PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2022 – 2DO

GRADO

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ANTENOR ORREGO ESPINOZA
1.2. DIRECTOR : HOMERO LEÓN PRETELL
1.3. SUBDIRECTOR(A) : EDINSON ARNALDO BOPP VIDAL
1.4. COORDINADORES PEDAGÓGICOS:
- NORMA DEL PILAR ROSARIO CRUZADO
- FELIPE HIPÓLITO MARTÍNEZ
1.5. ÁREA : MATEMÁTICA.
1.6. CICLO Y MODALIDAD : VI CICLO / EBR
1.7. GRADOS Y SECCIONES : 2° A, B, C, D, E
1.8. DOCENTE RESPONSIBLE : YUPANQUI FLORIANO, EDITA JANET
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de Matemática, corresponde al enfoque de la resolución de problemas. Este enfoque contribuye a formar
ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e interpretar el mundo que lo rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y
resolver problemas en distintas situaciones usando de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.
El aprendizaje de la matemática es un proceso de indagación y reflexión social e individual en el que se construye y reconstruye los conocimientos durante la resolución de problemas. La
metacognición y la autorregulación propicia la reflexión y mejora el aprendizaje de la Matemática. Implica el reconocimiento de aciertos, errores, avances y dificultades.
El área de Matemática promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
 Resuelve problemas de cantidad,
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios,
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización y finalmente,
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Cada una de las competencias se desarrollan a partir de la movilización de sus respectivas capacidades.
 III. DIGNÓSTICO DEL ÁREA:
INFORMACION DE ACTAS 2021 EVALUACION DIAGNOSTICA MATEMÁTICA 2022
COMPETENCIAS DEL ÁREA
RINDIERON
GRADO
SECCIO
Y

PROMOVIDOS PROMOCION Resuelve problemas de

TOTAL EN EL ÁREA GUIADA LA PRUEBA Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión
Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y
(CARPETA DE movimiento y localización de datos e incertidumbre
RECUPERACION) cambio
I P LE I P LE I P LE I P LE
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
2° A
2° B
2° C
2° D
2° E

IV. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO TÉRMINO NRO. SEMANAS NRO. DE EXPERIENCIA INFORME DE RESULTADOS BIMESTRALES
SEMANA DE GESTIÓN (01 de marzo al 25 de marzo)
1 semana Evaluación diagnóstica y actividad cero
I 28 -03 27-05 4 semanas EDA 1 30-05
4 semanas EDA 2
SEMANA DE GESTIÓN (30 de mayo al 3 de junio)
4 semanas EDA 3
II 06-06 05-08 08-08
5 semanas EDA 4
SEMANA DE GESTIÓN (08 de agosto al 12 de agosto)
4 semanas EDA 5
III 15-08 14-10 17-10
5 semanas EDA 6
SEMANA DE GESTIÓN (17 al 21 de octubre)
4 semanas EDA 7
IV 24-10 23-12 30-12
5 semanas EDA 8
SEMANA DE GESTIÓN (26 al 30 de diciembre)
V. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POR BIMESTRES
COMPETENCIAS DEL ÁREA
C1 C2 C3 C4

equivalencia y cambio

de movimiento, forma

de gestión de datos e

BIMESTRES
Resuelve problemas

Resuelve problemas
Resuelve problemas

Resuelve problemas
EJE INTEGRADOR

de regularidad,

incertidumbre
y localización
TÍTULO DE LA

de cantidad
N° (SITUACION DE DURACIÓN FECHAS
CONTEXTO) EXPERIENCIA

1 Salud y bienestar Regresamos a clases seguros 04 de abril al 29 abril

respetando los protocolos de 4 semanas X X
bioseguridad.
2 Interculturalidad, Participamos con entusiasmo en Del 29 de abril al 27 I
identidad regional e nuestras fiestas aniversarias de mayo
5 semanas X X
institucional fortaleciendo nuestra identidad
institucional
3 Gestión ambiental y Identificamos zonas seguras y de riesgo 06 de junio al 01 de
gestión de riesgo de en situaciones de desastre en nuestro 4 semanas julio X X
desastre entorno.
II
4 Identidad nacional y Festejamos nuestro aniversario patrio 04 de julio al 05 de
regional revalorando nuestras manifestaciones 5 semanas agosto X X
culturales.
5 Cultura de Promovemos actividades de 15 de agosto al 09
emprendimiento e emprendimiento en nuestra 4 semanas de septiembre X X
innovación comunidad.
III
6 Ciudadanía, ética y Proponemos acciones para disminuir la 12 de septiembre al
seguridad inseguridad ciudadana en nuestra 5 semanas 14 de octubre X X
comunidad.
7 Salud y bienestar Promovemos la práctica de deporte 24 de octubre al 18
para mantener la salud física y mental. 4 semanas de noviembre X

8 Convivencia y el buen Gestionamos el uso sostenible de los Del 21 de noviembre IV

uso de los recursos en recursos del hogar y la comunidad para al 23 de diciembre
5 semanas X X
el entorno de la promover la convivencia armoniosa con
comunidad y del hogar nuestro entorno.
 VI. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DE CADA EXPERIENCIA

ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJE
DEL ÁREA DE MATEMÁTICA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes,
traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y
racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas
RESUELVE PROBLEMAS DE expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su
CANTIDAD comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal
 Traduce cantidades a expresiones con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y
numéricas racionales, y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido
 Comunica su comprensión sobre los X X X X matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales,
números y las operaciones fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias;
 Usa estrategias y procedimientos de empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos,
estimación y cálculo estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números
 Argumenta afirmaciones sobre las para estimar y calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre
relaciones numéricas y las unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia. Plantea
operaciones afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y
relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las
operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros
y las corrige.

RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y entre magnitudes, valores o entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos
CAMBIO y gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita,
 Traduce datos y condiciones a funciones lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa.
expresiones algebraicas y gráficas. X X X X X Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones
 Comunica su comprensión sobre las del problema. Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y
relaciones algebraicas. proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y
 Usa estrategias y procedimientos para sus propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que
encontrar equivalencias y reglas generales puede tomar un término desconocido para verificar una inecuación; las usa para
interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido
 Argumenta afirmaciones sobre las matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos
relaciones de cambio y equivalencia y procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en
una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. Plantea
afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e
inecuaciones así como de una función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y
las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o
vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las corrige

Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prismas,

RESUELVE PROBLEMAS DE pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de
MOVIMIENTO, FORMA Y formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas
LOCALIZACIÓN en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones. Expresa su
 Modela objetos con formas geométricas comprensión de las formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma
y sus transformaciones X X X geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica
 Comunica su comprensión sobre las prismas, pirámides y polígonos, según sus propiedades. Selecciona y emplea
formas y relaciones geométricas. estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o volumen
 Usa estrategias y procedimientos para de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas
medir y orientarse en el espacio. geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de
 Argumenta afirmaciones sobre formas, relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante
relaciones geométricas ejemplos y propiedades geométricas.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la
DE DATOS E INCERTIDUMBRE población pertinente y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas
 Representa datos con gráficos y medidas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de
estadísticas o probabilísticas. datos agrupados, así también determina la media aritmética y mediana de datos
 Comunica su comprensión de los discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia,
conceptos estadísticos y X X X gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el
probabilísticos. significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la
 Usa estrategias y procedimientos para información contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta
recopilar y procesar datos. conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad
 Sustenta conclusiones o decisiones con de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e
base en la información obtenida. interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 y
1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
 VII. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
 Personaliza entornos virtuales. X X X X X X X X socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a
 Gestiona información del entorno virtual.
necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la
 Interactúa en entornos virtuales. manifestación de su individualidad.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
AUTÓNOMA metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe
 Define metas de aprendizaje. organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las
X X X X X X X X
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar
metas de aprendizaje. una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, resultados,
proceso de aprendizaje. aportes de
sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X X
Enfoque inclusivo y de atención a la diversidad X X
Enfoque intercultural X X
Enfoque de igualdad de genero X
Enfoque Ambiental X X
Enfoque de orientación al bien común X X X X X
Enfoque de la búsqueda de la excelencia X
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
 Recursos tecnológicos: computadora, impresora, laptop, tabletas, XO, software (programas)
 Resolvamos problemas 2. Texto escolar.
 Folletos, separatas, láminas, fichas de trabajo
 Equipos audiovisuales., equipo de multimedia, etc.
 Plumones, lapicero, cartulinas, papel bond, papel cuadriculado, papelógrafos, reglas, compas, papel milimetrado, cinta masking tape, colores, etc.
 Calculadores científica.

IX. EVALUACIÓN
 Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación diagnóstica.
 A lo largo del desarrollo de las experiencias de aprendizaje se seleccionarán las estrategias adecuadas para observar el desempeño de los estudiantes.
 Se enfatizará en la evaluación formativa, donde el elemento clave es la retroalimentación oportuna y reflexiva a las producciones o actuaciones de los
estudiantes.
 Se utilizará diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guías de observación, entre otros.
 Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener evidencias del nivel de logro de las competencias y realizar las conclusiones descriptivas
de los estudiantes.
X. BIBLIOGRAFÍA y LINKOGRAFÍA DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Plataforma aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe  Plataforma aprendo en casa: https://aprendoencasa.pe
 Portal Perú educa: https://www.perueduca.pe/  Ministerio de Educación (2019) Resolvamos problemas 2.
 Ministerio de Educación (2019) Resolvamos problemas 2.  https://www.youtube.com/results?search_query=edimatics+educacion
 Phet https://phet.colorado.edu/es/  https://www.youtube.com/results?search_query=miss+liseth
 Graspable Math https://graspablemath.com/  https://www.youtube.com/results?search_query=miss+cinthia+quiroz
 Robo-compass https://www.robocompass.com/  https://www.youtube.com/c/Matemovil
 Oráculo matemágico https://play.google.com/store/apps/de...  Phet https://phet.colorado.edu/es/
 Brilliant https://brilliant.org/daily-problems/  Graspable Math https://graspablemath.com/
 https://www.youtube.com/watch?v=eahfnnfuIGc&t=678s  Robo-compass https://www.robocompass.com/
 GeoGebra clásico: https://www.geogebra.org/classic?lang=es  Oráculo matemágico https://play.google.com/store/apps/de...
 https://graspablemath.com/  Brilliant https://brilliant.org/daily-problems/
 https://openboard.ch/index.en.html  https://www.youtube.com/watch?v=eahfnnfuIGc&t=678s
 https://myviewboard.com/  GeoGebra clásico: https://www.geogebra.org/classic?lang=es
 https://jamboard.google.com/  https://graspablemath.com/
 https://openboard.ch/index.en.html
 https://myviewboard.com/
 https://jamboard.google.com/
Laredo, marzo de 2022

EDITA J. YUPANQUI FLORIANO FELIPE HIPÓLITO MARTÍNEZ EDINSON ARNALDO BOPP VIDAL
DOCENTE MATEMÁTICA COORDINADOR CIENCIAS SUBDIRECTOR