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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES LAMAT Y VIKTOR FRANKL
El psicoanálisis y la educación
Daynir Trinidad Esquivel Calderón
Instituto de Estudios Superiores Lamat y
Viktor Frank,
Introducción a la psicología
Profa. J. Claire Buenfil Aguilar
04/02/2021
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El psicoanálisis en la educación
El presente ensayo, pretende buscar la relación de la educación con el psicoanálisis
desde el punto de vista como futuro educador y alumna. El psicoanálisis es un método de
observación e investigación de la mente humana que fue creado por Sigmund Freud a
principios del año 1896, este método tiene como objetivo el tratamiento de enfermedades
mentales, Freud sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia
permanecen en el inconsciente y afectan al sujeto; utiliza la asociación libre para que el sujeto
pueda expresar sus ideas, pensamientos, ideas y emociones conforme se vayan presentando
sin ningún tipo de restricciones y ordenamientos. Con esta teoría, Freud rompía la creencia de
que la sexualidad se nacía en la adolescencia, pues el afirmaba que se estructura con el
tiempo y pasa por etapas.
A lo largo de los años, el psicoanálisis y la educación han sido relacionados por
problemas de trastornos del aprendizaje, las aportaciones de Freud nos ayudan a comprender
ciertos comportamientos del educando como del educador, considera que las experiencias
vividas interfieren mucho en el desarrollo de las actividades, Sigmund critica el sistema
educativo apoyado en medidas represivas para contener las pulsiones, por reprimir a los
alumnos y es tal donde diversos autores empiezan a crear sus teorías donde aplican el
psicoanálisis para poder comprender al alumnado y obtener un ambiente donde reine la
confianza y creen vínculos positivos con el educador, Freud asigna a la educación como la
tarea de administrar, en un equilibrio aceptable para todos, los sacrificios y los beneficios que la
realidad impone a la inmediatez del placer. Durante años varios autores nos han brindado su
perspectiva creando sus propias teorías y buscando el motivo del fracaso escolar y buscando
alternativas a esta. El psicoanálisis ha logrado que los educadores comprendan los
comportamientos de sus alumnos y estos se sientan libres de expresarse.
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El psicoanálisis es una teoría sobre el funcionamiento de la mente humana a partir de
esta logramos la comprensión de los comportamientos, sentimientos y modos de pensar del
sujeto, al principio Freud creía que el psicoanálisis no puede ser aplicado en el ámbito escolar,
sin embargo, se ha demostrado que esto si es posible, podemos observarlo durante la
adaptación del alumno en la escuela, desde el momento que ingresa a una institución
educativa el buscar relacionarse con sus compañeros y maestros.
Para comprender mejor la relación del psicoanálisis con la educación debemos tener en
cuenta que al educar, el maestro forma un vínculo con el alumno y este es receptor de
conocimientos y actitudes; el psicoanálisis define a la educación como un factor determinante
de la personalidad, esta se forma de acuerdo a los hábitos y principios educativos.
El psicoanálisis nos ha ayudado a tener una mayor comprensión del comportamiento de
los individuos como futura docente es de suma importancia conocer acerca de esta teoría,
hablare sobre los componente de personalidad que identificamos dentro de un salón de clases,
entre los componentes encontramos: el ello, el yo y el súper yo, el primero podemos definirlo
como la búsqueda de nuestro placer, no distingue el bien y el mal, en el yo se utiliza el
razonamiento para tomar decisiones este componente de personalidad podemos llamarlo como
nuestro centro de control de la personalidad y, por último, el súper yo, este representa los
valores, lo que es bueno o correcto; en el ámbito educativo se puede observar la aplicación de
estos componentes de personalidad, un ejemplo sería: la profesora aplica una prueba para
evaluar los conocimientos adquiridos durante el parcial, entonces una alumna se pone a
pensar; el ello te dirá hagamos trampa, nadie lo notara, tu yo dice estudia un poco y aprobaras
con una calificación justa, tu súper yo te dirá ¡No hagas trampa! Vas a obtener una calificación
que no significara nada para ti. Los componentes de personalidad no solo se dan en el
alumnado, podemos observarlo en los profesores, directivos, supervisores y más. Es por eso,
que pienso que todas las instituciones educativas cuentan con un reglamento para poder evitar
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este tipo de situaciones, no obstante, no siempre es efectivo ya que a veces nos dejamos
manejar por nuestro ello y actuamos inconscientemente, esto me lleva a las tópicas freudianas
que se estructura de la siguiente forma: inconsciente, preconsciente y consciente, Freud
diferencia a cada uno con un iceberg, la punta del iceberg podemos llamarla consciente, la
mitad la denominaremos preconsciente y el fondo o la parte baja como inconsciente, en un
salón de clases podremos observar como hay pequeños que reprimen sus ideas y no pueden
expresarse correctamente, habrá otros que se expresarán de una forma que no lo hacen
conscientemente y otros harán uso de sus conocimientos adquiridos en las clases anteriores,
en el consciente si pueden acceder a esa información, en cambio en el inconsciente no
podemos acceder a ella, por otro lado, el preconsciente lo usamos de manera involuntaria. Sin
duda este es algo que sucede con mucha frecuencia en un salón de clases, ningún alumno es
igual y por eso debemos estar preparados para enfrentar cualquier situación, un ejemplo de
esto en la actualidad los pequeños siguen sus impulsos y no piensan en las consecuencias de
sus actos.
Durante nuestra formación académica, hemos cometido errores como también hemos
tenido victorias; al momento de fracasar uno tiende a usar a lo que Freud denomina
“mecanismos de defensa” estos consisten en negar, evitar o distorsionar la verdad para
mantener una imagen ideal que nos permite vivir cómodamente con nosotros mismos y la
escuela no es una excepción, un alumno con tal de encajar en un grupo de amigos cambia su
forma de pensar y ser, Freud explica que con esto el alumno crea puntos ciegos de su
personalidad, creo que muchas veces lo hacemos inconscientemente, como alumna los he
usado varias veces y observado a lo largo de mi trayectoria académica. A continuación, hablare
de como los alumnos hacen uso de los mecanismos de defensa en la actualidad, la negación
consiste como su nombre dice, en negar la realidad en la que se encuentra un ejemplo claro es
al momento de tener una calificación no aprobatoria el alumno no lo acepta ni se enfrenta a las
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consecuencias, la represión es cuando uno reprime sus pensamientos o impulsos podemos
observarlo cuando un alumno olvida que le hicieron bullying, la formación analítica expresa un
impulso por su opuesto esta muchas veces puede ser proyectada haciendo lo contrario a lo que
se está marcando en la actividad, el cuarto mecanismo llamado regresión consiste en cuando
el alumno regresa a una etapa anterior de su vida esto sucede debido a cambios que pueda
tener en su hogar o durante la adaptación a una nueva etapa, la proyección es uno de los más
comunes, pues el alumno se proyecta a si mismo con un compañero, juzgando sus acciones
porque él no puede realizarlo y él puede hacerlo libremente, el sexto mecanismo denominado
racionalización consiste en justificar nuestras acciones un ejemplo es: el alumno no entrega
una tarea y da una explicación extensa sobre el motivo por el que no pudo realizarlo otro
ejemplo es al momento de hacer una maldad a un compañero y este se justifica diciendo que
solo es un juego tratando de protegerse a si mismo, el antepenúltimo se trata de la
compensación que consiste en que el alumno trata de arreglar algún defecto que causo en
alguna actividad realizada, por ultimo tenemos la sublimación esta consiste en transformar
nuestros deseos más frutados en actividades sustitutas pero que generen el mismo placer, un
ejemplo seria cuando el niño ingresa a la escuela encuentra una actividad donde pueda
descargar sus impulsos o deseos en una actividad recreativa ya sean juegos, bailes, incluso
tareas dinámicas.
Como último punto, hablare sobre las etapas psicosexuales que van de la mano con el
crecimiento del niño y su forma de aprender, nosotros al nacer entramos a la primera etapa que
Freud denomina como oral, esta transcurre desde que el pequeño nace hasta su primer año,
en ella podemos observar como el niño siente placer al usar su boca para alimentarse y de
igual forma para experimentar y aprender de su entorno, cuando no se supera esta etapa el
niño en un futuro puede seguir buscando placer a través de la boca ya sea chupando el dedo e
incluso objetos, la siguiente etapa denominada anal el niño aprende a controlar sus esfínteres a
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la edad de los 2 y 3 años ya empieza a usar juegos de barro, plastilina para suplir el placer de
tocar sus eses fecales, la tercer etapa llamada fálica que sucede a la edad de 4-6 años los
niños descubren sus órganos sexuales y durante esta etapa el niño empieza a asistir a la
escuela y es donde los maestros debemos intervenir explicándole al pequeño y dándole una
educación sexual adecuada, la quinta etapa de latencia que dura desde los 7 a 10 años en ella
empieza la educación formal, el pequeño busca relacionarse con personas de su mismo género
y por último la etapa de genital que abarca desde los 11 años en adelante en ella los jóvenes
experimentan su despertar sexual, entran a lo que conocemos como “pubertad” el adolecente
cambia físicamente como emocionalmente durante esta etapa los chicos buscan relacionarse
con los demás, aceptan retos personales o educativos, establecen metas, buscan su vocación
e incluso otros buscan una pareja, durante todas las etapas psicosexuales el sujeto nunca
termina de aprender, siempre se está creciendo como persona, también alimenta su mente y
conoce cuáles son sus cualidades y amenazas, la educación nos permite llegar a
perfeccionarnos como personas y brindarnos oportunidades para lograr nuestras metas.
Con esto podemos comprobar que el psicoanálisis está presente en la educación
ayudando a los docentes a poder comprender los comportamientos de los alumnos y esto
brinda la posibilidad de analizar cómo surge esta problemática y poder afrontarla correctamente
y poder brindar un espacio de escucha, análisis para ir encontrando nuevos métodos donde el
sujeto se sienta libre de actuar en su salón de clases. Actualmente vivimos en una sociedad
donde es muy común observar estos comportamientos y es por eso que es de suma
importancia que como futura docente aprenda a utilizar el psicoanálisis para tener un aula
donde todos puedan expresarse correctamente sin tener que recurrir a métodos donde reprima
a los alumnos y estos pierdan la confianza conmigo, ya que esto es primordial para una buena
relación y lograr cumplir todas las metas y evitar el fracaso escolar.
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Durante esta pandemia pude ver las cosas desde otra perspectiva, apreciar lo que
tengo y sobre todo a valorar a las personas que nos rodean entre ellos a mis compañeros y
maestros, el psicoanálisis en relación con la educación me brindo una nueva capacidad para
poder apreciar el arte de enseñar, desde métodos convencionales como los tradicionales pero
efectivos. Para finalizar, en la actualidad vivimos en una sociedad donde la mayoría de los
alumnos han perdido la emoción por alimentar su conocimiento y esa es la nueva problemática
desde mi perspectiva, al no tener motivación el alumno pierde el interés y por siguiente no logra
el aprendizaje esperado, como futura docente usaría el psicoanálisis para investigar a los
alumnos el por qué se ha estado perdiendo esa motivación, actualmente hemos avanzado
exponencialmente y hemos logrado comprender algunas problemáticas que se presentaban en
la antigüedad en los salones de clases, desde mi punto de vista el psicoanálisis nos ha
brindado una nueva forma de educar, sin presión al alumnado, brindándole libertad para poder
expresar sus sentimientos, siguiendo su YO y evitando su ELLO, gracias a esto el alumno
pueda lograr controlarse sin tener que reprimir sus emociones y eso es algo que debería
aplicarse en toda trayectoria educativa, sin duda como futuro docente al tener una relación
directa con los alumnos puedo brindarles una nueva perspectiva para no perder la motivación
en sus estudios y que ellos logren crear un vínculo positivo para poder lograr las metas
establecidas. Sin duda actualmente el psicoanálisis nos ha aportado nuevas técnicas para
saber cómo responder ante ciertas situaciones, algunos ejemplos serian durante la tercera
etapa llamada fálica, como futura docente debemos conocer la importancia de mantener la
calma y sobre todo no reprimir al alumno ya que esto puede ocasionar una relación odio/amor
con el profesor y que el estudiante pierda la confianza de expresarse tal y como es. Pienso que
como futura docente conocer sobre el psicoanálisis me ayudara a resolver problemas y
entender a mis alumnos de una manera adecuada y fácil.
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Referencias
Bustamente, Guillermo. (2009). Investigación, psicoanálisis y educación. Javeriana.
http://www.javeriana.edu.co/magis
Elgarte, Roberto. (2008). Contribuciones del psicoanálisis a la educación. Biblioteca UNL.
http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/ieles/n06a16elgarte.pdf
Sierra Varón, C. A. (2016). Psicoanálisis y educación. La apertura de un nuevo conocimiento.
Revista Poiésis, 79-90.
https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/download/2095/1602
