DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE COLÓN
COLEGIO SECUNDARIO GATUNCILLO
PROGRAMA DE APRENDIZAJE ACELERADO 2021
DOCENTE: PRISCILA LÓPEZ DE PINEDA
GUÍA DE ESTUDIO DE INGLÉS PARA 10°
SEGUNDO BIMESTRE
Debe traducir esta lectura y su taller
Debe traducir esta lectura y su taller
Ministry of Education
Colon Regional Directorate
Gatuncillo High School
Accelerated Learning Program 2021
Activity 6 English 10
Name: ______________________________Fecha: June 20 -July 1, 2022
Level: _____________________________ Teacher: Priscila López de Pineda
Indications. Read each statement carefully three times. Solve workshop 6.
Indicaciones. Lea tres veces detenidamente cada enunciado. Resuelva el taller 6
Lesson 6. GREETINGS AND LEAVE TAKING IN FORMAL AND INFORMAL SITUATIONS
Lección 6. SALUDOS. DESPEDIDAS EN SITUACIONES FORMALES Y SITUACIONES
INFORMALES
In this unit, you will learn about the use of greeting. Remember we use greetings in our first-time
interaction with people however it is important that we don’t forget that some greetings apply only to
formal situations and other greetings are more suited to informal situation such when you meet a friend
at school or university. - En esta unidad, aprenderá sobre el uso del saludo. Recuerde que usamos
saludos en nuestra primera interacción con personas; sin embargo, es importante que no olvidemos
que algunos saludos se aplican solo a situaciones formales y otros saludos son más adecuados para
situaciones informales, como cuando te encuentras con un amigo en la escuela o la universidad.
A greeting can consist of an exchange of - Un saludo puede consistir en un intercambio de
Formal Expression - Expresión formal
Kisses - Besos
Handshakes - Apretones de manos
Hugs - Abrazos
Various Gestures.- Gestos varios
The form of greeting is determined by social etiquette, as well as by the relationship of the people.- La
forma de saludo está determinada por la etiqueta social, así como por la relación de las personas.
Example: Tibetan monks stick their tongue out to greet people- Los monjes tibetanos sacan la lengua
para saludar a la gente.
There are many ways to greet someone. We'll learn about the most common way to greet someone in
formal and informal during the coming lessons. Example:- Hay muchas maneras de saludar a alguien.
Aprenderemos sobre la forma más común de saludar a alguien de manera formal e informal durante
las próximas lecciones. Ejemplo:
-Saludar a alguien que nunca has conocido: "Hola, mi nombre es Juan. Encantado de conocerte".
-Puedes responder a esto diciendo: "Es un placer conocerte. Soy Jack".
- Los saludos cambian según la hora del día.
- Buenos días. Se utiliza generalmente de 5:00 am a 12:00 pm.
- Buenas tardes. Es apropiado para un período de 12:00 p.m. a las 6:00 p. m.
- Buenas noches. Suele usarse después de las 6 p.m. o cuando el sol se pone
- Buenas noches. No es un saludo. En la comunicación formal, se usa para decir adiós.
Estos son algunos saludos y respuestas básicas.
6.1 LEAVE TAKING IN FORMAL AND INFORMAL SITUATIONS- DESPEDIDAS EN SITUACIONES
FORMALES Y SITUACIONES INFORMALES
In contrast to greeting, leave taking can be defined as an expression or act with which somebody is
leaved. For example, when an English teacher leaves a class, she/he says, “Good bye” OR “See you
next week.” and so on. Some of the words/phrases in English that can be used in leave taking are the
following- A diferencia del saludo, la despedida puede definirse como una expresión o acto con el
que se despide a alguien. Por ejemplo, cuando un profesor de inglés sale de clase, dice: “Adiós” O
“Hasta la semana que viene”. y así. Algunas de las palabras/frases en inglés que se pueden usar en
la despedida son las siguientes:
Sorry, I have to go- Lo siento, me tengo que ir
It´s been nice talking to you- Ha sido un placer hablar contigo
See you later- Hasta luego
Leave-taking formal and informal and their reponses- Despedidas formales e informales y sus
respuestas
“I´m off” is usually use to announce something. Ex. “anyway, I’m off: I’ve got a busy day tomorrow” -
“I´m off” se suele utilizar para anunciar algo. Ex. “De todos modos, me voy: mañana tengo un día
ocupado”.
Leave taking usually is used if we part someone we know:- La despedida generalmente se usa si nos
separamos de alguien que conocemos.
Activity 1 A. VOCABULARY. Look up the meaning of these words in your English-Spanish dictionary.
VOCABULARIO. Busca el significado de estas palabras en tu diccionario inglés-español. Valor: 36
Puntos.
1. My name is
2. Nice to meet you
3. It's a pleasure
4. Good morning
5. Greet
6. Roommate
7. Good bye
8. Take care
9. So long
10. It been nice talking to you
11. See you
12. Fine
13. Good afternoon
14. Good evening.
15. Hello, how are you?
16. - Good evening. –
17. I’m fine. Thank you.
18. Very well, thank you.
19. Hi, how’s life?
20. What’s news?
21. How’s Everything?
22. How’s business?
23. Good to see you.
24. Terrific. And you?
25. Just fine, thanks.
26. Great, thanks.
27. Pretty well
28. What about you?
29. See you tomorrow
30. See you next week
31. See you later
32. See you Sorry,
33. I have to go now Never mind,
34. see you I’ll talk to you later Sure,
35. It’s been nice
36. talking to you
B. READING COMPREHENSION. Read carefully. COMPRENSIÓN LECTORA. Leer
cuidadosamente.
B.1 Read and practice this dialogue-Lea y practique este diálogo. Debe traducir la lectura y las
preguntas para poder contestarlas.
READING COMPREHENSION. Choose the correct answer- COMPRENSIÓN LECTORA. Elige la
respuesta correcta. Valor: 8 puntos
B. 2 Read the conversation below Accepting an Invitation-Lea la conversación a continuación.
Aceptando una invitación. Debe traducir la lectura y las preguntas para poder contestarlas.
Reading Comprehension Answer the following questions-Comprensión de lectura. Contesta las
siguientes preguntas. Valor: 10 puntos.
Activity 2. A. Look at the pictures and complete the bubble with the right greetings from the box- Mira
las imágenes y completa la burbuja con los saludos correctos de la caja. Valor: 6 puntos
B. Identify which of following expressions are greetings, introductions or leave taking- Identifique
cuáles de las siguientes expresiones son saludos, presentaciones o despedidas. Valor: 8 puntos.
Activity 3. STRUCTURE. Verb to be in Simple Presenta and. Prepositions (time and place).
ESTRUCTURA Verbo estar en Presente Simple y Preposiciones (tiempo y lugar).
A. Complete the sentence with the correct form of verb to be. It can be affirmative, negative or
interrogative. Completa la oración con la forma correcta del verbo ser. Puede ser afirmativa,
negativa o [Link]: 6 puntos.
B. Let´s practice the prepositions of time and place. Practiquemos las preposiciones de tiempo y lugar.
Valor: 10 puntos
Activity 4. A. Find and circle the words from the box. Encuentra y encierra en un círculo las palabras
del recuadro. Valor: 7 puntos.
C. Circle the words with colors.
B. Circle the words with colors. Encierra en un círculo las palabras con colores. Valor: 18 puntos.
Ministerio de Educación
Dirección Regional de Colón
Colegio Secundario Gatuncillo
Programa de Aprendizaje Acelerado 2021
Exposiciones Orales
Literatura Universal
Nombre del estudiante: ___________________Fecha: lunes, 27 de junio de 2022
Docente: Priscila López de Pineda
Grupos: español e inglés 7; español 8; inglés 9; español, inglés y francés 10; español e inglés
11.
Indicaciones:
El mini mural debe tener:
1. Título escrito a mano
2. Ilustraciones correspondientes al autor y la obra
3. Esquineras.
4. Ser creativo
5. Puede ser su material de apoyo.
6. Puede utilizar un cartapacio o cartulina de color claro, papel manila de colores. Solo debe traer
su cinta adhesiva para pegarlo al tablero.
7. Se asignará un autor y una obra por materia. El alumno expondrá en el idioma de la asignatura
durante 2:30 cronometrados, en la hora que le corresponde al idioma del mini mural.
8. Todo debe estar escrito en el idioma que debe el estudiante español, inglés o francés. Depende
del idioma que usted deba. Sí debe las tres materias, entonces serían tres autores. Sí debe dos
materias, dos autores.
9. Su exposición oral debe contener una biografía resumida del autor (datos de nacimiento y
muerte, movimiento literario o época de mayor exposición, la obra más importante e
ideología del autor). Y un pequeño resumen de la obra donde usted exponga la trama de la
misma, recuerde que en esa trama usted debe mencionar los personajes, el argumento y el
final de la novela o poema.
10. El estudiante debe presentar las rúbricas para su evaluación (sin rúbrica no se evaluará).
11. Durante la clase se le dará la fecha de exposición a cada grupo.
12. Sí usted no se presenta a exponer debe traer su certificado de incapacidad, ya que cada charla
vale dos (2) notas, una parcial y otra de apreciación, de igual manera, el mini mural, dos (2)
notas.
Literatura universal
Literatura Universal. La Literatura Universal es el estudio de las culturas y el arte de redacción de
éstas. Según las civilizaciones se han desarrollado, sus sistemas de comunicación escrita y oral han
florecido. En muchos casos alcanzando técnicas mucho más avanzadas de la simple necesidad de
trasmitir información.
Estructura
Es el idioma de por sí convirtiéndose en medio de unificación al narrar los actos heroicos, las leyendas
y tradiciones de los pueblos. Logrando su máxima expresión al cantar la belleza de la lengua y los
sentimientos de quien la canta.
Se incluye todas las épocas, países, estilos e idiomas en que el ser humano, por el momento, haya
expuesto sus pensamientos al prójimo usando el idioma como vehículo. Siempre que se emplea el
idioma, algo de arte le acompaña. Y si el habla es arte, es literatura.
Características
• Originalidad. El lenguaje literario es un acto de creación consciente de un emisor con voluntad
de originalidad. El lenguaje literario debe ser inédito, extraño y siempre original.
• Voluntad artística. Se usa el lenguaje con una voluntad artística, es decir, intentando crear una
obra de arte. No existe, pues, una finalidad práctica, sino estética.
• Especial intención comunicativa. Este lenguaje tiene una singular intención comunicativa, y
nunca una finalidad práctica sino estética.
• Desviación. Se llama= así a la recurrencia o repetición en un texto breve de unidades
lingüísticas de cualquiera de los niveles con una frecuencia de aparición superior al lenguaje
normal.
• Lo connotativo. En un texto literario no existen significados unívocos. Se utiliza un lenguaje
abierto a la evocación y a la sugerencia a través de los significados secundarios de las palabras.
• Mundo propio. El mensaje crea sus propios mundos de ficción cuyos referentes no han de
corresponder con la realidad exterior.
• Importancia del significante. En un mensaje literario, el significante puede estar motivado,
musicalidad, aliteraciones, simbolismo fónico… Em general, se puede hablar de la importancia
de la forma.
• La función poética. El lenguaje llama la atención sobre sí mismo, sobre la manera de decir las
cosas.
Obras para la Exposición oral y mini mural
1. 100 años de soledad / Gabriel García Márquez
2. Don Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes Saavedra
3. Romeo y Julieta / William Shakespeare
4. Crimen y Castigo / Fiódor Dostoyevski
5. Platero y yo / Juan Ramón Jiménez
6. Corazón/ Edmundo De Amicis
7. Los Miserables / Víctor Hugo
8. María- (1867) JORGE ISAAC
9. Amalia /José Mármol
10. Martín Fierro /José Hernández
11. Ismaelillo / José Martí
12. Ternura / Gabriela Mistral
13. La Casa De Los Espíritus / Isabel Allende
14. El Señor presidente / Miguel Ángel Asturias
15. Veinte Poemas De Amor Y Una Canción Desesperada / Pablo Neruda
16. Junta cadáveres (1967)/ Juan Carlos Onetti
17. Libertad bajo palabra / Octavio Paz
18. En Busca Del Tiempo Perdido / Marcel Proust
19. Grandes Esperanzas / Charles Dickens
20. La Divina Comedia / Dante
21. 1984 / George Orwell
22. "Poema De Gilgamesh" (autor desconocido, alrededor de los siglos XII-X a.C.)
23. A sangre fría / Truman Capote
24. Ulises / James Joyce
25. Decamerón – Giovanni Boccaccio
26. El tambor de hojalata / Günter Grass
27. La guerra y la paz / León Tolstoi
28. El Lobo estepario / Hermann Hesse
29. Lo que el viento se llevó / Margaret Mitchell
30. Hijos de la medianoche / Salman Rushdie
31. Un mundo feliz / Aldous Huxley
32. El ruido y la furia / William Faulkner
33. El origen de las especies / Charles Darwin
34. La Ilíada y La Odisea / Homero
35. El Capital / Karl Marx
36. El príncipe / Maquiavelo
37. La Cabaña del Tío Tom" (Harriet Beecher Stowe, 1852)
38. Las Crónicas de Narnia / C. S. Lewis
39. Matar a un ruiseñor / Harper Lee
40. La Biblia
41. Madame Bovary / Gustave Flaubert
42. Hamlet / William Shakespeare
43. La naranja mecánica / Anthony Burgess
44. Los viajes de Gulliver / Jonathan Swift
45. Frankenstein / Mary Shelley
46. Por quién doblan las campMadams / Ernest Hemingway
47. El señor de las moscas / William Holding
48. El sueño eterno / Raymond Chandler
49. Mientras agonizo / William Faulkner
50. Fiesta / Ernest Hemingway
51. La telaraña de Charlotte / E. B. White
52. El hombre invisible / Herbert George Wells
53. La Muerte del arzobispo / Willa Cather
54. La interpretación de los sueños / Sigmund Freud
55. La educación de Henry Adams / Henry Adams
56. El color púrpura / Alice Malsenior Walker
57. La segunda Guerra Mundial / Winston Churchill
58. La metamorfosis - Franz Kafka
59. El principito - Antoine de Saint-Exupéry
60. Orgullo y prejuicio - Jane Austen
61. Cumbres borrascosas - Emily Bronte
62. El retrato de Dorian Gray - Oscar Wilde
63. El Lazarillo de Tormes – Anónimo
64. Drácula - Bram Stoker
65. Rayuela- Julio Cortázar
66. El Conde de Montecristo - Alejandro Dumas
67. CIEN AÑOS DE SOLEDAD - Gabriel García Márquez
68. El contrato social / Jean-Jacques Rousseau
69. Las almas de la gente negra / W. E. B. Du Bois
70. Ancho mar de los Sargazos / Jean Rhys
71. Paraíso perdido / John Milton
72. Anna Karenina / León Tolstoi
73. El rey Lear / William Shakespeare
74. Moby-Dick/ Herman Melville
75. Las aventuras de Huckleberry Finn / Mark Twain
76. Por quién doblan las campanas / Hernest Hemingway
77. Lolita / Vladimir Nabokov
78. La educación de Henry Adams / Henry Adams
79. Pensamiento de Mao Zedong / Mao Zedong
80. Psicología de la religión / William James
81. Primavera silenciosa / Rachel Carson
82. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero / John Maynard Keynes
83. La sociedad opulenta / John Kenneth Galbraith
84. El viento en los sauces / Kenneth Grahame
85. La autobiografía de Malcom X / Alex Haley y Malcolm X
86. Los victorianos eminentes / Lytton Strachey
87. El Cuento de la Criada / (Margaret Atwood, 1985)
88. Fábulas de Esopo / Esopo, alrededor del 620 al 560 a.C.
89. Cándido / (Voltaire, 1759)
90. Medea / (Eurípides, 431 a.C.)
91. Mahabharata / (atribuido a Vyasa, siglo IV a.C.)
92. El Hombre Invisible / (Ralph Ellison, 1952)
93. Alicia en el País de las Maravillas / (Lewis Carroll, 1865)
94. Edipo Rey / (Sófocles, 429 a.C.)
95. La Orestíada / (Esquilo, siglo V a.C.)
96. Los filántropos en harapos/ (Robert Tressell, 1914)
97. Cenicienta/ (autor y fecha desconocidos)
98. Panchatantra / (atribuido a Vishnu Sharma, alrededor del 300 a.C.)
99. Los amantes mariposa / (cuento tradicional, varias versiones)
100. Ramayana / (atribuido a Valmiki, siglo XI a.C.)
101. Antígona / (Sófocles, alrededor del 441 a.C.)
102. Mujercitas / (Louisa May Alcott, 1868-1869)
103. Un día en la vida de Iván Denísovich / (Aleksandr Solzhenitsyn, 1962)
104. Orlando / (Virginia Woolf, 1928)
105. El Aleph / (Jorge Luis Borges, 1945)
106. El Cuervo / (Edgar Allan Poe, 1845)
107. Historia del Campesino Elocuente /, (cuento tradicional egipcio, alrededor del 2000
a.C.)
108. Robinson Crusoe / (Daniel Defoe, 1719)
109. The Rainbow Serpent (historia aborigen australiana, fecha desconocida)
110. Las Aventuras de Tom Sawyer / (Mark Twain, 1876)
Rúbrica de la Exposición oral – Estudiante: _______________________
PUNTUACIÓN: 4 MUY BIEN 3 BIEN 2 MEJORABLE 1 DEBE MEJORAR
HABLA CLARAMENTE Y HABLA CLARAMENTE Y HABLA CLARAMENTE Y A MENUDO HABLA
DISTINTIVAMENTE TODO (100- DISTINTIVAMENTE TODO (100- DISTINTIVAMENTE LA ENTRE DIENTES O NO
HABLA 95%) EL TIEMPO Y NO TIENE 95%) EL TIEMPO, PERO CON MAYOR PARTE (94-85%) SE LE PUEDE
CLARAMENTE MALA PRONUNCIACIÓN. UNA MALA PRONUNCIACIÓN. DEL TIEMPO. NO TIENE ENTENDER O TIENE
MALA PRONUNCIACIÓN. MALA
PRONUNCIACIÓN.
DEMUESTRA UN COMPLETO DEMUESTRA UN BUEN DEMUESTRA UN BUEN NO PARECE
ENTENDIMIENTO DEL TEMA. ENTENDIMIENTO DEL TEMA. ENTENDIMIENTO DE ENTENDER MUY BIEN
CONTENIDO PARTES DEL TEMA. EL TEMA.
EL TONO USADO EXPRESA LAS EL TONO USADO ALGUNAS EL TONO USADO EL TONO NO FUE
EMOCIONES APROPIADAS. VECES NO EXPRESA LAS EXPRESA EMOCIONES USADO PARA
TONO EMOCIONES APROPIADAS QUE NO SON EXPRESAR LAS
PARA EL CONTENIDO. APROPIADAS PARA EL EMOCIONES.
CONTENIDO.
SE MANTIENE EN EL TEMA TODO SE MANTIENE EN EL TEMA LA SE MANTIENE EN EL FUE DIFÍCIL DECIR
SEGUIMIENTO (100%) EL TIEMPO. MAYOR PARTE (99-90%) DEL TEMA ALGUNAS VECES CUÁL FUE EL TEMA.
DEL TEMA TIEMPO. (89%-75%).
LOS ESTUDIANTES USAN VARIOS LOS ESTUDIANTES USAN 1-2 LOS ESTUDIANTES USAN EL ESTUDIANTE NO
APOYOS (PUEDE INCLUIR APOYOS QUE DEMUESTRAN 1-2 APOYOS QUE HACEN USA APOYO O LOS
VESTUARIO) QUE DEMUESTRAN CONSIDERABLE LA PRESENTACIÓN APOYOS ESCOGIDOS
APOYO CONSIDERABLE TRABAJO/CREATIVIDAD Y MEJOR. RESTAN VALOR A LA
TRABAJO/CREATIVIDAD Y HACEN HACEN LA PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN.
LA PRESENTACIÓN MEJOR. MEJOR.
Rúbrica de Mini mural
PUNTUACIÓN 4 MUY BIEN 3 BIEN 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE
PERTINENTE, DANDO LOS DETALLES DE LOS DETALLES DE LOS DETALLES
DETALLES DE CALIDAD APOYO Y LA APOYO Y LA DE APOYO Y LA INFORMACIÓN
QUE PROPORCIONAN INFORMACIÓN ESTÁN INFORMACIÓN ESTÁN NO ESTÁN CLAROS O NO
CONTENIDO INFORMACIÓN QUE VA RELACIONADOS, RELACIONADOS, PERO ESTÁN RELACIONADOS AL
MÁS ALLÁ DE LO PERO UN ASPECTO VARIOS ASPECTOS TEMA.
OBVIO Y PREDECIBLE. CLAVE ESTÁ SIN CLAVES ESTÁN SIN
APOYO. APOYO.
TODAS LAS IMÁGENES ALGUNAS IMÁGENES ALGUNAS IMÁGENES NO LAS IMÁGENES NO TIENEN
APOYAN Y APOYAN Y SON CLARAS Y BIEN LAS DIMENSIONES
REPRESENTAN REPRESENTAN EL PROPORCIONADAS NECESARIAS, SON
LENGUAJE TOTALMENTE EL MENSAJE Y TIENEN Y NO SIRVEN DE APOYO DESPROPORCIONADAS, POCO
ICONOGRÁFICO MENSAJE Y TIENEN LAS DIMENSIONES AL MENSAJE. CLARAS Y NO SUSTENTAN
LAS DIMENSIONES NECESARIAS DE APOYO CON EL MENSAJE.
NECESARIAS DE ACUERDO AL CARTEL.
ACUERDO AL CARTEL.
ORGANIZACIÓN LA INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN SE ORGANIZA LA LA INFORMACIÓN ESTÁ EN
ESTÁ MUY BIEN ESTÁ BIEN INFORMACIÓN, PERO DESORDEN Y SU LECTURA NO
DE LA ORGANIZADA Y TIENE ORGANIZADA Y NO ES FÁCIL LA ES FÁCIL.
INFORMACIÓN UN ORDEN DETALLADO FACILITA LA LECTURA LECTURA DEL CARTEL.
Y FÁCIL DE LEER. DEL CARTEL.
EL FORMATO ES EL FORMATO ES EL FORMATO NO ES EL FORMATO NO SE ADECUA A
VISIBLEMENTE ADECUADO A LAS ADECUADO A LAS LAS DIMENSIONES
FORMATO ATRACTIVO Y DE DIMENSIONES DIMENSIONES INDICADAS, CARECE DE
ACUERDO A LAS INDICADAS Y INDICADAS, AUNQUE ES COLORES ADECUADOS Y NO
DIMENSIONES LLAMATIVO. LLAMATIVO. ES ATRACTIVO VISUALMENTE.
NECESARIAS.
