridimensional; así como encontrar recursos adicionales y material audiovisual para complementar su aprendizaje.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(10%)TA1 + (20%)TA2 + (30%)TA3 + (40%)TF

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

TA1 TAREA ACADÉMICA 1 5 Practica individual o grupal

 Tipo Descripción Semana Observación

TA2 TAREA ACADÉMICA 2 9 Practica individual o grupal

TA3 TAREA ACADÉMICA 3 13 Practica individual o grupal

TF TRABAJO FINAL 18 Trabajo individual o grupal

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

1. La nota promocional será el Promedio Ponderado de estas evaluaciones; debiendo el alumno obtener para su
aprobación la nota mínima de 12 (doce) dentro del sistema vigesimal.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía Base:
ORELLANA, ARTURO - AUTOR (2019) Las escalas de la metrópoli: lejanía versus proximidad, RIL editores
DUQUE GÓMEZ, LUIS HUMBERTO - AUTOR (2013) Mallas urbanas desplazadas: una propuesta urbanística
para el siglo XXI, Editorial Pontificia Universidad Javeriana
Bibliografía Complementaria:
WALL, TIM (2012) Diseño Urbano. Arquitectura del Paisaje,, Nerea
LEVA, GERMAN (2005) Indicadores de calidad de vida urbana, Universidad Nacional de Quilmes
RAMONEDA, H (2003) A favor del espacio público, El País
RUEDA, S., ECHAVE, C. (2007) Plan de Movilidad y Espacio Público de Vitoria -Gasteiz
FINE, MARC (2002) Espacios Urbanos, Atrium
RODRÍGUEZ-TARDUCHY, MARÍA JOSÉ Y ALTOZ ANO, FERNANDO (2004) Función y Diseño. Una
aproximación metodológica al diseño urbano, CINTER
GEHL, JAN (2002) Nuevos Espacios Urbanos,, Gustavo Gili

9. COMPETENCIAS

Carrera Competencias específicas

Arquitectura Planificación Territorial Sostenible

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades y
Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema
evaluaciones

La eficiencia del sistema urbano,

El docente define el
diversidad de usos, funciones urbanas y
lugar de intervención
flujos metabólicos.
en la ciudad. Trabajo
grupal: Los
estudiantes
recopilan
información
planimétrica y
1 1 gráfica del lugar,
reconocen la
problemática a partir
de la eficiencia del
sistema urbano, la
diversidad de usos,
funciones urbanas y
flujos metabólicos.

Calidad de vida urbana: Habitabilidad y

Trabajo grupal: Los
espacio público de calidad
estudiantes analizan
investigaciones
referentes para
identificar los niveles
2 2 de calidad de vida
urbana y
 satisfacción
Unidad 1 ciudadana del lugar
Eficiencia del sistema en el espacio
urbano público.

Calidad de vida urbana: Biodiversidad y

Trabajo grupal: Los
movilidad urbana
estudiantes aplican
instrumentos para
identificar los niveles
de calidad de vida
urbana y
satisfacción
3 3 ciudadana del lugar,
así como
instrumentos de
observación para
identificar el nivel de
calidad en la
biodiversidad y
movilidad urbana.

Cohesión social, ciudad activa y sociedad.

Trabajo grupal: Los
estudiantes
presentan
resultados a partir
4 4
de los instrumentos
de análisis, formulan
conclusiones y
recomendaciones.

Reglamento de acondicionamiento
TAREA ACADÉMICA
territorial y Planes de Desarrollo Urbano o
1
Plan de Desarrollo Metropolitano
Revisión de
Reglamento de
Acondicionamiento
territorial Exposición
5 5
grupal: Análisis del
Plan de Desarrollo
Urbano (PDU) o Plan
de Desarrollo
Metropolitano (PDM)
de la ciudad.

Parámetros urbanos
Trabajo grupal: Los
estudiantes
identifican los
6 6 parámetros urbanos
establecidos por el
PDU o PDM de la
Unidad 2 ciudad.
Normatividad urbana

Reglamento nacional de edificaciones

Trabajo autónomo:
(RNE)
Los estudiantes
identifican los
criterios y
componentes del
7 7
diseño urbano
establecidos en el
RNE, enfocados en
intervenciones
urbanas.

Plan específico de intervención urbana

Trabajo grupal:
(renovación, regeneración, rehabilitación,
Definición de
etc.)
estrategias e
 8 8 identificación del tipo
de intervención
urbana a aplicar en
el lugar.

Indicadores de análisis: Ocupación del

TAREA ACADÉMICA
suelo, morfología y equipamiento urbano
2
Trabajo grupal:
Análisis gráfico de la
mezcla de usos
(ocupación del
suelo), morfología y
9 9 funciones urbanas, e
identificación de las
actividades de
proximidad, a partir
de los
equipamientos
urbanos del entorno
inmediato.

Espacio público y habitabilidad

Trabajo grupal:
Análisis gráfico de la
calidad de aire,
confort acústico,
confort térmico,
10 10 accesibilidad,
percepción espacial
del verde urbano,
entre otras
Unidad 3 características del
Diagnóstico de la espacio público.
estructura física y
ambiental
Movilidad urbana e infraestructura de
Trabajo grupal:
servicios
Análisis gráfico de
los componentes de
la movilidad urbana,
11 11 en todos sus niveles
y de la
infraestructura de
servicios.

Espacios verdes, biodiversidad urbana y

Trabajo grupal:
cambio climático. Diagnóstico urbano
Análisis gráfico de la
ambiental
red verde, superficie
verde por habitante,
biodiversidad del
arbolado urbano e
índice biótico.
12 12
Análisis gráfico de la
gestión de la
energía, agua,
residuos, aire y
cambio climático.
Diagnostico urbano
ambiental

Análisis de referentes a nivel urbano y de

TAREA ACADÉMICA
espacio público
3
Trabajo Grupal:
13 13 Análisis de
referentes a nivel
urbano y de espacio
público.
 Propuesta de intervención urbana Trabajo Grupal:
Elaboración de la
propuesta de
intervención urbana
integrada y
conectada con los
14 14 espacios públicos,
buscando un
equilibrio entre
actividades densas
en conocimiento y
residencia.

Propuesta del espacio público y diseño de

Trabajo grupal:
mobiliario urbano
Elaboración de la
propuesta del
15 15 espacio público y
Unidad 4 diseño del mobiliario
Propuesta de intervención urbano. Maqueta y
urbana planos. Critica.

Diseño de vías y reparto del viario público

Trabajo grupal:
Elaboración de la
propuesta de los
perfiles viales,
reparto del viario
16 16 público, diseño de
aparcamientos fuera
de calzada y
aparcamientos para
bicicleta. Maqueta y
planos. Critica.

Importancia e impacto de los proyectos de

Trabajo grupal: El
intervención urbana para mejorar la
estudiante
calidad de vida urbana
reflexiona sobre el
impacto e
17 17 importancia de su
proyecto en el lugar
de intervención.
Maqueta y planos.
Critica final.

Trabajo Final
18 18 TRABAJO FINAL

i Debido a la coyuntura actual y acorde a la normativa, el curso se adaptará, en las sesiones presenciales, excepcionalmente ala educación no
presencial, por tanto, los contenidos, actividades y cronograma serán adaptados por el o la docente para garantizar los aprendizajes señalados
en el logro general de aprendizaje del curso.
ii Debido a la coyuntura actual y acorde a la normativa, el curso se adaptará, en las sesiones presenciales, excepcionalmente a la educación no
presencial, por tanto, los contenidos, actividades y cronograma serán adaptados por el o la docente para garantizar los aprendizajes señalados
en el logro general de aprendizaje del curso.