ÁLGEBRA

5
Secundaria

Primer
Bimestre
5 Álgebra
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 1. Leyes de Exponentes y Radicales 7

Capítulo 2. Polinomios 13

Capítulo 3. Productos Notables 19

Capítulo 4. División Algebraica 25

Capítulo 5. Factorización I 30

Capítulo 6. Factorización II 35

6 Álgebra
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CAPÍTULO Á lgebra
1 Leyes de Exponentes

Potenciación DEFINICIÓN 2

Exponente cero : Si a ∈ R ; a ≠ 0.
an = P

a0 = 1
 a : base a∈R
 n : exponente n∈Z
 P : potencia P∈R Ejemplos:

Ejemplo:  30 = 1

 (- 2)0 = 1
Exponente
42 = 16 Potencia  -50 = -1
(Observa que el cero afecta a 5)
Base
0
 5 3 = 51 = 5
DEFINICIÓN 1

Exponente natural : DEFINICIÓN 3

Si a ∈ R y n ∈ +.
Exponente negativo : Si a ∈ R; a ≠ 0.

an = a . a . a . ... . a
“n” factores
1
a-n =
an
Ejemplos:

Ejemplos:
 x . x . x = x3

 (-3)2 = (-3)(-3) = 9 1 1
 3-2 = =
32 9
 -32 = -(3)(3) = -9 -1 1
(Observa que el exponente afecta  -2-3 = 3 = -
2 8
a 3)

 (-3)3 = (-3)(-3)(-3) = -27 (Observa que el exponente (-3) afecta a 2)

Álgebra - 5to. Secundaria 7

Álgebra 7
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DEFINICIÓN 4

¿C ÓMO CONTAR LOS GRANOS DE Exponente fraccionario : Si m/n ∈ Q.

ARENA QUE CABEN EN EL UNIVERSO?
am/n = n am

Ejemplos:

 34/5 = 5 34

Teoremas

1. am . an = am+n
am
2. an = am-n; a ≠ 0

3. (a . b)n = an . bn
Recreación de la Muerte de Arquímedes durante la II
Guerra Púnica. “No tangeré circues meos” (No toques n

( ba ( = ba ; a ≠ 0
n
mis círculos), exclamó Arquímedes en su mal latín cu-
ando uno de los soldados pisó sus figuras. En respuesta,
4. n
el soldado traspasó con su espada el cuerpo del anciano
Arquímedes (De la vida del general romano Marcelo, 5. (am)n = am.n
según Plutarco).
n
6. ab = n a . n
b
n
a a
Arquímedes (287 - 212 a.C.) nació y murió en Siracusa, 7. n = ;a≠0
b nb
actual Italia. Fue sin duda el mayor matemático de la cn
8. acm = n am
antigüedad. En una obra titulada Psammites (El Cálculo
de los Granos de Arena, más conocida en español como 9. m n
a = mn a
El Arenario) se jactaba que podía enumerar los granos
de arena necesarios para llenar el universo, utilizando Ecuaciones Exponenciales
para ello números gigantescos expresados mediante Elementos:
exponentes. Arquímedes comienza, basándose en los
A. BASES IGUALES
trabajos del astrónomo Aristarco (310 - 230 a.C.),
con ciertas estimaciones relativas a los tamaños de la am = an ⇒ m=n
Tierra, la Luna y el Sol, y a las distancias de la Luna,
el Sol y las estrellas fijas; demostrando que el diámetro Ejemplo:
del universo usual hasta la distancia del Sol es menor
Resuelve: 23x+1 = 210
que 1010 estadios (un estadio es igual a 147,8 metros). 3x + 1 = 10 ⇒ x = 3
A continuación supuso que 10 000 granos de arena ya
superaban a una semilla de adormidera, que el diámetro B. FORMAS ANÁLOGAS
de una de ellas era menor o igual que 1/40 del ancho
de un dedo, y a su vez un estadio es menor que 10 000 x x = aa ⇒ x=a
dedos. Con estas desigualdades, Arquímedes llegó a la
conclusión que se necesitaban 1051 granos de arena para Exceptuando: çæ 1 ÷ö çæ 1 ÷ö
æ öèçç 2 ø÷÷ æ öççè 4 ÷÷ø
ç 1 ÷÷ = çç 1 ÷÷
llenar la esfera del universo, generalmente aceptada èçç 2 ø÷ çè 4 ÷ø

aquel tiempo.
Ejemplo:

xx = 27 ⇒ xx = 33 ⇒ x = 3

8 Álgebra - 5to. Secundaria

8 Álgebra
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EJERCICIOS RESUELTOS Resolución:

(32)x + 3x+3 = 28
1. Reduce: 32x + 3x+3 = 28
3x(3x + 33) = 28
3x(3x + 33) = 28
20 veces
3x(3x + 27) = 1(1 + 27)
3 3 3 3
x . x . x . ... . x \ 3x = 1
S= 3
x2 . 3 x2 . 3 x2 . ... . 3 x2 x=0
30 veces Rpta.: c

a) x10 b) x5 c) 1 4. Simplifica:
d) x-5 e) x-10 ancn + anbn + bncn
n
a-n + b-n + c-n
Resolución:
a) a+b+c
( x) 3 20
x 60 b) ab + ac + bc
S= = c) abc
(3 x2)30 3
x60
d) a-1 + b-1 + c-1
extraemos: e) an + bn + cn
x30 Resolución:
S= = x10
x20
Factorizando an + bn + cn en el numerador:
Rpta.: a n
anbncn(b-n + c-n + a-n)
a-n + b-n + c-n
n
anbncn = abc
2. Calcula:

-2-1 -3-1 -4-1

Rpta.: c
E= ( ( ( ( ( (
1
64
+
1
27
+
1
625 5. El exponente de “x” que resulta al simplificar:
a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32 E = 1+1/2 1+1/3 1+1/4 1+1/5
... 1+1/n xn
es:
Resolución:
a) n2/2 b) n/2 c) 2/n
-2-1 -3-1 -4-1
d) 2 e) 2n/n+1
E= (641 ( +(271 ( +(6251 (
Resolución:
E = 641/2 + 271/3 + 6251/4
Operando las fracciones tenemos:
3 4
E = 64 + 27 + 625
E = 3/2 4/3 5/4 6/5
... (n+1)/n x
E=8+3+5
E = 3/2 4/3 5/4 6/5 ... (n+1)/n xn
E = 16
E = (n+1)/2 xn
Rpta.: d
E = xn/[(n+1)/2]
3. Si 9x + 3x+3 = 28, calcula “x”.
E = x2n/(n+1)
a) 3 b) 1 c) 0 Rpta.: c
d) 2 e) 6

Álgebra - 5to. Secundaria 9

Álgebra 9
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Resolviendo en clase

1 Si xy = 2, calcula: 3 Efectúa:
y xy y2 y-2
(x ) . (x3)-y . (4 )
a) 2.3 2.6 2
Resolución: 6
9.4 9.3 9
b) 20
9.5 9

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Simplifica: 4 Si el exponente final de x es 7/4 en:

104 . 303 . 423

xn . x x ; x > 0.
54 . 250 . 602 . 702
calcula n.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

10 Álgebra - 5to. Secundaria

10 Álgebra
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5 Halla “x” si: 6 Simplifica:

62x-4 1
= 5 . 2x+2 - 2x+4 + 6 . 2x-1
144 x-2 16 W=
2x+5 - 15 . 2x - 2 . 2x+3

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Sabiendo que: 10. Halla el exponente final de x:

b veces
2x-3 = 3, halla 21-x
(x ) . (x ) . x . xac ... xac . x ; x ≠ 0
a bc bc a ac

((x3a)b)c

8. Después de simplificar:

n-2 32n+5 - 9 . 32n+1

24 . 3n+4
11. Halla “x” en:

se obtiene: 8x+3 = 4 323x+1

9. Si:
12. Calcula el exponente final de “x” en:
3x = 7y, calcula el valor de:

x+1 F(x) = 3 x 3
x 3
x 3
x ... (n radicales)
P= 3 - 7y+1 + 3x
7 - 7 . 3x + 3 . 7y
y

Álgebra - 5to. Secundaria 11

Álgebra 11
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Para reforzar

1. Calcula el valor de x en: 7. Halla “x” si:

-1
27-3
(0,01)x = 0,0001
2 x . 2 = 3 4x
a) 1 b) 2 c) 4
a) 2 b) -3/2 c) 1/2
d) 6 e) 8
d) 1/4 e) 5/3

8. Luego de resolver la ecuación:

2. Simplifica: 94 = 38
x+1 3

-(1/2)-1 -(1/3)-1 -(1/4)-1 indica el valor de R = x-1 x + 1

((1
2
+ ((1
3
+ ((
1
4 a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) 0
a) 287 b) 281 c) 235
d) 123 e) 435 9. Si ab = 1, calcula el valor de:

3. Calcula A + B, siendo: M = (ab)a (ba)b ((aa)b)a ((bb)a)a

a) 1 b) a c) b
A = {(1/2)-3 + (2/5)-2 + (4/7)-1}0,5
d) ab e) a/b
B = {8(4/5)-2 - (2/3)-3 - (8/9)-1}(1/3)
10. Reduce:
a) 20 b) 9 c) 4
-1 -2 -1
d) 6 e) 5 R = 3 642 + 162 - 83

a) 1 b) 2 c) 3
4. Resuelve:
x-2 x+2 d) 4 e) 5
1632 = 22
11. Después simplificar la expresión:
a) 2/5 b) 3/2 c) 5/2
2 2
d) 2 e) 5 n
4n + 16n
n 2 n 2
n n 16 + 64
E= 2-n 252 - 402
n n
5. Reduce: 202 - 322
5
253 . 15 5 . 3 25 resulta:
P= 3
5 . 5 125
a) 5 b) 2,5 c) 2
a) 1 b) 5 c) 25 d) 1,25 e) 0,5
d) 3 5 e) 5 5
12. Después de simplificar:
6. Efectúa: 32x/(x-y) + 6 . 32y/(x-y)
E=
10 x-y x+y
3
(x3)-2 . x-2 . (x-4)2
E= 2
(x-5)-1 . x(-3) . (x-1)-2 se obtiene:

a) 1 b) x c) x32 a) 3 b) 4 c) 5
d) x-32 e) x-1 d) 6 e) 7

12 Álgebra - 5to. Secundaria

12 Álgebra
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CAPÍTULO Á lgebra
2 Polinomios

Monomio 2. GRADO ABSOLUTO DE UN MONOMIO (G.A.)

Es el mayor grado de uno de los términos.
Término algebraico de exponentes enteros y positivos para
todas sus variables (expresion racional entera).  M(x, y, z) = 32x4y5z7
G.A. = 4 + 5 + 7 = 16

Ejemplos:
3. GRADO RELATIVO DE UN POLINOMIO (G.R.)
 M(x, y) = x y3 4
Monomio Está dado por el mayor exponente de la variable referida.
 M(x, y, z) = x5y3z5 Monomio
 M(x, y, z) = x4y3z6 Monomio  P(x, y) = 2x4y2 + 6x3y5 + 7x7
GR(x) = 7 ; GR(y) = 5
 x2/y3 No es monomio
 x4y1/2 No es monomio  Q(x, y) = 6x4y5 - 2x5y3 - y6
 x6y2/3z No es monomio GR(x) = 5 ; GR(y) = 6

4. GRADO ABSOLUTO DE UN POLINOMIO

Polinomio Está dado por el monomio de mayor grado.
Expresión algebraica entera de uno o más términos.  P(x, y) = 4x3y2 - 2x2y5 + 6x4y6
5 7 10
Ejemplos:
G. A. (P) = 10
 P(x,y) = 6x4y2 - 5x2 + 3xy3 + y4
Polinomio de 4 términos
Polinomios Especiales
3 5 4
 P(x,y,z) = 3x y z - 5x y + 3y
2 3
Término algebraico de exponentes enteros y positivos para
Polinomio de 3 términos todas sus variables (expresion racional entera).

 P(x,y,z) = 2xy - 5xy2z4 1. POLINOMIO ORDENADO

Polinomio de 2 términos
Es aquél donde los exponentes de la variable van
aumentando o disminuyendo.
Grados
Ejemplos:
1. GRADO RELATIVO DE UN MONOMIO (G.R.)
 P(x) = x16 - 2x10 + x2 + 1
Está dado por el exponente de la variable indicada. Polinomio Ordenado Descendente.

 M(x, y, z) = 4x2y4z5  Q(x) = 2 + x4 + 5x7 + x10

GR(x) = 2; GR(y) = 4; GR(z) = 5 Polinomio Ordenado Ascendente.

Álgebra - 5to. Secundaria 13

Álgebra 13
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2. POLINOMIO COMPLETO EJERCICIOS RESUELTOS

Es aquél donde aparecen todos los exponentes de la
variable, desde el mayor hasta el término independiente
(exponente cero). 1. Halla el coeficiente de
M(x, y) = (1/2)n9mx3m+2ny5m-n
Ejemplos: cuyo grado es 20 y el grado relativo de “x” es 14.

 P(x) = 6x2 + 2x + 3x3 + 5 a) 16/81 b) 81/16 c) 9/16

tiene 4 términos d) 16/9 e) 81/8

 Q(x) = 2 + x + 3x2 + 5x3 + 4x4 Resolución:

tiene 5 términos
GA = 3m + 2n + 5m - n = 20
2.1. Propiedad GR(x) = 3m + 2n = 14
En todo polinomio completo se cumple: 8m + n = 20
3m + 2n = 14
# Términos = Grado + 1
\ 16m + 2n = 40
Sea: -3m - 2n = -14
P(x) = 2x2 + 5x + 1 13m = 26
tiene 3 términos
3=2+1 m=2 ⇒ n=4
3. POLINOMIO HOMOGÉNEO
\ coeficiente = (1/2)4 92
Es aquél donde todos sus términos tienen el mismo
grado absoluto. = 81/16

Ejemplos: Rpta.: b

 P(x,y) = 6x2 + xy - y2
2.º 2.º 2.º 2. Si P(x + 2) = x + P(x) y P(3) = 1 calcula el valor de
P(5) + P(1).
 P(x,y) = 6x2 + xy - y2
a) -4 b) 0 c) 1
2.º 2.º 2.º
d) 2 e) 4
 Q(x,y) = 2x4y2 + 3x3y3 + y6
6.º 6.º 6.º
Resolución:
4. POLINOMIOS IDÉNTICOS
Son aquéllos que tienen el mismo valor númerico para
un mismo valor de variable. Es decir, tienen los mismos En P(x + 2) = x + P(x)
coeficientes en términos homólogos.

Ejemplos: \ x=1
P(3) = 1 + P(1)
 2x + 3 ≡ 3 + 2x 1
P(1) = 0
 5x3 + 2x - 1 + 4x2 ≡ 4x2 - 1 + 2x + 5x3
5. POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO \ x=3
P(5) = 3 + P(3)
Es aquél donde para cualquier valor asignado a su P(5) = 3 + 1
variable, el resultado es siempre cero. Es decir, sus P(5) = 4
coeficientes son todos ceros.
Ejemplo: \ P(5) + P(1) = 4 + 0 = 4

 P(x) ≡ 0x3 + 0x2 + 0x + 0

P(x) ≡ 0 Rpta.: e

14 Álgebra - 5to. Secundaria

14 Álgebra
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3. Si el término independiente del polinomio:

P(x) = 2(x-3)2 (x-2)3 (x-m)2 (x+1)3 es -576, halla el
valor de m2.
¿cÓMO EVITAR ERRORES?
a) 1 b) 4 c) 9 Para elegir los mate-riales ade-
d) 16 e) 25 cuados, en cuanto a calidad
y cantidad, para construir
Resolución: un puente, los ingenieros
analizan las variables que
Sabemos que P(0) = término independiente intervienen antes de llevar
P(0) = 2(-3)2 (-2)3 (-m)2 (1)3 = -576 a la práctica su proyecto,
= 2 . 9 . (-8)(m2) = -576 como la geología del terreno,
resistencia al viento, cambio
m2 = 4
de temperatura y fluidez del tráfico automovilístico.
Estas variables son expresadas matemáticamente
Rpta.: b mediante polinomios para así poder hacer los cálculos
respectivos y no cometer errores imprevistos.
4. En el polinomio homogéneo:
P(x, y) = xm + yn+p + xnyp + xpyn + xqyr + xryq
la suma de todos sus exponentes es 54. Halla el valor
de: Nota
E=m+n+p+q+r
El término independiente es un término de grado cero, así:
a) 12 b) 15 c) 18 4 = 4x0
d) 27 e) 36
El símbolo ≡ significa que los polinomios son idénticos.
Resolución:

Por homogeneidad
m=n+p=q+r=k Observación
\ 6k = 54
k=9
Polinomio Completo y Ordenado
\ m=9,n+p=9,q+r=9
P(x) = x3 - 2x2 + 5x - 4
E = 9 + 9 + 9 = 27
Observa que cumple con las dos condiciones
Rpta.: d anteriores.

5. Si el polinomio:
P(x) = a(x - 3)(x + 1) + (b - 2) (x + 1) (x - 2) + (c + 3)
(x - 3)(x - 2) UN TREN DE MONOMIOS
es idénticamente nulo. Halla a + b + c.
Un polinomio está conformado por monomios de
la misma forma que un tren lo está por vagones.
a) 0 b) -1 c) 2 Por ejemplo: si sumas los monomios x3, x2, x, 7,
d) 3 e) -3 lo que se obtiene es x3 + x2 + x + 7; un polinomio.
Resolución:
Evaluamos:
P(3) = (b - 2)(4)(1) = 0 ⇒ b = 2
P(2) = a(-1)(3) = 0 ⇒ a = 0
P(-1) = (c+3)(-4)(-3) = 0 ⇒ c = -3

⇒ a = 0 , b = 2 , c = -3
a + b + c = -1

Rpta.: b

Álgebra - 5to. Secundaria 15

Álgebra 15
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Resolviendo en clase

1 Si 3 Calcula m . n si
P(x) = ax2 + 2x - 1 y P(-2) = 7, el valor de P(x, y) = 2xm+1yn-2 - 5xm+2yn-1 + 7xm+3yn-3
“a” es: es de GA = 20 y de GR(y) = 8.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Calcula el grado de: 4 Halla el valor de A + B si:

a b c
P(x, y, z) = 8x y z , sabiendo que: GA - GR(x) = 11,
GA - GR(y) = 12 15 - 4x ≡ A(2 - x) + B(1 + x)
GA - GR(z) = 13.
Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

16 Álgebra - 5to. Secundaria

16 Álgebra
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5 Dado el polinomio: 6 Si:

c+d-1 b-c+1 a+b-4 a-3
(3X+1)
P(x) = 2x - 3x + 5x + 2x P=
(5X-1)
=9X+2

completo y ordenado descendentemente, halla

el valor de a + b + c + d. Hallar:
(
P éê
ë
2+ 5 )( )
2 - 5 ùú
û

Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Dado el polinomio: 10. Si:

P(x) = (x + 1)n + (3x + 1)n + (5x - 1)n + b P(2x+3) = 7-6x
con término independiente 5 y suma de coefi-
cientes 38. Halla P(-1). Hallar: P(x + 1)
(n es par)

8. Siendo:
11. Calcula A + B + C + D, para que el polinomio
P(x, y, z) = 3axa+2yb+2 + 2bya+1zc+3 + 5cxb+4zc
P(x) = Ax3 + 2x2 - 3x3 + 2Cx2 + 8 - 3Bx + D + 9x,
un polinomio homogéneo de grado “m + 2”,
sea idénticamente nulo.
calcula:

(a+b+c) n
n+1
a n +b n +c n

9. Calcula A + B + C si:
12. Si: P^xh= x3 5 x2 x2 es de tercer grado para
(x + 1)[A(x + 2) + B(x - 2) - 3x] + 15x = un valor de "n". Deicho valor es:
(x - 2)[3x + c(x + 2)]
se verifica para todo “x”.

Álgebra - 5to. Secundaria 17

Álgebra 17
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Para reforzar

1. Halla la suma de los siguientes términos se- 7. Halla el coeficiente de

mejantes: n

A = (a + 3b + c)xa-5yb+c+8
M(x, y) = (12(. 9 x m 3m+2n
. y5m-n
B = (2b + 4c + 3)x3y10 cuyo grado es 20 y el grado relativo a “x” es
14.
a) 15x3y10 b) 18x3y10
c) 20x3y10 a) 16/81 b) 81/16 c) 9/16
d) 16x3y10 e) 21x3y10 d) 16/9 e) 81/8

2. Si 8. Dada la expresión algebraica:

P(x) = 2x2 + 5x + 2 y R(x, y) = 6xm-2yn+5 + 3xm-3yn - 8xm-1yn+6,
Q(x) = 6x + 1, halla mn si su grado absoluto es 17 y el grado
halla P(Q(1)). relativo de “x” es 6.

a) 125 b) 63 c) 117 a) 30 b) 35 c) 36
d) 135 e) 119 d) 42 e) 45

9. Si el polinomio:
3. Halla a . b en:
P(x) = 3xn+3 - xn+2 + xn+1 + ... + 3
P(x, y) = 5x2aya+b+1 + 12xa-by2b-1 si GR(y) = 9 completo, ordenado y tiene 38 términos; el
y GA = 19. valor de “n” es:

a) 15 b) 6 c) 72 a) 33 b) 34 c) 37
d) 18 e) 12 d) 39 e) 40

4. Si 10. Encuentra el valor de a + b en la siguiente

igualdad:
P(x, y) = xm+2y5 + 7x10yn + 2xm+3yp es
13 - 4x ≡ a(x + 2) + b(x - 1)
homogéneo, con grado de homogeneidad 11,
halla “m + n + p”.
a) -8 b) -6 c ) -4
a) 5 b) 6 c) 7 d) -2 e) 0
d) 8 e) 9 11. ¿Cuál es el valor de “a” para que la expresión:

5. Si
(xa+5 + xa+3 + 5)a (xa+1 - xa-2 + 1)a-1
P(x + 2) = x + P(x) y P(3) = 1, calcula el M=
valor de P(5) + P(1). (xa - x2 + 3)2
sea de grado 64? (a > 2)
a) -4 b) 0 c) 1
d) 2 e) 4 a) 6 b) 3 c) 2
d) 5 e) N.A.
6. Si la suma de coeficientes del polinomio:
P(x) = (4x3 + 3) . (5x7 - 7)n-4 + (8x - 9)10 12. Si. P(x) = x2 - 1
es 449, entonces el valor de “n” es: Calcular: P éêë P 2 P ( 3)ùúû

a) 5 b) 6 c) 8 a) 9 b) 80 c) 81
d) 10 e) 12 d) 8 e) 27

18 Álgebra - 5to. Secundaria

18 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
3 Productos Notables

1. CONCEPTO
Mientras nosotros representamos las magnitudes por
Son los productos que se obtienen en función directa
sin necesidad de multiplicar. letras que se sobrentiende son números (conocidos
o desconocidos) con los cuales operamos usando
Trinomio Cuadrado Perfecto las reglas del Álgebra, hace más de 2000 años los
griegos representaban las magnitudes como segmentos
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 de línea recta y las operaban según las reglas de la
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2 geometría.
Tenían el Libro II de los Elementos de Euclides
Ejemplos: (matemático griego que vivió en el siglo IV a.C.) que
es un Álgebra geométrica que les servía más o menos
 (x + 3)2 = x2 + 2(3)x + 32 para los mismos fines que nuestra Álgebra simbólica.
La proposición 4 del Libro II, “si una línea recta se
 (x - 4)2 = x2 - 2(4)x + 42 corta de una manera arbitraria, entonces el cuadrado
construido sobre el total es igual a los cuadrados sobre
 (5x + y)2 = (5x)2 + 2(5x)(y) + y2 los segmentos y dos veces el rectángulo contenido por
ambos segmentos”, es una manera larga de decir que
Identidades de Legendre (a +b)2 = a2 + 2ab + b2, pero su evidencia visual
es mucho más impactante que su contrapartida
(a + b)2 + (a - b)2 = 2(a2 + b2) algebraica moderna. He aquí la demostración:
(a + b)2 - (a - b)2 = 4ab

a b
ab
Ejemplos: a a2 ab

= + +
 (x + 3)2 + (x - 3)2 = 2(x2 + 32) b
a2 b2
ab b2 ab

 (x + 2)2 - (x - 2)2 = 4(x)(2)

Nota El área del cuadrado mayor es (a + b)2. Esta área

también se puede calcular adicionando las áreas de
los cuadrados y rectángulos interiores.
(x - y)2 = (y - x)2 Luego:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Desarrollando:
x2 - 2xy + y2 = y2 - 2yx + x2

Álgebra - 5to. Secundaria 19

Álgebra 19
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Reduce: EJERCICIOS RESUELTOS

(a + b)2 - (a - b)2 1. Si :
N=
ab x2 + 1 = 3 ,
Solución.- x2
calcula:
Por Legendre: x6 + 1
x6
(a+ b)2 - (a - b)2 = 4ab
4(ab) a) 0 b) 3 c) 2 3
⇒ = 4 = 2 d) 3 3 e) 3
ab

Resolución:
Diferencia de Cuadrados

( (
x2+1 3 3
2 2 = 3
(a + b)(a - b) = a - b x2

( (
x6 + 1 +3x2. 1 x +1 = 3 3
2

x6
x2 x2
Ejemplo:
x6 + 1 +3( 3) = 3 3
 Calcula : M = 46 . 44 - 452 x6

Solución.- x6 + 1 = 0
x6
Haciendo x = 45 Rpta.: a
La operación se convierte en:
M = (x + 1) (x - 1) - x2 2. Si : M = 2 + 3 ;
N= 2- 3
Aplicando productos notables:
M = x2 - 1 - x 2 calcula (M+N)2
Reduciendo términos semejantes:
a) 3 b) 4 c) 5
M = -1
d) 6 e) 7

Identidad de Stevin

(x+a)(x+b)= x2+(a+b)x+ab

Ejemplo:

 (x + 3)(x + 4) = x2 + 7x + 12
Geométricamente la identidad de Stevin se demuestra así:

Desarrollo de un Trinomio al Cuadrado x a

x x2 ax
(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc = x2 + bx + ax + ab
b bx ab

Ejemplo: Según sus áreas:

2 2
 (x + y + 3) = x + y + 3 + 2 2 (x + a)(x + b) = x2 + bx + ax + ab
2(x)(y) + 2(y)(3) + 2(x)(3) = x2 + (a + b)x + ab

⇒ (x + y + 3)2 = x2 + y2 + 9 +
2xy + 6y + 6x

20 Álgebra - 5to. Secundaria

20 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

4. Si :
Resolución:
(x - y)2+(x - z)2+(y - z)2 = 0

( 2+ 3+ 2 - 3)
2
K= calcula:

K = 2+ 3 +2( 2+ 3 )( 2- 3 )
2
E= 3 x + 2y + 4
x2+z2
2x +y 2xz
2
+ 2- 3 a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
K = 2+ 3+2 ( 2+ 3 )( 2- 3 )+2- 3
Resolución:
K = 4+2 22- 32
Si (x - y)2+(x - z)2+(y - z)2 = 0
K = 4+2 1
⇒ x - y= x - z= y - z= 0
K=6
\ x=y=z

Rpta.: d
Remplazando en "E"
E= 3 x + 2x + 4 x2+x2
2x +x 2x2
3. Si :

( (
x+y 2
=xy , E= 3 1 + 4
1
2
E= 2
calcula:
E= 6 x-2 y Rpta.: e
4
xy
5. Si :
a) 1 b) 2 c) 3 x3+y3+z3=0;
d) 4 e) 5 x2+y2+z2+3=xy+xz+yz

Resolución: Calcula:
x3y3z3
Si : (x+y)(x+z)(y+z)
(x+y)2
=xy
4 a) 1 b) 4 c) 2
d) 5 e) 3
(x+y)2=4xy
x2+2xy+y2=4xy Resolución:
x2 - 2xy+y2= 0
(x - y)2 = 0 ⇒ x=y x3+y3+z3-3xyz=(x+y+z)(x2+y2+z2- xy-xz-yz)
0 -3xyz=(x+y+z)(x2+y2+z2-x2-y2-z2-3)
Remplazando en "E" -3xyz = -3(x+y+z)
⇒ xyz = x+y+z

E= 6 x-2 x Elevando al cubo:

4
x2 x3y3z3=x3+y3+z3+3(x+y)(y+z)(z+x)

Reemplazando:
E= 4 x x3y3z3=3(x+y)(y+z)(z+x)
x
\ x3y3z3
E= 2 (x+y)(x+z)(y+z) = 3

Rpta.: b Rpta.: e

Álgebra - 5to. Secundaria 21

Álgebra 21
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Resolviendo en clase

1 Si: 3 Si: x2 - 5x + 1 = 0
R = ( 2 +1)2+( 2 - 1)2 Calcular:
M = ( 3 +2) +( 3 - 2)
2 2
x2 + 12
x

calcula R+M. Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si: 4 Si m+1/m=4 calcula m3+1/m3.

x+x-1=3 calcula x2+x-2.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

22 Álgebra - 5to. Secundaria

22 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Si: 6 Si x+x-1=3 calcula x4+x-4.

x - y = 4, xy =3; halla x3-y3
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Reducir: 10. Si:

a= 5- 3+ 2
(x + 2 x - 5) - ( x -1)( x - 2)( x + 3)( x + 4)
2 2

b= 3 - 2 -1
c = 1- 5
Calcular:
M= a +b +c
2 2 2

bc ac ab

8. Efectúa:

E=4 1+(x-1)(x+1)(x2+1)(x4+1) 11. Si x2+ 1 = 18 calcula E=x -1

x2 x

9. Efectúa: 12. Si: x3 = 1; x ≠1

Calcular:
R = 24 1+26.(33+1).(36+1).(312+1) x2 + x

Álgebra - 5to. Secundaria 23

Álgebra 23
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Si: (a+b)2 = 2(a2+b2) 8. Reduce a su mínima expresión:

Calcula el valor de: [(a+2)4. (a2 - 2a + 4)4 . (a3+8) . (a3-8)5] 0.2 +64
a2+13b2 23a - 17b
E= + a) a b) a2 c) a3
ab 2a
d) a4 e) a6
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
9. Calcula el valor de: a+b+c, si:
2. Si: a2+b2+c2=50 y a+b+c= 12 a2+b2+c2=2
Halla P =(a+b)2+(b+c)2+ (a+c)2. (a+b+c)(1+ab+bc+ac)=32

a) 132 b) 146 c) 145 a) 2 b) 4 c) 8

d) 164 e) 194 d) 32 e) 64

3. Sabiendo que:
10. Dada la siguiente igualdad:
[6+ 36 - a2].[6- 36 - a2]=8
x y z
halla a4. 4 = yz + xz + xy ,

a) 4 b) 8 c) 16 calcula el valor mumérico de:

d) 32 e) 64
x( x+yz)+y(y+xz)+z(z+xy)
R=
x(x - yz)+y(y - xz)+z(z - xy)
4. Simplifica:

[( ( ( (] - 4[(ba(-(ba(]
2 2
a b2 a b 2 2 2
E= + + - a) 9 b) 7 c) 5
b a b a
d) 8 e) 6
a) 36 b) 24 c) 15
d) 16 e) 72
11. Si se sabe que:
1 1 4
5. Si + + 2x 1 +xy
m n m+n =
calcula:
y 1 - xy
4m+n
+ m +n
2 2
J= calcula el valor de:
4m- 2n mn
a) 3/2 b) 1/2 c) 5/2 E= ) 2x+y
2x - y 2x+y (
+
2x - y

d) 7/2 e) 9/2
a) 18 b) 17 c) 16
d) 15 e) 14
6. Si (a+b)3=a3+b3, además a, b≠ 0; señala el
a
valor de .
b
a) -2 b) -1 c) 0 12. Si a 3+b3+c3=0 y (a - b)2+(a - c)2 +(b -
d) 1 e) 2 c)2=12, a; b; c ≠ 0.
calcula:

7. Efectúa: 1 1 1
A= + +
R = ( x + 3 ) ( x2- 3x + 9) ( x - 3 )(x2+ 3x + 9 ) + 729 bc ac ab
a) 1/2 b) -2 c) 3/2
a) x3 b) x6 c) x8 d) 2/3 e) -1/2
d) x10 e) x12

24 Álgebra - 5to. Secundaria

24 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
4
División Algebraica

Monomio Entre Monomio Identidad fundamental de una división polinomial.

Nos remitimos a la Ley de Exponentes. D(x) = d(x) q(x) + r(x)
Ejemplos:
Residuo

( )
15x7y4z5 15 7-2 4-1 5-3 Cociente
 = x y z
2 3
3x yz 3 Divisor
= 5x5y3z2 Dividendo

2. MÉTODO DE RUFFINI

1001x9w15
3 12
91x w
= ( )
1001 9-3 15-12
91
x w Se utiliza para casos en que el divisor es de primer grado.
DIVIDENDO
= 11x6w3 (RAÍZ DEL
DIVISOR)
Polinomio Entre Monomio
Nos remitimos a separar el polinomio término por término COCIENTE RESIDUO
y utilizar lo visto anteriormente.
 q(x) = x3 + 2x2 - x - 2
Ejemplos:
 15x7w8 + 21x6w3 - 3x5w2 entre 3x3w  r(x) = 0
15x7w8 + 21x6w3 - 3x5w2 Teorema del Resto
3x3w 3x3w 3x3w
El resto que resulta de dividir un polinomio determinado,
5x4w7 + 7x3w2 - x2w por el binomio “x - a”, es igual al valor numérico del
polinomio dividendo, en el cual se ha efectuado la
Polinomio Entre Polinomio sustitución de x por a.
Veamos: D(x) = (x - a)q(x) + R
1. MÉTODO DE HORNER
Coeficiente principal Coeficientes Evaluemos en x = a
del divisor d del Dividendo D(a) = (a - a)q(a) + R
i D(a) = R
cero
v
i Línea D(a) = V.N. del dividendo cuando x = a
s Divisoria
Coeficientes Ejemplos:
restantes del
o
divisor con signo
r  Halla el resto de dividir:
cambiado Cociente Residuo 4x4 - 3x3 + 5x2 - 6x + 4 entre x - 2
x-2=0
 Sólo coeficientes.
 Polinomio completo y ordenado. x=2
 q(x) = 3x2 + x - 5 R = 4(2)4 - 3(2)3 + 5(2)2 - 6(2) + 4
 r(x) = 4x + 12 R = 52

Álgebra - 5to. Secundaria 25

Álgebra 25
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

1. Determina “A + B”, en la siguiente división exacta. Resolución:

6x4 + 5x3 - x2 + Ax + B
Por las características del divisor, el método a utilizar
2x2 + 3x + 1
es el de P. Ruffini.
Resolución:
Haciendo el esquema :
Por las características del divisor, el método a utilizar es Cociente: Q(x) = x3 - 2x2 + x - 3
el de W. Horner.
∑ de coeficientes = Q(1) = -3
Haciendo el esquema :
2 -5 4 -7 9
2 6 5 -1 A B 1/2
Divisor 1 -2 1 -3
-3 -9 -3 2x - 1 2 -4 2 -6 6
-1 6 2
diferente ÷2
-3 -1 de la 1 -2 1 -3
3 -2 1 0 0 unidad

división
exacta 4. Halla el residuo de la siguiente división :
(x - 3) (x + 7)60 + 7
del esquema :
x+6
A-1=0 ⇒ A=1
B-1=0 ⇒ B=1 Resolución:
∴ A+B=2
Como el grado del dividendo es muy elevado y sólo nos
piden el residuo, entonces utilizaremos el “Teorema
2. En la siguiente división : del resto”.
4x4 + 23x3 + 24x2 + Ax + B Regla práctica : x+6=0
x2 + 5x + 2 x = -6
Reemplazando en el dividendo :
Determina el valor de “AB” si tiene como residuo: R = (-6 - 3) (-6 + 7)60 + 7
3x + 10. R = -2

Resolución:
5. Halla el residuo de la división :
Por las características del divisor, el método a utilizar es
x90 + x80 + x60 + x20 + 4
el de W. Horner.
x10 + 1
Haciendo el esquema : Resolución:

1 4 23 24 A B
Como en el dividendo los términos son potencia
-5 -20 -8 del término del divisor (x10), haremos un cambio de
-2 -15 -6 variable.
-5 -2 9 8 6 2
Sea : x10 = y y + y + y + y + 4
4 3 1 3 10 y+1
residuo
del esquema : A - 11 = 3 ⇒ A = 14 Como sólo nos interesa el residuo, entonces aplicamos
B - 2 = 10 ⇒ B = 12 el “Teorema del resto”.
∴ AB = 168
Regla práctica : y + 1 = 0
y = -1
3. Divide:
2x4 - 5x3 + 4x2 - 7x + 9 Reemplazando en el dividendo :
2x - 1 R = (-1)9 + (-1)8 + (-1)6 + (-1)2 + 4
R=6
e indica la suma de coeficientes del cociente.

26 Álgebra - 5to. Secundaria

26 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Halla el cociente de la siguiente división: 3 Luego de dividir

3 2
x + 5x - 7x + 5 x5 - 3x2 + x + 1
x2 + 2x - 3 x2 + x - 1
Resolución: halla el residuo de la división.

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Al efectuar la siguiente división: 4 Divide e indica el cociente de:

4 3 2
4x + 13x + 28x + 25x + 12
3x3 + 2x2 + x + 1
4x2 + 5x + 6
x+1
indica su cociente. Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 27

Álgebra 27
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Calcular la suma de los coeficientes del 6 La división:

cociente de:
ax5 - bx4 9 + cx3 - c + 3
3x202 + 2x201 + 8x + 7 3x 3 - 2x 2 + 1
x-1
exacta:
Resolución: Calcular el valor de: a + b - c

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Si: P(x) = x3 - 0,111x2 - 0,999x + 2012 10. Halla el resto al dividir:

Evaluar:
P(0, 999) 2x3 + 3x2 - 5x + 6
x+2

8. Si: P(x) = 12x4 - ax3 + bx2 - 31x - 15

es dividendo por Q(x) = 4x2 - 5x - 3
11. Halla el cociente al dividir:
Calcular: a - b
2x3 + x2 - 6x + 4
2x - 3

9. Halla el divisor del esquema de Horner en función

de “x”.
a a b a b a 12. Hallar el resto de:
b b c
c b c (x + 1) 2013 + x + 6
c c2 x2 + 2x + 2
b b c d e

28 Álgebra - 5to. Secundaria

28 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Luego de efectuar: 7. Halla el resto al dividir:

3x6 + 2x5 + x4 + 2x + 3 (x3+x2+4)2m+(x3+x2+3)n + x3 + x2 + 6
x3 - x + 1 x3 + x 2 + 3
indica el cociente.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 3x3 + 2x2 + 4x - 1 b) 3x2 + 2x - 1 d) 4 e) 5
c) 3x2 + 4x - 1
d) x3 + 2x2 + 1 e) x3 - 3x - 1
8. Calcula a - b si el resto de
2. En la siguiente división por Horner 3x4 - 4x3 + 3x2 + ax2 + 2x - 2
1 2 4 5 c 7 x2 - x + b
-1 b -4 es 8x - 2; además a ∧ b ∈ R+.
a -2 -4
1 2 a) 13 b) 18 c) 5
2 2 d 3 9 d) 10 e) 16
halla la suma de “a + b + c + d”
9. La división:
a) 1 b) 2 c) 3 2x4 + 5x3 + ax + a
d) 4 e) 12
x2 - x + 1
3. Divide y calcula la suma de coeficientes del da como resto un polinomio de grado cero. ¿Cuál es?
cociente:
a) -1 b) -3 c) 2
3x4 + 2x2 - 3x - 3 d) 8 e) 4
x-2
a) 20 b) 21 c) 22 10. Calcula (m + p)n si el resto de la división
d) 23 e) 48 mx4 + nx3 + px2 + 6x + 6
2x2 - 5x + 2
4. Divide y calcula la suma de coeficientes del
cociente: es -5x + 8 y la suma de los coeficientes del
cociente es 4.
3x4 - 2x3 + 9x2 +3x + 6
3x - 2 a) 34 b) 35 c) 36
a) 3 b) 4 c) 5 d) 37 e) 38
d) 21 e) 7
11. Si: P (x) = x4 + 2 2 x3 - 2 3 x + 3
5. Halla el resto al dividir: Calcular: P^ 3 - 2 h
2x8 - 3x6 + 3x4 + 2
x2 + 2 a) 1 b) -1 c) 2
d) -2 e) 3
a) 50 b) 60 c) 70
d) 80 e) 90
12. Si la división:
6. Halla el resto al dividir:
ax4 + bx3 - 2x2 - 3x - 2
x4 - 2x3 + 3x2 - x + 1 4x2 + x - 1
x-2 es exacta el valor de: a - b es
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15 a) 20 b) 25 c) 10
d) 5 e) 1

Álgebra - 5to. Secundaria 29

Álgebra 29
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
5 Factorización I

Factor o Todo polinomio que divide en

Divisor forma exacta a otro polinomio.

ConCeptos Factor Todo polinomio de grado no

nulo que divide en forma
previos Algebraico
exacta a otro polinomio.

Factor Admite por divisores a 1 y a

Primo sí mismo.

Ejemplo:
P(x; y) = xy2
Sus divisores son:
* P1(x; y) = 1 No es un factor algebraico FACTORIZACIÓN Criterios de Factorización
* P2(x; y) = x Únicos factores Consiste en transformar un • Factor Común
* P3(x; y) = y primos polinomio en otro equivalente, • Agrupación de Términos
* P4(x; y) = xy expresado como una multiplicación • Identidades
* P5(x; y) = y2 de factores primos sobre un
determinado campo numérico. • Método del Aspa Simple
* P6(x; y) = xy2

Criterios de FaCtorizaCión

Factor Agrupación Identidades

Común

Se eligen las bases Se seleccionan convenientemente Es la aplicación inmediata

comunes afectadas por los términos, de tal manera que de algunos Productos
el menor exponente. generen un factor común. Notables.

P(x; y) = 3x4y6 + 2x3y4 P(a;b;c;d)= ab+cd+ad+cb * a2 - b2 = (a + b)(a - b)

Agrupando 1.º con 3.º y 2.º * a3+b3=(a+b)(a2 - ab+b2)
Factor Común: x3y4
con 4.º
P(x; y) = x3y4(3xy2 + 2) * a3-b3 = (a - b)(a2+ab+b2)
a(b + d) + c(b + d)
(a + c)(b + d) * a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
* a2 - 2ab + b2 = (a - b)2

30 Álgebra - 5to. Secundaria

30 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

EJERCICIOS RESUELTOS P(x,y) = x2y (x2 - 2xy + y2)

1. Factoriza : Reconocemos en el paréntesis un "Trinomio cuadrado

perfecto".
P(x, y) = x3y2 + x2y + x2y3 + xy2
P(x,y) = x2y (x - y)2
Resolución:

Extraemos las letras comunes con menor exponente de de donde, los factores primos son:
cada término.
x ; y ; (x - y)
4. Factoriza :
P(x,y) = xy (x2y + x + xy2 + y)

Agrupamos convenientemente los términos del P(x) = xm+3 + xm + x5 + x2 - x3 - 1

paréntesis.
Resolución:
P(x,y) = xy [(x+y) + xy (x + y)]
Agrupamos convenientemente por parejas, ya que la
Extraemos el factor común:
división en los tres grupos da x3.
P(x,y) = xy (x + y) (1 + xy)
P(x) = (xm+3+xm)+(x5+x2)-(x3+1)
2. Factoriza :
Extraemos el factor común en cada paréntesis.
P(x, y) = (x2 - y)2 - (x - y2)2
P(x) = xm (x3+1)+x2 (x3+1)-(x3+1)
Resolución:
al extraer el factor común se obtiene:
Reconocemos que se trata de una "Diferencia de
cuadrados". P(x) = (x3 + 1) (xm + x2 - 1)

P(x,y) = (x2-y+x-y2)(x2-y-x+y2) Por suma de cubos, tenemos:

P(x) = (x+1) (x2-x+1) (xm+x2-1)

Agrupamos convenientemente el primer paréntesis.

5. Factoriza :
P(x,y)=[(x+y)(x-y)+(x-y)](x2-x-y +y2)

P(x,y) = x2 - y2 - 8x + 16
Extraemos el factor común: Resolución:

P(x,y)=(x-y)(x+y+1)(x2-x-y+ y2) Se agrupa el trinomio cuadrado perfecto:

P(x,y) = (x2 - 8x + 16) - y2

3. Factoriza :
Obteniéndose una expresión de la forma:
P(x) = x4 y - 2x3 y2 + x2 y3
P(x,y) = (x - 4)2 - y2
Resolución:
Aplicando la diferencia de cuadrados.
Extraemos el factor común de cada término.
P(x,y) = (x - 4 + y)(x - 4 - y)

Álgebra - 5to. Secundaria 31

Álgebra 31
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Factoriza: 3 Luego de factoriza:

3 2
F(a, b) = a + a b + ab + b 2 3
F(a) = a2 + 2a + ab + b + 1
indica un factor.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Factoriza: 4 Factoriza:
2 2
P(x, y) = (x + 1) - (y - 2) S(n)=(n+3)(n+2)(n+1)+(n+2)(n+1)+(n+1)
y halla un factor primo. e indica el factor que más se repite.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

32 Álgebra - 5to. Secundaria

32 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Factoriza: 6 Factoriza:
3 3
P(a) = (8a - 27) (8a + 27) P(x;y)=xm+n+ym+n+(xy)m+ (xy)n
e indica el número de factores primos. e indica un factor primo.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla uno de los factores primos de: 10. Factoriza:

ac(a+c)+ab(a - b) - bc(b+c) R(a, b, c) = a3b2 + b3c2 - a3c2 - b5
e indica un factor primo.

8. Factoriza: 11. Indica un factor primo de:

P(x)= (x-1)(x+1)(x-2)(x-4)-112 P(a, b, c, d) = a2 + b2 + 2ab - c2 - d2 - 2cd
e indica un término de un factor primo.

9. Factoriza e indica como respuesta el número de 12. Factoriza:

factores primos de: P(x) = 1 + x (x+1) (x+2) (x+3);
P(x) = x32 - 1 e indica un factor primo.

Álgebra - 5to. Secundaria 33

Álgebra 33
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Factoriza 8x3 + 27; e indica el factor primo de 7. Halla la suma de los términos independientes de
mayor suma de coeficientes. los factores primos de:
x2 - 2x - xy + y + 1
a) 2x - 3 b) 3x + 2
c) 2x + 3 a) -1 b) -2 c) -3
d) 9x2 - 6x + 4 2
e) 4x - 6x + 9 d) -4 e) -5

8. Factoriza:
2. Factoriza: 2ab + b2 + c2 + 2ac + 2bc
F(x, y) = x5y5 - 2x6y4 + x7y3; e indica la suma de los factores primos.
e indica un factor primo.
a) a + b + c b) 2a+2b+c
a) x + y b) x - y c) x - 2y c) a + b - c
d) x + 2y e) x5 d) 2b+2c+2a e) 3a+3b+3c

3. Factoriza: 9. Factoriza:
P(x; y; z) = (x3+y3+z3)3-x9-y9-z9
P(x) = x6-x2+2x(x4 - 1) + (x4 - 1)
e indica el factor primo que más se repite. e indica el número de factores primos.

a) x2 + 1 b) x - 1 c) x + 1 a) 1 b) 2 c) 3
d) x + 2 e) x + 7 d) 6 e) 8

4. Factoriza: 10. Factoriza:

P(x; y) = x7 + x4y3 + x3y4 + y7 4x2 - 1 + 12xy + 9y2
e indica el número de factores primos. e indica un factor primo.

a) 1 b) 2 c) 3 a) 2x + 3y b) 2x + 3y - 1
d) 4 e) 8 c) 2x + 3y + 5
d) 2x + 3y + 2 e) 2x + 3y + 4

5. Factoriza:
11. Factoriza:
P(x) = 9x4 - 9x2 + 6x - 1
(m + n)(m - n) + 4(m + 1)
e indica un término de un factor primo.
e indica un factor.
a) 2x b) 3x c) -2x
a) m + n + 2 b) m + 2 c) m - 2
d) -6x e) 10x
d) n + 2 e) n - 1

6. Factoriza: 12. Factoriza:

2 2 2
ab(x - y ) + xy(a - b )2 P(a, b, c) = (a+b+c) (a-b+c) - (a + b) (a - b)
e indica el número de factores primos. e indica un factor primo.

a) 1 b) 2 c) 3 a) a b) c c) 2a - c
d) 4 e) 5 d) 2a + b e) a + c

34 Álgebra - 5to. Secundaria

34 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
6 Factorización II

Aspa simple Divisores Binómicos

Se utiliza para factorizar polinomios de grado mayor o igual
Aplicable a polinomios de la forma:
a 3.
P(x;y)= ax2m+bxmyn+cy2n
Ejemplo:
(m;n ∈ Z+)
Caso particular: Para trinomios de una sola variable. Factoriza:
P(x) = x3 + 2x2 - x - 2
P(x)= ax2n+bxn+c
1) Determina los posibles valores que anulan al polinomio.
Ejemplos:
a) Si el polinomio es mónico se trabaja con:
1. Factoriza:
± (divisores del término independiente)
P(x,y)= 10x2 - 7xy - 12y2
b) Si el polinomio no es mónico se trabaja con:
 Se descomponen los términos extremos, tal que la
suma de los productos cruzados dé el término central: (
± Divisores del Término Independiente
Divisores Coeficiente Principal
)
P(x,y)= 10x2 - 7xy - 12y2
5x +4y +8xy Ejemplo:
2x - 3y -15xy +1; -1; +2; -2
- 7xy 2) En base a estos valores se realiza evaluaciones en el
 Los factores se generan en forma horizontal: polinomio, hasta conseguir el valor que logre anularlo;
P(x,y)= (5x+4y)(2x - 3y) este valor genera un factor de [Link] grado.

2. Factoriza: Ejemplo:
P(x)= 2x4 - 5x2+3
P(1) = 13 + 2(1)2 - 1 - 2 = 0
 Se descomponen los términos extremos: como x=1 ⇒ factor: (x - 1)

P(x)= 2x4 - 5x2 + 3

3) Para conseguir otro factor se repite el proceso las veces
2x2 -3 -3x2
que sea necesario.
x2 -1 -2x2
-5x2 Ejemplo:
 Generamos los factores así:
P(x;y)= (2x2 - 3)(x2 - 1) P(-1) =(-1)3+2(-1)2- (-1) - 2 = 0

 El 2do factor aún es factorizable: P(-2) =(-2)3+2(-2)2- (-2) - 2 = 0

P(x)= (2x2 - 3)(x+1)(x - 1) ⇒ P(x) =(x + 1) (x - 1) (x + 2)

Álgebra - 5to. Secundaria 35

Álgebra 35
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

EJERCICIOS RESUELTOS 3. Factoriza:

1. Factoriza: P(x)= (x+3)4 - 7(x+3)2+6

P(x) = (x2+3x)2+6x(x+3)+8 Resolución:

Aplicando "aspa simple", tenemos:
Resolución:
Introduciendo el factor "x" en el segundo paréntesis se
P(x)= (x+3)4 - 7(x+3)2+6
tiene: P(x) = (x2+3x)2+6(x2+3x)+8
(x+3)2 -6
(x+3)2 -1
Aplicando "aspa simple":
P(x) = (x2+3x)2+6(x2+3x)+8
P(x;y)=[(x+3)2- 6][(x+3)2- 1]
(x2+3x) 4
(x2+3x) 2
Aplicando "diferencia de cuadrados" en el segundo
corchete:
P(x) = (x2+3x+4)(x2+3x+2)
Aplicando "aspa simple" en el segundo paréntesis:
P(x)=(x2+6x+9-6)(x+3+1)(x+3-1)P(x)=(x2+6x+3)(x+4)(x+2)

P(x) = (x2+3x+4) (x2+3x+2)

4. Factoriza:
x 2
x 1 P(x,y)= x3 + 2x2 - 5x - 6

P(x) = (x2+3x+4)(x+2)(x+1)
Resolución:
2. Factoriza: P(x;y)=x2(x+y)2 - 8xy2(x+y)+12y4
Determinemos los posibles ceros del polinomio:
Resolución:
x = ± 1, 2, 3, 6
Aplicando convenientemente leyes de exponentes y la Si x = -1 ⇒ P(-1) = 0
ley distributiva:
De donde, (x + 1) es divisor de P(x).
P(x;y)=(x2+xy)2- 8(x2+xy)y2+12y4
Por "aspa simple", obtenemos:
Dividendo por el método de Ruffini
P(x;y)=(x2+xy)2- 8(x2+xy)y2+12y4
x3 + 2x2 - 5x - 6
(x2+xy) - 2y2
x+1
(x2+xy) - 6y2

P(x;y)=(x2+xy- 2y2)(x2+xy- 6y2) R=0

Esquema:
Aplicando "aspa simple" en cada paréntesis:
1 2 -5 -6
P(x;y)=(x +xy- 2y )(x +xy- 6y )
2 2 2 2 -1 -1 -1 6
x +2y x +3y 1 1 -6 0
x -y x -2y
P(x) = (x + 1) (x2 + x - 6)
P(x;y)=(x+2y)(x- y)(x+3y)(x- 2y) P(x) = (x + 1) (x + 3) (x - 2)

36 Álgebra - 5to. Secundaria

36 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Factoriza:
OJO POR OJO DIENTE POR DI-
P(x,y)= 12x3 + 16x2 + 7x + 1 ENTE

Las leyes son un conjunto de normas establecidas

Resolución: que se deben obedecer obligatoriamente.
Actualmente en todos los países existen leyes
que reglamentan a la sociedad para así evitar el
Determinemos los posibles ceros del polinomio: caos. En las matemáticas, particularmente en
el álgebra, existen muchas leyes que nos indican
cómo debemos proceder ante algún problema;
por ejemplo las leyes de exponentes nos indican
x=± 1, 1 , 1 , 1 , 1 , 1
2 3 4 6 12 cómo debemos operar los exponentes, para ello se
utilizan dos operaciones: LA POTENCIACIÓN
y LA RADICACIÓN.
1 1
Si x = - 2 ⇒ P(- 2 ) = 0

1
de donde (x + 2 ) es divisor de P(x).

Dividimos:

Por Ruffini:

12x3 + 16x2 + 7x + 1
.
x+ 1
2

12 16 7 1
-1
Estela donde se hallan grabadas las 282 leyes del Código de
-6 -5 -1 Hammurabi. En la parte superior, el rey Hammurabi (en pie) recibe
2 las leyes de manos del dios Shamash. La estela fue encontrada en
Susa, de donde fue llevada como botín de guerra en el año 1200 a.
12 10 2 0 C. por el rey de Elam Shutruk–Nakhunte. Actualmente se conserva
en el Museo del Louvre (París).

Durante el gobierno del Rey Hammurabi de Babilonia se

elaboró el primer código de leyes escritas que se conoce
1 en la historia de la humanidad. El código de Hammurabi,
P(x)=(x + ) (12x2+10x + 2)
2 conocido por la célebre sentencia ‘‘Ojo por ojo, diente
por diente’’, está conformado por 282 leyes y decretos.
Algunas de las sentencias de este código son:

P(x)=(2x + 1)2 (6x2 + 5x + 1) * Si un ciudadano acusa a otro de homicidio, pero no puede

demostrarlo, entonces el que lo acusó será muerto.
2
* Si un niño ha pegado a su padre, a ese niño se le cortarán
las manos.
P(x)=(2x +1) (2x + 1) (3x + 1) * Si un hombre ha destruido el ojo a un hombre libre, a él
también se le destruirá un ojo.
* Si ha roto un hueso al otro, a él se le romperá un hueso.
P(x) = (2x + 1)2 (3x + 1)

Álgebra - 5to. Secundaria 37

Álgebra 37
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Luego de factorizar, señala el factor primo de 3 Factoriza:

mayor suma de coeficientes. M(x) = (x - 1)4+(x - 1)2- 6
P(x)=12x2 - 29x+15 e indica la suma de coeficientes de un factor
primo.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Halla la suma de los factores primos de: 4 Halla un factor lineal de:
x - 26x +25
4 2
x6 + 28x3 + 27

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

38 Álgebra - 5to. Secundaria

38 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Calcular el número de las facturas primas 6 Factoriza:

lineales de: a2x2 + (a3 + a2 b + 1)x + a +b
P(x) = x4 - 6x3 + 19x2 - 38x + 24 e indica un factor primo.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Factoriza: 10. ¿Cuántos factores primos se obtiene al facto-

3 2
x - 2x - 5x + 6 rizar P(x)?
e indica la suma de factores primos. P(x) = x8 + x4 - 2

8. Dado el siguiente polinomio: 11. Factoriza:

x2 + (2a + 7)x + a2 + 7a + 10 P(x) = 6x2n+1+5xn+1 - 6x
señala uno de los factores. e indica un factor primo.

9. Factoriza: 12. Factoriza:

x8 + x 4 + 1 M(x)= x(x +2)(x-1)+ 4(x2-6)
e indica un factor primo. e indica un factor primo.

Álgebra - 5to. Secundaria 39

Álgebra 39
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Factoriza: 7. Factoriza:
3 2
x - 8x + 13x - 6 P(x,y)=25x4 - 109x2y2 +36y4,
e indica un factor primo indicando la suma de sus factores primos.

a) x + 6 b) x - 6 c) x - 3 a) 10x b) 12x+10y c) 12x

d) x + 5 e) x - 10 d) 10y e) 5x-3y

2. Factoriza: 8. Factoriza:
P(x;y)=(x - y)3-(x - y)2-2(x - y) mnx2 + (m2 + n2)x + mn
e indica un factor primo. y halla un factor primo.

a) x-y+3 b) x-y+2 c) x-y+1 a) mx + m b) x + 1 c) nx + n

d) x-y-8 e) x d) mx+n e) x+2

3. Factoriza: 9. Factoriza:
P(x) = (x+1)4 - 5(x +1)2+4 3(x2 + 2xy + y2) - 4x - 4y + 1
e indica un factor primo. e indica un factor primo.

a) x b) x + 7 c) x + 8 a) 3x+3y+1 b) x + y + 1 c) x + y - 1
d) x + 9 e) x + 12 d) 3x + 3y e) x + y

4. Factoriza:
10. Factoriza:
x3+6x + 14x+15
P(x)= x4+2x3 - 2x2 + x + 6
e indica un factor primo.
y señala la suma de los factores primos lineales.

a) x + 2 b) x - 21 c) 3 - x
a) 2x - 1 b) 2x+1 c) 3x - 2
d) x + 3 e) x - 3
d) 3x + 2 e) 4x+3

5. Factoriza y señala un factor primo de:

F(x) =x3- 4x2 - 13x - 8 11. Señala la suma de los factores primos de:
M(a;b;c)= a4- 2(b2+c2)a2+(b2 - c2)2
a) x + 1 b) x + 2 c) x + 3
d) x + 4 e) x + 5 a) 2a b) 4a c) 2b
d) 3c e) 5b
6. Factoriza:
2x3+ x2+x -1 12. Hallar un factor primo de:
e indica el factor lineal. x4 + 7x3 + 9x2 - 7x - 10

a) x-1/2 b) 2x+1 c) x+1/2 a) x - 1 b) x- 5 c) x + 5

d) 2x - 1 e) x+2 d) x - 2 e) x2+x+5

40 Álgebra - 5to. Secundaria

40 Álgebra
ÁLGEBRA

5
Secundaria

Segundo
Bimestre
Álgebra 41
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 7. Matrices I 43

Capítulo 8. Matrices II 51

Capítulo 9. Determinantes 57

Capítulo 10. Sistema de Ecuaciones Lineales 63

Capítulo 11. Sistemas No Lineales 69

Capítulo 12. Inecuaciones Fraccionarias y de Grado Superior 74

42 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
7 Matrices I

DEFINICIÓN Ejemplo:
Se define una matriz como un arreglo rectangular de
elementos ordenados en filas y columnas. 5
A= 3
Así una matriz tiene la siguiente forma general: -1 3x1
Donde: a11, a12, ..., a21, ..., am1, am2, ..., amn se llaman
elementos de la matriz “A”. Además “aij” es el elemento 2. MATRIZ FILA
a11 a12 ... a1j ... a1n Es aquella matriz que tiene una sola fila, es decir, es de
a21 a22 ... a2j ... a2n F orden “1 x n”.
i
…

A= a l
i1
ai2 ... aij ... ain a Ejemplo:
s
…

am1 am2 ... amj ... amn B = (2 -4 6)1x3

Columnas 3. MATRIZ NULA

ubicado en la fila “i”, columna “j”.
Es aquella matriz cuyos elementos son iguales a cero y
ORDEN DE LA MATRIZ se denota por ∅.
Si una matriz tiene “m” filas y “n” columnas, entonces se
dice que esta matriz es de dimensión u orden “m x n” (no Ejemplo:
se efectúa).

Así la matriz “A”, se puede denotar: 0 0 0

∅=
A = (aij)mxn 0 0 0

donde: m, n ∈ Z+
i = {1; 2; 3; ... ; m} 4. MATRIZ CUADRADA
j = {1; 2; 3; ... ; n}
Es aquella matriz cuyo número de filas es igual al número
Ejemplo: de columnas. Se denota: A = (aij)nxn o A = (aij)n.
Escribe explícitamente la matriz:
A = (aij)2x3 / aij = 2i - j Ejemplo:

TIPOS DE MATRICES
Diagonal secundaria
1. MATRIZ COLUMNA 3 4 -1
A= 5 2 -6
Es aquella matriz que tiene una sola columna, es decir, 7 3 1 Diagonal principal
es de orden “m x 1”.

Álgebra - 5to. Secundaria 43

Álgebra 43
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Traza de una matriz cuadrada d. Matriz escalar

Es la suma de los elementos de su diagonal principal.
Es aquella matriz diagonal cuyos elementos de la
Sea la matriz: diagonal principal son iguales, es decir:
n
A = (aij) → Traz(A) = ∑ aii k; i = j
i=1 A = (aij)n es una matriz escalar si aij =
0; i ≠ j

Así, en el ejemplo anterior:

Traz(A) = 3 + 2 + 1 = 6 Ejemplos:

Casos particulares de una matriz cuadrada 3 0 0

6 0
A= ; B= 0 3 0
a. Matriz triangular superior 0 6
0 0 3

Es aquella matriz cuyos elementos que se encuentran

debajo de la diagonal principal son iguales a cero, es e. Matriz identidad
decir, A = (aij)n es una matriz triangular superior si
aij = 0; ∀ i > j. Es aquella matriz escalar, cuyos elementos de la diagonal
principal son iguales a la unidad y se denota por “In”.
Ejemplos: 1; i = j
In = (aij) / aij =
0; i ≠ j
-4 0 3
3 7
A= ; B= 0 6 2
0 5
0 0 1 Ejemplos:

b. Matriz triangular inferior

1 0 0
1 0
Es aquella matriz cuyos elementos que se encuentran I2 = ; I3 = 0 1 0
0 1
encima de la diagonal principal son iguales a cero, es 0 0 1
decir, A = (aij)n es una matriz triangular inferior si aij
= 0; ∀ i < j. RELACIONES ENTRE MATRICES

1. IGUALDAD DE MATRICES
Ejemplos:
Dos matrices son iguales sí y sólo sí son del mismo orden
y todos sus respectivos elementos son iguales.
5 0 0 Así, dadas las matrices:
1 0
A= ; B= 0 2 0
2 4
7 1 6
A = (aij)mxn ; B = (bij)mxn
A = B ↔ aij = bij : ∀ i; ∀ j
c. Matriz diagonal

Ejemplo:
Es aquella matriz que simultáneamente es triangular
superior e inferior, es decir, todos los elementos fuera
de la diagonal principal son ceros. Calcula “x - y” si las matrices son iguales.
x - 3y x 2 6-y
A = (aij)n es una matriz diagonal si aij = 0; ∀ i ≠ j. A= ; B=
1 y 1 6-x

Ejemplos:
2. TRANSPUESTA DE UNA MATRIZ
2 0 0 La transpuesta de una matriz A (de orden m x n) es una
7 0
A= ; B= 0 6 0 matriz denotada por At ( de orden n x m) que se obtiene
0 5
0 0 8 cambiando las filas por las columnas de la matriz A.
44 Álgebra - 5to. Secundaria
44 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo: OPERACIONES CON MATRICES

1. ADICIÓN DE MATRICES
2 3
2 5 -1
A = 5 4 → At = Sean las matrices:
3 4 6
-1 6 A = (aij)mxn ; B = (bij)mxn

3. MATRICES OPUESTAS luego la matriz suma de “A” y “B” es:

Dos matrices son opuestas si son del mismo orden y A + B = (aij + bij)mxn
además sus respectivos elementos son opuestos.

Ejemplo:
Ejemplo:

2 -1 3
A= 0 6 -1 → su opuesta es: 4 -1 -5 6
1 4 1 A= 1 5 ; B= 3 2
3 2 2 -4
-2 1 -3
-A = 0 -6 1 4-5 -1+6 -1 5
-1 -4 -1 → A + B = 1+3 5+2 = 4 7
3+2 2-4 5 -2

4. MATRIZ SIMÉTRICA
Observación
Si una matriz es igual a su transpuesta, se llama matriz
simétrica.
* A - B = A + (-B)
Ejemplo: * A+∅=∅+A=A
* A+B=B+A
7 3 2 7 3 2 * (A + B) + C = A + (B + C)
A = 3 -1 4 → At = 3 -1 4
2 4 -5 2 4 -5

como: A = At → “A” es simétrica.

5. MATRIZ ANTISIMÉTRICA

Si una matriz es igual al negativo de su transpuesta, se Las matrices se utilizan en el cálculo numérico en la
llama antisimétrica. resolución de sistemas de ecuaciones lineales, de las
ecuaciones diferenciales y de las derivadas parciales.
Ejemplo: Además de su utilidad para el estudio de sistemas
de ecuaciones lineales, las matrices aparecen de
forma natural en geometría, estadística, economía,
0 -2 3 0 2 -3 informática, etc.
A = 2 0 -4 → AT = -2 0 4
-3 4 0 3 -4 0 La utilización de matrices (arrays) constituye
actualmente una parte esencial de los lenguajes
0 -2 3 de programación, y que la mayoría de los datos se
→ -AT = 2 0 -4 introducen en los ordenadores como tablas organizadas
-3 4 0 en filas y columnas; hojas de cálculo, bases de datos,
entre otros.
como: A = -At → “A” es antisimétrica.

Álgebra - 5to. Secundaria 45

Álgebra 45
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

EJERCICIOS RESUELTOS Resolución:

1. Dadas las matrices: a11 a12 a13
A=
1 4 -1 0 a21 a22 a23
A= ; B= ;
0 3 1 2 1+1 1x2 1x3
A=
2 1 2+1 2+2 2x3
C=
-1 0
2 2 3
calcula 3A - 2B + C. A=
3 4 6
Resolución: 4. Sea la matriz:
Reemplazando las matrices:
-1 2 1
1 4 -1 0 2 1 A = 3 2 1 , calcula 3A - 2I.
3 -2 +
0 3 1 2 -1 0 1 -2 0
efectuando:
Resolución:
3 12 + 2 0 + 2 1
-3 6 3
0 9 -2 -4 -1 0
3A = 9 6 3
5 12 2 1 3 -6 0
+
-2 5 -1 0
2 0 0
7 13 2I = 0 2 0
-3 5 0 0 2
2. Dado el polinomio: -5 6 3
f(x) = 3x2 - 5x - 2 y además ⇒ 3A - 2I = 9 4 3
1 2 3 -6 -2
A= . Halla f(A).
3 1

Resolución: 5. Si:
1 3 3 -1
Reemplazando el valor x = A, en el polinomio y la x + y = 2 1 ∧ x - y = -4 -1
identidad 1 del polinomio por I (matriz identidad), 4 -1 2 3
obtenemos:
f(A) = 3A2 - 5A - 2I calcula xT.

Calculamos: Resolución:

A2 = A . A = 1 2 1 2 1 3
3 1 3 1 x+y= 2 1
4 -1
= 7 4
6 7
3 -1
Luego: x - y = -4 -1
7 4 1 2 1 0 2 3
f(A) = 3 -5 -2
6 7 3 1 0 1
21 12 -5 -10 -2 0 4 2
f(A) = + + 1 1
18 21 -15 -5 0 -2 (2x) = -2 0 .
2 2
6 2
sumando las matrices obtenemos:
2 1
f(A) = 14 2
3 14 x = -1 0
3. Construye la matriz: 3 1
a =i+j;i≥j 2 -1 3
A = (aij)2x3 / a ij = i . j ; i < j ⇒ xT =
ij 1 0 1

46 Álgebra - 5to. Secundaria

46 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Construir la matriz: 3 Si: 1 3 3 - 1

a = i + j; si : i ≥ j
A = [aij]2 × 3 / aij = ij; si : i < j X + Y = 2 1
 X – Y = - 4 - 1
ij
4 - 1  2 3 

Resolución: Hallar: Xt

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Dada: 4 Si: − 1 − 2 − 2
 
- 1 2 1 A = 1 2 1 
 
A= 3 2 1 − 1 − 1 0 
 1 - 2 0  Hallar la traza de (A2).
Calcular: 3A – 2I
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 47

Álgebra 47
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Dada la matriz: 6 Hallar la inversa de la matriz:

 2 1 1 2
A =   A = 
 0 1 
3 9

Además: P(x) = x2 – 5x +2 Resolución:

Dar la suma de elementos de P(A).

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Hallar la suma de los elementos de “X”, tal que: 9. Si la matriz:

 1 - y 3
 
- 2 1 - 2 5 2 -1 z
X.   =    x 5 6
2 1 - 4 0   
es simétrica. Hallar “x - y + z”

8. Sean las matrices: 10. Dada la matriz:

2 0
A =  
2 x − 1 y  5 − y 2 − x  1 1 
A =   ; B =   y
 3 − y 2  x + 1 2 
Hallar la suma de los elementos de la matriz
− 2 5 
conmutable con “A”, cuya determinante sea 35 y
C =  . cuya traza sea 12.
 4 − 1

Hallar “A + C”, si: A = B

48 Álgebra - 5to. Secundaria

48 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Dada la matriz: 12. Dada la matriz:

3 0 0 1 0
A =    
1 2 
A = 0 0 2
 
3 0 0
Calcular la suma de elementos de "An".
Calcular la suma de los elementos de: A40.

Para reforzar

1. Hallar: 3. Dados:
(x – y)(z – w) 1 1 
2 1 - 3  
si: A=   B = 2 3
3 - 2 4 
2x - z w - y  1 2 1 2
 = 
 z - x w + y  2 6 
Determinar “AB”
a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 3
0 1  - 1 2 1 - 1
a)   b)   c)  
2 4  2 5 3  6

1 - 1 2 - 2
2. Dados: d)   e)  
3 5 1  5
1 2 1 0
A=   B=  
- 1 0  - 1 2

Si:
P(x, y) = 2x – y + 3 4. Hallar la matriz inversa de:

8 2 
Determinar: P(A, B) A=  
7 2

4 4  3 3 4 4
a)   b)   c)   señalar la traza de dicha matriz inversa.
- 3 - 1 4 1  - 1 1 

a) 1 b) 2 c) 7
 2 - 2 - 1 - 1
d)   e)   d) 5 e) 10
4 4 3 3

Álgebra - 5to. Secundaria 49

Álgebra 49
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Hallar la matriz "X" que resuelve: 9. Hallar los valores de "a", "b", "c" y "d", tal que:
1 3 11 4   a−2 b+4 
 .X =    
2 1   7 3 t
A − A = 2

 2c − 4 3d − 1 
Dar como respuesta la suma de sus elementos. 
 2 

a) 2 b) 1 c) 3  2 − 1
A =  
d) 7 e) N. A. 1 3 

Dar como respuesta "a + b + c + d".

6. Si: a) 0 b) –1 c) 2
1 2  y F = x2 – 3x + 2 d) –2 e) 3
A =   (x)
1 − 2

Hallar la suma de elementos de la diagonal prin- 10. Sean las matrices:

cipal de F(A).  x − 3y x 2 6 − y 
A=  ; B=  y
 1 y 1 6 − x 
a) 2 b) 14 c) 16
− 4 − 8
d) 18 e) N. A. C =  
 2 3 
Si: A = B, hallar “3A + 2C”

7. Si: − 1 − 1 − 2 9 − 2 − 1
a)   b)   c)  
0 1 2  x  8 7 9 6 9 7 6
     
2 0 1   y  = 5 
1 1 0   z  3 − 2 − 1 − 2 − 1
d)   e)  
8 9 7 9
Hallar “x + y + z”

11. Sean las matrices:

a) 1 b) 2 c) 3 aij = 0 ↔ i = j
A = (aij ) 2 x 3 aij = 1 ↔ i < j
d) 6 e) N. A. aij = 2 ↔ i > j

b ij = 0 ↔ i = j
B = (b ij ) 3 x 2
b ij = 1 ↔ i ≠ j
8. Resolver el sistema:
x – 2y = A Calcular: At + B
0 2  0 3  0 3
2x + 3y = B      
a)  3 0  b)  2 0  c)  2 0 
Donde: x, y ∈ K2x2     1 1 
2 1  2 2  
Además:
6 − 3  12 8  2 3 0 1
A =   ∧B =      
7 4  − 7 8 d)  0 1  e)  2 0 
   3 3
Hallar "x".  2 2  

6 1  0 2 1 4  12. Dada la matriz “A”, calcular: A3 – 6A.

a)   b)   c)  
1 4  − 3 6  6 1  2 2
A=  
1 0 
2 0
d)   e) N. A. a) A b) 2 A c) 2 I
− 3 0 
d) 3 I e) 4 I

50 Álgebra - 5to. Secundaria

50 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
8 Matrices II

MULTIPLICACIÓN DE MATRICES POTENCIACIÓN DE MATRICES

1. MULTIPLICACIÓN DE UN ESCALAR POR UNA DEFINICIONES
MATRIZ * Dado una matriz cuadrada A y n ∈ N / n ≥ 2; definimos:
Definamos el producto de multiplicar un escalar
(cualquiera) por una matriz de un cierto orden, como An = A A ... A
“n veces”
aquella matriz del mismo orden cuyos elementos se
encuentran multiplicando por ese escalar. Sea:
* A1 = A ∀ matriz A
A = (aij)mxn ⇒ kA = (kAij)mxn / k ∈ R
Sean A y B matrices del mismo orden.

Ejemplo: * Si AB = BA se dice que A y B son conmutativas.

1 3
Sea A = 0 -2 * Si AB = -BA entonces A y B son anticonmutativas.
4 2
c11 = 2(-1) + (-3)(5) = -17
-6(1) -6(3) c12 = 2(0) + (-3)(-2) = 6
⇒ (-6)A = -6(0) -6(-2)
c13 = 2(1) + (-3)(3) = -7
-6(4) -6(2)
c21 = 6(-1) + 4(5) = 14
-6 -18
= 0 12 c22 = 6(0) + 4(-2) = -8
-24 -12 c23 = 6(1) + 4(3) = 18

2. MULTIPLICACIÓN DE DOS MATRICES -17 6 -7

\ C=
14 -8 18
Definimos el producto de multiplicar la matriz A =
(aij)mxr por la matriz B = (bjk)rxn (en ese orden), PROPIEDADES
a la matriz denotada por AB = C = (cik)mxn. Donde el
Sean A, B y C matrices del mismo orden y {λ; δ}
elemento cik se calcula multiplicando la i-ésima fila de
escalares para los cuales están definidas las operaciones de
A por la k-ésima columna de B. multiplicación con una matriz.
n Entonces se verifican:
Es decir: AB = C = (cik)mxn / cik = ∑ aij . bjk
j=1
I. A + B = B + A
Ejemplo: (A + B) + C = A + (B + C)
λ(A + B) = λA + λB
2 -3 (λ + δ)A = λA + δA
Sean A = 6 4 ;
2x2 -A = (-1)A

-1 0 1 II. A(BC) = (AB)C

B= (A + B)C = AC + BC
5 -2 3 2x3
A(B + C) = AB + AC
c c c AB = 0 no implica que A = 0 ∨ B=0
⇒ C = AB = c11 c12 c13 AB = AC no implica que B = C
21 22 23

Álgebra - 5to. Secundaria 51

Álgebra 51
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

EJERCICIOS RESUELTOS Luego PQ = QP → P y Q son conmutables o

permutables,
2 -1
4 8 1
1. Si A = -1 2 y B = halla traza(AB). a b c d
2 -1 3
0 1 b a y d c son conmutables o permutables.
Resolución:
4. Dadas las matrices
Como A y B son conformes a la multiplicación, sea: 2 -3 -5 -1 3 5
C = AB = [aibj]3x3 donde ai es la i-ésima fila de A y A = -1 4 5 ; B = 1 -3 -5
bj es la j-ésima columna de B. 1 -3 -4 -1 3 5
2 2 2
calcula (A + B) y A + B .
Entonces:
traza(AB) = a1b1 + a2b2 + a3b3 Resolución:
traza(AB) = (8 - 2) + (-8 - 2) +
(0 + 3) = -1 Calculemos previamente A2 y B2.
\ traza(AB) = -1 2 -3 -5 2 -3 -5
A2 = -1 4 5 -1 4 5
1 -1 1 1 2 3 1 -3 -4 1 -3 -4
2. Siendo A = -3 2 -1 y B = 2 4 6 , calcula
2 -3 -5
-2 1 0 1 2 3 = -1 4 5
AB y BA.
1 -3 -4
Resolución: = A → A2 = A
1 -1 1 1 2 3 -1 3 5 -1 3 5
* AB = -3 2 -1 2 4 6 B2 = 1 -3 -5 1 -3 -5
-2 1 0 1 2 3 -1 3 5 -1 3 5
0 0 0 -1 3 5
= 0 0 0 = 0 (Matriz nula)
= 1 -3 -5
0 0 0 -1 3 5
Nótese que AB = 0 no implica que necesariamente A = 0 ó B = 0.
= B → B2 = B
1 2 3 1 -1 1
* BA = 2 4 6 -3 2 -1 Además, observa que A + B = I.
1 2 3 -2 1 0
11 6 -1 Luego (A + B)2 = I2 = I
= -22 12 -2 A2 + B2 = A + B = I
-11 6 -1
De donde AB ≠ BA, en forma general.
a b c d
3. Demuestra que las matrices son
b a d c
permutables; ∀ a; b; c y d.

Resolución: Los ordenadores analógicos comenzaron a construirse

a b c d a principios del siglo XX. Los primeros modelos
Siendo P = yQ=
b a d c realizaban los cálculos mediante ejes y engranajes
deseamos demostrar que PQ = QP giratorios. Con estas máquinas se evaluaban las
aproximaciones numéricas de ecuaciones demasiado
a b c d
PQ = difíciles como para poder ser resueltas mediante
b a d c
otros métodos. Durante las dos guerras mundiales se
ac+bd ad+bc utilizaron sistemas informáticos analógicos, primero
=
bc+ad bd+ac
mecánicos y más tarde eléctricos, para predecir la
c d a b trayectoria de los torpedos en los submarinos y para el
QP =
d c b a
manejo a distancia de las bombas en la aviación.
ac+bd bc+ad
=
ad+bc bd+ac

52 Álgebra - 5to. Secundaria

52 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Si A= 1 2 ;B= 4 3 ; 3 Si: A = (aij)4x3 / aij = 2;i=j

3 4 2 1 -1 ; i ≠ j

C= 2 3 Calcula la suma de los elementos de “A”.

4 5

Halla “X”, si: 2(X - 3A) = (B - C) + 4(X - A - B) Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Sea la matriz A = (aij) 2x2 definida de la 4 Escribe explícitamente la matriz:

siguiente forma:
i
A = (aij)2x3 / aij = 3 - j ; i ≥ j
i-j ; i<j i-j;i<j
aij ij ; i = j
i+j; i>j Resolución:
Halla la traza de “A”.

Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 53

Álgebra 53
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Sea: A = 1 0 , B= 2 0 6 Sea P(x) = x2 + 2x + 1

1 1 1 1
Halla P(A) si: A = 1 2
0 0
y C= 2 1 ;
3 1
Resolución:
Halla (ABC)

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

1 1 1 0
7. Sea P(x) = x2 + 3, halla P(A) 9. Sea A = , B=
0 0 0 0
Si:
a b
A= 1 1 y C= ;
3 1 c d
donde A3 + B3 = C, halla a + b + c + d

8. Dado A = 3 0 10. Dado P(x) = x2 - 6x + 7, halla “n” sabiendo que

2 1 P(A) = nI, donde:
5 m
y P(x) = x2 + 2x + 1, halla: P(A) + A2 A=
0 1

54 Álgebra - 5to. Secundaria

54 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Calcula la traza de (A . B) si: 12. Halla la matriz “X” que resuelve:
senq cosq 1 3 11 4
A= .X=
-cosq senq 2 1 7 3
B = senq -cosq Da como respuesta la suma de sus elementos.
cosq senq

Para reforzar

1. Si: 3. Sea:
1 1 1 0
A= , B=
2 3 0 2
A = 5 -7
3 -4
3 0
y C= ;
2 1
Halla f(A) sabiendo que f(x) = x3 - x2 + x + 3.
Halla ABC.

a) 11 -14 b) 10 -14 c) 5 -7 a) 3 0 b) 7 2 c) 7 2
6 -7 6 8 3 -4 0 6 0 8 8 6

d) 7 2 e) 6 2
-11 -14 3 0 18 6 7 9
d) e)
-6 -7 0 3

4. Sea:
1 0 2 0
2. Dada la matriz “A”, calcula A - 6A.
3
A= , B=
0 1 1 0

2 2 x y
A= y C= ;
1 0 z w

Halla xy + zw si A3 + B3 = C.
a) A b) 2A c) 2I
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3I e) 4I d) 3 e) 4

Álgebra - 5to. Secundaria 55

Álgebra 55
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Dadas las matrices: 9. Calcula a + b + c + d si:

1 0 1 1 2 5 a b
C= y D= A= , B=
1 1 0 1 5 13 c d
1 0
entonces puedes afirmar que (C8 . D9) es: C= , AB = C
0 1

a) 5 b) 10 c) 15
1 9 71 8 72 8 d) 20 e) 25
a) b) c)
8 73 9 1 9 1
73 9 71 9
e) e)
8 1 8 1 10. Calcula la matriz “X”, tal que A31+XB32=XA33;
donde:

6. Si: 1 0 1 1
A= ; B=
1 0 0 0
9 1
A=
0 8
a) 0 1 d) 0 -1 b) 0 1
15 -1 1 1 1 0 1
Halla la suma de los elementos de la matriz A .

e) 0 -1 c) 1 1
a) 915 + 815 b) 2 . 915 c) 915 - 815 1 1 1 0
d) 2 . 815 e) 0

1 3
3 -2 -3 2 11. Si X + Y = 2 1 ,
7. Si: A2 = , B2 = , 4 -1
1 3 1 -3
0 1 1 0 3 -1
AB = y BA = ; X - Y = -4 -1 , halla XT.
1 0 1 -1
2 3
Calcula (A - B)2.
1 2 4 -1 -1 3
a) b)
-1 -1 3 1 -1 3 0 2
a) b) -1 -1 c) -1 -1
1 0 0 1 1 0 -1 3 1
c)
2 1 -2
-1 0 -1 1 2 -1 3 1 1 2
d) e) d) e)
1 -1 1 0 1 0 1 2 -1 0

0 -a
12. Se tiene la matriz M = ;
a 0
8. Dada la matriz:
entonces el valor de M1003 es:
4 3
A= -1 0 1 0
1 2 a) a1003 0 -1 b) a1003 0 1
y la función f(x) = x2 - x - 1, halla traz(f(A)). 0 -1
c) a1003 1 0

a) 5 b) 7 c) 10 1 -1 0 1
d) a1003 0 1 e) a1003 -1 0
d) 14 e) 17

56 Álgebra - 5to. Secundaria

56 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
9 Determinantes

DEFINICIÓN PROPIEDADES
El determinante viene a ser una función que aplicada a una
matriz cuadrada lo transforma en un escalar. Usualmente Sean A y B matrices cuadradas del mismo orden:
el determinante de una matriz cuadrada A lo denotamos
por |A| o det(A).
1. det(A + B) ≠ det(A) + det(B)

DEFINICIÓN DEL DETERMINANTE PARA UNA:

2. det(AB) = det(A) det(B)
1. MATRIZ DE ORDEN UNO
Se llama determinante de una matriz de primer orden, 3. det(A) = det(At)
formada por el elemento a, al propio elemento a.

Ejemplo: 4. Un determinante en el que los elementos de dos

columnas (o filas) son respectivamente proporcionales,
Sea A = (-4) ⇒ |A| = -4 es igual a cero.

2. MATRIZ DE ORDEN DOS

5. Cuando se permutan dos columnas (o filas) el
Sea A = (aij)2
determinante cambia de signo.
a11 a12
⇒ |A| = = a11a22 - a21a12
a21 a22
6. Un determinante en el cual todos los elementos de una
Ejemplo: fila o columna son ceros; es igual a cero.

3 -4 3 -4
Sea M = ⇒ |M| = 7. Si se multiplican todos los elementos de una fila (o
5 7 5 7
columna) del determinante por un escalar, el mismo
= 3(7) - (5)(-4) = 41
determinante queda multiplicado por dicho escalar.

3. MATRIZ DE ORDEN TRES

8. El determinante no varía si a todos los elementos de una
Sea B = (bij)3
fila (o columna) se le añade el múltiplo de otra fila (o
b11 b12 b13 columna).
B = b21 b22 b23
b31 b32 b33
9. Si a todos los elementos del determinante se le multiplica
b22 b23 b12 b13 b12 b13
=b11 b b -b21 b b +b31 b b por un escalar a, el determinante de la matriz queda
32 33 32 33 22 23 multiplicado por an donde n es el orden de la matriz.

Álgebra - 5to. Secundaria 57

Álgebra 57
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

EJERCICIOS RESUELTOS a-b-c 2a 2a

3. Halla |A| = 2b b-c-a 2b
5 4 3 2 1 2c 2c c-a-b
8 8 6 4 2
1. Calcula |A| = 9 9 9 6 3 Resolución:
8 8 8 8 4
5 5 5 5 5 Sumando todas las filas a la primera y luego sacando
factor común de ésta, se tiene:
Resolución:
a+b+c a+b+c a+b+c
|A| = 2b b-c-a 2b
Efectuando las siguientes transformaciones: c1 - c2 ; 2c 2c c-a-b
c2 - c3 ; c3 - c4 y c4 - c5, se obtiene:
1 1 1 1 1 1 1 1
0 2 2 2 2 = (a+b+c) 2b b-c-a 2b
|A| = 0 0 3 3 3 2c 2c c-a-b
0 0 0 4 4
0 0 0 0 5 Restando la primera columna de las otras:
=[Link].5 1 0 0
|A| = (a+b+c) 2b -a-b-c 0
|A| = 5! = 120 2c 0 -a-b-c
1 2 3 4
2 3 4 1 Luego:
2. Calcula |A| =
3 4 1 2 |A| = (a+b+c)(-a-b-c)(-a-b-c)
4 1 2 3

Resolución: |A| = (a + b + c)3

Sumando todas las columnas en la primera y luego,

sacando factor común, se tiene: 4. Halla “x”.
1 1 1 1
10 2 3 4 x a 0 0
10 3 4 1 =0
|A| = x 0 b 0
10 4 1 2 x 0 0 c
10 1 2 3
1 2 3 4 Resolución:
= 10 . 1 3 4 1
1 4 1 2
Efectuando f4 - cf1, se tiene:
1 1 2 3
1 1 1 1
x a 0 0 =0
Restando la primera fila de las demás y luego f3 - 2f2 y x 0 b 0
f4 + f2, resulta: x-c -c -c 0

1 2 3 4
x a 0
0 1 1 -3
|A| = 10 . - x 0 b =0
0 2 -2 -2
x-c -c -c
0 -1 -1 -1
1 2 3 4
0 1 1 -3
= 10 . Desarrollando por la regla de Sarrus:
0 0 -4 4
0 0 0 -4 ab(x - c) + bcx + acx = 0

Luego: Luego:
|A| = 10 . 1 . 1 . (-4)(-4) abc
x=
ab + bc + ac
\ |A| = 160
58 Álgebra - 5to. Secundaria
58 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Hallar el determinante de la matriz: 3 Si “A” es de orden 4 y |A| = 2. Calcular el

1 2 3 valor de |2A|.
 
A = 4 5 6 
7 8 9
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si: 4 Calcular el determinante:

a b
=0 1 1 1
c d
5 7 10
Calcular: 25 49 100
a+b b a a+b Resolución:
+
c+d d c c+d

Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 59

Álgebra 59
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Si: 6 Si:
8 2 −1 3 2   - 2 5
 .X =  
− 3 x − 6 = 425  1 - 1  - 4 0
1 7 2
Calcular: |X|
Obtener "x + 1".
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resolver: 9. Hallar la solución de la ecuación:

3 x −x x –1 x x
2 −1 3 = 6 x x+2 x =0
x + 10 1 1 x x x+3

8. Calcular “x” si se cumple lo siguiente: 10. Resolver:

sen x cos x 1 π 3 –2 1
= ; x+y=
sen y cos y 2 3 1 x –2 = 2
–1 2 –1

60 Álgebra - 5to. Secundaria

60 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Hallar: 12. Hallar los valores de "k" para los cuales:

5 4 5 −1 1 −2 7
8 −2 8 2 k k +2 k −2 = 0
6 3 6 5 4 k 8
3 1 3 7

Para reforzar

1. Calcular: 3. Calcular:

a b c
1 1 1
c a b
35 37 34
b c a
23 26 25

a) a3 + b3 + c3
b) a3bc + b3ca + c3ab a) 8 b) 6 c) 7
c) a + b + c
2 2 2
d) – 14 e) – 16
d) a + b + c - 3abc
3 3 3

e) a3 + b3 + c3 + 3abc

4. Calcular el valor de:

2. Hallar el valor de “x”: 1 2 3 3

1 1 2 1
x 2 1 2 4 3 0
0 1 1 =0 1 2 3 8
1 3 2

a) 1 b) 2 c) 3 a) - 2 b) 6 c) 15
d) – 1 e) – 2 d) 12 e) 30

Álgebra - 5to. Secundaria 61

Álgebra 61
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. A que es igual: 9. Calcular:

1 a a2 1 1 1
2
1 b b 1 1+ m 1
1 c c2 1 1 1+ m

a) (b – c) (c – a) (a – b) a) m b) n c) m+n
b) abc (a + b + c) d) m–n e) m·n
c) a2 + b2 + c2
d) ab + ac + bc
e) abc (ab + ac + bc) 10. Calcular:

m+n 2n m – n –2n
Q= –
6. Calcular: 2m m + n 2m m – n

1 z −y a) m b) n c) m+n
−z 1 x d) m – n e) 2m
y −x 1

a) x+y+z 11. Si “x” cumple la igualdad:

b) –(x + y + z)
c) x2 + y2 + z2 + 1 2 3 1
2
d) x2 + y2 + z2 x –1 1 = ( x – 2 )
e) x2 + y2 + z2 – 1 1 x 2

halle “y” de la siguiente igualdad:

7. Resolver:
x 1 1
15 − 2 x 11 10 2 1 x =x
11 − 3x 17 16 = 0 y x 2
7−x 14 13

a) 1 b) 0 c) –1
a) 5 b) 3 c) 4 d) –2 e) –3
d) 6 e) 2

12. Calcular:
8. Calcular el valor de la determinante:
1 x x x x
0 2 x x x
3 4 −5
|B | = 0 0 3 x x
|A| = 8 7 −2
0 0 0 4 x
2 −1 8
0 0 0 0 5

a) 0 b) 1 c) 2 a) 120 b) 110 c) 100

d) 3 e) 4 d) 90 e) 80

62 Álgebra - 5to. Secundaria

62 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
10 Sistema de Ecuaciones Lineales

SISTEMAS Incógnitas: x1 , x2 , x3
Coeficientes: a1, a2, a3, ..., d1, d2, d3
Es el conjunto de ecuaciones que verifican simultáneamente
para los mismo valores de sus incógnitas.
Para resolver estos sistemas se utilizan generalmente los
SOLUCIÓN DE UN SISTEMA siguientes métodos:

Conjunto de valores de todas sus incógnitas que al ser 1. Reducción (Gauss)

sustituido en las ecuaciones las convierten en identidades.
2. Sustitución
Conjunto Solución (C.S.) 3. Igualación
4. Determinantes (regla de Cramer)
Es la unión de todas las soluciones de un sistema. 5. Matricial
6. Por gráfico
Ejemplo:

* x+y=9 Sistema de dos Ecuaciones con dos incógnitas

x-y=3
Solución: (6; 3) Regla de Cramer:
C.S. = {(6; 3)}
a1x + b1y = c1
Sea el sistema :
* 2 2
x + y = 13 a2x + b2y = c2
x . y = -6
Solución: (3; -2)(-3; 2)(2; -3) El conjunto solución es:
(-2; 3)
Dx Dy
C.S. = {(3; -2)(-3; 2)(2; -3) x= ; y=
D sistema D sistema
(-2; 3)}

Sistema de Ecuaciones Lineales donde:

D sistema = Determinante del sistema
Es el sistema en el cual cada una de sus ecuaciones es de D x = Determinante de x
primer grado. D y = Determinante de y
a 1 b1
Ejemplo: D sistema = = a1b2 - a2b1
a 2 b2

* a1x1 + b1x2 + c1x3 = d1 c 1 b1

Dx= = c1b2 - c2b1
a2x1 + b2x2 + c2x3 = d2 c2 b2
a3x1 + b3x2 + c3x3 = d3
Solución: (r, s, t) a 1 c1
Dy= = a1c2 - a2c1
a 2 c2

Álgebra - 5to. Secundaria 63

Álgebra 63
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Ejemplo: ANÁLISIS GRÁFICO DEL SISTEMA

a1x + b1y = c1
Resuelve: 5x + 3y = 5
4x + 7y = 27 a2x + b2y = c2
5 3
1. Determinado
27 7 5 x 7 - 27 x 3
x= =
5 3 5x7-4x3 Si:
4 7
35 - 81 y a1 b1
=
35 - 12
= -2 a2 ≠ b2
5 5 Solución única
4 27 5 x 27 - 5 x 4 (x0, y0)
y= =
5 3 5x7-4x3
[2] [1]
4 7
135 - 20 x
= =5
35 - 12
2. Incompatible
CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS
Si:
1. Sistema Compatible
a1 b1 c1
Es aquel sistema que admite por lo menos una solución. y
Estos sistemas pueden ser: a2 = b2 ≠ c2
Las rectas
a. Sistema Compatible Determinado
[2] son paralelas
Se conoce así cuando el número de soluciones es
limitado, generalmente un sistema es de este tipo [1]
cuando el número de ecuaciones es mayor o igual al x
número de incógnitas.
[Link]
Ejemplo:
Si:

2x + 10y = 12 a1 b1 c1
8x - 7y = 5 y a2 = b2 = c2
[2] Las rectas están
b. Sistema Compatible Indeterminado superpuestas
Es cuando el número de soluciones es ilimitado; [1]
generalmente un sistema es de este tipo cuando el x
número de ecuaciones es menor que el número de
incógnitas.
EJERCICIOS RESUELTOS
Ejemplo:
1. Resuelve:
x + y + z = 10 2x + 5y = -24 ... (I)
2x + 3y + 5z = 20 8x - 3y = 19 ... (II)

2. Sistema Incompatible Resolución:

Es aquel sistema que no admite solución.

Si multiplicamos la ecuación (I) x 3
y (II) x 5; se obtiene:
Ejemplo:
6x + 15y = -72
40x - 15y = 95
x+y+z=9 46x = 23
y - z + 2x = 9 x = 23/46
2x - y = 1 x = 1/2
64 Álgebra - 5to. Secundaria
64 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Reemplazando en (I): 4. Si el sistema: mx + ny = 3

3x + 2y = 1
(-24 - 2(1/2)) tiene infinitas soluciones, indica el valor de:
y= 5
m-n
y = -5 E=
3

2. Resuelve: Resolución:
5x + 2y = 4 ... (I) Si el sistema es compatible indeterminado, entonces
7x - 3y = -6 ... (II) se cumple:
m/3 = n/2 = 3/1
Resolución:
De donde m/3 = 3 ⇒ m = 9
n/2 = 3 ⇒ n = 6
Despejamos “x” de la ecuación (I)
4 - 2y m-n 9-6
x= ... (III) Finalmente: = = 1
5 3 3

5. Calcula “m” si el sistema es incompatible:

En la ecuación (II) reemplazamos (III) obteniendo: (m - 17)x - 20y = m - 13

7 ( 4 -52y )- 3y = -6 3x + my = 2

Resolviendo esta ecuación obtenemos: y = 2. Resolución:

Para halla “x” en la ecuación (III) reemplazamos “y” Si el sistema es incompatible, entonces se cumple:
por 2 obteniendo:
m - 17 = -20 ≠ m - 13
x = 4 - 2(2) → x = 0 3 m 2
5

3. Luego de resolver:
De la igualdad:
4/m + 2/n = 6
3/m + 2/n = 5
indica (m + n). m(m - 17) = -60
m2 - 17m + 60 = 0
(m - 12)(m - 5) = 0
Resolución:

\ m = 12 ∨ m = 5
Sea x = 1/m ∧ y = 1/n
se tiene:
4x + 2y = 6 ... (I)
Pero m - 13 ≠ -20
3x + 2y = 5 ... (II) 3 m

Restando (II) de (I) se obtiene: ⇒ m2 - 13m ≠ -40

x = 1 ⇒ 1/m = 1 m2 - 13m + 40 ≠ 0
⇒ m=1 (m - 5)(m - 8) ≠ 0
Reemplazando en II:
4(1) + 2y = 6 De ahí: m ≠ 5 ∧ m ≠ 8
y=1
1/n = 1 Finalmente:
n=1
\ m+n=1+1= 2 m = 12

Álgebra - 5to. Secundaria 65

Álgebra 65
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Resuelve: 3 Resuelve:
7x + 8y = 29 3x - 25 = 2y
5x + 11y = 26 3y + 5 = -2x
e indica “x + y”.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Del sistema: 4 El par (2; 1), verifica el sistema:

3(x + 2) - 3(y - 4) = 12 ax + by + 10 = 0
2(x - 3) + 4(y - 3) = 8 ax - by + 2 = 0
halla “5x + y”. halla “a - b”.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

66 Álgebra - 5to. Secundaria

66 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Dado: 6 Resuelve:
nx + 3y = 2n + 3
x+1
2x + (n - 1)y = 4n - 6 -3=0
y
determina el valor de “n” para que el sistema
x 1 3
sea compatible indeterminado. + =
y+1 2 2

Resolución: indicando el valor de “x - y”.

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. En el siguiente sistema: 10. Calcula el valor de “λ” en el sistema si el con-

ax + 2y = 12 junto solución es: {(n+12; n)}
6x - 5ay = -12
determina el valor de “a” de modo que “x” e “y” 3x - 2y = λ
tengan el mismo valor. 2x + 3y = λ

8. ¿Para qué valores reales del parámetro “k” el 11. Halla “y” en:
sistema tiene solución única?
3x + (k - 2)y = k + 3 2x + 5y = -24
3x + 5y = 8 8x - 3y = 19

9. Dado el sistema: 12. Halla “y” en:

3x + 2y = a + 2 6 8
2x - 3y = 2a - 1 - = -2
x+2 y-3
determina el valor de “a” para que “x” valga el 9 + 2
doble de “y”. =4
x+2 y-3

Álgebra - 5to. Secundaria 67

Álgebra 67
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Halla 3x + 3y si: 7. ¿Qué valor debe tener “a” para que “x” sea igual
2x + 3y = 20002 a “y” en el siguiente sistema?
x + 2y = 19992 ax + 4y = 119
5x - ay = 34
a) 3 999 b) 1 333 c) 1 1997
d) 6 000 e) 1 999 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Resuelve:
8. Si el sistema es compatible indeterminado, cal-
10x + 9y = 8
cula a + b.
8x - 15y = -1
(a - 3)x + (b - 2)y = 8
y da como respuesta “x + y”.
(a + 1)x + (b + 4)y = 24

a) -5/6 b) -1/6 c) 1/6 a) 9 b) 7 c) 10

d) 5/6 e) 1 d) 13 e) 5

3. Resuelve: 9. Si el par ordenado que verifica:

x(3 + y) = y(5 + x) - 25 nx + y = 4
4(3 - y) = 2(x - 2) + 18 - 2y y + mx = 2
es (1; 2), halla “nm”.
a) (-3; 2) b) (5; -2) c) (-5; 2)
d) (-15/4; 11/4) e) (-3; 0) a) 1 b) 2 c) 0
d) -1 e) -2
4. Resuelve:
10. Resuelve:
20/x - 12/y = 3
3x - 2y + 1 = 0
8/x + 30/y = 7
7y + z - 4 = 0
indica “x + 2y”. 2x + 4z + 3 = 0
si (x, y, z) es solución del sistema. Calcula el valor de:
a) 10 b) 16 c) 12
d) -4 e) 20 a) -1 b) 3 c) 5
d) 0 e) 1
5. Halla el valor de “m” para que el sistema no tenga
solución. 11. La suma de dos números es 191. Si el mayor se divide
(5m + 1)x + (5m + 2)y = 7 por el menor, el cociente es 4 y el residuo es 16.
(3m - 2)x + (3m - 1)y = 4 Entonces la diferencia positiva de dichos números es:

a) 0 b) -1/2 c) -3/2 a) 100 b) 102 c) 121

d) 3/2 e) 1/2 d) 132 e) 156

6. Halla (m + n) para que el sistema sea compatible 12. Resuelve:

y
indeterminado. 2(x + a) - b = 2a
5x + 3y = 1
bx + y - 2b = -b
mx - ny = 4
indicando el valor de “y”.

a) 5 b) 6 c) 7 a) 1 b) 2 c) 2b/3
d) 8 e) 10 d) b/3 e) b/4

68 Álgebra - 5to. Secundaria

68 Álgebra
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CAPÍTULO Á lgebra
11 Sistemas No Lineales

SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES (x + y)2 + (x + y) - 6 = 0

⇒ (x + y + 3)(x + y - 2) = 0
Es el conjunto de dos o más ecuaciones en el cual las
expresiones matemáticas que intervienen en el sistema I) Si x + y = -3 en (2) xy = 5
pueden ser algebraicas o no algebraicas. ⇒ y = -x - 3 ⇒ x(-x - 3) = 5
x2 + 3x + 5 = 0
Ejemplos:
Cuya ecuación no deja soluciones reales.
y = x2
2x + 5y = 20 II) Si x + y = 2 en (2) xy = 0
Sistema algebraico ⇒ y = 2 - x ⇒ x(2 - x) = 0

Donde: x = 0 ∨ x = 2
log(2x) + y = 5
1/2 y=2 ∨ y=0
yx + 5y = 20
Sistema no algebraico Como x < y ⇒ x = 0 ∧ y = 2
\ xy = 0
Para poder resolver el Sistema de Ecuaciones No Lineales
no existe un método general; sin embargo, de acuerdo a 2. Indica el número de soluciones del sistema:
xy - 6 = y3/x ... (1)
la forma que presenta el sistema, se resolverá utilizando:
xy + 24 = x3/y ... (2)
productos notables, factorización, diversos artificios, inclusive
gráficamente. Resolución:

Sumando a la ecuación (2), 4 veces

EJERCICIOS RESUELTOS la ecuación (1) se obtiene:
5xy = 4y3/x + x3/y
1. Al resolver: ⇒ 4y4 - 5x2y2 + x4 = 0
x2 + xy + y2 = 4 ... (1)
x + xy + y = 2 ... (2) Factorizando:
(x0, y0) es una solución con x0 < y0. Halla x0y0. (4y2 - x2)(y2 - x2) = 0

De donde:
x = ±2y ; x = ±y
Resolución:
I) x = y en (1):
x2 - 6 = x 2 ⇒ ∃ x
x2 + xy + y2 = 4
(+)
x + xy + y = 2 II) x = -y en (1):
x2 + 2xy + y2 + x + y = 6 -x2 - 6 = -x2 ⇒ ∃ x

Álgebra - 5to. Secundaria 69

Álgebra 69
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

III) x = 2y en (2): 5. Luego de resolver, indica el valor de (x + y - z)2.

2y2 + 24 = 8y2 ⇒ y = ±2
⇒ x = 4 ; y = 2 ⇒ (4; 2) x2 + xy + xz = 24
es solución xy + y2 + yz = 32
x = -4 ; y = -2 ⇒ (-4; -2) xz + yz + z2 = 8
es solución
Resolución:
IV) x = -2y en (2):
-2y2 + 24 = -8y2 (1) + (2) + (3):
⇒ y = ±2i x2 + y2 + z2 + 2xy + 2xz + 2yz = 64
x = -4i; y = 2i ⇒ (-4i; 2i) ⇒ (x + y + z)2 = 64
es solución x + y + z = 8 ∨ x + y + z = -8
x = 4i; y = -2i ⇒ (4i; -2i)
es solución En (3): z(x + y + z) = 8

\ existen 4 soluciones. I) Si x + y + z = 8 ⇒ z = 1
x+y-z=6
3. ¿Cómo debe ser la dependencia entre “a” y “b” para que II) Si x + y + z = -8 ⇒ z = -1
el sistema tenga solución única? x + y - z = -6
x + y = 3 ... (1) \ (x + y - z)2 = 36
ax + by = 5b ... (2)
5x - 3y = 7 ... (3)
Observación
Resolución:
Sistemas equivalentes son aquellos que poseen una
De (1) y (3) misma solución.
x + y = 3 ... (1)
⇒ y=3-x
5x - 3y = 7 ... (3) * Si D sistema ≠ 0
⇒ compatible determinada
En (3):
5x - 3(3 - x) = 7 ⇒ x = 2 * Si D sistema = D x = Dy = 0
⇒ compatible indeterminada
En (1):
y=3-2 ⇒ y=1 * Si D sistema = 0 y (D x ≠ 0, D y ≠ 0)
⇒ inconsistente o indeterminada
En (2):
a(2) + b(1) = 5b
2a = 4b

\ a = 2b
4. ¿Qué valor debe darse a “m” para que el sistema admita
solución única? En electrónica de
y + mx = 2 ... (1) consumo, los circuitos
x + y = 10 ... (2) integrados han hecho
x + my = 3 ... (3) posible el desarrollo de
muchos nuevos productos,
Resolución: como computadoras y
calculadoras personales, relojes digitales y videojuegos.
(1) + (3): Se han utilizado también para mejorar y rebajar el
y + mx + x + my = 5 costo de muchos productos existentes, como los
⇒ y(m + 1) + x(m + 1) = 5 televisores, los receptores de radio y los equipos de alta
(m + 1)(x + y) = 5 fidelidad. Su uso está muy extendido en la industria,
la medicina, el control de tráfico (tanto aéreo como
pero (x + y) = 10 , terrestre), control medioambiental y comunicaciones.
⇒ (m + 1) . 10 = 5

\ m = -1/2
70 Álgebra - 5to. Secundaria
70 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Dado el siguiente sistema: 3 Dado el sistema:

3 x+3- y+2=4 17 - 5 = 5
x+y x-y
4 x + 3 + 2 y + 2 = 12
34 1
Resuelve e indica el valor de x - y. - =5
x+y x-y

Resolución: Halla “x - y”

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve e indica el valor de “x” 4 Si {x, y, z} ⊂ R+, calcula (x + z) al resolver:

(x + y)(x + z) = 56
2 5 1
+ = (x + y)(y + z) = 63
y-1 x+3 2
(x + z)(y + z) = 72
2 1
+ = 1
y-1 z-4
3 Resolución:
5 1 1
+ =
x-3 z-4 4

Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 71

Álgebra 71
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Dado el sistema: 6 Al resolver, calcula el mayor valor de “y”.

x + y = 35
3 3
x2 + x + y = 12
xy(x + y) = 30 xy(x + 1) = 11
Determina la suma de las soluciones reales
para “x” e “y”. Resolución:

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve: ay + bx = c 10. Resolviendo el sistema:

cx + az = b x2 + y2 - 6x + 4y + 5 = 0
bz + cy = a x + 2y + 2 = 0
e indica el valor de “y” se puede decir que:

a) Sus soluciones son iguales.

b) Tiene soluciones reales.
8. Si (x0, y0) es una solución del sistema: c) Las soluciones son irracionales.
x2 + xy + y2 = 5 d) Tiene 4 soluciones.
x + xy + y = 7 e) No tiene solución.
calcula el mayor valor (x0 + y0)

11. Resuelve: x(y + z) + z2 = 14

y(z + x) + x2 = 9
9. Si el sistema: z(x + y) + y2 = 13
y - b = x2 indicando el valor máximo de (x + y + z).
x - b = y2
debe tener 2 soluciones reales, entonces el
máximo valor entero de “b” es: 12. Si: x/y (x + y) = 12
y/x (x + y) = 3
halla “xy”

72 Álgebra - 5to. Secundaria

72 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

7. Resuelve el siguiente sistema:

1. Al resolver:
x + y = m 3 xy ... (1)
x2 + x + y = 22
x3 - y3 = nxy ... (2)
xy(x + 1) = 40
y da como respuesta 3 xy en función de “m” y
da como respuesta un valor de “xy”
“n”.
a) 9 b) -40 c) 15 m3 - n m3
a) b) c) 1
d) 75 e) -35 3m n

2. Si (x0, y0) es una solución del sistema: n - m3

d) e) 0
x2 + y2 = 2xy + 4 3
x+y=6
calcula el mayor valor de 2x0 + 5y0 8. Resuelve el sistema:
m . n(m + n) = 4
a) 20 b) 18 c) 26 m2 + n2 = 14
d) 24 e) 35 m > n, indica (m - n)

3. Resuelve el sistema en R+ y calcula (x + y + z). a) 4 b) 2 6 c) 3 2

xy + xz = ( 13 + x)( 13 - x) d) 2 3 e) 3
yx + yz = (4 + y)(4 - y)
zx + yz = ( 71 - z)( 71 + z) 9. Calcula el menor valor de “y” luego de resolver:
x2 - y = 47
a) 9 b) 8 c) 10 x2y = 98
d) 11 e) 13
a) - 49 b) 48 c) - 60
4. Al resolver el sistema: d) 79 e) - 63
x+y=4
x2y2 + 12 = 7xy 10. Resuelve:
{x; y} ⊂ R+; x ≠ y, halla (x - y)4 (x + 3y)(x - y) = 48
x+y=8
a) 16 ∨ 0 b) 4 y 8 c) 16 e indica los valores de “y”.
d) 24 e) 4 ∨ 6
a) 3; -3 b) 2; -2 c) 1/2; -1/2
d) 1; 1/2 e) 1; -1
5. Resuelve:
a(a + 2b + 3c) = 50
11. Resuelve el sistema y da el valor de “z”:
b(a + 2b + 3c) = 10
xy + x + y = 23
c(a + 2b + 3c) = 10 xz + x + z = 41
da como respuesta la suma de las componentes yz + y + z = 27
de una de las soluciones (a0, b0, c0).
a) 2 b) 4 c) 6
a) 6 b) 8 c) 9 d) 8 e) 10
d) -7 e) -8
12. Resuelve:
6. Encuentra el valor de “y” en: x2 + xy + xz = 24 ... (1)
x(x + y + z) = 48 yx + y2 + yz = 32 ... (2)
y(x + y + z) = 12 xz + yz + z2 = 8 ... (3)
z(x + y + z) = 84 y halla el valor de (x + y + z)2

a) -3 b) 2 c) 0 a) 25 b) 64 c) 60
d) 1 e) -2 d) 81 e) 90

Álgebra - 5to. Secundaria 73

Álgebra 73
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CAPÍTULO Á lgebra
12 Inecuaciones Fraccionarias
y de Grado Superior

INECUACIONES DE GRADO SUPERIOR Hallando los puntos críticos:

P.C. = {1; 2; 3}
Son aquellas que presentan la siguiente forma general:
Ubicando en la recta numérica:
a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an > 0; comenzamos
(<; ≥; ≤) / n ∈ Z+ ∧ n ≥ 3
- + - +
Donde :
-∞ 1 2 3 +∞
a0; a1; a2; ...; an → constantes o coeficientes

RESOLUCIÓN Luego como P(x) ≤ 0, tomamos los negativos:

x ∈ <-∞; 1] U [2; 3]
A. Se factoriza el polinomio teniendo en cuenta que todos
los factores primos tengan coeficiente principal positivo.

B. Se hallan a continuación los puntos críticos, igualando Nota

cada factor a cero y éstos se ubican en la recta numérica,
guardando su relación de orden.
1. A veces se encuentran trinomios y = ax2 + bx
C. Se forma así intervalos, los cuales de derecha a izqui- + c, que no son factorizables, entonces se calcula
erda, poseen un signo comenzando con el signo más y su discriminante. Si D < 0 ∧ a > 0, entonces el
alternando con el signo menos. trinomio es (+) ∀ x ∈ R, por ello se descarta de
la inecuación o simplemente pasa a dividir, ésto
D. Si el P(x) ≥ 0, se toman los intervalos positivos; si el P(x) no altera el sentido de la desigualdad.
≤ 0, se toman los intervalos negativos, obteniendo así
el intervalo solución. 2. Si encontramos factores de la forma: (ax + b)2n;
n ∈ Z+ estos pasan a dividir o se descartan, pero
Ejemplo: su punto crítico queda pendiente de si es solución
o no.
Resuelve: x3 - 6x2 + 11x - 6 ≤ 0
3. Si encontramos factores de la forma: (ax +
P(x)
b)2n+1; n ∈ Z+ quedará en la inecuación sólo
(ax + b).
Resolución:
Factorizando (x - 1)(x - 2)(x - 3) ≤ 0

74 Álgebra - 5to. Secundaria

74 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo: 2. Señala el valor de “a” para el cual el sistema:

x2 - 4x + 3 < 0 ... (1)
Resuelve: x2 - 2x + 4 ≤ 6 - x ... (2)
(x2-2x+4)(x+3)2(x-7)3(x+1)(x-2) ≥ 0 x≥a ... (3)
se verifica para un único valor entero de “x”.
Resolución:

- El trinomio (x2 - 2x + 4) tiene D = -12, negativo, Resolución:

coeficiente principal positivo, por lo tanto es (+) ∀ x
∈ R. Se descarta o pasa a dividir sin alterar el sentido. Resolviendo (1):
x2-4x+3 < 0 ⇒ (x-1)(x-3) < 0
- El factor (x + 3)2 se descarta, pero su punto crítico
Luego: 1 < x < 3
x = -3 cumple con la desigualdad, al final debe estar
contenido en la solución.
Resolviendo (2):
x2 - x - 2 ≤ 0 ⇒ (x-2)(x+1) ≤ 0
- El factor (x - 7)3 es reemplazado por (x - 7). Luego
tenemos: Luego: -1 ≤ x ≤ 2
(x - 7)(x + 1)(x - 2) ≥ 0.
P.C. = {-1; 7; 2} Graficando los resultados:

- + - +
-∞ -1 2 7 +∞ -1 1 2 3
Ubicando en la recta:
Luego, el único valor entero es 2.
Luego como P(x) ≥ 0 se toman los puntos (+) más el punto
crítico x = -3
x ∈ [-1; 2] U [7; +∞> U {-3} 3. ¿Entre qué límites debe variar “m” para que la inecuación:
x2 + 2mx + m > 3/16 se verifique para todo valor real de
“x”?

Resolución:

De la inecuación tenemos:
1. Resuelve:
6 x2 - 2 2 x - 3 x + 2 ≤ 0 x2 + 2mx + m - 3/16 > 0

si se verifica ∀ x ∈ R, debe cumplirse:

Resolución:
1 > 0 ; (2m)2 - 4(1)(m - 3/16) < 0
Dándole una forma adecuada al primer miembro y
coef. discriminante
factorizando:
de “x2”

6 x2 - (2 2 + 3) x + 2 ≤ 0 De lo último se tiene:
aplicando 2x -1 16 m2 - 16 m + 3 < 0
aspa
simple 3x -2 → (4m - 1)(4m - 3) < 0

1 2 2 2 3 Luego los puntos críticos son:

⇒ x= = ;x= =
2 2 3 3 m = 1/4 ; m = 3/4

Estos son los “puntos críticos” Así tenemos:

+ - +
-∞ 2 2 3 +∞ 1/4 3/4
2 3 Por lo tanto:
\ C.S. = [ 2 /2; 2 3 /3] 1/4 < m < 3/4

Álgebra - 5to. Secundaria 75

Álgebra 75
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Resolviendo en clase

1 Resuelve: 3 Resuelve:
(x + 5)(x + 3)(x - 7) ≤ 0 x3 - 5x + 6x ≥ 0

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve: 4 Resuelve:
x < 9x
3 (x + 4)(x + 6)(x + 8) ≥ 0

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

76 Álgebra - 5to. Secundaria

76 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Resuelve: 6 Resuelve:
x - 6x + 11x - 6 > 0
3 2
x3 ≤ 16x

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve: 10. Resuelve:

x3 > x (x2 + 1)(x2 + 2)(x - 3) > 0

8. Resuelve: 11. Resuelve:

x4 + 2x3 - 9x2 - 2x + 8 > 0 (x2 - x - 2)(x - 4) ≥ 0
halla un intervalo de su solución.

9. Resuelve: 12. Resuelve:

x5 - 5x4 + 2x3 + 14x2 - 3x - 9 < 0 x(x - 1)2 > 0

Álgebra - 5to. Secundaria 77

Álgebra 77
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Para reforzar

1. Resuelve: (x + 1)(x + 3)2(x - 7)5(x - 2) ≥ 0 7. Resuelve:

x+1 x
≤
2-x x+3
a) [-1, 2] U [7, ∞> U {-3}
b) [1, 2] U [7, ∞> - {-3} si su C.S. = <-∞, a> U <b, ∞>, halla ab + a + b
c) R
a) -1 b) -5 c) -6
d) φ
d) -7 e) -8
e) N. A.
8. Resuelve:
2. Resuelve: (x2 + 1)(x - 3)5(x - 7)(2 - x) ≤ 0
x2 4
> -2
x+2 x+2
a) x ∈ [2, 3] U [7, ∞>
b) x ∈ <-∞, 2] U [3, 7] a) x ∈ <-2, 0> b) x ∈ <0, 2>
c) x ∈ [3, 7] c) x ∈ <0, ∞>
d) x∈R d) x ∈ φ e) x ∈ <0, ∞>
e) x∈φ
9. Si la expresión:
x - 2 - 2
3. Resuelve:
x-a x+b x - 1 x + 1 x2 - 1
> es una cantidad no negativa, calcula el intervalo
x-b x+a
al cual pertenece “x”.
si: a > b > 0
a) <-∞, -2> U <-1, 1> U <3, ∞>
a) -a < x < -b b) a < x < -b b) <-∞, -2] U <-1, 1> U [3, ∞>
c) a < x < b c) <-∞, -1> U <1, ∞>
d) -a < x < b e) b < x < a d) <-∞, -2] U <-1, 3> - {1}
e) [-2, -1> U <1, 3>
4. Resuelve:
x+4 x+2 10. Resuelve:
≥ 3x - 2 4
x+2 x-4 <
x+1 x-2
a) x ∈ [2, 4] b) x ∈ <2, 4> halla un intervalo de la solución.
d) x ∈ <-∞, 2> U <4, ∞>
a) <1, 2> b) <-2, 1> c) <2, 4>
c) x ∈ <1, 3> e) N. A. d) <-1, 2> e) N. A.
5. Resuelve: 11. Halla una inecuación entera de coeficientes
(x + 4)(x - 2) racionales de grado mínimo, cuya solución es:
≤ 0 <-∞, -2> U <-2, 2> U <3, ∞>
(x + 1)(x - 3)

a) [-4, 1> U [2, 3> b) R a) (x - 3)(x - 2)(x + 2)2 > 0

c) <-∞, -4> U [-1, 2> b) (x + 3)(x + 2)3 > 0
d) [-4, 4] e) φ c) (x - 3)(x - 2)2(x + 2) < 0
d) (x - 3)2(x - 2)(x + 2) > 0
6. Resuelve: e) (x + 3)(x + 2)2(x - 2) ≤ 0

(x2 - 1)(x2 - 4) 12. Resuelve:

≥ 0
x2 + 3x (x2 - 9)(x + 5)4(x + 8)(x - 2)3
≤ 0
(x - 5)(x + 1)
indica un intervalo solución. e indica el mínimo valor entero que puede
tomar “x”.
a) <1, 2> b) <-∞, -3]
c) [-1, 0] a) -3 b) -7 c) -8
d) <-3, -2] e) N. A. d) 5 e) 1

78 Álgebra - 5to. Secundaria

78 Álgebra
ÁLGEBRA

5
Secundaria

Tercer
Bimestre
Álgebra 79
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 13. Ecuaciones con Valor Absoluto 81

Capítulo 14. Inecuaciones con Valor Absoluto 86

Capítulo 15. Funciones I 90

Capítulo 16. Funciones Especiales 98

Capítulo 17. Funciones II 105

80 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
13 Ecuaciones con Valor Absoluto

1. VALOR ABSOLUTO
|-x| |x|
DEFINICIÓN
-∞ -x 0 x
Se llama valor absoluto de un número real “x” y se
denota por |x| al número real no negativo que cumple:
2. PROPIEDADES
x; x ≥ 0
|x| = Para todo x ∈ R; se cumple:
-x; x < 0
También: 1. |x| ≥ 0
x; x > 0
|x| = 0; x = 0 2. |-x| = |x|
-x; x < 0
Ejemplos: 3. |xy| = |x| . |y|

4. x2 = |x|
* |3| = 3; pues 3 > 0
2n
5. x2n = |x|
* |x2 + 1| = x2 + 1; pues x2 + 1 > 0
|x| x
* |-5| = -(-5) = 5; pues -5 < 0
6.
|y|
=
y ||
7. |x2| = |x|2 = x2
* | 3 - 7| = -( 3 - 7) = 7 - 3; pues 3- 7<0

* |0| = 0 3. ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA Son aquellas donde la incógnita viene afectada por

el operador | |.
La distancia de un número real al cero se denomina
valor absoluto y se le representa entre barras. Ejemplo 1:

Ejemplo: |3x| + 5 = 8 es una ecuación con valor absoluto.

3x + |5| = 8 NO es una ecuación con valor absoluto.
|-6| |6|
Resolución:
-∞ -6 0 6
Para resolver una ecuación con valor absoluto se debe
tener en cuenta la siguiente relación:
El valor absoluto de -6 es 6, ya que la distancia de -6 al 0 es
6 y se representa como |-6| = 6. También |6| = 6. Si |x| = a ∧ a ≥ 0
En general: se cumple que x = a ∨ x = -a

Álgebra - 5to. Secundaria 81

Álgebra 81
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo 2: 2. Resuelve |2x + 7| = x - 1

Si |x + 3| = 5, encuentra x. Resolución:

Resolución: |2x + 7| = x - 1
⇔ x-1≥0 y
x+3=5 ∨ x + 3 = -5 [2x + 7 = x - 1 ó 2x + 7
x=2 x = -8 = -(x - 1)]
⇔ (x ≥ 1 y [x = -8 ó x = -2])
* También se cumple:
Así, C.S. = [1, ∞> ∩ {-2; -8} = f
|x| = |y| ⇔ x = y ∨ x = -y (no existen soluciones)

Consecuencia:
3. Resuelve |x2 - 12x + 31| = 4
|x| = |y| ⇔ (x + y)(x - y) = 0
Resolución:
Ejemplo 3:

x2 - 12x + 31 = 4
Resuelve |3x + 5| = |x + 11|
∨ x2 - 12x + 31 = -4
Resolución: x2 - 12x + 27 = 0
(x - 3)(x - 9) = 0
3x + 5 = x + 11 ∨ 3x + 5 = -(x + 11)
∨ x2 - 12x + 35 = 0
2x = 6 4x = -16
(x - 7)(x - 5) = 0
x=3 x = -4
\ C.S. = {3; 5; 7; 9}

4. Si |2x + 3| = |6x - 5|, calcula la suma de sus soluciones.

1. Resuelve la ecuación: |x - 3| = -2x Resolución:

2x + 3 = 6x - 5 ∨ 2x + 3 = 5 - 6x
Resolución:
8 = 4x 8x = 2
x=2 x = 1/4
|x - 3| = -2x
⇔ -2x ≥ 0 y [x - 3 = -2x o x - 3
Luego, la suma de las soluciones será:
= -(-2x)]
⇔ x ≤ 0 y [3x = 3 o x = -3] 2 + 1/4 = 9/4
⇔ x ≤ 0 y [x = 1 o x = -3]

⇔ x ∈ <-∞, 0] = U y x ∈ {1; -3}

Así, vemos que esta ecuación tiene

una sola solución:
x = -3

82 Álgebra - 5to. Secundaria

82 Álgebra
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Resolviendo en clase

1 Resuelve |x - 4| = 5 y señala el producto de 3 Resuelve |2x + 8| = x - 1 y señala la diferencia

sus raíces. de sus raíces.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve |xx -- 23|= 4 e indica el producto de 4 Resuelve |x - 2| = |3x - 4| y señala la suma

raíces. de los valores de “x”.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 83

Álgebra 83
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Resuelve 6 Resuelve
2 2
|x - x + 2| = |x - 2x - 4| e indica la suma |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 = 0
de sus soluciones.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve 10. Resuelve x2 - 4|x| + 4 = 0 e indica el número

x + |x - 3| = |x + 2| e indica la suma de sus de soluciones.
soluciones.

8. Luego de resolver
11. Halla el número de soluciones de:
||x - 3| - 4| = 2, indica el producto de las
|x2 - 9| = -2x + 6.
raíces.

9. Halla la suma de todos los valores de x que 12. Resuelve

satisfacen. |x2 - 4x + 1| = |x2 - 3x + 2| e indica el número
||x + 3| - 2|2 - 6||x + 3| - 2| + 8 = 0 de soluciones.

84 Álgebra - 5to. Secundaria

84 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Resuelve |x - 5| = 5 y señala el producto de sus 7. Resuelve

raíces. |x2 - 4x + 1| = |x2 + 4x + 2| e indica el número
de soluciones.
a) 25 b) 0 c) 4
d) 15 e) -25 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) -3

2. Resuelve |5x - 1| = 4x + 2 y señala el cociente

de sus raíces. 8. Halla la suma de los valores que satisface la
ecuación:
|x2 - 5x| = 6
a) -1/9 b) 3 c) -27
d) -9 e) 1/3
a) 10 b) 1 c) 2
d) 3 e) -6
3. Resuelve |x + 1| = x - 3 e indica el número de
soluciones.
9. Resuelve |x2 - 4| = x - 2 e indica el número de
soluciones.
a) ∅ b) 2 c) 1
d) 4 e) R a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Resuelve |3x + 2| = |x - 2| y halla el producto
de las soluciones.
10. Resuelve |3x - 2| = x + 1 y halla el número de
soluciones.
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

5. Resuelve | |
x+1
x+2
= 3 e indica la suma de
raíces. 11. Resuelve ||x - 5| - 5| = 0 e indica la mayor
solución.

a) -17/4 b) -7/4 c) -5/2

a) 10 b) 20 c) 31
d) -3 e) 5/2
d) 2 e) 1

6. Luego de resolver
12. Resuelve
|x + 2| + |3x + 4| = 6, indica la suma de sus |2x + 1|2 + 2|2x + 1| = 15 e indica la menor
soluciones. solución.

a) -3 b) 3 c) 0 a) -2 b) -1 c) 1
d) 4 e) 6 d) 3 e) 5

Álgebra - 5to. Secundaria 85

Álgebra 85
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
14 Inecuaciones con Valor Absoluto

Teoremas 4. Resuelve: |2x - 1| ≤ x/2

1. |x| ≤ b ↔ b ≥ 0 ∧ (-b ≤ x ≤ b)
Resolución:
2. |x| ≥ b ↔ x ≥ b ∨ x ≤ -b)
x/2 ≥ 0 ∧ (-x/2 ≤ 2x - 1 ≤ x/2)
3. |x| ≤ |y| ↔ x2 ≤ y2
II
x ≥ 0 ∧ (-x ≤ 4x - 2 ≤ x)
I

1. Resuelve: |x| ≤ 3 x ≥ 0 ∧ (-x ≤ 4x - 2 ∧ 4x - 2 ≤ x)

I II
Resolución:
|x| ≤ 3 ↔ 3 > 0 ∧ (-3 ≤ x ≤ 3) x ≥ 0 ∧ x ≥ 2/5 ∧ x ≤ 2/3
↔ -3 ≤ x ≤ 3 intersectando
\ x ∈ [-3, 3]
x ≥ 2/5 ∧ x ≤ 2/3
2. Resuelve: |x - 2| ≥ 5

Resolución: Graficando:

|x - 2| ≥ 5 ↔ x - 2 ≥ 5 ∨ x - 2 ≤ -5
x ≥ 7 ∨ x ≤ -3 -∞ 2/5 2/3 +∞
\ x ∈ <-∞, -3] U [7, ∞> \ x ∈ [2/5, 2/3]

3. Resuelve: |x - 3| < 5 5. Resuelve: 1/|2x - 3| < 1

Resolución:
Resolución:
Entonces tenemos:
Como 5 > 0; sólo consideramos: |2x - 3| > 1 ∧ x ≠ 3/2
2x - 3 > 1 ∨ 2x - 3 < -1
-5 < x - 3 < 5 x>2 ∨ x<1

sumando 3 a toda la desigualdad: Uniendo:

-5 + 3 < x - 3 + 3 < 5 + 3
-2 < x < 8 -∞ 1 3 2 +∞
2
\ x ∈ <-2, 8> \ x ∈ <-∞, 1> U <2, ∞>

86 Álgebra - 5to. Secundaria

86 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Resuelve: 3 Resuelve:
|x - 5| > |x + 7|
|3x - 1| ≤ 5
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve: 4 Resuelve:
|x - 3| > 6 |x + 7| < |x - 3|

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 87

Álgebra 87
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Resuelve: 6 Resuelve:
|x + 6| > 2x - 3 |3x + 4| ≤ 5x + 1

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve: 10. Al resolver: |x2 - 2| < 14 se obtiene que x ∈

<n, m>. Indica “n - m”.
|x - 4| ≥ 1

8. Resuelve: 11. Resuelve:

|3x - 1| ≥ |3x - 2| |x2 + x - 1| ≤ |x2 - x + 3|

9. Resuelve: 12. Resuelve:

|x - 2|2 - 2|2 - x| - 15 > 0 x-5 ≤7

x+3

88 Álgebra - 5to. Secundaria

88 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Resuelve: 7. Resuelve:
|2x - 3| ≤ 7 |x + 1| < |x - 2|

a) x ∈ [-2, 5] b) x ∈ [-1, 2] a) x ≥ 1/2 b) x < 1/2 c) x < -1/2

c) x ∈ [-1, 5] d) x > -1/2 e) x > 0
d) x ∈ [-5, 2] e) x ∈ [0, 7]
8. Resuelve:
2. Resuelve: |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 ≤ 0,
|x - 1| > 7 indica el intervalo solución.

a) x ∈ [-3, 3] b) x ∈ [-3, 9]
a) x > 8 b) x < -6
c) x ∈ [-3, 0]
c) x < -6 ∨ x > 8
d) x ∈ R e) N.A.
d) x ∈ R e) x ∈ f

9. Resuelve:
3. Resuelve:
|x - 14| ≥ |x + 4| |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 > 0

a) x ∈ [5, ∞> b) x ∈ [5, 7] a) x ∈ <-∞, -3> U <9, ∞>

c) x ∈ <-∞, -12] b) x ∈ <-3, 9>
d) x ∈ R e) x ∈ <-∞, 5] c) x ∈ [2, 6>
d) x ∈ [-2, 4>
4. Resuelve: e) x∈f
|4x - 3| Z x – 2
10. Resuelve:
a) <1/5; 1/3> 2x2 - 7|x| + 3 ≥ 0
b) <–1/3; –1/5> e indica un intervalo de la solución.
c) <1/5; +∞>
d) ∅ a) <-∞, -1/2> b) [-1/2, 1/2] c) [-3, 3]
e) <2; +∞> d) [1/2, 3] e) [-3, -1/2]

5. Resuelve: 11. Encuentra el intervalo a que pertenece “x” de tal

|x2 + 7x - 2| > |x2 - 2x + 5| manera que la expresión sea un número real.
8 - |x2 - 1|
a) x ∈ <-3/2, -1> U <1/9, ∞>
b) x ∈ <-3/2, 0> U <7/9, ∞> a) x ∈ [-3, 3]
c) x ∈ <-3/2, -1> U <7/9, ∞> b) x ∈ <-∞, -3] U [3, ∞>
d) x ∈ <-3/2, -1] U <1/9, ∞> c) x ∈ [-3, ∞>
e) x∈f d) x ∈ <-2, 6]
e) x∈R
6. Resuelve:
12. Resuelve:
x + 1< 4
x-1 |x - 4|2 + |x - 4| - 6 ≤ 0

a) x ∈ [2, 6]
a) x ∈ <-∞, 3/5> U <5/2, ∞> b) x ∈ [-6, ∞>
b) x ∈ <3/5, 5/3> c) x ∈ [1, 7]
c) x∈R d) x∈R
d) x∈f e) x ∈ <-∞, 5]a
e) x∈N e) x ∈ <-∞, 3/5> U <3/5, ∞>

Álgebra - 5to. Secundaria 89

Álgebra 89
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
15 Funciones I

IDEA DE FUNCIÓN Aquí algunos más que aclaran la idea:

El concepto de función es una de las ideas fundamentales • El área de un círculo depende o está en función de la
en la matemática. Casi cualquier estudio que se refiere longitud de su radio.
a la aplicación de la matemática a problemas prácticos • Las cuentas mensuales de agua y electricidad dependen
o que requiere el análisis de datos emplea este concepto de la cantidad de agua o electricidad que se utilicen.
matemático que te explicaré a continuación: • El desarrollo muscular y la firmeza de un cuerpo
dependen de los ejercicios físicos que se practiquen.
Por ejemplo, las compañías como Luz del Sur o Edelnor Esta idea nos ayudará a entender el siguiente marco teórico.
tienen como unidad de medida para facturar sus recibos el
kilowatt - hora (kw - h). El (kw - h) indica cuántos kilowatts FUNCIONES
se han consumido de electricidad en casa. El kw - h cuesta  Par Ordenado
S/. 2. Es un conjunto formado por dos elementos dispuestos
en determinado orden:
Supongamos que hoy papá nos dice que vayamos a
pagar el recibo mensual de luz. En el camino observas que el
(a , b)
monto a pagar es de S/. 80, entonces tú rápidamente haces
cálculos. Si por 1kw - h nos cobran 2 soles, ¿cuántos kw - h Primera Segunda
consumimos en casa? componente componente

1 kw - h S/. 2 Propiedades:
x kw - h S/. 80 1. (a,b) ≠ (b,a) (no conmutativa)
2. Si (a,b) = (c,d)→ a = c ∧ b = d
Rpta.: x = 40 kw - h
 Producto cartesiano

Ahora piensas y dices: Si hubiera consumido 30 kw - h, Dado dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no vacíos, se llama
¿cuánto habríamos pagado?, realizas otra regla de tres y el producto cartesiano (A x B) al conjunto de pares
resultado es S/. 60. Es decir, nos damos cuenta de que entre ordenados (a , b) donde a ∈ A y b∈ B, es decir:
lo que pagamos y lo que consumimos existe una relación.
A x B = {(a , b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
Si consumes más, pagas más; si consumes menos, pagas
menos. Ejemplo:
Sea: A = {1 ; 2 ; 3 }
También podemos decir que el pago que efectuamos
B = {2 ; 3 ; 4 }
depende de la electricidad que consumimos, o el pago está
en función de la electricidad que consumimos. → A x B = {(1; 2), (1; 3), (1; 4), (2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3), (3; 4)}
Propiedades:
Este ejemplo es uno de los muchos que existen cuando 1. n(A x B) = n(B x A)
hablamos de función. 2. n(A x B) = n(A) x n(B)

90 Álgebra - 5to. Secundaria

90 Álgebra
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Relación
 Es decir, una función es un conjunto de pares ordenados
Dados dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no vacíos, se llama relación de elementos, tal que, dos pares distintos nunca tienen el
de ‘‘A’’ en ‘‘B’’ a todo subconjunto ‘‘R’’ del producto mismo primer elemento.
cartesiano ‘‘A x B’’, es decir, ‘‘R’’ es una relación de ‘‘A’’ en Notación:
‘‘B’’ ↔ ‘‘R’’ ⊂ ‘‘A x B’’. Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, se designa por:
En particular, si A = B, ‘‘R’’ se llama relación en ‘‘A’’ (relación
entre elementos de ‘‘A’’). F
La definición anterior de relación exige la comparación de
elementos pares por eso suele llamarse ‘‘relaciones binarias’’.
a b
F:A→B
Ejemplo:
A B
En el conjunto:
A = {9 ;8 ; 7; 6 ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 1 } Se lee: ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’. Ejemplos:
establecemos las siguientes relaciones, respectivamente: F
A B
R1 = {(a,b)/ ‘‘a’’ es el doble de ‘‘b’’}
= {(2;1), (4 ; 2) , (6 ; 3) , (8 ; 4)} a
b 1
R2 = {(a,b)/ ‘‘a’’ es igual a ‘‘b’’}
= {(1;1), (2 ; 2) , (3 ; 3) , (4 ; 4) , (5 ; 5), (6 ; 6) , c
(7 ; 7) , (8 ; 8) , (9 ; 9)}
• Si ‘‘R’’ es una relación entre elementos de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, al Siendo a ≠ b ≠ c, diremos A → F
B
conjunto ‘‘A’’ se le llama conjunto de partida de la relación F = {(a;1) , (b;1) , (c ; 1)} es función.
y a ‘‘B’’ conjunto de llegada.

• Se llama Dominio de una relación ‘‘R’’ al conjunto de F

todos los elementos (a ∈ A) tales que existe por lo menos M N
un b ∈ B con (a, b) ∈ R. a
1
b
• Se llama Rango de una relación ‘‘R’’ al conjunto de todos 2
los elementos (b ∈ B) tales que existe por lo menos un c
3
a ∈ A con (a, b) ∈ R. d

Ejemplo: F
M→N
Sea la relación: F = {(1;c) , (2;d) , (3 ; b)} es función.

R1 = {(1;2) , (2 ; b) , (2;7) , (3 ; 2) , (1 ; -2)} F

→ DR = {1 ; 2 ;3} M S
1
RR = {2 ; b ;7 ; -2}
1
1 a
DEFINICIÓN DE FUNCIONES
2 b
Sean ‘‘A’’ y ‘‘B’’dos conjuntos no vacíos (pudiendo ser c
A = B), llamaremos función definida en ‘‘A’’ a valores en
‘‘B’’ (función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’) a toda la relación:
F
M→S
F⊂AxB
F = {(1;b) , (2;a) , (2 ; c)}

que tiene la propiedad: • Si a ≠ b ≠ c, entonces no es función porque se repite el

primer elemento.
Si (a,b)∈ F y (a , c) ∈ F;
entonces b = c. • Si a = c ≠ b, entonces es función.

Álgebra - 5to. Secundaria 91

Álgebra 91
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo:  Regla de correspondencia

Para que se pueda definir bien una función, es suficiente
Halla los valores de ‘‘a’’ y ‘‘b’’ para que el conjunto de pares conocer su dominio (DF) y una regla que permita asignar,
ordenados: para cualquier x ∈ DF, su imagen F(x).
F = {(2, 5) ; (-1, -3) ; (2, 2a - b) ; (-1, b - a)} sea una función.
Ejemplo:
Resolución:
1) Halla el dominio de las siguientes funciones:
En una función dos pares distintos nunca tiene el mismo a. F = {(2 ; 3) , (4 ; 5) , (6 ; 3) , (-2 ; a)}
primer elemento. DF = {2 ; 4 ; 6 ; -2}

\(2;5) y (2 ; 2a - b)∈ A→ 5 = 2a - b ...(1) b. F(x) = x-2

DF = x - 2 ≥ 0; x ≥ 2
(-1 ; -3) y (-1 ; b - a)∈ A→ b - a = - 3 ...(3)
DF = [2 ; +∞ 〉

De (1) y (2), resolviendo: a = 2 ; b = -1 x-2 x

c. F(x) = +
x +5 x -3
• Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’, el conjunto ‘‘A’’
se llamará conjunto de partida de la función y ‘‘B’ el x-2
DF = ≥0 ∧ x-3≠0
conjunto de llegada. x+5

• El dominio de una función ‘‘F’’ se designa por ‘‘DF’’ y se

define como el conjunto siguiente:
+ +
DF = {x∈A/∃ y; tal que (x, y)∈ F}
-∞ -5 2 +∞

• El rango (o imagen) de una función ‘‘F’’ se designa por

‘‘RF’’’ o ‘‘ImF’’ y se define como el conjunto siguiente: DF =〈 - ∞ ; - 5〉 ∪ [ 2 ; - ∞〉 - {3}

RF = {y∈ B/ ∃ x; tal que (x, y)∈ F}

2) Halla el rango de las siguientes funciones:
es decir, son las segundas componentes de los pares
ordenados. a. F={(2;3),(4;6),(5;7),(7;6)(-2;3)}

• Si el par ordenado (a,b)∈F escribiremos b = F(a) y RF = {3 ; 6 ; 7}

diremos que ‘‘b’’ es imagen de ‘‘a’’ por ‘‘F’’ (o también,
que ‘‘b’’ es el valor de ‘‘F’’ en ‘‘a’’). b. Sea: F(x) = x2

F={(a,b)∈ AxB / b= F(a); a∈ DF}

y = x2 → x ∈IR; y ∈ IR+ ∪ {0}
Ejemplo:
DF =〈 - ∞ ; + ∞〉 ; RF =[ 0 ; + ∞〉
Sea la función:
F={(2;3) , (3 ; 4) , (7 ; 3) , (-2 ; 6) , (4 ; 1)} Tenemos varias formas de hallar rangos, presentaremos las
más conocidas:
Halla :
M = F(2) + F(3) + F(7) + F(-2) + F(4) • Cuando tenemos una función donde su dominio no
presenta rango, se despeja ‘‘x’’ en función de ‘‘y’’.
Resolución:
• Cuando tenemos un intervalo como dominio, usamos
Como: desigualdades.

F(2) =3;F(3)=4; F(7)=3; F(-2) =6; F(4)=1

c. Para la función definida por:
\M = 17 H(x)= x2 - 4x + 7 ; x ∈ [2 ; 3] halla el rango.
92 Álgebra - 5to. Secundaria
92 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolución:

y = x2 - 4x + 7
→ y = (x - 2)2 + 3 1. Calcula ‘‘n’’ en la función:
como: 2 ≤ x ≤ 3 F = {(7; 9) , (n ; 2) , (3 ; 4) , (7 ; n2)}
→0<x-2<1
Resolución:
al cuadrado:
0 ≤ (x - 2)2 ≤ 1 Dos pares distintos no tienen la primera componente,
entonces:
más tres:
(7 ; 9) (7 ; n2) ∈ F
3 ≤ (x - 2)2 + 3 ≤ 4 → 3 ≤ y ≤4
→ 9 = n2 → n = 3 (no cumple)
\ [3 ; 4]
n = -3 (cumple con la función)
 Gráfica de una función
2. Indica la suma de los elementos del rango de la función:
Sea ‘‘F’’ una función real, la gráfica de ‘‘F’’ es el conjunto F(x)= 3x + 1
‘‘G’’ de todos los puntos (x , y) en el plano, tal que ‘‘x’’
está en el dominio de ‘‘F’’ e ‘‘y’’ es la imagen de ‘‘x’’ por siendo el dominio:
‘‘F’’; es decir: DF = {1; 2 ; 3 ; 4}
Resolución:
G= {(x,y) ∈ R2/ y =F(x); x ∈ DF}
Para:
• Una gráfica cualquiera será función, si y sólo si, al trazar
x=1→ F(x)= 4 x=3 → F(x)= 10
una paralela al eje ‘‘y’’ corta a la gráfica en un solo punto.
x=2→ F(x)=7 x = 4 → F(x)= 13
Ejemplo:
Luego, suma los elementos del rango:
a. F(x)es una función, entonces ‘‘L1’’, la recta paralela al 4 + 7 + 10 + 13 = 34
eje ‘‘y’’, corta a la gráfica en un solo punto.
3. Halla el dominio de la función
F(x)= x+1+ 1-x
y L1 siendo el dominio: DF = {1; 2 ; 3 ; 4}
F(x) Resolución:
D(F)= x + 1 ≥ 0 ∧ 1 - x ≥ 0
x ≥ -1 ∧ 1≥ x

Luego:
x

-∞ -1 1 +∞
b. G (x) no es función entonces ‘‘L2’’, la recta paralela al eje
‘‘y’’, corta a la gráfica en más de un punto.
DF= x ∈ [ -1 ; 1 ]

4. Halla el dominio y rango de la siguiente función:

y L2
x
F(x)= - +3
2

Resolución:
• DF = R
x
• RF = despejar ‘‘x’’ en función de ‘‘y’’.

G(x) y - 3 = - x →-x = 2y - 6 → x = 6 - 2y
2
Luego: y ∈ R

Álgebra - 5to. Secundaria 93

Álgebra 93
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Resolviendo en clase

1 Si se tiene: 3 ¿Cuáles de los siguientes gráficos corresponden

a funciones?
A = {( 5; 3), ( 4; 1), (5; 4)}
B = {(2; 7), (5; 49), (3; 7)} y y
0
C = {(1; 4), (3; 5), (7 ; 2)} a) b)
x x
entonces:
y
a) B no es función c)
b) A es función x
c) A y C son funciones
d) A y B no son funciones y

e) A y C no son funciones d) e) a y c
x
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si el conjunto: 4 Del gráfico:

y
J = (8; x), (5; 3), ;5 ,(8; 2x-3) 6
f(x)
3
es una función, entonces el valor de "x" es:
2
1
Resolución:
1 2 3 5 x
f(5) + f(1)
f(2) +f(3)

halla: J=

Resolución:

Rpta: Rpta:

94 Álgebra - 5to. Secundaria

94 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Siendo F(x)= ax + b, halla "F(a) . F(b)", sabiendo 6 ¿Cuáles de los siguientes gráficos no represen-
que (1; 5) y (-1; 1) pertenecen a "F". tan una función? ¿Por qué?

Resolución: A B A B
1• •M •a
1•
•b
2• •N 2•
•c
3•
•d
4•
•e

A B A B
•a •m
1• 1•
•b •n
2• 2•
•c •p
3• •q

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Según el gráfico: 9. Determina el valor de:

y f(f + f(f
(1)) (3))
3
f(5)
2
1
sabiendo que para la función tenemos:
1 2 3 4 x
y

f(1) + f( ) + f( 4
halla: 2 3) f(x)
3
f(3,5)+ f(
3,6) 2
1

8. Dada la función F con la siguiente regla de 1 2 3 4 5 x

correspondencia

10. Halla el área de la región triangular que forma

F(x) = x2 + ax + b
la función
Si F(0) = 3 ∧ F(2) = 5, indica el valor de F(4).
F(x) = 2x - 6 con los ejes coordenados.

Álgebra - 5to. Secundaria 95

Álgebra 95
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

11. Sea f(x) una función definida por: 12. Dada la función "F", tal que:

f ={(a;b), (3;e), (1; 3),(2b;4)} F(4)=1; 2F(2) = 3F(3)

f(x) = x - 2a
Además: F(x)= ax+b; luego podemos afirmar:
Halla "abc".

Para reforzar

1. Indica cuáles de los siguientes conjuntos deter- 3. ¿Cuáles de los siguientes gráficos no representan
minan una función: una función? ¿Por qué?

A = {(2; 3), (5; 7), (1; 4)}

a) B
B = {(4; 1), (9; 8), (3; 6)}
C = {(2; 3), (1; 7), (3; 5)} 4
3
a) Sólo A 2
b) Sólo B 1
c) Sólo C 0 A
1 2 3 4
d) Ninguno
e) Todos
b) B
2. Dados los conjuntos: 4
3
M = {( 16; 5), (7; 4), (-4;5)} 2
1
N= (30;7), 6; , (-3)0;4 0 A
1 2 3 4
P = ( 49; 6), 1; ,(7; 36)
c) B
Entonces:
4
3
a) M no es función
2
b) N y P son funciones
1
c) N es función
0 A
d) P es función 1 2 3 4
e) M y P no son funciones

96 Álgebra - 5to. Secundaria

96 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

4. Sea "f" una función: 9. Se tiene la función F(x) = ax+b además

f = {(1;2), (2;a), (3;b), (4;5)} y F(-1)= 11 ∧ F(1) = 3
f(x) = cx + d,
Indica el valor de: F (3a + 2b)
halla "a+b+c+d".
a) 0 b) 1 c) -1
a) 5 b) 7 c) 9 d) 2 e) -2
d) 11 e) 13

10. Dadas las funciones "f" y "g" definidas por:

5. Si la expresión:

F = {(a,4); (1,7); (a,b); (1,a)} f g

es una función, indica el valor de a2 - b2. 1• 2 3• 5

3• 1 1• 2
a) 41 b) 23 c) 33 5• 3 2• 3
d) 19 e) 6

halla:
6. Sea f(x) una función lineal, tal que:
f(1) + g(3)
f(x+1)= 3x +8 f(g ) +f(g
(2) (3))

Halla la ordenada del punto de la abscisa 8.

a) 1 b) 2 c) 7
4
a) 13 b) 1 c) 29
d) 4 e) 21
d) 15 e) 18
2

11. Dada las funciones:

7. Definida la función:

{ 2x - 7; si x > 3 F = {(2, 3); (5, 4); (9, 3)}

f(x)= H = {(3, 5); (4, 9); (5, 12)}
x + 1; si x ≤ 3

Calcula:
marca la alternativa correcta:
F(5)
F(H(3)) +H(H(3))
a) f(1) = -5 b) f(0) = 1 c) f(4) = 9
d) f(3) = -1 e) f(5) = 6
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

8. Apartir de la función:
12. Calcular el área definida por las funciones:
H ={(a+1;3), (2a-1; a), (a+1; 2a - 7), (9;b - 3), f(x) = 2x + 10, g(x) = –x + 1 y los ejes coor-
(b; a - 1)} Halla: H(a+4) + H(b-2) denados.

a) 3 b) 9 c) 8 a) 6u2 b) 8u2 c) 9u2

d) 6 e) 4 d) 10u2 e) 12u2

Álgebra - 5to. Secundaria 97

Álgebra 97
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
16 Funciones Especiales

INTRODUCCIÓN Gráfica:
Con frecuencia, en las aplicaciones prácticas, el valor
y
de una variable depende del valor de otra. Por ejemplo,
el salario de una persona puede depender del número k F(x) = k
de horas que trabaje, la producción total de una fábrica
puede depender del número de máquinas que se utilicen,
la distancia recorrida por un objeto puede depender del
tiempo transcurrido desde que salió de un punto específico,
la resistencia de un cable eléctrico de longitud fija depende
de su diámetro, etc. La relación entre este tipo de cantidades 2 3 6 x
suele expresarse mediante una función. Para nuestro estudio
las cantidades involucradas en estas relaciones son números 2. Función identidad
reales.
Regla de correspondencia: F(x) = x
El uso de rectas numéricas y gráficas de coordenadas DF = R; RF = R
es una técnica matemática muy conocida. Sin embargo, el
advenimiento de calculadoras y software de computadora
Significa que:
con capacidades de graficación han tenido un efecto
significativo sobre la facilidad de producir gráficas y por F = {... , (1; 1) , (2 ; 2) , (3 ; 3), ... }
tanto de su utilidad. \ F(x) = {(x ; y) /F(X) = x→ x = y }

Ahora es posible generar gráficas con rapidez y precisión Gráfica:

tanto a partir de fórmulas como de datos numéricos tomados
y
de experimentos científicos o de grandes bases de datos, cuyo
acceso ha sido posible gracias a las computadoras. Como
resultado, las representaciones gráficas se están haciendo F(x) = x
cada vez más comunes y complejas. Por tanto, es importante
que los estudiantes de matemáticas adquieran experiencia
en la interpretación inteligente de las representaciones
gráficas y en la comprensión de las conexiones entre las
formas simbólicas, gráficas y numéricas de las mismas ideas. x

FUNCIONES ESPECIALES 3. Función valor absoluto

1. Función constante Regla de correspondencia:

F(x) = x
Regla de correspondencia: F(X) = k
x ; si x ≥ 0
DF = R; RF = k x=
- x ; si x < 0
Significa que:
F = {... , (0 ; k) , (1 ; k) , (2 ; k), ... } DF = R; RF = R+ ∪ {0}
\ F = {(x ; y) /F(X) = k }

98 Álgebra - 5to. Secundaria

98 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Significa que:
y
F={... , (2; 2) , (-1 ; 1) , (0; 0), (1 ; 1)... }
F(x) = x
y =x → x=1;y=1 b
x = -1 ; y = 1
Gráfica: α
x
y

y = mx + b
y = x m<0

Ejemplo:
x

4. Función raíz cuadrada Calcula la función lineal que tenga

F(1) = 3 y además F(2) = 2F(3).
Regla de correspondencia:
F(x)= x Resolución:
DF = R+ ∪ {0} ; RF = R+ ∪ {0}
F(x) = mx + b
Significa que: F(1) = m+ b = 3 ... (α )
F={(0; 0) , (1 ; 1) , (2; 2), (3 ; 3),...}
Además:
Gráfica: 2m + b = 2(3m + b)
2m + b = 6m + 2b
b = - 4m ... (β)
y
De (α) y (β)
y= x m = -1 ∧ b = 4
\ F(x)= -x + 4

6. Función cuadrática
x
Es una función con dominio en el conjunto de los
5. Función lineal números reales y cuya regla de correspondencia es:

Regla de correspondencia: F(x) = ax2 + bx + c

F(x)= a x + b a; b; c ∈ R ; a ≠ 0
‘‘a’’ y ‘‘b’’ son constantes cualesquiera, a ≠ 0
D F = R ; RF = R • Su gráfica es una parábola respecto a una recta
vertical, llamada eje de simetría, abierta hacia arriba
Su gráfica es una recta, con pendiente ‘‘a’’ e intercepto si a>0; y hacia abajo si a <0.
‘‘b’’.
• Nota gráfica:
Gráfica: Sea la función: y = ax2 + bx + c
∆ = discriminante= b2 - 4ac
y
y
b
b
2a
α x1 x2 x
x
V F [ ]
b
2a
y = mx + b
m>0 a>0∧∆>0

Álgebra - 5to. Secundaria 99

Álgebra 99
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

V
y
F [ ]
b
y
( ( b
2a
x
( (
2a b
f
x1 x2 2a V
b x
2a

a<0∧∆>0 a<0∧∆<0

{x 1 ; x 2) raíces de la ecuación,
Esta función, cuando y = 0, los valores de ‘‘x’’ son números
cuando y = 0. complejos.

V x
b 1. Halla la gráfica de:
x1 = x2 =
2a
x-2 ; si x < 0
F(x) 0 ; si x = 0
a>0∧∆=0 x2 - 2 ; si x > 0

Resolución:
{x1 ; x2) raíces iguales de la ecuación, cuando y = 0.
• D(x): 〈-∞ ;+∞〉
• R(x): 〈-∞ ; - 2〉 ∪〈1 ;+ ∞〉
y
b y
x1 = x2 =
2a 1
V x
x
-2

2. Halla la gráfica de:

a<0∧∆=0 F(x)= x2 - 5x + 6

Resolución:
y
• Cálculo de DF:
V
( ( b x2 - 5x + 6 ≥ 0
F
2a (x - 3) (x - 2) ≥ 0

( ( b
2a
x
• De donde:
x≤2∨x ≥3
DF: 〈-∞ ; 2〉 ∪〈3 ;+ ∞〉

a>0∧∆<0 • Cáculo del rango:

RF: [0 ;+ ∞〉
100 Álgebra - 5to. Secundaria
100 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Realiza la gráfica de la siguiente función:

y
F(x) = x+1

6 Resolución:

x x+1≥ 0
2 3
x ≥ -1
3. Dada la función:
y

y x y
4 0 1
3
-1 0
2
2 3 -1 x
1

2 3 4 5 x

Calcula:

F(F ) + F(F( 4 ))
(3)

F(F Bhaskara (1114-c. 1160), uno de los

)
(5)
matemáticos indios más notables. Fue un destacado
representante de la escuela Ujjain, uno de los centros
Resolución:
del renacimiento de las matemáticas indias durante
la Edad Media. Sus principales obras fueron Lilavati,
F(3)= 2 ; F(4)= 3 ; F(5)= 4
Bijaganita y Sidhanta siromani. La primera de ellas,
que se cree que la escribió para distraer a su hija que
Reemplazando: tenía el mismo nombre, cubre aspectos de geometría,
aritmética y álgebra. Fue traducida al persa durante
F(2) + F(3) la época del emperador mongol Akbar, en el siglo
→ 1+2 = 1 XVI, y se hizo sumamente popular, siendo objeto de
F(3) 3 numerosos comentarios escritos. Bijaganita analiza
expresiones algebraicas e investiga soluciones a
4. Grafica: las ecuaciones cuadráticas. Es decir, sin embargo,
Sidhanta siromani su obra más importante, en la que
y = -2x + 4 trata cuestiones de aritmética, álgebra, trigonometría
y astronomía. Resume y se basa en el trabajo de
antiguos matemáticos indios como Brahmagupta y
Resolución:
Padmanabha. En esta obra se encuentran tablas de
senos y otras relaciones trigonométricas, e incluso
Tabulando: y indicios de ideas subyacentes sobre el cálculo que
x y no se iban a desarrollar explícitamente hasta varios
2 0 4 siglos más tarde. No se le debe confundir con otro
matemático indio del mismo nombre anterior a él:
0 4
Bhaskara (c. 600).
1 2
2 x

Álgebra - 5to. Secundaria 101

Álgebra 101
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 ¿Cuál es el gráfico de f(x)=x? 3 Grafica

y
y f(x)= 2x + 3
a) b) x
x

y y Resolución:
c) d)
x
x

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 ¿Cuál es el gráfico de f(x)= -x? 4 Grafica f(x) x ; x≥ 1

x 2; x < 1
y
y

a) b) x Resolución:
x

y y

c) x d) x

Resolución:

Rpta: Rpta:

102 Álgebra - 5to. Secundaria

102 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 6
34) Grafica f(x) = (x +3)2 - 5 40) Grafica f(x) = x|x|

y y y y

a) c) a) c)x x
x x
y y
y y
b) d) b) d)
x x
x x

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Grafica 10. Grafica:

f(x) = |x - 4| + 2 F(x) = | |x -1| - 3|

11. Dado el gráfico:

g(x)= x2
f(x)= x

8. Grafica
f(x) = x-1

Uno de los puntos de intersección es:

12. Según el gráfico, indica "a+b", donde:

9. Si se tiene: f(x)=2x+2; g(x)=x2-1; halla los puntos de f(x)=-2x+1
intersección en el gráfico. g(x)=2x2-3
y

g(x)

x b
a
f(x)

Álgebra - 5to. Secundaria 103

Álgebra 103
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Grafica f(x)= -2 7. Indica el gráfico de f(x) = x2 - 7

y y y y y
y
x
a) x b) x c) x a) x b) x
c)
y y
d) e) N.A.
x d) x e) N.A.

2. Grafica f(x)= 3x - 2 8. Halla el área de la región formada por la función

y y
y
constante: f(x)=7; la función lineal: g(x) =3x-2 y
a) b) c) el eje "y".
x x x
27
y a) 9u2 b) 3u2 c) u2
2
d) e) N.A. 9
x d) u2 e) N.A
2

3. Grafica y = |x|- 8 9. Grafica f(x) = 10x - x2 - 25

y y
y y y
y
a) b) c) 8 a) b) x c)
x x x x
8 -8 x
y y y
8
d) x e) d) e) N.A
-8 x x

10. Determina el valor de "a+b", según el siguiente

4. Grafica f(x) = |x - 2| gráfico:
y y
y
a) -22/3
a) b) c) g(x)= -2x - 4
x x
x
b) -1
a
y c) -28/3 f(x)= -3x2 +1
d) 5/3 b
d) e) N.A.
x e) 1

5. Grafica f(x) = x +2 11. Indica los puntos de intersección de:

y y y
a) (2; 1) f(x)=x2+1
a) x b) x c) x b) (-2; 5), (1; 4)
c) (1; 2)
y y
d) (1; 2), (2; 5)
d) e) e) (5; 1), (2; 2) g(x)=3x-1
x x

6. Grafica f(x) = (x - 5)2+3 12. Determina "a2+b2", según el gráfico:

y
y y a) 4 f(x)= 2x2 -7
5
5
a) -3 b) -3 x c) b) 0
x 3 x c) 2 a b
y d) 1
g(x)= -x2 +5
d) 3 e) N.A. e) -2
5 x

104 Álgebra - 5to. Secundaria

104 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
17 Funciones II

Dominio y Rango de una Función x=2→ f(2)= 2(2)2 +2 - 3 = 8 +2 - 3 → f(2)=7

Recordando que el dominio de una función "f" es
el conjunto de las primeras componentes de los pares x = 4 → f(4)= 2(4)2+4 -3 = 32+4 - 3 → f(4)=33
ordenados de la función.
Finalmente la imagen o rango de la función será:
Así:
Df={x∈A / ∃ y, tal que (x; y)∈"f"} Rf = {-2; 7; 33}

También el rango de una función "f" es el conjunto de las Dominio y rango de la función lineal
segundas componentes de los pares ordenados de la función.
y = f(x) = ax + b / a ∈R ∧ b ∈R
Así:
Df={y∈B / ∃ y; tal que (x; y)∈"f"} Ejemplo 1:

Ejemplo 1: La función: f(x)= 2x - 5; por ser lineal su dominio y rango

será:
Sean los conjuntos: A={1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 9; 16} Df = R y Rf =R
entonces la relación:
Ejemplo 2:
f = {(2; 4), (3; 9), (4;16)} es una función
1 x
La función: f(x)=- + ; es lineal pues
5 3
f: A → B con Dominio: Df = {2; 3; 4} y Rango Rf = {4; 9; 16}
Ejemplo 2: () ( )
f(x)= 1
3
x+ -1
5

Dada la función: f(x)=2x2+x-3 Luego su dominio y rango será:

Df = R y Rf = R
donde x ∈{-1; 2; 4}
Dominio y rango de la función racional
halla el rango de la función.
y = f(x) = ax + b
cx + d
Resolución:

Como x ∈ {-1; 2; 4} → Df = {-1; 2; 4} ahora para cada "x" Recuerda

obtenemos su imagen f(x) o simplemente el rango de la
función. Para que se pueda definir bien una función es suficiente
conocer su dominio (Df) y una regla que permita
x=-1→ f(-1)= 2(-1)2+(-1)-3=2 - 1 - 3 → f(-1)=-2 relacionar cualquiera "x∈Df" con su imagen "f(x)".

Álgebra - 5to. Secundaria 105

Álgebra 105
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ejemplo 1: Resolución:

Halla el dominio de la función: Como: y =f(x); entonces: y = x+4

3x - 6
f(x) = 2x - 1 y(3x - 6) = x+4
4x - 8 Efectuando la multiplicación:
Resolución:
3xy - 6y = x+4
El dominio de la función se obtendrá así:
Df: x ∈ R - {4x - 8 = 0} Despejando "x"
Resolviendo la ecuación: x = 2 3yx - x = 6y+4
Común: x

\ x ∈ R - {2} x(3y - 1) = 6y+4

6y+4
x=
Observación: El dominio de la función: 3y - 1
2x - 1 Como: x ∈ R → 3y - 1≠ 0
y = f(x) = ; lo podemos
4x - 8 3y ≠ 1
encontrar de la siguiente manera: 1
y≠
para que y ∈ R el denominador nunca deberá ser nulo, 3
entonces:
Rango de la función será:
4x - 8 ≠ 0
4x ≠ 8
x ≠2
Rf: y ∈ R -
{} 1
3

\ Df: x ∈ R - {2} MÉTODO PRÁCTICO

Ejemplo 2: Sólo para hallar el rango de la función:
Halla el dominio de la siguiente función:
f(x) = x+4
3x - 6
y = f(x) = 4x - 1 + 6
x-2 3x+9 Dividiendo los términos lineales del numerador y
denominador; así:
Resolución:
y ∈ R ↔ x - 2 ≠ 0 ∧ 3x + 9 ≠ 0
x ≠ 2 ∧ 3x ≠ -9
Rf: y ∈ R -
{}
x
3x
→ y ∈ R-
{}
1
3
x ≠ 2 ∧ x ≠ -9

\ Df: x ∈ R - {-3; 2}

Recuerda 1. Halla el dominio y rango de la función.

10x - 1
Para hallar el rango de la función racional f(x) =
5x+1
y = ax - b se despeja "x" en función de "y".
cx - d
Resolución:

Cálculo del dominio:

Ejemplo: 5x+1≠ 0 → 5x ≠ -1
1
Halla el rango de la función: x≠-
5

f(x)= x+4
3x - 6
Df: x ∈ R - -
{}
1
5

106 Álgebra - 5to. Secundaria

106 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Cálculo del rango: (utilizando el método práctico) 3. Calcula el rango de la función cuadrática.

Rf: y ∈ R -
{ }
10x
5x
f(x) = 3x2 - 5x +1; x ∈ R

y ∈ R - {2} Resolución:

Como y = f(x), entonces:

Dominio y rango de la y =3x2 - 5x +1; la ecuación de segundo grado será:
función cuadrática : 3x2-5x+(1-y)=0
y = f(x) = ax2+bx+c; a≠0 Así como el problema anterior para encontrar el rango
de la función resolveremos:
• El dominio de la función está representado por todos
∆ = b2 - 4ac ≥ 0
los números reales, es decir: Df = R.
Discriminante de la
• Los valores de "y"; es decir, el rango de la función ecuación de 2º. grado
cuadrática se obtiene despejando "x" en función de "y". a = 3; b = -5 y c = 1 - y
(-5)2 - 4(3)(1- y) ≥ 0
2. Halla el dominio y rango de la función cuadrática: 25 - 12(1- y) ≥ 0
f(x) = 2x2 + 3x +2
Despejando "y":
Resolución:
25 - 12+12 y ≥ 0
Cálculo del dominio: x ∈ R 13 + 12y ≥ 0
Cálculo del rango: y = 2x2+3x+2 12y ≥ -13
Formando una ecuación de segundo grado: 13
2x2 + 3x +(2 - y) = 0 y≥-
12

Usando la fórmula general para despejar "x" en función Rf = [- 13 ; + ∞>

12
de "y".
Dominio y rango de la
ax2 + bx +c = 0 (a≠0) función raíz cuadrada:
y = f(x)
-b ± b2 - 4ac
x=
2a
• Al resolver la inecuación f(x) ≥ 0 obtendremos el dominio
∆ = b2 - 4ac
de la función.
Discriminante de
la ecuación
• El rango de la función se obtiene construyendo la
-3 ± 9 - 4(2)(2 - y) función apartir del dominio de la función.
x=
2(2)
4. Halla el dominio y rango de la función:
Para que "x ∈ R" lo que está dentro de la raíz cuadrada
o sea la descriminante (∆) deberá ser una cantidad no f(x) = x- 5
negativa, es decir: Resolución:
∆ = 9 - 4(2)(2 - y) ≥ 0 Cálculo del dominio: x- 5 ≥ 0
x≥5
Resolviendo:
Df = [5 ; + ∞>
9 - 8(2 - y) ≥ 0 Cálculo del rango:
9 - 16 +8y ≥ 0
- 7 + 8y ≥ 0 Construyendo la función y = f(x) = x - 5 partiendo
8y ≥ 7 del dominio.

y ≥7
8 Dominio: x ≥ 5
Resto 5: x - 5 ≥ 5 - 5
Rf = [ 7 ; + ∞>
8 x-5≥0

Álgebra - 5to. Secundaria 107

Álgebra 107
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Extraemos: x-5≥ 0 Los valores enteros son:

-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
como: y = x - 5 \ #elementos = 11
→ y≥0
Rf = [0 ; + ∞> 7. Calcula el dominio y rango de la
función:
5. Halla el rango de la función:
f(x) = -x2 + 10x - 21
f(x) = x - 2 - 6

Resolución:
Resolución:
Cálculo del dominio:
Cálculo del dominio: x+2 ≥ 0 -x2 + 10x - 21 ≥ 0
x ≥ -2 Multiplicando por (-1):
Df = [-2; + ∞>

Cálculo del rango: x2 - 10x + 21 ≤ 0

Dominio: x ≥ -2 x -7
x +2 ≥ 0 x -3
(x - 3)(x - 7) ≤ 0
Extraemos : x+2 ≥ 0

restando 6: x+2 - 6 ≥ 0 - 6
3 7
como: y = x + 2 - 6 Df: 3 ≤ x≤7 ó [3; 7]

luego: y ≥ - 6 Cálculo del rango:

\ Rf = [- 6 ; + ∞> f(x) = -x2 + 10x - 21

completando cuadrados:
6. Calcula el dominio de la función: f(x) = -x2 + 10x - 25 + 4

f(x) = x + 4 + 4 6 - x - x2 +10x - 25 = -(x2 - 10x +25)

= -(x - 5)2
Indica el número de elementos enteros.

Resolución:
Recuerda
Cuando el radical es de índice par lo que está dentro de
la raíz debe ser una cantidad no negativa, es decir:

x+4≥0 ∧6-x≥0 Como a cada valor de "x" le corresponde un valor

de "y", entonces, si a "x" le asignamos valores reales
Resolviendo las inecuaciones: obtendremos para "y" también valores reales. Luego el
dominio y el rango de la función lineal será:
x ≥ -4 ∧6≥x
x ≥ -4 ∧x≤6 Df = R y Rf = R

Graficando: El dominio de la función (todos los valores de "x") es

el conjunto de números reales R menos el conjunto de
Dominio valores de "x" que anulen el denominador.

Df: R - {cx+d=0}
-4 6
x ∈ [-4; 6]

108 Álgebra - 5to. Secundaria

108 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Luego:
f(x) = -(x - 5)2 +4

Recordemos que para hallar el rango de la función debemos partir del dominio para construir la función f(x).

Df: 3 ≤ x ≤ 7

Restando 5: 3 - 5 ≤ x - 5 ≤ 7 - 5 → -2≤x-5≤2

Al cuadrado: 0≤ (x - 5)2 ≤ 22 → 0 ≤(x - 5)2 ≤ 4

Multiplicando por -1: - 4 ≤ -(x - 5)2 ≤ 0

Sumando 4: - 4+4 ≤ - (x - 5)2 ≤ 0 + 4 → 0≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4

Extraemos: 0 ≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4

Como: y =f(x) = - (x - 5)2 + 4, entonces: 0 ≤ y ≤2

\ Rf = [0; 2]

Dominio y rango

la

Función

Lineal Racional Cuadrática Raíz cuadrada

f(x)=ax+b f(x)= ax+b f(x)=ax2+bx+c y= f(x)
cx+d

Dominio Dominio Dominio Dominio

Se resuelve
x∈R x ∈ R - {cx+d=0} x∈R la inecuación
f(x) ≥ 0

Rango Rango Rango Rango

Se resuelve la Se debe
y∈R x ∈ R- {} a
c
inecuación
∆≥ 0
construir la
función a partir
∆: Discriminante del dominio

Álgebra - 5to. Secundaria 109

Álgebra 109
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Si la relación: 3 Halla el dominio de la función:

R = {(1; 2a), (2; 7), (5; 1), (1;3a-5), (7; 9)}
es una función, la suma de elementos del rango f(x)= x2 - 7x + 12
de dicha función es:
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Señala la suma de los elementos del rango de 4 Halla el rango de la siguiente función:
la función:
y
f(x)=2x+3; siendo x ={0; 1; 2; 3}
9
7
Resolución: 4

-1 2 5 8 x

Resolución:

Rpta: Rpta:

110 Álgebra - 5to. Secundaria

110 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Halla el dominio y rango de la función: 6 Halla el rango de la siguiente función:

y
h(x)= 4x2 + 12x + 7
6

2 Resolución:
-5 3 x
-4

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Determina el dominio de la función: 10. Determina el dominio de la función:

f(x) = x + 3 f(x)= x - 2 + 8 - x
x-2

11. Halla el rango de la función:

8. Halla el dominio de la función:
6x+1 f(x) = 6x+1
f(x)= 2 - 3x
2 - 3x

12. Halla el dominio de:

9. Halla el dominio de la función:
5x - 2
f(x)=
2
f(x)= x - 4 - x + 1 x2 - 5x + 6

Álgebra - 5to. Secundaria 111

Álgebra 111
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Para reforzar

1. Señala la suma de los elementos del rango de la 7. Halla el dominio de la función:

función:
f(x)=x2 -1; siendo x ={-2; -1; 1; 2} f(x)= x - 3
x-6
a) 1 b) 2 c) 3 a) [3;+∞>-{6}
d) 4 e) 5 b) [6;+∞>-{3} e) R
c) [-3;+∞>-{6}
2. Si la relación: d) [3;+∞>
{(5, 2b+1); (b+1,4);(b-1, 3); (5,7)} e) R
es una función; señala los elementos del dominio.
8. Halla el rango de la siguiente función:

a) {3, 4, 5} b) {4, 5, 6} c) {2, 4, 5} g(x)= x2 + 8x + 19

d) {5, 6, 7} e) {2, 5}
a) [3; ∞> b) [4; ∞> c) [-4; ∞>
3. Halla el rango de la función: d) <-∞; 3> e) <-∞; 5]
y
a) [-4; -3] 9. Halla el dominio de la siguiente función:
3
b) [-4; 6]
f(x)= 4x2 - x + 3
c) [-4; 3]
-4 -2 -1 3 6 x a) R+ b) R- {3} c) R
d) [-2; 6]
e) <-∞; ∞> d) <-3; ∞> e) <3; ∞>
-4

4. Halla el dominio de la siguiente función: 10. Calcula el número de valores enteros del dominio:

y f(x)= 2002 - x + x - 2002

a) [1; 5]
9
b) [1; 2] a) 2 002 b) 4 004 c) 0
c) [2; 4] 4 d) 1 e) 1 000
d) [2; 9 ] 2
x 11. Halla el rango de la siguiente función:
1 5
e) [4; 9] f(x)= 3x+1

5. Determina el rango de la función: y

10x-1
f(x) = f(x)
2x - 4

a) R b) R - {5} c) R - {1/5}
d) R - {2} e) R - {-2} 5 x

6. Indica el dominio de la función: 12. Halla el dominio:

3x - 2
x f(x)=
f(x) = x + x2 - 20x
3
2
x -1

a) R - {1} b) R - {-1} c) R- {-1; 1} a) {0; 4; 5} b) R - {0; 4; 5} c) R

d) R - {10} e) R d) R- {0; 4; -5} e) R+

112 Álgebra - 5to. Secundaria

112 Álgebra
ÁLGEBRA

5
Secundaria

Cuarto
Bimestre
Álgebra 113
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 18. Logaritmos I – Propiedades 115

Capítulo 19. Logaritmos II – Ecuaciones 121

Capítulo 20. Progresión Geométrica 125

Capítulo 21. Limites 131

114 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

CAPÍTULO Á lgebra
18 Logaritmos I: Propiedades

DEFINICIÓN Ejemplo 2:
El logaritmo de un número real positivo (N), en una Determina el valor de x en la siguiente igualdad:
base positiva y diferente de la unidad (b > 0; b ≠ 1), es el
exponente al cual hay que elevar el número denominado logx+1 81 = 2
base para que nos reproduzca el número dado (N).
Así en: Resolución:
número
Por definición de logaritmos, se cumple:
logbN = x → logaritmo
(x + 1)2 = 81 ∴ x + 1 = ±9
base
de donde:
Si x + 1 = 9
Se lee: “logaritmo del número N en ∴ x 1= 8 (verifica la igualdad
base b es igual a x”. original)
y
Si logbN = x ⇔ bx = N
x + 1 = -9
En efecto: 8 = 23 → log28 = 3 x 2= -10 (No verifica la igualdad original, por-
4 que la base tiene que ser mayor que
81 = 3 → log381 = 4
cero y diferente de la unidad).
9 =(1/3)-2 → log(1/3)9= -2
∴ Única solución: x = 8
5 = ( 5)2 → log 55 = 2

Para reafirmar la definición de logaritmo, veamos unos IGUALDADES FUNDAMENTALES DE LOS

cuantos ejercicios de aplicación: LOGARITMOS
Ejemplo 1:
Se sabe que:
Determina el valor de x en:
log 2
8=x+4 logbN = x ⇒ bx = N
(I) (II)
Resolución:

Aplicando la definición de logaritmos tendrá: Reemplazando (I) y en (II), es decir, el valor de x lo reem-
x+4
plazamos en la segunda igualdad y se tendrá:
x+4
2 x+4 = 8 → 2 2
= 23 → =3
2 logbN Primera igualdad
x+4=6 ∴x=2 b =N fundamental

Álgebra - 5to. Secundaria 115

Álgebra 115
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Ejemplo: 6. El logaritmo de un fracción será igual a la diferencia de

los logaritmos del numerador menos el denominador
log37
a) 3 = 7 respectivamente.

A
log43 logb = logbA - logbB
b) 4 = 3 B

logbbx = x Segunda igualdad fundamental

Ejemplo:
Ejemplo:
5
log2( x ) = log25 - log2x
a) log554 = 4

log35 - log34 = log3( 5 )

b) log 2
25=5 4
AB
logb( CD )= logbA + logbB - logbC - logbD
c) log77x+1 = x + 1

PROPIEDADES GENERALES DE LOS LOGARITMOS

En general:
1. No existe el logaritmo de los números negativos en el A logA
campo de los números reales pero sí en el de los com- log( )≠
B logB
plejos.

Ejemplo: 7. Logaritmo de una potencia

(Propiedad del sombrero)
log3-9 : en R, pero sí en C
Estará expresado por el producto del exponente del
2. La base de un logaritmo debe ser siempre positiva y número por el logaritmo de la base de dicha potencia.
diferente de la unidad.

logbNn = n logbN
3. El logaritmo de la unidad en cualquier base es cero.

log b1 = 0 Ejemplo:

4. El logaritmo de la base será siempre igual a la unidad.

a) log352 = 2log35
log bb = 1
b) 4log57 = log574
5. El logaritmo de un producto será igual a la suma de los
logaritmos de los factores.
En general:
logb(A.B) = logbA + logbB
logbNn ≠ lognbN
Ejemplo:

log32 + log35 = log310 8. Logaritmo de una raíz

log23 + log2x + log2y = log23xy Estará expresado por el logaritmo del número dividido
entre el índice de la raíz.
En general:
n 1
logb N = n logbN
logb(A.B) ≠ logbA . logbB

116 Álgebra - 5to. Secundaria

116 Álgebra
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Ejemplo: Consecuencias de la regla de la cadena

1
7 1 logba =
a) log3 4 = log34 logab
7
1 3
b) log25 = log2 5 logba . logcb . logac . loged = logea
3
5
c) 3 log 2 = log 23
7 7
5 logba . logac . logcd . logde = logbe

9. Cambio de base Corolario 1:

logaN
logbN = log x m= m log x
logab bn
n b

o también: Corolario 2:

Si se invierte la base de un logaritmo automáticamente

1 este cambia de signo:
logbN = . logaN
logab
log 1 N = -logbN
b
1
en donde a la fracción se le conoce como el
logab
módulo o factor de conversión. 11. Si un número tiene como exponente a un logaritmo, y
se intercambia simultáneamente (permuta) el número
Así por ejemplo: de éste, con el que hace de base la expresión no se
altera.
* Transforma log25 a base 7
log75 Es decir:
log25 =
log72
* log98 a base 4 logba logbx
x = a
log48
log98 = log 9
4
Ejemplo:
10. Regla de cadena
log25 log23
El producto de un logaritmo por otro que resulta de 3 = 5
intercambiar al número y a la base, será igual a la uni-
dad. log5 6 log57
7 = 6
logba . logab = 1

Álgebra - 5to. Secundaria 117

Álgebra 117
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Resolviendo en clase

1 Resuelve y calcula “x” en: 3 Al resolver:

log(x-2) + log(x+3) = log14 log3(2x+1) + log 1 (x+8) = 0

3

Resolución: el valor de x es:

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 El cuádruplo del logaritmo de un cierto nú- 4 Si logba = 4, halla:

mero excede en 4 al duplo del logaritmo del
mismo. ¿Cuál es este número? (a logca2 + b4logcb2)logbc4

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

118 Álgebra - 5to. Secundaria

118 Álgebra
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5 Si loga2 = x; loga3 = y; loga5 =Z, calcula: 6 Calcula el valor de:

loga2700 W = 7bloga3 + 3logab

si logab = log32
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Al reducir: 10. Reduce: logn logn n-1 n

n
1+log23 1+log32 n
+ si n > 1
1- log23 1- log32

se obtiene:

8. Calcula: 11. Si log1428 = a, halla log4916.

log3 3 + log3 9+ log3 27 + ... + log3310

9. Si 243(logxz)5 = 32(logyz)5. 12. Determina el valor de x en:

log2x + log4x = 3
Determina: logyx

Álgebra - 5to. Secundaria 119

Álgebra 119
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Para reforzar

1. Resuelve la siguiente ecuación: 7. Simplifica:

x log y log x
3logx - log32 = 2log x x . y y
2 P=
logxyx . logyxy
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
a) 0 b) 1 c) 2
2. Halla el valor de “m” en: d) 3 e) 4
log(m-4) + log(m+5) = log36
8. Si log2 = m; log3 = n; x =log36, halla x.
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10 a) 2m+2n b) 2m+n/2 c) 2m-n/2
d) 2m - 2n e) m+n
3. Resuelve y halla “x” en la ecuación:
9. Determina “x” a partir de las siguiente igualdad:
1 1
+ = log15 x
log(x+3)10 log(x+1)10 log + log2a = loga 1
10 2
5 a
a) 0 b) 1 c) 2
a) a b) a c) 5 a
d) 3 e) 4
d) a e) 6
4. Si: a

log3 = a; log2 = b; halla log(5!)

10. Si log74 = m; log75 = n, halla log7980

a) 3a+b+1 b) a-b+2 c) 3a-2b+1

a) m - n - 2 b) m+n- 2 c) m+n+2
d) a+2b+1 e) 2b-a+1
d) 2 - m - n e) 2m+n+1

5. Sabiendo que “a” y “b” son raíces positivas de

la ecuación: 11. Halla la suma de los valores de x que resuelven
la ecuación:
x2 - 4x + m2 = 0,
halla:
log16 + logx + log(x -1) = log(x2- 4) + log15
b a b a
L = logm a + logm a + logm b + logm b

a) 12 b) 16 c) 8
a) -4 b) 4 c) -8 d) 81 e) 4
d) 8 e) 6
12. Si 2x + 2-x = 4, halla una solución de “x”.
6. Calcula x.
a) log2(2 3 - 1)
loga(x +1) = logax + 2 b) log2(2 + 3)
1 c) log2( 3 - 2)
a) a2-1 b) a2 c) 2
a -1 d) log2(1 + 2 3)
d) a e) 7 e) log2(1 + 3)

120 Álgebra - 5to. Secundaria

120 Álgebra
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CAPÍTULO Á lgebra
19 Logaritmos II: Ecuaciones

ECUACIÓN LOGARÍTMICA Y EXPONENCIAL

1. aF(x) = aG(x) ⇔ F(x) = G(x)

si a > 0 ∧ a ≠ 1

Ejemplo:
John Napier, barón de Merchiston, matemático
Calcula "x" escocés inventor de los logaritmos (1550), publica,
en 1614, su obra Mirifici Logarithmorum canonis des-
2x+5 = 22x-10 → x+5 = 2x-10 criptio, ejusque usus in utroque Trigonometría; ut etiam
10 + 5 = 2x-x in omni logística mathematica, amplissimi, facillimi, et
15 = x expeditissimi explicatio, en la que da a conocer los
logaritmos que él llamó números artificiales.
2. logbF(x)=logbG(x)⇔ F(x)=G(x)>0

si b > 0 ∧ b ≠ 1 Merced a estos números las multiplicaciones pueden

sustituirse por sumas, las divisiones por restas, las
potencias por productos y las raíces por divisiones,
Ejemplo:
lo que no sólo simplificó enormemente la realización
Calcula "x". manual de los cálculos matemáticos, sino que permi-
tió realizar otros que sin su invención no hubieran
log3(4x+5) = log3(x+20) sido posibles.
→ 4x+ 5 = x +20
4x - x = 20 - 5
3x = 15
x=5

Álgebra - 5to. Secundaria 121

Álgebra 121
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Resolviendo en clase

1 Resuelve: 3 Resuelve:

log(2x2+3x+12)
log2 (x2-3x + 6) - log2(x-1)= 2 =2
log(2x+3)

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si log(x-3)+log(x+2) = 2 4 A partir de:

log(x-1)
x logx = 18 log3
halla: log(x-3)(x+1) y logy = 24 log2
halla x + y.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

122 Álgebra - 5to. Secundaria

122 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Halla “x” en: 6 Resuelve:

9log( x)3 = 24 52log5x + 32log32 = 7log74x

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Calcula: 10. Resuelve:

log2x + log4x + log2x = 11 x1+logx(x+2) = 3

8. Calcula el producto de las raíces de: 11. Resuelve:

3 4
xlogx - ( 10x ) = 0 log1/2 log4x = log1/8 log16 x

9. Resuelve: 12. Sabiendo que:

log log logx =1 + log2,
Ln(Ln(Lnx)) = 0 calcula:

R= log log logx

Álgebra - 5to. Secundaria 123

Álgebra 123
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Para reforzar

1. Halla “x” en: 7. Calcula:

log x + log (x - 3) = 1
E = log480+log15-log72
a) 5 b) 2 c) -21
a) 2 b) 4 c) 8
d) -5 e) N.A.
d) 6 e) 2

2. Resuelve: 8. Resuelve:

logx-8 (x2 - 16) = 2 10logx - 3 = 2,003

a) 2,006 b) 5,003 c) 2003

a) {5} b) {12} c) {16} d) 2006 e) 2000
d) {1} e) {20}
9. Luego de resolver:
3. Resuelve: y = 3(0,1)logx
x+y=4
da la suma de cuadrados de las soluciones.
logx(3x) . log10x = log(3x)+2
a) 12 b) 16 c) 20
a) 2 b) 3 c) 5 d) 24 e) 28
d) 7 e) 9
10. Resuelve:
4. Dada la ecuación: 1
log x - log 5 =
2
1+2 log x - log(x + 2) = 0 a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) N.A.
halla la suma de sus raíces.
11. Resuelve:
a) 3 b) 2 c) 5
logx 10 . log (x2 - 2) = 1
d) 4 e) N.A.
a) 2 b) 3 c) 4
5. Calcula: d) 1 e) N.A.

44 4 4
E = - log2 log3 3 12. Si se define una función cuya regla de corres-
pondencia es:
1-x
a) 2
d) 8
b) 4 c) 6
e) 10
F(x)= log (
1+x )
Halla el equivalente de:
6. Resuelve: E = F(a) + F(b)

log2 log3(x - 2) = 2 a-b

a) F (1+ab) b) F( 1- ab )
a+b a-b
c) F ( 1- ab )
a) 83 b) 94 c) 72
d) F ( 1+ab)
ab
d) 76 e) 81 e) F( 1+ ab)
a+b

124 Álgebra - 5to. Secundaria

124 Álgebra
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CAPÍTULO Á lgebra
20 Progresión Geométrica

DEFINICIÓN TÉRMINO ENÉSIMO (an)

Decimos que una sucesión de números está en progresión an = a1 . qn-1

geométrica (P.G.), cuando cada uno de ellos es igual al
anterior multiplicado por una cantidad constante, llamada Ejemplo:
razón (q) de la progresión.
Halla el doceavo término en:
Ejemplos: 1 1 1
; ; ; ...
729 243 81
1; 2; 4; 8; ...
-1; -3 ; -9: -27;... Resolución:
a, aq, aq2, aq3,...

Representación: Datos:
1
a1 = ; q = 3; a12 = ?
729
a1, a2, a3, ..., an Luego :
1
a12 = a1 . q12-1 = . 311
xq 729

P.G. de “n” términos. 311 5

→ a12 = =3 ∴ a12 = 243
36
an SUMA DE LOS “N” TÉRMINOS DE UNA P.G. (Sn)
donde: q =
an-1
La razón (q), se encuentra dividiendo cualquier término
entre su inmediato anterior.
Sn = a1 ( qn - 1
q-1 )
 Si 0< q< 1 → la progresión es creciente. Ejemplos:

Calcula: S = 5 + 52 + 53 + ... + 517

2 ; 4 ; 8 ; 16 ; ... (q = 2)
Resolución:
 Si q<1 → la progresión es decreciente. Datos:
a1 =5 ; q = 5; S17 = ?
9 ; 3 ; 1 ; 1 ; ... (q = 1 )
3 3

Luego:
 Si q<0 → la progresión es oscilante.

1 ; -3 ; 9; -27 ; 81 ; ... (q = -3)

Sn= a1 ( ) ( )
qn - 1
q-1
=5
517 - 1
4

Álgebra - 5to. Secundaria 125

Álgebra 125
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SUMA DE LOS INFINITOS TÉRMINOS O SUMA INTERPOLACIÓN DE MEDIOS GEOMÉTRICOS

LÍMITE (SL)
Es la operación que consiste en formar una P.G. conociendo
a1 los extremos y el número de medios a interpolar. La razón
SL = ; 0<q<1 de interpolación es:
1-q

Ejemplo:
n+1 an
q=
a1
Calcula:
1 1 1
S = + + + ...
8 16 32

Resolución:
1. Halla “x” en la P.G.:
1 1
Datos: a1 = 8 ; q = 2 ; SL = ?
x
2 ; 22x - 1 ; 43x - 2; ...
Luego:
1 1 Resolución:
SL =
8
=
8 → SL = 1
1-1 1 4 Como: a1, a2, a3, ... forman una P.G.
2 2
La razón:
TÉRMINO CENTRAL (ac)
a2 a3
q= =
ac = a 1 . a n a1 a2

Luego :
2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; 64 ; 128 22x-1 43x-2
2 = 22x-1
x

Buscando bases iguales:

Tc= 2.128 = 4.64 = 8.32=16
22x - 1 - x/2 = 26x - 4 - (2x-1)

TÉRMINOS EQUIDISTANTES Igualando exponentes:

4x - 2 - x
En toda P.G. limitada, el producto de dos términos 2 = 6x – 4 – 2x + 1
equidistantes de los extremos nos da una misma cantidad. 4
4 = 5x ∴ x= 5

1 ; 3 ; 9; 27 ; 81 ; 243
2. Halla el décimo tercer término en la P.G. :
243
1 1 1
243 ; ; ; ...
729 243 81
243

Resolución:
MEDIOS GEOMÉTRICOS
a1 , a2 , a3 , ... forman una P.G.
Son los términos de una P.G. comprendida entre sus
extremos.
Cálculo de la razón:

a1, ........................................ , an 1
243




q= → q=3
1
“n” medios geométricos 279

126 Álgebra - 5to. Secundaria

126 Álgebra
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Como: an = a1 . qn–1 5. Halla la suma de:

1 1 2 1 2
a13 = . 313–1 S= + 2 + 3+ 4
729 7 7 7 7

312 Resolución:
a13 = → a13=729
36

3. Halla el valor de “a” en la P.G.: S= ( 1 1

7 73 ) (
2
7
2
+ + ... + 2 + 4 + ...
7 )







(11-a); (2a-1) ; (9a+3) ; ... Suma límite Suma límite
1 1
Resolución: q= 2 q= 2
7 7

2a-1 9a+3
Por razón : = Luego:
11-a 2a-1
1 2
Efectuando: 7 72
S= +
1 1
1- 2 1- 2
4a2 - 4a + 1 = 99a + 33 - 9a2 - 3a 7 7
13a2 - 100a - 32 = 0
1 2
De donde: a=8 7 + 72 = 7 + 2
S=
48 48 48 48
4. La suma de los seis primeros términos de una P.G. es 49 49
igual a 9 veces la suma de los tres primeros. Halla la 3
∴ S=
razón. 16
Resolución:

Sea la P.G. Niels Henrik Abel

(1802 – 1829)
a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 , ...

Calculando S6:

a1(q6-1)
S6 =
q-1
Calculando S3:

a1(q3-1)
S3 =
q-1

Luego: Matemático Noruego, su vida es un ejemplo dramático

S6 = 9 (S3) de lo estrechamente relacionadas que pueden llegar
a estar la pobreza y la tragedia. La contribución más
a1(q6-1) a1(q3-1) importante a la teoría de ecuaciones, hecha por Abel
q-1 = 9 q-1 a los 19 años, se refiere a la demostración de que
no existe fórmula para hallar las soluciones de una
Efectuando: ecuación de quinto grado. Murió a los 27 años de
tuber-culosis, enfermedad adquirida según se supone
(q3 + 1) (q3 - 1) = 9 (q3 - 1) debido a su pobreza y a sus responsabilidades para
sostener a la familia que dependía de él.
q3 + 1 = 9 ∴ q = 2

Álgebra - 5to. Secundaria 127

Álgebra 127
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Halla el término de lugar 16 en la P.G.: 3 El producto de tres números en P.G. es 216 y

la suma de los productos que resultan tomados
1 1 1
; ; ; ... 2 a 2 es 156. Halla los números.
256 128 64

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Halla el décimo segundo término de una P.G., 4 En una P.G. se conoce que:
si el quinto es 32 y el octavo es 4.
S6 = 28(S3), halla “q”.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

128 Álgebra - 5to. Secundaria

128 Álgebra
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5 Calcula la suma límite: 6 Interpola cuatro medios geométricos entre

1/9 y -27.
1 1
S=4+1+ + + ...
4 16
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Calcula la suma de todas las áreas de todos los 10. Calcula la suma:
cuadrados que se pueden inscribir sucesivamente
a partir de un cuadrado de 4m de lado.
( ) ( )( )( )
1 3 7 15
1+ 1- + 1- + 1- +1- +...
2 4 8 16

8. El segundo término de una P.G. es -18 y el 11. Encuentra cuatro números positivos que forman
quinto término es 16/3. Calcula el cuarto una P.G. de modo que a1+a2=15 y a3+a4=60.
término. Halla la razón.

9. La medida de los ángulos internos de un 12. Si a 110; 90 y 60 se le resta una misma cantidad,
triángulo forman una progresión geométrica de se obtiene tres nuevas cantidades que están en
razón 2. Calcula el ángulo mayor. progresión geométrica. ¿Cuál es la razón de
dicha progresión?

Álgebra - 5to. Secundaria 129

Álgebra 129
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Para reforzar

1. Cuatro medios geométricos interpolados entre 7. El producto de tres números en P.G. es 27.
160 y 5 de una P.G. son: ¿Cuál es el término central?

a) 5; 10; 20; 40 b) 10; 30; 60; 90 a) 1 b) 3 c) 6

c) 80; 40; 20; 10 d) 9 e) 18
d) 120; 90; 60; 30 e) 59 ; 55; 35; 15
8. Interpola 3 medios geométricos entre -2 y -512.
2. Halla :
1 3 1 3 a) 8, 32, 128
S = + 2 + 3 + 4 +...
7 7 7 7 b) -8, 32, 128
c) 8, 32, -128
a) 7/16 b) 7/17 c) 4/17
d) -8, 32, -128
d) 5/17 e) 5/24
e) -8; -32, -128
3. En la progresión:
9. Calcula la suma de los términos de la
96; 48; 24; ... progresión: 5, 5/2, 5/4, 5/8,...

calcula el décimo término.

a) 5 b) 8 c) 9
a) 1/16 b) 3/4 c) 3/16
d) 5/8 e) 3/5 d) 10 e) 12

10. Calcula la razón y el primer término de una

4. En una P.G., el quinto y el segundo término son
P.A. en el cual a3=3 y el séptimo término es
81 y 24, respectivamente. Calcula el primer
3/16.
término.

a) 12; -1/2
a) 16 b) 32 c) 36
b) 12; 1/2
d) 38 e) 56
c) 1/2; 12
d) 1/2; -1/2
5. Si en una progresión geométrica: a1=2 y a6=64,
e) -1/2; 12
encuentra r y a4.

a) 2; 61 b) 3; 16 c) 2; 16 11. En una P.G. si a5=9 y a7=1, entonces a6 vale:

d) 3; 64 e) N.A.
a) 8 b) 5 c) 7
6. Calcula la suma límite:
d) 3 e) 1

( )( )( )
2 3 4
S = 1+ 1 + 1 + 1 12. Encuentra “x” para que (x - 4)/2; x+2 y 2(x-2)
3 3 3 3 estén en P.G.

a) 1/3 b) 2/3 c) 1/2 a) 3 b) 2 c) 5

d) 1/17 e) N.A. d) 1 e) N.A.

130 Álgebra - 5to. Secundaria

130 Álgebra
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CAPÍTULO Á lgebra
21 Límites

DEFINICIÓN En los siguientes ejemplos, analizaremos qué sucede con las

imágenes f(x) cuando las preimágenes “x” varían.
Nuestro propósito será estudiar la noción de límite desde un
nuevo punto de vista intuitivo, para lo cual damos la idea
Ejemplo 1:
de aproximación, de punto de acumulación, terminando
con una noción intuitiva de límite.
Sea la función: f(x) = 20 + x
I. Ideas de Aproximación
Si asignamos valores a “x” cercanos a 2, ¿qué sucede con f(x)?
Sea “x0” un punto fijo en la recta numérica, tal como se
indica en el siguiente gráfico: Resolución:

recta numérica por la izquierda por la derecha

x 1,90 1,95 1,98 1,99 2 2,01 2,02 2,05 2,10

x0 21,90 21,95 21,98 21,99 22 22,01 22,02 22,05 22,10
f(x)

Si tabulamos los valores anteriores y efectuamos un gráfico, se tiene:

Cuando un número desconocido “x” se aproxima a “x0”
éste, lo puede hacer con valores mayores o menores y

que “x0”. 22,10 P8

22,05 P7
x y
22,02 P6
22,01 1,90 21,90
P5
22 1,95 21,95
21,99 1,98 21,98
P4
Por la izquierda de x0 (menores que x0) 21,98 1,99 21,99
P3 2,01 22,01
21,95 2,02 22,02
En este caso se dice que “x” se aproxima a “x0” por P2 2,05 22,05
2,10 22,10
la izquierda, por tanto se simboliza como x → x0- , 21,90
P1
20,00
expresión que se lee: “x0” es menor que “x” , pero
x
cercano a él.
1,95

1,98
1,99

2,01
2,02

2,05

2,10
1,90

Por la derecha de x0 (mayores que x0) Por la izquierda de 2 Por la derecha de 2

En este otro caso, se dice que “x” se aproxima a “x0” por Intuitivamente podemos darnos cuenta que al aproximarse
la derecha, por tanto se simboliza como x → x0+ , expresión los valores de “x” al valor “2”, se tiene que las imágenes f(x)
que se lee: “x0” es mayor que “x” , pero cercano a él. se aproximan al valor “22”.

Álgebra - 5to. Secundaria 131

Álgebra 131
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Esto se simboliza denotando: Resolución:

“Cuando x → 2; se tiene que f(x) → 22”. Sabemos Veamos qué sucede si construimos una tabla que nos
que estamos aproximando, por ello no hacemos hincapié muestre la aproximación:
que para x = 2 se obtenga f(x) = 22.
x -0,5 -0,4 -0,1 -0,01 0 0,01 0,1 0,4 0,5
II. Noción Intuitiva de Límites f(x) 7,5 7,6 7,9 7,99 8 8,01 8,1 8,4 8,5

* Para el ejemplo 1 de aproximación: Lo que ocurre es que cuando “x” se aproxima a cero, la
f(x) = 20 + x, tenemos: imagen f(x) se aproxima a 8, es decir:
cuando “x” se aproxima a 2; f(x) se aproxima a “22”.
2
lim (x +4) -16 = 8
Simbolizando: x→0 x
“cuando x → 2 , f(x) → 22”; y se escribe como:
lim f(x) = 22 0
En este caso la forma indeterminada toma el valor de “8”.
x→2 0
Si aplicamos la recomendación dada para este cálculo, este
que se lee: ‘‘el límite de f cuando x se aproxima a 2, proceso laborioso se puede obviar factorizando el término
es 22. Luego, lim f(x) nos indica: “valor límite de f(x)”. (x - x0), que en este caso es x - 0 = x, con lo cual nos queda:

Ejemplo 2: lim (x +4) -16 = lim (x + 4 -4) (x + 4 + 4)

2

2 x→0 x x→0 x
lim x - 9 = -6
x→-3 x+3

Por aproximación deducimos que: = lim x(x+8) = lim (x + 8) = 8

cuando “x” se aproxima a “-3” x→0 x x→0

se tiene que f(x) se aproxima a “-6”

y se escribe como: 2. Método de la racionalización
lim f(x) = -6
x→-3 Si lim f(x) es de la forma 0 y están presentes radicales,
0
Luego: x→x 0
lim f(x) = L se procede a multiplicar y dividir por la conjugada
x→x0
de cada una de las formas radicales, de modo que se
cancelen factores comunes de la forma (x - x0).
Se lee: “el límite de f(x) cuando x se aproxima a x0 es L”.

Ejemplo 1:
III. Cálculo de Límites
Calcula:
1. Método de la cancelación de los factores
comunes lim x-4
x→4 x-2
lim f(x) 0
Si es de la forma , se recomienda
x→x0 0
Resolución:
factorizar el término (x-x0) tanto en el numerador
como en el denominador para su correspondiente Veamos lo que ocurre cuando se construye una tabla de
cancelación.
valores que nos muestre la aproximación, para lo cual te
Ejemplo: recomendamos usar una calculadora.

Calcula:
2 x 3,8 3,9 3,99 3,999 4 4,001 4,01 4,1
lim (x +4) -16
x→0 x f(x) 3,9494 3,9748 3,9975 3,9997 4 4,0002 4,0025 4,228

132 Álgebra - 5to. Secundaria

132 Álgebra
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Lo que sucede es que cuando “x” se aproxima a “4”, la IV. Formalización de Límites
imagen Las nociones intuitivas desarrolladas en el capítulo
x-4 anterior, se precisan a través de las mediciones de las
f(x) = se aproxima a “4”.
x-2 aproximaciones, tanto cuando “x” se aproxima a “x0”
como cuando f(x) se aproxima a “L”.
Luego
lim x-4 =4 1. Definición de Límite
x→4 x-2 Dada una función “f”, decimos que el límite de la
0 función “f” en el punto “x0” es el número real “L”,
La forma indeterminada toma el valor “4”. Aplicando si y sólo si:
0
la recomendación dada para este cálculo, tenemos:
∀ ε > 0, ∃δ > 0 / x ∈ Dom f ∧
x-4 x-4
lim = lim . ( x + 2) 0 <x - x0< δ →f(x) - L < ε
x→4 x-2 x→4 x-2 ( x + 2)

(x - 4) ( x + 2)  Las letras griegas “ε” y “δ” se llaman épsilon y

= = lim ( x + 2) = 4 delta, respectivamente.
(x - 4) x→4
 El punto “x0” puede estar o no en el dominio de “f”.
 La definición indica que:
Ejemplo 2:
“ x ∈ Dom f ∧ 0 <x - x0< δ”.
Halla: Si este conjunto es diferente del conjunto vacío,
se dice que “x0” es punto de acumulación del
lim 2 + 3x
dominio “f” (en caso contrario, afirmamos que
x→-8 x+8
“x0” no es punto de acumulación).
 El límite de una función en un punto, si existe,
Resolución: es único.

Tenemos: 2. Teoremas fundamentales

Si lim f(x) = L1 y lim g(x) = L2;

lim 2 + x . 4 - 2 x + x
3 3 3 2
x→x0 x→x0
x→-8 x + 8 4-2 x + x
3 3 2

donde “L1” y “L2” ∈ R y “c” es una constante real, te-

nemos los siguientes teoremas:
lim (8 + x)
x→-8 (x + 8) (4 - 2 3 x + 3 x2) a) lim c = c;
x→x0
lim [c.f(x)]= c . lim f(x)= c . L1
x→x0 x→x0
lim 1 1 1
x→-8 3 2
= =
4-2 x + x
3 4+4+4 12 b) lim [f(x) + g(x)] =
x→x0
lim f(x) + lim g(x) = L1 + L2
Después de resolver estos ejemplos, te has preguntado, ¿por x→x0 x→x0
0
qué a la expresión se le llama forma indeterminada?, ¿qué
0
opinas al respecto? c) lim [f(x) . g(x)] =
x→x0

Calcula los siguientes límites: (lim f(x)). (lim g(x))= L1 . L2

x→x0 x→x0

1. lim x-4 2. lim (3x + 2) 3. lim x

x→4 x→0 x→4 lim f
x-4 f(x) x→x0 (x) L1
d) lim
x→x0 g(x) = =
L2
;
lim g(x)
1-x x-1
4. lim 5. lim 18x + 2 6. lim x→x0
x→1 2+x 2 x→2 x-3 x→1 x-1 donde L2 ≠ 0.

Álgebra - 5to. Secundaria 133

Álgebra 133
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e) lim [f(x)]n =[ lim f(x)]n = L1n; 3. Calcula:

x→x0 x→x0

donde n∈ Z+. lim 1+x + x2- 1 ; x ≠ 0

x→0
x
f) lim n f(x) = n lim f(x) = n
L1 ;
x→x0 x→x0 Resolución:
si existe n
L1. Paso 1: Evaluamos:

1+0 + 02 - 1
;x≠0
0

Paso 2: Racionalizando el numerador.

1. Calcula:
2
2 2
lim 1 + x + x2 -1 . ( 1+x+x +1)
lim x - ax - 2a ; (x ≠ a); (a > 0) x→0
x
x→a ( 1+x+x2+1)
x2 - a 2
Efectuando el numerador se tiene:
Resolución:

Paso 1: Evaluando: lim 1 + x + x2 -1

x→0
a2+ a2 - 2a2 0 x( 1 + x + x2 + 1)
=
a2 - a 2 0 x(x + 1)
lim
x→0
Paso 2: Factorizando el numerador y el denominador x( 1 + x + x2 + 1)
para simplificar el binomio (x - a); entonces:
Simplificando la “x” que hace la indeterminación.
2 2
lim x -ax-2a = lim (x-a)(x+2a) lim
x+1
x→a x2-a2 x→a (x-a)(x+a) x→0
1 + x + x2 + 1
x + 2a a + 2a 3
= lim = = 1+0 1
x→a x+a a+a 2 = =
1+0+0+1 2
2. Calcula:
3 4. Calcula:
lim x + 1
x→-1 x2 - 1
2
lim 2x - 3x +4
Resolución: x→+∞
x4 + 1
Paso 1: Evaluamos:
Resolución:
(-1)3 + 1 0
=
(-1)2 - 1 0
Paso 1: Evaluando se tiene: ∞
∞
Paso 2: El binomio: x-(-1) = x + 1, debe ser simplificado
para levantar la indeterminación. Paso 2: Dividimos el numerador y denominador por
Veamos:
el término cuyo exponente sea el mayor de todos los
2
lim x + 1 = lim (x+1)(x -x+1)
3
términos.
x→-1 x2 - 1 x→-1 (x+1)(x-1) Dividir entonces por “x2”.

2 2 2x2 - 3x + 4
= lim x - x + 1 = (-1) -(-1)+1
x→-1
x-1 (-1) - 1 x2
lim
x→+∞
3 x4 + 1
=-
2 x2

134 Álgebra - 5to. Secundaria

134 Álgebra
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3 4 5. Calcula:
2- +
x x2
= lim lim (2x+3)3 (3x-2)2
x→+∞
x4 + 1 x→+∞
x5 + 5
x4

3 4 Resolución:
2- +
= lim x x2
x→+∞
∞
1+ 1 Paso 1: Evaluando se tiene:
∞
x4

2-0+0 =2 Paso 2: Dividiendo el numerador y denominador por

= “x5”.
1+0
(2x+3)3(3x-2)2
lim x5
x→+∞
Un caso en el que la x5 + 5
resistencia del aire es x5
importante
Si uno se lanza desde un avión en el aire, (2x+3)3 . (3x - 2)2
posiblemente no tendrá un final muy feliz, a no ser que x3 x2
utilice un paracaídas que funcione adecuadamente. La = lim
x→+∞
idea básica de un paracaídas es que, por su forma, el 1+ 5
aire presenta una gran resistencia que funciona como x5
una especie de frenado. Desde luego, el frenado no es
tanto como para quedar completamente suspendido en 3 2
2x+3 3x - 2
el aire (resistencia del aire), de manera que al caer al
suelo con un paracaídas se llega con cierta velocidad x x
= lim
(no tanta, para no sufrir un golpe fuerte). Mediante x→+∞ 5
algunos conocimientos de física se puede demostrar que 1+
x5
si un hombre se lanza a una velocidad de 55m/s hasta
el momento de abrirse el paracaídas y si la resistencia 3 2
del aire es proporcional al cuadrado de la velocidad, 3 2
entonces la velocidad a la que baja el paracaidista es: 2+ 3-
x x
= lim
x→+∞ 5
5e-25,5t + 6 1+
v= x5
1,2-e-24,5t

(2)3 (3)2
Resulta que si se lanza desde una altura suficientemente = = 72
grande, la velocidad comienza a estabilizarse (esto en 1
particular significa que casi no tendrá aceleración) y
3 2
con esa velocidad cae al suelo. ∴ lim (2x + 3) (3x - 2) = 72
Efectivamente, si vemos que sucede cuando ‘‘t’’ se x→+∞
x5 + 5
hace cada vez mayor podemos calcular la velocidad de
estabilización:

-25,5t
lim v = lim 5e +6
= 6 = 5;
t→∞ t→∞ 1,2-e-24,5t 1,2

esto es así porque:

t→∞
lim e-24,5t = 0

Tenemos que a medida que va bajando, la velocidad

del paracaidista se hace cada vez más próxima a 5m/s.

Álgebra - 5to. Secundaria 135

Álgebra 135
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Resolviendo en clase

1 Calcula: 3 Halla:
2
lim x - 4 2
lim x - (a- 1) x - a
x→2 x - 2
x→a x2 - (a-2)x - 2a
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Calcula: 4 Halla:

lim x+ 1 - 2 3 2
x→3
lim x + 2x + 3x + 4
x-1- 2 x→∞ 3
4x + 3x2 + 2x + 1
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

136 Álgebra - 5to. Secundaria

136 Álgebra
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5 Calcula: 6 Calcula:
3
x- 1
lim (x - a)4 - b4 lim ( )
x→a+b (x - b)3 - a3 x→1 4
x-1

Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Halla: 10. Calcula:

2
lim 2x +7x+5 Lim ( x2 +3x-1 - x2 -7x +1)
x→∞ x3 + 2x + 1 x→∞

8. Calcula: 11. Halla:

lim x4 - x2 +2 lim
3
x2 + 4 - x + 2
x→+∞ x→2
x2 - x+3 x-2

12. Calcular:
9. Calcula:

x-4 Lim Tg13x

lim
x→4
x2 - 7 - 3 x → 0 Tg5x

Álgebra - 5to. Secundaria 137

Álgebra 137
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Para reforzar

1. Calcula: 7. Encuentra el valor de “λ”, para que el límite

siguiente sea igual a dos:
lim x +27
3

x→-3 x+3
λx2 - x - 1
a) 3 b) 9 c) 18 lim
x→∞ 3x2 - 4
d) 27 e) 36

2. Calcula: a) 1,5 b) 9 c) 4
d) 2/3 e) 6
lim x- 2
x→4 x-4
8. Calcula:

x+4-3
a) 2 b) 4 c) 1/2 lim ( )
x→5 x - 1- 2
d) 1/4 e) -1/2

a) 0 b) 3/2 c) 1
3. Calcula:
d) 2/3 e) 1/3
2
lim x + x - 6
x→-3 2 9. Calcula:
x + 2x - 3

lim ( 4x +2x + 1 )
4 3

a) 2 b) 3/2 c) 5/4 x→∞ 2x + 5x - 2

4
d) 1 e) -5/4
a) 1/2 b) 1 c) 2
4. Calcula:
d) 4 e) ∞

lim x3 - 2x +5 10. Calcula:

x→+∞ 4
2x - x+3
lim x
x→0 ( 4
1+2x -1 )
a) 0 b) +∞ c) -∞
d) 1/2 e) 5/3 a) 2 b) 4 c) -2
d) -4 e) 6
5. Halla:
11. Calcula:
n
lim x - 1
x→1 x - 1 lim 3x200– 1
x→1 ( 2x300 – 1 )
a) n b) 1 c) n/2
a) 1 b) 0 c) 3/2
d) 0 e) −n/2
d) 2/3 e) 2

6. Halla: 12. Calcula:

lim x2 + 3 - 2 lim Sen5x

x→1 x-1 x→0 ( Sen7x )
a) 0 b) -1 c) 1 a) 1 b) 5/7 c) 7/5
d) 1/2 e) -1/2 d) 6/7 e) 3/4

138 Álgebra - 5to. Secundaria

138 Álgebra