Universidad Nacional del Altiplano
FCEDUC/EPES
Centro De Práctica Preprofesional
RÚBRICA PARA EVALUAR ……………………….
MANCHA PINEDA, ESTANISLAO EDGAR
Apellidos y Nombres
Programa de Estudios de Educación Secundaria Especialidad
CICLO: VI FECHA 23/06/2022
LOGRO DE APRENDIZAJE Elabora la planificación anual, unidad didáctica y sesión de aprendizaje considerando las orientaciones para la
planificación. ESCALA DE VALORACIÓN
DIMENSIONES O
Excelente Bueno En progreso Por mejorar
CATEGORIAS
(4) (3) (2) (1)
Tiene en cuenta toda laTiene en cuenta mayormente Tiene en cuenta Tiene en cuenta solo la
organización de las unidadesla organización de las parcialmente la organización de las unidades
didácticas en función deunidades didácticas en organización de las sin considerar las situaciones
situaciones relacionadas con elfunción de situaciones unidades didácticas en relacionadas con el contexto,
Descripción general. contexto, el título y el tiempo derelacionadas con el contexto, función de situaciones el título y el tiempo de duración
duración en relación a lael título y el tiempo de relacionadas con el en relación a la competencia..
competencia. duración en relación a la contexto, el título y el
competencia. tiempo de duración en
relación a la competencia.
Presenta la numeración, los Presenta la numeración, los Presenta la numeración, los Presenta la numeración, sin
ejes, las competencias, ejes, las competencias, ejes, las competencias, ejes, las competencias,
capacidades y los estándares capacidades y los capacidades y los capacidades y los estándares
como referencia para el ciclo estándares como referencia estándares como referencia para el ciclo inadecuadamente
Organización de los completamente distribuido; las para el ciclo parcialmente para el ciclo mínimamente distribuidas; las competencias
propósitos de competencias transversales y distribuido; las competencias distribuido; las transversales y de otras áreas,
aprendizaje. de otras áreas, y los enfoques transversales y de otras competencias transversales y los enfoques transversales
transversales seleccionados áreas, y los enfoques y de otras áreas, y los sin criterios adecuados de
con todos los criterios transversales seleccionados enfoques transversales selección.
pertinentes. con la mayoría de los seleccionados con algunos
criterios pertinentes. criterios pertinentes.
PLANIFICACIÓN ANUAL
Formula íntegramente lasFormula en su mayoría lasFormula mínimamente lasNo formula las estrategias
estrategias metodológicas de estrategias metodológicas de estrategias metodológicas metodológicas de enseñanza y
Estrategias enseñanza y aprendizaje en elenseñanza y aprendizaje ende enseñanza y aprendizajeaprendizaje en el marco del
metodológicas. marco del desarrollo deel marco del desarrollo deen el marco del desarrollodesarrollo de competencias y
competencias y el pensamientocompetencias y elde competencias y elel pensamiento crítico.
crítico. pensamiento crítico. pensamiento crítico.
Considera los materiales Considera los materiales Considera los materiales Considera los materiales
impresos, concretos o impresos, concretos o impresos, concretos o impresos, concretos o
manipulativos y digitales manipulativos y digitales manipulativos y digitales manipulativos y digitales
educativos que se utilizan con educativos que se utilizan educativos que se utilizan educativos que se utilizan con
Materiales y recursos una intención pedagógica para con una intención con una intención una intención pedagógica para
educativos. el logro de los aprendizajes; los pedagógica para el logro de pedagógica para el logro de el logro de los aprendizajes;
cuales son seleccionados en los aprendizajes; los cuales los aprendizajes; los cuales los cuales son seleccionados
forma pertinente. son seleccionados en su son seleccionados en forma pertinente.
mayoría en forma pertinente. mínimamente en forma
pertinente.
Por cada unidad se describen Por cada unidad se Por cada unidad se Por cada unidad no se
todos los criterios de evaluación describen la mayoría describen ciertos los describen los criterios de
con relación a los propósitos de criterios de evaluación con criterios de evaluación con evaluación con relación a los
aprendizaje, las principales relación a los propósitos de relación a los propósitos de propósitos de aprendizaje, las
evidencias y los instrumentos aprendizaje, las principales aprendizaje, las principales principales evidencias y los
Evaluación de evaluación, que permitirán evidencias y los instrumentosevidencias y los instrumentos de evaluación,
observar e interpretar el logro de evaluación, que permitiráninstrumentos de evaluación, por lo que no permitirán
de los propósitos previstos. observar e interpretar el logroque permitirán observar e observar e interpretar el logro
de los propósitos previstos. interpretar el logro de los de los propósitos previstos.
propósitos previstos.
En su totalidad es parte del plan Mayormente es parte del Mínimamente es parte del No es parte del plan anual,
anual, sintetiza la situación plan anual, sintetiza la plan anual, sintetiza la sintetiza la situación
significativa, está en relación situación significativa, está situación significativa, está significativa, está en relación
Titulo con el reto planteado y da una en relación con el reto en relación con el reto con el reto planteado y da una
UNIDAD DIDACTICA
visión global de lo que se planteado y da una visión planteado y da una visión visión global de lo que se
abordará en ella. global de lo que se abordará global de lo que se abordará en ella.
en ella. abordará en ella.
Hace referencia a la integridad Hace referencia a la mayoría Hace referencia a ciertas Hace referencia a ciertas
Propósitos de
las competencias del área, de las competencias del competencias del área, competencias del área,
aprendizaje y capacidades, desempeños área, capacidades, capacidades, desempeños capacidades, desempeños
evaluación precisados, evidencias e, desempeños precisados, precisados, evidencias e, precisados, evidencias e,
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instrumentos que tienen evidencias e, instrumentos instrumentos que tienen instrumentos que no tienen
coherencia correcta; de igual que tienen coherencia en su mínima coherencia; de igual coherencia; de igual manera
manera considera mayor parte; de igual manera manera considera algunas no considera competencias y
competencias y enfoques considera parcialmente las competencias y enfoques enfoques transversales de la
transversales de la planificación competencias y enfoques transversales de la planificación anual.
anual, así como la relación con transversales de la planificación anual.
competencias de otras áreas. planificación anual, así como
la relación con competencias
de otras áreas.
Se plantea de manera detallada Se plantea en su mayor parte Se plantea de manera Se plantea de manera
la situación significativa, de manera detallada la general la situación inadecuada la situación
Situación teniendo en cuenta la situación significativa, significativa, teniendo en significativa, sin tomar en
significativa descripción del contexto y los teniendo en cuenta la cuenta la descripción del cuenta la descripción del
retos o desafíos planteados. descripción del contexto y los contexto y los retos o contexto ni los retos
retos o desafíos planteados. desafíos planteados. planteados.
Organiza adecuadamente la Organiza adecuadamente la Organiza en forma mínima Organiza en forma inadecuada
totalidad de la secuencia de las mayoría de la secuencia de la secuencial las sesiones la secuencia de las sesiones
sesiones de aprendizaje en las sesiones de aprendizaje de aprendizaje en función de aprendizaje en función de la
función de la movilización de en función de la movilización de la movilización de las movilización de las
las competencias, del desarrollo de las competencias, del competencias, del competencias, del desarrollo
de los desempeños y de la desarrollo de los desarrollo de los de los desempeños y de la
Secuencia de
obtención de las evidencias; desempeños y de la desempeños y de la obtención de las evidencias;
sesiones obtención de las evidencias; obtención de las evidencias; asimismo considerando los
asimismo considerando los
desempeños contextualizados, asimismo considerando los asimismo considerando los desempeños contextualizados,
las experiencias de aprendizaje desempeños desempeños las experiencias de
y el título de la sesión. contextualizados, las contextualizados, las aprendizaje y el título de la
experiencias de aprendizaje experiencias de aprendizaje sesión.
y el título de la sesión. y el título de la sesión.
La totalidad de los materiales y La mayoría de los materiales Alguno materiales y Los materiales y recursos se
recursos seleccionados en la y recursos se seleccionados recursos se seleccionados seleccionados en la unidad
Recursos y unidad didáctica contribuyen a en la unidad didáctica en la unidad didáctica didáctica no contribuyen a
materiales alcanzar los propósitos contribuyen a alcanzar los contribuyen a alcanzar los alcanzar los propósitos
planteados. propósitos planteados. propósitos planteados. planteados..
SUB TOTAL 30 x20= 600/40= 15
Escala vigesimal (multiplicar el Puntaje total obtenido por 20 y el resultado dividir entre 40)
TOTAL
