TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “LOS PRODUCTOS NOTABLES”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : Almirante Miguel Grau
I.2. Área curricular : Matemática
I.3. Grado / Sección (es) : 3ero Grado, Secciones: A
I.4. Duración : 20 días
- Fecha de Inicio : 06 /06 / 2022
- Fecha de término : 01 / 07 / 2022
- Docente responsable : Ericka Esperanza Farias Farfan
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Capacidad / capacidades Desempeños
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidades: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple. Las transforma a expresiones
Traduce cantidades a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adicíón, sustracción, multiplicación, división con expresiones fraccionarias o decimales y la
numéricas. notación exponencial, así como el interés simple. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de tiempo, de temperatura o
Comunica su comprensión sobre los monetarias.
números y las operaciones. Compara dos expresiones numéricas (modelos) y reconoce cuál de ellas representa todas las condiciones del problema señalando posibles
Usa estrategias y procedimientos de mejoras
estimación y cálculo. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posicional de las cifras de un número hasta los millones, al
Argumenta afirmaciones sobre las ordenar, comparar, componer y descomponer un número racional, así como la utilidad de expresar cantidades muy grandes en notación
relaciones numéricas y las exponencial y notación científica de exponente positivo.
operaciones. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del racional como decimal periódico puro o mixto, o equivalente a una
fracción, así como de los órdenes del sistema de numeración decimal y cómo este determina el valor posicional de las cifras.
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Capacidades: Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y su regla de formación en una progresión geométrica, y las diferencias entre
Traduce datos y condiciones a crecimientos aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante
expresiones algebraicas y gráficas. ejemplos, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
Comunica su comprensión sobre las Plantea afirmaciones sobre el significado de los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones simultáneamente,
relaciones algebraicas. la relación de correspondencia entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras relaciones que descubre. Justifica y comprueba la
Usa estrategias y procedimientos validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
para encontrar equivalencias y reglas Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo de coeficiente cuadrático de una función cuadrática en su gráfica, relaciones entre
generales. coeficientes y variación en la gráfica, u otras relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos,
Argumenta afirmaciones sobre propiedades matemáticas o razonamiento inductivo y deductivo.
relaciones de cambio y equivalencia.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
ENFOQUE AMBIENTAL climático.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
V. Ahora, nos corresponde reflexionar en torno a qué podemos hacer para seguir construyendo ese país que anhelamos ser, con una sociedad justa e igualitaria en la que los pueblos, como los
indígenas u originarios, disfruten de derechos y oportunidades como ciudadanas y ciudadanos del Perú.
Cada una de las peruanas y cada uno de los peruanos somos sujetos históricos, ya que construimos nuestras sociedades de manera individual y colectiva. Cabe preguntarnos, entonces:
¿Qué podemos hacer para que en el devenir histórico de nuestros pueblos garanticemos los derechos de todas y todos? ¿Por qué la idea del bien común resulta necesaria para conseguirlo?
A fin de profundizar en nuestra reflexión, consultemos las fuentes propuestas en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
VI. PRODUCTO IMPORTANTE
Ficha informativa sobre promover los derechos humanos
VII. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
RESUELVE Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de Aplica eficiente mente productos y cocientes
PROBLEMAS DE interés simple. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adicíón, notables para realizar expresiones algebraicas.
CANTIDAD sustracción, multiplicación, división con expresiones fraccionarias o decimales y la notación exponencial, Factoriza expresiones algebraicas.
así como el interés simple. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de Identifica el dominio y rango de funciones
tiempo, de temperatura o monetarias. cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada.
Compara dos expresiones numéricas (modelos) y reconoce cuál de ellas representa todas las Elabora modelos de fenómenos del mundo real
condiciones del problema señalando posibles mejoras con funciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del valor posicional de las Identifica productos y cocientes notables en
cifras de un número hasta los millones, al ordenar, comparar, componer y descomponer un número expresiones algebraicas.
racional, así como la utilidad de expresar cantidades muy grandes en notación exponencial y notación
científica de exponente positivo.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del racional como decimal
periódico puro o mixto, o equivalente a una fracción, así como de los órdenes del sistema de numeración
decimal y cómo este determina el valor posicional de las cifras.
Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y su regla de formación en una Establece, analiza y comunica relaciones y
progresión geométrica, y las diferencias entre crecimientos aritméticos y geométricos, u otras relaciones representaciones matemáticas en la solución de
de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, un problema.
propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo. Resuelve problemas que involucran números
RESUELVE
Plantea afirmaciones sobre el significado de los puntos de intersección de dos funciones lineales que naturales y sus operaciones básicas.
PROBLEMAS DE
satisfacen dos ecuaciones simultáneamente, la relación de correspondencia entre dos o más sistemas Resuelve problemas aplicando operaciones
REGULARIDAD,
de ecuaciones equivalentes, u otras relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus básicas con conjuntos.
EQUIVALENCIA Y
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo. Resuelve problemas de contexto real y
CAMBIO
Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo de coeficiente cuadrático de una función matemático que implican la organización de
cuadrática en su gráfica, relaciones entre coeficientes y variación en la gráfica, u otras relaciones que datos a partir de inferencias deductivas.
descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades Resuelve problemas que implican la función
matemáticas o razonamiento inductivo y deductivo. cuadrática.
VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VII ciclo (2015) Lima:
Para el docente
Corporación Gráfica Navarrete.
Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 3 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Para el estudiante Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
06 Junio del 2022
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Docente
CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “VALOR ABSOLUTO Y RAÍZ CUADRADA”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : Almirante Miguel Grau
I.2. Área curricular : Matemática
I.3. Grado / Sección (es) :2dor Grado, Secciones: A
I.4. Duración : 25 días
- Fecha de Inicio : 04 / 07 / 2022
- Fecha de término : 05 / 08 / 2022
- Docente responsable : Ericka Esperanza Farias Farfan
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Capacidad / capacidades Desempeños
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Capacidades: Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la regla de formación
Traduce datos y condiciones a de una progresión geométrica y reconoce la diferencia entre un crecimiento aritmético y uno geométrico para interpretar un problema en su
expresiones algebraicas y contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones.
gráficas. Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución de un sistema
Comunica su comprensión sobre de ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e inecuación lineal, para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo
las relaciones algebraicas. conexiones entre dichas representaciones.
Usa estrategias y procedimientos Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el comportamiento gráfico
para encontrar equivalencias y de una función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e interceptos, su eje de simetría, vértice y orientación, para interpretar su solución en el
reglas generales. contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones.
Argumenta afirmaciones sobre Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar términos
relaciones de cambio y desconocidos, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, usando
equivalencia. productos notables o propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática.
Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y su regla de formación en una progresión geométrica, y las diferencias entre
crecimientos aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante
ejemplos, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidades: Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del racional como decimal periódico puro o mixto, o equivalente a una
Traduce cantidades a expresiones fracción, así como de los órdenes del sistema de numeración decimal y cómo este determina el valor posicional de las cifras.
numéricas. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de interés simple y términos financieros
Comunica su comprensión sobre (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras —ITF) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones
los números y las operaciones. entre representaciones.
Usa estrategias y procedimientos Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con racionales y sus
de estimación y cálculo. propiedades. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones.
Argumenta afirmaciones sobre las Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con números
relaciones numéricas y las racionales; para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras (ITF); y para simplificar procesos usando las
operaciones. propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
ENFOQUE AMBIENTAL climático.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
V. Se entiende por contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico que afecta al ambiente. Hoy en día, este tipo de contaminación representa uno de los
problemas más fuertes que aquejan nuestra localidad; esto es porque el ser humano viene cometiendo acciones que perjudican de muchas formas al medio ambiente sin que sea consciente
de ello. Se hace necesario que los estudiantes conozcan las diferentes formas de contaminación que afectan la salud, la higiene y el bienestar público, para que puedan tomar decisiones y
ayuden a conservar el medio ambiente. ¿Cuáles son las formas de contaminación ambiental? ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental? ¿Qué acciones debemos
realizar a favor del medio ambiente?
VI. PRODUCTO IMPORTANTE
Ficha informativa sobre el cuidado del medio ambiente
VII. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
RESUELVE Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la Establece, analiza y comunica
PROBLEMAS DE regla de formación de una progresión geométrica y reconoce la diferencia entre un crecimiento aritmético y uno geométrico para relaciones y representaciones
CANTIDAD interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones. matemáticas en la solución de un
Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la problema.
solución de un sistema de ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e inecuación lineal, para interpretar su solución en el Resuelve problemas que involucran
contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones. números naturales y sus
Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el operaciones básicas.
comportamiento gráfico de una función cuadrática, sus valores máximos, mínimos e interceptos, su eje de simetría, vértice y Resuelve problemas aplicando
orientación, para interpretar su solución en el contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas representaciones. operaciones básicas con conjuntos.
Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para Resuelve problemas de contexto
determinar términos desconocidos, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistemas de real y matemático que implican la
ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos notables o propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una organización de datos a partir de
gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática. inferencias deductivas.
Plantea afirmaciones sobre la relación entre la posición de un término y su regla de formación en una progresión geométrica, y las Resuelve problemas que implican la
diferencias entre crecimientos aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la función cuadrática.
validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del racional como decimal periódico puro o mixto, o Aplica eficiente mente productos y
equivalente a una fracción, así como de los órdenes del sistema de numeración decimal y cómo este determina el valor posicional cocientes notables para realizar
de las cifras. expresiones algebraicas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las tasas de interés simple y términos Factoriza expresiones algebraicas.
RESUELVE financieros (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras —ITF) para interpretar el problema en su Identifica el dominio y rango de
PROBLEMAS DE contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. funciones cuadráticas, valor
REGULARIDAD, Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con absoluto y raíz cuadrada.
EQUIVALENCIA Y racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece Elabora modelos de fenómenos del
CAMBIO relaciones entre representaciones. mundo real con funciones.
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones Identifica productos y cocientes
con números racionales; para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras (ITF); y para notables en expresiones
simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la algebraicas
situación
VIII. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VII ciclo (2015) Lima: Corporación
Para el docente
Gráfica Navarrete.
Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 3 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Para el estudiante Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
01 de Julio del 2022
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Docente
