I.E.P.
ENSIL DE LAS AMERICAS
NIVEL INICIAL II CICLO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MES DE JULIO
I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local : CANCHIS
Institución Educativa : ENSIL DE LAS AMERICAS
Director (a) : FULVIA CUEVA BUSTAMANTE
Subdirector (a) : JOSE
Docente : NELYDA CCANSAYA VILCA
Grado y sección : 4 y 5 AÑOS
Duración : 04 DE JULIO – 22 DE JULIO
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA
CONOCIENDO MI PERU CON ALEGRIA
III. SITUACION SIGNIFICATIVA
Un país megadiverso, multicultural y pluricultural como nuestro amado Perú, requiere
de una serie de celebraciones, los más pequeños aun no son consientes del país donde
nacieron, en ese sentido buscamos desarrollar su sentido de patriotismo, amor al Perú,
y sobre todo hacerlos participes de las actividades para que ellos conozcan otros
sectores de nuestro país como, las 24 regiones y las 4 regiones ecológicas de nuestro
país; del mismo modo buscamos que estos aprendan las distintas costumbres y
tradiciones que encontramos en nuestro país.
IV. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Competencias / Desempeños (criterios de Instrumentos
Evidencias
capacidades evaluación) de Evaluación
Crea proyectos
desde los lenguajes
Explora por iniciativa propia
artísticos.
diversos materiales de acuerdo
Explora y con sus necesidades e
experimenta los Elaboración del
intereses. mural, por
lenguajes del
fiestas patrias. Lista de cotejo.
arte. Explora de manera individual
Aplica procesos y/o grupal diversos materiales
creativos. de acuerdo con sus necesidades
e intereses.
Socializa sus
procesos y
proyectos.
Se comunica Participa en conversaciones o Narración y Lista de Cotejo
oralmente en su escucha cuentos, leyendas, descripción, de
lengua materna. adivinanzas y otros relatos de los distintos
la tradición oral. Formula eventos
preguntas sobre lo que le patrióticos.
Adecua, organiza interesa saber o lo que ha
y desarrolla el comprendido o responde a lo
texto de forma que le preguntan.
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Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de
coherente y la tradición oral. Espera su
cohesionada. turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor
Utiliza recursos no
habla, pregunta y responde
verbales y sobre lo que le interesa saber
paraverbales de o lo que no ha comprendido
forma estratégica. con la intención de obtener
información.
MATEMATICA
Competencias / Desempeños (criterios de Instrumentos
Evidencias
capacidades evaluación) de Evaluación
Resuelve
problemas de Utiliza el conteo hasta 5,
cantidad. en situaciones cotidianas
Traduce cantidades en las que requiere
a expresiones contar, empleando Ficha de trabajo.
numéricas. material concreto o su Fortalecimiento
Comunica su propio cuerpo. del desarrollo de
Lista de cotejo.
comprensión sobre Utiliza el conteo hasta las unas, con
los números y las 10, en situaciones introducción a la
operaciones. cotidianas que requiere sustracción.
contar, empleando
Usa estrategias de
material concreto o su
cálculo y propio cuerpo.
estimación.
PERSONAL SOCIAL
Competencias / Desempeños (criterios de Instrumentos
Evidencias
capacidades evaluación) de Evaluación
Realiza actividades
Convive y participa cotidianas con sus
democráticamente compañeros y se interesa
en la búsqueda del por conocer sus
bien común. costumbres, así como los
lugares de los que
Interactúa con
proceden. Realiza
todas las preguntas acerca de lo Demuestra acciones
personas. que le llamo la atención. de patriotismo,
Lista de cotejo.
Construye normas Realiza actividades canto del himno
y asume acuerdos cotidianas con sus nacional.
y leyes. compañeros y se interesa
por compartir las
Participa en
costumbres de su familia y
acciones que conocer los lugares de los
promueven el que proceden. Realiza
bienestar común. preguntas para obtener
más información.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencias / Desempeños (criterios de Instrumentos
Evidencias
capacidades evaluación) de Evaluación
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Indaga mediante Obtiene información sobre
métodos científicos las características de los
para construir sus objetos, seres vivos o Ficha de
conocimientos. fenómenos naturales que Trabajo
Problematiza observa y/o explora, y Manchitas.
situaciones para establece relaciones entre Cuidado de
hacer indignación. ellos. los recursos
Diseña estrategias Obtiene información sobre naturales del Lista de
para hacer las características de los
Perú. cotejo.
indagación. objetos, seres vivos o
Conocimient Observación.
Genera y registra fenómenos naturales que
datos o observa y/o explora, y o de los
información. establece relaciones entre distintos
Analiza datos e ellos a través de la ecosistemas
información. observación, que alberga
Evalúa y comunica experimentación y otras el Perú.
le procesos y fuentes proporcionadas.
resultado de su
indagación.
PSICOMOTRIZ
Competencias Desempeños (criterios de Instrumentos
Evidencias
/ capacidades evaluación) de Evaluación
Realiza acciones y movimientos de El niño realiza
coordinación óculo – manual y óculo las acciones de
– podal. Acorde a sus necesidades e salto,
Se desenvuelve intereses, y según las características rodamiento de
de manera de los objetos o materiales que forma correcta
autónoma a emplea en diferentes situaciones demostrando
través de su cotidianas de exploración y juego. control de su
motricidad. Realiza acciones y movimientos de cuerpo.
Comprende su coordinación óculo – manual y óculo
Lista de cotejo.
cuerpo. – podal que requieren mayor
Fortalecimiento
Se expresa precisión. Lo hace en diferentes
de la
corporalmente situaciones cotidianas, de juego o de
coordinación
. representación grafico – plástica,
de pies y
ajustándose a los limites espaciales y
manos =
a las características de los objetos,
MARCHA O
y/o materiales que utilizan, según sus
DESFILE.
necesidades, intereses y
posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiante y docentes acogen con
Respeto a la
INTERCULTURAL respeto a todos, respetando su cultura y
identidad cultural
expresión cultural.
Enfoque de Identifican, valoran y destacan
orientación al bien Empatía continuamente actos espontáneos de los
común. estudiantes en beneficio de los otros.
Los niños y docentes buscan desarrollar sus
ALEGRIA Respeto actividades demostrando alegría, amor a su
país y respeto por los demás.
V. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES
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1.- Mi Perú es Grande (lunes 04) 2.-Lateralidad Izquierda – Derecha
(martes 5)
3.- El Mar Peruano (jueves 7) 4.- La costa es una Maravilla (viernes 8)
5.-la sierra y sus paisajes (lunes 11) 6.- La Selva misteriosa (martes 12)
7.- El mural para mi Perú (miércoles 13) 8.- Tengo el Orgullo de ser Peruano
(jueves 14)
9.- 10.-
11.- 12.-
13.- 14.-
15.- 16.-
17.- 18.-
19.- 20.-
21.- 22.-
23.- 24.-
25.- 26.-
VI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
1. Programa Curricular de educación Inicial – Ministerio de educación (MINEDU)
2. Matriz de competencias, capacidades y desempeños del Ciclo II.
3. Libros de consulta Manchitas 5 Años – Comunicación, Matemática, Personal
Social, Ciencia y Tecnología, Preescritura, Prelectura.
VII. REFLEXION SOBRE LOS APRENDIZAJES (para la siguiente experiencia)
1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
4. Otras observaciones.
